作為一名教職工，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的月亮和云彩教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。

月亮和云彩教案 篇1

主要涉及領(lǐng)域：語言

〔活動目標(biāo)〕

1.知道農(nóng)歷八月十第五是中秋節(jié)，初步了解中秋節(jié)的關(guān)于風(fēng)俗習(xí)慣。

2.能在調(diào)查、訪問、欣賞等活動中獲得中秋節(jié)的相關(guān)經(jīng)驗，并大膽地進(jìn)行表達(dá)與交流。

3.能安靜的傾聽同伴的表述。

〔活動準(zhǔn)備〕

1.家長協(xié)助幼兒收集各種資料和豐富相關(guān)經(jīng)驗。

2.幼兒各人一本《嫦娥奔月》的圖書。

〔活動過程〕

1.交流相關(guān)經(jīng)驗，知道中秋節(jié)的時間和關(guān)于風(fēng)俗習(xí)慣。

(1)幼兒自由結(jié)伴交流自身調(diào)查的結(jié)果。

(2)集體交流，豐富相關(guān)經(jīng)驗。(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)調(diào)查表的內(nèi)容進(jìn)行交流，提醒幼兒能安靜地傾聽同伴的.表述)。

(3)拓展關(guān)于經(jīng)驗。

★指導(dǎo)語：你還知道哪些關(guān)于中秋節(jié)的事情或問題? 2.通過欣賞圖書《嫦娥奔月》，了解中秋節(jié)的關(guān)于傳說。

(1)欣賞圖書，了解《嫦娥奔月》的主要故事內(nèi)容。

(2)交流自身對圖書內(nèi)容的理解。

★指導(dǎo)語：你從這本書上看懂了什么?有什么問題? (3)邊看圖書邊完整地傾聽老師講述故事。

月亮和云彩教案 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利地朗讀課文，背誦課文，明白“跑得快的是云彩”

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，從李小文的做法中受到啟發(fā)：留心觀察，勤于動腦。

第二課時

一、復(fù)習(xí)詞語導(dǎo)入

1、出示詞語

①月亮、云彩

②小朋友、丁大勇、李小文

③暗、明快、慢

④穿行、果然

2、這些詞語都來自同一篇課文，那就是《月亮和云彩》

指讀、齊讀

二、新授

1、一天晚上，幾個小朋友在院子里玩，他們發(fā)現(xiàn)了月亮和云彩的什么秘密呢？請你們自由讀讀課文的第一小節(jié)。

①自讀

②指答

③出示：他們看見月亮在云彩里穿行，一會兒暗，一會兒明。

指讀

為什么月亮?xí)粫喊?，一會兒明?/p>

指名答

（教師出示云彩和月亮的圖片，請學(xué)生演示“一會兒暗，一會兒明”）

小結(jié)：月亮一會兒跑進(jìn)云彩里，這時候天就暗；一會兒又從云彩里跑出來，這時候天就明。

穿行

月亮這種一會兒跑進(jìn)云彩里，一會兒又從云彩里跑出來的情形就叫

④小朋友，你們覺得怎么樣呀？（神奇）

指導(dǎo)讀詞

⑤詞語讀得真不錯！如果把它放在句子中，你能讀好嗎？

出示：他們看見月亮在云彩里穿行，一會兒暗，一會兒明。

評價

⑥多么神奇的月亮呀！課文中還用了兩個詞語來說明它的變化呢！

那就是一會兒一會兒

那你能用一會兒一會兒來說句話嗎？

出示：

小紅一會兒唱歌，一會兒（）。

媽媽一會兒（），一會兒抹桌子。

小鳥一會兒（），一會兒（）。

（）一會兒（），一會兒（）。

2、看到這種情形，丁大勇是怎么說的.呢？

請你們自讀課文的第二小節(jié)

①丁大勇說：“月亮在云彩里跑得真快！”

