學(xué)習(xí)拓展方案 篇1

為增強新進(jìn)專任教師凝聚力，促進(jìn)各學(xué)院教師快速融入集體、提高團(tuán)隊協(xié)作意識、更好地進(jìn)行溝通與交流，教師發(fā)展中心現(xiàn)開展20xx年新進(jìn)專任教師戶外拓展訓(xùn)練活動，有關(guān)活動方案如下：

一、活動時間：

20xx年4月1日（周六）8:00-18:00

二、活動地點：

祥峪蕓閣終南書院

三、參加人員：

xxx

四、注意事項：

1、參加教師請于4月1日上午7點50分點在沁園小區(qū)門口集合，統(tǒng)一乘坐大巴車，8點準(zhǔn)時發(fā)車。

2、拓展期間，不允許擅自離開團(tuán)隊單獨行動，其他拓展要求請仔細(xì)閱讀《訓(xùn)前須知》（見附件2），并按訓(xùn)練地培訓(xùn)師要求進(jìn)行活動。

3、活動原則上不能請假，若因?qū)嶋H情況無法參與本次活動，需給中心提交請假條，學(xué)院蓋章簽字，因涉及后續(xù)事宜，請假教師請務(wù)必于周三中午12點前提交假條。

4、附件1名單中為我校特聘教授及學(xué)術(shù)骨干教師不做拓展要求，自愿參加，因涉及后續(xù)事宜，是否參加請務(wù)必于周三中午12點聯(lián)系中心告知。

5、請確認(rèn)參加的教師及時入群，后續(xù)事宜將會在群里通知。

學(xué)習(xí)拓展方案 篇2

隨著中考的臨近，初三學(xué)生面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力。為了幫助學(xué)生緩解壓力，提升團(tuán)隊協(xié)作能力，增強個人自信心，特策劃本次中考前拓展活動。

一、活動目標(biāo)

1. 幫助學(xué)生釋放學(xué)習(xí)壓力，調(diào)整心態(tài)，以更好的狀態(tài)迎接中考。

2. 提升學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和集體榮譽感，增強班級凝聚力。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，拓寬學(xué)生的視野。

4. 讓學(xué)生在活動中體驗成功，增強自信心，提高自我管理能力。

二、活動時間

20xx年xx月xx日（中考前兩周的周末）

三、活動地點

xx市郊外的戶外拓展基地。

四、參與人員

初三全體學(xué)生及班主任。

五、活動內(nèi)容

1. 開幕式（上午9:00-9:30）

主持人介紹活動目的'和流程。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)致辭，鼓勵學(xué)生積極參與。

學(xué)生代表發(fā)言，表達(dá)參與活動的決心。

2. 團(tuán)隊熱身游戲（上午9:30-10:30）

開展“接力傳球”、“名字接龍”等團(tuán)隊游戲，增強團(tuán)隊凝聚力。

3. 戶外拓展挑戰(zhàn)（上午10:30-12:00）

設(shè)立多個戶外拓展項目，如“信任背摔”、“高空挑戰(zhàn)”等。

學(xué)生分組進(jìn)行挑戰(zhàn)，通過團(tuán)隊協(xié)作完成任務(wù)。

教練現(xiàn)場指導(dǎo)，確?；顒影踩M(jìn)行。

4. 午餐及休息（中午12:00-13:30）

提供豐富的自助午餐，讓學(xué)生放松身心。

學(xué)生自由交流，增進(jìn)彼此了解。

5. 創(chuàng)新思維訓(xùn)練（下午13:30-15:00）

開展“頭腦風(fēng)暴”活動，鼓勵學(xué)生提出新穎觀點和創(chuàng)意。

分組進(jìn)行“問題解決”挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題能力。

分享優(yōu)秀創(chuàng)意和解決方案，給予表彰和獎勵。

6. 心理講座與放松（下午15:00-16:30）

邀請心理專家為學(xué)生進(jìn)行中考前的心理輔導(dǎo)講座。

教授學(xué)生一些放松技巧，如深呼吸、冥想等，幫助學(xué)生緩解壓力。

學(xué)生分享心得，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

7. 總結(jié)表彰（下午16:30-17:00）

主持人總結(jié)活動成果，表彰優(yōu)秀團(tuán)隊和個人。

頒發(fā)獎品和紀(jì)念品，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

學(xué)生代表發(fā)言，分享參與活動的感受和收獲。

8. 閉幕式（下午17:00-17:30）

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表講話，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步。

