花兒為什么這樣紅課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解花紅的原因，掌握本課的基礎(chǔ)知識。

2、理清文章結(jié)構(gòu)，了解多角度說明事理的方法。

3、了解課文所運(yùn)用的多種說明方法;品味文章準(zhǔn)確、嚴(yán)密的說明語言。

4、培養(yǎng)探索大自然奧秘的精神，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的意識。

過程與方法

本文是一篇說明事理的科普說明文，教學(xué)本文以學(xué)生自學(xué)為主，通過巧妙的設(shè)計(jì)題目引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生理解花兒紅的原因，明確事理說明文的順序，學(xué)習(xí)說明事理所用的說明方法，品味語言的的準(zhǔn)確、嚴(yán)密，用描繪心中最美的花來激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)知識的熱情。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受自然的無窮魅力，激發(fā)學(xué)生探索大自然的情趣，培養(yǎng)對科學(xué)的探索精神。

教學(xué)重點(diǎn)

明確本文由主到次，由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。

教學(xué)難點(diǎn)

綜合運(yùn)用多種說明方法以及其作用。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件歌曲《花兒為什么這樣紅》

教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課(播放歌曲“花兒為什么這樣紅”，看圖片)

同學(xué)們，又是一年三月三，走在校園，我們能感受能柳葉青青，小草萌萌，走出校園，我們更會驚奇地發(fā)現(xiàn)，各種花兒競相開放，爭妍斗艷，美景怡情之余，我們是否思考過“花兒為什么這樣紅。”這個(gè)問題?

今天我們隨著名的生物學(xué)家賈祖璋先生去認(rèn)知，去感受。

(二)檢查預(yù)習(xí)展示成果

1、積累字詞

2、了解介紹作者

3、理清文章結(jié)構(gòu)

4、畫出使花變紅原因的句子。

5、了解課文說明順序。

(三)質(zhì)疑解疑深入學(xué)習(xí)

1、整理學(xué)生提出的問題。帶著問題在學(xué)習(xí)中尋找答案

預(yù)設(shè)問題：

(1)文中介紹的是各種色彩的花，為什么標(biāo)題中只提到紅色?

(2)文章的說明順序究竟是怎樣的?

(3)為什么2、5、6、7、8、10段的開頭一句都用花兒為什么這樣紅開頭?這樣安排有什么好處?

2、朗讀2——4段，思考：

⑴.說說這三個(gè)段中分別提到了哪幾種顏色的花，你喜歡什么顏色的花，用文中的話說說花呈現(xiàn)各種顏色的原因。

⑵.本文能夠把抽象的知識說明得具體而明晰，與多種說明方法的綜合運(yùn)用是分不開的，你能找出這幾段文字所運(yùn)用的說明方法嗎?這些說明方法起什么作用呢?

⑶.我們都知道說明文語言的特點(diǎn)，請看大屏幕，分析用下劃線所標(biāo)記詞語的準(zhǔn)確、嚴(yán)密性。

A.一般的花，大都初開時(shí)濃艷，后來漸漸褪色。

B.花兒為什么這樣紅?首先……。花兒為什么這樣紅?還需要……花兒為什么這樣紅?還要……

3、默讀8-10段，思考：

(1).第10段舉了哪幾種花?運(yùn)用了哪些說明方法，其作用分別是什么?

(2).以前我們只有在夏季才能吃到西瓜，而現(xiàn)在一年四季都可以吃到，同學(xué)們說說這歸功與誰?人工選擇的最大優(yōu)點(diǎn)是什么?(學(xué)科學(xué)愛科學(xué)的情感教育)

(3).你們認(rèn)為自然選擇和人工選擇哪個(gè)更重要?這個(gè)原因和前四個(gè)有什么不同(從說明順序角度思考)?

(四)深入探究突破難點(diǎn)

深入探究問題：

(1)以歌曲名作標(biāo)題有哪些好處?

