我們聽了一場關(guān)于“小學(xué)五年級音樂教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面。老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。

小學(xué)五年級音樂教案 篇1

一、教學(xué)內(nèi)容

1、唱《鄉(xiāng)間的小路》

2、聽《山林的呼喚》

3、我的創(chuàng)造

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過欣賞《山林的呼喚》，感受奇異幻彩的西南風(fēng)光和少數(shù)民族民俗風(fēng)情，了解中外不同地域的音樂風(fēng)格和特點。

2、用輕松活潑的情緒演唱《鄉(xiāng)間的小路》,初步了解臺灣校園民謠,表達(dá)心中對生活、祖國的熱愛。

3、通過我的創(chuàng)造活動，能用自己的音樂方式開展采集與創(chuàng)造活動。

三、教學(xué)重點、難點

1、在理解歌曲的基礎(chǔ)上能對歌曲的演唱形式進(jìn)行多種探索。

2、歌曲意境的理解與表現(xiàn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、vcd機(jī)、鋼琴、課件等

五、教學(xué)過程

(一)聽《山林的呼喚》

1、導(dǎo)入—云南印象

師：同學(xué)們，今天老師從一個美麗的地方請來了許多美麗的舞蹈家，她們將為大家?guī)硪欢蚊利惖奈璧?，請大家思考：領(lǐng)舞者是誰?這段舞蹈是來源于哪個地區(qū)?

出示舞蹈《云南印象》片段

學(xué)生回答，教師揭示答案：楊麗萍云南

介紹：《云南映象》是一臺將云南原創(chuàng)鄉(xiāng)土歌舞與民族舞重新整合的充滿古樸與新意的大型歌舞集錦。參與《云南映象》演出的演員70%來自云南各村寨的少數(shù)民族，演出服裝全部是少數(shù)民族生活著裝的原型。

走進(jìn)云南

播放vcd云南風(fēng)景圖片,介紹少數(shù)民族民俗風(fēng)情,感受奇幻異彩的西南風(fēng)光。

學(xué)生自由討論，談一談自己心中的云南印象。

2、引入《山林的呼喚》

介紹馬思聰及他的作品。

3、初聽全曲，思考歌曲的意境，描繪的是什么場景?

學(xué)生自由回答，教師評價。

4、課件介紹樂曲的五個樂章及主題。

5、再聽歌曲。找出你聽到的最具特色的樂器。

教師分別介紹雙簧管、圓號、小提琴的音色，引導(dǎo)學(xué)生感受不同主題所表現(xiàn)的不同情緒，說一說自己的感受。

(二)唱《鄉(xiāng)間的小路》

1、提問導(dǎo)入：同學(xué)們，你們了解校園民謠嗎?你們聽過的校園民謠有哪些呢?

大家說了這么多，老師忍不住也想唱了，請同學(xué)們一起來和老師感受一下吧。

師合音樂伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。

2、提問：你聽到了什么，感受到了什么?能用一段話來說一說嗎?

在薩克絲《歸家》音樂聲中有感情的朗誦《鄉(xiāng)間的小路》，體會歌曲意境。

3、用“啦”字視唱歌譜。

4、跟琴視唱歌詞。

5、歌曲處理：在悠揚(yáng)的音樂聲中播放vcd鄉(xiāng)間的小路，看有哪些景物，對比身處鄉(xiāng)間和城市的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的聲音演唱。

6、完整、熟練地演唱歌曲。

7、教師和學(xué)生接口唱全曲。

(三)分組表演并創(chuàng)編

學(xué)生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對唱、表演唱、小合唱等。教師對每組的表現(xiàn)做鼓勵性評價。

請學(xué)生分別選擇以下節(jié)奏填入色塊處，唱一唱哪個更合適?

