相信大家對(duì)作文都不陌生吧，特別是作為主要學(xué)習(xí)作文類別之一的話題作文，話題作文是一種開(kāi)放性的作文形式，要求考生放開(kāi)手腳，盡情地馳騁在想象的空間。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)這類型的作文呢？以下是小編收集整理的以師愛(ài)為話題的作文（精選10篇），歡迎大家分享。

師人物話題作文 篇1

也許在中國(guó)的早些年代，老師就是威嚴(yán)的形象，但是如此不能使學(xué)生對(duì)老師親切之情體現(xiàn)出來(lái)。太過(guò)嚴(yán)厲，會(huì)讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生抗拒，對(duì)老師產(chǎn)生排斥，因此作為老師，對(duì)學(xué)生太過(guò)于嚴(yán)厲，產(chǎn)生的效果子會(huì)適得其反。

三人行，必有我?guī)?。無(wú)論是誰(shuí)和自己一起都有我們學(xué)習(xí)的長(zhǎng)處，老師與學(xué)生應(yīng)當(dāng)相互學(xué)習(xí)，懂得互相尊重對(duì)方，這樣，師生關(guān)系才能處理的融洽，雖然雖然話說(shuō)如此，但中國(guó)幾千年來(lái)從來(lái)都是尊師敬長(zhǎng)，我們受中華傳統(tǒng)文化的影響，想要做到師友并存，也是有些困難的。但是作為現(xiàn)代中國(guó)的兒女，學(xué)生對(duì)老師的敬畏，還是有了好轉(zhuǎn)，所以學(xué)生對(duì)老師要是敢言，敢問(wèn)這樣才能發(fā)揮老師的真正用途，不懂的就要向老師詢問(wèn)，老師的錯(cuò)誤也不會(huì)礙于師生只關(guān)系而不敢表達(dá)自己的意見(jiàn)。

老師不僅僅是為傳授他所知道的知識(shí)而存在，他們也是我們?nèi)松械牡缆穾ьI(lǐng)者。他們傳授我們知識(shí)讓我們明白如何為人處世。在我們還在上幼兒園時(shí)，老師就像我們的父母，每天用心呵護(hù)我們，而等到上小學(xué)時(shí)，老師就會(huì)變得很?chē)?yán)厲，他們雖然很少對(duì)我們笑，但作為老師他們固然懂得要比我們多得多。他們知道什么時(shí)期要如何對(duì)待學(xué)生，老師指引我們?cè)诟饷鞯穆飞?。再等我們長(zhǎng)大后，到了中學(xué)年紀(jì)，老師雖然不像幼兒園的那樣百般關(guān)愛(ài)，但也沒(méi)有小學(xué)的嚴(yán)厲，他們更像我們的朋友。學(xué)習(xí)之外說(shuō)些一些雞皮蒜毛也總可以拿來(lái)跟他們分享。雖然不是什么很大了不起的事情，但是這樣也拉近了我們的距離，我們說(shuō)話的方式也不用上以前一樣那么拘謹(jǐn)，只有在不同的年齡段才會(huì)有不一樣的感覺(jué)。從不懂事到長(zhǎng)大成人，都是一個(gè)過(guò)程，我們需要在老師的幫助下才能明白更多事理，才能真正意義上的長(zhǎng)大。

那么，作為中學(xué)生的我們應(yīng)該學(xué)會(huì)不僅書(shū)本上的知識(shí)，還要學(xué)會(huì)如何與人相處，因?yàn)橛袧M腹才華而無(wú)報(bào)國(guó)之心，永遠(yuǎn)是得不到大家喜歡。所以，老師便是我們每日相伴的朋友，因此如何與老師相處就是看一個(gè)人如何看待自己的朋友，師者，亦友也。

師人物話題作文 篇2

吳老師沒(méi)來(lái)我們班時(shí)，我是個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)且十分淘氣的小男孩。二年級(jí)時(shí)，吳老師來(lái)到我們，教我們班語(yǔ)文，也是我們的班主任。

