在我們平凡的日常里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么你知道11篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的初三學生的春節(jié)題目作文，歡迎大家分享。

春節(jié)作文結(jié)尾升華主題 篇1

在“啪、啪、啪……”的鞭炮聲中，迎來了中國傳統(tǒng)的節(jié)日——春節(jié)。小朋友們就開始忙著放鞭炮、大人們忙著貼對聯(lián)、還有豐富多彩的玩燈晚會也來湊熱鬧來了，到處濃罩著一片歡樂的景象。你知道過年為什么要放鞭炮、貼對聯(lián)、玩燈火嗎？好，我現(xiàn)在就帶你去尋找這些答案。

首先給你講一個很古老的傳說：春節(jié)的歷史很悠久，它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。有關(guān)年的傳說也很多。相傳中國古時侯有一種叫“年”的怪獸，頭長尖角，兇猛異常，“年”獸長年深居海底，每到除夕，爬上岸來吞食牲畜傷害人命，因此每到除夕，村村寨寨的人們扶老攜幼，逃往深山，以躲避“年”的傷害。

一年的除夕，鄉(xiāng)親們都忙著收拾東西逃往深山，這時候村東頭來了一個白發(fā)老人對一戶老婆婆說只要讓他在她家住一晚，他定能將“年”獸驅(qū)走。眾人不信，老婆婆勸其還是上山躲避的好，老人堅持留下，眾人見勸他不住，便紛紛上山躲避去了。當“年”獸象往年一樣準備闖進村肆虐的時候，突然傳來白發(fā)老人燃響的爆竹聲，“年”獸混身顫栗，再也不敢向前湊了，原來“年”獸最怕紅色，火光和炸響。這時大門大開，只見院內(nèi)一位身披紅袍的老人哈哈大笑，“年”獸大驚失色，倉惶而逃。

第二天，當人們從深山回到村里時，發(fā)現(xiàn)村里安然無恙，這才恍然大悟，原來白發(fā)老人是幫助大家驅(qū)逐“年”獸的神仙，人們同時還發(fā)現(xiàn)了白發(fā)老人驅(qū)逐“年”獸的三件法寶。從此，每年的除夕，家家都貼紅對聯(lián)，燃放爆竹，戶戶燈火通明，守更待歲。這風俗越傳越廣，成了中國民間最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日“過年”。

古代的春節(jié)叫“元日”、“元旦”、“新年”。辛亥革命后，才將農(nóng)歷正月初一正式定名為春節(jié)。

春節(jié)作文結(jié)尾升華主題 篇2

在中國，春節(jié)象征著一年的開始。寓意好的開端，是一個讓外出讀書、背井離鄉(xiāng)異地打拼的人們回家團圓的日子。每年的春節(jié)前夕，我們家都會全家動員起來，給家里來一次大掃除，把過去一年中的所有的晦氣掃凈，迎接新氣象。爸爸媽媽會帶著我去采辦年貨，一些好吃的糖果、給爺爺準備美酒或是潮汕傳統(tǒng)的鹵鵝等等充足的食物。年三十的這一天，我們家會貼紅紅的春聯(lián)，紅紅的窗花，然后帶著豐盛的禮物，與家人一同驅(qū)車返鄉(xiāng)與爺爺奶奶團聚。

在這一天，無數(shù)的游子都會回到家與家人一起吃團圓飯，一同守歲，祈福新一年的好運。所以春節(jié)前夕，中國大部分地區(qū)都會有人返鄉(xiāng)過年，這便是地球上最大規(guī)模的人口遷徙——春運，每年春節(jié)期間都會發(fā)生，因此這也成為具有中國特色的春節(jié)景象。

春運一般為春節(jié)的前十五天和后十五天，在此期間，全國13億人口幾乎都動了起來，包括在海外游學的人們也會爭取在春節(jié)期間趕回家，有的人乘飛機，有的人乘游輪，有的人坐高鐵，有的人開車走高速回家，更有甚者，組成了一支浩浩蕩蕩的“摩托大軍”，攜著家人帶著年貨，開著摩托車，一路奔波，就為了回家團圓。我們中國春運的人口之多，范圍之廣，正所謂大愛無疆，沿途的人們會準備一些熱氣騰騰的食物和水給趕路回家的人。每個人都能理解游子們回家的心情，就會自發(fā)地做出這些愛心舉動，每年的春節(jié)都會有一幕幕令人感動的景象出現(xiàn)。

回到家后，人們都會帶回表達自己心意的禮物，不管是否貴重，不管是大還是小，都代表著自己的濃濃情意送給自己的父母。街道已經(jīng)到處張燈結(jié)彩了，街邊掛起了紅紅的大燈籠，廣場上擺放著各式美麗鮮艷的春花，人們的臉上洋溢著喜悅的笑容，目之所及，全是一派喜氣洋洋的景象！我也正在期待著農(nóng)歷丁酉年初一的到來，因為那天我將按著傳統(tǒng)習俗，穿上媽媽剛給我買的新衣服，打扮得漂漂亮亮地去走親訪友拜年。這就是我們中國的春節(jié)，是全世界中國人團圓的節(jié)日。

春節(jié)作文結(jié)尾升華主題 篇3

一、教學分析

（一）教材分析

《北京的春節(jié)》是人教版六年級下冊第二組唯一一篇精讀課文。全文以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線結(jié)構(gòu)全文。

文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習俗，脈絡清晰，詳略得當，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。

