職場如何提高公文寫作能力，這是很多人疑惑的，小編想說：寫作是一種技能，技能是要經過反復實踐才能獲得的。學習公文寫作可以幫助我們少走彎路，減少盲目性，增強自覺性，但更重要的在于實踐。
在從事公文寫作的這段時間里，我深刻體會到，公文不僅僅是信息的傳遞工具，更是組織形象、政策導向與工作效率的直接體現(xiàn)。每一次落筆，都需字斟句酌，力求精準嚴謹，這不僅是對工作的尊重，更是對讀者負責的表現(xiàn)。
一、明確目的，有的放矢
公文寫作前，首要任務是明確寫作目的和受眾。是通知、報告、請示還是決定？不同的文種有不同的格式要求和語言風格。同時，要清晰了解讀者的需求和背景，確保信息傳達的`針對性和有效性。這要求我們在動筆前做好充分的調研和準備，確保公文內容有的放矢，切中要害。
二、結構清晰，邏輯嚴密
公文的結構如同文章的骨架，必須清晰明了，邏輯嚴密。一般來說，公文應遵循“開頭—主體—結尾”的基本框架，開頭簡要說明背景、目的或依據(jù)，主體部分詳細闡述具體內容，結尾則提出要求、希望或結論。在撰寫過程中，要注重段落之間的銜接，確保邏輯連貫，避免跳躍式思維或重復啰嗦。
三、語言規(guī)范，用詞準確
公文的語言要求規(guī)范、準確、簡潔。應使用正式的書面語，避免口語化、網(wǎng)絡用語或方言詞匯。用詞要精準，避免歧義，尤其是涉及政策、法規(guī)、數(shù)據(jù)等敏感信息時，更要反復核對，確保無誤。同時，要注重語言的精煉，避免冗長繁瑣，力求用最少的文字表達最完整的意思。
四、注重細節(jié)，追求完美
公文寫作中，細節(jié)決定成敗。從標題的擬定、格式的規(guī)范到標點符號的使用，每一個細節(jié)都需認真對待。標題要簡明扼要，概括全文主旨；格式要符合規(guī)范，包括字體、字號、行距、頁邊距等；標點符號要準確使用，避免錯用或漏用。此外，還要注重公文的排版和打印效果，確保整體美觀大方，給人以良好的視覺感受。
總之，公文寫作是一門需要不斷學習和實踐的藝術。只有不斷積累經驗，提升專業(yè)素養(yǎng)，才能寫出既符合規(guī)范又富有實效的公文作品。
公文寫作，對我而言，既是一項挑戰(zhàn)，也是一次成長的契機。在無數(shù)次的撰寫與修改中，我逐漸領悟到公文寫作的精髓——嚴謹與實踐并重。
一、實踐出真知
理論知識固然重要，但真正讓我受益匪淺的，還是那些在實踐中積累的經驗。每一次撰寫公文，都是對實際情況的一次深入了解和思考。通過不斷地實踐，我學會了如何根據(jù)具體情況選擇合適的文種和語氣，如何準確傳達上級意圖和下級需求，如何在紛繁復雜的信息中提煉出關鍵點。這些經驗，讓我在處理公文時更加得心應手。
二、嚴謹是生命線
公文作為正式文件，其嚴謹性不容置疑。在撰寫過程中，我始終秉持著“一字千金”的態(tài)度，對每一個字、每一個詞都進行反復推敲和斟酌。我深知，一個小小的疏忽或錯誤，都可能引發(fā)不必要的麻煩和損失。因此，我養(yǎng)成了良好的校對習慣，無論是初稿還是定稿，都會進行多次檢查和修改，確保無誤后再行發(fā)出。
三、溝通是橋梁
公文寫作不僅僅是文字的堆砌，更是溝通的橋梁。在撰寫過程中，我注重與相關部門和人員的溝通交流，了解他們的需求和意見，確保公文內容的全面性和準確性。同時，我也注重向上級領導匯報工作進展和遇到的問題，及時獲取指導和支持。這種雙向溝通的方式，不僅提高了公文的質量，也增強了我與同事之間的協(xié)作能力。
四、持續(xù)學習，不斷進步
公文寫作是一個不斷學習和進步的過程。隨著時代的發(fā)展和社會的進步，公文寫作的要求也在不斷提高。為了跟上時代的步伐，我始終保持著學習的熱情和動力，不斷關注政策動態(tài)、學習新知識、掌握新技能。我相信，只有不斷學習、不斷進步，才能寫出更加優(yōu)秀的公文作品。
總之，公文寫作是一項既具挑戰(zhàn)性又充滿樂趣的`工作。在未來的日子里，我將繼續(xù)秉持著嚴謹?shù)膽B(tài)度、實踐的精神和學習的熱情，不斷提升自己的公文寫作能力，為組織的發(fā)展貢獻自己的力量。