(2)文章末段“花兒這樣紅，是自然選擇的結(jié)果，更是人工選擇的結(jié)果”后兩個(gè)原因的句序能否調(diào)整，為什么?

(五)課堂小結(jié)

學(xué)生用“通過學(xué)習(xí)課文，我明白了——————”的句式來談這節(jié)課的收獲。(可以從以下幾個(gè)方面來談)

(1)文章如何說明花紅的原因的?

(2)文章結(jié)構(gòu)

(3)說明順序

(4)文章的語言

(5)情感

板書設(shè)計(jì)

設(shè)疑花兒為什么這樣紅

解疑

總結(jié)是大自然的杰作

更是人工智慧的成果

教學(xué)反思：

這節(jié)公開課，容量較大，我在教學(xué)時(shí)進(jìn)行了大膽的嘗試，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，展示已知，提出疑難，然后以重點(diǎn)段落為例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究，在學(xué)習(xí)探究中找到答案。

下面我就略談一下這節(jié)課的成功和不足之處。

比較頎慰之處在于：

1、課前有點(diǎn)緊張，但在音樂圖片的播放中，似乎重新走進(jìn)了大自然，我抓住自己對春天的真切感受，抒發(fā)了走出校園看到百花時(shí)的喜悅情感，感染學(xué)生，從而巧妙地引出了課題。同時(shí)也使師生緊張的情緒得到了減緩。

2、課中對于學(xué)生質(zhì)疑的問題，還是能夠及時(shí)整理，機(jī)智地引入到對課文的深入學(xué)習(xí)中去，在學(xué)習(xí)中解決。省卻了許多問答，避免了學(xué)生對課文內(nèi)容不熟而無法理解的尷尬。

3、對于此文的學(xué)習(xí)，初次感覺容易，答案皆在文章中，細(xì)讀才知理解不易，沒有物理化學(xué)生物知識作底子，對于六個(gè)方面成因的理解，只能是雞對鴨說，教學(xué)中我抓住魔術(shù)變幻來給他們打了個(gè)比方，讓他們想辦法爭做成功的魔法師，不僅激發(fā)了興趣，還幫助他們化難為易地了解了知識。

當(dāng)然一節(jié)課總會存在這樣那樣的的不足：

1、課件的準(zhǔn)備不夠充分，對于音樂的播放時(shí)間的長短、音量的大小沒設(shè)置到位，調(diào)試合理。

2、問題設(shè)計(jì)仍不夠合理，比如對8--10段的學(xué)習(xí)，對于以前訓(xùn)練過的知識點(diǎn)進(jìn)行了不必要的重復(fù)。

3、學(xué)生對于課文的讀學(xué)思，老師沒有設(shè)置一個(gè)靜心、用心的環(huán)境氛圍。

上好一節(jié)課不易，需潛心的研究教材，用心的設(shè)計(jì)教學(xué)，預(yù)測課堂可能生成的各種情況等等，總之，要活到老學(xué)到老，在改革中地摸索，在嘗試中進(jìn)步吧!

花兒為什么這樣紅課件 篇2

一、導(dǎo)入（伴隨音樂，播放視頻和圖片）

請同學(xué)們欣賞一組美麗的畫面。看著這些姹紫嫣紅，五彩繽紛的花朵，你是否思考過花兒為什么這樣紅呢？這節(jié)課就讓我們一起跟隨賈祖璋，探索花兒為什么這樣紅的奧秘吧！

設(shè)計(jì)意圖：作品開頭插入一段活潑的音樂，配合花朵開放的視頻，和圖片，吸引學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考花兒為什么這樣紅？課件中多處插入圖片，便于學(xué)生了解文中出現(xiàn)的花朵。

二、出示目標(biāo)

