作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編收集整理的一年級語文《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級下冊語文《識字1春夏秋冬》教案 篇1

［教學(xué)目標(biāo)］

知識與技能

1、會認(rèn)“姓、氏、李”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“姓、什、么”等生字，認(rèn)識“弓、走、钅”等部首。

2、能正確、流利地朗讀課文并背誦課文。

3、了解中國姓氏有多少，有什么特點(diǎn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

誦讀《姓氏歌》，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：認(rèn)識本課生字，正確讀寫生字。

難點(diǎn)：知道姓氏的正確讀法，了解中國姓氏文化。

［教學(xué)課時(shí)］

1課時(shí)

教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測

一、視頻導(dǎo)入，活躍課堂

1、出示課件，播放《百家姓》表演視頻。（學(xué)生專注觀看）

2、同學(xué)們，你們會背誦《百家姓》嗎？有誰愿意來背一背？（學(xué)生舉手回答）（出示《百家姓》課件）

3、同學(xué)們非常棒，我為你們點(diǎn)32個(gè)贊。（教師簡單講解《百家姓》共有多少個(gè)單姓和復(fù)姓等）那么，下面我們就來學(xué)習(xí)今天的課文《姓氏歌》。（板書課題）

1、背誦《百家姓》。

2、說一說你知道的復(fù)姓。

諸葛

二、課堂游戲，引入課文

1、現(xiàn)在我們來做一個(gè)“你問我答”的游戲：一個(gè)同學(xué)問“你姓什么”，另一個(gè)同學(xué)就回答“我姓李（劉、張）”……

2、開始做游戲，同桌互相你問我答。

3、同學(xué)評一評，哪一桌回答得最好，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

三、朗讀課文，了解中國姓氏

1、出示課文錄音，讓學(xué)生邊聽邊畫出要求會認(rèn)的字，自由練讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確拼讀下列漢字，指導(dǎo)正音。

姓氏李張趙孫周官雙

3、播音樂，加動作，學(xué)生自由輕聲讀課文。

4、同學(xué)們，課文讀熟了，誰來說一說課文中都提到了哪些姓氏？（學(xué)生答：李、張、胡、吳、徐、許……）你還知道哪些姓氏呢？（學(xué)生自由回答）

5、出示課件，學(xué)習(xí)分解姓氏的姓氏歌。

三橫王草頭黃弓長張立早章古月胡口天吳

雙口呂木土杜言午許雙人徐耳東陳干鉤于選出下列漢字的正確讀音并打“√”。

姓（xìn xìng）

氏（sì shì）

張（zhānzhāng）

孫（sūn suēn）

官（guān gān）

錢（qián qán）

6、根據(jù)提示寫姓氏。

三橫（）草頭（）

7、讓同學(xué)們用上面學(xué)到的姓氏歌，來一次自我介紹。

（我姓李，木子李。我姓張，弓長張……）

8、全班齊讀課文。指名讀課文。弓長（）木子（）

口天（）干鉤（）

四、學(xué)習(xí)生字

1、課文讀熟了，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)本課的生字。有哪位同學(xué)能當(dāng)小老師，來教同學(xué)們讀一讀課后的生字？請舉手。（學(xué)生舉手，領(lǐng)讀生字）

2、課件出示會寫字，找出本課生字中的獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)的字，認(rèn)識全包圍結(jié)構(gòu)的字“國”。

國：guó，全包圍結(jié)構(gòu)，部首是“囗”。書寫時(shí)應(yīng)注意：先里頭，后封口。

方：fāng，第三畫是“橫折鉤”。

3、口頭組詞，記憶生字。

4、老師范寫生字，學(xué)生練寫生字。指導(dǎo)學(xué)生注意筆順筆畫。

5、寫出下列漢字的筆順。

國：方：6、加一加，變成新字再組詞。

女+生＝（）

又+又＝（）

囗+玉＝（）五、回顧課文，課堂小結(jié)

1、《姓氏歌》我們學(xué)完了，現(xiàn)在有沒有哪位同學(xué)可以領(lǐng)大家一起讀一遍？

2、今天我們知道了許多姓氏，還了解了《百家姓》，那么你們知道這些姓氏都是怎么來的嗎？大家可以課后去了解一下。

3、課后收集有關(guān)姓氏的'小故事，然后跟同學(xué)講一講。

［教學(xué)板書］

姓氏歌姓氏歌《百家姓》單姓復(fù)姓趙、錢、孫、李東方、上官…………

［教學(xué)反思］

開課伊始，我播放了生動有趣的視頻，讓學(xué)生去感受背誦、表演《百家姓》的樂趣，然后用游戲互動的方式導(dǎo)入課文，學(xué)生更易接受中國傳統(tǒng)的姓氏文化。姓氏文化這一說法比較久遠(yuǎn)，學(xué)生不太理解，但是姓氏又是伴隨人一生的、不可更改的東西，所以學(xué)生學(xué)起來相對比較容易，再輔以簡單易記的姓氏分解歌謠，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)也要活躍得多。

一年級下冊語文《識字1春夏秋冬》教案 篇2

要求

1、會認(rèn)“霜、吹”等8個(gè)生字，會寫“春、冬”等7個(gè)生字，認(rèn)識偏旁“、阝”，會寫筆畫“”。

2、能主動積累有關(guān)四季的詞語。

3、能留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

1、識詞，認(rèn)字。

2、借助插圖和拼音，結(jié)合生活場景和整體語境，引導(dǎo)學(xué)生將圖中事物、詞語的讀音及意思結(jié)合起來，初步了解四季的特征，感受四季的美好。背誦課文。

教學(xué)

課時(shí)

兩課時(shí)。

1、認(rèn)識本課的詞語，能正確朗讀。學(xué)習(xí)并積累有關(guān)四季的詞語。

2、學(xué)習(xí)生字，寫好“春、冬”等字。

課件，新詞卡片，實(shí)物展臺，沒有拼音的生字卡片。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，還記得《四季》這篇課文嗎？我們一起來背一遍。

2、板書題目，齊讀題目。

3、誰能說說教材上的四幅圖分別是哪個(gè)季節(jié)的景物？看了之后你有哪些感受？你覺得哪個(gè)季節(jié)最美？和同學(xué)們說一說。

4、小朋友們，四季的景色真是太美了！它們還有一些漢字朋友呢，你們想學(xué)嗎？我們今天就一起來學(xué)習(xí)。

二、指導(dǎo)看圖，認(rèn)識事物

1、誰能按照從上到下的順序，用一句話說一說自己看到了哪些事物？

2、根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合圖畫和生活積累認(rèn)識事物。

春風(fēng)：春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)？（輕輕的、柔柔的）

夏雨：夏天的雨是怎樣的？（又急又大）

秋霜：誰來說說秋霜是什么樣子的？你見過秋霜嗎？（深秋的時(shí)候，地上都是白白的一層，薄薄的小冰晶，這就是秋霜）

冬雪：大家比較熟悉冬雪，下雪時(shí)，我們都喜歡做些什么呢？（堆雪人、打雪仗、滑雪）

三、圖文對照，識字識詞

小朋友們，你們看，這些詞語正排著隊(duì)，等著我們?nèi)フJ(rèn)識呢！

1、分別出示，逐行認(rèn)讀。

（1）教師先讓學(xué)生借助拼音自行試讀，再指名讀。

教師進(jìn)行有針對性的點(diǎn)撥：“春”的聲母是ch，不要讀成c，韻母是un，不要讀成en；“霜、吹、池”的聲母都是翹舌音，不要讀成平舌音；“落、降、飄”都是三拼音節(jié)。

