作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的《迷宮》大班教案（精選8篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園迷宮教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、掌握走迷宮的一般方法(從進(jìn)口走向出口，遇到岔路口選路線;遇到死胡同回岔路口換條路線走等)，學(xué)會(huì)反方向檢查(即從出口走向進(jìn)口)。

2、喜歡走迷宮，體驗(yàn)探究成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)認(rèn)讀數(shù)字1—10，知道數(shù)序。

教具準(zhǔn)備：電腦課件或圖片走迷宮一套(大魚迷宮一張、數(shù)字迷宮一張、公園迷宮一張)

幼兒操作材料準(zhǔn)備：小猴爬樹迷宮、數(shù)字迷宮、上幼兒園迷宮圖個(gè)5張

活動(dòng)過程：

一、感知了解

1、揭引課題，引發(fā)興趣。

師：今天，我們要去迷宮王國(guó)里面去做客。但是要進(jìn)入迷宮王國(guó)我們必須闖過迷宮王國(guó)為我們準(zhǔn)備的所有迷宮，你們有沒有信心?

2、引導(dǎo)幼兒了解迷宮的方法。

(1)出示“大魚迷宮”圖。

①感知線條迷宮的結(jié)構(gòu)，了解走迷宮的方法。

師：這是什么迷宮?這個(gè)箭頭表示什么?(迷宮的進(jìn)口)那個(gè)箭頭又表示迷宮的什么?(迷宮的出口)

師：有誰知道迷宮一般是怎樣走的?

師幼(小結(jié))迷宮圖，拿到手，先找進(jìn)口和出口，沿著進(jìn)口通道走，最后勝利到出口。

②個(gè)別幼兒嘗試。

師：誰會(huì)走“大魚迷宮”?(先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來“行走”，然后師幼一起分析如何很快找到出口和進(jìn)口，最后請(qǐng)一位幼兒用水彩筆在迷宮上畫出路線。)

③驗(yàn)證路徑是否正確。

師：迷宮中進(jìn)口與出口的路是相同的，我們可以用一種簡(jiǎn)單的方法來檢查走的路線對(duì)不對(duì)，即從出口走到進(jìn)口。如果能走通就是對(duì)的，如果不能走通就要仔細(xì)檢查哪里走錯(cuò)了，這個(gè)方法叫反向檢查。反向檢查很重要，大家千萬不要忘。(幼兒集體用手比劃，進(jìn)行反向檢查。)

(2)出示“數(shù)字迷宮”圖。

①了解走數(shù)字迷宮的`要求。

師：第二關(guān)是“數(shù)字迷宮”。要順利闖關(guān)，第一步該怎么做?(先找進(jìn)口和出口)進(jìn)口在哪里?出口呢?這次必須按照從1—10的順序走過迷宮，才可以拿到紅旗。

②個(gè)別幼兒嘗試。

師：誰會(huì)走?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來走一遍。)

③分析遇到叉路口可以如何選擇路線。

師：到了岔路口可以怎樣選擇路線呢?(幼兒自由回答，教師引導(dǎo)分析。)

師：岔路口，停一停，找找那條是正路。死胡同，走不通。調(diào)頭回到岔路口，換個(gè)方向繼續(xù)走，順順利利到出口。

④請(qǐng)一位幼兒上來在迷宮圖上畫路線。

⑤驗(yàn)證是否正確。

師：這個(gè)數(shù)字迷宮是按照從1到10的順序走的，我們進(jìn)行反向檢查應(yīng)該按照什么順序呢?(幼兒集體邊數(shù)邊用手比劃，進(jìn)行反向檢查。)

(3)出示“公園迷宮”圖。

①了解走“公園迷宮”宮的要求。

師：第三關(guān)是“公園迷宮”，第一步怎么做?(先找進(jìn)口和出口。)進(jìn)口在哪里?出口呢?

