優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。你知道怎么寫(xiě)具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？小編特地花時(shí)間為你收集并編輯了小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件模板五篇，為方便后續(xù)閱讀，請(qǐng)你收藏本文。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解地球的形狀，知道地表顏色等基本知識(shí)，感受地球的美麗，激起對(duì)地球的熱愛(ài)之情，明白地球是人類(lèi)賴(lài)以生存的家園，我們有責(zé)任保護(hù)地球。

2、學(xué)會(huì)課文生字6個(gè)，理解并積累詞語(yǔ)；進(jìn)一步熟悉部首查字法，能正確地確定部首。

3、正確掌握頓號(hào)與和的用法，會(huì)仿照例句寫(xiě)句子。

4、能有感情地朗讀并背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的朗讀。讓學(xué)生讀出對(duì)地球的初步認(rèn)識(shí)，讀出對(duì)自己居住的地球的熱愛(ài)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、投影儀、地球儀

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)課文，了解地球概貌，體會(huì)地球的美麗，有感情的讀好課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示地球儀。

提問(wèn)：這是什么？你對(duì)我們生活的地球了解多少？（討論）

二、揭示課題。

今天老師就和大家一起去看看地球到底什么樣。

聽(tīng)錄音，想象地球的樣子，并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)地球的樣子。師拿出地球儀，讓學(xué)生指著地球儀上的各種顏色說(shuō)說(shuō)分別是什么？

三、讀詩(shī)歌，學(xué)生字。

1、自由讀詩(shī)歌，要求注意節(jié)奏，標(biāo)出小節(jié)號(hào)，自學(xué)生字。

2、用部首查字法查帶點(diǎn)字的意思。

牧場(chǎng)草原白茫茫湖泊沙漠

四、朗讀指導(dǎo)。指名讀、跟錄音機(jī)齊讀、自由朗讀、指名讀。

五、作業(yè)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

回顧課文內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)地球的情感，學(xué)會(huì)生字，背誦課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

自由讀課文第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

集體交流：了解飛船是什么；

用一個(gè)飛船類(lèi)的模型，配合地球儀演示我坐飛船到天上的情景；

充分想象飛上太空時(shí)我的心情。

二、學(xué)習(xí)第二至七節(jié)。

1、花衣裳有哪幾種顏色？分別代表什么地方？了解課文的主要內(nèi)容。

2、默讀3－－7節(jié)，用－－劃出表示顏色的詞語(yǔ)，用劃出表示地方的詞語(yǔ)。

3、檢查反饋。

以第三節(jié)為例。

提問(wèn)：課文為什么不寫(xiě)那綠色的地方，是公園、草地和花壇？

通過(guò)比較，使學(xué)生明白，在太空看地球，看不清楚細(xì)小的物體，只能看到大面積的概貌。

4、思考：詩(shī)歌里所描寫(xiě)的顏色可以互換嗎？

5、從句子的表述入手來(lái)學(xué)習(xí)頓號(hào)，了解頓號(hào)與和的用法。句子去掉和可以嗎？為什么要用上頓號(hào)？

三、學(xué)習(xí)第八節(jié)。

1、讀一讀，想想這節(jié)主要寫(xiě)什么，該用什么樣的心情來(lái)讀。

2、想象：將來(lái)這些地方會(huì)有些什么變化。結(jié)合進(jìn)行綠化、環(huán)保教育。

四、配樂(lè)朗讀全詩(shī)，盡情抒發(fā)情感。

五、寫(xiě)話練習(xí)。

把心中想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。如：地球，我們的家美麗的地球我愛(ài)這顆美麗的星球等。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件 篇2

[教學(xué)目標(biāo)]

1.通過(guò)預(yù)習(xí)認(rèn)識(shí)本課的4個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)8個(gè)字。2.誦讀課文，理解詩(shī)句的意思，懂得珍惜時(shí)間的重要性。3.背誦課文，積累與時(shí)間有關(guān)的古詩(shī)或名言，做一個(gè)合理支配時(shí)間的人。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