（二）學生分析

六年級學生已經(jīng)有了一定的知識儲備，對生活有一定的感知能力，但并沒有聽說過老北京人怎樣過春節(jié)，所以對本篇課文一定很感興趣。

根據(jù)以上分析我預設(shè)本節(jié)課的教學目標

二、教學目標

1、知識與能力目標: 感知課文內(nèi), 揣摩文章的表達順序。

2、過程和方法目標: 通過品味重點詞句、觀察畫面，欣賞視頻，合作探究的學習方式，體會詳寫、略寫的好處。

3、情感, 態(tài)度, 價值觀目標: 了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的傳統(tǒng)文化。

為有效達成三維目標我采取以下教學策略

三、教學策略

在教學活動中我利用電子白板人性化、多元化的設(shè)計，實現(xiàn)了信息技術(shù)與語文教學新的融合。利用電子白板提供的即時書寫和繪制圖形的功能，根據(jù)講課需求自由板書；還可利用白板的勾畫和批注功能，請學生走上講臺直接勾畫、批注，談自己的感悟，有效地突破了教學的難點，使課堂教學更加富有實效。

接下來我將從五個方面說一下教學過程

四、教學過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，回憶春節(jié)

上課伊始，我把從河北遠程教育網(wǎng)、中央電教館資源網(wǎng)等網(wǎng)站搜集到的資料進行有效整合，利用電子白板播放了一首喜慶的歌曲并配以圖片，渲染春節(jié)的氣氛。人們喜氣洋洋購買年貨、孩子們高高興興放鞭炮、全家人聚在一起包餃子、家家貼上紅紅的春聯(lián)——春節(jié)來啦！讓孩子們繼續(xù)跟隨老舍，走進老北京，重溫那京味十足的春節(jié)。

接著，我順勢提問：“誰能用一個詞來概括一下，這篇課文給你留下了怎樣深刻的印象？”學生回答熱鬧、喜慶、團圓，教師可以利用白板即時書寫的功能相應的板書 ：熱鬧、喜慶、團圓

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意在讓學生通過上節(jié)課的學習從整體上感知文本，梳理文章脈絡，為進一步理解課文打下基礎(chǔ)。

（二）瀏覽課文，理清順序

我向?qū)W生提問，老舍先生可是個老北京，那么他在寫這篇課文的時候是按什么順序?qū)懙?？你從哪些地方看出來的？（引導學生找出表示時間的詞語）

教師隨機板書：時間順序

（三）默讀課文，分清詳略

要求學生快速默讀課文，并提出問題“老舍先生重點寫了哪幾個節(jié)日？看看在這些節(jié)日中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略？并且在詳寫的部分做上批注。（請學生來講臺做勾畫）

這時候可以利用白板的勾畫、批注功能，請學生走上講臺，拿起電子筆在白板上直接進行批注、交流，談自己的感悟。

比如有學生批注到“除夕真熱鬧，家家，到處，男女老少”等詞語看出對除夕的描寫最詳細。還有的說元宵節(jié)描寫最詳細，因為從“又一個高潮，處處，整條”等詞語，以及關(guān)聯(lián)詞“有的?有的?有的?有的”中能體會出濃濃的年味。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計使得白板不僅僅屬于教師，也屬于了學生。

在學生明確了詳寫的四個節(jié)日后，教師相應的寫出板書：詳略得當

（四）精讀體味，小組合作

葉老曾說過“教是為了不教。”為了充分發(fā)揮小組合作的`優(yōu)勢，我因勢利導讓學生在老舍先生詳寫的四個節(jié)日中，選擇自己最喜歡的一個，進行自由結(jié)組，從而形成四個方隊：臘八隊，除夕隊，初一隊，元宵節(jié)隊。

這樣學生不僅可以自由選擇學習內(nèi)容，還可以自由選擇學習方式，從而使課堂上師生之間、生生之間的情感和信息交流呈現(xiàn)雙向或多項交流的局面，使學生始終保持一種自覺，主動，熱情的學習狀態(tài)，投入到讀、思、議、話等語文實踐活動中去。

接著我出示了第二個問題：這一天人們都做了什么？你從哪些語句中感受到濃濃的年味？學生開始深入地讀課文，小組討論，進行匯報。

當除夕隊指出 “熱鬧”一詞時，我適時的播了幾張圖片，放鞭炮、燃禮花、除夕守歲、開門迎福、財神恭喜發(fā)財，給孩子們營造了喜慶、熱鬧、團圓的氣氛。 當元宵隊在匯報總結(jié)了元宵花燈不僅數(shù)量多，顏色多，而且種類也很多時；我又播放了一段元宵燈展視頻。給孩子們創(chuàng)設(shè)了身臨其境之感，從而感受濃濃的年味。 當臘八隊正津津有味的沉浸在老舍筆下的臘八粥的濃香和臘八蒜的色如翡翠時，我順勢展出了幾張臘八粥和臘八蒜的圖片。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。在觀察臘八蒜的色如翡翠時，我們可以利用白板的放大鏡功能對圖片進行放大，從而有效緩解教室空間和學生視力之間的矛盾。

看著孩子們垂涎欲滴的樣子，我趁機調(diào)了一下他們的胃口：“大家想不想現(xiàn)場品嘗一下臘八蒜！”“想！”孩子們異口同聲的回答。于是我端出事先準備好的臘八蒜請同學們品嘗。以下是我上課時的幾張圖片，與大家共享。