吳老師看上去，非常和藹可親，對(duì)我們也是賞罰分明。為了讓我們提高學(xué)習(xí)興趣，吳老師鼓勱我們多看課外書(shū)，在書(shū)中尋找學(xué)習(xí)樂(lè)趣，拓寬視野，她告訴我們，知識(shí)在于積累，只有讀了大量的書(shū)籍才能了解學(xué)習(xí)的意義。也就是從那時(shí)起，我就喜歡上了閱讀。每天，老師讓我們帶一本課外書(shū)，利用中午的時(shí)間，閱讀半小時(shí)，回到家后，老師也讓作業(yè)做完后，再閱讀半個(gè)小時(shí)，就連寒假吳老師也讓我們讀三本書(shū)，一本是《三國(guó)演義》，一本是《王安石傳》，另外一本是沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)。不僅讀，還讓我們?cè)赒Q里上傳每天的閱讀情況，就是樣，日積月累，我漸漸養(yǎng)成了每天讀書(shū)的習(xí)慣，媽媽，看到我能靜下心來(lái)認(rèn)真看一本書(shū)，開(kāi)心了。老師看到我的語(yǔ)文成績(jī)有所提高，也欣慰了。記得媽媽曾經(jīng)跟我說(shuō)過(guò)一句話：你很幸運(yùn)，能遇到像吳老師這樣的好老師，小學(xué)的階段的學(xué)習(xí)，會(huì)讓你受用一輩子的，你就好好珍惜吧！是的，有了吳老師，我的學(xué)習(xí)觀念有所改變，才能變成一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)讀書(shū)的孩子。所以，今天，我要為我們的吳若舟老師點(diǎn)贊！

師人物話題作文 篇3

如果說(shuō)有人問(wèn)我誰(shuí)是促進(jìn)人類文明發(fā)展的最大貢獻(xiàn)者，我一定會(huì)告訴他，那是老師。老師，是社會(huì)上人人都尊敬的一個(gè)職業(yè)。因?yàn)闊o(wú)論是誰(shuí)，都要經(jīng)過(guò)老師的教導(dǎo)才能成為一個(gè)社會(huì)的精英。

前幾天，我上了一節(jié)與眾不同的歷史課。那時(shí)正值下課，同學(xué)們都在教室里交談，這時(shí)，一個(gè)老師攙著拐杖走了進(jìn)來(lái)，她的表情顯得她很吃力，這時(shí)，我突然想起我們班是在二樓，老師在一個(gè)沒(méi)人攙扶的情況下，獨(dú)自一人走了上來(lái)，可見(jiàn)，這是一個(gè)多么負(fù)責(zé)人的老師啊。

上課后，老師的講課并沒(méi)有因?yàn)樗膫麆?shì)而有所變差，反而更加慷慨激昂，即使老師不好站著，但她還是堅(jiān)持在黑板上寫(xiě)下重點(diǎn)內(nèi)容，這讓許多學(xué)生都不禁心疼起來(lái)，但她還是堅(jiān)持著，這樣的老師實(shí)在可敬。

也許我這篇想來(lái)歌頌老師的文章并沒(méi)有寫(xiě)得多好，也許還會(huì)有人寫(xiě)得比我更好，但我實(shí)在是很想表達(dá)對(duì)老師的尊敬，雖然今年的教師節(jié)已然過(guò)去，但，每個(gè)人對(duì)老師的尊敬卻還是長(zhǎng)存心中，老師永遠(yuǎn)是這個(gè)世界上最值得敬佩的人，老師，祝您一生平安。