請同學(xué)們齊讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.了解“花紅”的原因。

2.明確本文的說明順序。

3.掌握本文中常見的說明方法。

三、預(yù)習(xí)檢測

首先檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，屏幕上的這些字你們會讀嗎？

1.掌握下面的詞語

灼 （ ）傷 裸（ ）子 蜜腺（ ） 分泌（ ） 花萼（ ）

花卉（ ） 虞（ ）美人 三棱（ ）鏡 靛（ ）色

2.按說明對象和說明目的.的劃分，說明文可分為 說明文和 說明文。本文是 說明文。

四、整體感知（采用結(jié)構(gòu)圖和思維導(dǎo)圖）

設(shè)計(jì)意圖：本文的說明順序是難點(diǎn)，采用思維導(dǎo)圖，思路清晰，一目了然，指導(dǎo)學(xué)生分析說明順的方法。

本文是一篇事理說明文被我們說明了花兒五彩繽紛的原因，那花兒五彩繽紛的原因有哪些呢？請同學(xué)們帶著以下幾個(gè)問題讀課文，注意用圈點(diǎn)批畫的方法讀書。

1、花兒五彩繽紛的原因有哪些？

2、將這些原因分類（分成內(nèi)部原因和 外部原因）

3、哪些原因是主要原因？

4、2~7段、8~10段分別采用了什么樣的說明順序？

請幾位同學(xué)在黑板上寫第一題，其他同學(xué)寫在自己的課堂筆記上。

首先第一個(gè)是物質(zhì)基礎(chǔ)。那具體是什么物質(zhì)基礎(chǔ)影響花兒的顏色呢？

（明確：色素）

第二個(gè)因素，物理原理，什么物理原理決定花兒的顏色？

（明確：是光波的反射）

第三個(gè)因素，生理原理，花的顏色對花兒起什么作用呢？

（明確：保護(hù)作用）

花兒的顏色又是如何進(jìn)化的呢？進(jìn)化觀點(diǎn)中哪一種顏色是進(jìn)化最成功的呢？

（明確：紅色）

除了花兒自身的進(jìn)化，在大自然界中，誰又推動了花兒的進(jìn)化？

（明確：昆蟲）花朵又分為風(fēng)媒花和，蟲媒花，風(fēng)媒花的花色素，比如楊花，蟲媒花的顏色顯眼，比如桃花。為了吸引蜜蜂采粉，所以花朵的顏色進(jìn)化得越來越鮮艷，那么人工選擇又起了哪些幫助呢。員工選擇為花朵增添了新種，文人工選擇大大加快了花朵進(jìn)化的進(jìn)程。

2.以上是花兒呈現(xiàn)五彩繽紛的原因了，哪些原因是內(nèi)部原因哪些是外部原因？

（明確物質(zhì)基礎(chǔ)，物理原理，生理需要，進(jìn)化觀點(diǎn)是內(nèi)部原因，自然選擇人工選擇是外部原因。）哪個(gè)是主要原因呢，（明確內(nèi)部原因）。

3.本文的說明順序是什么？是由內(nèi)到外，由主到次的邏輯順序。2到7段8到10段分別采用了怎么樣的，什么樣的說明順序？（2到7段采用了邏輯順序，8到10段采用了時(shí)間順序。）

能說說你的理由嗎？學(xué)生答案。2到7段，分別是由主到次的邏輯順序，8到10段，古代，現(xiàn)在。時(shí)間順序。

小結(jié)：本文主要采用邏輯順序和時(shí)間順序來說明，使說明條理清晰。

請同學(xué)們齊讀本文的最后一段，這一段在結(jié)構(gòu)上的作用是什么？你們能畫出文章的結(jié)構(gòu)圖嗎？同學(xué)在黑板上畫出本文的結(jié)構(gòu)圖。

五、合作探究（使用超鏈接）

設(shè)計(jì)意圖：本文主要用了分類別的說明方法，學(xué)生第一次接觸，使用結(jié)構(gòu)圖，更直觀明了。賞析句子太多，如何根據(jù)學(xué)生要賞析的句子，及時(shí)切換到相應(yīng)幻燈片，采用超鏈接，隨機(jī)應(yīng)變，大大提高了課堂效率。