XXX

你能想出其他的節(jié)奏型嗎?并填入唱一唱

(四)拓展

vcd欣賞葉佳修的其他作品：《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖灣》

(五)教師小結(jié)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)束教學(xué)

小學(xué)五年級音樂教案 篇2

小學(xué)五年級音樂教案是指在小學(xué)五年級的音樂課程中所使用的教學(xué)計劃和教學(xué)方法。音樂是一門充滿藝術(shù)性和情感性的學(xué)科，對學(xué)生的音樂素養(yǎng)和情感素質(zhì)的培養(yǎng)有著非常重要的作用。在小學(xué)五年級，學(xué)生已經(jīng)具備了較高的音樂素養(yǎng)，可以接受更加深入和具體的音樂教學(xué)。

在小學(xué)五年級的音樂教學(xué)中，我們要注重對學(xué)生的音樂鑒賞能力和音樂表演能力的培養(yǎng)。首先，我們可以通過給學(xué)生聽不同的音樂作品，讓他們了解不同類型的音樂和不同音樂家的作品特點，從而提高他們的音樂鑒賞能力。同時，通過讓學(xué)生在課堂上表演音樂，讓他們體驗音樂的魅力并提高音樂表演能力，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的音樂素養(yǎng)和情感品質(zhì)。

在小學(xué)五年級音樂教學(xué)中，我們也要注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。這其中包括學(xué)生的文化素養(yǎng)、語言表達(dá)能力、協(xié)作能力等多方面的素質(zhì)，而音樂正是綜合素質(zhì)教育的重要手段。我們可以適當(dāng)?shù)丶尤胫型馕幕鸵魳饭适略?，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣和熱愛，讓他們在學(xué)習(xí)音樂的同時，了解不同文化中的音樂表達(dá)方式和背后的文化蘊(yùn)含。同時，我們還可以通過小組合作和集體表演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和團(tuán)隊意識，使他們在合作中感受到音樂的美妙，體驗集體的力量。

在小學(xué)五年級音樂教學(xué)中，我們要根據(jù)學(xué)生的興趣和特點，設(shè)計不同的教學(xué)活動和課程內(nèi)容。我們可以通過音樂游戲、音樂表演比賽等方式，增加課堂趣味性和參與性，提高學(xué)生對音樂的參與度和學(xué)習(xí)效果。另外，我們也可以結(jié)合學(xué)生的生活、社會和時事問題，設(shè)計與之相關(guān)的音樂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)和思維品質(zhì)。

總之，小學(xué)五年級音樂教案是重要的教學(xué)參考和工具，有決定性的作用對學(xué)生的音樂素質(zhì)和人文素質(zhì)的培養(yǎng)。我們應(yīng)該緊密結(jié)合學(xué)生的特點和需求，創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在音樂教學(xué)中感受音樂美的魅力，成為一個音樂懂得和熱愛的人。

小學(xué)五年級音樂教案 篇3

一、說教材

老師們大家好，我今天說說湘版音樂教材五下《祖國在我心中》教學(xué)設(shè)計。本課由演唱《祖國印象》、聽賞《我和我的祖國》、讀譜唱歌《美妙的歌聲》、活動《給下載的音樂存檔》四部分組成。

我選擇演唱《祖國印象》和聽賞《我和我的祖國》進(jìn)行說課?！蹲鎳∠蟆犯枨鷺銓崯o華，音樂充滿活力，輕盈、舒展的旋律和富有動力的節(jié)奏，抒發(fā)了少年兒童贊美祖國時的自豪感和幸福感?！段液臀业淖鎳非{(diào)起伏流暢，旋律優(yōu)美、熱情奔放，盡情抒發(fā)了“我”和我的祖國猶如“浪花”和“大?！币粯颖舜艘来?，永不分割的真摯情感。

二、說學(xué)生

五年級學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域擴(kuò)展，感受體驗和創(chuàng)造活動能力增強(qiáng)，音樂感受與鑒賞方面他們能體驗到音樂情緒，能用語言作描述；音樂表現(xiàn)方面能掌握和運(yùn)用正確姿勢，自熱的'聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情參與各種演唱活動，能在綜合藝術(shù)性表演活動中與同學(xué)合作，體驗，能對他人表現(xiàn)作評價；音樂創(chuàng)造方面能夠在唱歌或聆聽音樂時即興創(chuàng)編與歌曲情緒一致的律動，參與表演。

三、說目標(biāo)

音樂課程最核心目標(biāo)是豐富學(xué)生情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。本課教學(xué)中我“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”，將愛國主義教育與知識技能學(xué)習(xí)貫穿于音樂教學(xué)全過程。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出3——6年級應(yīng)該保持音樂學(xué)習(xí)興趣，并樂于參與音樂活動，培養(yǎng)音樂感知、鑒賞、表現(xiàn)等方面能力等要求，擬定以下目標(biāo)：

