隨著人們自身素質提升，我們都不可避免地要接觸到報告，要注意報告在寫作時具有一定的格式。在寫之前，可以先參考范文，以下是小編為大家收集的學生調(diào)查報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學生體檢的日記 篇1

前言

臨近畢業(yè)之即，許多大學生對日后畢業(yè)方向一片茫然，不知所措，難以抉擇。大學三年過去，安逸久了，對于以后，該何去何從，如何選擇呢？這是目前大多數(shù)同學苦惱的。不知道自己適合什么，該做什么，更不知道到哪里去發(fā)展，去創(chuàng)業(yè)。就在校的大學生，我們做了相應的一些調(diào)查，全面了解大學生心里所想，并通過對在校大學生就業(yè)分析，為日后大學生就業(yè)方向做相關的指導與幫助。

每個人都有自己的想法，自己的目標，可是永遠都是在心里想象，無法付出行動，因為沒有方向，沒有計劃，只是彷徨。為增強大學生就業(yè)方向指導，附有良好的就業(yè)心態(tài)，進一步加強學校對大學生的就業(yè)方向指導教育，因此我們進行深入的了解與調(diào)查。

一、調(diào)查目的

1.全面了解大學生就業(yè)去向，以及相關方面心里的想法等各種情況，為調(diào)查做一個周全的計劃。

2.了解大學生就業(yè)意向，針對現(xiàn)在考研族、創(chuàng)業(yè)族和打工族所占比例以及以后事業(yè)發(fā)展方向，以便指導大學生合理選擇以后方向。

3.弄清大學生對自己就業(yè)方向的觀點、看法，以及發(fā)展規(guī)劃。

通過對大學生就業(yè)方向全方面的調(diào)查，了解大學生的心里動態(tài)以及就業(yè)方向的相關要求，展現(xiàn)出他們的就業(yè)價值取向。

二、調(diào)查對象與內(nèi)容

為了深入調(diào)查與研究，我們在學校對在校大學生做一些訪問，通過他們的回答來了解他們的就業(yè)意向。

1.大學生對今后就業(yè)意向的要求

適合自己發(fā)展的，上升空間大，可以學到專業(yè)知識。

為今后生活帶來動力，可以提供給自己努力的方向。

2.就業(yè)方向的選擇

要去哪里，為什么去哪，去哪干什么。

今后發(fā)展目標。

3.大學生關于就業(yè)去向個人的一些觀點

如何找到一個適合自己發(fā)展的城市。

怎樣適應城市的發(fā)展步調(diào)，影響自己選擇的因素。

三、調(diào)查方法與方式

1.抽樣方法

為準確得出調(diào)查結果與提高調(diào)查效率，對在校大學生進行隨機抽樣調(diào)查。男女宿舍每層各選幾間。

2.進行問答以及問卷的方式進行。

四、調(diào)查程序以及時間安排

1.對即將要去調(diào)查的人員做一些本次調(diào)查的相關主要目的與要求的講解，做到調(diào)查的真實、合理。

2.針對性調(diào)查，以即將畢業(yè)的大三大四學生進行調(diào)查，使調(diào)查更有效。

3.做好調(diào)查前安排，準備好調(diào)查資料，相關文件，以及要提問的問題。安排好那些人員調(diào)查那幾間宿舍，不要重復調(diào)查，在調(diào)查工業(yè)中，可以記錄相關信息。

4.談話人員要做好主導方向，把握調(diào)查重點。

5.調(diào)查人員到寢室進行調(diào)查要文明，講禮貌。向宿舍人員說明用意，不愿接受調(diào)查的不要勉強，對被接受調(diào)查的人員要有耐心。

6.調(diào)查工作完后，要求被調(diào)查人寫上自己姓名，手機號，宿舍號，以便以后問卷復核。

7.調(diào)查卷按時收回，整理好，使調(diào)查工作更好的進行。

8.盡量選擇學生們空閑時間期間進行調(diào)查，比如中飯，晚飯后，合理利用好時間，也可提高調(diào)查效率。

9.最后，也可以通過網(wǎng)上資料查詢，使調(diào)查更豐富。

五、調(diào)查結果與分析

1.一部分同學選擇往沿海城市發(fā)展，因為經(jīng)濟發(fā)展的影響，沿海地區(qū)經(jīng)濟發(fā)達發(fā)展快，機會大，發(fā)展空間也大，有利于自己發(fā)展。