當又酸又辣的臘八蒜滋潤著孩子們的味蕾時，他們切身體會到老舍筆下的臘八蒜的色味雙全，使人忍不住要多吃幾個餃子。此時此刻，課堂氣氛也達到了高潮。

到這里一幅幅熱鬧、喜慶、祥和的春節(jié)畫卷讓學生眼界大開，回味無窮。

（五） 走進生活，走近民俗

學習文章的目的就是為了更好地幫助孩子們提高寫作水平，所以，本課的作業(yè)我安排了一個小練筆：走進生活，走近民俗。聯(lián)系生活寫一寫自己家鄉(xiāng)的春節(jié)哪些習俗給你留下了深刻的印象？也學著本文的寫作方法進行作文，注意詳略得當。

最后我來說一下教學評價

五、【教學評價】

1、讀，是語文教學最基本的教學方法，學生以多種形式讀課文，在“讀、思、議、話、寫”中感悟文本，突破難點。

2、充分發(fā)揮學生學習的主體作用，重視小組合作，培養(yǎng)學生自主學習的探究意識。課堂氣氛輕松活躍，達到了寓教于樂的教學效果。

3、利用電子白板多功能的特點，針對教學環(huán)節(jié)中的問題隨時進行相應的板書， “黑板”變“白板”，教學更精彩；還可利用白板的勾畫、批注功能，請學生走上講臺，拿起電子筆在白板上直接批注、交流，這使得白板不僅僅屬于教師，更重要的是它也屬于了學生；還可以適當運用放大鏡對圖片進行特殊處理，能夠有效緩解教室空間和學生視力之間的矛盾；同時播放圖片、音樂、視頻給學生營造了身臨其境之感，解決了傳統(tǒng)教學難以解決的問題。

我的說課到此結(jié)束，謝謝大家的傾聽！

春節(jié)作文結(jié)尾升華主題 篇4

卷席而來的秋潮將酷暑的炎熱揮之而去，轉(zhuǎn)眼間，大自然飛逝的時針已經(jīng)轉(zhuǎn)入金秋。秋，雖然沒有春那樣綠意盎然，沒有夏那樣枝繁葉茂，也沒有冬那樣冰凍三尺。但它卻擁有落葉的祝福和豐收的喜悅。

春，有韓愈的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”，那是因為它生機勃勃，綠水青山；夏，有蘇軾的“卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天?！保鞘且驗樗Ψ比~茂，荷花盛開；冬，有李白的“燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺。”，那是因為它大雪紛飛、冠氣沖天；而秋天，含蓄又奔放，所以讓人不禁衷心贊美。

秋的白云，如同峰巒疊嶂的群山，穩(wěn)穩(wěn)地扎根于地下；秋的喜悅，如同草原上剽悍的駿馬，飛馳起來揮動長長的鬃毛；秋的豐收，如同蘇特街的夜市，繁華而熱鬧。秋的豐收，使千萬畝肥沃的土地，像五彩斑斕的海洋一般涌動著。秋風吹過，成熟的高粱穗，把大地染得鮮紅；秋雨點點，黃澄澄的大豆，如耀眼的金子一般潮水般涌來；秋陽照耀，雪白的棉花瓣，有如激起的潔白浪花和一串串晶瑩剔透的珍珠，不斷觸及著金色的海洋；金色的落葉和鮮血般的楓葉，鋪砌了一條條不規(guī)則的道路，像大手般伸向遠方。

如果說將四季比喻成人的一生，那么春就是頑皮的孩童，夏就是強壯青年，秋是打拼的中年人，而冬天就是白發(fā)蒼蒼的老爺爺。四季，有如五顏六色的染料，有起伏，有生命。而人生，也同樣是一桶染料，有失敗，有成功，有軟弱，有剛強。功成名就的人宛如一年四季的太陽，而昏庸無能的人，只能是四季中再微小不過的菜芽。起點同樣，終點不樣，只有不斷地升華自己，才能夠同秋天一樣絢麗多彩。

秋天，有綿綿的秋雨，有彌漫的秋霧，有深濃的秋意，有飄香的秋蘭，有如火的楓林，有習習的秋風。讓我們贊美金秋，贊美這位善良的“中年人”吧！

春節(jié)作文結(jié)尾升華主題 篇5

教學目標：

1、了解北京春節(jié)的風俗風俗，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

2、學習課文有順序，詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

3、激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。

教學重難點：

1、了解北京春節(jié)的風俗習慣，感受老北京春節(jié)的熱鬧氣氛。

2、學習課文有順序，詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

教學過程：

一、復習，導入新課

教師：通過上節(jié)課的學習，我們初步感受到了北京春節(jié)的濃濃的“年味”。其實，在整個春節(jié)的系列活動中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊涵著最豐富的傳統(tǒng)，值得我們細細咀嚼。今天，我們就一起去嚼嚼這一獨特的味道。提問：我們知道作者按照時間順序?qū)懥舜汗?jié)的時期的幾個重要日子活動。那么，文中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略?在文中詳寫的四天中，我們已經(jīng)學習了“臘八”這部分，現(xiàn)在大家來回憶一下：臘八的時候，人們做些什么？從中你感受到了作者怎樣的語言風格？

