文檔處理是我們成功管理個(gè)人和家庭事務(wù)的重要工具，讓腦子的知識(shí)充沛，閱讀范文是很有必要的。高水平的范文，可以幫我們快速上手寫作，寫一篇好的范文有哪些要點(diǎn)？我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“故事觀后感”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

故事觀后感 篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1. 自主學(xué)習(xí)本課生詞，能夠正確書寫“安瀾橋、雪冤”等詞語(yǔ)。

2. 能正確、流利、有感情的朗讀課文，整體感知索橋的故事，

寫課文提綱；體會(huì)課文結(jié)尾的含義。

奉獻(xiàn)精神，使自己心靈在故事中得到熏陶、感染、凈化。（重點(diǎn)） 使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)：

字等）；勾畫感受深刻的語(yǔ)句，初步理解；再讀課文，了解段落大意，概括小標(biāo)題。

2. 完成“預(yù)習(xí)自測(cè)”題目?！罢w感知”2.書面完成。

在后面的“我的疑問(wèn)”處。

教材助讀：

走進(jìn)作者; 閱讀課本p18左上方“小資料”，了解作者。

知識(shí)鏈接：

川省成都市都江堰魚嘴之上，被譽(yù)為“中國(guó)古代五大橋梁之一”，是都江堰最具特征的景觀，全長(zhǎng)約500米。

預(yù)習(xí)自測(cè)：

（1）給下列帶點(diǎn)字注上拼音。

露縫（ ） 岷江（ ） 斷折（ ） 逮捕（ ）處死（ ） ．．．．．

團(tuán)扇（ ）來(lái)扇（ ） 紫坪鋪（ ） 縫隙（ ）河堤（ ） ．．．．．

（2）將下列詞語(yǔ)從課文中劃出來(lái)(用彩筆)，并在生字本上抄寫兩遍。 安瀾橋 縫隙 橋墩 忙碌 搖擺 逮捕 雪冤

（3）比一比再組詞。

整體感知：

1. 有感情的朗讀課文，找出感受深刻的語(yǔ)句，反復(fù)朗讀品味。

（朗讀指導(dǎo)：要放聲讀，讀準(zhǔn)字音、讀清句子、讀出語(yǔ)氣體會(huì)作者的感情）。

2. 請(qǐng)給課文列提綱。

懂的問(wèn)題寫下來(lái)，等待課堂上和老師同學(xué)交流。

請(qǐng)同學(xué)們用6分鐘左右的時(shí)間認(rèn)真朗讀課文，并結(jié)合預(yù)習(xí)中自己的疑問(wèn)開始下面的探究學(xué)習(xí)。（獨(dú)學(xué)）

探究點(diǎn)一： 索橋有什么故事？什么比故事更美更好？ 探究點(diǎn)二：課文寫索橋?yàn)槭裁催€要寫都江堰？

1. 給下列多音字選擇正確讀音。

Pū pù 當(dāng)鋪（ ） 鋪墊（ ） 鋪家（ ） ．．．

鋪面（ ） 鋪設(shè)（ ） 鋪張（ ） ．．．

dǎi dài 逮?。?） 逮老鼠（ ）逮捕（ ） ．．．

Chù chǔ 處理（ ） 處（ ）罰 處所（ ） ．．．

處置（ ） 處方（ ） 處得來(lái)（ ） ．．．

2. 縮句。

堤。

（2）“何公何母”的心給每一個(gè)走過(guò)索橋的人添一些溫暖。

3.背誦課文倒數(shù)第二段中的重要句子，對(duì)桌檢查，并完成填空。

拓展練習(xí)：

（1） 認(rèn)真完成練習(xí)冊(cè)“含英咀華”。

篇小說(shuō)《寒夜》。

故事觀后感 篇2

古代羅馬和希臘的建筑特點(diǎn)

讀了貢布里希.《藝術(shù)的故事》天下的征服者一章對(duì)古羅馬希臘的建筑非常感興趣，總結(jié)了其建筑的特點(diǎn)及典型建筑物

可以歸納出古希臘建筑的幾大特點(diǎn)。

第一個(gè)特點(diǎn)是平面結(jié)構(gòu)，**是大廳，主廳，四周有柱子，這可以統(tǒng)稱為環(huán)柱式建筑。這樣的造型結(jié)構(gòu)，使得古希臘建筑更具藝術(shù)感。因?yàn)樵陉?yáng)光下，各種建筑產(chǎn)生豐富的光影效果和虛實(shí)變化。與其他封閉式建筑相比，陽(yáng)光消除了封閉式墻體的沉悶感，強(qiáng)化了希臘建筑雕塑藝術(shù)的特色。

第二特點(diǎn)是：柱式的定型。共有四種柱式：

1. 多立克柱式，

2. 愛(ài)奧尼克柱式，

3. 科林斯式柱式，

4. 女郎雕像柱式。這四種風(fēng)格是在人們的探索中逐漸形成的。后者與前者有一定的聯(lián)系，具有一定的進(jìn)步意義。

而貫穿四種柱式的則是永遠(yuǎn)不變的人體美與數(shù)的和諧。柱式的發(fā)展對(duì)古希臘建筑的結(jié)構(gòu)起著決定性的作用，對(duì)后來(lái)古羅馬和歐洲的建筑風(fēng)格產(chǎn)生了重大影響。

第三個(gè)特點(diǎn)是建筑的雙面坡屋頂形成了一種特定的山墻前后裝飾方式。古希臘建筑中有圓形雕塑、高浮雕、淺浮雕等裝飾手法，創(chuàng)造了獨(dú)特的裝飾藝術(shù)。

第四特點(diǎn)是：由平民進(jìn)步的藝術(shù)趣味而產(chǎn)生的崇尚人體美與數(shù)的和諧。古希臘人相信人體的美。無(wú)論是雕塑還是建筑，他們都認(rèn)為人體的比例是最完美的。

所以，古希臘建筑的比例與規(guī)范，其柱式的外在形體的風(fēng)格完全一致，都以人為尺度，以人體美為其風(fēng)格的根本依據(jù)，它們的造型可以說(shuō)是人的風(fēng)度、形態(tài)、容顏、舉止美的藝術(shù)顯現(xiàn)，而它們的比例與規(guī)范，則可以說(shuō)是人體比例、結(jié)構(gòu)規(guī)律的形象體現(xiàn)。所以，這些柱式都具有一種生氣盎然的崇高美，因?yàn)椋鼈儽憩F(xiàn)了人作為萬(wàn)物之靈的自豪與高貴。

第五特點(diǎn)是：建筑與裝飾均雕刻化。希臘的建筑與希臘雕刻是緊緊結(jié)合在一起的。

可以說(shuō)，希臘建筑就是用石材雕刻出來(lái)的藝術(shù)品。從愛(ài)奧尼亞式柱頭上的旋渦，科林斯式柱頭上的金銀花葉子組成的花籃，到女孩雕像柱頭上自由表達(dá)的女孩，再到寺廟山墻檐口上的浮雕，都是精美的雕塑藝術(shù)。由此可見，雕塑是古希臘建筑的重要組成部分，它創(chuàng)造了一種完美的古希臘建筑藝術(shù)。正是因?yàn)榈袼?，希臘建筑更加神秘、高貴、完美和和諧。

