時光在流逝,從不停歇,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,立即行動起來寫一份計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧?以下是小編整理的語文學習計劃,希望能夠幫助到大家。
一、指導思想
開展興趣小組活動是全面推進素質(zhì)教育,提升學校辦學層次,培植學生個性特長的一項重要舉措。因此,本學期,語文興趣小組還是要緊緊圍繞新課標努力培養(yǎng)學生的寫作興趣,知道寫作方法,掌握基本的寫作技巧,按照學以致用、服務學生、鍛煉自我、提高素質(zhì)的工作思路,結合語文學科的特點和我校的學生特點,開展活動。借助語文寫作興趣小組,豐富同學們的課余生活,培養(yǎng)興趣,發(fā)揮特長,讓每個學生享有成功的喜悅,真正為學生的發(fā)展服務。
二、活動目的:
1、培養(yǎng)學生的寫作興趣,發(fā)展學生的個性特長,提升學生的文化品味。
2、促進同學們快樂讀書、快樂寫作、快樂成長,不斷提高其語文素養(yǎng)。
三、活動要求及措施:
1、學生自愿報名參加。
2、輔導老師要遵守工作紀律,不遲到、早退,有事須向教務處請假,并通知到本組所有成員。
3、整個活動做到有計劃、有內(nèi)容、有記錄、有總結,確?;顒拥馁|(zhì)量。
4、開展豐富多彩的'語文活動,輔導學生寫一些習作或幾個片段,及時評議。
5、教輔人員要盡職盡責,自始至終擔任指導組織工作,活動巡視指導要面向全體。不坐堂批改作業(yè)或干其它有礙于指導的事,教務處將加強檢查和督促。
6、活動過程體現(xiàn)自主性、趣味性,鼓勵學生向??陡濉?/p>
7、注重活動成果展示,小組在期末盡可能舉辦一次寫作展,便于同學們交流、共享快樂與感悟。
6、切實加強安全教育,課前發(fā)現(xiàn)未到校的學生及時與家長聯(lián)系,課后教育學生注意交通安全。
四、輔導老師:王秀蘭(或臨時請校長或教務處聘請)
六、活動時間:
在沒有特殊活動影響的情況下,定于每周星期一的下午課外活動。
七、活動內(nèi)容:
第一周:發(fā)展小組成員,激發(fā)寫作興趣
第二周:簡評節(jié)約資源,保護環(huán)境的征文
第四周:朗讀比賽
第五周:本學期第一期《黃河新謠》簡評
第六周:以愛為主題寫一篇文章
第七周:向大家推薦一篇本班同學的好文章大家點評
第八周:學習寫一篇日記
第九周:評比所寫的日記
第十周:期中考試
第十一周:學習寫考試總結
第十二周:寫一篇關于冬天的文章
第十三周:評講上次作文
第十四周:評選幾篇??寮v評
第十五周:總結本學期活動
一、轉變觀念。學習語文不能靠“死記硬背”,對有關古詩鑒賞、現(xiàn)代文、古文閱讀和作文等試題,不能只靠掌握那些程式化、固定的答題套路、模板。
二、多背名句經(jīng)典句。高考默寫的句子,基本上都是名句,經(jīng)典句,而不是偏的,字難寫的'。
三、閑暇時多看書,鍛煉自己的閱讀能力。平時多訓練自己的答題技巧。
四、鍛煉作文審題能力,主攻議論文寫作。
五、平時關注時事,多看報、新聞等,提高思辨能力。
1、克制自己貪玩的欲望。到了臨近期末考試的時刻,每天晚上應適當減少玩兒和娛樂休閑的時間。多拿出些時間來看看書。
2、上課認真聽講、積極發(fā)言,課下認真復習(語數(shù)英)。上課一定要集中精力,不要走神,畫出老師說的重點。課下不要光想著玩兒,沒事就拿出自己的.書來看一看,回顧一下。
3、每天晚上定時定量復習一個單元(語文)。抓住每一課的重點句子多讀幾遍。要背過這個句子的理解、體會作者的寫作手法,還要掌握這個句子的修辭方法,并說一說這里運用比喻或者擬人的修辭方法有什么好處。還要知道這篇課文講的是一件什么事,發(fā)生在哪個時期,借這個故事來贊揚誰,或者贊頌了一種什么樣的精神。記一記詞語盤點的詞,背一背日積月累。(數(shù)學)背一背這個單元的定義,再做一遍書上的題,還要做一些課外的輔導題,多掌握一些體型。(英語)重點背這個單元的單詞、粗體句子。掌握句式,學會運用。
4、多練筆(語文)。在最后的這幾周時間里,應該多寫寫作文,而且要從多方面入手:
寫人、寫景、寫物、寫事、寫讀后感觀后感、縮寫、想象、寫信、看圖作文、發(fā)言稿、寫研究報告,總之,可選的主題有太多太多......
這就是我的期末復習計劃,同學們老師們你們還可以給我提出其他好的意見,我會虛心接受。祝愿同學們在即將升入小學6年級的考試中,取得優(yōu)異的成績!
我們一起加油!5、4,加油!