1、能用深情的歌聲、自豪演唱《祖國印象》，表達(dá)對祖國的熱愛。

2、在跟唱和聽賞《我和我的祖國》時能感受、體驗到“我”和祖國永不分割的真摯情感。

四、說重難點

教學(xué)重點：感受八六拍子歌曲的特點和體驗歌曲中對祖國的真摯的熱愛之情。

教學(xué)難點：由附點四分音符和附點八分音符及十六分音符組成的旋律。

五、說教法學(xué)法

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“四個音樂教學(xué)領(lǐng)域是一個相互聯(lián)系、相互滲透的整體。教學(xué)中將其融合成有機(jī)整體，才能全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)?！北菊n教學(xué)通過系列情感體驗、表現(xiàn)活動把握四個領(lǐng)域讓學(xué)生感受并表現(xiàn)對祖國的熱愛和贊美之情。運(yùn)用情景創(chuàng)設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，聆聽感知法開展教與學(xué)的雙邊活動，觀賞評價法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

六、說教學(xué)流程

（一）教具學(xué)具準(zhǔn)備

教具：鋼琴、錄音機(jī)、《祖國你好》、《祖國印象》、《我和我的祖國》等音樂

（二）教學(xué)思路與環(huán)節(jié)

情景視唱“祖國你好”——→聽賞體驗“我”和我的祖國情感——→演唱感受“祖國印象”——→拓展升華愛國情感。

（三）教學(xué)流程

情景視唱《祖國你好》————————→（視唱練習(xí)）。

1、播放音樂《祖國你好》，師生隨樂互動，創(chuàng)設(shè)輕松、熱鬧學(xué)習(xí)氛圍。

教學(xué)開始就播放歌曲《祖國你好》，從聽覺出發(fā)，利用歌曲歡快熱鬧的情緒，動感的節(jié)奏吸引學(xué)生的心靈，在老師帶動下隨樂律動，釋放心中快樂激情。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生用熱情、自然的歌聲向祖國問聲好。

此時的課堂是輕松愉快的，學(xué)生們非常關(guān)注老師的一舉一動。于是，老師在音樂進(jìn)行的同時簡單告訴學(xué)生這首歌曲名叫《祖國你好》，表達(dá)了祖國人民歡歡樂樂，祖國龍騰虎躍盛世太平的繁榮景象。隨即在老師的手勢指引下，全體學(xué)生聲情并茂用真誠地歌聲向祖國問好。

感受與鑒賞————————→（聽賞《我和我的祖國》）

表現(xiàn)————————→學(xué)唱《祖國印象》

1、講講你眼中的祖國

目的：激發(fā)學(xué)生用語言描述祖國，逐步引入《祖國印象》歌詞。

2、初聽《祖國印象》感受歌曲情緒及節(jié)拍特點。

3、跟琴聲模唱旋律。

4、播放錄音跟唱歌曲。

創(chuàng)造————————→拓展升華愛國情感。

1、師生同唱歌曲。

師生聲情并茂同唱歌曲《祖國印象》不僅是師生之間平等的對話和交流，也是學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲情感的升華。學(xué)生們積極主動深情、自豪地演唱讓歌聲回蕩在教室里久久不能平息，而學(xué)生與祖國心心相應(yīng)的情懷也久久不能平息。

2、請同學(xué)們課后搜集聆聽歌唱祖國的歌曲，寫首小詩表達(dá)對祖國的愛下節(jié)課與同學(xué)老師及交流。

激發(fā)學(xué)生從不同音樂作品中感受對祖國的各種真摯情感，并嘗試用寫話，語言的方式表達(dá)自己對祖國的感悟和愛。這個活動是對《祖國印象》第二課時鋪墊，讓人意猶未盡，期盼下次學(xué)習(xí)的到來。

本課設(shè)計從音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，以聽促進(jìn)開展任何教與學(xué)的雙邊活動，注重音樂整體感受，注重培養(yǎng)學(xué)生聲情并茂演唱能力和以評價激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展。