1.自主識(shí)字寫(xiě)字。2.通過(guò)理解古詩(shī)，結(jié)合生活實(shí)際，懂得珍惜時(shí)間的重要性。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

課前搜集有關(guān)惜時(shí)的名言警句。

[教學(xué)時(shí)數(shù)]

2課時(shí)

[教學(xué)步驟]

第一課時(shí)

一、初讀詩(shī)文：

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1.自由輕讀詩(shī)文。

2.師范讀詩(shī)文。1.拼讀生字。

2.生字正音。

二、檢查識(shí)字情況：

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

出示生字。1.學(xué)習(xí)小組開(kāi)火車(chē)識(shí)字。

2.“小老師”帶讀。

3.生字開(kāi)花。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1.認(rèn)一認(rèn)。

2.記一記。

3.說(shuō)一說(shuō)。

4.看一看：教師范寫(xiě)。

5.寫(xiě)一寫(xiě)。

6.評(píng)一評(píng)。1.讀準(zhǔn)會(huì)寫(xiě)字的音。

2.記清會(huì)寫(xiě)字的形。

3.觀察后：你有什么要提醒大家注意的。

4.難點(diǎn)字指導(dǎo)：昏、滾、墜。

5.獨(dú)立練寫(xiě)，教師巡視。

6.師生一起評(píng)議。

四、分層作業(yè)：1.讀一讀會(huì)寫(xiě)字，漂漂亮亮地寫(xiě)一寫(xiě)會(huì)寫(xiě)字。2.正確、流利地讀一讀詩(shī)文。3.調(diào)查一分鐘可以做什么。

第二課時(shí)

一、初讀感知：

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1.推薦關(guān)于惜時(shí)的古詩(shī)或名言警句。

2.同桌互讀古詩(shī)。

3.聽(tīng)讀古詩(shī)。1.可以小組為單位上臺(tái)匯報(bào)、誦讀。

2.互相正音。

3.讀準(zhǔn)讀通。

二、誦讀感悟：

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1.默讀兩首古詩(shī)。

2.標(biāo)志自身不理解的地方。

3.全班推薦。

4.教師指引。

5.引導(dǎo)相互讀好感嘆句和問(wèn)句。

6.誦讀競(jìng)賽。背誦詩(shī)文。1.考慮兩首詩(shī)詩(shī)意。

2.小組合作解疑。

3.針對(duì)全班解決不了的問(wèn)題。

4.把相對(duì)應(yīng)的句子結(jié)合起來(lái)理解。

5.將讀文和看圖結(jié)合，想象圖中人物對(duì)話、語(yǔ)言。

6.鼓勵(lì)學(xué)生讀出自身的感受和體驗(yàn)。小組比；男女生比……

三、拓展延伸：1.推薦古人惜時(shí)的故事或讓學(xué)生誦讀其他惜時(shí)的名言警句。2.聯(lián)系自身的時(shí)間觀談一談學(xué)課文的感受。

四、實(shí)踐活動(dòng)：1.為自身設(shè)計(jì)一張合理支配時(shí)間的學(xué)習(xí)計(jì)劃。2.調(diào)查一分鐘可以做什么。（已經(jīng)調(diào)查的可以推薦）

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1了解蘋(píng)果為人類(lèi)所做的一切，感受她博大的胸懷，樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好情感，培養(yǎng)積極高尚得人生態(tài)度和正確的幸福觀。

2學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解11個(gè)新詞和詩(shī)句所表達(dá)的思想感情。

3有感情地朗讀詩(shī)歌，會(huì)背誦全詩(shī)并默寫(xiě)第一節(jié)。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