古羅馬建筑及其特點(diǎn)

古羅馬建筑是古羅馬人與伊特魯里亞人在亞平寧半島的建筑技術(shù)一起，在建筑形式、技術(shù)和藝術(shù)上廣泛創(chuàng)新的一種建筑風(fēng)格，繼承了古希臘建筑的成就。古羅馬建筑的主要特點(diǎn)是厚磚墻、半圓拱、門框裝飾和跨拱頂結(jié)構(gòu)。

典型建筑

在羅馬提比略凱旋門的建筑創(chuàng)作中，可能沒(méi)有比凱旋門更持久的印象了。羅馬人在意大利、法國(guó)、北非和亞洲建立了凱旋門和帝國(guó)。希臘建筑通常由相同的單元組成，甚至包括圓形劇場(chǎng)。

然而，凱旋門由圓柱構(gòu)成，突出了**的巨大入口，兩側(cè)入口狹窄。這種安排用在建筑結(jié)構(gòu)中，很像是音樂(lè)中使用的和弦。

圓形競(jìng)技賽場(chǎng)典型的羅馬建筑，引起后世的高度贊美。它基本上是一個(gè)實(shí)用的建筑結(jié)構(gòu)，有三層拱門，其中一層支撐著巨大圓形劇場(chǎng)內(nèi)的座位。但在這些拱門前，羅馬建筑師放置了希臘形式的屏風(fēng)。

事實(shí)上，希臘神廟所用的三種建筑風(fēng)格，他都用上了。底部是多立安式變形，即使中間和三個(gè)槽板保持不變；第二個(gè)是愛(ài)奧尼亞式，第三個(gè)和第四個(gè)是科林斯式半柱。羅馬結(jié)構(gòu)跟希臘形式或“柱式”的這一相互結(jié)合，對(duì)后來(lái)的建筑師有巨大的影響。

如果我們環(huán)顧自己的城市，很容易看到受此影響的建筑。

萬(wàn)神廟羅馬人逐漸對(duì)起拱技藝十分精通。那些建筑物中最奇妙的一座就是即萬(wàn)神廟。在萬(wàn)神殿里面是一個(gè)巨大的圓形大廳，頂部有拱形屋頂和圓形開口，透過(guò)這個(gè)可以看到天空。

除此之外，沒(méi)有其他窗戶，但整個(gè)大廳都能從上面接收到充足甚至均勻的光線。在我知道的建筑物中，幾乎沒(méi)有一個(gè)能像它這樣，給人這么沉靜的和諧印象。里面完全沒(méi)有沉悶的感覺(jué)。

羅馬的圖拉真紀(jì)功柱羅馬人著眼于準(zhǔn)確地表現(xiàn)全部細(xì)節(jié)和清晰的敘事，以使后人對(duì)有神奇的深刻印象、羅馬人也想宣揚(yáng)自己的勝利，報(bào)道戰(zhàn)事的經(jīng)過(guò)，所以豎立了一根巨大的石柱，上面我們可以看到羅馬軍隊(duì)集糧，征戰(zhàn)，獲勝的場(chǎng)面，希臘藝術(shù)幾百年來(lái)的技法和成就都被用到了這些戰(zhàn)功記事作品中。

我們發(fā)現(xiàn)，這三座建筑有許多共同點(diǎn)，這實(shí)際上是古羅馬建筑的一個(gè)共同特點(diǎn)。

拱門技術(shù)是羅馬建筑的最大特點(diǎn)和成就，也是對(duì)歐洲建筑的最大貢獻(xiàn)。羅馬建筑的典型布局方法、空間組合、藝術(shù)形式和風(fēng)格，以及一些建筑的功能和規(guī)模，都與拱形結(jié)構(gòu)密切相關(guān)。正是出色的拱券技術(shù)才使羅馬無(wú)比宏偉壯麗的建筑有了實(shí)現(xiàn)的可能，使羅馬建筑那種空前大膽的創(chuàng)造精神有了物質(zhì)的根據(jù)。

火山灰混凝土的使用。 火山灰混凝土的使用。大大促進(jìn)古羅馬拱券結(jié)構(gòu)發(fā)展的是良好的天然混凝土。

古羅馬混凝土中使用的活性材料是一種天然的活山灰，相當(dāng)于今天的水泥。經(jīng)水化、攪拌后可固化，抗壓強(qiáng)度高。這種混凝土可以通過(guò)加入不同的骨料制成不同強(qiáng)度和承載力的混凝土，以便在不同的位置使用。澆注混凝土需要模板，拱券和穹頂木板做模板，墻體則用磚石做模板，而且事后并不拆掉，所以使得墻體很厚。

古希臘建筑中的三種柱式為羅馬人所繼承，其中科林斯柱式最為廣泛使用。此外，羅馬人還發(fā)展了兩種新的立柱：一是托斯卡柱，它與古羅馬建筑里的多立克柱相似，不同點(diǎn)在于柱身上沒(méi)有凹槽，而且多了個(gè)柱礎(chǔ)（更加簡(jiǎn)潔實(shí)用）；另一個(gè)是組合柱式，就是在科林斯式的柱頭上再加一對(duì)愛(ài)奧尼克式的渦旋（變?nèi)A麗為奢華）。

為了適應(yīng)多層或高大建筑的需要，羅馬人還在柱子的使用方面做出了2項(xiàng)重大發(fā)明：一個(gè)是疊柱法（大斗獸場(chǎng)），按樓層自下而上分別采用多立克柱式，愛(ài)奧尼克柱式，科林斯柱式，如果還有第四層，則用科林斯壁柱；另一個(gè)叫巨柱式，以一種巨大的柱式貫穿二層或三層建筑。

個(gè)人感悟

作者說(shuō)藝術(shù)的故事是“各種傳統(tǒng)不斷迂回，不斷改變的故事”每一件作品在這故事中都既回顧過(guò)去又導(dǎo)向未來(lái)，作者既不是簡(jiǎn)單地羅列史實(shí) ，而是描述了一系列的 “問(wèn)題情境”他認(rèn)為藝術(shù)的發(fā)展是在藝術(shù)家不斷解決由社會(huì)和藝術(shù)傳統(tǒng)自身所提出的問(wèn)題過(guò)程中形成的。

讀了這么厚的一本書，讀了幾萬(wàn)字的東西，才露出冰山一角。我學(xué)習(xí)越多，就越覺(jué)得自己無(wú)知。我看到我嚴(yán)重的缺點(diǎn)。整個(gè)人不像以前那么沖動(dòng)，我學(xué)會(huì)了從不同的角度看待問(wèn)題······

故事觀后感 篇3

話說(shuō)：“自古英雄出少年?！苯裉?，我就閱讀了關(guān)于人才少年時(shí)的故事。

在翻開目錄之前，我便產(chǎn)生了疑問(wèn)：“他們小時(shí)候發(fā)生過(guò)什么事而受人愛(ài)戴呢?那些事因什么理由而展現(xiàn)出他們的聰明?……”讀書時(shí)，我便帶著這些問(wèn)題去看故事了。

