老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場關于“幼兒教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

幼兒教案 篇1

荷葉幼兒教案

主題：探索自然，感知大自然的美麗

一、教學目標：

1. 通過觀察、感知和親身體驗，讓幼兒了解荷葉的特點和生長過程。

2. 培養(yǎng)幼兒對自然界的好奇心和探索欲望。

3. 培養(yǎng)幼兒的觀察、動手能力和合作精神。

二、教學準備：

1. 荷葉模型或圖片

2. 荷葉的實物或圖片

3. 彩色粉筆、紙張

4. 中英文繪本《荷葉的故事》

三、教學步驟：

1. 導入：

教師展示荷葉模型或圖片，引發(fā)幼兒對荷葉的認識和興趣，問幼兒是否見過荷葉，知道荷葉的特點是什么。

引導幼兒觀察模型或圖片，詢問幼兒對荷葉的形狀、顏色、質(zhì)地等進行描述。鼓勵幼兒用手指觸摸模型或圖片，感受荷葉的光滑和涼爽。

2. 學習：

帶領幼兒到戶外或室內(nèi)小花壇，觀察真實的荷葉。教師指導幼兒仔細觀察荷葉的形狀、顏色、紋理等，鼓勵幼兒用彩色粉筆在紙上繪制荷葉。

3. 感知：

教師給每個幼兒一片真實的荷葉，讓幼兒仔細觀察和觸摸。教師引導幼兒感受荷葉的光滑、平整和柔軟，讓幼兒用語言描述自己的感受。

4. 探索：

教師告訴幼兒，荷葉是水生植物，可以在水中生長。安排室內(nèi)或戶外的水池，放入一些荷葉，讓幼兒觀察、探索荷葉在水中的特點和變化。鼓勵幼兒觀察并記錄荷葉浸泡后的變化，如顏色、形狀等。

5. 合作兒童游戲：

將幼兒分為若干小組，每個小組準備一個大盤子和一些荷葉。教師宣布規(guī)則：每組的幼兒要合作將盤子中的荷葉堆疊成一個高高的塔。時間到的時候，最高的塔將獲勝。鼓勵幼兒積極合作，共同完成任務。

6. 總結(jié)：

教師讓幼兒回顧整個活動的內(nèi)容，引導幼兒總結(jié)荷葉的特點和生長環(huán)境。鼓勵幼兒分享自己的感受和心得。

四、拓展活動：

1. 室內(nèi)種植荷葉：教師帶領幼兒在室內(nèi)小花盆中種植荷葉，觀察其生長過程。

2. 中英文繪本閱讀：教師與幼兒一起閱讀中英文繪本《荷葉的故事》，讓幼兒對荷葉有更全面的了解。

3. 觀看荷葉生態(tài)紀錄片：教師帶領幼兒觀看荷葉生態(tài)紀錄片，進一步加深對荷葉的認識。

五、教學反思：

通過這次教案的設計，幼兒能夠通過觀察、感知和親自實踐的方式，對荷葉的特點和生長過程有了更深入的認識。通過小組游戲，培養(yǎng)了幼兒的合作精神和團隊意識。同時，拓展活動的設置也充分利用了不同方式的學習和體驗，提升了幼兒對荷葉的興趣和好奇心。在今后的教學中，可以根據(jù)幼兒的實際情況，適當調(diào)整教學內(nèi)容和方法，使教學更加靈活和有趣。

幼兒教案 篇2

荷葉幼兒教案主題范文

一、主題：營養(yǎng)餐搭配與兒童口味培養(yǎng)

營養(yǎng)是兒童健康成長的重要保障，而培養(yǎng)兒童良好的口味，培養(yǎng)他們對各種食物的接受能力也是非常重要的。在這個主題中，可以通過制定合理的菜譜，搭配豐富多樣、營養(yǎng)均衡的食物，培養(yǎng)兒童對各種口味的接受能力。

教案內(nèi)容：

1.引入：老師可以通過故事、圖片等激發(fā)兒童對食物的興趣，營造積極的食物氛圍。如通過講述水果的顏色、形狀、味道等特點，引導兒童對水果的興趣。

2.口味認知：老師可以帶領兒童嘗試不同的食物，并引導他們通過觀察、咀嚼、品嘗等方式了解食物的口感和味道，讓他們發(fā)現(xiàn)不同食物的獨特之處。

3.菜譜制定：通過討論，引導兒童選擇自己喜歡的食物，并結(jié)合食物的營養(yǎng)價值，制定菜譜。例如，可以讓兒童選擇自己喜歡的水果，然后老師給出不同水果的營養(yǎng)成分，讓兒童根據(jù)自己的選擇制定菜譜。

4.食物搭配：在菜譜制定好后，引導兒童根據(jù)菜譜搭配不同的食物。通過觀察、試吃等方式，讓兒童發(fā)現(xiàn)不同食物的搭配是否合理，培養(yǎng)他們對食物搭配的感知能力。

5.制作食物：根據(jù)菜譜，帶領兒童參與到食物制作的過程中?？梢宰寖和瘎邮植僮?、嘗試不同的步驟，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)新精神。

6.分享食物：在食物制作完成后，讓兒童將自己制作的食物與其他兒童分享。通過分享，讓兒童感受到自己努力的價值，培養(yǎng)他們的分享精神和合作意識。

通過以上教案的開展，可以促進兒童對各種食物的接受能力和口味培養(yǎng)。同時，通過制定菜譜、搭配不同的食物，也能夠培養(yǎng)兒童的營養(yǎng)意識和健康飲食習慣。

幼兒教案 篇3

《贈汪倫》這首詩是唐詩中的極品。它流傳之廣,應用之多,影響之深,都難以估量。詩中展現(xiàn)的是令人蕩氣回腸的純真友誼。詩中的李白和汪倫,桃花潭水和踏歌聲,將欲行和送我情,構(gòu)成了一幅聲色并茂,情景俱佳的寫意畫。桃之夭夭,潭水清澈,輕舟欲行,踏歌聲起,主客兩依依。這是多么讓人刻骨銘心的送別場面哪!是何等深厚的友誼將兩位詩人一線牽。這是多么真摯而動人的送別! 孩子們在讀這首詩的時候,一定會浮現(xiàn)出自己能感觸到的畫面或場景,一定會與李白一路同行……孩子們在讀詩時,也許,會被這份千古絕唱的友誼所感動。也許, 孩子們會對“桃花潭水深千尺”充滿神往,卻對“不及汪倫送我情”感到難以置信。但作為新世紀的學生對于李白汪倫友誼的理解和感悟必然是不同的。因而,如何讓這時空交錯的古人和今人在“友誼”這個主題上,抓住情感這個切入點是本課的關鍵。