1初讀課文，學(xué)習(xí)生字；

2再讀課文，解決不明白的詞語(yǔ)；如充饑、信念、凝固、結(jié)晶等，以分散難點(diǎn)、

保證后面閱讀過(guò)程中對(duì)句子含義的把握和朗讀訓(xùn)練的落實(shí)。

3給學(xué)生充裕的時(shí)間，發(fā)現(xiàn)和提出疑難問(wèn)題，便于教師的教學(xué)更具針對(duì)性。

4教學(xué)第1、2節(jié)。

第1小節(jié)是蘋(píng)果的自我介紹，同時(shí)包含著快樂(lè)的情感。第2小節(jié)寫(xiě)出了這種情感產(chǎn)生的原因。

教學(xué)中，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生讀懂讀好第2小姐。第2小節(jié)寫(xiě)了3層意思。第1、2行是第1層，從年齡角度選取典型人物（孩子和老人），寫(xiě)我給人們帶來(lái)得愉快和滿足；第3、4行從職業(yè)角度選取典型（遠(yuǎn)行的海員和沙漠的行者），寫(xiě)我給人們帶來(lái)得希望；第5、6行從健康與否的角度寫(xiě)我給人們帶來(lái)了身心的健康?？傊?，小小的蘋(píng)果給所有的人帶來(lái)了多方面的好處，小蘋(píng)果該多么快樂(lè)呀！

這兩小節(jié)的教學(xué)應(yīng)突出：

1小蘋(píng)果給哪些人帶來(lái)了好處？（體會(huì)收益的不僅僅是這些人，而是所有得人。）

2體會(huì)小蘋(píng)果給人民帶來(lái)的幫助之大，而且是多方面的。

3體會(huì)小蘋(píng)果能為人們做這一切的心情。

4以快樂(lè)、滿足的心情朗讀第1、2節(jié)詩(shī)。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)第3、4節(jié)的讀議

著兩個(gè)小節(jié)的關(guān)系與第1、2節(jié)之間的關(guān)系相似，但表達(dá)的內(nèi)容有所深化，情感有所升華?？衫玫?小節(jié)導(dǎo)入，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這一小節(jié)與第1節(jié)完全相同。

教師可設(shè)問(wèn)：這兩小節(jié)文字完全相同，包含的情感是不是完全一樣呢？然后導(dǎo)入第4小節(jié)的學(xué)習(xí)，待學(xué)完著一節(jié)再會(huì)答。

第4小節(jié)同樣寫(xiě)了3層意思。第1、2行為第1層，寫(xiě)出誰(shuí)孕育了蘋(píng)果的生命，一個(gè)在廣而和諧背景下誕生的不凡的生命。第3、4行為第2層，寫(xiě)出了這一生命的形象是美好的，但并不虛幻，它本身是實(shí)實(shí)在在的，給予人的也是實(shí)實(shí)在在的。月亮和星星、珍珠和貝殼寫(xiě)出了他的美好形象，摘來(lái)、拾得可見(jiàn)其實(shí)在。第5、6行為第3層。凝固的汗水承接第1層補(bǔ)寫(xiě)生命的來(lái)源（農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)）。這一層重點(diǎn)在我是跳躍的希望和熱情的火這一句，主要寫(xiě)蘋(píng)果的美好情感：希望紙?jiān)敢飧嗟姆瞰I(xiàn)，熱情指奉獻(xiàn)的熱望。

這兩小節(jié)在教學(xué)時(shí)可從這樣幾方面指導(dǎo)學(xué)生讀讀議議：

1是誰(shuí)造就了蘋(píng)果？

2抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)蘋(píng)果形象的美好和實(shí)在。

3通過(guò)第6行希望、熱情的火體會(huì)蘋(píng)果情感的美好。

因?yàn)檫@是蘋(píng)果的自況，所以指導(dǎo)朗讀并引導(dǎo)學(xué)生做正確的角色定位，應(yīng)站在蘋(píng)果的立場(chǎng)上，讀出對(duì)于為他塑造了美好形象和心靈得人或物的感恩報(bào)恩之情，而不能從本詩(shī)作者的感受出發(fā)，對(duì)自己大加贊美。

作業(yè)指導(dǎo)

課堂作業(yè)本

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件 篇4

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:正確、流利、有感情地朗讀全詩(shī)，感受地球的美，初步培養(yǎng)對(duì)地球的熱愛(ài)之情。

教學(xué)目標(biāo)