雕刻是習慣的培養(yǎng)。小學四年級是培養(yǎng)學生良好學習習慣的重要時期。在語文教學中有意識地培養(yǎng)學生良好的學習習慣尤為重要。
首先,關于讀寫能力
新課標規(guī)定,中年級讀寫能力的培養(yǎng)目標是讓學生養(yǎng)成主動當獅子的習慣,查字典,正確熟練地寫正楷,學會用毛筆臨摹。為了達到這個目的,我們著重培養(yǎng)學生課前預習生詞,堅持每周一刷的好習慣。具體方法如下:第一天不知道怎么準備作業(yè)的時候,九江問我。第二天,我讓同學們交換他們認為最容易出錯的單詞,并告訴我他們是如何學會的。如果你不會寫或理解一個新單詞,我拿出來讓全班討論如何把這個單詞寫好,如何在上下文中理解這個單詞的意思。討論結束后,我們讓全班穿鞋正確的同學上臺把半個字放出來,有時還讓他們在最近幾天或當天取得進步。其他同學在做數(shù)控的時候記得。這一實踐不僅實現(xiàn)了識字與寫作教學的有機結合,而且激發(fā)了學生學習新單詞的熱情。
用毛筆臨摹時,我們開始在水墨布上寫字。當我們得知我們班要開始練習中國書法時,秦新祿的爺爺給我們寫了一幅書法作品,讓孩子們帶去學校。他的做法提醒我,我邀請老人來上課,給孩子們講解毛筆的書寫方法和毛筆字的書寫要領。老人教得很認真,孩子們對寫作很感興趣。下課后,孩子們?nèi)匀粐先藱z查握筆姿勢。老人來過兩次后,我布置了寫書法的任務。我沒想到學生寫得不好,但他們很感興趣。從那以后,我不再批評學生們不正確的書寫姿勢和糟糕的字體。而是在他們專心寫作的時候,我用手機給他們拍照。當看到老師拍照時,孩子們會有意識地拉直自己的小乳房,調(diào)整自己。為了讓老師給自己拍照,大多數(shù)孩子可以用心練習書法。
第二,關于閱讀
新課標要求,初三學生要學會默讀,正確、感性地閱讀課文,借助自我詞典聯(lián)系生活實際,結合語境理解詞義,實現(xiàn)表達關鍵詞和表達方式的功能,理解我文章的主要內(nèi)容,感受文章的思想感情,對課文中不可理解的地方提出問題,附上敘事作品的大意,通過閱讀優(yōu)秀的詩詞積累優(yōu)美的句子。課外閱讀總量不少于40萬字。
根據(jù)課程標準,在培養(yǎng)學生閱讀理解能力時,重點培養(yǎng)學生課后結合單元導讀(略讀課文結合課前導讀)閱讀課文的良好習慣。簡單來說,就是培養(yǎng)學生邊閱讀邊思考的好習慣。思考的程度更有利于培養(yǎng)學生的語感,培養(yǎng)學生的預感,消除他們對試卷上閱讀理解題的恐懼。
為了增加學生的閱讀積累,我們堅持早上和學生一起閱讀,并增加課外閱讀獎勵。對于優(yōu)秀的學生,我們少安排甚至不安排抄寫作業(yè),而是推薦適合閱讀的書籍,從而激發(fā)后進生的學習熱情。同時,我們會將班級新購買的'書籍獎勵給本周或當天進步最大的孩子,激發(fā)他們的閱讀興趣。
第三,關于作業(yè)
新課標規(guī)定,中學生要能非正式地寫下自己的經(jīng)歷、感受和想象,用簡短的字母和標題進行書面交流,學會修改作業(yè)中出現(xiàn)明顯錯誤的單詞和句子。根據(jù)新課程標準的要求,在作業(yè)方面,我們堅持讓學生寫命題作文和半命題作文,在小組內(nèi)改變作業(yè),與學生進行清晰的交流和分享。有了這三個好習慣,學生就不再害怕寫作業(yè)和寫錯字、病句了。而當我們細心務實的時候,就要著重理清自己的思路,讓想到的華順馬上就能與對方并駕齊驅。
第四,關于口頭交流
新課標要求,初三學生在交談中要能認真傾聽,聽別人的發(fā)言,把我的主要內(nèi)容講清楚講清楚,并結合新課標的要求,重點培養(yǎng)學生認真聽、積極說的好習慣??谡Z交際能力的培養(yǎng)不僅體現(xiàn)在口語交際商家上,也體現(xiàn)在日常教學和日常生活中。
第五,關于綜合學習
新課標要求,初三學生要能收集數(shù)據(jù),在老師的指導下組織語文活動,盡量用語文知識解決問題,有條件的地方盡量用鍵盤輸入漢字。結合新課標,我們重點培養(yǎng)學生收集數(shù)據(jù)、閱讀諧波的良好習慣,充分利用網(wǎng)絡讓學生中立學習。
總之,我們四年級語文組重點培養(yǎng)學生的學習習慣如下:1。課前預習;2.每周連接一個單詞;3.一邊讀書一邊思考;4.獎勵課外閱讀,上午背誦,下午閱讀;5.堅持為提貨寫半命題日記;6.修改并分享自己的作業(yè);7.認真傾聽,積極發(fā)言;8.收集信息并讀取諧波。
時間過得真快!轉眼間,我們的寒假已到了尾聲了,新的一年,象征著新的Begin(開始)。新學期計劃是必不可少的。哎!上學期語文算是考砸了,只考了87分,我的標準是93分,相差6分哪!在新的學期里,語文一定要考上90分,甚至更高!日積月累才可考高分,平時的努力是不可少的。我已經(jīng)打算好了:
課前:
1、預習整篇文章,朗讀流利,概括文章,找出寫作順序及分段;
2、快速將生字擴詞、造句;
3、理解作者的思想感情,學會提問。
課后:
1、復習重點段,體會其特點,談談自己的.看法;
2、重點詞語的復習,寫一段話;
3、完成課后題。
考前:
1、詞語(包括樂園)過關;
2、優(yōu)美句子(包括詩句)背誦理解運用;
3、熟練背誦必背段落(包括古詩),默寫;
4、課內(nèi)重點段落理解,習作掌握好;
5、綜合復習、整理。
其它方面的不足,我編成了兒歌:
我是一名小學生,看書讀報我都行,偵探小說我最愛,媽媽叫我“偵探迷”;
最近一次語文賽,我只考了七十四,爸爸說我太“偵探”,博覽群書才叫牛;
我讀書來知識多,名家名篇腦里裝,古今中外不嫌多,就怕自己太懶惰!