師人物話題作文 篇4

當(dāng)我去看老師的時(shí)候，心中的愧疚像膠水一樣粘著我，仍沒(méi)有散去……

期中考試前夕，空氣中彌漫著緊張的氣氛。老師雖然沒(méi)來(lái)，但同學(xué)們一個(gè)個(gè)埋頭苦干。教室里鴉雀無(wú)聲，連掉根針都可以聽(tīng)得見(jiàn)。這時(shí)，同桌捅了我一下，我朝他撇了一眼，他小聲說(shuō)：“你看，老師到現(xiàn)在還沒(méi)來(lái)，你知道為什么嗎？”他的話引起了我的興趣，我抬起頭問(wèn)：“為什么？”他故作神秘，臉上帶著一副看破紅塵的樣子說(shuō)：“你應(yīng)該也注意到老師總是到考試前幾天來(lái)得很晚吧？以我之見(jiàn)，她就是炫耀自己每天不管學(xué)生成績(jī)就很好！”我搖了搖頭，認(rèn)為太荒唐，便又去干自己的事了。

過(guò)了一會(huì)兒，樓梯上響起了腳步聲，聲音很亮，但時(shí)斷時(shí)續(xù)?？礃幼邮抢蠋焷?lái)了，同桌又湊了過(guò)來(lái)，低下頭，小聲的說(shuō)：“你看，她平常走這么慢嗎？而且走走停停，分明是怕別的老師聽(tīng)不見(jiàn)！”說(shuō)完他還哼了哼鼻子，表現(xiàn)自己的不屑。我有些相信他了。于是向旁邊的同學(xué)說(shuō)同桌的“大發(fā)現(xiàn)”，不一會(huì)兒，班里的一大半人都知道了。下課鈴一響，教室里炸開(kāi)了鍋，討論話題就是這個(gè)“大發(fā)現(xiàn)”突然，班里的“哨兵”傳來(lái)消息：老師來(lái)了！同學(xué)們迅速安靜了，但都用奇怪的眼光看著老師，弄得老師一時(shí)是丈二和尚——摸不著腦袋，一直在檢查自己衣服，她認(rèn)為是衣服有問(wèn)題。

這個(gè)“大發(fā)現(xiàn)”一直在班里成為討論的熱點(diǎn)，若不是考試后英語(yǔ)老師告訴我們真相，“大發(fā)現(xiàn)”會(huì)永遠(yuǎn)在同學(xué)們心中，抹也抹不去。

考試自從開(kāi)始到結(jié)束，老師壓根就沒(méi)露面，這讓同桌更得意了——老師還是在炫耀他教學(xué)技術(shù)的高。他四處張揚(yáng)，看到同學(xué)們大多點(diǎn)頭稱是，哈哈大笑了起來(lái)。這時(shí)，英語(yǔ)老師面色嚴(yán)肅的來(lái)了，好像心事重重。她先長(zhǎng)嘆了一聲，然后說(shuō)：“你們的班主任住院了！”短短幾個(gè)字，同學(xué)們猶如挨了一記晴天霹靂，呆呆的坐在位置上。英語(yǔ)老師又是一聲長(zhǎng)嘆：“哎——”接著說(shuō)：“她在考試以前就生病了，我讓她請(qǐng)病假，她為了你們的成績(jī)卻不肯。結(jié)果住院了”說(shuō)完，我頓時(shí)明白了班主任為什么來(lái)這么晚，腳步也斷斷續(xù)續(xù)。此時(shí)此刻，我的心中像有幾把小刀在扎，十分難受，臉上也紅的如猴屁股一樣。我不用看同桌，他也與我一定一樣。

同學(xué)們，老師是無(wú)私奉獻(xiàn)的，我們不要隨意去懷疑他們，他們所做的一切，都是為了我們。

師人物話題作文 篇5

從上小學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)五年了，在這段時(shí)間里，有很多老師都在為我們傳輸?shù)闹R(shí)，默默地奉獻(xiàn)著，其中有一個(gè)老師，至今令我難忘，她就是擔(dān)任我們?nèi)哪昙?jí)數(shù)學(xué)的彭老師。