②個(gè)別幼兒嘗試。

師：誰會(huì)走?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來行走一遍)

③分析如何判斷上橋和鉆洞的路線。

師：(小結(jié))岔路口，停一停，上橋鉆同看清楚?！綟236.cOM 活動(dòng)范文吧】

④請(qǐng)一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。

⑤驗(yàn)證路勁是否正確。(幼兒集體用手比劃，進(jìn)行反向檢查。)

二、分組操作

1、教師介紹活動(dòng)內(nèi)容，講解玩法。

師：迷宮王國(guó)里還有許多的迷宮游戲，我們一起來看看：這里呢有小猴爬樹迷宮、數(shù)字迷宮和上幼兒園迷宮你們可以自由選擇，但要記住闖關(guān)的要求是，每人每次拿一張迷宮圖，先找進(jìn)口和出口，接著空手走一次，再畫出路線，最后進(jìn)行反向檢查。畫錯(cuò)了，可以用抹布擦掉從新再畫。完好后，請(qǐng)把你的迷宮圖寫上名字然后貼到老師的黑板上來。

2、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

三、交流歸納

1、師：今天，你們?cè)诿詫m王國(guó)里玩的開心嗎?

2、展示結(jié)果，互相交流檢查。

3、結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園迷宮教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)整體觀察，能按照路線規(guī)則走水果迷宮。

2.探索不同的路線，并嘗試設(shè)計(jì)有規(guī)律的路線。

3.體驗(yàn)迷宮游戲的樂趣，發(fā)展思維的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

迷宮圖 各種水果圖片 空白迷宮圖 課件 水彩筆

活動(dòng)過程：

1.創(chuàng)設(shè)情境，重溫走迷宮經(jīng)驗(yàn)。

師：水果王國(guó)準(zhǔn)備舉辦水果節(jié)。要進(jìn)入水果王國(guó)，必須要走過一座迷宮。你們走過迷宮嗎？你是怎么走的？

小結(jié)：不管什么樣的迷宮，都有進(jìn)口、出口和一定的路線規(guī)則。

2.幼兒探索，初步感知按路線規(guī)則走水果迷宮。

（1）出示水果迷宮圖，觀察、討論進(jìn)口，出口、路線規(guī)則。

（2）初步嘗試按規(guī)則走水果迷宮。

（3）交流走水果迷宮的方法。

小結(jié)：迷宮圖拿到手，先找進(jìn)口和出口。按照路線規(guī)則走，就能順利到出口。

3.再次操作，進(jìn)一步探索迷宮不同的走法。

（1）交代操作要求：根據(jù)路線規(guī)則，比一比，看誰找到的路線多。

（2）幼兒操作。

（3）交流展示。

小結(jié)：原來在水果迷宮里，同樣的.進(jìn)口和出口，按照同樣的路線規(guī)則，可以有不一樣的走法。

4.拓展思維，嘗試自己設(shè)計(jì)迷宮路線圖。

（1）提出挑戰(zhàn)——設(shè)計(jì)路線圖。

（2）幼兒自主設(shè)計(jì)。

（3）展示、檢查交流。

（4）感受迷宮的結(jié)構(gòu)組成。

活動(dòng)延伸：把水果迷宮補(bǔ)充完整，請(qǐng)好朋友走一走我們?cè)O(shè)計(jì)的水果迷宮！

幼兒園迷宮教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、以自身為中心正確辨別前、后、左、右方位，能根據(jù)指示圖標(biāo)尋找路線。

2、能用準(zhǔn)確的語言描述行走的路徑，提高幼兒與同伴合作完成任務(wù)的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

以自身為中心正確辨別前、后、左、右方位。

難點(diǎn)：應(yīng)用一定的方位詞描述空間位置。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件：森林迷宮圖、箭頭標(biāo)識(shí)、藏寶線索圖。

2、幼兒操作材料：每組一張森林迷宮圖、藏寶線索圖，箭頭標(biāo)識(shí)卡片、鱷魚障礙圖和方形地墊若干。

活動(dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)尋寶情景引入活動(dòng)