本文的結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，思路清晰，那文章是如何將本來難懂的知識，講得淺顯易懂，而又條理清晰的呢，請同學(xué)們齊聲朗讀文章，2到4段，這幾段采用了哪些說明方法？作用是什么呢？

請同學(xué)們小組內(nèi)討論。

明確：舉例子的說明方法。列舉了墨菊黑牡丹的例子，真實(shí)的說明了花青素在堿性較強(qiáng)的情況下，花朵的顏色呈黑色。

舉出菊花和天色幕芙蓉變色的特殊例子，具體的說明了，花由白變紅，是因?yàn)楹髞碛辛宋镔|(zhì)基礎(chǔ)花青素，舉例子的說明方法作用是使說明更具體，更有說服力。

“特殊”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。嚴(yán)密性。

分類別的說明方法，分為花青素，胡蘿卜素，無色素三種情況來分類，分門別類的來說明，更有條理性。

作比較的說明方法。當(dāng)細(xì)胞液是酸性時(shí)，花青素成紅色，酸性越強(qiáng)，顏色愈紅，當(dāng)它是堿性的時(shí)候，呈現(xiàn)藍(lán)色，堿性較強(qiáng)就成為藍(lán)黑色。將酸性液和堿性液時(shí)呈現(xiàn)的顏色不同作比較突出說明了，花朵呈現(xiàn)紅色，源于自身的物質(zhì)基礎(chǔ)花青素。

本文主要用舉例子分類別作比較的說明方法。

那通過本節(jié)課，大家都學(xué)到了什么呢？

這是一篇科普性事理，說明文文章從不同角度介紹了有關(guān)花朵為什么這樣紅的科學(xué)知識，重點(diǎn)說明花朵的紅色是它自身的各種條件和需要，以及自然人功能因素對它的作用而形成的結(jié)果。送了人類創(chuàng)造性的勞動。

設(shè)計(jì)意圖：使用超鏈接，提高課堂效率。賞析句子太多，如何根據(jù)學(xué)生要賞析的句子，及時(shí)切換到相應(yīng)幻燈片，本課例采用超鏈接，隨機(jī)應(yīng)變，大大提高了課堂效率。

六、課外拓展

那你們會學(xué)以致用嗎？有人統(tǒng)計(jì)了4197種花的顏色，做了如下的分類，請同學(xué)們看表格，說說你的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生答案，白花最多，黑花最少。請同學(xué)們結(jié)合本文所學(xué)知識思考，白色的花為什么多呢？鮮花中唯獨(dú)黑色滑稽少見，這又是為什么呢？那么自然界中的黑色的話，應(yīng)該生活在什么樣的環(huán)境中呢？

七、作業(yè)布置

生活中還有很多奧秘，需要我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)，請大家在課后查找資料請把你最感興趣、覺得新奇的，說給你的朋友聽聽吧！

八、板書設(shè)計(jì)

花兒為什么這樣紅課件 篇3

教學(xué)目的：

1、初讀課文，掃清字詞障礙。

2、快速瀏覽全文，整體把握文章結(jié)構(gòu)。

3、初步把握花紅的原因及相關(guān)的說明常識

教學(xué)重點(diǎn)：花紅的原因

教學(xué)程序：

一、課前熱身運(yùn)動——《萬花筒》，拉近師生距離

1、音樂欣賞《花兒為什么這樣紅》

2、《萬花簡》娛樂3分鐘——選選看

(1)今天，我想送一束代表友誼的花朵，給我的新朋友。

猜猜看，我會送______

A、紅玫瑰 B、滿天星 C、康乃馨

(2)世界上，花的顏色，大約有______多種

A、20xx B、20000 C、200000

(3)世界上花朵的顏色很多，那么最多的三種顏色依次是___

A、白色、黃色、紅色 B、紅色、藍(lán)色、紫色

C、黃色、綠色、黑色

二、新課導(dǎo)入

剛才，大家欣賞了經(jīng)典歌曲《花兒為什么這樣紅》又在《萬花筒》中，收獲了一些花的常識。那么，這節(jié)課一起來進(jìn)一步探究有關(guān)花的奧秘。