鼓勵學(xué)生將活動中的團(tuán)隊協(xié)作、創(chuàng)新思維和積極心態(tài)帶入到中考準(zhǔn)備中。

學(xué)習(xí)拓展方案 篇3

為紀(jì)念“三八”國際婦女節(jié)，促進(jìn)女領(lǐng)導(dǎo)干部身心健康、文明、快樂的風(fēng)貌，進(jìn)一步激發(fā)大家爭先創(chuàng)優(yōu)的熱情，經(jīng)縣委同意，縣婦聯(lián)定于3月8日上午開展平南縣20xx年“三八”婦女節(jié)文化拓展活動，現(xiàn)將活動方案如下：

一、活動主題：

xxx

二、活動地點：

平南縣德湖山莊

三、活動時間：

3月8日上午8：00一12：30

四、參加活動人員

xxx

五、活動內(nèi)容

通過茶藝、烘培DIY、插花培訓(xùn)和趣味游戲等活動，讓女干部放下生活的瑣碎，感受人生的美好，把忙碌的工作做得更出色，把生活過得更精彩，努力做個出彩的現(xiàn)代女性。

六、活動流程

（一）8：00—8：30簽到

（二）8：30—8：50縣領(lǐng)導(dǎo)致辭

（三）8：50一9：00合照留念

（四）9：00一11：00開展茶藝、插花、烘焙同時進(jìn)行

（五）11：00一12：00團(tuán)建活動

七、團(tuán)建活動規(guī)則

（一）齊心協(xié)力：成員分組后排好隊，后面一位的一只手搭著前面人的肩，另一只腳抬著前面人的一只腳，一起前進(jìn)，最終先到達(dá)終點的隊伍獲勝。

（二）接力營救：

1.成員分組后排好隊，站在起點的`隊員手持呼啦圈跑到對面組，將呼啦圈一端遞給另一組排成一列的第一隊員；

2.兩人持呼啦圈蹲下讓其他隊員跳過呼啦圈，當(dāng)最后一人跳過呼啦圈后，兩人又將呼啦圈抬高從其他隊員頭頂通過跑回起點；

3.第二名隊員又手持呼啦圈跑回折返點，和排成一列的第一個隊員重復(fù)以上動作；

4.以此類推直到完成比賽，比賽用時最少得為勝利。

（三）螃蟹暴走：參賽人員排成一個豎列，游戲開始第一個成員將呼啦圈環(huán)在腰上往前跑，手不碰到呼啦圈，過程中呼啦圈不能落地，如果過程中呼啦圈落地應(yīng)撿起方能繼續(xù)，前一個成員回到起點后，后一個成員方能出發(fā)，最后用時最短的隊伍即為獲勝。

八、報名與參加方式

（一）活動采用自愿報名參加，參加活動的女領(lǐng)導(dǎo)干部于3月2日下午下班前將參加活動項目回執(zhí)（附件）電子版報縣婦聯(lián)郵箱。

（二）茶藝、烘培DIY、插花三項活動可選其中一項，趣味活動可全員參加。

九、其他事項

（一）請參加活動人員穿休閑服裝自行前往，午餐自理。

（二）請縣融媒體中心派記者到會場做好宣傳報道工作。

學(xué)習(xí)拓展方案 篇4

一、活動背景與意義

隨著社會的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國的教育事業(yè)也在不斷發(fā)展，研究性學(xué)習(xí)作為一種新的教育理念應(yīng)運而生。這種學(xué)習(xí)方式注重學(xué)生的主體作用，以學(xué)生的自主性、探索性為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會生活中選擇和確定研究主題，通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。同時，研究性學(xué)習(xí)也是高中新課程體系中的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力具有重要意義。

二、活動目標(biāo)

1. 知識與技能：

使學(xué)生了解并掌握研究性學(xué)習(xí)的基本方法和步驟。

培養(yǎng)學(xué)生的信息收集、處理和分析能力。

提升學(xué)生的問題發(fā)現(xiàn)、分析和解決能力。

2. 過程與方法：

通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的全過程，掌握科學(xué)研究的基本方法。

3. 情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，增強對科學(xué)研究的興趣和熱情。

提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，培養(yǎng)對社會的責(zé)任感和使命感。

三、活動內(nèi)容與實施步驟

1. 確定研究主題

師生共同討論，結(jié)合學(xué)生的興趣、知識背景和社會熱點，確定研究主題。例如，可以選擇“人與環(huán)境”、“教室學(xué)習(xí)環(huán)境改善”、“茶文化研究”等主題。

2. 制定研究方案

學(xué)生根據(jù)選定的主題，制定詳細(xì)的研究方案，包括研究目的、研究方法、研究步驟、預(yù)期成果等。教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助。

3. 分組研究

學(xué)生根據(jù)研究主題和個人興趣，自由組合成研究小組。小組內(nèi)明確分工，各司其職，共同推進(jìn)研究工作。

4. 資料收集與整理

學(xué)生通過上網(wǎng)查找、圖書館查閱、實地考察、采訪調(diào)查等多種途徑收集相關(guān)資料。小組內(nèi)對收集到的資料進(jìn)行篩選、整理和分析。