2.大部分同學把未來的發(fā)展方向想得太過于美好，不切實際，出發(fā)點是好的，有點虛化。

3.還有一部分同學，太過于茫然，根本不知道自己到底往哪里發(fā)展，沒有計劃。

4.也有同學安于現(xiàn)狀，在自己熟悉的城市發(fā)展，即使是小城市，也有自己努力發(fā)展的空間。像廣州、深圳、上海、北京等一些城市是好，但競爭激烈，壓力大，怕自己適應不過來。等自己有一定經(jīng)驗再去闖也是可以的。

5.小部分同學決定自己創(chuàng)業(yè)，從事自己喜歡的是最重要的.，即使再辛苦再努力也是值得的。

分析：每個人都有一個夢，每個夢都是美好的，當你覺得為之付出的時候就是最幸福的時候。不管怎么選擇，只要是自己喜歡的就好。

其實，沒有那么多的選擇，也沒有必要茫然于未來之中，就業(yè)的方向自己尋找，按照心的方向走，總會找到屬于自己成功的彼岸。

最后，就業(yè)方向可以聽取一些學長，前輩們的建議，前車之鑒，供自己參考。找到一個對的方向，對的地點，對的人，去做對的事。

六、結論與建議

調(diào)查完成，此次調(diào)查深刻掌握了大學生們的心里思維，以及對就業(yè)方向的認識，看法。對學生可以有一個更好的就業(yè)方向指導，為大學生提供好的發(fā)展方向。即使大學生活再無趣，讓自己變的再墮落，當踏入社會的那一刻，每個人都會想很多的，心中都會有個藍圖，在心里去想象。我覺得學校可以安排一些活動，做更多的調(diào)查，走進學生的心里，給學生更好的指導、教育。這樣更利用激發(fā)學生的斗志，為日后就業(yè)方向提供完美的指導，讓每個學生都不再迷茫，不再彷徨，在畢業(yè)之即都能找到屬于自己的方向。

小學生體檢的日記 篇2

一、調(diào)查目的

了解小學生什么時候說話不文明及他們說不文明語言的起因。

二、調(diào)查時間

20xx年7月至9月。

三、調(diào)查范圍

虹星橋小學六年級學生50名。

四、調(diào)查方法

1)觀察法：仔細觀察不文明語言何時出現(xiàn)及內(nèi)容。

2)談話法：通過談話了解有些學生為什么說話不文明，并分析原因。

五、調(diào)查結果

1)小學生為什么說話不文明：

(1)由于與別人的矛盾而產(chǎn)生憤怒情緒，說話會口不擇言，一般都是發(fā)生在男生身上。

(2)由于他人的行為、舉止或是衣著相貌而取笑別人，說一些不雅的綽號。

(3)很多小學生說不文明語言都是出于一種反抗的情緒，對某件事情不滿的時候，甚至難過的時候。

(4)還有大部分人表示，不文明語言是從長輩、周圍人的嘴里聽來的，有的是看電視、電影學來的，不自覺就講出來了，時間長了就養(yǎng)成了不好的習慣。

2)小學生講不文明語言后心理表現(xiàn)或想法：

(1)心里有一種莫名其妙的舒服感。

(2)有時邊說邊大笑，作為一種發(fā)泄的方式。

(3)聽到周圍的人講過文明語言，所以不認為有什么不對的地方。

3)小學生什么時候會說話不文明：

(1)玩的時候：做游戲時有些人會賴皮，然后互相用語言攻擊。

(2)公共場合：一個同學在很多人面前讓另一個人出洋相，被譏笑的那方就開始了語言攻擊。

(3)暗地里：和某人關系不好，不敢當面說，就在背地里說有損于他的話。

六、分析

1)小學生的模仿能力很強，有些不文明語言是從家里、社會上聽來的，還有的是從同學那里學來的。在不文明的環(huán)境里，小學生的語言、舉止都會受到影響。

2)高年級小學生的心理特點之一，就表現(xiàn)為用一些不太雅的語言表達心中的不滿情緒，作為發(fā)泄的方式。有時并無惡意，但造成的影響很不好。

3)高年級學生還有一個特點就是愛譏笑同學，這也是講不文明語言的原因之一。

4)現(xiàn)在的獨生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧，嘴上一點也不饒人，這也是原因之一。