《新課標》對第一學段的詩詞教學的要求是“誦讀兒歌,童謠或淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。”古代詩詞語言精美,生動,教學時切忌逐字逐句串講支解。本設計有效利用音樂,誦讀,想象,媒體教學等手段,抓住“情感”這一主線,讓學生通過自讀自悟,借助想象,入境悟情,從而領悟詩意,體驗詩情,達到人文性與工具性的統(tǒng)一。的確,放開學生的手腳,放飛學生的思維,就會收獲許多意想不到的驚喜。所以我制定了以下的教學目標,重點,難點:

1、知識能力:

學會“贈,汪,倫,乘,舟,欲,踏,潭”8個生字,能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、過程方法:

學會想象詩境,體會詩人的感情。

3、情感態(tài)度:

咀嚼和體悟重點詩句:“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”的情味,在反復誦讀與融情想象中,感受李白和汪倫分別時的情景,體會詩人與朋友之間聚散依依的濃濃情誼,激發(fā)學生珍惜人間友誼的美好情感。

教學重點,難點:

能正確,流利有感情地誦讀詩句,并能展開想象,體會詩人的感情。

三、說教學方法。

古又是小學語文教材中一類特殊的課文,從語言文字上看,它用的是古漢語;從表現(xiàn)形式上看,它含蓄,凝煉,節(jié)奏強,跳躍大;從敘寫的內(nèi)容上看,它離我們的時代較久遠。因此,在古詩教學中,教師要在創(chuàng)設自由,和諧,民主,開放的學習環(huán)境基礎上,以層次性的朗讀,吟誦為重點,引導學生自主探究,感悟詩境,活化古詩詞的形成過程,重新煥發(fā)古詩詞的生命活力和人文精神。這節(jié)課我發(fā)酸運用下面的教學方法:

1、想象入境法。

語文課堂教學應該努力在情感上下功夫。讓學生在形象感知中入情,在切己體察中悟情,在展開想象中融情。

子曰:“不悱不啟”,教師應做好學生求知路上的引導者,適時啟發(fā),適勢啟發(fā),方能牽一發(fā)而動全身,促使學生多角度,全方位思考問題,充分發(fā)表自己的看法。本課我抓住關鍵詞語'忽''不及'深入理解,進而領悟全詩情感,結(jié)尾孩子的頓悟便如水到渠成,看似意料之外,卻又在情理之中。

詩既可唱,又可觀,所謂“詩中有畫,畫中有詩”也。所以在古詩詞教學中,一定要讓學生借助文字想象畫面。邊讀邊想象畫面,把自己融入詩詞的意境之中。我在學生讀通,讀懂詩歌的基礎上,引導學生進入角色,想像李白和汪倫分別的場面:“汪倫兄不是說好了嗎 不用來送了,怎么又來了 ”讓師生分別扮演李白和汪倫,通過生口語交際的形式,幫助學生進一步領會詩歌所表達的思想感情。最后老師引導學生進入詩境,誦讀全詩,領悟詩情,學生從聲情并茂的吟誦中讀懂了詩歌,領悟了詩歌所表達的思想感情。詩是美的,想象是美的,可以說,沒有想象,就沒有成功的古詩文教學。

2、熟讀成誦法。

張?zhí)锶粝壬J為“閱讀教學第一是讀,第二是讀,第三還是讀?！惫旁娊虒W是閱讀教學的一部分,因此古詩教學讀是基礎,悟是關鍵,要以讀為本,重在悟情,傳情。從這個意義上講,古詩教學就是讀悟教學,就是知識的理解,情感的共鳴,審美的感悟。

要使學生通過學古詩文,既受到文化熏陶感染,又從情感上,思想意識上得到美的體驗,這就要引導學生多層次的誦讀?！昂迷姴粎挵倩刈x”。朗讀和背誦在古詩教學中占有特別重要的地位。古詩節(jié)奏鮮明,音律和諧,教師必須做好學生的朗讀和背誦的訓練指導,給學生以美的享受,陶冶學生的情操。同時加深學生對詩的理解和記憶,達到“熟讀成誦”之目的。初讀,讀準字音,再讀抓住“將欲行”“忽”“不及” 的理解,讓學生用自己的話表述自己對詩文意思的理解,使自己感動在一片濃濃的情誼之中,縱然桃花潭水深千尺,也不及汪倫送我情呀。

誦讀,是傳統(tǒng)語文教學的寶貴經(jīng)驗。古人云:“書讀百遍,其義自見”,就是強調(diào)誦讀的重要性。事實上誦讀遵循了形象感知的原則,有利于學生有效地吸收語言,轉(zhuǎn)化語言。古詩尤其要重視誦讀,讓學生充分領悟其圖畫美,語言美,意境美。在這課里,我讓學生反復含詠,回環(huán)復沓?！八途Ю?終須一別”,這真是……“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”(出示詩句),接著讓學生三讀詩句:

你就是李白,聽著這歌聲,看著這踏歌。你會脫口而出地說:“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情?！?/p>

你就是李白,聽著這歌聲,看著這踏歌。你會不由自主地說:“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情?！?/p>

你就是李白,聽著這歌聲,看著這踏歌。你會滿懷深情地說:“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情?！?/p>

讓學生多讀,指導學生朗朗出聲地誦讀,低唱慢吟地誦讀, “不求甚解”地誦讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。

3、聯(lián)系擴充法。

教材定位從題材走向素材?！罢n本無非是個例子”,是教學的例子,但不是教學的全部,是教學的起點,但絕非教學的終點。教學也不是課程傳遞和執(zhí)行的過程,而是課程創(chuàng)生和開發(fā)的過程。