小朋友想一想丁大勇說這話的時候是怎樣的表情？（怪不得還用上了感嘆號呢?。?/p>

指導(dǎo)讀出這種語氣。

②可是李小文的看法卻和丁大勇的看法不一樣，他說：“跑得快的是云彩，不是月亮?！?/p>

大伙一開始會相信小文的話嗎？（不相信）

不相信，會露出怎樣的表情或是說什么？（指名上臺表演，并說一說。）

③為了讓大家相信，李小文是怎么做的呢？請大家讀讀李小文下面的做法。

叫大家站在一棵大樹下，從樹杈里看月亮。

（指名讀一讀，教師出示圖片：樹杈。）

果然

④結(jié)果，大家發(fā)現(xiàn)了什么？（指名反饋）

李小文前面說的和大家看到的是一樣的，這就叫讀詞

小結(jié)：以前提的或說的跟事情的結(jié)果是一樣的，這個時候就可以用果然。

比如：早上，媽媽說今天晚上要下雨，放學(xué)后……

聽高年級的同學(xué)說今天要去看電影，到了中午……

⑤如果你們是那幾個小朋友，會怎么夸小文呢？（學(xué)生發(fā)揮想像自由地說一說）

小結(jié)：是呀，月亮和云彩都在動，李小文能找到一個不動的樹杈，來證明云彩比月亮跑得快。真是愛動腦筋。

三、指導(dǎo)寫字

1、教師出示課后田字格中的生字。

明、朋

2、大家一起讀一讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些生字有什么共同點(diǎn)。

（左右結(jié)構(gòu)都有月）

4、注意觀察在田字格中的位置。

5、師范寫

6、生描紅

7、學(xué)生寫生字，教師巡視輔導(dǎo)。

四、板書設(shè)計

月亮和云彩

跑得快的是云彩

不是月亮

月亮和云彩教案 篇3

活動目標(biāo)：

1.知道中秋節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，簡單了解中秋節(jié)的習(xí)俗。

2.讓幼兒體驗過中秋節(jié)的愉快，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。

活動準(zhǔn)備：

1.圖片袋：月亮、兒童畫圖片、已剪好的黃色月亮(圓形或月牙形)足量。

2.視頻：《月亮做衣裳》

3.各人一個月餅。

活動過程：

一."月亮做衣裳"

1.師：小朋友們，你們知道農(nóng)歷八月十第五是什么節(jié)日嗎?(中秋節(jié)，是月亮的節(jié)日)

2.XX月8日就是中秋節(jié)，立刻就要過中秋節(jié)了，月亮想要打扮打扮自身，它決定去做件漂亮的衣裳。

3.故事：《月亮做衣裳》

(1)月亮有沒有穿上好看的衣裳?為什么?

(2)師幼互動交流，知道月亮?xí)脑卵罓盥兂稍聢A狀，又變到月牙狀。

二."月亮的色彩"

1.師：中秋節(jié)的'時候，我們會做些什么呢?(賞月、吃月餅) 2.教師出示月亮圖片，師幼一起賞月。(引導(dǎo)幼兒說一說月亮里都住著誰?) 3.故事：《嫦娥奔月》

三."月亮的味道"

1.師：剛才說到了中秋節(jié)的時候，我們還會吃月餅。(教師出示月餅?zāi)顑焊? 2.中秋節(jié)里月兒圓，餅兒圓圓像月亮，香香的月餅嘗一嘗，哇!月亮的味道美味極啦!你是不是也想嘗一嘗這月亮的味道呀?(引出吃月餅)

3.幼兒開始月餅分享會。

月亮和云彩教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“亮、穿”兩個生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文，明白“跑得快的是云彩”。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文。

2、從李小文的做法中受到啟發(fā)：留心觀察，勤于動腦。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1小朋友們，你認(rèn)識它嗎？月亮；云彩。

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《月亮和云彩》這篇課文。

2、學(xué)習(xí)生字：“亮”

3、檢查詞語預(yù)習(xí)情況

第一行都帶有輕聲；第二行是人名。

二、精讀感悟

1、教學(xué)第一段

（1）一天晚上，幾個小朋友在院子里玩。他們發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）理解：“穿行”

學(xué)習(xí)生字“穿”。

你知道什么叫“穿行”嗎？——情境演示

你還在哪里見過“穿行”的情景？

（）在（）穿行。

生自由說——

蜜蜂在花叢中穿行。c

（3）現(xiàn)在你理解“穿行”的意思了嗎？——再讀句子！

（4）月亮在云彩里穿行，發(fā)生了什么神奇的景象呢？

——一會兒暗，一會兒明。

月亮為什么會一會兒暗，一會兒明呢？指名說。

師圖片解說。

你知道“一會兒”是怎樣的感覺嗎？（很快的）

你能讀出來嗎？

——“他們看見月亮在云彩里穿行，一會兒暗，一會兒明”。

（5）句式練習(xí)“一會兒……一會兒”