1．能有感情地朗讀全詩(shī)，知道有關(guān)地球的形狀、地球表面顏色等基本常識(shí)，感受地球之美。

2．學(xué)會(huì)本課生字渾、牧、泊、漠、茫、礦，初步學(xué)會(huì)用部首查字法查字典并在老師指導(dǎo)下正確選擇義項(xiàng)，理解詞語(yǔ)牧場(chǎng)、渾身的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：用部首查字法查字典，用和寫(xiě)句子，指導(dǎo)詩(shī)歌朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：了解北極和南極，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程

1．談話揭題。小朋友們，咱們天天生活在地球上，你們知道地球是什么樣的嗎(出示課題)

2．感知地球。

地球究竟什么樣的呢科學(xué)家們?yōu)榱颂剿鬟@個(gè)奧秘，他們用衛(wèi)星拍攝了地球的全景。(出示地球儀)這就是我們居住的地球的模型。你們?cè)诳吹厍蚰Ｐ蜁r(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么(球體，周?chē)粚颖”〉乃{(lán)色的紗衣，地面上有綠色、黃色、白色等顏色。)還想了解什么(地球上的各種顏色是代表什么)讓我們到課文中去尋找答案吧！

3．學(xué)習(xí)課文2--7小節(jié)。

大家快速讀課文，想想你讀懂了什么，明白了什么或有什么疑問(wèn)。

(1)學(xué)生自讀(自由讀一同桌互讀)要求做到讀準(zhǔn)生字，讀通、讀熟。

(2)劃一劃，議一議：地球什么樣。抽生讀，分組分節(jié)朗讀。

(3)完成填空。(按學(xué)生喜歡的顏色分小組，把答案正確寫(xiě)在圓形彩紙上。)

地球是個(gè)_____，這_______地方，是__________、___________和______________。

①各小組填空。

②反饋、交流：抽生上機(jī)投影填空內(nèi)容并練習(xí)說(shuō)話。做一做你問(wèn)我答的游戲：(邊說(shuō)邊舉相應(yīng)文字的彩紙)什么顏色的地方是哪里

③對(duì)所填的詞質(zhì)疑：請(qǐng)小朋友小組討論一下，對(duì)所填的詞有哪些不理解(北極：地軸的北端，北半球的頂點(diǎn)。南極：地軸的南端，南半球的頂點(diǎn)。可用地球儀演示理解。)

④拓展想象，句式訓(xùn)練：

想象一下，地球上的顏色除了所填的事物，還有什么事物。那綠色的地方是、和。那黃色的地方是、和。那白色的地方是、和。

⑤比較探討：老師有個(gè)疑問(wèn)，請(qǐng)小朋友幫忙來(lái)解決，好嗎

出示句子(1)

那綠色的地方，是公園、草地和花壇。

那綠色的地方，是森林、田野和牧場(chǎng)。

分男女生讀句。提問(wèn)：課文中為什么不寫(xiě)綠色的地方是公園、草地和花壇

(通過(guò)討論、交流，比較，使學(xué)生明白，在太空看地球，看不清細(xì)小的物體，只能看到大面積的概貌。)

出示句子(2)

那黃色的地方，是森林、田野和牧場(chǎng)。

提問(wèn)：詩(shī)里所描寫(xiě)的顏色可以互換嗎為什么(不能，描寫(xiě)要抓住事物的特征，要接近事物的本來(lái)面貌：)

⑥這么多的顏色多美啊!你們想象一下，像什么詩(shī)歌里又是把它當(dāng)作什么來(lái)寫(xiě)的(花衣裳)為什么(地球很漂亮，仿佛穿著一件花衣裳，給人美的感受。)

⑦指導(dǎo)朗讀：

自由讀一抽讀一評(píng)價(jià)一齊讀

4．鞏固部首查字法。

(1)回顧部首查字法：投影部首查字法步驟，填出序號(hào)。

(2)用部首查字法查帶點(diǎn)字的意思：牧場(chǎng)草原白茫茫湖泊

(3)反饋、交流：

鞏固練習(xí)

1．隨堂練習(xí)：

(1)朗讀課文，感受地球之美。

(2)完成作業(yè)1、2、3題。

2．課后作業(yè)：

收集并了解有關(guān)地球的知識(shí)。

后記

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌

教學(xué)目標(biāo)