5. 研究實施

根據(jù)研究方案，學(xué)生開展具體的研究工作。例如，進(jìn)行社會調(diào)查、實驗操作、數(shù)據(jù)分析等。教師需定期關(guān)注各小組的研究進(jìn)展，并提供必要的指導(dǎo)和支持。

6. 總結(jié)與展示

學(xué)生完成研究工作后，撰寫研究報告或制作PPT等形式的成果展示材料。組織學(xué)生進(jìn)行成果展示和交流活動，分享研究經(jīng)驗和體會。

7. 評價與反思

對學(xué)生的.研究成果進(jìn)行評價，包括研究成果的質(zhì)量、研究過程的表現(xiàn)等方面。同時，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，提煉研究中的經(jīng)驗和教訓(xùn)。

四、活動保障措施

1. 師資保障：配備具有豐富教學(xué)經(jīng)驗和科研能力的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助。

2. 資源保障：提供必要的圖書資料、實驗設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源等支持學(xué)生開展研究工作。

3. 時間保障：將研究性學(xué)習(xí)納入正式課表，確保學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行研究和交流。

4. 制度保障：建立完善的研究性學(xué)習(xí)評價機制和獎勵機制，激發(fā)學(xué)生的研究興趣和積極性。

五、預(yù)期成果與影響

通過本次研究性學(xué)習(xí)活動，預(yù)期能夠使學(xué)生掌握科學(xué)研究的基本方法和步驟，提高信息收集、處理和分析能力，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神和溝通能力。同時，通過實踐活動增強學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，培養(yǎng)對社會的責(zé)任感和使命感。此外，本次活動的成果還可以為學(xué)校的教育教學(xué)改革提供有益的參考和借鑒。

學(xué)習(xí)拓展方案 篇5

中考是學(xué)生們一年一度的重要考試，為了幫助初三學(xué)生們更好地備戰(zhàn)中考，提高他們的團(tuán)隊合作能力、自信心和抗壓能力，我們學(xué)校計劃開展一次戶外拓展活動。以下是我們?yōu)槌跞龑W(xué)生設(shè)計的拓展活動方案：

活動時間：

中考前周末

活動地點：

郊外的山區(qū)或者森林公園

活動目標(biāo)：

1. 提升學(xué)生的團(tuán)隊合作能力：通過一系列團(tuán)隊任務(wù)和挑戰(zhàn)，讓學(xué)生們學(xué)會互相合作、協(xié)調(diào)、溝通，培養(yǎng)團(tuán)隊意識；

2. 增強學(xué)生的自信心：通過完成一些挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓學(xué)生們嘗試挑戰(zhàn)自我，克服困難，提升自信心；

3. 培養(yǎng)學(xué)生的'抗壓能力：在戶外自然環(huán)境中，學(xué)生們需要克服困難、適應(yīng)變化，鍛煉自己的心理素質(zhì)和抗壓能力。

活動內(nèi)容：

1. 入營儀式：在活動開始前舉行簡短的入營儀式，讓學(xué)生們感受到團(tuán)隊的凝聚力和集體榮譽感；

2. 團(tuán)隊游戲：設(shè)置一些團(tuán)隊游戲，如“跳島”、“蜘蛛網(wǎng)”等，讓學(xué)生們展現(xiàn)團(tuán)隊合作精神；

3. 任務(wù)挑戰(zhàn)：安排一些需要團(tuán)隊合作完成的任務(wù)，如搭建營地、尋找指定地點等，讓學(xué)生們鍛煉團(tuán)隊協(xié)作能力；

4. 晚會表演：晚上舉行露天晚會，學(xué)生們可以自由發(fā)揮，表演才藝節(jié)目，放松心情；

5. 露營體驗：安排露天露營，讓學(xué)生們體驗大自然的美好，感受團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂趣。

在活動結(jié)束后，組織學(xué)生團(tuán)隊進(jìn)行回顧總結(jié)，讓他們自主反思活動中的收獲和不足，并給予肯定和建議。同時，也可舉行頒獎儀式，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生團(tuán)隊做出表彰。

學(xué)習(xí)拓展方案 篇6

為全面落實學(xué)校“教師發(fā)展學(xué)生成長”的辦學(xué)理念，進(jìn)一步深化高效課堂教學(xué)改革，改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，本學(xué)期開展研究性學(xué)習(xí)系列活動，制定以下活動方案：

一、研究性學(xué)習(xí)的特點

研究性學(xué)習(xí)是以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，選擇和確定研究課題，運用問題探究的多種科學(xué)方法，采取個人或小組合作的形式，主動地獲取知識，應(yīng)用知識，解決問題的學(xué)習(xí)活動，是新課程改革的重要內(nèi)容。