在教學中我們根據(jù)詩歌的體裁特點,內(nèi)容特點,結(jié)合課程標準推薦篇目,精讀一首,帶讀幾篇,豐富其文化底蘊。老師在學生學會《贈汪倫》一詩的基礎上, 出示了《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》,讓學生通過朗讀,很快弄清了《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》一詩是李白在黃鶴樓送別孟浩然,通過吟誦領悟了詩中所表達的朋友之間依依惜別之情。不一樣的時間,不一樣的地點,不一樣的人物,不一樣的詩句,其實心底流淌著的都是同一份永恒,珍貴的真情。我還讓學生把課前搜集,吟誦的有關送別的詩,進行交流,更是將語文教學的空間延伸到課外,培養(yǎng)學生搜集,整理,篩選信息的能力,有利于學生語文素質(zhì)的全面提高。把這幾首同一題材的詩歌聯(lián)系起來讓學生學習,擴大了學生的知識面,并在對比誦讀中強化了記憶效果,從而激起了學生讀背古詩詞的極大興趣, 形成了一個知識組塊。

這樣就能跳出教材用教材,不死啃教材,注重了教材自身資源的開發(fā)和生成,將教材從題材走向素材,突破了教材的局限,把與教材相關的具有強烈時代氣息的語文資源引入了課堂,讓生活走進語文,讓語文走向生活,并關注學生對教材的多元反應,體現(xiàn)開放,注重生成,關注文化。

1、再現(xiàn)形象法。

好詩一般都有鮮明生動的形象。經(jīng)常在頭腦中再現(xiàn)詩的意境和畫面,背誦時就會流暢自如。例如:在這節(jié)課我首先是讓學生學習古代的.相送禮儀“踏歌”,把學生的意境帶到比較遠的時空,從而拉近了古今的距離,同時也激發(fā)了學生學習的興趣。再有是讓學生通過師生扮演角色進入李白和汪倫相送的畫面中,既培養(yǎng)了口語交際能力,又能使學生頭腦中浮現(xiàn)了相送的場面,同時也挖掘出學生內(nèi)心深處的感動,為誦讀作了很好的鋪墊。還通過插圖的再現(xiàn),古樂的播放為學生提供可視,可聽的畫面,音樂,縮短時空距離,渲染氣氛,穿越時空,溝通情感,讓學生逐步形成“詩中有畫,畫中有詩”的想象能力。

2、朗讀感悟法。

古詩教學中要采取范讀,獨自朗讀,加手勢吟誦等多種形式,讓學生在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。讀多了自然成誦,從而也就能夠更好地體會古詩的意義和感情,同時也提高了學生的閱讀能力。

指導學生朗讀時,首先應幫助他們確定感情基調(diào),再看看哪些是表達這種感情的關鍵字,重音就可以落在這些關鍵字上,然后指導處理個性化誦讀。

3、資料整理法。

古詩題材廣泛,影響深遠,年代久遠,學生要學一首古詩了,首先要通過多種途徑查找資料,在老師或家長的幫助下,不斷地篩選,找到有用的資料,在這過程中學生自然而然地提高了資料的搜集,整理,綜合的能力,提高了學生的語文綜合素養(yǎng)。

1、激趣導入,引發(fā)熱情。通過聯(lián)系生活,踏歌舞蹈拓展了學生想象的空間,達到了解題入境的效果。

2,初讀古詩,整體感知。在師生交流中,畫面——送別圖,故事——十里桃花 萬家酒家等的生動內(nèi)容,使學生如見其形,如臨其境,讀準字音,熟記生字,感知古詩大意。

3、誦讀古詩,悟意明理。讀悟的基本思路應是語感—— 文感—— 情感—— 美感。在這個過程中,應關注學生的本真,關注學生的獨特體驗,讓學生在帶有情境的讀書聲中用心靈去擁抱語言,和作者的心靈直接對話,在思想和情感的強烈震憾中領會作者深邃的思想,感受和再現(xiàn)作者的情思。

4、遷移延伸,拓展誦讀。

通過一篇帶動多篇,豐富了學生的知識,挖掘了詩的文化底蘊。

板書設計是語文教學中很重要的一個組成部分。它不僅能理清文章的思路,結(jié)構(gòu),突出重點,起到“畫龍點睛”的作用,還能幫助學生加深理解和記憶,提高語文的教學質(zhì)量。這節(jié)課的板書設計我盡量做到文句簡潔提綱挈領,用最簡潔,明確的詞句概括體現(xiàn)出詩句內(nèi)容的詞語,使學生對此一目了然,并能借此加深對課文的理解。

幼兒教案 篇4

導讀：今天的活動取源于幼兒的生活,貼近幼兒的生活,所以整個活動中,孩子們都比較投入,對活動內(nèi)容的安排也很感興趣,在他們的觀察交流中,反映出來的在也是自己在生活中的一些經(jīng)驗,所以回答問題的積極性也很高。

情況記錄:

主題活動《綠色植物》之大蒜、蔥、韭菜的第一環(huán)節(jié)是請幼兒看課件,說說常見的蔬菜,孩子們一邊認真地觀看著,一邊高興地議論著:

金桓誼:姜不能單獨吃,要先在油鍋里放油,油燒好了,然后放姜進去炒一炒,再將其它的菜放到鍋里去燒。

丁文杰:冬瓜可以和西紅柿一起燒湯吃。

丁潔:黃瓜洗干經(jīng)了,切成片,然后拌一下就可以吃了。

潘歆璐:蔥洗干經(jīng)了可以燒肉、燒魚吃。

張禹:藕切開后,中間有許多洞洞。

路朝陽:土豆去掉皮,切成塊或者片以后,可以燒湯吃。

李雯:西紅柿洗干凈剝掉皮就可以吃了,也可以做西紅柿蛋湯。

萬小青:辣椒有尖的和圓的,尖辣椒很辣的。

苗翔:蘿卜有很多種,有的圓、有的長;有的紅、有的白。小兔子很愛吃蘿卜。

教師反思:

今天的活動取源于幼兒的生活,貼近幼兒的生活,所以整個活動中,孩子們都比較投入,對活動內(nèi)容的安排也很感興趣,在他們的觀察交流中,反映出來的在也是自己在生活中的一些經(jīng)驗,所以回答問題的積極性也很高。

但在活動的開展過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處:

1、活動的第一個環(huán)節(jié)看課件在安排上還可以緊湊一些,因為重點部分是第二個環(huán)節(jié)。

2、揀菜時,菜的量可以減少一些,尤其是韭菜的量,因為孩子們在揀菜時,出現(xiàn)的問題不是很多,他們很容易將不同種類的菜分開來。

3、小結(jié)不同菜的特征時,還可以讓孩子們多看多說些時間,這樣他們的記憶可以更加深刻些。

幼兒教案 篇5

活動目標：

1.理解故事，學說、仿編故事中的人物對話。（重點）

2.體驗家人的心和自己在一起的快樂。（難點）

活動準備：

環(huán)境創(chuàng)設：親情樹

每位幼兒家人的照片、心形樹葉若干

活動流程：情景激趣——理解故事——制作家人的心——討論分享——活動延伸：裝扮親情樹

活動過程：

親情樹

一、情景激趣

我這里有一顆心，它是什么顏色的？（紅色的）

那你們來猜一猜，這顆心會是誰的呢？（媽媽的、爸爸的、爺爺?shù)?、鴨媽媽的……?/p>

讓我來聽聽看，這顆心想對我們說些什么？（把心放在耳邊做聆聽狀）

哦，這顆心說，它要給我們講一個故事，故事的名字叫《媽媽的心》。

二、理解故事

1. 聽故事（結(jié)合圖書或幻燈）

（講到妞妞和媽媽想了一個辦法時）請幼兒說一說會想出什么辦法？（不去幼兒園，讓媽媽陪在幼兒園）

（幼兒回答）說得真好，那我們來聽聽看，故事里妞妞和媽媽想了什么辦法，好嗎？（繼續(xù)講故事）

2.理解故事

好，故事講完了，我要請小朋友根據(jù)故事內(nèi)容來回答我的幾個問題：

——媽媽來接妞妞時，妞妞摟著媽媽說了什么？（媽媽，在幼兒園里，我好想你呦）

——媽媽又是怎么回答妞妞的？（媽媽也想你！你去

幼兒園，媽媽的心也跟著一起去了。）

——后來，媽媽和妞妞想了一個什么辦法，讓妞妞覺得媽媽每天都和自己在一起？（用紅紙做了一顆心，帶到幼兒園里）（教師出示做好的心形樹葉）

——對呀，就是把這顆“心”掛在親情樹上，妞妞才覺得媽媽的心和自己在一起了。

今天XX小朋友的媽媽也來到了我們活動室，現(xiàn)在我們請他和媽媽一起來表演這個故事吧。

剛才XX和媽媽表演的棒不棒？（棒）那我們一起來為他們的演出鼓鼓掌掌，感謝他們的表演。

3.交流討論

——你們想媽媽嗎？（想）除了想媽媽，還會想誰？（爸爸、爺爺、奶奶）

——媽媽的心是紅色的，那你們想用什么顏色來裝扮爸爸的心、爺爺?shù)男?、奶奶的心呢?/p>

三、制作家人的心

老師已經(jīng)為你們準備了家人的照片和多種顏色的心形樹葉，你們可以根據(jù)自己的需要挑選，現(xiàn)在就請你們到自己的桌子邊上找一找家人的照片，然后把它貼在你挑選的心形樹葉上，可以和邊上小朋友交流一下，你把誰的心帶到幼兒園來了，想對他說些什么？（教師觀察、指導）

四、討論分享

請貼好的寶寶回到座位上，我要請小朋友說一說，你把誰的心帶到幼兒園來了，你是用什么顏色來裝扮的？

請個別幼兒說一說“爸爸的心”“爺爺?shù)男摹钡墓适?，對故事中的對話進行模仿或仿編。

現(xiàn)在我們再請XXX和媽媽（或奶奶）一起來表演這個故事。

五、活動延伸：裝扮親情樹

1.最后，我們用熱烈的掌聲再次感謝為我們表演的XXX的媽媽和XXX的奶奶。

2.這本圖書我放在故事角，你們可以在區(qū)域活動的時候和其他小朋友一起表演，或者講一講自己改編以后的故事。

3.接下來，請家長和小朋友們一起把做好的心形樹葉貼到親情樹上，這樣，我們也能感受到家人的心陪在身邊了，對嗎？

（活動結(jié)束）

幼兒教案 篇6

一、說教材：

《粉刷匠》是一首風趣、活潑的兒童歌曲。生動形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動時喜悅心情以及忘我勞動的精神。根據(jù)本教材的編寫意圖，我想在教學中一方面要體現(xiàn)"勞動最光榮"這一主題思想，同時，還要引導幼兒感受歌曲中勞動類歌曲的情趣。通過唱歌、表演和即興創(chuàng)編，體驗外國民族音樂風格，從而促進學生人文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。我想發(fā)展以下目標

1.認知目標：理解歌曲《粉刷匠》的內(nèi)容，能準確、有表情地演唱《粉刷匠》這首歌。

2.能力目標：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)孩子的合作意識、動手能力、創(chuàng)新能力。

3.情感目標：引導學生在教學活動中體驗勞動的快樂，領悟"勞動最光榮"的道理，樹立"愛勞動"的意識。

二、說教學方法：

為了讓學生得到生動活潑的發(fā)展，我精心組織開放而有活力的課堂教學。一是要盡可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)孩子興趣；二是要創(chuàng)設情景，讓孩子自主參與、自主探索、獨立獲取知識。教學中，我采用演示和討論等教法，以視覺帶動聽覺。通過學生的動手實踐，啟發(fā)引導學生思考、創(chuàng)編，同時用活潑有趣的體態(tài)語言來調(diào)動學生的積極性和主動性，使整個教學活動成為我們之間不斷進行交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維能力。

三、說教學過程：

1.組織教學：幼兒律動《我有小手》。師生問好。

2.游戲?qū)?、師生律動?/p>

（1）猜謎語。我用"猜謎語"的形式導入新課：同學們喜歡猜謎語嗎？猜猜看："兩棵樹、十個叉、不開花、吃飯勞動全 靠它！"是什么？

（2）猜猜看。老師把和勞動有關的具體事情：如掃地、洗衣服、拖地等寫在紙條上，通過摸紙條學生的動作表演，讓大家一起猜一猜他在做什么。然后發(fā)散到生活中，讓孩子們說說小手還會做什么？

（3）即興律動《我有一雙萬能的手》。師：掃地、寫字、刷牙……都離不開我們的手。讓咱們跟音樂，一起來展示我們這雙萬能的小手吧！

3.合作學習、培養(yǎng)能力。

這一環(huán)節(jié)從聽錄音范唱《粉刷匠》入手。老師介紹一位叫"小明"的小朋友，設置問題："他的小手在干什么？",引出粉刷房屋的人叫---粉刷匠，教師出示標題：今天學習的歌曲為《粉刷匠》。從虛擬的"小明"引入課題，拉近幼兒和歌之間的距離，有種親切感。在"交友"中導入新課。