板書：《花兒為什么這樣紅》

三、下面，讓同學(xué)們帶著好心情，走近教材P150

17課 《花兒為什么這樣紅》一起認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，掃清文章障礙，了解作者及文體知識。

四、預(yù)習(xí)檢測，然后集體訂正

1、辯眼力，字音、字形診斷

灼傷zhuó 花卉fèi 三棱鏡líng 粉蕊ruǐ

萎謝 密汁 精神振奮 活力充沛

2、理解力，說說句子中加點(diǎn)字的含義

(1)萬紫千紅，紅藍(lán)交輝，都是花青素在不同的酸堿反應(yīng)中所顯示出來的

(2)昆蟲采蜜傳粉，有一種特殊的習(xí)性，就是經(jīng)常只采訪同一種植物花朵。

(3)考聽力（將你聽到的有關(guān)內(nèi)容中，提煉出三點(diǎn)信息來）賈祖璋，是我國著名的生物科普作家。1901年生于淅江海寧。早在30年代，他就發(fā)表了《中國植物圖鑒》等專著他還創(chuàng)作了我國最早的一部現(xiàn)代鳥類學(xué)著作《鳥類概論》1979年他發(fā)表了《花兒為什么這樣紅》榮獲新長征全國優(yōu)秀科普創(chuàng)作一等獎。

五、快速瀏覽全文，理清文章結(jié)構(gòu)，整體感悟課文，師生友情互動。

1、質(zhì)疑

(1)這篇文章的體裁是什么？

(2)這篇文章說明的對象是什么？

(3) “花兒為什么這樣紅”這句話在文章中共出現(xiàn)幾次？你能從修辭角度，分析其作用嗎？

(4) 仔細(xì)想想：花紅的原因是什么？主要因素有哪些？

(5)大膽找一找，文中運(yùn)用了哪幾種說明方法呢？

(6)分析一下這篇說明文的說明順序，你能把握嗎？

2、自由研討5分鐘，然后集體釋疑

3、明白：

(1)文章的體裁，事理性說明文

(2)說明對象：花紅的原因

(3)文中共出現(xiàn)七次，從設(shè)問的角度分析，能引起讀者思考，從間接反復(fù)的角度分析能強(qiáng)調(diào)探究花紅的原因。

(4)花紅的原因 內(nèi)因：物質(zhì)基礎(chǔ)，物理原理

生理需要，進(jìn)化觀點(diǎn)

外因：自然選擇

人工選擇

(5)說明方法：舉例子 如（略）

作比較 如（略）

列數(shù)字 如（略）

(6)說明順序：由主到次，由內(nèi)到外的邏輯順序

六、總結(jié)全文，然后布置作業(yè)

附：板書設(shè)計(jì)

體 裁：事理性說明文

說明對象：花紅的原因

說明方法：作比較、舉例子、列數(shù)字

說明順序：由主到次，由內(nèi)到外的邏輯順序。

花兒為什么這樣紅課件 篇4

第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、以本文為例，了解事理說明文的基本特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)以邏輯順序安排事理說明文的結(jié)構(gòu)，并從多角度說明事理的方法。（重點(diǎn)）

【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學(xué)們，當(dāng)你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時(shí)，你可曾想過：這些花為什么這樣紅？《花兒為什么這樣紅》一文像一把鑰匙，為我們解開了這個(gè)奧秘。

二、自主預(yù)習(xí)