大約看了6篇文章，讓我印象最深的是《孫亮巧辨鼠屎》。要是你們沒(méi)看過(guò)，可能會(huì)覺(jué)得很嘔心或很奇怪吧，且聽我將故事內(nèi)容道來(lái)與你聽吧。話說(shuō)孫亮是三國(guó)時(shí)吳國(guó)國(guó)君孫權(quán)的兒子。孫權(quán)死時(shí)，他只有十幾歲，就繼承了王位，成為吳國(guó)國(guó)君了。有一天，孫亮吃青梅想蘸蜂蜜更好吃，便叫人拿蜂蜜。在蘸蜂蜜時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一粒老鼠屎，通過(guò)他的聰明，從老鼠屎的濕燥來(lái)判斷是人為看管不嚴(yán)還是自然原因，了卻了這件事。

看完了這篇文章，我不禁贊嘆孫亮的聰明才智，他能用自己所知道的常識(shí)來(lái)判斷。想到這里，我的腦海也不由回想起一篇介紹孩子們丟失想象力原因的文章。如果孫亮成長(zhǎng)過(guò)程中，也一直要求被回答標(biāo)準(zhǔn)的正確答案的話，或許，他的想象力便沒(méi)有那么豐富，也便破不了這樁老鼠偷蜂蜜的案子了吧。希望我們的爸爸媽媽和老師們也都能尊重我們的感受，尊重我們的想象力，允許我們對(duì)問(wèn)題有自己的理解，自己的答案，這樣，我們以后也才能成為像孫亮這樣杰出的人物啊!

孫亮是如此的聰明，也讓我感慨人的智慧的差別。但我想孫亮在學(xué)習(xí)上的付出也一定不少。上次上科學(xué)課，科學(xué)老師就告訴我們，一般人聰明只占了百分之一，像愛(ài)迪生他們，也能是百分之二。我聽了，可震呆了!愛(ài)迪生他們那么聰明，也只占了百分之二!真是不可思議?？磥?lái)，我們認(rèn)為聰明的人，其實(shí)他們背后是有著超出我們想象的勤勞刻苦地學(xué)習(xí)和付出的。孫亮也肯定不例外。我也暗下了決心：一定要加倍努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓自己也成為一個(gè)聰明的優(yōu)秀人物!

瞧，讀完這篇文章，我大有收獲!親愛(ài)的朋友，你呢?在讀書時(shí)也像我這樣思考了嗎?

少年奇才故事讀后感范文2

爸爸給我買了一本好書，書名叫《少年奇才故事》。書中收集了八十八個(gè)少年奇才的故事，這些故事，都是古今中外的名人事跡。

書中有《勇斬巨蟒的少女李寄》。她只身一人，深入洞穴，殺死巨蛇，為民除害，受人稱贊。

書中還有《馬克思作文顯壯志》。他的中學(xué)畢業(yè)考試作文，氣勢(shì)博大，抱負(fù)宏偉，顯示一代偉人的少年壯志。還有孫中山的故事，他從小就有向封建迷信挑戰(zhàn)的非凡勇氣，自稱洪秀全第二，所以長(zhǎng)大后成為反清英雄。

我最喜歡武則天訓(xùn)馬的故事。武則天14歲就被選入宮中。那一年，西域國(guó)王進(jìn)貢一匹烈馬，許多訓(xùn)馬師都降服不了它。而年幼纖小的武則天依靠三樣?xùn)|西：一根鋼鞭，一把鐵錘，一支匕首，錘擊，鞭打，匕首刺，烈馬乖乖地聽她擺布。顯示武則天是一位有膽有識(shí)的女中丈夫，后來(lái)成為歷史上唯一一位女皇帝。

書中故事很多，這些故事，想象力豐富，人物性格展示生動(dòng)，給我留下深刻的印象。這些少年奇才從小就有非凡的學(xué)識(shí)和勇氣，當(dāng)他們面對(duì)難題時(shí)，可以冷靜思考;當(dāng)他們遇到危險(xiǎn)時(shí)，往往沉著機(jī)智;而他們面對(duì)自己所取得的成績(jī)，卻又能淡然處之，不驕不躁。今天，我們幸福地生活在和平安康的年代，社會(huì)給予我們良好的環(huán)境和機(jī)遇，成才的關(guān)鍵在于個(gè)人的努力。我們要向書中少年奇才學(xué)習(xí)，在平時(shí)的生活中一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗(yàn)，刻苦磨練自己，最終成為祖國(guó)的有用之才。

《少年奇才》讀后感范文3

我喜歡《名人故事》這本書，因?yàn)檫@本書里有很多歷史名人故事，比如《孔子學(xué)琴》、《女生照樣拿第一》、《魯迅踢“鬼”》等故事。但我最喜歡的還是《少年奇才》。

你們知道白居易是什么朝代的詩(shī)人嗎?他是唐朝著名的詩(shī)人!《少年奇才》講的就是白居易從小就非常聰明的故事。故事講到有一次，他跟幾位好友去野餐，為了選出做飯的人，白居易提議大家來(lái)對(duì)對(duì)子，對(duì)不上的就做飯。白居易先出個(gè)上聯(lián)“山山水水處處明明秀秀”，小伙伴們想了半天，都想不出。白居易笑著說(shuō)：“看，我把他倒過(guò)來(lái)也可以，秀秀明明處處水水山山，奇奇好好時(shí)時(shí)雨雨晴晴?！贝蠹遗宸O了。

故事還講到白居易16歲的時(shí)候帶著自己寫的詩(shī)集，到長(zhǎng)安拜見當(dāng)時(shí)著名的詩(shī)人顧況的事情。但顧況拿過(guò)詩(shī)集還沒(méi)看，就認(rèn)為白居易年紀(jì)太小了，寫不出好詩(shī)，還用他的名字開了個(gè)玩笑說(shuō)：“長(zhǎng)安的米價(jià)漲的很貴，要想在這里居住可不容易?！钡?dāng)顧況打開詩(shī)集時(shí)卻大吃一驚，因?yàn)樵?shī)集的第一首就是白居易最有名的詩(shī)之一，其中幾句是：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！鳖櫅r改變了想法連聲稱贊。看到這里，我也好佩服白居易的才華，并問(wèn)媽媽顧況是誰(shuí)，但媽媽也不知道?？磥?lái)白居易后來(lái)的才華已經(jīng)完全超過(guò)了顧況。

通過(guò)這個(gè)故事，我學(xué)習(xí)到光看人的外表是不行的，一定要看真正的才華，否則就會(huì)像顧況誤會(huì)白居易一樣誤會(huì)別人?！巴瑫r(shí)，我們也要向白居易學(xué)習(xí)，雖然顧況開始誤會(huì)了他并輕視他，但白居易并沒(méi)有放棄，仍向顧況虛心求教，最終在成就上超越了顧況!