小學(xué)五年級音樂教案 篇4

最新版

學(xué)戲曲

教學(xué)內(nèi)容 欣賞《報花名》。教學(xué)目標(biāo)

通過小組學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生了解評劇的歷史、表演特點以及主要的劇目。欣賞《報花名》進(jìn)一步感受評劇演唱特點，通過欣賞、模唱感受評劇藝術(shù)的深厚文化底蘊(yùn)。

教學(xué)重難點

1.通過小組學(xué)習(xí)的方式了解我國部分主要戲曲的特點，同時欣賞部分唱段。2.認(rèn)識、了解本地區(qū)的傳統(tǒng)戲曲的歷史發(fā)展以及相關(guān)劇目和部分優(yōu)秀演員。教學(xué)過程

1．教師課前要了解各小組的學(xué)習(xí)情況：戲劇種類、相關(guān)知識資料的準(zhǔn)備情況。2．導(dǎo)入：播放歌曲《看大戲》

提問：上節(jié)課我們了解了哪種戲?。拷裉炷膫€小組的同學(xué)向大家介紹他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容？ 3．小組介紹：評劇（1）發(fā)展歷史

評劇是我國北方地區(qū)的一種地方戲，在華北、東北及其他一些地區(qū)廣泛流行，是廣大人民所喜聞樂見的劇種之一。

評劇的前身是蓮花落，原名“平腔梆子戲”，俗稱“唐山落子”，“蹦蹦戲”，關(guān)外有“奉天落子”的稱謂。蓮花落這種民間說唱藝術(shù)歷史悠久，流域甚廣，大江南北、長城內(nèi)外都有。

評劇產(chǎn)生于河北東部的灤縣農(nóng)村，于1910年左右形成。1935年蹦蹦戲在上海演出時，正式使用評劇名稱。

（2）藝術(shù)特點

以唱工見長，吐字清楚，唱詞淺顯易懂，演唱明白如話。表現(xiàn)時生活氣息濃郁，具有親切的民間風(fēng)味。它的形式也相當(dāng)活潑、自由，極其擅長于表現(xiàn)絢麗多彩的現(xiàn)實生活，為群眾所喜聞樂見。

（3）音樂特點

音樂唱腔，初具板腔體樣式。有了慢板、二六板、小悲調(diào)、鎖板等；伴奏，以板胡為主，兼用嗩吶、笛子；表演上除在一定程度上保持傳統(tǒng)秧歌舞蹈動作外，不受嚴(yán)格的程式規(guī)范束縛，動作較為自由。念白以唐山地方語言為基礎(chǔ)稍加韻化而成。

（4）代表劇目

《楊三姐告狀》《花為媒》《秦香蓮》《劉巧兒》等。（5）優(yōu)秀演員

白玉霜，評劇表演藝術(shù)家，生于1907年，卒于1942年，祖籍河北灤縣。原名李桂珍，又名李慧敏，是蓮花落藝人李景春之女。她11歲從劉某學(xué)京韻大鼓，14歲拜老藝人孫鳳鳴 最新版

為師改學(xué)評劇，30年代與劉翠霞、李金順、愛蓮君并稱評劇“四大名旦”。

白玉霜唱腔低回婉轉(zhuǎn)，音色純正，鼻音共鳴好，中低音寬厚圓潤，富于抒情性。同時創(chuàng)造了低弦低唱的演唱方法，并不以高音高嗓去迎合觀眾，而是通過表演來打動觀眾，細(xì)膩地傳達(dá)人物的思想感情，初步形成評劇的“白派”表演藝術(shù)。

代表劇目：《秦香蓮》《秦雪梅吊孝》《桃花庵》《空谷蘭》《珍珠衫》《李香蓮賣畫》及電影《海棠紅》等。

4．欣賞《報花名》 設(shè)問的問題：

▲這是哪出戲中的唱段？ ▲簡單了解《花為媒》的劇情。▲此段唱腔中都唱了哪些花名？ ▲模唱：感受音樂風(fēng)格?！榻B演唱者：新鳳霞。

杰出的評劇演員新鳳霞，六歲學(xué)京劇，后改習(xí)評劇。十四歲主演，三十九歲被迫離開舞臺。她獨(dú)特創(chuàng)新的演唱藝術(shù)，開一代新風(fēng)，影響深遠(yuǎn)，至今為廣大觀眾所稱道和留戀，被譽(yù)為一代評劇皇后。代表作《花為媒》《杜十娘》《小二黑結(jié)婚》《祥林嫂》等。