教師：今天老師要給小朋友講一個關于粉刷匠的故事：（邊講故事邊出示圖片）

有一個粉刷匠，他的粉刷本領很強，一天，他來到一間小房子，看到這房子還沒有裝修，就說："我要把這新房子刷一下。讓它變的更漂亮。于是他開始動手刷了，他先刷了房頂，再刷了墻壁。刷好了。新房子真的變樣了變的更漂亮了?？墒前。徽甄R子，發(fā)現(xiàn)小鼻子變樣了。哈哈。

4.欣賞歌曲

（1）老師：小朋友們這個故事好聽嗎？老師也覺得好聽，所以，我把他編成了一首歌。想聽嗎？

（2）教師清唱歌曲一遍。

5.結(jié)合圖片欣賞歌曲

（1）老師：老師剛剛的歌里唱了些什么？（幼兒回答，教師小結(jié)幼兒回答情況。）

（2）看課件，根據(jù)歌曲教師演示圖片。

本環(huán)節(jié)中，教師在幼兒讀出節(jié)奏的基礎上，加上歌詞。通過由淺入深、趣味演示的方法，解決了練習歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥性，調(diào)動幼兒的積極性，提高學習興趣。

6.結(jié)合圖片讓幼兒理解歌詞。

提問：

（1）我是一個粉刷匠，粉刷本領怎么樣。

（2）我要做一件什么事。

（3）我先刷了哪里再刷了哪里。我們來學學粉刷匠的動作。看圖譜聽音樂一邊讀"刷"一邊做動作，進行節(jié)奏練習。（先慢后快）

7.學唱歌曲，創(chuàng)編歌詞、動作。

（1）創(chuàng)編歌詞，想象畫。

教師：除了小鼻子變了模樣還可以哪里也變了樣呢？請你把它畫下來，再唱一唱。

（2創(chuàng)編動作，表演唱。

（3）請幼兒一人扮演房子 ,一人扮演粉刷匠，合作表演。

有感情的歌聲，永遠是我們想要做到的。為此，在歌曲處理中，我采用了談話法，啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的感受思考：a、如果你是那位粉刷匠，你看到自己鼻子上有油漆，你心情怎樣？b、看到粉刷好的房屋，你的心情怎么樣？從而完成對歌曲的創(chuàng)編，即在每個樂句的最后加入襯詞。

在這個過程中，幼兒進一步體會到了勞動時的辛勞與快樂，并能通過多種演唱形式抒發(fā)自己愉快的心情，也培養(yǎng)了幼兒的合作、創(chuàng)造意識。

（六）音樂游戲：刷房子

教師：我們小朋友真棒?，F(xiàn)在，老師決定請最棒的粉刷匠幫我去刷房子了，覺得你是最棒的舉手。恩，那好，最棒的粉刷匠們請拿好你們的刷子，我們出發(fā)吧！記住我們刷的時候要把歌唱起來，這樣才更有力氣哦~~記住了嗎？走?。ǖ椒孔永锝處煄в變呵宄槐?，然后放音樂再唱一遍，請小朋友們跟著音樂和老師一邊表演一邊唱歌。）

教師：哎呀！我的新房子變的好漂亮了。謝謝你們！現(xiàn)在我們該把小鼻子去洗洗了（放音樂教師帶領幼兒出活動室）活動結(jié)束。

拓展延伸，滲透情感教育。通過談話，讓幼兒回憶我們以前學過的勞動歌曲，并齊唱這些歌曲，從而明白"生活中處處都需要勞動"、"勞動創(chuàng)造了生活"、"勞動最光榮"的道理。

幼兒教案 篇7

活動目標：

1、幫助幼兒理解詩歌的主要內(nèi)容，感受詩歌里動物的有趣。

2、引導幼兒想象詩歌展示的畫面，培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣。

3、教育幼兒要有正確的姿勢。

活動準備：

螃蟹、小白鵝、蝦、鳥、烏鴉圖片活動過程：

一、開始部分出示相應圖品引出課題激發(fā)幼兒學習興趣。

螃蟹、小白鵝、蝦、鳥、烏鴉圖片，引起幼兒興趣，小朋友看它們是誰呀?你喜歡它們嗎?為什么?

2、老師來表演(走路，坐姿的不正確的樣子)。小朋友看到老師剛才的樣子，好不好?怎樣才是好樣的?

二、學習兒歌1、老師這有一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《學好樣》，仔細聽老師念一遍，老師示范有表情地朗誦兒歌。

2、提問：兒歌的名字叫什么?兒歌里說了什么?你喜歡誰?為什么?

3、老師再次有表情地朗誦地一遍兒歌，邊根據(jù)兒歌內(nèi)容出示相關動物圖片。

4、老師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問：

(1)走路為什么要學小花貓?不學小螃蟹?

(2)坐著為什么要學小白鵝?不學大青蝦坐的樣子?

(3)為什么唱歌要學百靈鳥?小烏鴉唱歌好聽嗎?

幼兒邊念兒歌邊自由表演兒歌內(nèi)容。

三、結(jié)束部分。

1、評價幼兒上課情況。

幼兒教案 篇8

音樂分析：

1、音樂情感：輕松、愉快、活潑，調(diào)皮逗趣的小花貓游戲畫面。

2、音樂知識點：兩段體結(jié)構(gòu)，四二拍子，每一段有2次重復，第一樂段以平穩(wěn)的斷奏，音形連貫，體現(xiàn)“小花貓”活潑、愉快自在的形象。第二段音樂稍起伏，連貫，圓滑奏，體現(xiàn)“小花貓”聰明伶俐、調(diào)皮可愛的場面。圓滑奏共有4處。

教學目標：

1、能積極參與活動，感受音樂活動中的樂趣。

2、學唱歌曲，感應圓滑和斷奏，進行角色的扮演。

3、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

教學過程：

一、暖身活動，初步感應圓滑和斷奏。

1、出示小花貓圖片，引起孩子興趣，“現(xiàn)在我們一起來學學小花貓走路吧!”

二、故事引導：

“河馬醫(yī)生開了一家診所，他有好多治病的秘密武器，所以他的診所里總是擠滿了病人，看看都有誰來看病呢?”(指圖讓幼兒看圖回答)“小花貓也來看病了，她渾身發(fā)癢，難過得不得了，河馬醫(yī)生用放大鏡一看，哇!原來小花貓身上有好多的跳蚤!”