教師范讀或領(lǐng)讀。

（2）讓學(xué)生借助圖畫理解詞義。

可借助圖畫認(rèn)一認(rèn)四季的景物，說一說四季的特征，如說一說花兒的顏色，草的顏色，魚、鳥的特征。

2、反復(fù)朗讀，鞏固讀詞。

（1）好了，我們再來讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍。（學(xué)生自由讀）

（2）誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀？（指名領(lǐng)讀）

（3）請小朋友開火車讀，好嗎？（小組內(nèi)開火車讀）

四、學(xué)習(xí)偏旁，指導(dǎo)寫字

出示由田字格里的生字組成的.詞語“春風(fēng)吹、冬雪飄、山花紅”。

1、認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、冬、花”。（板書：春冬花）

2、學(xué)習(xí)新偏旁。認(rèn)識雨字頭和雙耳旁，找出帶有相關(guān)偏旁的字讀一讀，知道含有“雨”的字多與雨水有關(guān)。指導(dǎo)寫好偏旁雨字頭和雙耳旁。[板書：（雨字頭）、阝（雙耳旁）]

3、記憶生字的筆順，觀察生字在田字格中的位置。學(xué)生描紅書中的生字，并在習(xí)字本上臨寫。

4、教師巡視并進(jìn)行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。

5、投影展評，讓學(xué)生了解“春”字的撇和捺要寫得舒展，進(jìn)行寫字修正。

可以先指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，初步了解相關(guān)形象或事物，再指導(dǎo)學(xué)生將詞語跟插圖進(jìn)行比照，建立詞語跟具體形象的聯(lián)系，初步形成概念，最后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行生字詞的理解和識記。

1、熟讀詞語，背誦韻文，感受四季景色的美好。

2、用描寫四季的詞語造句，也可以用自己的話描述四季，進(jìn)行語言運(yùn)用交流練習(xí)。

3、繼續(xù)識寫生字“風(fēng)、雪、飛、入”等。

多媒體課件。

一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知

1、出示詞語。

春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄

青草、紅花、游魚、飛鳥

池草青、山花紅、魚出水、鳥入林

2、上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語？認(rèn)讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。

3、朗讀、背誦課文。

二、讀中悟情，讀中積累

1、情景導(dǎo)讀。

春天來了，春風(fēng)輕輕地吹。夏天來了，夏雨嘩嘩地下。秋天來了，秋霜覆蓋了大地，一片凄冷、蕭索的景象。冬天來了，天上飄下了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花，白茫茫一片，真干凈！你能有感情地讀一讀嗎？

2、讀法指導(dǎo)。

小朋友們，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四季及大自然，如果想真正看到大自然的美，那還需要細(xì)心地看一看，用心地想一想。我相信你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景！

介紹邊讀邊展開想象的讀書方法。提示：邊讀邊想象你仿佛來到了什么地方，仿佛看到了什么，又仿佛聽到了什么。

3、逐行指導(dǎo)。

全班交流，先指名說、讀，接著通過課文插圖或影音資料加深對詞語的理解，然后讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

（1）第一行：讓學(xué)生知道這組詞寫的是四季的氣象特征，要讀出春的優(yōu)美（語聲輕柔），夏的熱烈（語速稍快），秋的凄冷、蕭索（語速稍慢），冬的純潔（語速稍慢）。

（2）第二、三行：讓學(xué)生知道這組詞描寫的是第五幅圖的內(nèi)容。要讀出大自然的美妙：草的柔嫩，花的紅艷，魚兒自由自在地游，鳥兒快活地飛。

4、指導(dǎo)停頓。

詞與詞之間停頓較短，行與行之間停頓稍長一些。邊讀邊體會。

5、練讀全文。

注意停頓、語速和語調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。

6、當(dāng)堂背誦。

學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累，當(dāng)堂背誦。

三、開放課堂，語言實(shí)踐

采用多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描述四季，進(jìn)行語言運(yùn)用交流練習(xí)。

1、練習(xí)造句。

（1）從韻文中找一個(gè)詞語來造句。

（2）指名說出自己的造句，評議。

有些能力強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個(gè)詞語來造句。

2、看圖說話。

剛才，同學(xué)們表現(xiàn)得非常踴躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試。多媒體課件出示其他與季節(jié)有關(guān)的景色圖。

（1）同學(xué)們能不能按順序說說自己看到了什么？

自說，同桌說，指名說。

（2）能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞來描述一下四季的美景呢？

（3）欣賞了這么多大自然的美景，你想發(fā)出什么贊嘆？

指名說，比賽說。

四、繼續(xù)寫字

1、出示田字格里的生字。

風(fēng)、雪、飛、入

讓學(xué)生觀察字形，交流記字方法。

仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？這四個(gè)字分別是什么結(jié)構(gòu)？

教師范寫，學(xué)生仿寫。

2、學(xué)生記憶生字的筆順。重點(diǎn)指導(dǎo)“風(fēng)”“飛”的筆順。

3、學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，讓學(xué)生交流寫字方法和要領(lǐng)，在此基礎(chǔ)上，教師明確：“入”撇短捺長；“風(fēng)”的第二筆是橫斜鉤；“飛”的第一筆是橫斜鉤，不能寫成橫折彎鉤。

4、下面我們就來書寫這幾個(gè)字，觀察范字。教師范寫，并提示注意點(diǎn)。

5、學(xué)生在書上描紅，在習(xí)字本上臨寫生字。

6、教師對學(xué)生的握筆姿勢和寫字姿勢進(jìn)行指導(dǎo)和督促。

五、總結(jié)全文，延伸拓展

小朋友們，我們的家鄉(xiāng)四季分明，景色多么美麗啊！我們要好好學(xué)習(xí)，將來為我們的家鄉(xiāng)、我們的祖國增光添彩。

發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，利用已經(jīng)掌握的識字經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)，自學(xué)生字，做到看清字形，讀準(zhǔn)字音，領(lǐng)會字義。

詞串的生命在于“串”，是有一定情境的整體。教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀，感受詞串整體的情趣和意境，切不可隨意斷詞斷句，破壞韻文的韻味。

一年級下冊語文《識字1春夏秋冬》教案 篇3

復(fù)習(xí)內(nèi)容：讀課文識字7—12，古詩，快樂宮2

復(fù)習(xí)目標(biāo)：熟讀課文，掌握課文中的生字新詞，并能在句子運(yùn)用。背誦課文、古詩。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固生字新詞，正確書寫字詞，掌握筆畫和部首。

