作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的《石頭剪刀布》幼兒園教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

石頭剪刀的游戲教案 篇1

活動目標(biāo)：

在石頭剪刀布的游戲中，通過點數(shù)感知10以內(nèi)雪花片數(shù)量的變化。

活動準(zhǔn)備：

各色雪花片若干筐（分放在活動室各處）； 兩塊泡沫墊子。

活動過程：

一、分兩大組玩游戲，理解規(guī)則、體驗數(shù)量變化

介紹玩法：

幼兒分成兩組，每組分別拿取6片同色的雪花片；

兩組幼兒輪流上前兩兩相對進(jìn)行“石頭剪刀布”；

贏的一組可以拿走對方的若干枚雪花片；

---每個幼兒都輪到過后，最后看哪一組的雪花片數(shù)量多的.為勝。

嘗試對壘游戲：

第一次游戲：每次輸贏1片雪花片；

主要提問：

現(xiàn)在每組都有幾片雪花片？一樣多嗎？

藍(lán)隊贏來了1片雪花片，變成了多少片？

黑隊被拿走了1片雪花片，還剩多少片？

現(xiàn)在哪種顏色雪花片多？多幾片？你怎么知道的？

哪一組贏得比賽？

第二次游戲：改變規(guī)則

---每組7片雪花片開始；

---每次輸贏2片雪花片。

二、延伸游戲：兩人小組玩游戲

規(guī)則：

幼兒自由結(jié)合，兩人一組，每人5片雪花片，顏色可以自己定；

---每次贏的`數(shù)量可以自定；

---以1分鐘為限，時間一到，就點數(shù)決勝負(fù)。

教師巡回觀察：

主要提問：

你贏到了幾片雪花片？（你的雪花片比原來的5片多了幾片？）

你輸?shù)袅藥灼┗ㄆ?？（你的雪花片比原來?片少了幾片？）

石頭剪刀的游戲教案 篇2

活動目標(biāo)：

1.掌握石頭剪刀布的游戲規(guī)則,初步學(xué)唱歌曲。

2.初步感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與游戲結(jié)合的樂趣。

3.培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對動作的控制能力。

4.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

活動過程：

一、游戲?qū)?，鞏固猜拳游戲方法和?guī)則。

1.提問：你們會玩石頭剪刀布嗎？怎么玩的？怎么才算贏？

2.幼兒示范，教師總結(jié)方法：石頭剪刀布，布包住石頭、石頭錘剪刀、剪刀剪破布。

二、在歌曲中開展猜拳游戲，幫助幼兒熟悉歌曲旋律與歌詞。

1.幼兒在歌曲中自由結(jié)對開展猜拳游戲。

2.提問：游戲時有沒有聽到歌曲里輸?shù)囊环绞窃趺醋龅?？（輸?shù)母易撸?/p>

三、學(xué)唱歌曲，嘗試配很簡單的動作。

1.完整欣賞歌曲。

2.師幼共同整理歌詞。

3.教師帶動幼兒有節(jié)奏的念唱歌詞。

4.跟著音樂練唱歌曲。

5.在熟練的基礎(chǔ)上配合相應(yīng)的動作進(jìn)行兩兩合作表演。

活動反思：

本首歌曲以猜拳這個幼兒熟悉的游戲為素材進(jìn)行創(chuàng)作，節(jié)奏鮮明，情境豐富，幼兒活動興趣十分的高漲。雖然通過游戲的開展和歌詞的練習(xí)，但是由于歌曲本身的速度有點快，幼兒跟唱起來有點困難！活動前應(yīng)該要對速度做好調(diào)整準(zhǔn)備，讓有趣的歌曲能成為更適合小班的合適教材。

小百科：“石頭、剪刀、布”是猜拳的一種，兩人玩，起源于中國，然后傳到日本、韓國等地，隨著亞歐貿(mào)易的不斷發(fā)展傳到了歐洲，到了近現(xiàn)代逐漸發(fā)展到世界。游戲規(guī)則中，石頭克剪刀，剪刀克布，布克石頭。

石頭剪刀的游戲教案 篇3

【活動目標(biāo)】

1、體驗合作游戲的樂趣，并用良好的心態(tài)對待輸贏。

2、在老師引導(dǎo)下初步嘗試與同伴間的合作學(xué)習(xí)與游戲，增進(jìn)與同伴間的合作協(xié)調(diào)能力。

3、根據(jù)音樂旋律和節(jié)奏匹配動作，學(xué)會換位置找朋友的'方法，遵守游戲玩法與規(guī)則。

【活動過程】

一、復(fù)習(xí)歌曲《石頭剪刀布》。

二、新授游戲《石頭剪刀布》。

1、游戲一：石頭剪刀布。

（1）初步嘗試合著音樂玩游戲。

（2）提問：剛剛玩游戲誰贏了？誰輸了？輸?shù)娜艘鯓?？歌里是怎樣唱的？由誰來打臀部？你們打了幾下臀部？那平局怎么辦？可以用什么動作來表示友好與加油？

（3）合著音樂完整玩游戲。

2、游戲二：變魔術(shù)