故事觀后感 篇4

看了《陽(yáng)光大姐的故事》一書，讓我非常感動(dòng)。我叫羅麗亞，是陽(yáng)光大姐的一名居家養(yǎng)老護(hù)理員，20xx年來(lái)到這個(gè)溫暖的大家庭。我首先感謝作者彭雁華老師為陽(yáng)光大姐創(chuàng)作的《陽(yáng)光大姐的故事》一書。

彭雁華老師是一位很出名的`作家，編寫了許多深受讀者歡迎的書。他不記年歲，不辭辛苦，在百忙之中，親歷親為去采訪每一個(gè)故事中的主人公，讓每一位家政服務(wù)員真實(shí)的展現(xiàn)在全國(guó)讀者的面前。

從過(guò)去的“保姆”到現(xiàn)在的“家政服務(wù)員”，稱呼變了，責(zé)任更重了。作為陽(yáng)光大姐培訓(xùn)出來(lái)的家政服務(wù)員，我們每個(gè)人都是一個(gè)故事，我一邊看書，一邊流淚，時(shí)而佩服作者的構(gòu)思，時(shí)而被書里的主人公折服。我仿佛看到了曾經(jīng)的我，因?yàn)槲揖褪潜姸喾?wù)員中的一員。

從彭雁華老師的文章里，我更加讀懂了我們卓長(zhǎng)立總經(jīng)理。她在下崗后，不等不靠，用勤勞的雙手和過(guò)人的膽識(shí)，把瀕臨倒閉的賓館經(jīng)營(yíng)成連鎖企業(yè)。

面對(duì)婦聯(lián)賦予的信任和職責(zé)，她毅然接手陽(yáng)光大姐，讓這個(gè)滿載希望的家政機(jī)構(gòu)，在市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)的軌道上飛速前行。

故事觀后感 篇5

美國(guó)人也會(huì)說(shuō)中國(guó)故事嗎？這本書就是著名美國(guó)兒童作家講得16個(gè)中國(guó)故事。

相信嗎？叛逆搗蛋小男孩阿米發(fā)明了中國(guó)的印刷術(shù)；懶惰成性的小男孩阿喜發(fā)明了火藥；皇帝防刀、叉、湯勺刺殺而發(fā)明了筷子，阿茶在巫婆的幫助下發(fā)明了茶葉；小公主在玩泥巴餡餅時(shí)發(fā)明了瓷器。

匪夷所思：動(dòng)物竟幫助豪叟的兒子當(dāng)上了皇帝；蘇秦的連橫竟成了皇帝三妻四妾的起源；。

張冠李戴：嫦娥變成了月亮女神；羿變成了丁孫才子。

中國(guó)人看了外國(guó)人寫的中國(guó)故事，就如聽外國(guó)人說(shuō)漢語(yǔ)一樣，覺(jué)得新鮮。

《海神的故事》雖然是一個(gè)個(gè)的短篇，但讓我愛(ài)不釋手，非把他讀完不可。我特別贊揚(yáng)買個(gè)兒子回家中孤兒阿朱的忠誠(chéng)、我佩服海神故事中的陳春的智慧，我欣賞老者多謀中小孟虎的鳥語(yǔ)，我為正事反干的真俊笑破了肚子。

如果譯者能把書里的姓名變成我們熟悉的中國(guó)人的名字的話，書中的情節(jié)與中國(guó)神話或歷史典故關(guān)聯(lián)起來(lái)的話，讀起來(lái)就更加親切有趣了。

《海神的故事》是我第一次讀到用西文的文化語(yǔ)言來(lái)描寫中國(guó)人的童話故事。

故事觀后感 篇6

據(jù)老師講,學(xué)經(jīng)濟(jì)的,怎么能不讀，在懺愧之余，我也拜讀了這篇文章，當(dāng)然像這種經(jīng)典的文章看一遍是不夠的，看第二遍，在你驚嘆原來(lái)鉛筆的制造過(guò)程。同時(shí)，你也會(huì)覺(jué)得經(jīng)濟(jì)學(xué)真的很深刻，很有魅力。作為一名經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我也試著寫下這篇文章的讀后感。

讀過(guò)之后，用我自己的話說(shuō)，這是一種自發(fā)的、大規(guī)模的、有秩序的鉛筆式的社會(huì)合作。為什么呢？文中其實(shí)已經(jīng)給出了答案，“并沒(méi)有一個(gè)主宰者來(lái)發(fā)號(hào)施令，或強(qiáng)制性地指揮生產(chǎn)我的這無(wú)數(shù)的生產(chǎn)活動(dòng)。

一點(diǎn)都沒(méi)有存在這種人物的跡象。相反，我們發(fā)現(xiàn)，看不見的手在發(fā)揮作用”

那問(wèn)題來(lái)了，什么叫做“看不見的手”。

“看不見的手”是由經(jīng)濟(jì)學(xué)鼻祖人物亞當(dāng)斯密提出來(lái)的，是指讓市場(chǎng)自由調(diào)節(jié)和運(yùn)行。市場(chǎng)是指買者和賣者發(fā)生經(jīng)濟(jì)來(lái)往的場(chǎng)所。而經(jīng)濟(jì)人（排除神經(jīng)?。┏鲇趯?duì)自己利益最大化的考慮，會(huì)自發(fā)的進(jìn)行合作，競(jìng)爭(zhēng)以實(shí)現(xiàn)自己的目的，進(jìn)而促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的效率和進(jìn)步。

比如文中里面提到，人的種種創(chuàng)造精神的聚合——成百上千萬(wàn)微不足道的實(shí)際知識(shí)，自然地、自發(fā)地整合到一起，從而對(duì)人的需求和欲望作出反應(yīng)，在這各過(guò)程中，竟然沒(méi)有任何人來(lái)主宰。一支鉛筆的制造，讓來(lái)自不同地域，不同宗教，不同職業(yè)的人交集在一起，施展自己的技能，用自己的勞務(wù)換取到一份薪水或者服務(wù)。

“看不見的手”的作用

作為一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，老實(shí)說(shuō)，我真的記不起這個(gè)市場(chǎng)的作用了，所以我會(huì)直接告訴你這個(gè)鉛筆的故事

有利于調(diào)動(dòng)各方面資源，提高資源利用率。本文涉及到樹木、人力資源、資金、技術(shù)、機(jī)械等各個(gè)領(lǐng)域的資源。

有利于提高分工協(xié)作水平。這些人生活在不同的地方，講著不同的語(yǔ)言，信奉著不同的宗教，甚至可能彼此憎惡，——然而，所有這些差異，并沒(méi)有妨礙他們合作生產(chǎn)一支鉛筆這點(diǎn)不再贅述，直接從制作過(guò)程可以看出。

當(dāng)然市場(chǎng)的也不是萬(wàn)能的，也有其弊端，出現(xiàn)市場(chǎng)失靈的狀況，如在公共產(chǎn)品和外部性方面.這個(gè)方面就要發(fā)揮“看得見的手”的作用了。

故事觀后感 篇7

王冰美牛的故事

這是一個(gè)真實(shí)的故事。故事發(fā)生在青海省西部，一個(gè)極度缺水的沙漠地區(qū)。在這里，每人每天的用水量嚴(yán)格控制在3斤以內(nèi)，這還取決于駐軍從遠(yuǎn)處的運(yùn)輸。

每天的飲水、洗漱、洗漱，包括喂家畜，都要靠這三斤珍貴的水。

人缺水不行，牲畜一樣，渴??！終于有一天，一頭被視為誠(chéng)實(shí)守信的老?？柿?。他掙脫韁繩，強(qiáng)行進(jìn)入沙漠。水車必須經(jīng)過(guò)的惟一一條路。終于，運(yùn)水的軍車來(lái)了。