參加培訓，咱們局長對如何寫文章講了兩句話，我覺得十分精辟：第一句是：“萬變不離其宗”，就是說，寫文章的目的是表達觀點、說明問題，因此應圍繞觀點和主題運用多種有效的構思；第二句是：“把握時代語言”，就是說在語言的組織上，必須緊跟形勢，體現(xiàn)出時代特征。比如每年都有工作總結，如果僅僅變些數(shù)字，材料的謀篇布局沒有新意，語言表達還是老生常談，這樣的文章就不會有吸引力。下面簡單談一談公文寫作中的一些基本常識和需要注意的幾個問題。
一、做好準備
“巧婦難為無米之炊”。只有準備充分，起草公文才能奮筆疾書，一氣呵成，反之就只能不知從何處入手，“十步九回頭”，寫了撕、撕了寫，別別扭扭，很難寫出“高屋建瓴，勢如破竹”的公文來。那么，起草公文需要做好哪些準備呢？
一要提高個人的思想修養(yǎng)和學識儲備。一方面，正確的世界觀、政治觀、道德觀、藝術觀、美學觀、歷史觀、倫理觀、文化觀對作者的文風、作品的質量至關重要。古人說：“志高者意必遠。”寫作者樹立了正確、遠大的理想，寫作時才能正確地“言志”，做到文意深遠。另一方面，“讀書破萬卷，下筆如有神”，作者只有博覽群書，對各方面的知識才能融會貫通、運用自如。同時，公文寫作要求的學識既要博，也要專，假如寫經濟方面的材料，沒有經濟學理論作基礎，寫政黨建設的材料，沒有政黨理論作基礎，那是寫不出好材料的。所以，平時我們要強化自己的思想境界修養(yǎng)，要增進自己多方面的文化科學知識的素養(yǎng)。
二要掌握領導意圖、語言風格。所謂“領導意圖”，就是領導對撰寫某一公文的目的和打算。如果在起草公文前，不了解領導意圖，只能是自作主張，瞎寫一氣。所以，在公文寫作前，必須把領導意圖搞清楚。對領導意圖，了解得越具體越好，越透徹越好。當然，有時領導對領導意圖不可能談得那么具體、那么透徹，這要靠平時對近期領導關注問題的掌握程度了，要靠充分發(fā)揮主觀能動性了。有了領導意圖，寫作就有了“尚方寶劍”，就知道寫些什么了。“語言風格”就是領導講話風格和習慣。如果不了解領導的語言風格，講話稿寫的再好，與領導行不成共同語言，領導也不會欣賞。這就要求我們通過參加會議等多種途徑掌握領導的語言風格。
三要學習有關文件和報刊，深刻領會中央和上級黨委指示精神。中央和上級黨委指示精神，是各級黨政組織工作的指南。掌握了這個指南，工作就能沿著正確方向前進；離開了這個指南，就會迷失方向，甚至會走到斜路上去。只有深刻領會中央和上級黨委指示精神，才能在公文里正確體現(xiàn)，才能保證上級指示精神的貫徹和落實。所以，在起草公文前，我們必須通過學習，把近期中央和上級黨委指
示精神領會深透，把準當前時代的脈搏。這是非常重要的。
四要了解實際情況。各級機關的任務，就是要做好中央和上級精神與當?shù)貙嶋H結合的文章。只有了解當?shù)貙嶋H情況，才能做好上下結合這篇文章，才能有針對性地提出問題和解決問題。要了解當?shù)貙嶋H，就要多翻閱一些資料，經常深入下去，搞些調查研究，事物是不斷發(fā)展變化的，現(xiàn)代化建設日新日異，新情況、新問題、新事物層出不窮，這就需要我們經常地了解當?shù)貙嶋H，把握新鮮事物，否則，就容易犯“照抄、照搬、照傳”的毛病，就容易發(fā)生“言之無物，空話連篇”的弊端。這是公文寫作的大忌。
五要統(tǒng)籌兼顧，科學組織。在遇到寫大材料，一人準備匯報材料來不及的時候，就需要多人合作，共同完成。經驗的做法就是采取“統(tǒng)—分—統(tǒng)”的組織寫作方法，即：統(tǒng)一研究寫作提綱，分頭去寫，最后一人統(tǒng)稿。市委、市政府的秘書部門比較常用。
二、謀篇布局
文章謀篇布局的好壞，直接影響表達效果，所以在確立了公文的主題后，就要圍繞主題對整個公文結構進行謀篇布局，考慮文章的組織構造及它們之間的邏輯聯(lián)系，使其“首位開闔，繁簡奇飛，各極其度?！?/p>
（一）基本要求