七、思考

中國歷來有禮儀之邦的.美稱。作為現(xiàn)代中國人，應該發(fā)揚光大文明古國的傳統(tǒng)美德。作為小學生，我們要擔負起建設文明、繁榮祖國的重任，必須在各方面全面發(fā)展。我覺得要提高自己

的自身修養(yǎng)，首先就要做個文明的小學生。我建議我們的長輩們，所有的爸爸媽媽叔叔阿姨們，請你們以身作則，給我們樹立起榜樣來，讓我們一起營造文明的氛圍

小學生零花錢調(diào)查報告

現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)有許多小學生總會帶一些零花錢來校外的小賣部里去買東西吃或買玩具玩?？墒?，這些同學的零花錢是從哪里來的呢?因此我為此事作了一份調(diào)查報告。

調(diào)查

我利用這個周末的時間調(diào)查了一下同學們，他們有的說：是同學的。有的說：是我的?？墒?，這些同學說的是真的，還是假的呢?我決定去問問這些同學的家長。他們有的回答：我沒有給她錢呀!也有的回答：哦，怪不得我給他坐車錢，他還是那么遲才回來，原來他把錢拿去買別的東西了。根據(jù)我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)去偷爸爸媽媽的錢的有百分之二十，在地上撿到錢不交給老師的同學有百分之五十，媽媽給他的坐車的錢，卻用來買別的東西的同學有百分之三十。

分析

1、在這些經(jīng)常帶錢來學校買東西的同學當中，四、五、六年級的同學占百分之三十。他們大多數(shù)是因家長給他們的車錢或給他們在學校訂學習資料的錢來買外面的垃圾食品。

2、有些同學是去偷爸爸、媽媽的錢，他們趁沒人時再去偷的，這樣使小學生養(yǎng)成非常不好的行為習慣。

結論

小學生的零花錢主要是從這些地方得來的：

1、有的學生在地上揀到錢不給老師，而是去買一些垃圾食品。

2、有的學生讓別人請客所以有了錢。

3、爸爸、媽媽給他們的搭車錢，他們卻用來買些垃圾食品。

大量的事實告訴我們，小學生手上的錢，大部分都不是父母給他們的，而是他們自己偷偷地拿來買東西的。

建議

小學生從小就有這種不良習慣，會影響小學生的一生。所以我希望家長必須得把這件事好好地處理，不能再讓小學生發(fā)生這種事了。

小學生體檢的日記 篇3

好久沒寫日記，或者說這是第一次更新博客。自從逃離高中之后就幾乎沒寫過東西，特別是有了微博這種便捷的記錄工具之后，就只是零零碎碎地記錄某事某刻的想法，漸漸的就變成了把所有東西連成一大篇的能力都沒有了，也少了很多自己的想法。一想到自己非常沒有主見都特別羞恥，就好像連一個題目都一般般一樣沒有特點。說得好聽點就是自己簡單，不好的就是自己頭腦簡單。剛好現(xiàn)在開始了豬場的實習，狠下心來寫寫一些流水賬吧。