二、深入閱讀，體會氣氛。

1、指導品讀“除夕”，指名朗讀，說說：你仿佛看到了什么？

（1）抓關(guān)鍵詞，“趕，到處，都穿起，貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。

（2）抓“除非，萬不得已，必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。

（3）指導學生感情讀文

2、指導品讀“正月初一”。

小組齊讀，邊讀邊思考：

(1)正月初一與除夕的氣氛有什么不同？

(2)正月初一這一天人們都在做些什么？你從中體會到什么？

(3)你們春節(jié)拜年嗎？說說你拜年的經(jīng)歷。

(4)引導學生了解廟會時怎么回事？

3、指導品讀“元宵”。

全班齊讀，邊讀邊畫：

（1）分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句，說說你表示燈的種類多的詞句，體會人們對元宵節(jié)的熱情。

（2）如果你置身于這燈的海洋，你會是什么樣的心情？你能用朗讀將自己的心情表達出來嗎？（指名朗讀展示）

[設(shè)計意圖：抓住重點語句研讀，創(chuàng)設(shè)情景讀，結(jié)合生活體驗，深入走進北京人的春節(jié)，感受人們的歡樂和濃濃的民俗風情]

二、拓展閱讀，領(lǐng)悟表達特點：

1、提問：作者寫這篇文章表達了他怎樣的情感?

2、引導分析：這篇文章為什么會給我們留下深刻的印象?它在表達手法上有什么特點？

（歸納本文的`寫作特點：一是按時間順序進行有條理的敘述：二是詳略得當，詳寫春節(jié)中的高潮部分，略寫其它部分；三是語言通俗，簡練。）

三、延伸談話，了解風俗。

1、師：北京的春節(jié)是很吸引人，但在不同的地方，會有一些不同的風俗嗎？學生交流課前收集的有關(guān)資料。

2、啟發(fā)思考：我們所了解到的這些春節(jié)風俗今天是否依然廣泛存在？?你覺得現(xiàn)在過年的氛圍濃嗎?說說你的感想。

（學生自由暢談）

[設(shè)計意圖：激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的興趣，引發(fā)他們對如何傳承中華民俗文化的思考。]

四、作業(yè)

小練筆：結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。

春節(jié)作文結(jié)尾升華主題 篇6

每天放學的時候，偶爾會看到美麗的夕陽、來往的車子與忙碌的行人，最讓我嘆為觀止的是“夕陽”，太陽竟然變成淡紅色了！云的魅力也不輸夕陽，云也變身成橘色了！兩種顏色搭配起來，會讓人覺得很溫暖。

在回家的路上，我總是喜歡到處張望，連一只螞蟻也不放過，有時心情不好，就會把不愉快的原因告訴同學，同學就會為我排難解紛，我的心情就會好轉(zhuǎn)一些。有時，自己回家時，就會遇到一些可疑人士，一直盯著我看，好像老虎捕捉獵物般，隨時隨地都會撲過來，我趕緊加快腳步回家。當我穿越寂靜的巷子時，就會聽到車子的喇叭聲和摩托車發(fā)動的聲音，有時也會看到流浪狗或貓，它們傷痕累累，不禁讓我想抱起它們帶回家養(yǎng)！

在回家的路上，我經(jīng)過一家又一家的商店，吃、喝、逛都有，樣樣一應俱全，所以只要一走出家門，就會看到許多商店，如便利商店、屈臣氏、公車站……等等。我發(fā)現(xiàn)都市和鄉(xiāng)村差很多，都市有便利的交通，但是車子的喇叭聲不停的按，造成噪音過多、空氣污染等等。鄉(xiāng)村雖然很安靜，空氣很清新，但是交通不便利，使得愈來愈多人搬來都市居住。

回家的路上，充滿各式各樣的情景，有忙碌的行人，有悠閑的逛街者，有交通阻塞的車陣，更有那五彩繽紛的霓虹燈。不論是任何的情景，最終的目的地，快快樂樂的出門，平平安安回到溫暖的家。

春節(jié)作文結(jié)尾升華主題 篇7

1.中心要明確

例1：蔡銘超先生拍而不買，致使天價獸首流拍，本人認為這一行為得不償失。(20xx年江西滿分作文《蔡先生所為得不償失》)

例2：想起母親，便想起她很多個畫面。每一個畫面里，母親的姿勢都是踮起腳尖。(20xx湖南滿分作文《踮起腳尖》)

[分析]：例1開頭簡述材料，接著便亮明中心論點，開宗明義，干凈利落，讓人一目了然。例2開篇點題，三言兩語便讓讀者明白了文章的主旨和寫法，值得稱道。

好的開頭，要一下子讓讀者知道你要說什么，也就是讓讀者了解你的論點(或論題)或中心。白居易說：“首句標其目”，主張開宗明義。李涂在《文章精義》里說：“文字起句發(fā)意最好。”總之，要讓讀者知道你在談哪方面的問題，開篇知其旨意。

2.形式要精巧

例1：有一種包容，源于勇敢。(04年北京卷《包容》)

例2：人生彎彎曲曲水，世事重重疊疊山。熱情去奔跑，去超越，然后才能拾掇失意后的坦然、挫折后的不屈、困苦艱難后的從容。(05年湖南卷《勇敢奔跑，勇敢超越》)

例3：我獨自站在街角，看著眼前行色匆匆的人來來往往。雨水順著發(fā)絲滑過臉龐，一滴一滴，濕了發(fā)，迷了眼，潤了衫……

分析：例1極其簡潔，直奔主題;例2運用對偶、排比開篇并點明題旨;例3中“我”“街角”“行色匆匆的人群”三個意象就象不斷切換的電影鏡頭，順次呈現(xiàn)，然后又給出臉龐、淚水的特寫，極富感性的描寫，很容易激發(fā)讀者的共鳴。這三個開頭都做到了精致。