一是完整連貫，首尾圓合。所謂完整是指文章的結構布局有頭有尾，首尾對應，通篇一體。要求文章的部分與部分之間，片斷與片斷之間，前言與后語之間，都要緊密連接，以一貫之，結構嚴謹、完美。二是疏密相間，錯落有致。我們在安排層次和段落時，長短要適當搭配，其密度不要均等，要根據(jù)公文主題表達的需要，有詳密、有疏落，使全篇布局疏密相間，錯落有致?？傊械姆攀?，合理安排，才能使公文錯綜其勢，舒緩自如，給人一種抑揚頓挫、節(jié)奏鏗鏘之感。三是波瀾起伏，曲折變化?！拔乃瓶瓷讲幌财?。”文章布局應該崇曲忌直。謀篇布局的波瀾起伏和曲折變化，反映了客觀事物的錯綜復雜和發(fā)展變化，同時，也能滿足讀者、聽者的審美要求。但是，必須合乎法度，既要出人意外，又要在情理之中，要使開合、起落、曲直、伸縮等等，恰到好處。
（二）基本內容
文章的結構包括內部結構和外部結構兩種。
1、內部結構。所謂文章的內部結構，就是文章思路的內在邏輯結構。在敘述性文體里，稱之為“線索”；議論性、說理性文體里，稱之為“脈絡”。不管什么文體，只要有一貫到底的思路，一脈貫通的邏輯，它就必然有一縷貫穿的線索和脈絡。思路是線索和脈絡的基礎；線索和脈絡是思路的表現(xiàn)形式。文章的主題、人物、事物、中心事件、感情等都可以為線索，如《項鏈》以項鏈這一事物為線索，《紅樓夢》以愛情悲劇為中心線索等，線索無形地穿梭著全文的人物、事件和景物，構成嚴謹?shù)乃囆g整體。作為我們行政機關，平時處理的公文主要是說理性質的文體，基本遵循“提出問題——分析問題——解決問題”的脈絡形態(tài)，它自身必須要具有條理性、貫通性和嚴謹性，即：分清先后順序，有條不紊地表達思想；合乎邏輯，合乎人們的思維形式，使文章流暢貫通；思想脈絡細密周嚴，沒有縫隙，沒有漏洞。
2、外部結構。所謂外部結構，就是文章的外部存在形式。它的主要內容包括：一是層次和段落。層次是指文章各部分內容表達的次序，它著眼于思想內容的劃分，段落是行文時自然形成的基本單位，它側重于文字表達的需要。層次和段落既有區(qū)別，又有聯(lián)系：層次著眼于思想內容的劃分，段落側重于文字表達的需要；一般來講，層次大于段落，即幾個段落表達一個層次，但也有時段落的.劃分恰好與層次一致，二者相等；層次安排方式有總分式、并列式、遞進式和對比式，根據(jù)作者的思想或者線索來決定，段落劃分強調的是集中、完整和勻稱。二是過渡和照應。過渡和照應是使文章內容前后連貫的一種重要結構手段。過渡在文章中起承上啟下的作用，它使先后相關的兩個層次和段落上下連貫，前后銜接。照應就是文章前后內容關照呼應，能使結構嚴密，脈絡連貫。三是開頭和結尾。古人語“起句當如爆竹，驟響易徹，結句當如撞鐘，清音有余?！彼浴盎㈩^龍尾”是好文章的半壁江山，當然，怎樣開頭和結尾，應從文章的整體出發(fā)，有利于主題的表達和全文各部分的和諧。公文開頭多用開篇點題式：開門見山，起句發(fā)意，直接揭示主旨，落筆入題，說明緣由，交代作者寫作的緣由；開頭總說，提攝全文，先揭示文章的中心，然后再分說。公文、特別是領導講話稿的結尾方式一般有兩種：醒明主旨，篇末點題；展望未來，鼓勵斗志，向人們提出希望，發(fā)出號召，指明方向，鼓舞人們?yōu)閷崿F(xiàn)目標去努力奮斗。
（三）如何謀篇布局
要鍛煉思路。謀篇布局是思路的表現(xiàn)形式，所以，我們寫文章要提高謀篇布局的能力，根本的是要認真鍛煉思路，加強思維活動的邏輯性、條理性的訓練。“寫文章要講邏輯，就是要注意整篇文章、整篇講話的結構，開頭、中間、尾巴要有一種關系，要有一種內在聯(lián)系，不要互相沖突。”只有對內容經過精心思考，對文章的謀篇布局做到胸有成竹，再動筆寫作，才能寫出結構嚴謹，邏輯性、條理性強的文章。要列好提綱，或打腹稿。這是起草公文的一道重要工序。按提綱寫稿子，有許多好處：可以幫你組織材料；可以使你想問題更周到；免得一面寫一面想，吃力不討好。列提綱，一定要在掌握領導意圖和吃透“兩頭”的基礎上進行。提綱列的越細致越好，不要光列大題目，還要列小題目，就連每個小題目里各寫幾層意思，哪一層意思放在哪一個題目里面，每一層意思用哪些材料也要考慮清楚。比較簡短的公文，可以不列提綱，但一定要打好腹稿。打腹稿，雖然不一定形成文字，但對文稿的謀篇不拘也要想明白。有了好的提綱或好的腹稿，文章等于完成了一半，起草公文就會得心應手。
三、語言的錘煉
準確、簡潔、鮮明、易懂是公文語言的基本要求。