說(shuō)實(shí)話，我覺(jué)得彭老師是一位非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。從一年級(jí)入學(xué)以來(lái)，幾乎所有老師的教學(xué)風(fēng)格都差不多，只有彭老師的風(fēng)格別具一格。她為了使我們對(duì)數(shù)學(xué)有興趣，就自己花錢(qián)買(mǎi)了很多的表?yè)P(yáng)信，這些表?yè)P(yáng)信同學(xué)們可以優(yōu)秀的課堂表現(xiàn)、優(yōu)秀的作業(yè)或是優(yōu)異的成績(jī)獲取。這雖然只是小小的一張紙，可是卻表達(dá)了老師多少良苦用心哪！

不僅如此，彭老師在批改我們作業(yè)時(shí)也十分用心。每次作業(yè)的最下面，她都會(huì)結(jié)合作業(yè)或是最近的課堂表現(xiàn)寫(xiě)上一段話。比如我的作業(yè)質(zhì)量提高了，老師會(huì)寫(xiě)寫(xiě)得不錯(cuò)，繼續(xù)保持，再畫(huà)兩個(gè)笑臉。寫(xiě)的'不好，老師就會(huì)告訴自己的錯(cuò)誤，該怎么今天訂正。這個(gè)待遇不僅僅只有我，全班同學(xué)都有這樣的VIP待遇。

有一次班上的大多數(shù)同學(xué)都犯了同樣的錯(cuò)誤，彭老師很生氣，就把班上所有的同學(xué)都留了下來(lái)，直到給我們講明白了為止，可是在這件事情上，有很多同學(xué)都不理解，覺(jué)得彭老師占用了自己的課余時(shí)間，但想一想打是親罵是愛(ài)，彭老師留我們也耽誤了自己的時(shí)間哪，她圖啥，她也是為我們好??！

每每看見(jiàn)那些批語(yǔ)，就能回想起彭老師對(duì)我們的教導(dǎo)，回想起曾經(jīng)的彭老師。彭老師，我愛(ài)你。

師人物話題作文 篇6

他，是去年初秋時(shí)節(jié)走入我人生影片中的一個(gè)重要的角色；他，是在建始文學(xué)界擁有很高知名度的作家；他，是濃縮著智慧精華的園丁；他，就是我那幽默風(fēng)趣、和藹而又嚴(yán)肅的初中語(yǔ)文老師。

語(yǔ)文老師中等身材，身高大約一米六左右。別看他個(gè)子不顯眼，但他卻是一個(gè)在文學(xué)方面有著很深造詣的師者。他發(fā)表過(guò)許多文學(xué)作品，出版過(guò)個(gè)人專著。我有幸細(xì)讀了他寫(xiě)的《遠(yuǎn)去的村莊》、《作文這樣創(chuàng)新》、《老師教你寫(xiě)作文》等專著，讀后讓我受益匪淺，寫(xiě)作思路得到了拓展，文字功底有很大提高。他的作文點(diǎn)評(píng)，更是一針見(jiàn)血，見(jiàn)解獨(dú)到，讓人耳目一新，茅塞頓開(kāi)。

語(yǔ)文老師已經(jīng)年過(guò)半百，或許是因?yàn)槟挲g和長(zhǎng)期用腦的雙重緣故，頭發(fā)已經(jīng)所剩不多了，稀稀落落的散布在他那顆充滿智慧的腦袋上。這也許就是人們常說(shuō)的聰明禿頂?shù)淖钫鎸?shí)的寫(xiě)照吧！他的眼睛雖然很小，似乎是不經(jīng)意間在臉上劃過(guò)的一道小縫隙，但炯炯有神的眼光中充滿著機(jī)智和幽默。他的嘴唇有點(diǎn)兒厚，仿佛是知識(shí)寶庫(kù)外的大喇叭，孜孜不倦地用洪厚的男中音把文學(xué)知識(shí)的精華無(wú)私地傳播給千百個(gè)求知的蕓蕓學(xué)子。他飽經(jīng)滄桑的圓臉上時(shí)常透出縷縷紅暈，像一個(gè)熟透了的大蘋(píng)果，給人一種學(xué)識(shí)淵博的長(zhǎng)者特有的慈祥。