音樂課上，小紅一會兒唱歌，一會兒（）。

媽媽在家里一會兒（），一會兒（）。

（6）齊讀第一自然段。

2、教學(xué)第二段

面對這么神奇的景象，小伙伴說了些什么呢？自由讀第二自然段。

（1）要求：用“”畫出丁大勇說的話，用“~~”畫出李小文說的話。

（2）交流：

丁大勇說什么？

李小文說什么？

（3）觀察：丁大勇說的話最后用了一個什么符號？該怎么讀？

（4）李小文的想法和丁大勇的'——不一樣！

“是……不是……”——表示李小文說這句話時態(tài)度很——肯定！【dG15.cOm 工作總結(jié)之家】

男、女生分角色讀——

（5）討論：究竟是月亮快還是云彩快呢？

李小文是怎樣證明自己的想法的？

——“李小文叫大家站在一棵大樹下，從樹杈里看月亮?！?/p>

理解：“樹杈”？

從樹杈里看月亮，你看到什么現(xiàn)象呢？

理解：“果然”

（6）此時，站在一旁的丁大勇會想些什么？說些什么呢？

（7）李小文真是個——（）的孩子。

——一起讀第2自然段。

三、填一填：

根據(jù)詞語概括課文的主要內(nèi)容——

月亮云彩跑得快晚上

一天，幾個小朋友看見在里穿行，爭論究竟是月亮還是云彩的事。

四、總結(jié)全文：

小朋友，自然界和宇宙中有許多神奇的現(xiàn)象，一花、一草、一星、一云，都隱藏著無窮的奧秘……

五、書寫生字：“亮”、“穿”

教學(xué)反思：

《月亮與云彩》一課主要寫的是一個晚上,幾個小朋友看見月亮在云中穿行,爭論究竟是月亮還是云彩跑得快的事。而李小文用在樹杈里看月亮的辦法,證明跑得快的是云彩不是月亮。整堂課上完，頗有感悟： “興趣是最好的老師”,學(xué)生有了學(xué)習(xí)積極性,就會產(chǎn)生探究的欲望,就能進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這堂課我利用圖片觀察、演示……激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，很好的解決了課文的難點(diǎn)。如“穿行”一詞對一年級小朋友來說理解起來很有難度，我通過演一演的形式，讓三名學(xué)生做云彩，演示月亮穿行的過程。學(xué)生在表演和觀看的過程中自然就明白了穿行的意思，然后我又進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用“穿行”說話，從而加深學(xué)生對該詞的理解。

但這節(jié)課上完，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：首先在朗讀指導(dǎo)上不夠到位與深入，有些關(guān)鍵詞句如“一會兒明，一會兒暗”在學(xué)生讀得不到位的時候我沒有及時引導(dǎo)讀好，其次在某些教學(xué)環(huán)節(jié)上略顯倉促，尤其是“果然”一詞，沒能有效地落實到位。備課時，我就覺得“果然”比較難處理，所以課堂上我只是蜻蜓點(diǎn)水地帶過，事后發(fā)現(xiàn)學(xué)生其實根本沒有真正理解，究竟怎么有效處理“果然”這個詞？我很費(fèi)解，于是我?guī)е@個疑問去請教了語文教學(xué)底蘊(yùn)一貫豐厚的李校，在李校智慧的引領(lǐng)下，我終于恍然大悟！很感謝李校的悉心幫助！同時也希望聽課的教學(xué)行家——各位兄弟姐妹多提改進(jìn)意見！我一定虛心接受！謝謝！

月亮和云彩教案 篇5

活動：

欣賞歌曲《八月桂花遍地開》

主要涉及領(lǐng)域：

藝術(shù)

活動目標(biāo)：

1、了解歌詞資料，初步學(xué)唱歌曲，并能用歌聲表現(xiàn)民歌的歡快風(fēng)格。

2、在學(xué)會秧歌舞的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編舞蹈動作來表現(xiàn)歌曲。