1、出示箭頭，了解箭頭所表示的方向：

提問：這是什么？（箭頭）你在哪里見過它？它表示什么意思？

小結(jié)：箭頭標(biāo)識(shí)可以幫助我們指出方向。

2、提問：↑在迷宮里它告訴我們什么線索呢？（往前走）提問：→在迷宮里告訴我們什么？（往右走）

集體試一試：當(dāng)我的箭頭指向哪個(gè)方向時(shí)，請(qǐng)你走一走，每次走一步。

3、播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察森林迷宮。

提問:看一看森林迷宮圖上有什么？怎樣走迷宮？（房子：終點(diǎn)、紅色三角形：起點(diǎn)、格子：一個(gè)格子走一步）

小結(jié)：走迷宮要從起點(diǎn)進(jìn)入，一個(gè)格子走一步，繞過障礙找到正確的路線才能到達(dá)終點(diǎn)。

二、解秘藏寶線索圖——理解方向標(biāo)記與數(shù)字相結(jié)合所代表的意思。

1、播放課件，把數(shù)字與方向標(biāo)記相結(jié)合

提問：你看得懂這些線索嗎？它告訴了我們什么？（請(qǐng)幼兒說一說箭頭與數(shù)字結(jié)合在一起所代表的意思）

2、根據(jù)提示探索完整線路圖。

小結(jié)：藏寶線索圖告訴了我們要按照線索的順序，根據(jù)方向標(biāo)記和數(shù)字標(biāo)記來尋找藏寶路線。

三、尋找藏寶路線——嘗試看指示圖標(biāo)尋找路線

1、幼兒分工合作，嘗試根據(jù)指示圖標(biāo)尋寶。

師：現(xiàn)在我們要根據(jù)這個(gè)線索圖，去迷宮里尋寶。

規(guī)則：一人負(fù)責(zé)念線索圖、一人負(fù)責(zé)貼路線、一人負(fù)責(zé)檢查貼，三人一組完成任務(wù)。

2、集體驗(yàn)證路線，找到寶箱鑰匙。（幼兒集體逐步念線索標(biāo)記，教師邊演示課件）

師：你們走到出口了嗎？我們一起來看看出口的房子里藏著什么寶藏。

要求：請(qǐng)拿線索圖的小朋友幫我把線索念出來，另外兩個(gè)小朋友邊說邊指著你們的路線圖一起來檢查。

3、如果在檢查中發(fā)現(xiàn)有走錯(cuò)的路線，引導(dǎo)幼兒自行修正。

小結(jié)：走迷宮時(shí)要看清楚方向，數(shù)清楚步奏，才能找到正確的路線。

四、到鱷魚島開啟寶箱——運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)解決問題

1、幼兒根據(jù)鱷魚島地形設(shè)計(jì)路線。

規(guī)則：幼兒分組從三個(gè)不同的起點(diǎn)出發(fā)，用貼有方向標(biāo)記的地墊拼出到鱷魚島的路線取到藏寶箱，注意要避開鱷魚。

2、每組幼兒說一說各組完成的路線。

五、分享寶物，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)總結(jié)

《指南》中強(qiáng)調(diào)了感性經(jīng)驗(yàn)和興趣在幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性,感性經(jīng)驗(yàn)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的前提，興趣是激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。迷宮是幼兒非常感興趣的游戲活動(dòng)，在日常的'走迷宮游戲過程中他們需要觀察、思考，辨別不同的方位，因而積累了一些空間方位的感性經(jīng)驗(yàn)。大班下學(xué)期幼兒已開始對(duì)空間環(huán)境形成心理表征，可以嘗試用箭頭這樣的抽象符號(hào)來表征空間方位。因此，我結(jié)合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《迷宮尋寶》，旨在通過“解密藏寶圖”、“尋找藏寶路線”的游戲中，引導(dǎo)幼兒以自身為中心正確辨別前、后、左、右方位,并且應(yīng)用一定的方位詞描述空間位置，在與同伴合作游戲的過程中提升合作完成任務(wù)的能力。

整個(gè)活動(dòng)我以尋寶游戲貫穿始終，并運(yùn)用觀察、比較、操作、驗(yàn)證的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。游戲的設(shè)置與多種感官的參與，既滿足了幼兒參加游戲的愿望，又使幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)探索，獲得發(fā)展。