老牛以不可思議的識(shí)別力迅速地沖上公路，軍車一個(gè)緊急剎車戛然而止。老牛沉默地立在車前，任憑駕駛員呵斥驅(qū)趕，不肯挪動(dòng)半步。五分鐘過(guò)去了，雙方依然僵持著。

運(yùn)水的戰(zhàn)士以前也碰到過(guò)牲口攔路索水的情形，但它們都不象這頭牛這般倔強(qiáng)。人和牛就這樣耗著，最后造成了堵車，后面的司機(jī)開始罵罵咧咧，性急的甚至試圖點(diǎn)火驅(qū)趕，可老牛不為所動(dòng)。

后來(lái)，牛的主人來(lái)了。憤怒的主人舉起鞭子打在瘦牛的背上。母牛背打得皮包骨，哭了起來(lái)，但還是不肯放手。鮮血沁了出來(lái)，染紅了鞭子，老牛的凄厲哞叫，和著沙漠中陰冷的酷風(fēng)，顯得分外悲壯。一邊的水運(yùn)兵哭了，虐待的司機(jī)哭了。最后，水運(yùn)兵說(shuō)：

“就讓我違反一次規(guī)定吧，我愿意接受一次處分?！彼麖乃嚿系匠霭肱杷?斤左右，放在牛面前。

令人驚訝的是，這頭老牛并沒(méi)有喝那場(chǎng)生死搏斗中的水，而是仰望夕陽(yáng)，呻吟著，好像在呼喚什么。不遠(yuǎn)處的沙堆后面跑來(lái)了一頭小牛。受傷的奶牛貪婪地看著小牛喝完水，伸出舌頭舔小牛的眼睛。小牛還舔小牛的眼睛。在沉默中，人們看到了母子倆眼中的淚水。沒(méi)等主人吆喝，在一片寂靜無(wú)語(yǔ)中，它們掉轉(zhuǎn)頭《牛的故事》讀后感

讀后感這是一篇很感人的一篇文章，它的感人之處在于這頭母牛的身上。他用自己的委屈，甚至自己的生命，為孩子們交換生命之水。

在動(dòng)物身上表現(xiàn)出來(lái)的母愛(ài)，讓我們每個(gè)人的心中都受到了深深的震撼。巧合的是，我以前看過(guò)一篇很感人的文章。文章中，一只藏羚羊向獵人下跪，試圖挽救腹中孩子的生命。

但獵人不知道，還是射殺了藏羚羊。后來(lái)，獵人知道藏羚羊跪下的原因，埋下獵槍，再也不打獵了。

動(dòng)物如此，而人呢？在我們?nèi)祟惖纳砩纤憩F(xiàn)出來(lái)的母愛(ài)更是讓我們感動(dòng)不已。一份報(bào)告曾經(jīng)寫過(guò)一個(gè)重要的故事，一位母親看到她的孩子從一棟高樓上摔下來(lái)，當(dāng)時(shí)她正在買蔬菜回來(lái)。

那個(gè)母親以快過(guò)劉翔的速度，跨過(guò)柵欄，飛奔到樓下，雙手正好穩(wěn)穩(wěn)地接好了從高樓上下墜的小孩。

是什么給予了他們力量，讓這只牛能忍受種種的屈辱；讓這只藏羚羊向獵人下跪：讓這個(gè)母親能夠有這樣快的速度呢？不言而喻，我相信每個(gè)人都會(huì)明白的。

這就是無(wú)處不在的母愛(ài)激發(fā)了她們的潛能。即使面對(duì)任何困難和危險(xiǎn)，她們也不考慮自己，而是考慮她的孩子。

這樣的母愛(ài)，真的讓我們深深地感動(dòng)。然而，在平凡的生活中，平凡的母愛(ài)會(huì)不會(huì)引起我們的關(guān)注？更不用說(shuō)是感動(dòng)嗎？

正如一片文章所寫，一個(gè)女孩和她母親吵架后離家出走。后來(lái)她饑餓難耐，經(jīng)過(guò)一家餛飩店的時(shí)候，善良的老板娘給她一碗餛飩吃了之后，她竟然給這個(gè)老板娘下跪。而那個(gè)老板娘的話更是讓值得我們深深的思考。

她說(shuō)，其實(shí)你更應(yīng)該感謝你的母親，多年以來(lái)，你母親任勞任怨，為了你為了這個(gè)家付出了那么多。難道就換不來(lái)你對(duì)她的感激嗎？

對(duì)啊，我們不都是這樣嗎？在日常生活中，母親為我們付出了很多?？墒俏覀兪欠耋w會(huì)得到呢？

在看似嘮叨的聲音中，這是多么沉重的母愛(ài)啊。母親不僅給了我們生命，而且我們成長(zhǎng)的每一步都是她無(wú)私努力的結(jié)果。親愛(ài)的朋友們，無(wú)論你在何時(shí)何地，都不能忘記這偉大的母愛(ài)。

在母親節(jié)即將來(lái)臨的時(shí)候，我們要用行動(dòng)來(lái)表示對(duì)母親的感恩吧！

故事觀后感 篇8

這一周我讀了一本書《土土的故事》，這本書的作者是任溶溶老爺爺，他是我國(guó)兒童文學(xué)家。他給我們帶來(lái)了許多精彩的兒童故事。讀完這本書我很喜歡這位可愛(ài)又勇敢的土土。

這本書主要講了一個(gè)頑皮的小男孩土土童年生活中的小事，使我仿佛看到了我小時(shí)候的影子，比如《給土土講故事的故事》中，爸爸給土土講了龜兔賽跑的故事，本應(yīng)該是一個(gè)很小的故事，而他的爸爸足足講了一個(gè)多鐘頭，原因是土土只要是有一個(gè)動(dòng)物不清楚，他爸爸就給他解釋半天，最后土土都聽著睡著了，使我想起我小時(shí)候也愛(ài)問(wèn)為什么。還有《土土養(yǎng)的雞鳥》，土土他把雞當(dāng)做鳥養(yǎng)，最后小雞長(zhǎng)大了，被奶奶坐成鐵扒雞吃了，說(shuō)明土土是個(gè)懂事的好孩子。最后介紹《土土寫字》這篇故事，土土字寫不好總愛(ài)找借口，最后在姐姐的幫助下圖圖終于寫好了字。

讀了這本書我覺(jué)得，土土長(zhǎng)大的過(guò)程，也是我長(zhǎng)大的過(guò)程，土土經(jīng)歷的所有事情，也許是我們需要經(jīng)歷和面對(duì)的。

故事觀后感 篇9

《象棋的故事》是茨威格生前發(fā)表的最后一篇小說(shuō)。茨威格是奧地利著名作家，經(jīng)歷了第一次世界大戰(zhàn)，他是一名四處漂泊的和平主義者。茨威格本性樂(lè)觀，卻于二戰(zhàn)中的一九四二年自殺身亡。