小學(xué)五年級音樂教案 篇5

小學(xué)五年級《美好的祝?！芬魳方虒W(xué)設(shè)計示例一

教學(xué)內(nèi)容: 學(xué)習(xí)歌曲《平安夜》。

教學(xué)目標(biāo):

1、用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲,感受寧靜,祥和的氣氛,了解歌曲的創(chuàng)作經(jīng)歷。

2、欣賞不同形式的《平安夜》。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

1、播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》設(shè)問:什么節(jié)日能聽到這首歌?

2、與圣誕節(jié)有關(guān)的音樂你們還知道哪些?

二、學(xué)習(xí)歌曲。

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

2、學(xué)習(xí)高聲部旋律,學(xué)習(xí)用口琴吹奏歌曲《平安夜》

3、學(xué)習(xí)低聲部的旋律,學(xué)習(xí)用口琴吹奏歌曲《平安夜》。

4、練習(xí)合奏

三、分組用各種形式演唱歌曲

四、各組匯報展示

五、欣賞吉他演奏《平安夜》和電子琴演奏《平安夜》。

小學(xué)五年級《美好的祝福》音樂教學(xué)設(shè)計示例二

教學(xué)內(nèi)容:欣賞民樂合奏《花好月圓》。

教學(xué)目標(biāo):

1、 從音色、速度、力度、節(jié)奏、旋律、情緒等方面感受、體驗音樂,加深對民族音樂的喜愛之情。

2、 根據(jù)樂曲的情緒分段。

3、 設(shè)計節(jié)奏型用打擊樂為音樂伴奏。

教學(xué)過程:

一、 談話導(dǎo)入:

1、 教師出示民族樂器的課件,介紹樂曲主奏樂器的音色(笛子、二胡、揚(yáng)琴)揭示課題。

二、欣賞樂曲

1、欣賞引子部分:這段音樂使人聯(lián)想到了什么?伴奏樂器中出現(xiàn)了什么聲音?

2、欣賞第一主題。

3、欣賞第二段音樂

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生唱第二段主題。

(2)指導(dǎo)學(xué)生體會第一樂段的不同。

4、欣賞最后一部分音樂。

5、完整欣賞樂曲。

三、指導(dǎo)學(xué)生分組設(shè)計節(jié)奏型為音樂伴奏

四、教師播放影音資料,學(xué)生再次欣賞音樂看畫面。

五、各組匯報展示。

小學(xué)五年級《美好的祝?！芬魳方虒W(xué)設(shè)計示例三

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)歌曲《難忘今宵》。

教學(xué)目標(biāo):

1、 用滿懷深情的歌聲表達(dá)祝福祖國的心愿,激發(fā)學(xué)生對美好幸福生活的熱愛之情。

2、 了解歌曲創(chuàng)作的背景,激勵學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高文化底蘊(yùn)。

教學(xué)過程:

一、 導(dǎo)入部分;

1、教師播放李谷一演唱的歌曲片段。

二、學(xué)習(xí)歌曲旋律。

1、指導(dǎo)學(xué)生朗誦歌詞。學(xué)生分組朗讀歌詞。

2、教師給學(xué)生介紹歌曲創(chuàng)作的故事,激發(fā)學(xué)生平時不斷的學(xué)習(xí)

3、學(xué)生聽音樂朗誦歌詞。

4、指導(dǎo)學(xué)生輕聲哼唱旋律

三、分組學(xué)習(xí)歌詞。

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

2、學(xué)生用不同的形式演唱(女聲、男聲、領(lǐng)唱、齊唱)

四、匯報展示

篇四

教學(xué)內(nèi)容:音樂活動“新年音樂會”

教學(xué)目標(biāo):

1、 用滿懷深情的歌聲表達(dá)祝福祖國的心愿,激發(fā)學(xué)生對美好幸福生活的熱愛之情。

2、 進(jìn)一步了解不同民族的音樂文化,激發(fā)學(xué)生對祖國民族音樂的熱愛之情。

3、 以班級召開一次“迎新年音樂聯(lián)歡會”表達(dá)同學(xué)們對未來的美好祝福。

教學(xué)過程:

一、 導(dǎo)入:新年快要到了大家想用怎樣的方式迎接“新年”的到來呢?