1．初步懂得頓號(hào)和和的用法。

2．有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌，感覺(jué)地球的美，抒發(fā)對(duì)地球的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：用部首查字法查字典，用和寫(xiě)句子，指導(dǎo)詩(shī)歌朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：了解北極和南極，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程

1．復(fù)習(xí)鞏固。

(1)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：牧場(chǎng)、礦山、湖泊、白茫茫。

(2)朗讀課文2--7小節(jié)。

2．談話導(dǎo)入。

(1)激趣：是啊，地球就像一位花枝招展的姑娘，多美啊!小朋友們想不想到太空去看看這顆美麗的星球請(qǐng)大家閉上眼睛，我們出發(fā)了。好，我們將登上飛船，飛呀飛，飛向了太空(放音樂(lè))。小朋友，可以睜開(kāi)眼睛，瞧一瞧，我們?cè)谀睦锪?/p>

(2)齊讀第1小節(jié)。

明確觀察點(diǎn)太空。

引導(dǎo)：漆黑的宇宙神秘莫測(cè)，星云、恒星、流星、衛(wèi)星，各類(lèi)太空物質(zhì)五花八門(mén)?？炜?，此時(shí)，我們的面前一個(gè)穿著花衣裳的大圓球，便是我們的家園地球。請(qǐng)大家把看到的愉快地告訴同學(xué)們吧!

3．投影圖片展示。

廣闊的草原藍(lán)藍(lán)的大海茫茫的沙漠白雪皚皚的南極、北極衛(wèi)星拍攝的地球全景

我們飛過(guò)_____草原，越過(guò)____大海，穿過(guò)________大沙漠，來(lái)到了______南極。啊，南極真是一個(gè)冰雪的世界，還有______也是這樣，不但白天_____，夜晚也______。

(1)邊欣賞邊說(shuō)。

(2)分組完成練習(xí)。

(3)交流、反饋：

這次假想的太空旅行，使你增加了哪些知識(shí)

4．學(xué)習(xí)頓號(hào)用法。

(1)自讀課文，找出帶有頓號(hào)的句子。

(2)讀3、4、5、6、7節(jié)，思考頓號(hào)用法。

(3)完成作業(yè)本第6題。

5．體會(huì)和的用法。

(1)出示課后第4題句子，說(shuō)說(shuō)：刪去和字句子通嗎

(2)討論：和用在什么位置上合適

(3)出句練習(xí)

下面句子中的和用得合適的請(qǐng)打。

①那燈光閃耀的地方是城市和礦山、村莊。()

②那燈光閃耀的地方是城市、礦山和村莊。()

③那燈光閃耀的地方是商店和劇場(chǎng)。()

6．訓(xùn)練表情朗讀，指導(dǎo)背誦，抒發(fā)對(duì)地球的熱愛(ài)之情。

7．總結(jié)。

(1)我們學(xué)習(xí)了《地球什么樣》有哪些收獲

(認(rèn)識(shí)了6個(gè)生字，掌握了部首查字法，了解了我們?nèi)祟?lèi)居住的地球是一顆美麗的星球，還進(jìn)行了一次愉快的太空旅行。)

(2)你喜歡地球嗎，請(qǐng)你發(fā)揮想象，用手中的彩筆畫(huà)出來(lái)(學(xué)生作畫(huà))。

8．齊讀最后一節(jié)作結(jié)：希望小朋友好好愛(ài)護(hù)人類(lèi)共有的家園地球，學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大后把我們的地球打扮得更加漂亮。

鞏固練習(xí)

1．隨堂練習(xí)：

(1)完成作業(yè)本上4、5、6題。

(2)學(xué)習(xí)拓展資料(課件：人類(lèi)家園地球)。

2．課后作業(yè)：

(1)為保護(hù)地球?qū)憳?biāo)語(yǔ)(準(zhǔn)備班隊(duì)課開(kāi)主題會(huì))。

(2)圍繞我是環(huán)保小衛(wèi)土寫(xiě)一段話。

后記

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件 篇5

教材說(shuō)明：

《大地巨人》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三組的一篇課文。《大地巨人》是一首優(yōu)美的詩(shī)歌。文章想象豐富，描寫(xiě)生動(dòng)，語(yǔ)言通俗，筆調(diào)靈活。作者以暗喻的方法，把大地比作一位可親可敬的巨人，通過(guò)想象，將自然界中的許多自然想象巧妙地與巨人的想象結(jié)合在一起，讓我們感受到自然的博大與寬廣，讀來(lái)倍感親切。