這篇小說(shuō)是一部反法西斯作品，講述了一個(gè)“象棋中毒”的人的故事。我們稱他為“B博士?！彼驹趭W地利管理著一個(gè)律師事務(wù)所，還處理一些皇室的財(cái)產(chǎn)問(wèn)題。后來(lái)，B博士被納粹抓走，關(guān)進(jìn)了一個(gè)大旅館中，有自己的房間。條件看似不錯(cuò)，但這卻是納粹的心理酷刑。B博士被關(guān)了一年多，在這段時(shí)間里，他一直獨(dú)處一室，與外界沒(méi)有絲毫的交流。偶然的一個(gè)機(jī)會(huì)，使他得以研究象棋，由于平常時(shí)間的無(wú)事可做，使他棋藝精進(jìn)。但當(dāng)他背熟了一本書中的全部棋局后，寂寞與空虛又向他襲來(lái)，最終導(dǎo)致了他的一次神經(jīng)錯(cuò)亂，并就此留下了心理陰影，即使他后來(lái)被釋放了。

故事圍繞著“象棋”展開，從“我”與B博士的相遇，引起了一段倒述。的情節(jié)并不復(fù)雜，只是在一艘輪船上的幾局象棋博弈。而作者大部分的筆墨，實(shí)際上都在描寫B(tài)博士的經(jīng)歷，講述了他由一個(gè)正常人變?yōu)槠珗?zhí)狂患者的經(jīng)歷。

這可憐人身上的一切不幸和扭曲，都應(yīng)“歸功”于納粹。剛被抓走的時(shí)候，B博士以為自己要被關(guān)入集中營(yíng)，可誰(shuí)知對(duì)方把他送入了一家大旅館，讓他免費(fèi)擁有一個(gè)單間住著，一切看似人道，卻是比進(jìn)集中營(yíng)還要難熬的陰險(xiǎn)的'酷刑，這是一種心靈上的折磨——每個(gè)房間都與外界嚴(yán)密隔絕，桌上不得有書報(bào)、鉛筆、紙張，手表、香煙甚至小刀都被沒(méi)收，窗外是隔火的墻?？傊磺械沫h(huán)境都令你壓抑、空虛，正如文中所說(shuō)：“不是通過(guò)鞭笞和嚴(yán)寒從外部對(duì)我們施加壓力，而是從內(nèi)部產(chǎn)生壓力，最后迫使我們開口。”人類是群居動(dòng)物，總是害怕孤單時(shí)的孤獨(dú)。納粹就是要利用這個(gè)手段擊垮被關(guān)押者的內(nèi)心，讓他們說(shuō)出一切對(duì)他們自己來(lái)說(shuō)很有價(jià)值的機(jī)密。

就在B博士面臨崩潰的邊緣時(shí)，由于一次審訊的機(jī)會(huì)使他“偷”到了一本象棋棋譜，這給了他心靈上的慰藉，這本棋譜使他每天不在寂寞。他潛心研究象棋，甚至將整本書都背得滾瓜爛熟。沒(méi)有旗子，他就在自己的腦海中模擬著怎么下棋。有一段時(shí)間，他的腦子非常靈活，精神狀態(tài)也很好，對(duì)棋藝的研究也大有長(zhǎng)進(jìn)。不過(guò)，當(dāng)他將整本書爛熟于心時(shí)，空虛與不安又再度涌來(lái)。他開始嘗試自己與自己下棋，在自己的腦中，可這卻令他精神輕微的分裂，出現(xiàn)了危機(jī)。終于，在他的自相矛盾中崩潰。慶幸的是，他后來(lái)又恢復(fù)了神智，而且因這件事被釋放。納粹警告他：不許回國(guó)。他只好離開，然而，在輪船上同世界象棋冠軍的博弈，又令他差點(diǎn)舊病復(fù)發(fā)，從此他不再碰棋。

這個(gè)B博士的不幸，是特殊的，又是典型的，在納粹的精神暴力之下，有多少人精神崩潰，多少英才就此隕落，甚至有多少人自殺來(lái)解脫一切？這是一篇反法西斯題材的小說(shuō)，它控訴著戰(zhàn)爭(zhēng)，它渴望和平。

從某方面看，這篇小說(shuō)也有遺囑的意味，對(duì)于作者本人茨威格。茨威格死于自殺，而且他也是奧地利人，同樣的境遇被納粹驅(qū)逐。小說(shuō)中B博士的的苦悶仿佛就是作者他本人的苦悶，他們一樣空虛、敏感，遭受精神壓迫。茨威格常年漂泊在外，遠(yuǎn)離故土，置身陌生的人群中，陌生的環(huán)境里，感受著故園乃至世界的戰(zhàn)亂與不安。因此，他漸漸難以忍受，而《象棋的故事》也成了一部絕唱。即使，茨威格堅(jiān)信和平遲早都會(huì)來(lái)到。

故事觀后感 篇10

今天，我讀了著名數(shù)學(xué)家高斯的故事。高斯出生在德國(guó)一個(gè)貧苦的家庭，從小喜歡數(shù)學(xué)，會(huì)自己尋找各種方法解答數(shù)學(xué)問(wèn)題。高斯每天刻苦研究數(shù)學(xué)，被公認(rèn)為“數(shù)學(xué)之王”。

高斯走上數(shù)學(xué)之路后，得到了很多人的幫助和支持。高斯的媽媽對(duì)高斯充滿了希望，給了他莫大的鼓勵(lì)。高斯的舅舅把大部分精力都放在他身上，用活潑有趣的方法引導(dǎo)高斯做各種問(wèn)題。他的老師也在高斯身上去傾注了鮮為人知的心血和汗水。

老師十分重視培養(yǎng)高斯的數(shù)學(xué)能力，引導(dǎo)他向更高的目標(biāo)奮進(jìn)。一個(gè)好心的公爵也盡力地資助他從事長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)研究。媽媽給他信心，舅舅給他智慧，老師給他知識(shí)，公爵給他力量，高斯就像一棵小樹苗，陽(yáng)光溫暖著她，雨水滋潤(rùn)著他，這棵樹苗在肥沃的數(shù)學(xué)土地上茁壯成長(zhǎng)。

高斯的成功不僅因?yàn)橛泻芏嗳说膸椭?，更重要的是高斯自身認(rèn)真的鉆研和探究。高斯十歲那年做出了一道極難的加法題：81297+81495+81693+……+100899。這是一個(gè)等差數(shù)列的求和問(wèn)題，數(shù)學(xué)史家門認(rèn)為，一個(gè)年僅10歲的孩子，能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)這一方法實(shí)屬很不平常。我覺(jué)得能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)這一方法的高斯太聰明了。我也10歲了，我連這個(gè)數(shù)學(xué)方法聽都沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)，根本沒(méi)有辦法計(jì)算出這么難的題目。

我想，我要像高斯一樣刻苦學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。遇到難題不要急于請(qǐng)教家長(zhǎng)，一定要自己多動(dòng)腦筋，尋求方法，獨(dú)立解決問(wèn)題。我還要像高斯一樣熱愛(ài)數(shù)學(xué)，全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，攻克數(shù)學(xué)堡壘，成為班級(jí)中的“數(shù)學(xué)之王”。

故事觀后感 篇11

一次偶然的機(jī)會(huì)，我有幸讀到了王青麗先生的《親情故事》，文章講述了他的過(guò)往經(jīng)歷，有坎坷和曲折，有收獲和回報(bào)，然而從我的角度理解，貫穿全文始終的是家庭，是主人公對(duì)親情的那份擔(dān)當(dāng)和責(zé)任。