三、小花貓的律動。

“我們來聽一首好聽的歌曲，聽聽歌曲里的小花貓在做什么?”

1、第一遍欣賞歌曲，幼兒安靜傾聽。

2、肢體律動，再次完整感受歌曲。

3、這首歌曲分兩段，第一段和第二段說的什么內(nèi)容。引導幼兒討論。

4、老師小結(jié)幼兒回答的內(nèi)容，并整理成歌詞，朗誦給幼兒聽。

5、幼兒學唱歌曲，坐在位置上根據(jù)歌詞邊唱邊做相應的動作。

6、啟發(fā)幼兒唱第一段時輕松、活潑來演唱，第二段用連貫、下滑音行來演唱。表現(xiàn)小花貓活靈活現(xiàn)的真實形象。

7、幼兒邊唱歌曲，邊起來做動作。(我們一起來學學小花貓)第一段斷奏：學貓步左右輕跳，尾局的音效做小花貓伸懶腰。

第二段圓滑：學小貓走路，并于“喵喵”時做嘴巴兩旁抓胡子。

第二段圓滑：兩人面對面，學小貓?zhí)蜃ψ樱ザ涞?，啟發(fā)創(chuàng)意各種小貓動作，可以鼓勵幼兒團結(jié)友愛，互相作蹭背抓癢。

四、角色扮演活動。

老師：小花貓身上的跳蚤太多了，真難受，怎么辦呢?我們要捉掉這些討厭的小跳蚤。

1、小花貓捉跳蚤(幼兒分男女兩組)女生站中間拿呼啦圈圍成內(nèi)圈，面向外站扮演小花貓。

2、男生圍圈面向小花貓站扮演跳蚤。外圈跳蚤要逆時針不停地跳。

第一段：女生站中間做小花貓的動作，外圈的跳蚤圍著小花貓做小跳動作，并眼看著小花貓。

第二段：女生花貓唱“貓咪貓咪”，男生跳蚤唱“喵-喵-”音樂結(jié)束處：花貓抓用呼啦圈套住跳蚤。

五、樂器感應：

老師：我們捉住了好多跳蚤好高興呀!我們來慶祝一下吧，現(xiàn)在請出我們的小樂器。

第二段唱“喵喵”時刮奏鈴鼓鼓面模仿貓叫。

3、幼兒分成兩組，聽音樂取鈴鼓、圓舞板。

4、聽音樂站起來進行演奏，看老師指揮。

六、結(jié)束結(jié)束“小花貓，我們一起去戶外曬曬太陽吧!”

幼兒教案 篇9

活動目標：

1、感知10以內(nèi)數(shù)與量的對應關系，理解數(shù)列排列中量的遞增和遞減關系。

2、體驗游戲的樂趣，能在游戲中比較數(shù)的大小。

活動準備：

（教師準備）花片，木珠，黃豆等若干分別裝在盤子里，筆、記錄紙。

（幼兒準備）數(shù)字1—10的撲克牌點卡。

活動過程：

1、 幼兒在自主操作活動中感知數(shù)與量對應。

幼兒將1—10的數(shù)字卡片依次排成一排，然后在數(shù)字卡的下面擺出對應量的積木。

引導幼兒發(fā)現(xiàn)1—10的數(shù)量按順序排放時的遞增（遞減）關系。

2、 游戲活動“猜個數(shù)”

教師分別從各盤中抓一把食物食物或玩具，請幼兒來猜個數(shù)。如果幼兒說的量比實際的量大，就說“大了”，反之，則說“小了”。依次進行，直到幼兒猜對為止。

教師把結(jié)果記錄在紙上，引導幼兒觀察、思考抓的數(shù)量與物體大小的關系。

3、 幼兒5人一組玩游戲。

游戲：“猜個數(shù)”

玩法：一幼兒從盤中抓物體，另一幼兒來猜，猜對后記錄個數(shù)；然后，互換角色玩。

游戲：“猜數(shù)字”

玩法：一個幼兒從另一名幼兒的手中抽取一張數(shù)字卡片，讓對方猜數(shù)字。如果猜的數(shù)字比卡片上的.數(shù)字大，就說“大了”，反之，則說“小了”。直到對方猜對為止，然后互換角色玩。

活動結(jié)束：

小朋友一起探討。

幼兒教案 篇10

荷葉幼兒教案主題范文

荷葉幼兒教案目標：通過學習荷葉的特點和功能，培養(yǎng)幼兒的觀察、動手能力，了解荷葉的生態(tài)環(huán)境，增強對自然的關注和保護意識。

一、教學目標：

1.認識荷葉的特點和功能；

2.了解荷葉的生態(tài)環(huán)境和重要性；

3.培養(yǎng)幼兒的觀察、動手能力；

4.引導幼兒關注和保護自然環(huán)境。

二、教學準備：

1.教師準備：

荷葉、圖片、繪本、錄音機；

白紙、水彩筆、剪刀、膠水、毛筆、墨汁、一盆水。

2.學生準備：

學生名字卡。

三、教學過程：

1.導入 （10分鐘）

教師出示圖片引導幼兒猜測“今天我們要學習什么呢？”根據(jù)幼兒的反應，逐漸引出荷葉的主題，然后教師播放錄音，介紹荷葉的特點和功能。

2.觀察 （15分鐘）

教師把荷葉放在幼兒面前，請幼兒觀察和摸索荷葉的特點，鼓勵幼兒口頭描述并畫出自己對荷葉的認識，教師循循善誘，加以幫助。

3.繪畫 （20分鐘）

教師給每位幼兒準備一張白紙、水彩筆，讓幼兒用畫筆描繪荷葉的形態(tài)和紋理，感受荷葉的美麗。

4.剪紙 （25分鐘）

教師給每位幼兒準備一張黑色紙和剪刀，給出操作示范后，引導幼兒根據(jù)自己對荷葉形態(tài)的印象剪出一片荷葉，然后把剪紙的荷葉粘在白紙上。

5.寫字 （15分鐘）

教師給每位幼兒準備一塊大紙，一支毛筆和一盆水，示范將毛筆蘸濕后蘸墨汁，教幼兒寫“荷葉”兩個字。

6.小結(jié) （10分鐘）

教師帶領幼兒回顧學習過程，鼓勵幼兒分享自己在學習中的體驗和收獲，強調(diào)荷葉的重要性，提醒幼兒要珍惜自然環(huán)境并保護荷葉。

四、教學反思：

通過本節(jié)課的教學，幼兒對荷葉有了初步的認識，了解了荷葉的特點和功能，并通過觀察、繪畫、剪紙和寫字等活動，培養(yǎng)了幼兒的觀察和動手能力。同時，通過教師的引導，幼兒對自然環(huán)境有了更深的關注和保護意識。在今后的學習中，我們將繼續(xù)加強與自然環(huán)境的聯(lián)系，讓幼兒更好地了解和保護我們的大自然。