復(fù)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、水媽媽的孩子

1、讀背課文

2、復(fù)習(xí)生字

（1）背的'筆順

（2）強(qiáng)調(diào)“層、聰”讀音

（3）復(fù)習(xí)帶有雨字頭的字

3、水媽媽的孩子有哪些？

4、鞏固動詞及數(shù)量詞

練習(xí)：大娃（）著一（）烏云。

二娃（）著一（）彩虹。

三娃（）著一（）濃霧。

四娃（）來一（）露珠。

五娃（）了一（）白霜。

六娃（）來一（）雪花。

七娃（）著一（）冰山。

二、坐井觀天

1、熟讀課文

2、復(fù)習(xí)生字

（1）區(qū)分：除際；觀現(xiàn)

（2）鞏固“那”的筆順

3、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容

（1）青蛙認(rèn)為天（），小鳥認(rèn)為天（）。

（2）課文告訴我們什么？

三、大自然的語言

1、讀背課文

2、復(fù)習(xí)生字

（1）強(qiáng)調(diào)“以”的筆順

(2)區(qū)分：永泳

（3）練習(xí)：“少”加部首

四、古詩誦讀

1、熟背

2、練習(xí)：古詩連線（略）

五、駱駝和羊

1、熟讀課文

2、復(fù)習(xí)生字

（1）復(fù)習(xí)部首：大口框列舉含有這個(gè)部首的生字

（2）強(qiáng)調(diào)讀音：證伸肯

（3）區(qū)分：做作；園圓

3、課文內(nèi)容

（1）課文告訴我們什么道理？（老牛的話）

（2）鞏固動詞：課文2、3小節(jié)

六、夏天

1、讀、背課文

2、復(fù)習(xí)生字

（1）筆順復(fù)習(xí)：勤（第十筆）悄

（2）復(fù)習(xí)部首：力字旁

七、寄冰

1、熟讀課文

2、復(fù)習(xí)生字

（1）部首：反文旁列舉含有此部首的生字并組詞

（2）強(qiáng)調(diào)讀音：熱收掃

（3）區(qū)分：塊快

（4）復(fù)習(xí)筆順：收退（第六筆）

3、課文內(nèi)容

（1）明明是塊冰，洪洪怎么說是水呢？

（2）出示句子，根據(jù)課文內(nèi)容判斷（略）

八、語文快樂宮2

1、復(fù)習(xí)讀音：層民冰肯靜勤伸證

2、口字和哪些字成好朋友？

練習(xí)：口+（）=（）口+（）=（）

口+（）=（）口+（）=（）

3、鞏固動詞練習(xí)：（略）

4、復(fù)習(xí)生字

（1）“湖、潮、游、倒”的筆順

（2）區(qū)分：胡湖；到倒

第二課時(shí)：見復(fù)習(xí)卷

教后反饋：

學(xué)生掌握比較扎實(shí)，對這些題型對很熟悉，“勤”字易錯(cuò)，強(qiáng)調(diào)后，還是有個(gè)別孩子因?yàn)殄e(cuò)的印象先入為主，需要不斷強(qiáng)化，不斷糾正。

一年級下冊語文《識字1春夏秋冬》教案 篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識本課的8個(gè)生字，和“雨字頭”“雙耳旁”兩個(gè)偏旁；會寫“春、風(fēng)”等7個(gè)生字和橫折鉤1個(gè)筆畫。

2、會讀本課的詞語和短語，了解意思，知道四季的景物特點(diǎn)。

3、通過看圖、熟字比較、借助拼音等方法識記本課的生字，并結(jié)合生活運(yùn)用生字，在運(yùn)用中鞏固字形的識記。

4、借助圖片、想象畫面等方法，了解詞語和短語的意思，并聯(lián)系畫面和生活了解四季的不同特點(diǎn)。

5、通過多種形式的誦讀感受語言的音韻美，并試著積累語言。

6、感受四季的美好，激發(fā)熱愛大自然的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、認(rèn)識本課的生字，會寫6個(gè)生字。

2、借助圖片、想象畫面等方法，了解詞語和短語的意思，并聯(lián)系畫面和生活了解四季的不同特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

過多種形式的誦讀感受語言的音韻美，并試著積累語言。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、聽歌激趣，導(dǎo)入新課

1、播放兒歌《四季童謠》。

孩子們，今天老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭膬焊?，我們一起來聽聽吧，聽歌的時(shí)候一定要認(rèn)真，聽完后，老師要考考你。