二、分小組進(jìn)行準(zhǔn)備。

1、 看音樂錄像,內(nèi)容反映了不同民族的音樂文化。

2、 教師檢查學(xué)生準(zhǔn)備的節(jié)目及資料。

3、 學(xué)生分成小組活動,把自己準(zhǔn)備的節(jié)目表演給大家,讓小組同學(xué)進(jìn)行審議,評定。

4、 學(xué)生進(jìn)行合作排練,教師到各組指導(dǎo)

三、展示活動。

1、請各組同學(xué)把自己的節(jié)目與大家進(jìn)行交流。

2、用不同的方式進(jìn)行“迎新年音樂聯(lián)歡會”。

四、教師進(jìn)行小結(jié)

五、根據(jù)音樂會順利進(jìn)行的情況,評選“組織獎”讓學(xué)生很有自信的展示自己創(chuàng)作,編導(dǎo)的節(jié)目。

小學(xué)五年級音樂教案 篇6

第一課春意

教學(xué)目標(biāo)：

一、“春水”，“春雨”“小鳥”都向人們告“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下進(jìn)一步激發(fā)對大自然的熱愛。

二、表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對鋤頭的贊美。

三、在學(xué)唱歌曲的切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化重復(fù)的創(chuàng)作手法。

四、聆聽《春水》，感受比喻人的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。

教學(xué)內(nèi)容：

表演《小鳥小鳥》《春魚蒙蒙地下》

欣賞《春水》《致春天》

學(xué)習(xí)音樂知識：

切分音

課時安排：

五課時

教學(xué)重難點：

1、學(xué)習(xí)并掌握切分音

2、了解挪威作曲家的創(chuàng)作背景。

3、用小板速度抒情地抒發(fā)對《春雨蒙蒙地下》里對春天的贊美，及唱好全曲。

4、學(xué)習(xí)兒歌與打擊樂的配合

教學(xué)過程：

表演《小鳥小鳥》

1、以生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入

問：(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護(hù)。

(2)你能說出描繪春天的成語嗎?

答：春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞等

2、聆聽范唱《小鳥小鳥》

設(shè)問：(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復(fù)習(xí)八六拍，該拍號)

(2)畫出三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。

(3)按曲調(diào)的欺負(fù)，有感情地唱好第一部分曲調(diào)

(4)學(xué)唱合唱部分(第二樂段)曲調(diào)。

A、教師范唱兩個聲部的曲調(diào)。問：(聽辨并找出相同與不同的地方?)

B、在教師的知道下，兩個聲部先學(xué)唱第二樂段的第一樂句。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。

C、分聲部自學(xué)各自的聲部，教師重視輔導(dǎo)二聲部。

D、合唱合成，要求學(xué)生能相互聽對方的聲部，做到和諧。

3、學(xué)唱歌曲

(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡躍，活潑的情緒。

(2)用“l(fā)a”唱全曲，注意合唱部分的和諧，注意用稍快的速度喜悅的心情，注意沒句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達(dá)換卡的情緒。

(3)填入歌詞要唱得更有情緒。

4、表演歌曲

在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式、編配打擊樂、伴舞、小品表演等進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá)對春天的贊美。

學(xué)習(xí)樂理知識：切分音

1、認(rèn)識切分音

2、正常的強(qiáng)弱節(jié)奏

3、改變了強(qiáng)弱關(guān)系，產(chǎn)生了切分音：

改寫成的節(jié)奏，并唱唱，四人小組討論并唱一唱

聆聽《致春天》

1、介紹作曲家的國籍及作品的背景為導(dǎo)入。

(1)問：“挪威”地處歐洲的哪里呢?那里的氣候條件是這樣的?