1、走近作者

賈祖璋（1901－1988），著名的生物科普作家，浙江海寧人。主要著作有《中國植物圖案》《鳥類概論》《鳥與文學(xué)》《動物珍話》《生物學(xué)碎錦》。本文最早發(fā)表于1979年《光明日報(bào)》副刊上，曾獲新長征全國優(yōu)秀科普創(chuàng)作一等獎。

2、事理說明文

以分析事物的因果關(guān)系、介紹科學(xué)道理為主的說明文稱作事理說明文。事理說明文主要回答“為什么”的問題。

3、朗讀課文，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音。

充沛（pèi） 蓬勃（péng） 贊嘆（zàn）

柑橘（jú）萎謝（wěi）花瓣（bàn）

分泌（mì）褪色（tuì）灼傷（zhuó）

花萼（è）花卉（huì）

4、理解詞義。

爛漫：顏色鮮明而美麗。

充沛：充足而旺盛。

柑橘：果樹的一類，指柑、橘、柚、橙等。

萬紫千紅：形容花的顏色豐富。

萎謝：（花、草）干枯凋謝。

灼傷：火燒傷。這里指被強(qiáng)烈的陽光曬傷。

分泌：從生物體的某些細(xì)胞、組織或器官里產(chǎn)生出某些物質(zhì)。

杰作：超過一般水平的好作品。

5、閱讀課文，思考問題。

你能說說本文主要講了什么故事嗎？

明確：本文以花朵呈現(xiàn)萬紫千紅為重點(diǎn)，從不同角度介紹了各種花色的成因，科學(xué)地說明花朵的色彩是它自身的各種條件和需要，以及自然、人工等因素對它的作用而形成的結(jié)果。

三、合作探究

（一）整體感知

讀完本文，你能理清文章的結(jié)構(gòu)嗎？

明確：按設(shè)疑——解釋——總結(jié)的方式安排材料，可分為三部分。

第一部分（1自然段）贊嘆紅花的鮮艷美麗，提出“花兒為什么這樣紅”的問題。

第二部分（2－10自然段）說明花朵呈現(xiàn)紅色的各種原因。

第三部分（11自然段）對“花兒為什么這樣紅”的原因作概括。

（二）說明順序探究

1、2—6自然段采用了什么說明順序？從哪些方面說明了花兒為什么這樣紅？

明確：邏輯順序。從“物理基礎(chǔ)”“化學(xué)和物理學(xué)”“植物生物學(xué)”方面說明了花兒為什么這樣紅。

2、作者從這六個(gè)方面對“花兒為什么這樣紅”作了科學(xué)說明，我們追尋作者的思路，這六個(gè)方面的先后安排有沒有他的用意？

明確：這六個(gè)方面是按由內(nèi)到外、由主到次，由花兒的自身?xiàng)l件到外部因素的順序排列的。

3、第2、3、4自然段之間的關(guān)系是怎樣的？

明確：這三段都是圍繞花朵顏色的物質(zhì)基礎(chǔ)——花青素來展開說明的，第3、4自然段從側(cè)面間接說明花朵呈現(xiàn)紅色必須具備一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，是對第2自然段說明的補(bǔ)充。

4、第7—10自然段采用了什么說明順序？

明確：時(shí)間順序。

四、板書設(shè)計(jì)

花兒為什么這樣紅（1）提出問題：花兒為什么這樣紅

（2－4）物質(zhì)基礎(chǔ)

（5）物理學(xué)原理

（6）生理需要

五、課外拓展

讀下面一段話，回答問題。

果實(shí)的色澤與果皮中所含色素有關(guān)，里面主要有葉綠素、類胡蘿卜素、花青素等，色素的含量與種類不同，果實(shí)所呈現(xiàn)的色澤也不相同。通常較強(qiáng)的光照與充足的氧氣，有利于花青素的形成，果實(shí)向陽的一面往往著色較好。此外乙烯、萘乙酸等物質(zhì)也可促進(jìn)果實(shí)的著色，而生長素、赤霉素、細(xì)胞分裂素等能使果皮保持綠色，推遲上色。植物的顏色促進(jìn)著動物視覺的發(fā)展。