2、說說這首兒歌中有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡的是哪個(gè)季節(jié)？

3、春夏秋冬就是一年中的四個(gè)季節(jié)，今天，我們一起學(xué)習(xí)識字課《春夏秋冬》，看老師板書課題。

4、教讀課題。

指導(dǎo)讀好：春（chūn），翹舌音，前鼻音；冬（dōng）后鼻音。

二、走進(jìn)課文，感知四季

1、看圖識詞，隨文識字

（1）出示四季的圖片，讓學(xué)生猜猜各是什么季節(jié)？

（2）出示課文中的四幅插圖。認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

①出示詞語：

春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

②指名讀、小老師領(lǐng)讀，隨機(jī)糾正讀得不準(zhǔn)的讀音。

③古文識字

④生字霜、風(fēng)、冬變紅，強(qiáng)調(diào)并教讀，霜是翹舌音，風(fēng)、冬是后鼻音。

⑤再讀詞語。

（3）認(rèn)識霜和雪

①交流：你們生活中見到的“霜、雪”。

②教師講解有關(guān)霜的小知識。

③認(rèn)識部首“雨字頭”。

雨字頭的字大都表示一種天氣現(xiàn)象。借助字的偏旁識字，是一種識字的好方法。

④用霜和雪組詞。

2、教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

（1）出示動詞吹、落、降、飄。

（2）將詞語與動詞搭配，出示詞串，生試讀詞串。

（3）這四個(gè)場景，你最喜歡哪個(gè)，說說你喜歡的原因。

（4）學(xué)習(xí)生字吹、落、降、飄。

吹：吹要用嘴巴，所以是口字旁。

落：結(jié)合動作識記，雨從天上掉下來是落，用落組詞。

降：認(rèn)識“雙耳旁”，他和落意思差不多，合在一起可以組成一個(gè)詞“降落”。

古文識字

（5）課間操（師生一邊拍手，一邊合作讀）

師：什么吹？

師：什么落？

師：什么降？

師：什么飄？

（6）帶上動作齊讀第二組詞串。

3、你還知道四季還有那些特征。

4、教學(xué)第二部分

青草紅花游魚飛鳥

池草青山花紅魚出水鳥入林

（1）出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

（2）相機(jī)出示詞語：青草紅花游魚飛鳥

①指名當(dāng)小老師，領(lǐng)讀。

②識記“游”字。交流怎樣記住“游”字，并口頭組詞、說話。

③男女生比賽朗讀詞語，比比哪一組讀的準(zhǔn)。

（3）學(xué)習(xí)第二組詞串。

池草青山花紅魚出水鳥入林

①教學(xué)生字：池入

指導(dǎo)讀好池翹舌音。

入和人、八比較記憶辨析。

②指導(dǎo)讀，感受語言的.音韻美

A、師教讀，生跟讀。

池草/青山花/紅

魚/出水鳥/入林

B、男女生對讀，一組一個(gè)。

C、師生配合拍手讀

師：青草

師：紅花

師：游魚

師：飛鳥

三、鞏固練習(xí)，熟記生字

1、出示文中的詞語和詞串，生字變紅，生讀詞組，讀準(zhǔn)字音，感受音韻美。

2、出示生字卡，開火車讀，讀對了其他學(xué)生跟讀，讀得不對及時(shí)舉手糾正。

3、在游戲中鞏固識字摘果子的游戲認(rèn)讀生字。

四、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣

1、指導(dǎo)學(xué)生書寫本課的生字。

按照先觀察字形、在田字格中的位置；師范寫講解，生書空；再描紅感受字的間架結(jié)構(gòu)；再在田字格里寫字，最后同桌互評修改的方式進(jìn)行。

春、冬、雪、花都是上下結(jié)構(gòu)的字，按照從上到下的順序?qū)憽?/p>

chūn

春：三橫間距相等，第三橫稍長，撇捺舒展，底部的日和第二橫差不多寬。

dōng

冬：折文上小下大，橫撇和捺要舒展，兩點(diǎn)在豎中線上。

xuě

雪：

指導(dǎo)寫雨字頭。

雪：上寬下窄，雨字頭的橫勾決定了字的寬度，豎稍長，“彐”位于雨字頭中間。

huā

花：草字頭扁一些，書向里斜，豎彎鉤在豎中線上。

fēng

風(fēng)：

認(rèn)識新筆畫“”，教讀名稱“橫斜鉤”。

示范寫橫斜鉤，要領(lǐng)：起筆寫橫，略斜，頓筆后折向下寫豎，慢慢向外斜，至末端頓筆向上勾。

口訣：橫要平，斜要緩，滑到下面往上勾。

風(fēng)：先外后里，底部平穩(wěn)，里面撇點(diǎn)。

fēi

飛：橫斜鉤要圓潤，撇點(diǎn)相接像翅膀。

rù

入：先撇后捺要舒展。

2、學(xué)生自由選擇其中的一個(gè)字組詞，并說一句話。

3、出示常用的詞語，學(xué)生讀并積累

春風(fēng)春花春雨

冬雪雪花白雪

入冬入林飛鳥

五、再讀課文，拓展延伸

1、齊讀課文。

2、拓展兒歌《四季童謠》，說說從兒歌中了解到了什么。

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們初步了解了春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，知道了每個(gè)季節(jié)都有不同的特點(diǎn)，還認(rèn)識了不少的生字寶寶，在交流中學(xué)到了一些新的識記漢字的方法?；貞浺幌卤竟?jié)課我們用到的識字方法。（加一加，做動作理解記憶，熟字比較記憶等。）

七、布置作業(yè)

1、將今天學(xué)習(xí)的詞語及詞串讀給爸爸媽媽聽，并用自己的語言和爸爸媽媽說說你喜歡的一個(gè)季節(jié)。

一年級下冊語文《識字1春夏秋冬》教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助漢語拼音，能正確朗讀課文，背誦課文。

2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，知道“姓氏”，認(rèn)識一些常見的姓，激發(fā)了解中華傳統(tǒng)文化之一姓氏文化的興趣。

3.認(rèn)識偏旁弓字旁、走字旁、金字旁，能正確認(rèn)讀“姓”等12個(gè)生字新詞。

4.能正確讀寫“姓”等7個(gè)生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。

5.能仿照課后例子向同學(xué)介紹自己的姓。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能正確朗讀課文，背誦課文。

2.能正確認(rèn)讀“姓”等12個(gè)生字新詞，正確讀寫“姓”等7個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，知道“姓氏”，認(rèn)識一些常見的姓。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：“姓”等12個(gè)會認(rèn)讀字字卡，“姓”等7個(gè)會寫字的田字格字卡;課文圖畫PPT。

學(xué)生：每人一套“姓”等12個(gè)會認(rèn)讀字字卡(不注音)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)

(一)易混字音的拼讀

1. PPT出示下面漢字和音節(jié)：

qīng蛙、qīn人;星xīng、xīn里;

出示任務(wù)：自由讀詞語，注意讀準(zhǔn)讀音。

2. 反饋指導(dǎo)：指名讀，相機(jī)指導(dǎo)。齊讀。

小結(jié)：讀準(zhǔn)前鼻韻母和后鼻韻母，讀準(zhǔn)舌尖前音和翹舌音，有助于讀準(zhǔn)字音，幫助我們糾正地方音。

(二)復(fù)習(xí)會寫字中已經(jīng)會認(rèn)讀的字詞。

1. PPT出示有關(guān)字詞：什么 雙木林 國旗 地方

出示任務(wù)：自由讀讀這些詞語，注意讀準(zhǔn)字音。

2. 反饋指導(dǎo)：指名讀，相機(jī)正音。齊讀。

3.小結(jié)：這些紅色字體的字，我們學(xué)習(xí)完課文，就要求能正確書寫了。

(三)激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。

導(dǎo)語：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了識字課文《春夏秋冬》，了解了四季各有的氣象現(xiàn)象和欣欣向榮的春天的一些事物現(xiàn)象。今天學(xué)習(xí)另一篇識字課文，請看老師板書課文題目。

1.老師板書題目：②姓氏歌(“姓氏”注音)

2.出示任務(wù)：自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。

3.反饋指導(dǎo)：指名讀題目;訂正后全班齊讀課題。

3.釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。

過渡語：同學(xué)們，讀了課題目，從課題我們知道這篇識字課文是一首歌謠，是一首關(guān)于“姓氏”的歌謠?！靶帐稀笔侵甘裁茨?我們讀了課文就知道了。學(xué)習(xí)這篇識字課文，不但要知道“姓氏”指什么，還要學(xué)習(xí)這一課文的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順，并且背誦下來。

二、學(xué)習(xí)朗讀課文

(一)借助漢語拼音讀準(zhǔn)課文。

1.出示任務(wù)：自由朗讀課文，遇到不會讀的字，借助字上面的音節(jié)把它讀準(zhǔn)。

個(gè)體讀，同桌互讀互糾。

2. 反饋指導(dǎo)：指名分小節(jié)在班級上朗讀，相機(jī)正音。

3. 出示任務(wù)：在朗讀課文，注意剛才糾正的讀音，做到讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字、不回讀。

個(gè)體讀，同桌互讀互糾。

4. 反饋指導(dǎo)：指名分小節(jié)在班級上朗讀，師生共同按要求評議;一個(gè)讀完評議一個(gè)。

5.小結(jié)：朗讀做到讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字、不回讀，是最基本的要求。