活動(dòng)開始我以解密線索引入，并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)幫助幼兒理解箭頭可以表示方向，在玩一玩、走一走中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)以自身為中心正確辨別前、后、左、右方位。接下來引導(dǎo)幼兒解秘迷宮線索圖，進(jìn)一步激發(fā)幼兒興趣，在討論中引出新線索，發(fā)現(xiàn)箭頭表示方向，數(shù)字表示走幾步，為下一步的自主探索做好了鋪墊。隨后以探索“解密藏寶圖”的游戲引入，用音樂限時(shí)的方式加入競(jìng)賽的緊張感。在游戲中通過讀線索、貼箭頭來提高幼兒方位語言的表述能力和用箭頭符號(hào)表征空間方位的能力，通過合作完成操作的形式來增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)和合作能力。在集體驗(yàn)證過程中，幼兒又不知不覺進(jìn)行了多次方位語言的練習(xí)，也在檢查中完成自我修正。最后再以“到鱷魚島開啟寶箱”的游戲形式讓幼兒運(yùn)用現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)將觀察的方位與得到的畫面之間建立起聯(lián)系，從而解決問題，進(jìn)一步提升幼兒視覺圖像空間感。

整個(gè)活動(dòng)中，我能對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)予以支持、鼓勵(lì)，讓幼兒在直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作中主動(dòng)學(xué)習(xí)，尊重了幼兒的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，師生、生生形成了良好的互動(dòng)。幼兒情緒愉快、思維活躍，能積極動(dòng)手操作、大膽嘗試，活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

本次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)教師在活動(dòng)中對(duì)幼兒的個(gè)別關(guān)注和指導(dǎo)欠缺，需進(jìn)一步加強(qiáng)。此次活動(dòng)還應(yīng)該增強(qiáng)一些游戲趣味性，比如闖關(guān)游戲，在引出線索部分方法稍顯單一，如果也設(shè)計(jì)出相應(yīng)的游戲內(nèi)容或情節(jié)與之配合，幼兒的游戲興趣將更加濃厚。

幼兒園迷宮教案 篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、探討成為好朋友的原因。

2、鼓勵(lì)幼兒想象并創(chuàng)編自己和好朋友的故事。

3、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、卡通布偶、電腦、好朋友迷宮圖、好朋友迷宮學(xué)習(xí)單。

2、事先將一些卡通布偶藏在教室里。

【活動(dòng)過程】

1、老師拿出卡通布偶，到處找朋友，請(qǐng)小朋友一起幫忙找找。

“瞧!小熊他遇到了什么困難了?我們來問問它‘小熊，小熊你怎么啦?’哦，原來小熊的好朋友不見了，我們幫他找找吧!”

2、和幼兒討論：常聽的`故事中或動(dòng)畫片中有那些人物是好朋友?老師把答案結(jié)合電腦記錄下來。

3、“那你和誰是好朋友?為什么會(huì)成為好朋友的”(幼兒討論后老師小結(jié))

4、照幼兒提供的角色，講述一則故事，如：小老鼠要尋找好朋友小豬，經(jīng)歷了好多危險(xiǎn)(如：遇到毒蛇攻擊掉到湖里、遇到了大花貓……)，最后終于找到好朋友小豬。講故事的過程中，老師用電腦幻燈片用迷宮圖來呈現(xiàn)劇情內(nèi)容。

請(qǐng)幼兒想象自己是故事中的主角，假如他要去救他的朋友會(huì)遇到什么困難，并鼓勵(lì)幼兒編一個(gè)自己和好朋友的故事，畫出“好朋友迷宮圖”。最后請(qǐng)幼兒交流他和好朋友的故事。

【活動(dòng)反思】

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中孩子們都以極高的興趣在進(jìn)行參與，通過活動(dòng)幼兒能較好的掌握走迷宮的一般方法，并且能正確的找到路線，在整個(gè)活動(dòng)中孩子們有極大的自由操作的空間和時(shí)間，并且在此過程中組內(nèi)成員間學(xué)會(huì)了互相交流討論在此過程中孩子們獲得了極大的滿足感和成功感，空間智能也得到了提高