準確。公文代表著領導機關或領導集體的聲音和意見，不準確，含糊不清，摸棱兩可，執(zhí)行的標準就不好把握，就不好執(zhí)行。
簡潔?！拔淖忠喍蹋顾麄冺暱讨g能看完；要精警，使他們一看起一個印象?！惫谋仨毢喍潭笠?，特別是領導講話一定要注意多用短句，忌用長句子，不要用過多修飾，把意思講明白就可以。
鮮明。公文，表達要清楚、明白，無論贊成或反對什么、提倡或禁止什么、肯定或否定什么，都要非常確切地表述和說明，使人心領神會，一目了然。還要簡潔易懂，不能用那些華麗而不易懂的辭藻；不能用那些自己生造的語言；不能有“學生腔”、“文學腔”；不講空泛的“普通話”，多講實實在在的“地方話”，多用群眾語言。
有文采。我們說，一般情況下公文的語言風格講究簡潔、
平實。但并不是說一定要形成那種干巴生硬、缺乏生氣的八股文章。古人講：言而無文，行之不遠，就是這個道理。唐詩、宋詞、漢文章信手拈來，恰到好處，各種排比句、比喻運用自如，使所要表達的思想更深刻、更生動。所以，我們在追求內容到位的同時，也要努力寫出富有文采的好文章來。
四、日常公文寫作需注意的幾個細節(jié)問題
1、公文寫作的標題。標題實際上就是公文的題眼，是觀點及公文邏輯結構的集中體現(xiàn)。按照層次大小劃分，標題可以劃分為大標題、小標題，一級標題、二級標題等。標題的確立應根據(jù)公文的中心思想和層次要求具體確立，一篇文章的標題與標題之間應層次分明、邏輯嚴謹、相互照應。公文的標題既要求緊扣文意、層意、段意，不能跑題、偏題和以偏蓋全，又要求語言簡潔精練，有些公文，比如講話的語言必須體現(xiàn)領導同志的感情色彩和風格要求。在公文寫作中，有時公文的內容較多，人們看起來、聽起來，留下印象的內容并不多，所記下來、留下印象的大多是文章的題目和各個標題，所以公文好的標題或標題群，能引人入勝，起到事半功倍的效果。
2、公文寫作的觀點。好公文的關鍵是要有新意和創(chuàng)意，按部就班，對著葫蘆畫瓢，體現(xiàn)不出個人的觀點是寫不出好公文的。所以公文寫作者平時必須通過經常學習黨政理論和相關專業(yè)知識，深刻領會上級政策，經常調查研究了解當?shù)貙嶋H，多上下結合深入思考來提高自己的“悟性”，身在外而心在內，雖不是領導，但多從領導的角度來思考問題。同時，在執(zhí)筆時，注意要以工作為中心，以思路為紐帶，把多個觀點、觀點群有機聯(lián)系起來，做到主次有位、先后有序，既前后園合，又錯落有致。
3、資料、語言方面的取舍。修改過程中的取舍。對于初稿，一定要進行修改，通過縝密的思考，根據(jù)公文的性質，進行語言錘煉，看看哪些材料可以去掉，哪些必須保留，哪種表達方式更為精妙和符合領導語言風格。對于引用的材料，關鍵把握一點：拿來主義，以“有用”為原則，吸其精華，去其糟粕。簡單的引用，無疑于一件單色的衣服補上了一塊花補丁，補丁雖好，但影響了整體的和諧。所以，對借鑒的材料一定要加以認真改造，根據(jù)公文主旨和文章的邏輯結構，對引用的材料進行再加工，與實際情況結合起來，與公文的整體邏輯結構和語言、語氣統(tǒng)一起來，做到天衣無縫、錦上添花。
4、提倡自己動筆寫文章。隨著電腦的普及、電子政務的發(fā)展，無紙化辦公成為辦公室發(fā)展的趨勢，但動筆仍然不可或缺。從健康的角度考慮，長時間坐在電腦前，對眼睛、肌體的健康無疑會造成很大的傷害，需要動筆。從思考的程度考慮，動筆寫作時作者的精力更為集中，思考問題的深度、廣度更深更大，而長時間坐在屏幕前，容易造成疲勞，精力分散影響思考程度，往往寫不出思路連貫、一氣呵成的好文章。
一是提高政策水平
某種意義上講，公文的撰寫過程，是執(zhí)行政策、依靠政策、表達政策的過程，所以，撰寫者必須具有較高的政策水平，要了解有關的方針政策，熟悉有關的法律規(guī)定，善于把握政策新動向。否則，寫出的公文將是失敗之作。
二是拓寬知識領域
公務活動涉及社會各個方面，因素復雜多樣，所以就要求撰寫者要具備多方面知識，否則就不適應公務活動的需要。很難設想，一個知識面很窄的撰寫者會寫出較好的公文。因此，要求撰寫者盡可能的通曉政治、經濟、哲學、管理等各個方面的知識，甚至對于社會學、心里學、公關學、行政管理學等也要知曉。