新的學期新計劃,我要開始讀名著,《三國演義》、《水滸傳》,津津有味讀半天!
家務清理更要做,成為家中小能手,洗衣做飯掃房間,個個精通樣樣行,
幫著父母做家務,家里能手就是我!就,是,我!
我會按照自己的計劃開始行動,請大家監(jiān)督,助我成長為一名全面發(fā)展的好學生!
一、指導思想
以《xx市學業(yè)水平考試語文考試說明》和《語文課程標準》7—9年級“語文課程目標”為指針,立足教材,結合學生實際,研究復習方法,面向全體學生,全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)。
二、復習目標
通過復習,使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力,提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。
三、復習原則
1、明確目標,立足教材。認真研究《南充市初中學業(yè)考試語文科考試說明》和《語文課程標準》,明確考試的范圍與目標,對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測,以便在復習的過程中能做到有的放矢。語文復習應以課本為主,按大綱要求進行知識點的歸納、總結,掌握每課的重點、難點,輔之以適當?shù)木毩?;并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復習中,要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練,培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的能力。
2、全體參與,分層達標。復習課的主體是學生,教師應充分調(diào)動全體學生的積極性,教師不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應該更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求。
3、強化基礎,突出重點。針對中考試題基礎性強的特點,對于教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目,教師應進行適當?shù)氖崂?,只有理清了頭緒,學生才能思路清晰,復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”,教師應加強指導。在進行閱讀訓練時,應根據(jù)不同文體的特點,教給學生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結合有針對性的訓練,舉一反三,從而提高學生獨立閱讀的'能力。作文復習應重點放在“快速作文”的指導上,從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練,淡化文體要求,提倡創(chuàng)新意識。
4、團結協(xié)作,共同提高。我們每周一次集體備課,共同探討教學進度和教學方法及教學中遇到問題。本著互相學習、取長補短的原則,加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享,發(fā)揚團隊精神,爭取共同進步。
四、復習方法和措施
(一)四輪系列復習
四輪復習是對初中語文六冊課本及所有中學語文知識內(nèi)容的有序復習。
第一輪、文言文復習(2月13——3月12):以考綱中確定的基本篇目為復習重點,復習按“重點知識梳理與強調(diào)——學生練習鞏固——教師例題分析與重點講解”三個步驟進行。通過這一輪復習,指導學生總體把握初中階段語文文言文的基本知識與復習要點。利用這一階段的
第二輪、專題分類復習(3月13——4月30):針對考試試題特點,按積累運
用(字音、字形、成語運用、病句辨析、名著理解)、散文、小說、記敘文、說明文、寫作訓練六大塊,進行體裁知識、語段閱讀、答題方法與技巧等方面的整體復習訓練。(六周時間)
第三輪、綜合訓練(5月1——5月28):在前兩輪復習的基礎上,重點是對學生進行閱讀能力的訓練和模擬考試,通過這一輪的復習,使學生積累考試經(jīng)驗,并提高綜合運用知識的能力。
第四輪、即中考沖刺階段的自由復習階段(5月29——中考),學生在老師的指導下,根據(jù)自己的實際情況查缺補漏,教師側重點撥指導,并進行知識歸類、考試方法與技巧的輔導。
(二)、三塊專題復習
三塊專題復習是對中考語文三大塊考試內(nèi)容的針對性復習,即:積累運用、閱讀能力、寫作能力三部分,這一專題的復習是與四輪系列復習同時進行的,在具體操作中可分解到四輪復習的每一個過程。這一專題復習的基本要點和注意事項具體分析如下。
1、積累部分:這部分的考試范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復習不但要強化記憶,并且能夠靈活運用。不但篇篇背誦,還要字字落實,尤其是平時默寫時經(jīng)常出錯的字,更要時時溫故具體做法:(1)把近幾年全國中考試卷中的默寫題,按冊收集、補充并打印制成若干A4紙的小卷。(2)每周用兩三節(jié)課的課前十分鐘,讓學生默寫小卷。(3)由默寫小組長批改,一空5分。每張小卷都要求家長簽字,并在默寫本上訂正,每錯一處訂正3遍。(4)每張小卷的分都由課代表登記在登分表上。