如果在重新上這節(jié)課，我會(huì)讓孩子們嘗試自己設(shè)計(jì)迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)檢查

幼兒園迷宮教案 篇5

【年 齡 段】

5-6歲

【游戲人數(shù)】

4人

【游戲類別】

智力游戲

【預(yù)期建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)】

1. 通過觀察平面圖紙進(jìn)行拼插迷宮，能夠用目測(cè)的方式探究所需要的圖形和位置。

2. 在拼插和操作中發(fā)展初步的觀察、合作和探索的能力。

3. 遵守游戲規(guī)則，喜歡走迷宮與設(shè)置迷宮，體驗(yàn)拼搭迷宮帶來的成功和喜悅。

【游戲準(zhǔn)備】

材料準(zhǔn)備：自制迷宮拼插板2套、藍(lán)色板和綠色板若干、乒乓球2個(gè)、玩具筐四個(gè)、迷宮圖樣兩張、桌子三張。

音樂準(zhǔn)備：菊次郎的夏天。

【游戲玩法】

幼兒依次取紙板，觀察圖紙將手中的迷宮板按圖示拼插在迷宮中，中途可去筐內(nèi)選取所需要的紙板，迷宮拼插完成后將小球放到入口處，2名幼兒合作傾斜迷宮，哪組幼兒最先將球走出迷宮即為成功。

【游戲規(guī)則】

1.拼搭迷宮，迷宮要與圖紙一致。

2.合作擺動(dòng)，最先將小球從起點(diǎn)運(yùn)出終點(diǎn)的為獲勝。

3.在運(yùn)球過程中，如果雙手觸摸小球或小球落地，需從起點(diǎn)重新出發(fā)。

【關(guān)注點(diǎn)與支持策略】

關(guān)注幼兒在游戲過程中的情緒情感，幼兒在游戲的過程中是怎樣交流的，觀察幼兒在按照?qǐng)D示進(jìn)行拼插時(shí)是如何探究的，幼兒在游戲中能否堅(jiān)持進(jìn)行探索具有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)喜歡走迷宮并體驗(yàn)探究成功后的喜悅，幼兒游戲時(shí)觀察幼兒是否遵守游戲規(guī)則，并提示幼兒在拼插后要進(jìn)行驗(yàn)證。

【建 議】

玩法一：《設(shè)計(jì)迷宮》一組幼兒可自由創(chuàng)作迷宮圖樣另一組幼兒嘗試滾球過迷宮，通過迷宮即為勝利。

玩法二：《迷宮對(duì)對(duì)碰》選擇不同形狀、不同材質(zhì)立體圖形比較物體下滑速度并進(jìn)行記錄，哪種圖形滾出迷宮速度更快。

玩法三：《掉落的'小球》兩名幼兒自由的傾斜迷宮角度，讓球靠在擋板中阻止乒乓球下滑，另一名幼兒移動(dòng)擋板，加速球體下滑，若球從出口處掉落即移動(dòng)擋板幼兒成功，若球5分鐘內(nèi)沒有掉落即為手拿迷宮幼兒獲得勝利。

玩法四：《毛線迷宮》幼兒可用毛線繩連接迷宮，并添加障礙物，如球碰到障礙物要做相應(yīng)的懲罰，兩隊(duì)比賽，最快通過迷宮并且懲罰次數(shù)較少的幼兒即為勝利。

玩法五：《多彩迷宮》選擇多種顏色的板子，讓幼兒按照?qǐng)D紙進(jìn)行拼搭，拼搭的圖案、位置、顏色都要相同，且先將小球運(yùn)出即為勝利。

幼兒園迷宮教案 篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、掌握走迷宮的一般方法（從進(jìn)口走向出口；遇到岔路口選路線；遇到死胡同回岔路口換條路線走等），學(xué)會(huì)反向檢查（即從出口走向進(jìn)口）。