三是熟悉業(yè)務知識
公文是為了解決生活中、工作中的實際問題而撰寫的。每個單位、每個部門都有自己的業(yè)務和工作要求，只有熟悉了有關的情況，在寫作時才能把事情敘述清楚，把道理講明白，把要求提明確。很難想象，一個從事機關公文寫作者，對行政機關的事實不了解，又不懂行政管理的規(guī)律，能寫好符合行政實際的公文。
四是做好平時積累
應用寫作雖有自身的特點和格式，但又必須遵守一般文章寫作的`規(guī)律，如提煉觀點、選擇材料、安排結構、錘煉語言、起草修改，以及根據(jù)目的的內容采取記敘、議論、說明等方法。如果不掌握這些寫作基礎知識和基本功，就失去了寫好應用文的基礎。因此，必須打好語文基礎，練好寫作的基本功。
同時，現(xiàn)在是號稱信息化的時代，還要做好平時的積累？從報紙、雜志、電視、廣播、網(wǎng)絡提供給我們的信息是龐大的，稍不留神就會看漏、聽漏、陷于被動地位，說不定就讓重要信息從一邊劃過。我們要養(yǎng)成隨時查閱辭書、各種詞典的習慣，就會擁有知識了。
五是注重思維邏輯
文章是反映生活的，因此，文章布局若要高超，作者必須對生活有深刻的、全面的把握。否則，思想浮淺，視野狹窄，對客觀世界缺乏正確理解，其文章布局又怎能合情合理、完整精煉？另外，人生、社會、事件、情思，都具有緊密的聯(lián)系，有致的變化，因此，我們通過文章去表現(xiàn)他們，自身思維必須有科學、縝密的邏輯性。要提高布局能力，一定要在思想水平、思維能力上下功夫。
六是勤于寫作實踐
學習公文寫作，是為了解決日常生活，學習與工作中的實際問題，也是說，“學”是為了“用”的，因此，在學習時既要掌握應用寫作的理論，又要聯(lián)系生活，學習與工作中的問題進行思考、研究、討論，以便找到解決的辦法，使學與用有機結合起來，統(tǒng)一起來。我們平時都會接觸到一定的公文，也可能寫過這樣的文書。我們在學習的過程中，一方面要用學過的理論來指導實踐，一方面又要把實踐中的經驗上升為理論的認識。如有條件，還可以到一些單位、部門進行文書工作的調查，以加深對理論的認識。
一、豐富生活內容，挖掘寫作的源頭
我們現(xiàn)在的學生知識面狹窄、視野不開拓、積累的素材也少。而要提高作文水平就必須豐富他們的生活，學生只有平時通過見聞實踐，獲取大量的信息，積蓄眾多的素材，作文時才會感到有素材可選，有話可說。我們通過組織學生參觀訪問，作社會調查，讓學生感知事物，了解家鄉(xiāng)，廣泛接觸大自然。在此過程中讓他們把自己所看到的、想到的東西記下來，以增加知識積累。比如，我問一個學生，為什么寫不好或怕寫作文。他說總是沒什么好寫的。我就引導他，你平時到了公園里必須把自己見到的、聽到的一切都記下來。你寫出來的東西就是作文，而且是一篇很好的作文。因為你所見到的、聽到的就是很好的寫作素材、就是寫作內容。經過幾次試驗，他的寫作水平提高了不少，就連他爸爸看了他的作文之后都不感相信這是他兒子寫的作文。若是平時有意布置一篇作文讓他寫，就感覺很難，寫好的`東西也是見頭不見尾，輕輕飄飄、空空洞洞，哪有充實的內容。作文內容不僅包括校外的自然景色，還有學校內的學習生活。因此我們還經常開展活動，組織各類競賽，建立興趣小組，幫助學生提高認識，增強自主意識。這些活動，不僅為學生提供了寫作素材，而且有助于塑造學生的美好心靈，增強各方面的能力。從而豐富了學生的作文內容。
二、圍繞寫作過程，加強誘導點撥
平時我們在作文指導過程中，加強誘導點撥，巧妙地創(chuàng)設一個又一個的誘因，既使學生的創(chuàng)造才能得到充分的顯露，又能全面地培養(yǎng)和發(fā)展學生的寫作能力。積累了大量的素材，學生提筆寫作時，就會感到內容很多，這樣學生容易掌握寫作方法、抓住寫作重點，使自己學會寫作作文、修改作文，提高寫作能力。在這個環(huán)節(jié)中教師要起主導作用，一要不斷鼓勵學生努力去寫，及時加以表揚，讓學生充滿信心。二要指導好學生，指導學生讀好范文，從中有所領悟。三要及時反饋，讓他們在老師的評語中自我欣賞?？偠灾绻f教作文好比教家具制作的話，那么，多數(shù)人是先讓學生設計好家具，再制作成功，但孰不知學生連最起碼的木工活都不會，即使畫好了圖(即中心思想、段落大意、布局謀篇等)，也不可能打出一件像樣的家具，學生自然對打家具(寫作文)有畏懼情緒。于是乎，學生感嘆：作文難，作文難，寫作文真難。而我的方法則是，讓學生潛移默化中時刻苦練木工手藝。讓他們知道，會寫作文沒什么了不起，而我們這些人也不過是一個寫作的“匠”而已。是“匠”，當然應該具備劈、鋸、刨、鑿等技藝。我們學寫作文同樣如此，首先應該喜歡寫，比怕寫。學會寫，才能談得上把作文寫好，揠苗助長或本末倒置都難以達到理想的效果。