簡潔精巧是明朗的保證。

簡潔，是開頭最基本的要求，像上面“中心明確”中所舉兩例，均做到了簡潔明了。特別寫給材料作文時，有的考生喜歡把原材料復述一下，這就太羅嗦了。既要從原材料說起，又不能復述原材料，怎么辦?辦法有兩個：一個是對原材料“一言以蔽之”，進行高度概括;另一個是選取原材料中為我立意所需的一、兩句有代表性的話，讓讀者知道原材料大致是個什么意思就行了，千萬不要較多地引述原材料。

精巧，是說開頭要精致巧妙，給人美感。文章開頭的美，主要指技巧美，有兩個層面：一是指呈現(xiàn)形式上，主要表現(xiàn)為句式的整齊，要借助修辭手段如“對仗”“排比”“起興”等來完成;二是指內(nèi)容方面，主要指表達效果的獨特深刻，常通過“設(shè)懸念”、“用典故”、“引名言”、“擺問題”、“會渲染”、等等來實現(xiàn)。形式美是內(nèi)容美的保證，二者相輔相成。切不可低估文章開頭形式美、技巧美的作用，有了這種美，才能先聲奪人，吸引人看你的文章。在這個意義上說，“好的開頭是成功的.一半?！?/p>

3.要富有文采

例：踮起腳尖，聽晨風撫過松林，颯颯作響，那是林海的呼吸;踮起腳尖，感受初陽掠過草地，拾起珠璣，那是天外的暖意;踮起腳尖，看蝶翅輕拍花朵，曼舞飛揚，那是生命的活力。踮起腳尖的人生異樣精彩!(20xx湖南滿分作文《踮起腳尖》)

分析：議論文以說理、思辨見長，但它并不拒絕美。只有美，才能先聲奪人，達到吸引讀者的目的。本例開頭選用優(yōu)美意象和典雅的書面語，而且運用了排比的修辭手法，使得文章文采斐然，靈動飄逸。

富有文采，一是要選取富有表現(xiàn)力的詞語，特別是形容詞和動詞;二是要借助修辭手段，比如比喻、擬人、排比、對偶等等，當然，修辭的運用要根據(jù)表達需要，要恰如其分，不可勉強為之。

春節(jié)作文結(jié)尾升華主題 篇8

考生作文開頭存在的問題：

1、不必要的釋題；

2、故弄玄虛，轉(zhuǎn)彎抹角，入題太慢；

3、照抄原材料或引用復述不簡練，中心話題“千呼萬喚不出來”。

比一比下面幾段開頭：

選擇如同我們的左手和右手：一邊是誠信，另一邊是自己的私欲?！蹲笫终\信，右手私欲》

松柏不會因為遭受幾次雨雪的侵襲而放棄它對大地常青的承諾；江河不會因為遭遇幾次干旱而停下它奔向大海的腳步；山峰不會因為受到種種災害而改變對草木的呵護?！墩\信做人》

中華的傳統(tǒng)美德有很多，誠信只是其中的一種，而且，誠信的人往往都會有著其他的美德，但有著其他美德的人不一定有誠信方面的美德，可以說，誠信可以做為人的評價之一，是對人了解的途徑?！缎牡奶鴦印?/p>

高考作文開頭的要求：

1、要向主題靠攏（扣題）：梁啟超說文章最要令人一望而知其宗旨之所在，才易動人?！度龂萘x》開頭？“話說天下大勢，合久必分，分久必合”，對歷史的概括性就非常強。

2、要短小精悍：茅盾《海南雜憶》開頭？“我們到了那有名的‘天涯海角’?！?2個字便交代清楚了所游地點，為下文由所見所聞引起對歷史的追憶開路。清晨，大霧。陳國凱《霧》開頭僅四字白描，見解深刻既交代故事發(fā)生的時間與環(huán)境，又暗示故事結(jié)局，含義深刻雋永。

23、要有文采：運用修辭手法?！扒啻菏怯靡庵镜难魏推床暮顾劤傻沫倽{——歷久彌香。”《青春》；“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味！”《紅樓夢》以詩開頭，生動含蓄。“當你再烈日當空的夏季揮灑汗水時，當你在車水馬龍的鬧市匆匆而過時，當你在為了家人的幸福生活默默奮斗時，當你在遭遇挫折卻露出燦爛的笑容時，我想說，這個世界需要你：農(nóng)民工兄弟﹗”（2011山東高考優(yōu)秀作文《這世界需要你》）開頭運用排比抒情強烈，富有感染力?！捌诖茄c淚澆灌的紅霞，是風與浪拍打的港灣；期待是苦與樂飛翔的翅膀，是憂與喜編織的童話?！保?011四川高考作文《總有一種期待》

高考作文開頭技巧：

1、開門見山法：

就是文章開頭不轉(zhuǎn)彎抹角，直截了當?shù)攸c明寫作主題的開頭方法，這樣的開頭講究要言不煩，片言明旨，寥寥數(shù)語即能概括全文內(nèi)容，明中心，攝魂魄。其效果是緊扣標題，內(nèi)容明白、中心突出。