2、閱讀部分:(一)文言文部分。文言文的考查主要以課內(nèi)閱讀的形式出現(xiàn),試題主要注重文言詞句、文章基本內(nèi)容的理解和領悟能力的考查。在出題形式上它涵蓋了所有的文言文考查形式,以文言基礎知識和對選段的內(nèi)容理解為主,也有適當?shù)难由焱卣?,是課內(nèi)知識和能力的遷移,能較好地體現(xiàn)學生的綜合能力。因此我們首先要抓好重點,對文言文中常見的實詞、一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語,要拎出要點,總結規(guī)律。其次要選好課內(nèi)向課外的遷移運用。第三,要把握考點。文言文閱讀是對文言文知識的綜合考查,試題一般從橫向和縱向兩方面設計考題。第二方面應注意作者的思想傾向,抓住作者基本的感情立場,聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物,抓住評論性的語句從多角度、多側面思考作答。具體做法:
(二)現(xiàn)代文閱讀部分:現(xiàn)代文閱讀的考查,在題目的設置上,一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行的。指導學生做題時要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里,答案只在原文中”同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考查都側重兩個方面,一是信息的篩選,二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復習中,應該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系,了解作者的情感和文章的寫作意圖,做到從整體把握文章,要弄清“寫了什么,怎么寫的,為什么這樣寫”這三個問題。重要的是在原文中找線索找答案。因此復習時應要把握“考點”。要求學生掌握答題技巧。印發(fā)不同文體的答題技巧材料給學生,精選這些文體的中考試題。講評試題時,注重方法的指導,特別是有一些問題,可歸納出一個統(tǒng)一的答題格式,教給學生。如復習說明文中帶點字詞的作用,一般按這樣的格式答:第一步,解釋這個詞的本來意思:第二步,解釋這個詞放在句中表示的意思;第三步,分析這個詞在句中的作用,如是生動說明什么特征。有了這樣的完整回答,一般就不會丟分了。
3、作文部分:作文是學生語文知識和基本技能的綜合運用,也是學生學習語文水平和語文素質(zhì)的全面反映。
有人說得作文者得天下,但農(nóng)村學生的作文水平差,
1、繼續(xù)引導學生做生活的有心人。深入了解生活,養(yǎng)成良好的觀察事物、觀察生活的習慣就能為作文提供豐富的源泉,從而提高作文的寫作能力。
2、指導學生仔細了解作文命題方式和評分標準。明確作文評分標準,可使學生有針對性地改正作文中的不足之處。
學生學習情況分析
本班有學生26名,大部分學生具有良好的學習習慣,學習的主動性強,具有良好的書寫和預習習慣。對字詞掌握情況較好,基礎知識比較扎實。但也有部分同學缺乏良好的學習習慣,學習成績很不穩(wěn)定。本班的優(yōu)生有3名同學,.他們在平時作業(yè)、測查中審題細心答題認真、能獨立思考,在閱讀中具有自己獨到的見解,答案準確。中間生12名,這部分學生學生男同學較多,其實一個個也挺聰明,就是懶惰、浮躁,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,而不肯用心地去記憶,所在該背的該積累的知識掌握不好,而導致基礎知識不扎實部分學生拿到題之后不認真審題,不知道怎么去解答,遇到課死記硬背的知識能應答,遇到獨立閱讀方面的知識,和拓展練習的題無從下手,。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找,但他們就會答非所問,想怎么答就怎么答。學困生生有11人。這些學生主要是智力相對較差,學習習慣差,十分粗心,記不住前邊學后面忘,有時寫一段文字,就出現(xiàn)好幾個錯別字。但我還是有信心,努力提高他們的學習成績。
一、復習內(nèi)容
1、漢語拼音。
(1)學會漢語拼音,能正確拼讀,掌握拼寫規(guī)則。
(2)熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。
(3)掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。
2、字。
(1)掌握本冊要求學會的223個生字,會認的64個生字;能正確讀寫精讀課文中的159個詞語,能按字的結構把字寫端正、勻稱。
(2)正確區(qū)分多音字、同音字、形近字并能組成詞語。
(3)按要求寫多音字;(4)選字填空;(5)改正錯別字;(6)選擇帶點字的正確字義;(7)按要求查字典等。
3、詞語。
(1)正確地讀出寫出學過的詞,并注意積累詞語。
(2)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
(3)辨析近義詞、反義詞,領會詞語的感情色彩,會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。
4、讀讀背背:能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。
5、句子。
(1)懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成,能運用常用詞和關鍵詞造句。(2)背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容;(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);(4)按課文內(nèi)容或積累·運用中的“讀讀背背”填空;(5)根據(jù)提示語默寫語段;(6)補足詞語;(7)詞語搭配;(8)會修改病句;(9)能辨別比喻、排比等修辭的作用,能縮寫句子,擴寫句子。語言感悟:(1)聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語,體會句子含著的意思;(2)按要求找出相關的詞句、回答問題;(3)理清課文的敘述順序;(4)領悟句子的表達特點;(5)根據(jù)要求寫句子。