三、重視讀寫結合，加強課內外閱讀指導
文章是作者對客觀事物認識的反映。要學會寫作文，首先要學好范文，在這方面我們首先要做到上好語文課，引導學生從課文的字詞句段的聯(lián)系中去體會作者的思想感情。比如上《我的老師》這一課，我們要幫助學生理清貫串全文的感情線索，以及五件小事的選擇和安排順序，還有描寫人物所采取的方法語言運用等。當然這些不可能讓學生在一次作文中都體現(xiàn)出來，一次學會一樣也就夠了，長期堅持下去就能學會很多。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！蔽覀冞€經常組織學生讀課外書籍，這些書籍既可以是朱自清的、魯迅《朝花夕拾》里的優(yōu)美散文，也可以是《莊子》《墨子》《論語》等富有哲理的古典文學作品。學生涉及到了“大語文”類的內容并不會感覺到深奧，相反，通過一個個通俗易懂的小故事，同學們初步領略了我國古代道學和儒學兩大哲學的精髓，汲取到文學的營養(yǎng)和歷代圣賢們的思想陽光雨露的滋潤。并讓學生體會作者寫了哪些內容，是運用什么方法來寫的，你讀了以后有哪些收獲，你覺得哪些地方最值得你學習。學生所體會的這些內容我會要求他們相互之間進行講解，另外我還要求學生寫讀書筆記，這樣不僅提高了學生的閱讀能力，而且提高了學生的表達能力。
以上就是我平時教學作文的幾點體會，雖實踐時間不長，但收獲很大。
《語文課程標準》提出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表達的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真心實感?！蹦敲?，如何做才能讓學生易于動筆，樂于表達，從而提高其寫作能力呢？筆者結合教學實踐談四點。
一、積累名句，厚積薄發(fā)
部分學生一看到作文題目就傻眼，腦子一片空白，無話可說。其實是心中沒有寫作素材，“巧妙難為無米之炊”，自然寫不出。這就要求學生學會積累寫作素材。積累名句就是個好方法?！胺e學以儲寶”，積累名句就是一個采集零瓊碎玉使之日積月累，變成自己的聚寶盆的過程。積累名句對于寫作有極其重要的作用，要持之以恒，切忌間斷和疏忽。否則，就有可能讓有價值的材料白白遺漏。
積累名句可從兩方面入手。一是從課本中積累名句，可采用卡片法。卡片法就是將閱讀時讀到的格言、警句、諺語等自己認為有價值而實用的東西記在卡片上。課本中收入的文章都是名篇佳作，特別是古詩詞曲和文言文，其中的名句俯拾即是，思想精博，材料豐富，可以供作文時使用。
二是從課外閱讀中積累名句，可采用摘錄法。摘錄法就是指我們在閱讀時，把具有參考價值、可資引用、借鑒的精彩句子等抄錄下來。做摘錄要按原文實錄，不得增添、刪減、更改原字句和標點符號。課外書浩如煙海，閱讀時應有所側重?！墩Z文課程標準》“關于課外讀物的建議”中推薦的名著應作為主要閱讀篇目，要求學生盡可能都找來閱讀。
不管是采用卡片法還是摘錄法，最后都要注明出處，如書名、頁碼、出版社、版面、出版時期及作家姓名，便于日后查實。通過課內外閱讀，積累大量名人名篇中的名句，學生在寫作時就能旁征博引，厚積薄發(fā)。
二、擴寫仿寫，樂于表達