設(shè)計(jì)理念：

根據(jù)課文內(nèi)容的語(yǔ)言特色，力圖通過(guò)多種方式引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)多種情景，體現(xiàn)以讀為本的語(yǔ)文教學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的過(guò)程中受到情感熏陶，感受大地巨人的形象及大自然的神氣美麗。

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)10個(gè)字及相關(guān)的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)5個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會(huì)詩(shī)中描繪的巨人形象，感受作者對(duì)大自然的贊美之情，激發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、1、學(xué)會(huì)生字，有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、2、在誦讀過(guò)程中，讓學(xué)生的情感融入課文所描繪的意境中，感受作者對(duì)大自然的贊美之情。

課前準(zhǔn)備：

1、課件讓學(xué)生走進(jìn)自然

2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生找出自己最喜歡的句子和不太明白的地方，多讀一讀。

教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：

一、欣賞風(fēng)景，導(dǎo)入課題

1、欣賞風(fēng)景交流感受。

今天老師要帶你們?nèi)バ蕾p一下自然風(fēng)光，欣賞完后把你的感受告訴大家。

（課件配樂(lè)播放風(fēng)景圖片，學(xué)生欣賞后自由交流）

2、板書(shū)課題齊讀課題。

當(dāng)我一個(gè)人坐在草地上，望著遠(yuǎn)方連綿的山群，我總是把我們的大地，想象成一位和藹的巨人?，F(xiàn)在讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下這位和藹的大地巨人吧！

【給學(xué)生提供感性畫(huà)面，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的熱情，也為后面的交流創(chuàng)設(shè)情境，為讓學(xué)生主動(dòng)地投入到文本中做好鋪墊?！?/p>

二、自讀課文，整體感知

1、學(xué)生感知巨人。

說(shuō)到巨人，你的腦海中浮現(xiàn)了什么想象？（學(xué)生交流，初步浮現(xiàn)對(duì)巨人的印象）

2、學(xué)生自由讀文。

現(xiàn)在請(qǐng)你們采用自己喜歡的方式讀課文，要求字音讀準(zhǔn)了。

3、檢查字詞。

課件出示詞語(yǔ)：連綿的山群和藹的巨人胸肌丘陵胡須茂密的森林

緩緩寬厚自由自在跳躍翻滾

（學(xué)生自由練讀開(kāi)火車(chē)讀）

4、學(xué)生再次自由讀文，邊讀邊思考：你讀懂了什么？還有什么不懂的？

5、學(xué)生交流。

a)【三年級(jí)是由低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向高年級(jí)的閱讀教學(xué)的過(guò)渡階段，重視過(guò)渡的坡度?！?/p>

三、想象畫(huà)面走近文本

1、指名讀課文第一自然段。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊在腦中浮現(xiàn)畫(huà)面。

2、學(xué)生交流：你看到了什么？

3、指導(dǎo)朗讀。

一個(gè)人坐在草地上，望著遠(yuǎn)方的群山，是一幅什么樣的畫(huà)面呢？，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀呢？誰(shuí)來(lái)試試？

（采用自由練讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀等方式知道學(xué)生讀書(shū)。

b)【引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，將詩(shī)句在腦海中形成主體畫(huà)面，激揚(yáng)學(xué)生情感?！?/p>

四、自主閱讀走進(jìn)文本

過(guò)渡語(yǔ)：每個(gè)人都有自己的模樣和自己的聲音，大地巨人到底長(zhǎng)得什么樣子呢？請(qǐng)你按學(xué)習(xí)要求自由學(xué)習(xí)2、3、4段。