（節(jié)選自《人與自然》20xx年第12期，《果實(shí)，傳播者的報(bào)酬》）

這段話采用了什么說明順序？說明了什么？

明確：邏輯順序。說明了果實(shí)的色澤與果皮中所含色素的關(guān)系。

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、分析文章運(yùn)用的說明方法及作用。（重點(diǎn)）

2、品味文章準(zhǔn)確、嚴(yán)密的說明語言。（重點(diǎn)）

3、激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的意識。（難點(diǎn)）

【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了花兒為什么這樣紅的部分原因，作者從花兒紅這樣司空見慣的現(xiàn)象挖掘出了深奧有趣的科學(xué)道理，并從不同的角度將抽象的科學(xué)知識闡釋得具體而明晰，這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)還有哪些因素會影響到花兒的色彩。

二、自主預(yù)習(xí)

花紅的原因有很多，課文7—10自然段從哪些方面進(jìn)行說明？

明確：“進(jìn)化理論”“自然選擇”及“人工選擇”三個(gè)方面對“花紅”的成因作了科學(xué)、生動、有趣的說明。

三、合作探究

（一）說明方法探究

1、“蜂爭粉蕊蝶分香”使用了哪種說明方法？有什么表達(dá)作用？

明確：引用。引用這句詩形象地寫出了昆蟲給花傳粉授精的情景，點(diǎn)明了昆蟲在被子植物的花的演變過程中所起的作用，既增添了說明文語言的文學(xué)性，也很自然地引起下文。

2、“例如牡丹，由自然選擇費(fèi)了億萬年造成的野生原種，……人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種?！边\(yùn)用了哪些說明方法？有什么作用？

明確：舉例子、分類別、列數(shù)字。運(yùn)用三種說明方法，說明了人工選擇大大加快了花紅的.進(jìn)程，在較短的時(shí)間內(nèi)取得了顯著成果。

（二）說明語言探究

準(zhǔn)確性是說明文語言的特點(diǎn)，體會下面加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。

1、有些白花，例如菊花，萎謝之前微呈紅色，表示它這時(shí)也含有少量的花青素了。

明確：“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會變色，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

2、變色的一個(gè)特殊例子是添色木芙蓉，早晨初開的時(shí)候是白色，中午變成淡紅色，下午變成深紅色，一日三變，愈來愈美麗。

明確：“特殊”修飾“例子”，表示添色木芙蓉是極個(gè)別的。

3、“人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種”一句中的“僅”“已”能否去掉？為什么？

明確：不能?！皟H”“已”突出了人工栽培時(shí)間之短、獲得的成就之大。

四、板書設(shè)計(jì)

花兒為什么這樣紅

（事理說明文）內(nèi)容具體多角度說明

順序清楚邏輯順序

（內(nèi)因——外因

主——次）

語言準(zhǔn)確修飾限制

五、課外拓展

花兒為什么這樣紅？因?yàn)樗奈镔|(zhì)基礎(chǔ)，因?yàn)樗奈锢韺W(xué)原理，因?yàn)樗纳砩系男枰?，你知道暖瓶為什么能保溫嗎？你知道向日葵為什么總向著太陽嗎？天空為什么會下雨？寫一段話，跟大家說說你的發(fā)現(xiàn)吧！

示例：暖瓶為什么能保溫？因?yàn)樗奶厥鈽?gòu)造。暖瓶中間為雙層玻璃瓶膽，兩層之間抽成真空狀態(tài)，并鍍銀或鋁，真空狀態(tài)可以避免熱對流，玻璃本身是熱的不良導(dǎo)體，鍍銀的玻璃則可以將容器內(nèi)部向外輻射的熱能反射回去。反過來，如果瓶內(nèi)儲存冷液體，這種瓶又可以防止外面的熱能輻射到瓶內(nèi)。

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