(二)學(xué)習(xí)把課文讀通順。

1.導(dǎo)語：課文是一首歌謠，歌謠的朗讀講究的是節(jié)奏。請同學(xué)們根據(jù)自己對這首歌謠意思的理解，嘗試通過打拍子的方式，有節(jié)奏地朗讀課文。

出示任務(wù)：請同學(xué)們根據(jù)自己對課文的理解，嘗試有節(jié)奏地朗讀課文。

個(gè)體朗讀，同桌互讀交流。

2.反饋指導(dǎo)：指名分小節(jié)在班級上朗讀，師生共同按要求評議;一個(gè)讀完評議一個(gè)。

3.自由練習(xí)朗讀后，全班一起擊掌打拍子朗讀。

4.小結(jié)：歌謠的朗讀要講究節(jié)奏，就像我們歌唱一樣，所以我們一般可以采用擊掌這樣的方式打拍子來朗讀。

三、學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的字和新的偏旁

(一)學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的字。

1.導(dǎo)語：同學(xué)們真會朗讀!那么，這課會認(rèn)讀的字寶寶單獨(dú)拿出來，你能把它們都正確認(rèn)讀嗎?

出示任務(wù)：在課文中圈畫出會認(rèn)讀的字，然后借助漢語拼音讀準(zhǔn)。

2.反饋指導(dǎo)：

(1)訂正會認(rèn)的字的圈畫。

(2)出示會認(rèn)的字字卡(注音)，指名拼讀(學(xué)習(xí)速度中等的2―3個(gè)學(xué)生)相機(jī)指導(dǎo)(含音難字讀音指導(dǎo))。

(3)全班齊拼讀。

3.會認(rèn)的字口頭組詞。

出示任務(wù)：請同學(xué)們想一想，這些字在生活中，它們會和哪個(gè)字寶寶組成詞語的呢?同桌說一說。

4.反饋指導(dǎo)。

①逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語;如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個(gè)詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。

②如果學(xué)生組的詞語是日常常用詞語，可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語說一句話。(注意說話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。)

③將學(xué)生組的詞語帶讀一、兩遍。

④小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過生活認(rèn)識很多字，知道很多詞語的。

(二)學(xué)習(xí)新的偏旁。

1.導(dǎo)語：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范圍的意義，能幫助我們學(xué)習(xí)生字。今天，我們又要學(xué)習(xí)新的偏旁，請同學(xué)們在雙橫線會認(rèn)讀的字里找一找，我們要通過哪些字學(xué)習(xí)什么新偏旁?

2. 反饋指導(dǎo)：

張(“弓”“長”)弓字旁

趙(“走”“？”)走字旁

錢(“钅”“戔”)金字旁

3.小結(jié)講解：同學(xué)們找得真準(zhǔn)確!是“張”字的弓字旁、“趙”字的走字旁和“錢”字的金字旁。(一邊通過PPT演示，一邊講解)帶弓字旁的.字，大多與弓有關(guān)。如“張”字的本義是上弓弦，“彎”字的本義是拉開弓，從而引申出彎曲的意思;帶走字旁的字大多與行走有關(guān)，如“趙”字的本義是快步走，“起”字是表示站起身子才能走的意思，即戰(zhàn)旗、起來的意思;帶金字旁的字，大多與金屬有關(guān)，“錢”字的本義是指一種用金屬制成的農(nóng)具，后來才指貨幣。

4.PPT示，齊讀一遍：

“張”字――“弓”，弓字旁

“趙”字――“走”，走字旁

“錢”字――“钅”，金字旁

5.小結(jié)：今天我們又交了三個(gè)偏旁新朋友：雨字頭和雙耳旁。這些偏旁朋友作用可大了，他們表示一定范圍的意義，可以幫助我們認(rèn)識更多的字寶寶，可以幫助我們牢記字寶寶。

四、背誦課文

1.導(dǎo)語：掌握了會認(rèn)讀的字，我們就能把課文讀得更好了，也能嘗試背誦課文了。

出示任務(wù)：繼續(xù)用擊掌的方式有節(jié)奏地朗讀課文，嘗試把課文背誦下來。

個(gè)體練習(xí)，同桌互背互糾。

2.反饋指導(dǎo)。

指名背誦指導(dǎo)后，全班一起擊掌背誦。

五、會認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評價(jià)

1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

2.游戲認(rèn)字(注：所出示的字脫音節(jié))。

六作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.朗讀和背誦課文。

2.有興趣的查找我國姓氏資料。

一年級下冊語文《識字1春夏秋冬》教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解四季的變化與地球的公轉(zhuǎn)有關(guān)。

2.認(rèn)識四季變化對動植物的影響。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過陽光直射與斜射的對比實(shí)驗(yàn)，觀察并了解陽光的直射與斜射不同的效果。

教學(xué)難點(diǎn)：

四季形成的原因。

教具：

兩塊大小一樣的金屬片，每塊的'背面粘貼一支溫度計(jì)、大鏡子、手電筒 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

為什么夏天的太陽火辣辣的，冬天的太陽暖洋洋的?

二、新課：

一)直射與斜射有什么差異?

出示一個(gè)手電筒，分別在黑板上演示直射和斜射，引導(dǎo)學(xué)生觀察直射和斜射時(shí)光束有什么不同。

(直射時(shí)光線集中，照射面積小;斜射時(shí)光線不集中，照射面積大。) 直著照和斜著照，得到的光束有什么不同?被照射區(qū)域的溫度有什么區(qū)別?直射和斜射是否會形成不同的溫度呢? 做書上的實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)驗(yàn)邊記錄。

小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，陽光在同樣的高度直射與斜射會形成明顯不同的溫度。

二)四季的成因我們已經(jīng)知道，陽光在同樣的高度直射與斜射會形成明顯不同的溫度，地球以一年為周期圍繞太陽公轉(zhuǎn)，由于地球始終是傾斜著身子在公轉(zhuǎn)，所以對某一地區(qū)來說，每年夏季和冬季太陽光照射地表的角度就出現(xiàn)了明顯的差異，也就形成了明顯不同的溫度。

三)四季變化與我們的生活

地球上不同地區(qū)的四季氣候不同。有的地區(qū)冬天特別冷，夏天比較涼爽;有的地區(qū)冬天比較溫和，夏天特別酷熱。我們所在的地區(qū)屬于哪一種呢?

我們通常是如何躲避嚴(yán)寒酷暑的呢? 四)動植物怎樣抵御嚴(yán)寒酷暑?