3、輕聲演唱，和大家聲音堅持一致。

活動準(zhǔn)備：

幼兒學(xué)習(xí)過秧歌舞。

活動過程：

1、欣賞歌曲，交流感受。

2、理解歌曲資料，學(xué)唱歌曲。

(1)再次欣賞歌曲。

指導(dǎo)語：歌里唱了什么?再仔細(xì)的聽一聽。

(2)在提問和重點(diǎn)欣賞的過程中，解決學(xué)唱歌曲中的問題。

(3)團(tuán)體演唱歌曲。(教師根據(jù)幼兒的.學(xué)習(xí)情景進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。)

3、在學(xué)會秧歌舞的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編舞蹈動作表現(xiàn)歌曲。

(1)交流秧歌舞的動作。

(2)自由跟隨歌曲進(jìn)行舞蹈。

月亮和云彩教案 篇6

活動目標(biāo)：

1、鍛煉手部動作的靈活性，鼓勵幼兒大膽制作，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力。

2、了解做月餅的過程‘練習(xí)團(tuán)、壓、捏、刻、印等技能。

3、感受中秋節(jié)的歡樂氣氛，體驗自己的勞動成果。

活動準(zhǔn)備：實物月餅、音樂（爺爺為我打月餅）請食堂師傅準(zhǔn)備好作月餅的面團(tuán)、餡泥等材料，各種形狀的月餅卡片。

活動流程：

歌唱（爺爺為我打月餅的歌曲），激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

1、師生談話：剛才我們唱了（爺爺為我打月餅）的歌曲，小朋友們你們吃過月餅嗎？（吃過）哪你們吃的月餅是什么形狀的？什么味道的？里面都有些什么？（冰糖、紅綠絲、花生米）等。

2、出示不同造型月餅讓幼兒觀擦，問：小朋友們你們愿意做一個香甜的月餅送給你最喜歡的人嗎？（愿意）現(xiàn)在老師就來教你們做月餅。

3、教師邊講解邊示范月餅的做法：

〈1〉先將面揉好，用手團(tuán)、壓、然后包餡，一手托皮，一手沿皮的邊緣包上、捏緊。

〈2〉將包好的面團(tuán)放入模型，摁一下，然后磕出來。

〈3〉將做好的月餅放入廚房內(nèi)的蒸籠里蒸熟。

4、幼兒自己制作教師巡回指導(dǎo)，教幼兒團(tuán)、壓、捏、刻、印等技能，引導(dǎo)幼兒做出各種各樣的不同形狀、不同花紋的月餅來。

5、帶領(lǐng)幼兒邊唱：打月餅的歌曲邊把自己制作的月餅放入廚房的蒸籠里。

6、師生一起做著游戲等著欣賞自己的作品，體驗成功的喜悅。

教師講解：今班老師給你們帶來了很多月餅卡片，你們想知道這些卡片是什么形狀？什么顏色的嗎？（發(fā)給幼兒每人一份，先讓幼兒觀察并大膽發(fā)言講一講什么形狀、什么顏色的）。

7、做游戲：（利用圖片進(jìn)行二次分類）教師拿兩個紙盒做汽車，請幼兒先把大小不同的圓形月餅裝到一輛車上，再把大小不同的正方形月餅裝到另一輛車上，再請幼兒把大小不同的圓形月餅分別分給兩種小動物（小貓、小兔），再把大小不同的正方形月餅分給（小熊、小鴨）。

8、幼兒做練習(xí)：快把小豬商店的`月餅裝上車，教師向幼兒交代清楚：月餅的形狀要與車身上的標(biāo)志相同，再把月餅分別送到小動物的家里。

9、將自己做的月餅帶回家。

小結(jié)與反思：

月餅是幼兒喜歡的一種食品，所以在整個制作過程中幼兒的興趣很高，同時發(fā)揮了想象力、創(chuàng)造力。培養(yǎng)了幼兒的合作能力，在自由創(chuàng)作過程中，老師大膽放手，讓幼兒自由發(fā)揮，遇到問題，自己解決，鍛煉了幼兒遇事動腦的習(xí)慣。鍛煉手部動作的靈活性，鼓勵幼兒大膽制作。

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