最初選了大動物之后聽了很多老總和老師以及師兄師姐的話，說來豬場能得到鍛煉，至少能了解一些養(yǎng)殖場內(nèi)的狀況對以后的職業(yè)會有用處，便拋棄了動物醫(yī)院立志去豬場，等到了真正要去實習了選擇地點了才發(fā)現(xiàn)自己就是那種特別不主動的人。怎么說呢，今年09級的情況有點特別，試都快考完了才讓選方向，即使選好了方向點卻遲遲不能定下來，而且主管實習的y老師明令禁止不能提前跟各個負責老師提前說想去哪里哪里，私自先定下來一律不算，到報志愿的時候大家統(tǒng)一起跑線，報了志愿后再調(diào)節(jié)。這樣好了，不主動的人就沒有從各個渠道去了解哪個地方好哪個地方壞，這樣就喪失了非常有利的情報，想想你要實習的地方是3個月，不長不短，沒人想待一個不好的地方吧。等收集好了情報已經(jīng)有了中意的地方了，老實的人就乖乖地等著通知報名，而精明的那一撥同學們卻早早地到老師那里報了名，不管有沒有什么規(guī)定，其實那個規(guī)定也只是y老師的一句話的，等實習分點是主管各點的老師們我想讓哪個學生去哪還不是我自己的事有誰能管得著嘛。于是乎，實際情況是，據(jù)前輩們反應很好的那幾個豬場人已經(jīng)滿了，即使志愿上列有那些個豬場你也都進不去了?？窗?，這就是主動性的問題。我承認我很懶，其實到了準備要報的時候我才知道爆滿的那些個豬場是好的，而剩下的那些我一個都不了解，太羞恥了，虧我還是一個一老早就決定了要去豬場的人，一點準備都沒有，除了心理準備。其實我這樣的缺點到處都在暴曬，只是豬場這次又給我狠狠一棒，所以，呵呵。

好的地方都名額已滿，然后我又是不甘心，于是就一直抱著老爹的大腿說你去哪我就去哪，這就是我那天填志愿時的唯一目標。好了有了目標我立馬就清醒了，老爹說想去中山，ok中山就2個點，一個中山農(nóng)牧一個中山白石，當時就覺得農(nóng)牧肯定比你白石好多了吧，因為擠爆的深圳農(nóng)牧不就是有農(nóng)牧倆字么，于是我沖向圍著老師的人堆要報了，但是咱宿舍的另外2妞由于之前的情況跟我一樣，到現(xiàn)在也不想去f老師的豬場（實際情況是f老師的豬場灰常冷門，太可黏尿），剩下的真沒什么可選的了，so，她們把中山農(nóng)牧給報了。好吧當時我真的.不管什么了，管它了解不了解，我老爹要去中山，我要跟著我老爹，所以中山白石我一定要報上！后來的過程我就不多說了，反正就是一堆人圍圍搶槍像趕集，也就那樣吧。老爹，好像當時我就是為了要能跟你在一起而不擇手段等你沒有決定清楚之后就把你給賣了，怎么辦，女兒翅膀硬了，人不為己天誅地滅啊~最后差不多的時候，我告訴劇爺我去了白石，他立馬伸出了個大拇指佩服佩服，當時心碎了的情景還歷歷在目有木有。啊你不知道么，那就是去年那個很差的地方，說都吃不飽的老板很摳的那個。嗚嗚嗚嗚，沒人告訴我啊。上次實習總結大會師兄不是說了嗎。好吧當時我就只是聽聽而已，聽聽而已，而已，而已而且，z老師又不小心透露了白石是大場，可能只會讓我們實習3個月的在一條生產(chǎn)線上。也就是說，對于我們這種渴求能每條線都熟悉一點要走完整個流程要求的人來說，又是當頭棒喝。這時老爹不干啦，最后決定要換地方，所幸到我們說要一起換的時候z老師桌子一拍，換什么換，不用換，管你們的就是我學生，我叫他安排你們走完所有生產(chǎn)線這樣不就成了么，多大個事！果然是女王氣場，在當時那種情況下，小雞啄米地點著頭說不換了不換了，真的差點感動屎了。

小學生體檢的日記 篇4

一、調(diào)查目的

“作文難、作文難，難于上青天！”這是農(nóng)村小學生對寫作文的普遍感受。而作文教學也是農(nóng)村小學語文教師公認的難題。農(nóng)村小學作文教學為何形成如此尷尬的局面？為了對農(nóng)村小學作文教學進行深入的分析和反思，我對目前農(nóng)村小學生作文現(xiàn)狀做了一次詳細的調(diào)查。