(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。

2、初聽《致春天》

問：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?(在教師的指導(dǎo)下區(qū)別每一段落主題曲的區(qū)別，和第二聲部伴奏片段等)

3、復(fù)聽《致春天》

要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動作。表達(dá)出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。

4、完成教材中的書面作業(yè)

要求學(xué)生討論后完成作業(yè)，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象與聯(lián)想

5、三度欣賞創(chuàng)作

用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過程能表達(dá)出來。不求動作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對春天的向往的心情。

小學(xué)五年級音樂教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《依馬呀吉松》體驗西藏民族風(fēng)情。

2、通過歌曲練習(xí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、高遠(yuǎn)深邃的感情。

3、注意歌唱的發(fā)聲和吐字。

課時：共3課時。本課為第一課時。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課

(1)復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過的歌曲。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

(2)通過與以前學(xué)習(xí)過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。

(3)聽歌曲范唱錄音(合唱)。在聆聽之前，提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒。聽后引導(dǎo)學(xué)生簡單討論。

2、學(xué)習(xí)新歌

(1)進(jìn)一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。

A、學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個別字詞。

B、請學(xué)生談這首歌曲的時代背景和對歌曲情感的理解。

C、再聽歌曲的范唱演唱(是教師范唱，也可聽獨(dú)唱錄音)。

D、調(diào)查了解學(xué)生對這首歌曲的熟悉程度(可用舉手統(tǒng)計方法，也在可課前進(jìn)行)。

(2)隨琴視唱歌曲歌詞(為了體驗歌曲的情感，也為了實際檢驗一下學(xué)生對歌曲的熟悉程度)。

A、指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點。

B、學(xué)生讀節(jié)奏(可用“噠”或其他讀法)。提示讀節(jié)奏時要注意節(jié)奏的樂句。

C、在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏。

(3)學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。

A、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜(只唱一遍，以便確定下面的練習(xí)方式)。

B、請學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”(可用手勢來表示，注意一個樂句用一個動作)。然后一邊作“用手勢表現(xiàn)旋律線”的動作，一邊進(jìn)行視唱曲譜練習(xí)。

(4)學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。

A、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。

B、在練習(xí)中提示要注意運(yùn)用氣息的控制唱好連音。

(5)用樂器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個樂句。

3、小結(jié)

(1)再聽一遍歌曲錄音，請學(xué)生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。

(2)了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。

(3)指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂器練習(xí)任務(wù)。

小學(xué)五年級音樂教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

一、“春水”，“春雨”“小鳥”都向人們告“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下進(jìn)一步激發(fā)對大自然的熱愛。

二、表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對鋤頭 的贊美。

三、在學(xué)唱歌曲的切分節(jié)奏及樂句的.重復(fù)、變化重復(fù)的創(chuàng)作手法。

四、聆聽《春水》，感受比喻人的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。

2、了解挪威作曲家的創(chuàng)作背景。

3、用小板速度抒情地抒發(fā)對《春雨蒙蒙地下》里對春天的贊美，及唱好全曲。

問：(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們 要加以保護(hù)。

(2)你能說出描繪春天的成語嗎?

設(shè)問：(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復(fù)習(xí)八六拍，該拍號)

(2)畫出三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。

(4)學(xué)唱合唱部分(第二樂段)曲調(diào)。

B、在教師的知道下，兩個聲部先學(xué)唱第二樂段的第一樂句。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。

C、分聲部自學(xué)各自的聲部，教師重視輔導(dǎo)二聲部。

D、合唱合成，要求學(xué)生能 相互聽對方的聲部，做到和諧。

(1) 完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá) 出歡躍，活潑的情緒。

(2) 用“l(fā)a”唱全曲，注意合唱部分的和諧，注意用稍快的速度喜悅的心情，注意沒句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達(dá)換卡的情緒。

在完成以上環(huán)節(jié)的 基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式、編配打擊樂、伴舞、小品表演等進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá) 對春天的贊美。

3、改變了強(qiáng)弱關(guān)系，產(chǎn)生了切分音：

1、介紹作曲家的國籍及作品的背景為導(dǎo)入。

(1) 問：“挪威”地處歐洲的哪里呢?那里的氣候條件是這樣的?

(2) 講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。

問：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?(在教師的指導(dǎo)下區(qū)別每一段落主題曲的區(qū)別，和第二聲部伴奏片段等)

要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動作。表達(dá)出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。

用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過程能表達(dá)出來。不求動作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對春天的向往的心情。

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