6、標點符號。能正確使用常用的九種標點符號:逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。
7、口語交際。
選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。
8、閱讀:
(1)、能聯(lián)系上下文和生活實際,揣摩詞句的意思。(2)能理解和把握文章的主要內(nèi)容。(3)能把握文章的敘述順序,領悟表達方法。(4)能聯(lián)系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。(5)能結合閱讀資料,聯(lián)系生活實際獨立思考,勇于發(fā)表自己的見解。(6)在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。理解、抓住課文的主要內(nèi)容,體會作者表達的思想感情;(7)學會提出有思考價值的問題;(8)聯(lián)系生活實際談感受等。
9、習作。
復習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表達真情實感;復習寫想象作文,能把想象的內(nèi)容寫具體。能按一定的順序寫,根據(jù)表達需要分段表述。做到語句通順,不寫錯別字,正確使用標點符號。書寫規(guī)范、整潔。40分鐘不少于400字。養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。
二、復習重點:
學生主要是態(tài)度問題,同時還要注意那些對基礎掌握得不熟練的學生,嚴格“過關”,多幫助他們。從整個學習內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中,詞、句、段的理解是重點(這與基礎知識的掌握有著密切的關聯(lián))。在作文復習中,怎樣把話寫通順是重點,把細節(jié)描述到位。
三、復習難點:
1、能對詞語進行邏輯歸類;結合語境理解字、詞;會修改簡單的病句。
2、把握文章的.主要內(nèi)容,體會思想感情,初步領悟表達方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應用文。
3、綜合運用,補缺補漏。
四、復習方法:
單元復習、歸類復習法、練習法、講解法相結合。
1.引導學生積累語言,感悟語言多讀:利用晨讀、發(fā)動小組間的督促、檢查,把所有的生字詞、必背課文都過關,要求背誦的課文都背熟并能默寫。
2.以教材為本,適當向課外拓展多練。結合時間和進度對復習情況進行檢測,及時反饋檢測結果,總結復習情況,以利于更進一步的復習。
3.重點突破:抓住基礎薄弱知識不放松,書寫、練習。
語文學習計劃五年級【3】
一、指導思想
1、明確復習課的目的。復習課是為了幫助學生系統(tǒng)地整理所學過的知識,使遺忘的內(nèi)容得以重視,薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固,涵蓋著全部教學內(nèi)容。
2、復習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功,會讓他們更有復習的動力。卡耐基說過:“使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵?!?/p>
3、復習課要內(nèi)容新穎,形式多樣。拓寬學生參與的渠道,調(diào)動學生復習的主動性,激發(fā)他們復習的興趣。
4、復習課的主動權要交給學生。師生合作,生生合作更要密切,探究程度要更深沉。
二、復習目標:
基礎知識版塊
1、生字詞:掌握本冊要求學生學會的150個生字。讀準字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,正確書寫。
2、詞語:理解常用的詞語并學習運用,主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語,正確認讀,正確書寫,大致了解意思,理解常用的詞語并學習運用。
3、多音字:結合課文的朗讀,讀準多音字。對課文中帶的多音字,要重點復習。
4、句子:語句通順,表達清楚。根據(jù)要求寫句子。
5、讀讀背背:能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語,歇后語、古詩詞。
閱讀版塊:
1、有一定的速度,每分鐘不少于300字。
2、能讀懂程度適合的文章。
3、能聯(lián)系上下文和生活實際,揣摩詞句的意思。
4、能把握文章的敘述順序,領悟表達方法。
5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。
6、能聯(lián)系上下文,生活實際,背景資料理解含義深刻的句子。
7、能結合閱讀資料,聯(lián)系生活實際獨立思考,勇于發(fā)表自己的見解。
8、在理解課文的過程中,體會頓號與逗號,分號與間隔號的不同用法。
9、擴展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于100萬字。
習作版塊:
1、能寫簡單的記實作文和想象作文,做到內(nèi)容具體,感情真實。
2、能按一定的順序寫,根據(jù)表達需要分段敘述。
3、做到語句通順,不寫錯別字,正確使用標點符號。
4、書寫規(guī)范。
5、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。
三、復習措施:
新理念:即減少頭緒,加強綜合,引導學生積累語言,感悟語言,運用語言,著力于培養(yǎng)學生的語文素三、復習措施:
新內(nèi)容:即依據(jù)大修訂教科書,并適當想課外拓展,以知識與能力,過程與方法,情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng),以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文實踐為緯,組織復習內(nèi)容。
新教法:即從學生已有知識基礎出發(fā),從課文入手,引導學生主動復習,多讀書,多積累,精做題,做好題,舉一反三,掌握規(guī)律。
四、復習方法:
分為:聽寫訓練、基礎知識、積累運用、閱讀、寫作等五個部分。
1、聽寫訓練、基礎知識穿插在每節(jié)課中進行復習。
2、積累運用總結出題型重在平時的練習。
3、閱讀部分的分類方法很多,可以從文章內(nèi)容來分,也可以從文章的表達方式上分。
4、作文的分類也很多,可以從寫人、記事、寫景和應用來分,也可以從命題的形式來分。
五、注意事項
1、突出重點。從學生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點,從而提高及格率。從整個學習內(nèi)容看,閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中,詞、句、段的理解是重點。在作文復習中,怎樣把話寫通順,把事情的起因、經(jīng)過、結果寫清楚是重點。從學生的學習方式來看,探究性學習是重點。提出自己需要了解的問題,是探究性學習的關鍵。
2、講練結合。在整個復習階段,以引導、歸納練習為主,在一堂課上學生應該有口頭的練習,又有筆頭的練養(yǎng)。
20xx年7月22日到31日,我校將組織學習新課標、新課程、新理念,深入開展教研活動,以此來促進我校教育質(zhì)量的提高,改變廣大一線教師教育觀念,使學生受益。
為了在本次教研學習活動中取得良好的學習效果,根據(jù)學校及語文教研組的.安排,特制訂如下學習計劃:
1、出勤安排:準時參與學校及本教研組安排各項學習活動,不遲到、不早退,嚴守作息時間,不請假。
2、學習過程:
(1)認真聽取主講教師的發(fā)言、見解,做好相關筆記。
(2)積極參與小組內(nèi)討論,與其他老師交流自己困惑,力求能尋找到合適的解決方案。
(3)在教材教法上認真向有經(jīng)驗的虛心請教,爭取把握好方向,在實際教學中少走彎路,讓學生得實惠。
(4)認真聽取示范課,學習優(yōu)秀教師先進的教學觀念、教學理念,并不斷將其內(nèi)化。
(5)聽取總結匯報,反思總結自己的缺點不足,力求能改正或得到相應的彌補。
3、總結反思:
認真總結,反思自己的教學行為,在本次學習中的得失,寫出總結。
一、初二語文的特點
在初二孩子們的語文開始呈現(xiàn)天上地下的差距。這主要體現(xiàn)為初二語文的難度增加,很多同學感到學習不再像初一時那樣得心應手,再加上新學科物理的出現(xiàn),孩子的學習精力被分割去很大一部分。于是,一部分同學就得過且過,靠著小學的底子支撐,慢慢地就與其他同學拉開了差距,學習興趣和自信心同時受到打擊,成為了“地下”的一批學生。
學而思初中學科對于初二語文在北京語文中考中所占的分值進行了分析,單拿現(xiàn)代文閱讀一塊來說,抒情散文和議論文都是初二下學期要接觸的重要文體,也是中考必考的.三大文體之二,20xx年-20xx年北京中考中,除了20xx年考查的是小說之外,其余年份考查的均是抒情散文,議論文更是年年必考,而考查題型已漸趨向固定化。所占分值達到23分。對于沒有接觸過這兩類文體的學生來說,如果不針對題型進行專門的訓練,語文閱讀絕對會成為拉分的關鍵。
二、寒假是優(yōu)秀學員珍惜的黃金時段
根據(jù)眾多優(yōu)秀學員的學習經(jīng)驗,我們發(fā)現(xiàn)他們知道初二是初中一年級和初中三年級的結合點,都會選擇在寒假繼續(xù)進行學習,從而在春季學習和即將到來的初三中取得絕對的優(yōu)勢。
(1)寒假的復習
初二的上半學期即將結束,通過期中考試可以看到學員在閱讀和寫作中欠缺較多,即使是基礎知識部分,也成為拉分的重要原因,寒假充裕的時間,可以利用起來把上半學期中的漏洞進行很好的彌補。要知道每一個細微的知識點都有可能會在中考被考察到,所以在初二把基礎知識打牢,也就意味著你在初三階段可以在語文方面稍微喘口氣,能夠抽出更多時間來兼顧到其他學科的學習。
(2)寒假的預習
前面提到,初二下學期語文學習的難度增加了,課程的內(nèi)容(抒情散文和議論文)更加難以理解,需要綜合分析才能得到問題的最終答案,將所學知識融會貫通,這一點對初二學生的學習是極為重要的!所以對于大多語文生來說,對于下半學期知識的提前學習比對以往知識的復習顯得更為重要。提前學習已經(jīng)不再是一個秘密,這已成為北京初中優(yōu)秀學生的必修課,如果還按部就班的跟隨學校進度學習的同學在初二下學期就相對落后了,更不論初三。
為全面推進“小學語文主題學習”實驗的深入開展,更有效地提高課堂教學效率,現(xiàn)結合我校實際,根據(jù)學?,F(xiàn)有資源條件,制定計劃如下:
一、學生情況分析yJs21.COM
我班共50人,男生35人,女生15人,他們個個活潑可愛,聰明伶俐,90%以上的孩子則喜歡看課外書。二年級學生的心理漸趨穩(wěn)定,個人能力提高,思維方式發(fā)生了變化,顯示出一定的個性特征,個人能處理的問題越來越多,自信心不斷增強。鑒于這樣一種現(xiàn)象,對“小學語文主題學習”的實驗,在學生這一層次上,首先占居了有利的條件。為小學語文主題學習的啟動和實施鋪設了一條和諧之路。
二、開展語文主題學習的意義
為了徹底改變語文教學方式,扭轉語文教學高耗低效的現(xiàn)狀,我們開展語文主題學習實驗,培養(yǎng)學生文化底蘊,豐富了語文教學,讓語文課堂充滿生機與活力。
三、主題學習實驗的目的.