文中主人公每次經(jīng)歷人生重要決定時(shí)，背后的動(dòng)力在哪里？我考慮良久后得出，是家人給予的精神世界極大的滿足感。人這一生簡(jiǎn)而分之，無(wú)非生活和工作，主人公讀過(guò)大學(xué)，當(dāng)過(guò)煤礦工人、個(gè)體戶，做過(guò)副縣長(zhǎng)，經(jīng)歷過(guò)囊中羞澀的貧窮、跑車奔跑的辛勞、身陷囹圄的委屈、車禍?zhǔn)軅奈ｋU(xiǎn)，但從未阻擋前行的腳步，這些可以說(shuō)是事業(yè)上、工作上的曲折坎坷，可以看出每次重大轉(zhuǎn)折影響他做決定的是父母、妻子、兒女，是家庭，是他最最重要的生活。親情是他事業(yè)上的動(dòng)力，女兒是他工作的助力劑，無(wú)論是在外艱辛、委屈、危險(xiǎn)，只要想到女兒可愛(ài)可親的小小舉動(dòng)，想到父母妻子的牽掛，那是他精神上莫大的欣慰。文中最后主人公總結(jié)到：幸運(yùn)和幸福是兩回事，幸運(yùn)沒(méi)有選擇，幸?？梢縿?chuàng)造。我可以把他理解為，人生中幸福并非工作中的得與失，并非無(wú)法選擇的種種，而是經(jīng)過(guò)奮斗后，家庭圓滿，妻兒團(tuán)聚，充滿期待的精彩生活。

在無(wú)助的人生路上，親情是最持久的動(dòng)力，給予我們無(wú)私的幫助和依靠；親情是最真誠(chéng)的陪伴，讓我們感受到無(wú)比的溫馨和安慰；親情是最清晰的路標(biāo)，指引我們成功到達(dá)彼岸。

《親情故事》勾起了我對(duì)人生，對(duì)親情的無(wú)限思緒，回味著文章中看到的幸福與成長(zhǎng)，品嘗著親情的甜蜜滋味，我真的想馬上回家多陪陪家人，和他們說(shuō)一聲“我愛(ài)你們！”

故事觀后感 篇12

今天我們學(xué)了巴金爺爺寫的一篇文章《索橋的故事》，這篇文章主要介紹作者在四川灌縣二王廟山腳時(shí)，曾站在“安瀾橋”上向下望去，在索橋上看到的想到的及走下索橋時(shí)的感受…

其中我感受最深的是第五段，因?yàn)槟嵌螌懗鋈藗優(yōu)榱藥椭祟惿踔翣奚约簜ゴ蟮男?，希望每個(gè)人的心與心能夠貼近，和睦相處，不要心存不安，做出對(duì)人類有害的事。我很佩服何公和何母。他們?cè)旄Ｈ祟悺o(wú)私奉獻(xiàn)、為他人著想、創(chuàng)造新生活、默默奉獻(xiàn)的品質(zhì)值得學(xué)習(xí)。讀到這兒，我突然想起了很多值得我們學(xué)習(xí)的人，那些人也做了我們常人想不都敢想的事。

例如，2008年5月12日下午2點(diǎn)左右，我們?cè)谏险n，但是有一次**，四川汶川倒塌了，震動(dòng)了半個(gè)亞洲。

在這次高達(dá)8級(jí)的特大**災(zāi)害中，全世界人民有錢的出錢，有力的出力，俗話說(shuō)：一方有難，八方支援。我盡力了。我們學(xué)校還舉辦了捐贈(zèng)活動(dòng)。我也捐了一些錢。雖然錢不多，我還是盡力了。在這次救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，有更多感人的故事：

如《用偉大的母愛(ài)保護(hù)自己的孩子》、《用堅(jiān)硬的翅膀保護(hù)四個(gè)孩子》、《廢墟中那只攥筆的手》…..我最感興趣的是《用偉大的母愛(ài)保護(hù)自己的孩子》和《廢墟中那只攥筆的手》；先介紹第一個(gè)吧！有一位母親在**時(shí)，石頭壓在了自己的身上，當(dāng)時(shí)她還抱著自己的孩子，這時(shí)她用自己的血肉之軀保護(hù)著自己的孩子，當(dāng)救援人員趕到時(shí)，將大難不死的孩子救了出來(lái)，身上還圍著一條毛巾，毛巾里有一部手機(jī)，上面寫了一條短信：

親愛(ài)的寶貝，如果你有幸活下來(lái)，你一定要記住媽媽永遠(yuǎn)愛(ài)你?？赐赀@條信息，所有救援人員和醫(yī)務(wù)人員都忍不住哭了起來(lái)。當(dāng)我看到這個(gè)，我忍不住哭了，想：

這位母親是如此偉大，她甚至用自己的血肉之軀保護(hù)她的孩子。這位母親也非常愛(ài)她的孩子。在她和她的孩子之間，她選擇死和活，因?yàn)樗浅?ài)她的孩子?！稄U墟中…的手》這個(gè)介紹了在廢墟中伸出了一只手，一名死難學(xué)生的手，那只沾滿灰塵、手背和手指都血肉模糊的手，但是手里卻緊緊的捏了一只筆，看到這震撼人心的手，我又一次落淚了，也許在剛才那只手還在寫作業(yè)，突然**了，他還來(lái)不及放下手中的筆，就永遠(yuǎn)被埋在了廢墟之中；也許是他太愛(ài)學(xué)習(xí)了，在臨死之前還想回到教室里學(xué)習(xí)，所以他才如此掙扎，但在自己生命的最后，他只能伸出手….那是一只對(duì)知識(shí)渴望的手，對(duì)未來(lái)生活憧憬的手。

關(guān)于這個(gè)有很多故事，我不能一個(gè)一個(gè)地講?？傊?，我希望人們能和睦相處，珍惜生命只有一次！

何公、何母和那個(gè)母親有些人無(wú)私、誠(chéng)懇、熱心。他們值得我們學(xué)習(xí)。我向你致敬！

故事觀后感 篇13

今天我學(xué)習(xí)了《范仲淹的故事》。我被范仲淹的學(xué)***徹底感動(dòng)了。

最讓我感動(dòng)的就是：劃粥割齏。這個(gè)小故事講的是范仲淹在應(yīng)天府學(xué)堂讀書時(shí)，生活極其艱辛。他每天只煮一鍋米粥。粥凝固后，他把粥分成四塊，早上吃兩塊，晚上吃兩塊，把咸菜切成塊一起吃。

范仲淹對(duì)這種清苦生活毫不介意，他發(fā)奮苦讀，每天差不多都是凌晨雞鳴即起，攻讀詩(shī)書，直到半夜才和衣而眠。

當(dāng)我讀到這個(gè)故事時(shí)，不禁想起為什么范仲淹每天只喝一壺粥，每天早上雞叫的時(shí)候就開始看書。為什么他這么有毅力呀？范仲淹能做到的，我們?yōu)槭裁醋霾坏侥兀?/p>

我想了很久，終于想出了答案——因?yàn)榉吨傺蜔釔?ài)學(xué)習(xí)，學(xué)到了人生中最重要的東西，所以他做到了。

今天學(xué)了這一課，讓我想到了這次考試。我做卷子時(shí)，做到做附加題了，我覺(jué)得太難了，我想了很久也想不出來(lái)。我想放棄，但又有點(diǎn)不甘心，我覺(jué)得似乎能把這道題做出來(lái)，但最終還是沒(méi)有做出來(lái)。