例1：朱自清《背影》的開頭：我與父親不相見已兩年余了，我最不能忘記的是他的背影。開篇點題，為下文寫父愛埋下伏筆。

例2：2012全國課標卷《勿以善小而不為》？做好事不分大小，重要的是要有一顆行善之心。勿以善小而不為，是做一個行善之人的基本要求。

例3：太陽不語，自是一種光輝；高山不語，自是一種巍峨；藍天不語，自是一種高遠……人也一樣，沉默不語也是一種潛在的、無聲的激勵，是一種可貴如金的品質(zhì)。（2009年高考福建卷優(yōu)秀作文《這也是一種激勵》的開頭）【點評】本開頭先用“太陽不語，自是一種光輝；高山不語，自是一種巍峨；藍天不語，自是一種高遠？”這一排比句作鋪墊，接著便類比推出“沉默不語也是一種激勵”這一中心論點。開篇即亮明題旨，給人一種簡潔明了的印象，同時營造出一種濃郁的抒情氣氛。

3例4：平凡，可以因為一種心性而偉岸。生命，可以因為一種傾情而絢麗。無論命運是讓你瑟縮在世界的一角，還是讓你屹立在歷史之巔，有一種超脫生死、能被時間長河所擁抱的'愛與悲憫，叫做情有獨鐘。（2011重慶滿分作文《情有獨鐘》）

2、巧用修辭法：最常見的是比喻和排比（注：形式是為內(nèi)容服務的?。?/p>

開篇使用修辭（擬人、排比、對比、比喻、設(shè)問、反問、反復等），生動形象，易把讀者帶入文章境界中，以引起讀者對所要面對的事物或觀點的興趣，使文章開端新穎，極富吸引力。排比句，句式整齊，氣勢充沛，極富感染力；比喻句、擬人句，形象生動，新穎別致；設(shè)問句，則讓讀者一開始便生發(fā)好奇感，產(chǎn)生閱讀興趣。總之，運用修辭法設(shè)置文章的開頭，能使讀者開篇即能體味到飛揚的文采。

例1：2010年高考全國卷Ⅱ的優(yōu)秀作文《守住內(nèi)心的深度》的開頭：“一盞茶，一縷香，一捧古卷細思量，如豆的燈光下，書香浸染，茶香繚繞，心香氤氳……”例2：2010年高考全國卷Ⅱ的優(yōu)秀作文《淺閱讀與深閱讀》的開頭：茫茫書海之中，如果深閱讀是大海，那么淺閱讀只能是小溪；如果深閱讀是藍天，那么淺閱讀只能是浮云；如果深閱讀是草原，那么淺閱讀只能是綠坪。運用排比、比喻突出了深閱讀之于人的意義，觀點鮮明。

例3：2012課標全國卷《常懷感恩之心》的開頭：感恩，是冬日里的陽光；感恩，是雨后的彩虹；感恩，是沙漠里的綠洲；感恩，是人世間最美好的情感。運用排比、比喻生動突出感恩的重要性，緊扣標題。

課堂練習：

閱讀下面材料，擬一個標題，綜合運用開門見山法和修辭手法寫一段開頭。周末，我從學?；丶?guī)椭赊r(nóng)活。今春雨多，道路泥濘，我挑著一擔秧苗，在溜滑的田埂上走了沒幾步，就心跳加速，擔子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。媽媽在田里插秧，看到我的窘態(tài)，大聲地喊：？孩子，外衣脫了，鞋子

4脫了，再試試﹗？我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腳，重新挑起重擔。咦，一下子就覺得腳底下穩(wěn)當了，擔子輕了，很快就把秧苗挑到媽媽跟前。媽媽說：？你不是沒有能力挑這個擔子，你是擔心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮。？要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。（2012大綱全國卷）

參考標題：《放下顧慮》《放下顧慮，收或成功》《學會放棄》《放棄也是一種美》《專注鑄就成功》

精彩開頭

曾經(jīng)有多少機會擺在我們面前，只是因為顧慮重重，后退一步，它便成為無奈的泡影；曾經(jīng)有多少瞬間等待我們努力，只是因為顧慮束縛，它便成了永久的遺憾；曾經(jīng)有多少大門向我們敞開，只是因為顧慮太重，駐留一刻，它便成了一生的悔恨?！斗畔骂檻]》甘肅考生

人生一世，不要有太多的顧慮，也不要感嘆生活有太多的不完美。人生如果處處都是艷陽高照，時時都是祥和如意，生命也就失去了存在的價值。放下顧慮，解出心鎖，成就美好未來?！斗畔骂檻]，解除心鎖》甘肅一考生

3、引用開頭法：

“他山之石，可以攻玉”，考生在文章開頭，巧妙地引用與文章主旨相關(guān)的詩詞、歌詞、警句、名言、諺語等內(nèi)容，能使文章顯得自然靈動、含蓄雋永，同時又能體現(xiàn)思想的厚度，彰顯文化底蘊，增添文采。

例1：2012課標全國卷《保持善良的本性》的開頭：例：2012大綱全國卷《放下顧慮》的開頭：“我們之所以未能走得更遠，是因為我們的肩上背負的顧慮太多。于丹如是說。”

5例2：2012高考江西卷《燕子不歸春依然》的開頭：“宋代詩人戴叔倫曰：燕子不歸春依然，一汀煙雨杏花寒。然而，只要你向遠方觀瞻，就會發(fā)現(xiàn)其實時間仍在流轉(zhuǎn)，燕子不歸春依然。”