幼兒教案 篇11

教學內(nèi)容分析：

《“六一”的歌》是義務教育課程標準實驗教材湘教版小學二年級第四冊第九課的學習內(nèi)容。它是一首天真、活潑歡快的歌曲，本課通過學唱歌曲、表現(xiàn)歌曲等形式，引導學生從歌曲的旋律、節(jié)奏以及歌詞內(nèi)容等方面加深對歌曲的認識，從中體會生長在祖國懷抱的幸福生活。

學生分析：

低年級學生的特點是活潑好動、對事物的好奇心比較強，這個年級的孩子想像力豐富，表現(xiàn)欲強，他們的想像具有模仿和簡單再現(xiàn)的特點。新的課程標準中貫穿始終并特別強調(diào)的是：要經(jīng)常給學生表演和表現(xiàn)的機會。愛唱、愛跳、愛表現(xiàn)本來就是孩子的天性，在21世紀的今天，我們必須讓孩子們的天性得到充分釋放。在音樂課上，培養(yǎng)學生敢于當眾大膽地歌唱、表演，就是一種自信心的培養(yǎng)，一種做人的勇氣的培養(yǎng)，一種對生活態(tài)度的培養(yǎng)。因此，教師在教學過程中關注學生的心理活動，及時掌握和了解學生的學習心理，善于發(fā)現(xiàn)學生的心理表現(xiàn)是很重要的。

教學設想：

本課的總體設計思路是：玩中學、動中學、樂中學“，而以“六一”特使為主要線索人物，貫穿整個教學活動，輔以音程練唱、選擇最適當?shù)淖譃楦柙~填空等設計，使導學、鋪墊、教學處處在生動、活潑的氣氛中進行；學唱歌曲的部分，由旋律組合、師生接龍讀歌詞和聽、唱、動等活動組成，由易到難，逐步完成教學目標；在創(chuàng)編活動中，則鼓勵學生大膽說出自己的看法，注重學生個性的發(fā)展。

教學目標：

1、知識目標：能學會演唱《六一的歌》。

2、能力目標：能用輕松、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。

3、情感目標：能大膽地擔任領唱或自信積極參加演唱，自編身勢動作為歌曲伴奏。并能發(fā)揮想像，結(jié)合“六一”活動實踐，運用自己積累的詞匯創(chuàng)編演唱歌詞。

教學重點：

學會唱《六一的歌》，并能用多種形式來表現(xiàn)歌曲。

教學難點：

旋律中的音程跳進以及切分節(jié)奏的掌握。

教學準備：

多媒體課件、鋼琴、氣球、幸運星

教學過程：

生隨著《六一的歌》的伴奏音樂，拍手進教室，師生問好！

一、導入（情境定向）

師：同學們好！快樂的音樂課又和大家見面了，老師很高興能和霞浦西關小學的同學們度過這愉快的四十分鐘。

同學們，一年當中有許多個節(jié)日，哪一個節(jié)日是屬于你們自己的？

師：你們喜歡這個節(jié)日嗎？那同學們有誰知道“六一”兒童節(jié)是怎么來的嗎？

師：從你們好奇的眼神老師可以看出你們一定很想知道，讓老師來告訴你們吧！

（出示課件）

師：第二次世界大戰(zhàn)期間，1942年6月，德國法西斯槍殺了捷克利迪策村16歲以上的男性公民140余人和全部嬰兒，并把村里的許多房屋全部燒毀，好端端的一個村莊就這樣被德國法西斯給毀了。

為了悼念全世界所有在法西斯侵略戰(zhàn)爭中死難的兒童，反對帝國主義戰(zhàn)爭毒害兒童，1949年11月，國際民主婦女聯(lián)合會正式?jīng)Q定每年的6月1日為全世界少年兒童的節(jié)日，就是六一國際兒童節(jié)。

師：今天，你們能在祖國溫暖的懷抱中健康、快樂地成長，是多么幸福??！下面老師邀請同學們一起來欣賞（世界各地）的小朋友慶祝六一的活動畫面，一起來感受他們帶給我們的快樂！（被景音樂為六一伴奏音樂）

{設計意圖：導入環(huán)節(jié)是調(diào)動學生學習音樂興趣的前提。本環(huán)節(jié)通過聽“六一”的歌為背景音樂進教室、教學設問六一節(jié)的由來、“六一”活動畫面的欣賞一步步激發(fā)學生學習的求知欲，為下面的音樂學習起到良好的導學作用}

二、導學鋪墊：

（1）（音程模唱）

師：“六一”兒童節(jié)是小朋友最喜愛的節(jié)日，所以“六一”特使提前給大家送來禮物！——你們瞧：（出示課件）六一特使有個要求哦：誰能唱出氣球上的音，氣球就送給誰！

師：下面請同學們豎起你們的小耳朵來聽聽，會唱的請舉手，并帶領全班同學演唱

分男女兩組進行音程的模唱：男同學唱低音，女同學唱高音（加入柯爾文手勢表示）

生：活動……

（2）師：同學們，“六一”特使的第二件禮物是三顆幸運星，誰能選擇最合適的字填在幸運星中，幸運星就獎給他！

課件展示：請生輕聲討論，回答對的同學獎勵幸運星。

{設計意圖：本環(huán)節(jié)設計的游戲根據(jù)低年級學生的身心特點，從音樂的基本要素入手，讓學生通過聆聽、演唱、模仿柯爾文手勢，在親身參與音樂活動的過程中，將歌曲中出現(xiàn)的旋律音程跳進的音準難點在游戲中不知不覺的淡化解決了；在填詞游戲的環(huán)節(jié)中讓生發(fā)揮各自的想象，讓生回憶六一活動的場景，選擇合適的詞填空；活躍了課堂氣氛，調(diào)動了生參與的積極性}

三、學習新歌：

師：同學們，“六一”特使對你們的表現(xiàn)非常滿意！現(xiàn)在它邀請咱們?nèi)⒓铀麄兊膽c祝活動，讓我們乘著歌聲的翅膀一起出發(fā)：播放課件“六一”的歌，學生初步感受音樂的情緒