都怪我平時(shí)太貪玩，沒(méi)有把知識(shí)學(xué)扎實(shí)。

今天，學(xué)習(xí)仲淹的故事，我想我要學(xué)習(xí)仲淹的精神。書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。我相信只要我努力，我也能成為一個(gè)有用的國(guó)家人才。（朱宇昊）

故事觀后感 篇14

青春就像一個(gè)溫暖的夏天，但夏天的故事卻安靜而清新，就像一杯黃山毛尖釀成的秋露，像雨后泥土的芬芳，輕盈，悠長(zhǎng)，浪漫。

這個(gè)冬天，很溫暖，像夏天一樣因?yàn)橛小断奶斓墓适隆贰?/p>

故事的述說(shuō)者珍·柏雪，是美國(guó)知名作家。她的第一部作品就是《夏天的故事》，以此一舉成名。這是一部被譽(yù)為可以媲美《小婦人》的經(jīng)典之作，同時(shí)獲得2005年美國(guó)國(guó)家圖書獎(jiǎng)。

《夏天的故事》是一本全心全意頌揚(yáng)親情，手足之愛(ài)，友誼與自我成長(zhǎng)的**。

一個(gè)出乎意料的夏日假期，在讓自幼喪母的四個(gè)女孩認(rèn)識(shí)了一個(gè)富家男孩，他們一起在華麗的花園里展開探險(xiǎn)。一同尋找成長(zhǎng)的鑰匙，開啟青春的大門。共同去面對(duì)各自成長(zhǎng)的難題：

夢(mèng)想，初戀，自信與勇氣。此外，作者還以清新流暢的語(yǔ)言隱藏了另一個(gè)主題：健康豐富的家庭關(guān)系是孩子成暢的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

在這個(gè)故事中，作者給了我們一種迷人的氣氛。人生的成熟是艱難的，但它應(yīng)該是陽(yáng)光明媚，溫暖奔放的。

說(shuō)起與她初識(shí)，那也是一種緣分吧！那天，我隨便去書店轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，一眼就瞅到了擺放并不顯眼的《夏天的故事》，只是她的側(cè)身就已讓我深深迷戀，淡藍(lán)色的書名印在雪白的書檔上，就像一位身著白衣的女子手中捧著一束藍(lán)色的紫羅蘭，渾身散發(fā)著迷人的花香，這又怎能不讓我動(dòng)心呢？當(dāng)然，我輕輕地將她從書架上抽出，毫不猶豫地將她買下，回家的路上，我如獲至寶地把她捧在懷著，一個(gè)勁兒的蹦著，別提有多開心了！

《夏天的故事》是一部清新浪漫的田園作品，每翻開一頁(yè)，就會(huì)在心中積累一段感動(dòng)。

以后，每天晚上我都會(huì)看幾頁(yè)，直到現(xiàn)在我看到了最后一頁(yè)，心里不覺(jué)已蓄滿了感動(dòng)，那是一種說(shuō)不出的感動(dòng)，就像雨后泥土的清香，就像茶的香氣那樣難以描繪，但卻經(jīng)久難忘。

這是一個(gè)理想的境界，孩子們的天真、快樂(lè)、活潑、勇敢和愚蠢都在這里綻放。她們會(huì)真心地交朋友，會(huì)盡力幫助朋友，會(huì)全心全意的去愛(ài)自己的家人和朋友，雖然也會(huì)做錯(cuò)事，也會(huì)和家人或朋友鬧別扭，也會(huì)傷心，流淚，但她（他）們始終不變一顆善良美麗的心，雖然沒(méi)有媽媽陪在身邊，但爸爸會(huì)努力給她們雙倍的愛(ài)，她們會(huì)真心地祝福媽媽，希望她在天堂過(guò)得好，她們不會(huì)整天傷心，因?yàn)樗齻冎?，媽媽希望她能過(guò)得比她好，媽媽會(huì)在上看著她們。

《夏天的故事》也一部簡(jiǎn)單平凡的生活作品，這整本書都記述著彭得韋克一家人在一個(gè)夏日假期里的小小故事，有開心有游戲，有麻煩，有難過(guò)，有相遇，也有離別，沒(méi)有什么戲劇性的故事，但卻引人入勝。她像一股清新的風(fēng)，卻能帶來(lái)一種陽(yáng)光般的溫暖。

這部**，讓我明白了不少的道理。

簡(jiǎn)單，平凡的幸福才是真正的幸福；

學(xué)會(huì)珍惜，才能收獲快樂(lè)。

陜西省榆林市一中分校：薛雁方

故事觀后感 篇15

故事是在寺廟里，一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚挑水吃，三個(gè)和尚沒(méi)有水吃。因?yàn)橐粋€(gè)和尚沒(méi)依靠，只能自己條水吃，又來(lái)了一個(gè)和尚，兩個(gè)和尚斤斤計(jì)較，只好兩人抬水喝，這樣才公平。三個(gè)和尚更自私，不挑水。后來(lái)寺廟里發(fā)生了火災(zāi)。太晚了。沒(méi)有水滅火。他們只能眼睜睜地看著寺廟化為灰燼。

讀到這里，我想起有一次我在做作業(yè)，我的一個(gè)同學(xué)有個(gè)問(wèn)題，不知道怎么做，所以我問(wèn)他，因?yàn)樗谡n堂上玩得不認(rèn)真。這時(shí)，我想：如果你不知道怎么做這個(gè)問(wèn)題，就不要告訴你，我永遠(yuǎn)不會(huì)讓你明白這些知識(shí)。

我撒慌地說(shuō)：“我也不知道做|“|。至現(xiàn)在我想起來(lái)覺(jué)得自己太自私了，同學(xué)之間要互相幫助，共同進(jìn)步埃

還有一次，全校進(jìn)行衛(wèi)生大掃除，老師吩咐我們幾個(gè)同學(xué)拖一片地，都互相依賴，誰(shuí)也不想先動(dòng)手，老師來(lái)了后看我們還沒(méi)把地拖干凈，氣得臭罵了我們一噸，我們幾個(gè)才乖乖地把地打掃干凈了。因此，我認(rèn)為學(xué)生們應(yīng)該互相幫助，向雷鋒學(xué)習(xí)。只有心胸寬廣的人才能得到別人的幫助，而心胸狹窄的人往往會(huì)遭受損失。

讀了三個(gè)和尚的故事后，我受到了很深的教育。要養(yǎng)成勤勞的習(xí)慣，克服自私自利的不良思想，努力構(gòu)建和諧社會(huì)。

三。今天，我讀了三個(gè)和尚的書。內(nèi)容是：從前有三個(gè)和尚，一個(gè)勤快，一個(gè)傲慢，一個(gè)貪婪。

有一天，(一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝，)〈這里表達(dá)不夠清楚，可以把三個(gè)和尚如何不愿挑水的情景簡(jiǎn)要寫寫〉晚上，老鼠偷油吃，一不小心把油燈推倒了，突然，廟里著火了，三個(gè)和尚才去山上打水，可是廟還是被火燒光了。聽了這個(gè)故事，我們不能像三個(gè)和尚那樣懶，自己做事。

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