例3：2012高考湖南卷《伸出雙手，擁抱世界》的開頭：“余秋雨曾曰：像城頭飄來的歌，像枝頭棲息的鳥，我們遲早會消失，唯有善與愛，才能永恒。伸出雙手，用你的愛擁抱世界吧﹗”

4、疑問開頭法：

效果：即在作文開頭，以富有力度的語言設(shè)疑：一是設(shè)問；二是反問寓答于問；三是設(shè)疑，留下懸念。

例1：當掌聲和吹呼在終點線上響起，當獎牌和鮮花在領(lǐng)獎臺上舉起，你是否在起跑線上欣賞過獨屬于這一處的美麗？《跑在線上的美麗》點評：以反問開頭，引起讀者對“起跑線”的關(guān)注，接著點明“跑”的內(nèi)涵，文筆洗煉，主旨鮮明。

例2：《當生活遭遇困境》：當你遇上泥濘，你會怎么辦？或許，你會選擇逃避，找個避風的港灣；或許，你會選擇哭泣，用淚水清洗傷心欲絕的心靈……例3：幸福是什么？雜交水稻之父袁隆平說：……常曬太陽，呼吸新鮮空氣，有個好身體。李白說：安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。幸福并不需要德高望重，更不需要財大氣粗。其實幸福很簡單，追隨你的夢想，做你想做的事情。2011福建高考《幸福的意義》

課后作業(yè)：作文開頭訓練

1、請以“拒絕平庸”為題寫一段開頭。

6精彩開頭：（1）平庸是無邊的沙漠，拒絕是點亮黃沙的綠洲；平庸是無邊的沼澤，拒絕是沼澤旁鳴唱的鳥兒；平庸是壓頂?shù)某钤疲芙^是吹散陰霾的春風。平庸讓人墮落，墮落扼殺進步；拒絕平庸，救人于懸崖，挽狂瀾于既倒。如此胸懷，如此睿智，如此豪邁，既讓人心生感喟，又讓人振臂歡呼﹗

（2）平庸的我，坐在窗前，仰望著星空，思考著拒絕平庸的途徑。

2、請以“這世界需要你”為題寫一段開頭。

精彩開頭：（1）地球不會因為一個人而停止運動，世界卻會因為有你而不一樣。因你，才會有滿園春色；因你，才會有春暖花開。

（2）恰如平靜的湖面泛起一圈圈漣漪，漸漸地，你走進了我們的世界，滋潤了我們的心房；恰如寂靜的夜空劃過的一顆顆流星，悄悄地，你照亮了我們的世界，指明了我們的方向；恰如美妙的春天吹來的一陣陣清風，你掠過了我們的世界，驅(qū)走了嚴寒。恰是這世界最需要的你—希望，支撐著我們奮勇前行。

春節(jié)作文結(jié)尾升華主題 篇9

我的家鄉(xiāng)在大連，它是個旅游勝地，有很多很多好玩的地方，比如“星海廣場、老虎灘極地館、自然博物館、鳥語林”等。我最喜歡的地方是老虎灘極地館，那里有可愛的企鵝寶寶和北極熊寶寶。北極熊寶寶打滾的時候像一團棉花，樣子非常可愛；還有海豚表演，海豚能給我們表演好多的節(jié)目，比如“頂皮球、轉(zhuǎn)呼啦圈、鉆圈”等等，好看極了。大連不僅有好玩的，還有許多好吃的，它素有“蘋果之鄉(xiāng)”的美譽，這里的蘋果個大味甜。櫻桃樹上結(jié)的大櫻桃紅的像瑪瑙，紫的像葡萄。大連物產(chǎn)豐富，沿海盛產(chǎn)魚、蝦、鮑魚、海參、扇貝、海膽、海螺等，海產(chǎn)品資源非常豐富。聽了我的介紹，你是不是也想來一看究竟??？歡迎你來大連，到時候我給你做向?qū)?，怎么樣?/p>

大連的美景美不勝收。有發(fā)現(xiàn)王國主題公園、有星海公園還有黃金海岸，和其他美麗的地方，但是最美麗的還是黃金海岸。

公交車慢慢駛進觀海東南的濱海路，而濱海路下面就是俗稱“黃金”海岸的金沙灘和銀沙灘海水浴的大連黃金海岸場。大連黃金海岸又常被稱為“十里黃金海岸”。

黃金海岸的沙灘細沙勻布，就算你光著腳走在沙灘上也不會覺到任何的疼痛。而從高處望下去，沙灘就像是一大把的黃金灑落在沙灘上，用黃金這個語來形容它真是名不虛傳啊！。

接著就是大海了。大海蔚藍，而蔚藍里又加入了一點淡綠，真是美麗啊！而這里的浪也不小，如果一個巨浪撲過來，東能把一個四五歲的小孩撲倒呢！

這里的天空與藍中透綠的大海和美麗的沙灘，構(gòu)成了大連一道美麗的風景線。

春節(jié)作文結(jié)尾升華主題 篇10

春節(jié)是中華民族最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，每年春節(jié)，家家戶戶都會貼上春聯(lián)，為節(jié)日增添喜慶氣氛。大街上，只見到處張燈結(jié)彩，各家門前的大紅燈籠紛紛亮起，好看的很！燈籠照亮了春聯(lián)，人們的臉上也洋著紅紅的喜悅……