1、提出自學(xué)要求：

（1）、自由讀課文2、3、4節(jié)，思考：你從課文中的哪些語(yǔ)句體會(huì)到大地是一位巨人，邊讀邊畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。

（2）、把找到的詩(shī)句大聲讀一讀。

（3）、同桌交流自己的體會(huì)。

2、按要求，學(xué)生自主閱讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。

c)【在教學(xué)中，要與讀促思，讀思結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本功的綜合訓(xùn)練，在閱讀中滲透學(xué)法的指導(dǎo)?！?/p>

五、討論交流感悟文本

過(guò)渡：作者是怎樣把大地想象成巨人的呢？誰(shuí)來(lái)把讀一讀2、3節(jié)？指名讀。

讀完這兩節(jié)詩(shī)后，你有什么感受？

（一）、隨學(xué)生交流，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)句。

1、他起伏的胸肌，是丘陵和盆地。

（1）、隨交流，播放丘陵、盆地等自然風(fēng)貌圖片。

（2）、帶著自己的感悟讀詩(shī)，注意評(píng)價(jià)語(yǔ)言要有指導(dǎo)性。

2、他全身蓋滿小草織成的絨衣，高興時(shí)就摘一片云彩作手巾。

（1）、指名讀，理解蓋滿。

（2）、指導(dǎo)學(xué)生讀出大地滿是綠色，大地廣闊的感覺(jué)。

（評(píng)價(jià)讀男女生分讀齊讀）

3、他的頭發(fā)和胡須，是茂密的森林。

（1）、課件出示茂密的森林圖片，讓學(xué)生觀察、感受大自然的美麗和大地之大。

看了這幅圖，你想說(shuō)什么？

（2）、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

（指名賽讀合作讀小組讀齊讀）。

4、他每一次的呼吸，是風(fēng)在山谷里來(lái)去的聲音。

（1）、請(qǐng)學(xué)生傾聽(tīng)自己的呼吸聲。

(2)、課件演示幾種風(fēng)的聲音。

(3)、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，學(xué)生感受大地的呼吸。

一陣微風(fēng)吹過(guò)，大地的呼吸聲是什么樣的？（學(xué)生練讀）

一陣狂風(fēng)吹過(guò)，大地的呼吸聲是什么樣的？（學(xué)生練讀）

(4)、學(xué)生選擇喜歡的方式讀。

(二)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第4節(jié)。

過(guò)渡：你們的朗讀讓我仿佛看到了這位和藹的巨人，瞧！他也在做游戲呢！

1、指名讀詩(shī)句。

2、交流作者把太陽(yáng)比作了什么？他每天的游戲是什么？

3、指名學(xué)生表演，同座旁白。

4、全班邊表演邊誦讀。

（三）、學(xué)生齊讀2、3、4節(jié)。

d)【語(yǔ)文教學(xué)要體現(xiàn)以讀為本的教育理念，通過(guò)各種朗讀形式將自己的感受表達(dá)出來(lái)，利用啟發(fā)性的評(píng)價(jià)，滲透讀書(shū)方法的指導(dǎo)?！?/p>

六、拓展延伸情感升華

1、用.是..句式想象大地巨人。

大地巨人也和我們一樣，有眼睛，有鼻子，有眉毛..，你能用.是.句想象心目中巨人的模樣嗎？

2、學(xué)生交流。

3、齊讀第5節(jié)。

【提高語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文積累很重要。通過(guò)想象，展開(kāi)說(shuō)話訓(xùn)練，激活創(chuàng)新思維，提高語(yǔ)言交流能力?！?/p>

七、小結(jié)全文回歸整體

1、和巨人對(duì)話。

學(xué)完這首詩(shī)，大家一定了解了為什么說(shuō)大地是一位巨人了，你想對(duì)這位巨人說(shuō)些什么呢？

2、教師小結(jié)，吟讀文本。

大自然是如此的神奇。這位和藹的巨人寬厚地對(duì)待我們，讓我們自由自在地跳躍翻滾，讓我們用最大的熱情去贊頌他吧！

【含情誦讀，在朗讀過(guò)程中充分感受詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情?！?/p>

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