目的在于積累語言,培養(yǎng)學生的語感,提高學生的語文素養(yǎng)。讓學生進行大量閱讀,教會學生學習的方法,探討新的科學閱讀方法,提高識字速度,擴大閱讀數(shù)量,多讀書,讀好書,讀整本的書,在二年級這一學年閱讀量在150萬字,聽說讀寫綜合能力初步形成。
1.激發(fā)學生學習語文和自主閱讀的興趣,形成一種樂于探究,努力發(fā)現(xiàn)和求知的心理傾向。
2.培養(yǎng)學生合作學習的能力,學會通過同伴之間積極的相互影響,來共享閱讀資源和成果。
3.能自由、流暢地閱讀主題學習叢書,切實提高學生課內(nèi)閱讀的效率。 4.培養(yǎng)學生對信息(閱讀資料)的處理能力,包括收集資料質(zhì)疑能力,分析能力,表達思想和交流的能力,全面提升學生的語文素養(yǎng)。
5.實現(xiàn)教師和學生共同學習研討的氛圍,培養(yǎng)師生良好的學習習慣,構建和諧的語文課堂。
四、主題學習的指導思想
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依據(jù)新課程理念,深入開展語文課堂教學研究,最大限度地調(diào)動學生學習的主動性,激發(fā)課堂活力,提高教學效率;讓課堂教學“提速”,將課外閱讀納入課內(nèi),實現(xiàn)厚積薄發(fā);讓生活走進課堂,把學習語言與體驗生活結合起來。
五、主題學習實驗的主要措施
根據(jù)《濰坊市中小學語文主題學習課堂實驗方案》,扎實有效地開展“朝陽讀書活動”,制定切實可行易于操作的語文主題學習實驗計劃,以在課內(nèi)大量閱讀為目標,進行語文課堂實驗改革。
1.轉變傳統(tǒng)的教學模式,大力改革課堂教學。
教學現(xiàn)行語文教材不求面面俱到,只求重點突破,可謂“弱水三千,只取一瓢飲”。課堂中老師準確把握課文重點,設計最合理的問題,讓自主學習、合作學習成為最主要的學習方式。在課堂教學中建立起小組合作學習機制。在課堂上少講,精講,充分讓學生讀書與交流心得。
2.配合“朝陽讀書”,開展多種活動,鞏固主題學習效果。
定期開展教師的語文主題學習論壇、學生的語文主題學習手抄報、師生的讀書知識競賽、作文比賽等文素養(yǎng)展示活動,對表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學生授予“讀書之星”。
3.合理安排時間學習主題叢書。
爭取三分之二的時間學完教材,三分之一的時間來學習叢書。老師精心挑選教學篇目,指導學生學習內(nèi)容,引導學生總結學習方法。切實提高學生的學習效率。
4.定期開展閱讀交流會,表揚鼓勵讀書積極分子。交流的形式可以是背誦一個片段、可以是有感情朗讀一段,可以說一說讀后感等。
5.多種課型的靈活運用,提高學習的實際效率
在實驗的過程中,一方面通過學案引領的方法,指導學生拓寬學習內(nèi)容,加大閱讀量,另一方面也重視典型文章,教給學生閱讀方法,針對選文的特點進行不同的訓練,指導學生進行誦讀,積累優(yōu)美語言。
6.課內(nèi)課外多措并舉,培養(yǎng)閱讀情趣
在研究的基礎上,養(yǎng)成良好的讀書習慣、促進學生寫作水平。課堂教學異彩紛呈,構建大語文課堂教學模式,在語文活動課盡享讀書之樂。師生共讀,樂在其中。
總之,我們在教學實驗中一定要立足“主題學習材料”,整合多種資源,以此為平臺,引導學生主動讀、悟、記、聽、說、寫,參與各種語文活動,學用結合,互相促進,其樂融融、碩果累累的學習不再遙不可及,我們的語文教學的天地也會煥然一新!