動植物寒冬沒有棉衣，酷暑沒有空調(diào)。他們是如何抵御嚴(yán)寒酷暑的呢? 介紹動植物抵御嚴(yán)寒酷暑的典型方式。

三、作業(yè)

查找資料，了解更多動植物抵御嚴(yán)寒酷暑的方式。

一年級下冊語文《識字1春夏秋冬》教案 篇7

一、設(shè)計(jì)說明：

《我家的親屬》是長春版小語一年級下冊第六版塊第一課。本課以一棵大樹作為背景，以家庭、輩分為枝葉，將13個(gè)生字詞遞進(jìn)分布，生動形象，讓孩子在濃濃的親情中學(xué)會這些字詞，感受到了學(xué)習(xí)的快樂。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識13個(gè)生字。

2、通過學(xué)習(xí)了解親屬，知道他們的稱呼及相互關(guān)系。

3、在學(xué)習(xí)中，感悟親情，珍視親情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：在情境中識字。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，《家族歌》，《讓愛住我家》

五、教學(xué)過程：

（一）、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，平時(shí)誰最關(guān)心你？是怎樣關(guān)心你的？這些人都是你的什么人？（親人）

師：是呀，我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖的家，每個(gè)人都沐浴著家人的關(guān)懷茁壯成長。我們的家就像一棵枝繁葉茂的大樹，（師貼已畫好的大樹）一家人互相關(guān)愛，互相體貼，這顆親情樹才能碩果累累。這節(jié)課就讓我們一起來認(rèn)識我們大家庭中的每個(gè)成員。

2、板書課題《我家的親屬》

學(xué)習(xí)“親”字，你能用什么方法記住它？（立下面一個(gè)小）屬：是什么結(jié)構(gòu)，什么偏旁？

（二）、學(xué)習(xí)詞語，認(rèn)識親屬。

1、師：誰能說說你家里都有哪些親屬？（生答，師相應(yīng)貼出蘋果詞語）

2、如果學(xué)生說得不全，可讓學(xué)生讀讀書中的親屬，師把相應(yīng)的詞語帖在親情樹上。

3、你認(rèn)識親屬家族的成員嗎？趕快來讀一讀。（讓學(xué)生借助拼音來讀生字詞）

4、誰記住這些親屬寶寶了，讀給你同桌聽。

5、誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)認(rèn)識家族中的成員？（把拼音去掉讓學(xué)生認(rèn)讀）

（大家讀得真好，下面老師要增加難度，把這些家族成員換一換地方，看你們還認(rèn)識不認(rèn)識？

6、課件出示打亂次序的生造詞，指名讀，分組讀，齊讀。

7、單拿出生字寶寶讓學(xué)生讀。特別把女字旁的字歸為一類，幫助學(xué)生識記并理解字義。（課件出示）

課間休息：同學(xué)們學(xué)得真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師給你們帶來一首歌。播放《家族歌》

聽完出示：

爸爸的爸爸叫（）媽媽的爸爸叫（）

爸爸的`媽媽叫（）媽媽的媽媽叫（）

爸爸的哥哥叫（）媽媽的兄弟叫（）

爸爸的弟弟叫（）媽媽的姐妹叫（）

爸爸的姐妹叫（）

三、結(jié)合實(shí)際，知親情。

1、同學(xué)們再看親情樹上的家族成員，你有什么發(fā)現(xiàn)？（左邊的是爸爸的家的親人，右邊的是媽媽家的親人）

2、你還有什么發(fā)現(xiàn)？（大樹根是祖輩的爺爺、奶奶和姥姥姥爺，樹枝是父輩的叔叔、姑姑和舅舅、姨母，樹冠是同輩的兄弟姐妹）讓學(xué)生按著這個(gè)順序讀讀詞語。

3、大家看這顆親情樹在我們的努力下變得碩果累累，老師真為你們高興。我們每個(gè)人都在愛的大家庭成長，也得到了很多很多親人的愛，那誰能說說打算怎樣回報(bào)他們的愛呢？（學(xué)生自由回答）

4、聽了你們的話，老師感受到了你們與家人那濃濃的愛。老師也為你們高興，你們是個(gè)懂事的孩子。所以老師還要送你們一首歌。（播放《讓愛住我家》）

5、在歌聲中，你懂得了什么？

（四）、小結(jié)：就讓我們再一次滿含深情地品讀這棵親情樹上的親人吧。

一年級下冊語文《識字1春夏秋冬》教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識11個(gè)生字，會寫“七、八、九、無” 4個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

教學(xué)重難點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過程

一、 導(dǎo)入

師以四季的圖畫導(dǎo)入，讓學(xué)生談?wù)勊募镜奶攸c(diǎn)，并讓學(xué)生說說自己喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么。從而導(dǎo)入本課——《四季》

二、 新課內(nèi)容

(一) 讀課文

可根據(jù)學(xué)生的要求，在課件中點(diǎn)擊春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)按鈕，分別學(xué)習(xí)課文。也可利用錄音領(lǐng)讀。

(二)認(rèn)字：

會寫的字：“七、八、九、無”，有筆畫順序。

生字：11個(gè)

(三)練習(xí)

1.分角色讀課文。

分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人，每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮，表演起來，開始。

2.分組繪畫四季。

師：老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會。我們學(xué)習(xí)了《四季》，大家能畫出四季嗎?現(xiàn)在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你愿意畫哪個(gè)季節(jié)，就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)

學(xué)生聽音樂畫畫。

師：音樂停止，小朋友們也停下手中的`筆，聽他們說一說。

三、 總結(jié)

師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好。

播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。

師：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開始。

師：你學(xué)了這一課懂得了什么?

生：四季很美。

生：我們要保護(hù)自然，使四季更美。

師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。

課后小結(jié)

春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開始。

一年級下冊語文《識字1春夏秋冬》教案 篇9

課題春夏秋冬課型新授課設(shè)計(jì)說明

課文是一篇“詞串”形式的識字韻文。整篇課文是圍繞一年四季的季節(jié)特點(diǎn)來安排詞串的。課文配有精美的插圖，為學(xué)生了解四季特點(diǎn)和識字識詞創(chuàng)設(shè)了情境。為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力，本課教學(xué)教師要放手讓學(xué)生自主探究、讓學(xué)生將識字、寫字和認(rèn)識事物結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生通過想象，通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)等多種方式來識字識詞。本文詞串韻律感強(qiáng)，畫面感強(qiáng)，教師要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在識記生字的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、口頭表達(dá)能力。

課前準(zhǔn)備

1、制作多媒體課件。(教師)

2、制作本課生字卡片。(師生)課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測

一、兒歌導(dǎo)入，初步識字(用時(shí)：10分鐘)

1、播放兒歌《四季》。

2、板書課題，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，教學(xué)生字“春”“冬”。

(1)指導(dǎo)觀察。

(2)示范書寫。

(3)指導(dǎo)學(xué)生書寫。

3、指導(dǎo)組詞。

1、聽兒歌，說說從兒歌里聽到了什么。

2、跟著老師朗讀課題。

3、學(xué)寫生字“春”“冬”。

(1)觀察字的結(jié)構(gòu)。

(2)觀察老師書寫，跟著老師書空，說筆順。

(3)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，進(jìn)行描紅。

4、聯(lián)系生活給這兩個(gè)字組詞，交流自己識記“春”“冬”的方法。

1、猜字謎。

(1)三人看日出。

(2)又戴半邊帽，腳蹬兩只鞋。

二、圖文結(jié)合，朗讀詞語(用時(shí)：15分鐘)