2、喜歡走迷宮，體驗(yàn)探究成功的喜悅。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒會(huì)認(rèn)讀數(shù)字1—10，知道數(shù)序。

2、教具：走迷宮圖片（大魚迷宮、數(shù)字迷宮）

3、學(xué)具：數(shù)字迷宮、點(diǎn)子迷宮、筆等。

三、活動(dòng)過程：

（一）感知了解。

1、揭示課題，引發(fā)興趣。

師：歡迎大家來到我們的迷宮王國(guó)。今天，我們要在迷宮王國(guó)里玩闖關(guān)游戲，大家有沒有信心獲勝？

2、引導(dǎo)幼兒了解走迷宮的方法。

（1）出示圖。

A、感知線條迷宮的結(jié)構(gòu)，了解走迷宮的方法。

師：這是什么迷宮？這個(gè)箭頭表示什么？（迷宮的進(jìn)口。）那個(gè)箭頭又表示迷宮的什么？（出口。）師：誰知道迷宮一般是怎么走的？（幼兒自由回答）師小結(jié)：迷宮圖，拿到手，先找進(jìn)口和出口中，沿著進(jìn)口通道走，最后順利到出口。

B、個(gè)別幼兒嘗試。

師：誰會(huì)走？（先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來“行走”，然后師幼一起分析如何很快找到出口和進(jìn)口，最后請(qǐng)一位幼兒用筆在迷宮上畫出路線。）

C、驗(yàn)證路線是否正確。

師：迷宮中進(jìn)口與出口的路是相通的，我們可以用一種簡(jiǎn)單的方法來檢查走的路線對(duì)不對(duì)，即從出口走到進(jìn)口。如果能走通就是對(duì)的，如果不能走通就要仔細(xì)檢查哪里走錯(cuò)了，這個(gè)方法叫反向檢查。反向檢查很重要，大家千萬不要忘。

師：那我們一起用剛才學(xué)到的方法來檢查一下，幼兒集體用手比劃，進(jìn)行反向檢查。

（2）出示“數(shù)字迷宮”圖。

A、了解走數(shù)字迷宮的要求。

師：第二關(guān)是“數(shù)字迷宮”。要順利闖關(guān)，第一步該怎么做？（先找進(jìn)口和出口）進(jìn)口在哪里？出口呢？這次必須按照從1—10的順序走過迷宮，才能得到紅旗。

B、個(gè)別幼兒嘗試。

師：誰會(huì)走？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來“行走”一遍）

C、分析遇到岔路口如何選擇路線。

師：到了岔路口，該選哪條路走呢？（幼兒自由回答，教師引導(dǎo)幼兒分析）

師小結(jié)：岔路口，停一停，找找哪條是正路。死胡同，走不通，調(diào)頭回到岔路口，換個(gè)方向繼續(xù)走，順順利利到出口。

D、請(qǐng)一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。

E、驗(yàn)證路線是否正確。

師：這個(gè)數(shù)字迷宮是按照從1到10的順序走的，我們進(jìn)行反向檢查應(yīng)該按什么順序呢？（幼兒集體邊數(shù)邊用手比劃，進(jìn)行反向檢查）

二、分組操作。

1、教師介紹活動(dòng)內(nèi)容，講解玩法。

師：現(xiàn)在進(jìn)入我們的第三關(guān)——自由挑戰(zhàn)關(guān)。闖關(guān)要求是：小朋友拿出迷宮圖，先找到進(jìn)口和出口，接著空手走一次，再畫出路線，最后進(jìn)行反向檢查。畫錯(cuò)了可用橡皮擦掉重新畫。好，迷宮大闖關(guān)，等你來挑戰(zhàn)！你準(zhǔn)備好了嗎？開始！

2、幼兒分組操作，老師巡回指導(dǎo)。

三、交流歸納

1、師：有誰愿意來介紹一下你走的`迷宮圖？

2、幼兒互相交流、檢查。

（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒上前介紹。

（2）集體反向檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，討論修正。

3、討論、歸納：怎樣才能又快又順利地從進(jìn)口走到出口？幼兒交流。

4、師：老師也將小朋友說的方法編成了一首好聽的兒歌，你們聽！教師念《走迷宮》，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，形成策略。