一、指導思想
本冊教材在一年級下冊打下的基礎上,繼續(xù)進行字詞的深入學習。期末復習就要針對學生平時學習中出錯較多,錯誤比較集中,分辨有困難的知識或字詞集中進行查漏補缺。期末復習要堅持減負提質(zhì)的原則,復習課設計詳盡,復習題少而精。復習以字詞為主,復習題以見識題型為主,題型以區(qū)里出的綜合題卷與全冊檢測題卷的題型為主。一句話,有的放矢、確有成效,是我們總復習的指導思想。
二、重難點資料
1、能正確分辨26個字母,掌握字母的`排列順序,書寫格式,大小寫字母能對號,復習檢查jqxy與ü相拼的去點規(guī)則。
2、會寫250個常用漢字,掌握它們的筆順筆畫,正確的書寫格式。并且能與相應的漢字組成詞語。
3、會認讀550個常用漢字,能連詞,能正確連接讀音,能按部首連線。
4、能運用加一加、減一減、換一換等識字方法組成新字。
5、能辨析教材中出現(xiàn)的簡單反義詞、數(shù)量詞、重疊詞,搭配偏正詞組、補充完整偏正詞組。
6、能把句子補充完整。
7、能通順流利地朗讀兒歌,背誦要求背誦的課文。
8、能標出自然段,句子數(shù),閱讀短文理解句子意思,選取正確答案。
9、能看懂圖畫意思,學出圖畫資料。
三、復習方法:
1、復習字母:朗讀、背誦、默寫大小寫字母,自我對照檢查、改錯,老師批改,再改錯。還能夠出填空、補充、連線、送回家等練習。
2、復習“我會寫”的生字:讓學生找出自己平時容易錯的生字,組織比較、評議,進行連詞聽寫,同桌矯正,再老師批改,學生改錯后再聽寫改錯的詞語。
3、復習“我會讀”的生字:采用開火車、找朋友、部首歸類、同聲母歸類、前后鼻音歸類、形近、同音區(qū)別的方法進行認讀、連線,補充音節(jié)。
4、復習詞語:采用比較組詞、歸類抄寫、擴詞的方法進行。
5、復習句子:采用用詞說話、選詞填空、補充詞語的方法進行。
6、復習背誦課文:采用家中父母抽背,同桌抽背、老師重點抽查,填空寫出相關字詞的方法進行。
7、語文園地的復習,主要采用做復習題進行題型練習。學生獨立讀題,完成練習,再評議對證。提倡學生互改,進行相互學習,培養(yǎng)細心檢查的習慣。
四、后進生輔導提高措施:
1、期末復習做題前,能夠多抽后進生講做題方法和要求,先口頭試做,進行及時輔導,然后再練習筆上做題。
2、背誦課文堅持對后進生個別抽背。
3、檢查后進生作業(yè)時,培養(yǎng)其仔細讀題,一邊讀一邊想的習慣。
4、督促學生養(yǎng)成見錯就改的好習慣,鼓勵不懂就問。
5、組織學生一幫一,結對子,開展幫學活動。
五、全冊復習課時安排:
共計17個課時
初一語文上冊學習計劃(一)由語文小編整理并分享,歡迎老師同學們閱讀。如果對你有幫助,請繼續(xù)支持語文網(wǎng),并提出您的寶貴建議,小編會盡最大的努力給大家收集最好最實用的文章!
初一年級,是初中階段打基礎的一年,為了學好語文,做個合格的中學生,特制訂以下計劃。
一、預習
1.在講新課以前,先朗讀一遍課文,找出生字、生詞,給生字注音,解釋生詞。通過看書上注解或查閱參考書了解文章的作者、寫作年代、歷史背景等。
2.精讀一遍課文,仔細品味課文中每一個詞、句,理解它們的含義。實在不明白的提出來記在筆記本上或在書上注明。
3.速讀課文。自己劃分段落,歸納大意,總結中心思想和寫作特點,把這些簡要的記在預習作業(yè)本上。
二、上課聽講
1.上課一定要專心聽講,決不三心二意,當堂掌握老師課上講的內(nèi)容,并且認真做語文筆記。
2.養(yǎng)成獨立思考的`好習慣,上課積極回答問題,克服“愛面子”的缺點。對于老師提出的問題,不論有沒有把握,只要有想法,就要大膽回答,即使因理解不對,答錯了也不怕丟面子。關鍵是弄清錯在哪兒,為什么會出現(xiàn)錯誤。課上如有沒聽懂或有疑問的地方,要及時提出。在預習時提出的問題如果老師沒講到,要及時提出,向老師和同學求教。
3.別人發(fā)言時要認真聽,做到取長補短,別人答的與自己想的一樣,要認真聽,決不沽沾自喜;如果別人答錯了,也要認真聽,要從別人的錯誤中吸取教訓;如果別人答得比自己答得好,要問個為什么:他為什么能想那么深?我為什么不行呢?他是怎么想的呢?因此還要虛心向人家學習。
三、課下復習和作業(yè)
1.下課把老師課上所講的內(nèi)容及時的系統(tǒng)的復習一遍,做到全部掌握。對老師課上所講的難點要回憶一下老師是用什么方法逐步分析的,并且運用這種方法分析其它有關問題。
2.在復習的基礎上認真完成筆答作業(yè)。克服不復習就做作業(yè)的習慣。
3對口頭作業(yè)(如復述課文)和筆答作業(yè)一樣重視。
四、小結
1.每學完一課書作一次課小結。內(nèi)容是:生字注音,生詞解釋,作者的國籍、生活時代和對他的評價,劃分段落的方法,中心思想,寫作特點。
2.每學完一個單元作一次單元小結。重點是比較各課在內(nèi)容和寫法上的異同點,寫出自己在思想、知識和能力方面的主要收獲。
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