他的語(yǔ)文課上，沒(méi)有那種枯燥無(wú)味、照本宣科、滿堂灌的感覺(jué)。他講解起課文、古詩(shī)詞和作文來(lái)，常用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言和神態(tài)，引經(jīng)據(jù)典、滔滔不絕的娓娓道來(lái)，環(huán)環(huán)相扣，讓我們聽(tīng)得如癡如醉，歡聲笑語(yǔ)此起彼伏，仿佛行走在文中的世界，品味著意境散發(fā)的香醇。他常會(huì)要求我們學(xué)著把課堂上教的一些寫(xiě)作手法應(yīng)用到實(shí)際的寫(xiě)作中，學(xué)會(huì)從觀察身邊熟悉的事物入手，積累寫(xiě)作的原始素材。只要你用心去琢磨，就會(huì)體驗(yàn)到使用這個(gè)方法帶來(lái)的奇妙無(wú)窮的寫(xiě)作樂(lè)趣。在我們觀察、敘述、表達(dá)能力增強(qiáng)的同時(shí)，寫(xiě)作水平就不知不覺(jué)的提高了。在他的耐心教導(dǎo)下，短短的不到一年的時(shí)間內(nèi)，我們班的作文整體水平提高了許多，冒出了多個(gè)校內(nèi)外小有“名氣”的小小作家。他們稚嫩的作品逐漸變得成熟，并在他的幫助下開(kāi)始走上校內(nèi)外網(wǎng)站和文學(xué)刊物。

在他身上，我們看不到一點(diǎn)兒知名作家的“架子”。他隨和而又幽默，言行舉止中常常充滿喜劇感。他與人交談時(shí)笑容常掛在臉上，眼睛微微瞇著，雙手叉在腰上，腦袋不時(shí)地配合著說(shuō)話的節(jié)奏晃動(dòng)幾下。這時(shí)的他在我們心目中，就如鄰家大伯那般和藹可親。他最具特色的語(yǔ)言便是那具有濃厚建始方言特色的“彩色”普通話表演。他只要一張口，周?chē)臍夥毡銜?huì)立刻變的活躍起來(lái)，伴隨著的是一陣陣此起彼伏的歡聲笑語(yǔ)。

語(yǔ)文老師對(duì)我們不僅有和藹幽默的一面，更有嚴(yán)肅可敬的一面。每次上課時(shí)，只要看見(jiàn)有人出現(xiàn)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，講話、做小動(dòng)作等情況，他那滿臉堆著笑容的臉上就會(huì)立刻刮來(lái)大片的烏云，兩只小眼睛如同兩道閃電一樣，馬上“刺向”那個(gè)“開(kāi)小差”的人，給人一種不怒而威的感覺(jué)，讓人立馬警覺(jué)過(guò)來(lái)，調(diào)整狀態(tài)，重新投入到緊張的學(xué)習(xí)氛圍中。一旦大家都集中精力學(xué)習(xí)時(shí)，那滿臉的烏云并會(huì)從他嚴(yán)肅的臉上飛逝而去，取而代之的又是他那和藹幽默的笑容。

每當(dāng)清脆的語(yǔ)文上課鈴響起，他就會(huì)雙手叉腰，掛著招牌般的笑容準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在教室門(mén)口，微微瞇著眼睛，用深邃的目光掃視著我們。此時(shí)此刻，一個(gè)和藹而又嚴(yán)肅的師者，也許又在盤(pán)算著如何用他淵博的文學(xué)知識(shí)幫助這幫學(xué)子走的更遠(yuǎn)，飛得更高。

師人物話題作文 篇7

我的班主任老師是應(yīng)老師。她中等身材，有一雙美麗動(dòng)人、會(huì)說(shuō)話的眼睛，臉上總是帶著微笑，給人一種溫柔可親的感覺(jué)。我上小學(xué)一年級(jí)第一天起我就喜歡上了她。