《語文課程新探》關于寫作教學的策略提出“愛護他們想說想寫，敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，保持這種熱情、這種興趣、這種自信?！币龅竭@一點，最好的方法就是進行擴寫和仿寫。擴寫可從短語擴展入手。短語是由詞組合而成的。最基本的組合是兩個詞，但短語的組合又不限于兩個詞，有時是三個或多個詞，如“中學語文教材”“認真學習語法”是三個詞，而“中學語文教材教法”“我們認真學習語法”是四個詞。這些多個詞的組合實際上是由兩個詞組合擴展而來的，這就是短語擴展。在擴展練習中，老師要愛護學生想說想寫的熱情，挑選一些簡單易擴展的詞語讓學生自由擴展，或是讓學生隨意寫出自己認為容易擴展的詞語進行擴展，鼓勵他們敢說敢寫，讓他們樂于表達。例：老師讓學生對“美麗廣闊”進行擴展，學生馬上擴展出“美麗廣闊富饒”，“ 美麗廣闊富饒偉大”；接著讓學生自己擴展，有個學生提出“提高水平”，其他同學相繼擴展出“努力提高水平”，“努力提高生活水平”，“最大努力提高普通百姓的生活水平”，“盡最大努力提高普通百姓的生活水平”?！耙皇て鹎永恕保瑢W生寫作熱情很快調動了起來，開始主動對短語進行擴展。老師要保持學生的這種寫作熱情和興趣，讓他們繼續(xù)對短語進行擴展。當然短語擴展不是堆砌詞語，而是表達的'需要，是為了使語意的表達更加豐富，這點要給學生講清楚。
在引導學生擴寫的基礎上，再讓他們進行仿寫。仿寫就是仿寫句式，是根據(jù)特定的語言情景，按指定的參照對象進行仿造。仿寫要做到緊扣話題，語體和諧，結構一致，辭格相同。最關鍵的是把握語境，理解模仿對象的結構和含義，做到“形神皆像”。仿寫句式思維開闊，又有參照對象，學生有表達的自信和興趣，當然就樂于表達。
三、不限文體，易于動筆
《語文課程新探》中寫作教學的策略提出“一開始寫作不要過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除寫作的畏難情緒。讓他們易于動筆，能說出來就能寫出來?！边@實際上就是鼓勵學生自由表達，想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫，不受文體束縛。學生普遍怕作文，為了打消怕的心理，老師在進行寫作教學時要貼近學生實際，引導學生關注現(xiàn)實生活，給他們充分發(fā)揮的空間，寫他們自己最拿手的文體：日記、書信、童話、寓言、散文、小說、應用文等都可以。只要是學生的真話、實話、心里話，老師都應該肯定和鼓勵，哪怕在老師看來是幼稚可笑的，也是珍貴的。因為不受文體限制，學生就有話可寫，易于動筆，從而消除了寫作的畏難情緒。
公文寫作是一種古老的文化,迄今為止，實際上我們在三國以后，文件就出現(xiàn)公文的痕跡，再往后，清末、明國初年那時候，我們就有文件，就這樣形成“公文”。近日，我有幸參加了中國公文理論研究會舉辦的20xx年度公文寫作培訓班。作為一名對公文理解不深的我來說，是一次難得可貴的學習機會。經過培訓我有以下幾點感受。
（一）要提高公文寫作水平，必須提高政策理論水平。公文是法定機關與組織在實施領導、履行職能、處理公務過程中，按照一定程序制成的、具有特定效力和規(guī)范體式的文書，起到傳達方針政策，公布規(guī)章制度，指導、布置和商洽工作，請求和答復問題，報告、通報和交流情況等作用。公文與其他文體不同，受政治影響和政策影響較為明顯，它既表現(xiàn)在政策上，也體現(xiàn)在表述形式和諸多表達手法上。因此，政策理論水平對于一個公文寫作人員來說是非常重要的，它決定著寫作人員洞察事物、分析事物、明辨是非的能力，且直接關系到寫作人員的'思想水平和政策水平，有較強的政治思想素質才能保持正確的政治方向。
（二）要提高公文寫作水平，平時多讀經典公文，在工作、學習當中要做“有心人”：沒有豐富、詳實的各方面資料和信息，我們寫出來的材料只能是空洞無物，缺乏生命力的。為了積累素材，掌握大量的第一手資料，不斷充實“信息庫”，學習的渠道很多，除讀書、看報、上網(wǎng)外，要特別注重研讀范文，厚積薄發(fā)，先模仿，再趕上，后超越。正所謂“事事留心皆學問，生活無處不文章”。
（三）要提高公文寫作水平，要正確的公文處理方法：新工作條例確定的公文種類有十五類，明辨相近易混淆的文類區(qū)分，弄清其各自的功能和適用范圍。在實際工作中學用結合，銘記心中從而使我們不斷得以提高。