1、出示課文中的插圖，相機(jī)出示“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指導(dǎo)學(xué)生借助拼音朗讀詞語。讀準(zhǔn)“風(fēng)”和“霜”。

2、出示詞組?！按猴L(fēng)吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飄”，指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)詞組。

3、指導(dǎo)學(xué)生用不同的方法朗讀詞語和詞組。

4、出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，并說出圖畫上有什么。出示詞語“青草”“紅花”“游魚”“飛鳥”和詞組“池草青”“山花紅”“魚出水”“鳥入林”。

5、指導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀好詞語和詞組，讀出韻律美。

1、學(xué)生自由朗讀詞語和詞組，讀不準(zhǔn)的字音可以先圈起來，再請教老師和同學(xué)，最后再讀幾次。

2、學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行自主練習(xí)，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。然后請讀得好的同學(xué)示范，其他同學(xué)聽一聽怎樣讀出節(jié)奏感。

3、采用不同方法朗讀詞語和詞組?？梢苑珠_讀，也可以組合讀。

4、觀察課文插圖，按照順序說說圖畫上有些什么。

5、借助拼音朗讀好第三組詞語和第四組詞組。

6、說幾個(gè)像“春風(fēng)”“夏雨”“春風(fēng)吹”“夏雨落”這樣的詞語。

7、男女生比賽朗讀。

2、看圖寫詞語，用上本課詞語。

三、多種形式，自主識寫(用時(shí)：15分鐘)

1、出示本課的生字，指導(dǎo)學(xué)生識記。

2、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“霜”和“雪”，“飄”和“風(fēng)”，指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，認(rèn)識部首“雨字頭”。

3、指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別做部首時(shí)的“雨”和漢字“雨”書寫上的不同。

4、指導(dǎo)學(xué)生積累其他帶“雨字頭”的`字。

5、示范書寫“雪”“風(fēng)”。指導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)。

6、指導(dǎo)學(xué)生書寫，巡視。

1、同桌之間交流自己是怎樣識記“吹、落、降、飄、游、池”這些字的。

2、觀察生字“霜”“雪”“飄”“風(fēng)”，認(rèn)識部首“雨字頭”。

3、說說在書寫時(shí)“雨字頭”發(fā)生了怎樣的變化。

4、觀察字在田字格中的位置，觀察老師書寫。

5、說出“雪”“風(fēng)”的筆順，以及書寫時(shí)的注意點(diǎn)。

6、描紅，反饋，評價(jià)。

7、自主識寫“花”“入”“飛”。小組內(nèi)交流自己的識字方法。

8、描紅，練寫。

3、寫出下面生字的筆順。風(fēng)： 入： 飛：

4、說出含有雨字頭、風(fēng)字旁、耳刀旁的字。雨字頭：雪、 、 。風(fēng)字旁：飄、 、 。耳刀旁：降、 、 。

一年級下冊語文《識字1春夏秋冬》教案 篇10

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確朗讀課文，背誦課文。

2、認(rèn)識“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個(gè)生字；認(rèn)識弓字旁、金字旁。

3、會寫“姓、什、么、雙、國、王、方”7個(gè)生字，知道筆畫順序，會組詞。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。

2、了解姓氏。

【教學(xué)過程】

一、初讀課文，初步感知。

1、自己先讀一讀課文，不認(rèn)識的字讀一讀拼音。

2、老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。

3、說一說班上的同學(xué)還有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十葉、尸出屈、龍共龔、山隹崔、言午許、黃色的黃、符號的符、田地的田、國王的`王、方向的向、隊(duì)伍的伍

4、做課本上的問答游戲。

二、熟讀詞語、認(rèn)識生字、會寫生字。

1、板書詞語：“姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國王、什么”。（加粗字體是書本上要求必須認(rèn)識的字）

2、老師教讀，請學(xué)生上臺來教讀。

3、老師隨機(jī)抽取幾個(gè)字指一指，認(rèn)識會讀的同學(xué)站起來大

聲讀出來。看誰反應(yīng)最快。

4、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫順序是怎樣的？請四個(gè)同學(xué)

上臺來，把“姓、什、么、雙、方、國、王”七個(gè)字的筆順

寫在黑板上，其余同學(xué)就在書本上，把這四個(gè)字按照筆順寫

在田字格中。

（筆順歌：先橫后豎，先撇后捺；從上到下，從左到右；先

中間，后兩邊；先外后里再封口。）

5、說一說“張”“錢”“徐”“國”都是什么偏旁呢？弓

字旁、金字旁、雙人旁、國字框。

6、把黑板上的詞語一起來讀一遍，會讀了的就擦掉，較難

的詞語就留在黑板上，可以多讀兩遍。

7、全班一起齊讀課文。

三、課堂練習(xí)。

1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

木子——（ ）弓長——（ ）古月——

（ ）

口天——（ ）子小——（ ）言午——

（ ）

2、根據(jù)筆畫順序，寫出下列字的筆順。

姓： ，共（ ）畫；

什： ，共（ ）畫；國： ，共（ ）畫；方： ，共（ ）畫；

3、將下列字與正確的拼音連起來。

姓氏古吳趙錢官

4、給下列字注音。

（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

張周官王姓

5、齊讀課文，背誦課文。

四、家庭作業(yè)。

1、用下列字組詞，再用組的詞造一個(gè)句子：姓、什、國、

雙、方。

2、背誦課文。

板書設(shè)計(jì): 姓氏歌

木子李 姓 什 么 雙 國 王 方

弓長張

古月胡…………

一年級下冊語文《識字1春夏秋冬》教案 篇11

活動目標(biāo)

體驗(yàn)集體游戲的快樂，鍛煉反應(yīng)的靈敏性和動作的協(xié)調(diào)性

能根據(jù)季節(jié)特征參與制定游戲規(guī)則，按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲

活動準(zhǔn)備

在活動室里劃出春、夏、秋、冬的四個(gè)區(qū)域（用紙板畫出帶表四季的畫）

活動過程

一、學(xué)兒歌《一年四季我知道》

1、請幼兒說一說四季輪換的順序問題：一年之中最開始的.季節(jié)是什么？春天過去是什么季節(jié)？冬天過去之后呢？

2、學(xué)念兒歌《一年四季我知道》

提示：教師說前兩句，幼兒說后兩句

二、欣賞歌曲《四季童謠》

1、教師和幼兒共同欣賞歌曲《四季童謠》

2、請幼兒結(jié)合歌詞講述四個(gè)季節(jié)的典型特征

三、游戲 一年四季我知道

1、教師交待初步的游戲規(guī)則：幼兒手拉手圍成一個(gè)圈，邊沿圈走，邊念兒歌《一年四季我知道》念完兒歌，教師出示四季圖片，出示哪一個(gè)做哪一個(gè)季節(jié)的動作。

2、教師帶領(lǐng)幼兒熟悉活動室里的四個(gè)區(qū)域

3、教師與幼兒共同商定與每個(gè)季節(jié)特征對應(yīng)的動作是什么。商定的動作要符合季節(jié)的特征

4、教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果，把商定好的動作加進(jìn)游戲規(guī)則中。