我們剛從幼兒園升到小學(xué)一年級(jí)上學(xué)的第一天時(shí)，我心里既興奮又緊張。我的老師是什么樣子？她還會(huì)像幼兒園的老師一樣疼愛(ài)我們嗎？一路上我總是這么想。到了學(xué)校班級(jí)時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看到一位面帶笑容的女老師走來(lái)，她自我介紹說(shuō)：“同學(xué)們，大家好！我叫應(yīng)亞青，是你們的班主任老師，我將教你們語(yǔ)文和品德課。希望你們能喜歡我……。”呀！這就是我們班主任應(yīng)老師，她長(zhǎng)得真漂亮，我一下子就喜歡上了她。

三個(gè)半學(xué)期過(guò)去了，讓我最難忘的還是應(yīng)老師那甜美又帶有磁性的聲音，每每你念課文的時(shí)候，我都有一種“身臨其境”的感覺(jué)。真是一種享受??！ 每當(dāng)我打開(kāi)課本時(shí)，就會(huì)想起應(yīng)老師那甜美的聲音，我就很輕松的把課本背誦出來(lái)。并且讀得非常有感情，這讓我的爸爸媽媽都陶醉了。

兩年來(lái)，您用粉筆做橋梁，把我們帶進(jìn)知識(shí)的殿堂，我們?cè)谥R(shí)的海洋里翱翔，陶醉在您優(yōu)美悅耳的嗓音中，我們一直迷戀著您寬廣無(wú)限的'胸懷?？稍浀茫谝股钊遂o的時(shí)候，是誰(shuí)為我門(mén)孜孜不倦地批改作業(yè)？在人們歡度佳節(jié)時(shí)，是誰(shuí)為我們廢寢忘食地備課？當(dāng)我們遇到難題時(shí)，又是誰(shuí)為我們不厭其煩地指點(diǎn)迷津？在我們犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，又是誰(shuí)督促我們改正？是您啊——我敬愛(ài)的應(yīng)老師。

這些年來(lái)，我一直享受著您慈母般無(wú)微不至的關(guān)懷。您是天空，我就是空中悠悠白云；您是水，一直澆灌著我們幼小的心田；您是春繭，為我們編織美好的未來(lái)。

師人物話題作文 篇8

啊!我心中最美的老師，您沒(méi)有明星漂亮的臉蛋，沒(méi)有模特標(biāo)準(zhǔn)的身材，沒(méi)有貴婦雍容華貴的穿著……但您卻有一種精神叫奉獻(xiàn)，一種大愛(ài)叫無(wú)私。

啊!老師，您講的課是那樣豐富多彩、生動(dòng)有趣，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開(kāi)一扇扇窗戶，讓我看到了一個(gè)色彩斑斕的世界。您上課時(shí)，整個(gè)課堂洋溢著活躍的氣氛，同學(xué)們個(gè)個(gè)精神飽滿!您還時(shí)不時(shí)來(lái)幾句笑話，讓我們?cè)谛β曋杏淇斓貙W(xué)習(xí);當(dāng)我們答錯(cuò)題目的時(shí)候，您不但沒(méi)生氣，反而不厭其煩地跟我們講解;您布置的作業(yè)量是少而精，大大減輕了我們學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

啊!老師，您不僅在課堂上流下辛勤的汗水;下課后，您一樣耐心地輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué);您還經(jīng)常陪我們玩玩游戲，讓我們深深地感受到了老師的關(guān)愛(ài)……

聽(tīng)!老師，您的聲音又沙啞了。您是那么地敬業(yè)，那么地?zé)o私，像一支燃燒的紅蠟燭，既點(diǎn)燃了自己，照亮了我們;又燃燒了自己，把全部的精力傾注在我們的身上。啊!老師，希望您每次上課時(shí)可以小聲點(diǎn)講課，早點(diǎn)兒恢復(fù)您那甜美的聲音;我們會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講的，雖然我們有時(shí)還是那么不懂事，讓您著急、讓您生氣，但我們保證一定會(huì)改掉我們的壞習(xí)慣，不再讓您操心……

啊!悅耳的鈴聲終會(huì)響起，妖艷的鮮花也會(huì)受到時(shí)間的限制，但只有您對(duì)學(xué)生的愛(ài)是那么無(wú)私，永遠(yuǎn)綻放!