二、調(diào)查過程

調(diào)查時間：20xx年9月

調(diào)查地點：折家坪鎮(zhèn)中心小學

調(diào)查對象：折家坪鎮(zhèn)中心小學50位小學生

研究方法：問卷調(diào)查法、座談談話法

結合實際設計調(diào)查題目：

1、你喜歡寫作文嗎？（ ）

A、喜歡 B、一般 C 、 不喜歡

2、你覺得的寫作文的目的是什么？（ ）

A、 應對考試，獲得高分

B 、展現(xiàn)自己非凡的才華

C、 展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界

3、寫作時，面對作文題目的第一感覺是：（ ）

A、腦中空空，無從下筆

B、 稍作思索，便有“成竹在胸，一揮而就”。

4、你在寫作時經(jīng)常會出現(xiàn)“心中有，筆下無的”情況嗎？（ ）

A 、經(jīng)常出現(xiàn) B 、偶爾出現(xiàn)C、從來沒有出現(xiàn)過

5、你在家參加勞動嗎？（ ）

A、自覺幫家長干活 B、有時候干 C、很少干

6、你閱讀的書籍多嗎？（ ）

A 、非常大豐富 B 、單一的作文書C 、很少讀

7、你堅持寫日記或周記嗎？（ ）

A、 堅持每天寫 B 、時寫時斷 C 、老師布置了才寫

8、你喜歡什么樣的作文批語？（ ）

A、多肯定優(yōu)點，少些不足B 、多指正不足，少些夸大的表揚

9、你喜歡老師評獎作文？還是同學之間互評？ （ ）

A 、老師評講為主，學生互評為輔

B 、同學互相評講，老師作必要的指導

C 、老師評講學生認真聽講

10、你喜歡閱讀嗎？（ ）

A、非常喜歡 B、比較喜歡 C、一般 D、不怎么喜歡

11、你讀書是因為 （ ）

A、對閱讀感興趣 B、想獲得知識 C、老師、家長的要求

12、你每天用多少時間進行課外閱讀？（ ）

A、低于15分鐘 B、30分鐘左右 C、一小時以上

13、你一般會選擇什么時間進行閱讀？（ ）

A、假期 B、午間休息時 C、晚上睡覺前一段時間 D、其它：

14、平時，你哪方面的書讀得比較多一點？（ ）

A、卡通漫畫類 B、童話寓言類 C、學習輔導類 D、科普類E、其它：

15、你通常會怎樣讀書？（ ）

A、邊讀邊勾畫 B、邊讀邊思考 C、通讀 D、粗略地讀

16、你有寫讀書筆記的習慣嗎？（ ）

A、經(jīng)常寫 B、有時會寫 C、基本不寫

17、你愿意與別人交流讀書體會嗎？（ ）

A、愿意 B、偶爾 C、不愿意

18、一學期你大概能閱讀幾本書？

A、 1—2本B、3—5本 C、6—10本 D、更多

19、你覺得課外閱讀對你的學習有幫助么？

A、 幫助很大 B、有所幫助 C、幫助不大 D、沒有幫助

三、調(diào)查結果與分析

通過問卷調(diào)查統(tǒng)計結果如下：

1、學生喜歡寫作占36%；不喜歡作文的占20%；有44%的的學生表示感覺一般。

2、有26%的學生覺得寫作文是展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界；24%的學生覺得作文是為了化展現(xiàn)自己的才華；50%的學生認為寫作是為了應對考試。

3、有64%的學生認為面對作文題目會感到困難；36%的學生認為，寫作別非難事。

4、有16%的學生自覺參加勞動；24%的學生有時幫家長干活；60%的學生在家很少干活。

5、有20%的學生閱讀的書籍內(nèi)容豐富，認為多一些讀閑書雜書對自己的寫作能力提高作用最大；80%的學生只有“滿分作文”等單一的作文類書籍。

6、30%的學生堅持勤于練筆；46%的學生時斷時續(xù)；34%的學生老師布置后才寫。

7、作文評價方面有75%的學生渴望“賞識”,特別是得到老師的鼓勵。并希望采用多樣的評價方式。

以上調(diào)查結果中的表明：

1、農(nóng)村小學作文沒有擺脫應試教育的束縛，“考試”仍為作文的目標。

雖然隨著新課改的不斷推進，教師的教育教學觀念也在不斷地改變，但領導、家長、社會對教育教學的評價使教師和學生都無法擺脫應試教育的陰影，分數(shù)仍然是學生和教師的“命根”。因此學生是為了在考試中得高分而努力在平時提高自己的寫作水平，教師也就圍繞“考試”來訓練學生的作文。這種急功近利的做法大大挫傷了學生的作文積極性。