研究性學(xué)習(xí)具有以下特點：

1、開放性。其內(nèi)容不是特定的知識體系，而是來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會生活，立足于研究、解決學(xué)生關(guān)注的一些社會問題或其他問題，涉及范圍較廣，具有一定的靈活性，為參與者發(fā)揮個性特長和才能提供了較大的空間，從而形成開放的學(xué)習(xí)過程；

2、探究性。其學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主確定的研究課題，學(xué)習(xí)方式不是被動的接受，而是敏銳地發(fā)現(xiàn)、主動地提出問題、積極地尋求解決問題的方法，探求結(jié)論的自主學(xué)習(xí)的過程。

3、實踐性。研究性學(xué)習(xí)強調(diào)理論與社會、科學(xué)和生活實際的聯(lián)系，特別關(guān)注環(huán)境問題、現(xiàn)代科技對生活的影響以及與社會發(fā)展密切相關(guān)的重大問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，親身參與社會實踐活動。

二、研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)

學(xué)生方面：

1、激發(fā)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)與探究問題的興趣；

2、獲得親身參與研究、探索的體驗；

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、探究問題的能力；[筆墨評語網(wǎng) WwW.BMRbH.coM]

4、培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力；

5、學(xué)會分享與合作；

6、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、求實的.科學(xué)態(tài)度和進(jìn)取探索的科學(xué)精神；

7、初步形成對社會的責(zé)任意識。

教師方面：

1、通過對學(xué)生的指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念和教學(xué)方式，從單純的知識傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者；

2、動態(tài)地觀察學(xué)生，了解學(xué)生，創(chuàng)造寬松的對話環(huán)境，幫助學(xué)生克服困難，建立新型的平等的師生關(guān)系；

3、提高教學(xué)研究能力。

三、研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容

研究性學(xué)習(xí)應(yīng)以自然環(huán)境、人文環(huán)境和現(xiàn)實生活為主要內(nèi)容，根據(jù)學(xué)科特點，找準(zhǔn)實施研究性學(xué)習(xí)的切入點，所選課題要具有典型性、可行性和趣味性。

四、研究性學(xué)習(xí)實施步驟

（一）準(zhǔn)備階段

1、第二周，確定參加研究性學(xué)習(xí)活動的學(xué)科教研組：初一英語、生物，初二物理，制定相關(guān)活動方案。

2、第三周，召開研究性學(xué)習(xí)學(xué)科教研組組長動員會，統(tǒng)一思想和認(rèn)識，明確研究性學(xué)習(xí)的相關(guān)要求。

3、第四周，相關(guān)學(xué)科教研組進(jìn)行教師、學(xué)生動員，確定課題名稱，組建研究性學(xué)習(xí)小組。

4、第五周，學(xué)科教研組制定具體、可行性強的活動計劃，填寫《研究性學(xué)習(xí)課題實施計劃表》，包括選定課題的名稱、提出的背景、意義、內(nèi)容、步驟、方法等，要明確小組成員的任務(wù)分工，確定成果展示作課教師等。

（二）實踐體驗階段

1、第六—七周，按照小組分工，明確要求，學(xué)生分組搜集資料、進(jìn)行考察、實踐。課改辦深入學(xué)科組、學(xué)生研究小組，跟蹤、了解開展情況。

2、第八周，指導(dǎo)教師適時引導(dǎo)、幫助學(xué)生解決困難，有針對性地指導(dǎo)、點撥、督促學(xué)生做好各種信息、資料的整理匯總，將課題研究引向深入。

（三）展示交流階段

1、第九周，課改辦召開相關(guān)學(xué)科研究性學(xué)習(xí)座談會，交流課題的進(jìn)展情況，研討、解決存在的問題。

2、第十周，做課教師準(zhǔn)備展示課教學(xué)設(shè)計，課改辦與相關(guān)教研組集體備課，共同切磋、交流。

3、第十一周，在集體備課的基礎(chǔ)上，做課教師再次修改、完善。

4、第十二—十三周，開展高效課堂研究性學(xué)習(xí)成果展示課活動。

（四）反思總結(jié)階段

1、第十四周，相關(guān)學(xué)科教研組分析、反思研究歷程，整理、總結(jié)研究成果，撰寫結(jié)題報告，參加教師撰寫研究論文，參加研究的學(xué)生撰寫研究心得和體會，并交課改辦。

2、第十五周，課改辦匯總、整理相關(guān)學(xué)科研究性學(xué)習(xí)資料（包括活動實施計劃、活動記錄、展示課教學(xué)設(shè)計、研究成果論文、學(xué)生研究心得、結(jié)題報告等），存檔或編印成冊。

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