（四）要提高公文寫作水平，要注意格式規(guī)范，還原“真實”文風：公文寫作要直來直往，不能給人一種“像霧像雨又像風”的假象，公文并不是要追求華美、韻味，它只是一種應用文體，文風相對來說要樸實一些，反映和表達的內容是與人們的生活緊密結合，是為實際工作、實際生活而使用，是傳遞交流信息的一種工具，并弄清楚各種公文的格式，避免張冠李戴現(xiàn)象使公文寫作規(guī)范化。
春天悄然而至，又是一個全新的開始。學校為了提高學生干部的整體素質，在5月21日對學生干部進行公文寫作知識的培訓。通過這次培訓，使我受益匪淺。尤其是在當前形勢下如何做好一個學生干部問題上受到了很好的啟迪，為今后更好的工作打下了良好的基礎。
院團學請來了王明老師，為我們上了一堂生動的公文寫作課，這覺得這些知識在平時工作中非常實用。通過這次培訓，使我懂得了公文寫作的一些簡單特點和規(guī)范的重要性。了解到了公文統(tǒng)一的`行文標準，規(guī)范行文格式，提高了公文寫作的水平。望今后學校繼續(xù)多組織一些這樣的培訓活動。從而使我們更加專業(yè)地做好本職工作，把我們學院建設成為平安、和諧、溫馨、文明的大家庭作出自己的貢獻。
王明老師對我們的公文寫作有四點要求：
一、格式要規(guī)范，
二、行款要標準，
三、語言準確。
我們平常寫公文時標題要用宋體字，居中;正文用小三仿宋字，段前空兩格;標題無誤用。語言要準確，指的是措辭準確恰當;用語簡練明快;語言通俗平實。老師舉例說明了公文中的注意事項，而且還例文講解，使我們更好的吸收到公文寫作的精髓。
我認為，公文寫作的本質是用簡潔、準確、樸實、生動的語言提出問題、分析問題、解決問題。他的內容要始終圍繞提出、分析和解決問題這一思維規(guī)律。他的形式要求準確易懂、簡明扼要。它的目的和任務三個，即在思想上給人以啟示，在操作上給人以借鑒，在情理上給人以享受。這三個任務完成的越完美，公文的價值越高，作者的水平才能得到充分展現(xiàn)。
公文寫作應把握好五個環(huán)節(jié)：
1、立意。立意是寫作的動機，為什么要寫這篇文章，有些是領導授意，有些是工作需要，有些是有感而發(fā)。這些是文章立意的動機?！吧砀呗曌赃h”，立意要高遠，要有針對性，寫出的文章才有深度和力度。
2、主題。主題是要表達的中心思想，按照立意，結合自己占有的材料，結合寫作的背景和需要確定。主題要旗幟鮮明，要高度集中，要正確新穎，要切中實際。
3、選材。材料是用來記敘、說明、議論主題的原料。選材要精當，要能表現(xiàn)主題。要突出“最”，要最近、最能代表、最能表述，最管用,最忌空洞說教。
4、布局。布局就是圍繞主題合理安排材料。材料是珍珠，布局是線條，只有線條串的恰到好處，才能做成好看的項鏈。布局要講輯邏輯，要講哲學，要講美學，要符合人們的認識規(guī)律、思維習慣和審美要求。布局要考慮結構安排、詳略設置。要注重一個“巧”字，古人說文章要講究起、承、轉、合，要做到“鳳頭”、“豬身”、“豹尾”，雖不能千篇一律，但還可以借鑒的。
5、辭章。辭章就是文章的語言。布局搭好了架子，就要用材料去建筑，用辭章去裝修。內容決定形式，形式反過來影響內容。辭章就是形式。應用文的辭章講究一個“煉”字，要學雕塑家精雕細刻，用心打磨，煉字、煉詞、煉句、煉篇。用字要精確、選詞要恰當，造句要精當，寫篇要扼要，即要規(guī)范正統(tǒng)，又要講究修辭，讓文章活起來。
公文寫作是要表達作者的思想或傳播觀點要求的。如何提高文章的質量，增加讀者的認可度?要重點注意六個問題：
1、要找準“賣點”。
2、要處理好內容和形式的關系。
3、要寫出深度。
4、要善于創(chuàng)新。
5、要講點規(guī)矩。
6、要勤于修改。
因此，我們應該更好地學習公文寫作，為以后的工作奠定結實的基礎。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《公文寫作申論》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了申論寫作公文專題，希望您能喜歡！
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