2、學生缺乏生活的體驗，缺乏情感的體驗，因此感覺沒東西可寫。

隨著計劃生育的深入，農(nóng)村的獨生子女增多，即使不是獨生子女，大多數(shù)家庭就是兩個小孩。這些孩子在父母心中的地位很重。出于我吃過苦，一定不能讓孩子吃苦的心理，絕大多數(shù)家長不讓孩子參加到勞動中去。學生脫離生產(chǎn)，脫離勞動，對生產(chǎn)生活的艱辛沒有感性認識，沒有感情投入，這導致學生的情感體驗匱乏。孩子一出生便衣食無憂，父母的感情投入，關愛與付出，被孩子認為是理所當然，這一切，都導致了學生道德情感的缺失。父母的溺愛，又不同程度的助長了孩子的自私心理，這導致大部分學生缺乏關愛之心。加上安全問題的高度關注，農(nóng)村孩子基本也沒有春游或其他社會實踐活動。沒有了對生活的體驗和感悟，當然就無法表達。

3、學生的閱讀量少，導致學生“心中有，筆下無”。

一是由于電視，網(wǎng)絡的影響，學生在空余時間不是看電視就是玩游戲，不喜歡看書；二是學校的圖書館、閱覽室沒有真正符合學生閱讀的書籍，也沒有真正對學生開放過，學生閱讀的書籍過于單一。試問缺乏了文學滋養(yǎng)的'學生怎么能在自己的文章表現(xiàn)出優(yōu)美的語句、引人入勝的語言？那么“內(nèi)容空洞，語言蒼白無力”就再也正常不過了。

4、作文教學單一的評價方式不利于培養(yǎng)學生寫作的興趣。 一般都是學生寫的習作教師批改，并對學生的習作進行講評。如出一轍的評價模式不僅不能激起學生寫作的興趣，反而是學生有厭煩的感覺。

四、反思與建議

通過調(diào)查分析，農(nóng)村小學生作文現(xiàn)狀必須引起我們的高度重視和深刻的反思，我們作為一名農(nóng)村小學語文教師必須肩負起自己的責任，因此我根據(jù)調(diào)查結果提出以下建議:

1、改變觀念，讓作文成為學生心靈和生活的需要。

葉圣陶先生說“寫作就是說話，為了生活上的種種需要，把自己要說的話說出來；不過不是口頭說話，而是筆頭說話?！痹谖覀兊男哪恐幸獟亝s“為考試得高分，把學生訓練成作家等”觀念，要解除學生作文的種種束縛，告訴他們：“真實”是作文的生命；作文就是“我手寫我口”！只有讓學生真正的敞開心扉，才能寫出真情實感的作文，才能讓學生覺得作文是因為自己心靈和生活的需要。

2、讓學生走進生活，體驗生活，感悟生活。

不少學生怕寫作文，問他為什么怕，最普遍的回答是沒有什么內(nèi)容可寫，對日常生活中的一些事情也缺乏正確的思想認識。要使學生有話可說、有內(nèi)容可寫，教師就要注意豐富學生的生活，有意識地引導學生接觸自然、走進社會生活，要從生活的源泉中汲取寫作素材。寫作源于作者對生活的感悟和思考，而這感悟和思考的前提，是生活中大量的如海潮般奔涌的素材，或者說是生活打動了我們的心，使我們?nèi)滩蛔∮幸环N要表達的沖動。因此，只有熱愛生活，觀察生活，感受生活，才能更好地表達生活。

3、為學生提供豐富的課外讀物，積累語言詞句和作文素材。 作為學校，應在力所能及的情況下，為學生課外閱讀提供物質條

件和時間保障。作為學生要在教師的引導下通過各種渠道，在長期的課內(nèi)外閱讀中積累優(yōu)美詞句，豐富自己的大腦倉庫，這樣才能在寫作時文如泉涌，下筆如神。