啊!我最敬愛(ài)的林老師啊!您不僅是人類靈魂的工程師，您更是我心中最美麗的天使!

師人物話題作文 篇9

有一種職業(yè)，它如繁星一樣平凡，又如繁星一樣光彩奪目。它就是老師。

小時(shí)候，我想當(dāng)老師，只是覺(jué)得這個(gè)職業(yè)很威風(fēng)。大一點(diǎn)時(shí)，我有一點(diǎn)明白老師的含義?，F(xiàn)在，我終于明白，老師不只是一個(gè)稱呼那么簡(jiǎn)單，它證明了老師的教學(xué)成果，也證明了學(xué)生對(duì)它的愛(ài)。

我夢(mèng)想有一天自己能站在講臺(tái)上，聽(tīng)孩子們用稚嫩的童聲喊“老師好”，聽(tīng)他們用成熟的聲音訴說(shuō)自己的理想。這時(shí)，我便會(huì)告訴他們，我小時(shí)候有一個(gè)夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想就是……但我深深地知道，有了夢(mèng)想，就一定要踏實(shí)地追尋。

如果說(shuō)夢(mèng)想是路盡頭的城堡，那么只有腳踏實(shí)地，才會(huì)來(lái)到理想的王國(guó)。倘若只憑一句“我想”，在這種想象中自我陶醉、自我欣賞，最終所有的夢(mèng)想會(huì)隨著時(shí)間飄散在歲月的風(fēng)中，生命依然是一片空白。

理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮前進(jìn)的路；理想是路，引你走向黎明……不知何時(shí)，我的耳畔又響起這句熟悉的話。我輕輕地告訴自己：我要像繁星一樣默默地照耀，雖然它是那么平凡，但也是那么耀眼！

師人物話題作文 篇10

老師是一位辛勤的園丁，精心的培育著我們這些祖國(guó)的花朵；老師是一雙翅膀，帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的天空中翱翔；老師是一截蠟燭，燃燒了自己卻照亮了我們……老師他不僅僅只是在學(xué)習(xí)中教會(huì)我們知識(shí)，在生活中，他更是我們的“媽媽”。

有一段時(shí)間，我的肚子常常會(huì)不舒服。這天，我像往常一樣來(lái)到老師家補(bǔ)習(xí)?？蓪?xiě)著寫(xiě)著，肚子突然一陣抽疼，手中的筆也不禁抖了一下，我難受的用左手捂著肚子，趴在桌子上繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)?？烧l(shuí)知，肚子愈來(lái)愈疼，一點(diǎn)也沒(méi)有要好的趨勢(shì)，我的額頭上開(kāi)始冒出了豆大般的汗水，正當(dāng)我猶像要不要打電話讓有媽媽接我回去時(shí)，耳畔響起了老師溫柔的話語(yǔ)：“怎么了？肚子又不舒服了嗎？”“嗯！”我有氣無(wú)力地答道。老師聽(tīng)了皺了皺眉頭說(shuō)道："這樣吧，你先到我的房間里躺著，拿被子捂著肚子，我去給你煮點(diǎn)姜水！”說(shuō)罷，老師朝廚房走去，我則朝她的房間走去！沒(méi)過(guò)多久，老師就端來(lái)了一碗熱氣騰騰的姜水，說(shuō)道：“趕緊趁熱喝吧，喝完看看能不能好點(diǎn)，不過(guò)，味道可能有點(diǎn)辣！”

我在老師的注視下把姜水喝完了，可能是因?yàn)槟峭虢镉欣蠋煂?duì)我的愛(ài)與關(guān)心，我的肚子很快就不疼了。從那以后，老師總是過(guò)段時(shí)間就給我一杯姜水……

這件事已經(jīng)很久了，但只要一想起那碗有愛(ài)的姜水，我的心里總會(huì)涌動(dòng)一股暖流！