同學們你們看！六一的鮮花開的多么美麗呀！有紅的、黃的、綠的、紫的、藍的、橙色的?！傲弧碧厥箘偛盘_心了，不小心把鮮花上的旋律順序給弄亂了，他想請同學們幫幫它，你們愿意嗎？

生：……

師：同學們真是樂于助人的好孩子，下面老師先請同學們聽聽這六朵花上的旋律，師范唱并點擊每朵花上的旋律讓學生欣賞后再根據(jù)老師彈奏的旋律順序依次擺放鮮花。

師：“六一”特使對同學們的幫助表示感謝。它呀把這六朵鮮花送給我們班的同學們，讓我們一起來聽聽花的歌唱，下面請同學們跟隨老師的琴聲用“啦”輕輕哼唱六朵花的旋律——兩遍。

師：聽了同學們美妙的聲音老師也想把這首好聽的歌送給你們，你們聽聽老師都唱了些什么？——師范唱

師：下面，老師跟同學們一起來玩一玩朗讀歌詞的接龍游戲，老師領讀，請大家齊讀（二、三遍解決切分節(jié)奏的難點）

學唱歌曲：

師：六月里，花兒香。六月里，歌兒甜。讓我們一起唱唱“六一”的歌吧！

課件出示曲譜，生隨琴聲輕唱歌詞?？刹捎脦熒鷮Τㄔu價：哪些不足的地方，請同學們互相幫助解決。）

分析歌曲的情感：應該用怎樣的聲音演唱才能表達小朋友慶“六一”的喜悅心情呀？（輕松、明亮、高興、歡快、速度稍快等）分析完請個別或幾個同學領唱，其他同學伴唱。

{設計意圖：本環(huán)節(jié)以“六一”的鮮花為主線，讓生通過聽辨旋律短句排列鮮花的順序，用輕聲有位置的聲音哼唱等游戲調(diào)動生參與的積極性和主動性，在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜；培養(yǎng)了學生注意聆聽音樂的`良好習慣。同時結(jié)合歌曲教學中自評、師生互評等活動，讓生在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗}

四、參與創(chuàng)編和表現(xiàn)：

師：同學們唱出了‘六一’孩子們的快樂心情。下面讓我們在齊唱部分加入拍手來給歌曲伴奏，先看老師怎么拍。師范——生學后跟伴奏來拍手伴奏。請學生探索除了用拍手還可以用其他的聲勢動作來為歌曲伴奏嗎？提問并讓全班同學用自己想的聲勢動作為歌曲伴奏（師彈琴）

師：下面六一特使還要考考大家呢？

想一想：你還能在歌曲的空白處填上其他的詞嗎？師可提示：六一節(jié)除了用歌唱表示快樂的心情還可用什么活動形式來表示請大家想一想？（生答師輸入全班唱一唱。）

{設計意圖：本環(huán)節(jié)是讓學生在開放式的音樂學習情景下，充分激發(fā)學生對音樂的好奇心和探究愿望，引導生進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的創(chuàng)造活動，目的是發(fā)揮學生的想像力和思維潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，注重學生的個性發(fā)展。}

課堂小結(jié)：

師：同學們，在“六一”的歌聲中我們結(jié)束了今天的音樂課，讓我們和全世界的小朋友手拉手、心連心、一起載歌載舞，期盼六一的到來吧！

幼兒教案 篇12

活動目標：

1、能感知身體的溫度變化。

2、能知道如何向周圍人說自己的感受。

3、增強自我保護意識。

活動準備：

1、一件衣服。

2、人感受冷的圖片和熱的圖片幾張。

活動過程：

（一）通過交流，引出話題。

師：親愛的小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

幼：冬天。

師：在冬天里，你有什么感覺？

幼：感覺很冷。

師：那怎樣不冷呢？

幼兒討論。

師：冬天到了，小朋友們都穿的很厚，是不是感覺很暖和了，小朋友，我也穿了衣服，那小朋友猜一猜老師暖和嗎？我們來做個游戲猜一猜，我現(xiàn)在走到每個小朋友們的身邊，然后請小朋友們伸出手來摸一摸我的手，好不好？（幼：好）

師：小朋友們，游戲結(jié)束了，小朋友們都摸了摸老師的手，那能不能告訴我你們的感覺嗎？（幼兒：冷，涼）小朋友們的感覺太棒了，老師是很冷，那小朋友們能不能幫幫老師，讓老師身體暖和呢？（幼：穿衣服）。

（二）出示衣服，談論感受。

師：小朋友們告訴老師穿衣服，那好，我就加件衣服，我穿好了，小朋友們認為老師還冷嗎？（幼兒：不冷）的確加件不怕冷的大衣是暖和了，那好，我現(xiàn)在不怕冷了，我要出去跑步咯。

教師演示在教室里來回跑步。

再次通過提問和小朋友們的互動，讓幼兒感受老師身體的變化。

師：親愛的小朋友們，我已經(jīng)跑了幾圈，那我讓小朋友感覺一下我現(xiàn)在的身體是怎么樣的？依然是那個游戲，游戲結(jié)束，哎喲，小朋友們是什么感覺呢？（幼：熱了）哦，剛才老師很冷，然后穿了件衣服，之后我又跑步，我又熱了，那小朋友們，老師熱了怎么辦呢？（幼：脫衣服）

教師小結(jié)：哦，原來冷的時候是多穿點衣服，熱的時候就減掉衣服，小朋友們教老師的方法真好，老師現(xiàn)在知道解決冷熱的方法了，那還有一些小朋友不知道，你們也來幫一幫他們吧！

（三）觀察圖片，總結(jié)辦法

1、出示冷和熱的圖片，引導幼兒解決方法，并引導幼兒表達自己的感受。

2、教師總結(jié)：在家，當小朋友感覺自己很熱的時候要告訴自己的爸爸媽媽，而在學校，要及時告訴自己的老師，請求幫忙，千萬不要讓自己滿頭大汗，以免受驚，生病。也不要穿太少的衣服，好好保護自己的身體，要加強鍛煉，我希望小朋友們多多參加晨練，跑步等活動，也希望小朋友們?nèi)鸵院门?，確保營養(yǎng)跟上，還有不要挑食，多吃點蔬菜、水果，冬天冷，水果要用熱水燙一下，以免受涼拉肚子。

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