（1）魔法師引入。

魔法師說：“你們石頭剪刀布，誰贏了就要變成小貓，誰輸了就要變成小老鼠，如果是平局就變成小鳥?！?/p>

（2）提問：贏了變成什么？那輸了呢？什么時候變成小鳥？

（3）兩位教師示范游戲。

（4）提問：我們是在唱完哪一句變小貓、小老鼠和小鳥的？

（5）幼兒嘗試合著音樂玩游戲。

（6）請幼兒站起來合著音樂完整游戲。

3、游戲三：換位置找朋友玩游戲。

（1）引導(dǎo)幼兒將單圈變成雙圈。

（2）教師示范換位置找朋友。

（3）請幼兒練習(xí)換位置找朋友。

（4）合著音樂完整游戲。

三、與客人老師一起玩游戲，結(jié)束活動。

石頭剪刀的游戲教案 篇4

游戲目標(biāo)：

1、熟悉猜拳游戲，提高身體反應(yīng)能力和靈敏性。

2、與同伴互動，共同遵守游戲規(guī)則帶來的樂趣。

3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

4、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

5、商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。

游戲準(zhǔn)備：

道具準(zhǔn)備：愛心能量牌16張、名牌卡16張、游戲音樂。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：有玩剪刀石頭布游戲的經(jīng)驗。

游戲玩法：

用腳玩剪刀石頭布的游戲分出勝負(fù)。

1、贏的小朋友向終點線邁一大步，最先走到終點線的獲勝。

2、贏的小朋友跑去抓輸?shù)男∨笥选?/p>

3、贏的小朋友跑去撕輸?shù)男∨笥训拿?/p>

游戲過程：

1、談話導(dǎo)入。

2、熱身運動。

3、兩個教師示范游戲《剪刀石頭布》的玩法。

4、幼兒兩兩結(jié)對玩游戲《剪刀石頭布》，贏的幼兒向終點線邁一大步，最后分出勝負(fù)。

5、幼兒兩兩結(jié)對玩游戲《剪刀石頭布》，贏的`幼兒跑去抓輸?shù)挠變海糇サ?，請輸?shù)挠變喊我粋€愛心能量送給贏的幼兒貼在愛心能量牌上。

6、放松。

7、《撕名牌》幼兒兩兩結(jié)對玩游戲《剪刀石頭布》，贏的'幼兒跑去撕輸?shù)挠變旱拿啤?/p>

8、游戲結(jié)束，贏的小朋友撓輸?shù)男∨笥寻W癢，之后放松。

游戲反思：

剪刀石頭布是我國傳統(tǒng)的民間體育游戲，深受孩子們的喜愛。把剪刀石頭布的手上游戲創(chuàng)新為手腳并用游戲，具有挑戰(zhàn)性，符合大班幼兒活潑好動的個性特點。在此游戲的創(chuàng)新活動中，從幼兒自己單手游戲到雙手游戲，再到腳上創(chuàng)新游戲，最后小組競爭分組比賽，……即體現(xiàn)了由易到難、由單人到雙人到多人循序漸進(jìn)的活動過程，既鍛煉了幼兒的腿部力量，提高了幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性，又使他們從中體驗到了合作游戲的快樂!

石頭剪刀的游戲教案 篇5

核心導(dǎo)讀：適合年齡： 大、中、 小班 幼兒。 制作步驟： 手的做法是：握緊拳頭為石頭，伸開食指和中指為剪子，五指張開為布； 腳的做法是：雙腳并攏表示石頭，雙腳前后站立剪子，雙腳左右開立表示布。【wei890.Com 唯美句子】

適合年齡：

大、中、小班幼兒。

制作步驟：

手的做法是：握緊拳頭為石頭，伸開食指和中指為剪子，五指張開為布；

腳的做法是：雙腳并攏表示石頭，雙腳前后站立剪子，雙腳左右開立表示布。

游戲中，石頭能砸了剪子，剪子能剪開布，布能包住石頭，三者間互為勝負(fù)。

游戲價值：

此游戲具有很強(qiáng)的實用性和趣味性，不受時間、場地、人數(shù)、材料的'限制，隨時隨地可玩。

（1）、動手動腳，能培養(yǎng)幼兒的靈敏性。

（2）、動口動腦，能培養(yǎng)幼兒的思維能力和判斷能力。

游戲過程：

（1）、直接玩法（以兩人為例）用手的玩法：兩人一起說“石頭剪子布”，當(dāng)說到“布”時，二人同時伸出一只手，按上述規(guī)定，決定勝負(fù)。

用腳的玩法：雙腳并攏邊跳邊說“石頭剪子布”，當(dāng)說到“布”時，兩人的腳各自開立或并攏，按上述規(guī)定，決定勝負(fù)。

（2）、串聯(lián)玩法（以兩人為例）

跳格子（室外做）

兩人用手或腳做“石頭剪子布”，誰勝誰向前跳一格，比誰跳得遠(yuǎn)。

（3）、先決后玩法

幼兒在拍球，轉(zhuǎn)呼啦圈、跳繩等之前，用“石頭剪子布”比賽勝負(fù)，再決定誰先拍或先轉(zhuǎn)或先跳。

（4）、集體玩法

全體幼兒分成人數(shù)相等的兩隊，從每隊第一位幼兒開始猜拳比賽。如果手勢相同，繼續(xù)猜拳；如果手勢不同，決出輸贏。輸?shù)挠變罕惶蕴?，換后面一位幼兒繼續(xù)進(jìn)行，最后看哪一隊留下的幼兒多，則勝。

游戲規(guī)則：

猜拳時要同時亮出手勢。

個人反思：

“石頭剪子布”是一種民間游戲，有著豐富的民間風(fēng)味。它具有很強(qiáng)的實用性和趣味性，不受時間、場地、人數(shù)、材料的限制，隨時隨地可玩，形式靈活多變，幼兒玩起來其樂無窮，可謂是孩子們百玩不厭的游戲。作為幼兒教師要善于挖掘?qū)氋F財富，不斷引導(dǎo)，不斷創(chuàng)新，讓民間游戲更好地體現(xiàn)它的實有價值。

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