4、采用各種教學方法，激發(fā)學生寫作的興趣。

興趣是學習的最佳動力。當一個學生對他所學的內(nèi)容發(fā)生興趣時，他才能積極主動、心情愉快地去學，而不會覺得是一種負擔。所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”就是這個道理。如果學生為作文而作文，那么，他很難對寫作產(chǎn)生真正的興趣。只有當他覺得寫作不是老師的要求而是自己的需要時，這樣的寫作才會真正寫好。因此老師要盡可能把作文同學生的自我需要結合起來。

首先教師要選擇貼近學生生活的主題，課堂上創(chuàng)設貼近學生生活的交際情景，讓置身其間的學生們能夠十分便捷地調(diào)用已有的知識和經(jīng)驗，將課堂上虛擬的生活場景變成心目中的真實。比如：可以請學生們把班上的某個有個性的同學或某次有趣的活動寫成作文給爸爸媽媽看；可以結合一些特殊的日子或一些活動，在學生經(jīng)歷了之后去寫作；新年到了，請同學們互相寫信，互致新年的祝福等。

其次是教師要指導學生學會細心觀察。培養(yǎng)學生的觀察能力首先要培養(yǎng)學生良好的觀察習慣，引導學生對周圍熟悉的人和事物都要細致地觀察：這些人和事有什么特征，給你留下了哪些深刻的印象等。在觀察中會突發(fā)奇想，產(chǎn)生表達的靈感，有了表達的欲望。

三是通過多樣化的寫作形式，讓學生不拘一格的寫作，隨心所欲的表達。除了課堂作文，我們可以提倡學生寫日記、隨筆、讀書筆記、

小論文、小說甚至詩歌······只要能充分的表達學生內(nèi)心的思想感情就行。

四是盡可能為學生作文提供發(fā)表的機會。這里說的發(fā)表，不一定是正式刊物上的發(fā)表，可以是在班上宣讀（口頭發(fā)表），也可以在班級日報上發(fā)表，還可以出班級“作文集”等。

五是讓學生自批自改，教會學生的自改能力。作為語文老師，首先自己要轉變觀念，可以只給學生引導和指點；該怎樣改，可讓學生自己去考慮。其次，老師要打破傳統(tǒng)的作文批改模式，采取多種多樣的方式批改作文，或全班批，或輪流批；或教師批，或學生批?? 當然，要改變農(nóng)村小學生作文的現(xiàn)狀，非一朝一夕可以做到的。但只要我們積極地轉變觀念，積極地探索作文教學的方法，讓學生有了源源不斷的寫作的“活水”，相信作文就一定會自然而然的從學生的心底流淌出來。

參考文獻：

【1】李景陽主編，普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材《語文教學論》，xxx年12月第三版，陜西師范大學出版社。

【2】蔣軍 孫晨曦，《農(nóng)村小學作文教學的困惑與對策》，新浪博客，xxx-04-25。

【3】張定遠主編，《中國現(xiàn)當代名家作文論》，鄭州文心出版社，xxx年。

【4】蘇立康主編，《小學語文教學研究》，中央廣播電視大學出版社，xxx年。

小學生體檢的日記 篇5

最近一直都得到各位朋友給與的力量，謝謝你們關注我的實習日記，并給與了我很高的評價，我知道我離一位好老師還差得遠，現(xiàn)在要做的就是要好好努力。昨晚我和一高中好友去了大城小廚吃飯，聊了很多，剛好把我的備課本帶來了，不過他的評價是對于小學生來說內(nèi)容過深了，的確我得承認，我是想把自己學到的東西都教給學生，但是我忽視了小學生的理解接受能力，這是致命的。每一次出去見高中同學聊的話題都在變化，以前總是聊大學參加什么社團了，有什么靚仔了，大學拍拖了嗎……到最近的實習單位是什么，以后有什么打算，昨晚更離譜，居然聊到房價，供車，結婚后要多少錢才夠花銷，我們大概算了算，好像一直都為錢而活，連現(xiàn)在的小學生都懂“錢不是問題，但沒錢絕對是個問題”。

今天回學校吃早餐去了，自從我配多把鑰匙給同學以后我就可以不那么早上去開門了，我和楊老師悠悠忽忽地吃完早餐就上去了，早讀依然懶散，我學精了，不再瞎喊，讓同學們停下來，一分鐘過后，安靜的力量是一種恐怖的力量，不得不說這招真的很好用，大家很快就調(diào)整狀態(tài)過來了。我要大大地表揚我自己，今天我跟得上大家做早操了，其實我就看了兩次就學會了，站在隊伍后面和大家一起做早操很有學生的感覺。