四、結(jié)束師：請(qǐng)小朋友記住我們今天學(xué)會(huì)的方法，去我們的區(qū)角游戲中玩好嗎？

教學(xué)反思：

迷宮以其彎彎曲曲的通道、富有挑戰(zhàn)的情景性任務(wù)吸引著幼兒，能滿足幼兒好玩好探究的心理需要。本活動(dòng)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，巧妙地將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入走迷宮游戲中，很好地激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣，有利于發(fā)展幼兒的觀察力和空間智能。以下幾點(diǎn)是該活動(dòng)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)游戲情景激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)一開始，教師就把幼兒帶入“迷宮王國(guó)”闖關(guān)的游戲情境，自然地引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)迷宮的進(jìn)口和出口，學(xué)習(xí)走線條迷宮、數(shù)字迷宮，并進(jìn)行自我檢查。在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的游戲情景中，幼兒走迷宮的欲望更強(qiáng)，學(xué)習(xí)也更加投入。

2、通過分組操作提高幼兒的活動(dòng)效率。在分組操作中，幼兒自主選擇，逐一嘗試，走完一個(gè)迷宮就夾上操作單，直至闖過五關(guān)。如此形式，恰似游園活動(dòng)，幼兒既能更為自由地活動(dòng)，又能充分操作，嘗試不同難度的任務(wù)。胸夾上的操作單可清晰地反映出每個(gè)幼兒的實(shí)際操作水平，便于教師檢查和幼兒互查。在這個(gè)過程中，孩子們獲得了極大的滿足感和成功感，空間智能扣數(shù)概念也得到了發(fā)展。

3、利用兒歌提升幼兒走迷宮的經(jīng)驗(yàn)。教師以一首自己創(chuàng)編的兒歌《走迷宮》，生動(dòng)簡(jiǎn)潔地概括了走迷宮的要領(lǐng)。兒歌瑯瑯上口，易誦易記，幼兒樂于接受。

4、借助反向檢查培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反向檢查的過程其實(shí)就是自我檢查的過程，它不僅可以有效地培養(yǎng)幼兒的逆向思維，更重要的是可以提高幼兒自身的觀察、糾錯(cuò)能力，鞏固所學(xué)知識(shí)。幼兒如能從小養(yǎng)成自我檢查的好習(xí)慣，將終身受益。

幼兒園迷宮教案 篇7

目標(biāo)：

1、掌握走迷宮的一般方法，學(xué)會(huì)反向檢查。

2、喜歡走迷宮，體驗(yàn)成功的喜悅。

重點(diǎn)：

掌握走迷宮的一般方法，學(xué)會(huì)反向檢查

難點(diǎn)：

遇到岔路口選路線，遇到死胡同回岔路口換條路線走

準(zhǔn)備：

迷宮王國(guó)圖、小熊迷宮圖、

學(xué)具：

數(shù)字迷宮、菠蘿迷宮、去吃漢堡迷宮字卡：進(jìn)口、出口、反向檢查等

過程：

1、揭示課題，引發(fā)興趣

今天，我們要在迷宮王國(guó)里玩闖關(guān)的游戲，有沒有信心獲勝？

2、出示迷宮圖，引導(dǎo)幼兒了解走迷宮的方法

1）出示迷宮王國(guó)圖，了解走迷宮的方法

我們?cè)鯓硬拍艿竭_(dá)迷宮王國(guó)呢？紅色箭頭表示什么呢？（它表示迷宮的進(jìn)口，出示字卡：進(jìn)口）綠色的.箭頭又表示什么呢？（出口）我們?cè)谧呙詫m時(shí)，一定要先找到進(jìn)口和出口。出示字卡：迷宮圖，拿到手，先找進(jìn)口和出口。

誰知道迷宮一般是怎么走的？（從進(jìn)口走向出口）請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作，根據(jù)幼兒操作情況分析遇到岔路口、死胡同時(shí)該怎么辦？出示字卡：岔路口，停一停，找找哪條是正路？死胡同，走不通，掉頭回到岔路口。換個(gè)方向繼續(xù)走，順順利利到出口。