然而今年的春節(jié)注定是一個不一樣的春節(jié)，原本春節(jié)我們都應該走街串巷，互相去拜年。初一初二我們會去外婆家，初三我們會去姑姑家，按照事情的發(fā)展，春節(jié)就是穿新衣，吃年夜飯，各種做客，但是今年的春節(jié)迎來了不速之客———新型冠狀病毒，這種病毒的潛伏期長，對人體帶來了極大的危害，而且人與人之間相傳的，人們不禁談病色變！大街上人人都帶上了口罩，就連剛出生不久的小嬰兒也帶上了特制的口罩，我們見面不再是互相道新年好，而是跟逃瘟疫似的，躲得遠遠的，生怕就在說幾句話的時間里就會被傳染了。人們都很認真地聽從家里人或者領(lǐng)導叔叔阿姨的指揮，不出門、不聚餐、乖乖呆在家里，等待著這場疫情勝利的號角！

每每打開電視機，看到感染的人一天天多起來，可是我們那么小又幫不上忙！不，我們可以的！我們可以告訴爸爸媽媽不要出門，出門務必戴口罩，從外面回來一定要洗手。年夜飯可以以后再吃，雖然我們能做的只有這些，但是我們可以積少成多，我相信我們大家一起的力量是無窮的，那么多的醫(yī)生叔叔阿姨，他們那么辛苦的在救人，我們雖然不會救人，但是我們至少要在背后支持他們，我們要聽鐘南山爺爺?shù)脑挘诩依餂]有必要就不出門，只有我們團結(jié)一致，才能共度難關(guān)！春節(jié)年年有，為了我們以后每一個美好的春節(jié)，我們眾志成城，抗擊疫情，這就是我這個春節(jié)聽到的最多的八個字。我想對奮戰(zhàn)在一線的叔叔阿姨說：“叔叔阿姨，你們辛苦了！我們一定會打贏這場戰(zhàn)的！”

關(guān)閉了電影院，關(guān)閉了游樂場，關(guān)閉了超市，但是不會關(guān)閉我們這一顆顆熱忱的心，封閉了村口，封閉了馬路，封閉了要道，但是封不住我們那希望一切都變好的心。2020，愛你愛你，愛家人，愛社會，更愛自己，大家一起加油！

春節(jié)作文結(jié)尾升華主題 篇11

一、開門見山亮觀點

這種開頭方法，單刀直入，起筆直奔題意，能很快把閱卷老師的注意力引入主題。給人干脆利落，入題快捷，不枝不蔓的感覺。應為考場作文開頭的首選方法。其形式有：引用題目，直奔中心;揭示主旨，確定基調(diào);概括內(nèi)容，總領(lǐng)全文;提出論點，表明立場;等等。

例：揮手自茲去，一半是灑脫，一半是留念。(2015年四川省成都市中考滿分作文《揮手自茲去》開頭)

文章直接用命題作文《揮手自茲去》的題目“揮手自茲去”來開頭，將十五歲分為兩種情境：一半是灑脫，即成熟;一半是青澀，即留念，干脆利落，不拖泥帶水，直接點明中心。然后以“青澀一半”、“激情滿懷”兩個小標題分層展開正文。結(jié)尾以“嗨，揮手十五歲，伴著火焰燃燒的季節(jié)自茲而去!”照應開頭，使文章結(jié)構(gòu)緊湊而又圓潤。

二、形象描繪抓特征

這種開頭方法，通過生動形象的描寫，把要寫的主要人物或事物的特征先呈現(xiàn)在讀者面前，能感染人，引起閱讀興趣。

例：照片上臭美的'丫頭是誰?瞧瞧，本小姐。一個挺有個性的女孩。每天都用藍頭繩扎著馬尾辮，辮子長得都快碰到屁股了，穿著隨意但又不凌亂，白白胖胖的瓜子臉上嵌著一雙不大但炯炯有神的眼睛，彎彎的眉毛又寬又淡，不怎么好看，小巧玲瓏的嘴巴能說會道，難怪外婆說我可以去當律師，臉頰兩側(cè)的小耳朵可靈了，一有什么動靜，便馬上匯報。左鄰右舍都夸我聰明。(2015年湖北省武漢市中考滿分文《我呀，屬猴的》開頭)

小作者開頭抓住自己獨特的外貌進行描寫，生動形象，給人留下印象，引發(fā)讀者濃濃的閱讀興趣。且采用第一人稱，娓娓道來，使人感到親切。

三、巧引妙改凸主題

由于詩詞、名言、警句等語言精粹、眾所周知的特點，能揭示某種人生哲理，給人啟示，還可幫助突出中心，增添文章豐富性和文化底蘊。因此巧引妙改能使文章的開頭妙趣橫生?！扒梢保丛谖恼麻_頭引用與文章所寫內(nèi)容有關(guān)的詩篇、名言、警句等，這樣，能夠產(chǎn)生先聲奪人的效果，增加文章的趣味性和文學性，加強文章論述的權(quán)威性?！懊罡摹保丛谖恼碌钠鸸P處，對古語、俗諺、對聯(lián)、行業(yè)術(shù)語、流行語、歌詞、名言、詩文等進行引用，改寫進入自己的文章。

例：“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉?！蹦鞘且环矫利惖耐恋?，一方讓人無法割舍的土地。我把生命的根留在那里，那里，有一種聲音，如微風，清清涼涼，滋潤心田;有一種聲音，如陽光，飄飄灑灑，灑滿溫情。那是海的洗禮浪的張揚，時時觸碰著我瓢忽不定的心扉。(2015年山東省濟南市中考滿分作文《那聲音，常在我心田》