5、幼兒與教師一起按規(guī)則玩游戲提示：游戲進(jìn)行幾次之后，教師可請個(gè)別幼兒來指揮游戲，并請幼兒創(chuàng)編四季的動作建立新的游戲規(guī)則，然后再繼續(xù)進(jìn)行游戲。

一年級下冊語文《識字1春夏秋冬》教案 篇12

活動目的

通過日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累，了解常見的自然現(xiàn)象和生活常識，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)季節(jié)變化來調(diào)整自己的生活。

活動準(zhǔn)備

1、布置學(xué)生通過多種辦法收集有關(guān)四季變化的資料。

2、老師根據(jù)教學(xué)需要通過絡(luò)或其他途徑搜集有關(guān)背景資料，如夏夏秋冬四季的天氣特征和人們生活的變化等。（課件）

活動過程

一、導(dǎo)入

一年四季指的是哪四季？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

二、尋找四季的足跡

多媒體呈現(xiàn)四季特征的畫面

師：同學(xué)們，關(guān)于四季的知識你了解多少？今天我?guī)Т蠹易哌^四季，看看每個(gè)季節(jié)有什么不同，了解四季的變化對我們的生活有些什么影像，我們要注意些什么。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？當(dāng)它悄悄來到我們身邊的時(shí)候，你感覺到它的變化了嗎？

2、看看身上穿的衣服、看看田里的莊稼……我們還能從哪些地方找到四季的不同？

3、季節(jié)的變化影響著我們的生活，看看教材給我們提示了什么。

三、小擂臺

1、秋天比較干燥，我們要吃得稍微清淡一點(diǎn)；冬天遇到嚴(yán)寒，我們要注意保暖，防止凍傷……這些生活常識你知道多少？

2、你來問，我來答。

可先讓學(xué)生交流一下各自的`經(jīng)驗(yàn)，然后自由組合，開展“你來問，我來答”小小擂臺賽。旨在通過生生互動、師生互動，引發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活去比較，去選擇，從而學(xué)會更多的生活常識。

四、延伸

1、談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

2、有興趣的同學(xué)可以堅(jiān)持觀察四季變化的情況，生活中的小竅門，學(xué)著記觀察。

一年級下冊語文《識字1春夏秋冬》教案 篇13

一、漢語拼音

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，借助漢語拼音幫助識字、學(xué)文。

2、掌握漢語拼音字母表，認(rèn)識對應(yīng)的大寫字母，為查字典打下基礎(chǔ)。

（二）知識要點(diǎn)

1、漢語拼音是一年級第一學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，本學(xué)期主要是繼續(xù)借助拼音識字，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不斷鞏固。

2、這學(xué)期針對漢語拼音有一個(gè)新內(nèi)容是：學(xué)習(xí)漢語拼音字母表，要求學(xué)生熟練掌握，尤其是識記大寫字母，為音序查字法打好基礎(chǔ)。

（三）練習(xí)形式及復(fù)習(xí)建議

書中在“語文園地五”出示了拼音字母表，要求讀讀背背；在“語文園地六”有用音序查字法查字的題目。根據(jù)書上這兩個(gè)內(nèi)容，平時(shí)老師可以采取多種形式進(jìn)行練習(xí)，便于學(xué)生熟練掌握漢語拼音字母表。如：

1、連一連。

AGLMQ

gqaIa

2、填空。

ABC（）（）（）G

（）I（）K（）MN

3、“練”字查字典應(yīng)查字母（）。

二、識字與寫字

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、用喜愛的方式識字，采用多種形式進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

2、認(rèn)識常用漢字550個(gè)，會寫其中的250個(gè)。

3、加強(qiáng)寫字練習(xí)，不僅要寫對，更要寫好，保證寫字質(zhì)量。

4、學(xué)習(xí)音序查字法。

（二）知識要點(diǎn)

本冊要求學(xué)生能掌握550個(gè)常用漢字，并能在不同的語境中認(rèn)識；其中會寫250個(gè)常用字，要求要會寫、寫好、會運(yùn)用。

（三）練習(xí)形式及復(fù)習(xí)建議

1、要求會寫的250個(gè)字。

①看拼音寫詞語、寫句子。見“語文園地一”。

②辨析形近字。

書中出現(xiàn)了許多形式，如：加偏旁、減偏旁、換偏旁、加一筆、加兩筆組成新字再組詞，以及選字填空等。

在“語文園地一、二、三、六、七、八”中都出現(xiàn)了這樣的題型。

③多音字的掌握?！罢Z文園地四”出現(xiàn)了三個(gè)多音字：長、樂、著。在復(fù)習(xí)時(shí)老師們可以出一些選擇正確讀音，多音字組詞這樣的題進(jìn)行練習(xí)。

④在寫字方面，主要培養(yǎng)學(xué)生書寫時(shí)筆畫要規(guī)范，筆順要正確，字的結(jié)構(gòu)要美觀，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，保持良好的書寫姿勢。

2、要求會讀的300個(gè)字。

這三百個(gè)字不要求會寫，只要求在不同的'語言環(huán)境中認(rèn)識。如何在復(fù)習(xí)時(shí)幫助學(xué)生記憶這部分內(nèi)容，檢驗(yàn)學(xué)生掌握的程度？我們可以采取一些生字連線組成詞語，搭配詞語，根據(jù)句子選字，讀小短文等形式進(jìn)行練習(xí)。力求方法多樣，加強(qiáng)鞏固復(fù)習(xí)。

①連一連。

施桿懂錯(cuò)事

祝肥做拖鞋

潮賀拿禮貌

秤濕曬棉被

②把音節(jié)補(bǔ)充完整。

wrg

歌舞忽然感激（如果感覺填韻母有困難，也可以填聲母）

③在正確的字下畫。

（河荷）葉是小水珠的搖（藍(lán)籃）。

以（網(wǎng)往）愛讀書的哥哥，現(xiàn)在總愛去（網(wǎng)往）吧玩游戲。

④閱讀短文。每個(gè)語文園地都安排了“讀讀背背”的內(nèi)容，都是一些不同內(nèi)容的小短文、小詩歌，主要是幫助學(xué)生更好地進(jìn)行朗讀和背誦的練習(xí)，我們可以利用這一題幫助學(xué)生進(jìn)行詞語的復(fù)習(xí)和積累。在這學(xué)期的單元練習(xí)卷中，每份卷子的最后一題就是讀短文，我們平時(shí)很好地利用它，不僅能提高學(xué)生的朗讀能力，也對學(xué)生識字有很大幫助。老師們也可以編排一些這樣的小短文，使內(nèi)容盡可能多地加進(jìn)一些我們所學(xué)的認(rèn)讀字，如有困難可以編一些句子，來幫助學(xué)生在不同的語境中識字，提高識字能力。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《一年級下冊語文《識字1春夏秋冬》教案（必備13篇）》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了語文春夏秋冬教案專題，希望您能喜歡！