驗(yàn)證路徑是否正確 我們走的這條路能不能順利到達(dá)迷宮王國(guó)呢？我們可以用一種簡(jiǎn)單的方法來檢查。迷宮中進(jìn)口和出口的路是相通的，如果我們能從出口順利走到進(jìn)口，就說明這條路是對(duì)的，如果走不通，就要仔細(xì)檢查哪里走錯(cuò)了，這個(gè)方法叫反向檢查。出示字卡：反向檢查，集體運(yùn)用這個(gè)方法進(jìn)行檢查，并總結(jié)：反向檢查很重要，大家千萬不要忘。

2）國(guó)王給我們準(zhǔn)備了小熊迷宮圖，看我們能不能順利闖關(guān)。請(qǐng)一幼兒操作畫出路線，并集體反向檢查。

3、幼兒操作

迷宮王國(guó)里有許多迷宮在等著小朋友闖關(guān)呢？分組介紹迷宮，第一組：數(shù)字迷宮（按從1——10的順序走）第二組：菠蘿迷宮 第三組：去吃漢堡迷宮

教師提闖關(guān)要求：拿到迷宮圖，先找進(jìn)口和出口，空手走一次，再畫出路線，最后進(jìn)行反向檢查。迷宮大闖關(guān)，等你來挑戰(zhàn)，你準(zhǔn)備好了嗎？小組長(zhǎng)分發(fā)材料，幼兒操作。

4、交流歸納

現(xiàn)在，請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的老師運(yùn)用反向檢查的方法，檢查小朋友走對(duì)了沒有，如果對(duì)了，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。

今天，你們?cè)诿詫m王國(guó)玩得開心嗎？順利過關(guān)的小朋友請(qǐng)舉手。（為自己鼓掌）老師在益智區(qū)還投放了許多好玩的迷宮，小朋友可以自己去闖關(guān)，老師相信你們肯定能成功的！

幼兒園迷宮教案 篇8

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固復(fù)習(xí)歌曲兒歌ababa曲式結(jié)構(gòu)。

2、激發(fā)與探索十六宮格的節(jié)奏探索。

3、感受各類進(jìn)行曲規(guī)整的節(jié)奏風(fēng)格與曲式圖譜。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：cd第七首、各類音效片段、繪本、紗巾、彩帶、水袖

三、活動(dòng)過程：

（1）復(fù)習(xí)回顧（5min）

1、圍圓圈而坐，合音樂回顧歌曲ab段。

2、舞蹈律動(dòng)：a段處圍圓圈向左右行走/小跑；b段停下，做動(dòng)作回顧。

（2）十六宮格（20min）

1、師取出十六宮格，請(qǐng)生圍坐在其四邊。師提問其形狀，行與列分別的格數(shù)。

2、合音樂，師從左到右依次數(shù)格子，直到音樂段落結(jié)束。

3、在空白格子內(nèi)隨機(jī)擺放松果，（一個(gè)格子，放一個(gè)松果），當(dāng)遇到放松果的格子，請(qǐng)生拍一下手。

4、請(qǐng)生來隨機(jī)擺放松果，一起合音樂拍奏。

5、師在一種松果的基礎(chǔ)上，再加入另一種松果顏色，第一種松果用拍手，第二種用拍腿表示。

6、師請(qǐng)生選擇兩種不同音色樂器，分別表示兩種不同的松果節(jié)奏演奏

7、加入不同進(jìn)行曲音樂，即興為這些進(jìn)行曲配上疊加的節(jié)奏。

（3）繪本作業(yè)（5min）

1、翻開繪本，請(qǐng)生在黏紙工具中找到松果，粘貼到森林中的`十六宮格中，創(chuàng)編自己喜歡的節(jié)奏吧。

2、選擇一首喜歡的進(jìn)行曲，將小松鼠的節(jié)奏為進(jìn)行曲來伴奏吧。

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