我照常批改作業(yè)，有個同學居然不明白我布置作業(yè)的語言，漏了沒做，老師課上并沒有點名，只是讓沒完成好的同學做好，課后那位同學把作業(yè)拿到我辦公室給我檢查，她說：“老師，你以后布置作業(yè)可不可以這樣這樣布置啊?我以前老師就是這樣布置的，你這樣說我不明白啊，而且我昨天已經(jīng)問過你了?！薄澳瞧渌瑢W都完成得很好啊，沒有不懂的，你應該是沒搞清楚怎么做吧，這次沒關系，下次注意就好了?！薄拔覀兝蠋熞郧安皇沁@樣布置的?！蔽覠o語，我的態(tài)度應該很友好了吧，但是學生似乎一直都在為自己辯解，換成是別的老師她敢這樣來說嘛?應該不會吧，但是我也沒有怪學生，畢竟我是新老師，大家要有一個適應的過程。

昨天老師兒子逃跑事件我已經(jīng)調(diào)查清楚了，原來他已經(jīng)向李老師請過假了，要回去上課，但是沒有和組員溝通好，我早上把他叫到辦公室問了一下情況才知道，今晚放學他補回值日，還是很賣力的。今天一(1)班的班主任特意打電話上來我辦公室要我回班上表揚我們班的學生，昨天那組學生一直打掃到學校清場，很認真很負責，我都看到了，并且叫他們早點回家，那個男生依然很負責地拖地，我有點感動，和我第一天看到他們懶懶洋洋地搞衛(wèi)生差很遠。

說實在的，正如tt所說，小學的老師并不是大家想象中那么溫柔的，大多數(shù)正常的課堂都是板著臉上課，德育問題基本上每天都要講，我們班每天放學后都要留下來聽班主任和值日班長總結呢，今天我也上去說了一些問題，希望大家以后要注意的，畢竟最近我對著大家的時間比較長，看到得問題也比較多。

下午又接到下一期的板報主題了，六二班的`班主任叫我去打印一些字，我也就幫五六年級的老師都去弄了一份，去找郭主任要宿舍鑰匙，去了n次都沒有，次次都說下次來吧，哎，這辦事效率，算了，我究竟也只是一個實習老師，所以一切都懶得跟他計較了，但我就是很不喜歡這樣的態(tài)度，最起碼你是校務主任啊，這樣的工作態(tài)度怎么可以給學生樹立榜樣呢?

我超前備課了，看了光盤，得到了很好的啟發(fā)，但是《詹天佑》這一課我仍有幾個不明白的地方，就是他的人字形鐵軌構圖是怎樣的，我怎么讀都讀不懂，以前學這篇課文就不太懂，現(xiàn)在讓我教，我總該要弄明白吧，哪個人可以救救我?

今天陸陸續(xù)續(xù)收到學生親手做的賀卡，雖然并不只是送給我的，但卡是他們親手交給我的，翻開精致的卡片，讀著學生寫給老師的每字每句，心里都特別欣慰。別的班的老師看到我們班同學設計的賀卡，都連番贊嘆。不知道教師節(jié)那天會有什么活動呢?好期待哦......

小學生體檢的日記 篇6

7月5日星期一

今天是開始實習的第一天，我一大早就在介紹人的陪同下來到了天津絲印器材供銷公司財務部。絲印器材供銷公司是一私人企業(yè)，以給我市提供絲印器材為主要業(yè)務。部門主管在看過我的介紹信后，欣然接受了我在該部門實習的請求。由于是第一天，在部門主管帶領我熟系了該公司的工作環(huán)境后今天的實習就告一段落。

7月6日星期二

今天到了公司，我的老師楊姐利用了整個上午的寶貴時間，向我詳盡講述了公司的發(fā)展歷程、業(yè)務范圍、部門分工等情況，使我對公司有了初步的了解。通過與我的交談，楊姐為我量體裁衣，定制了一套學習方案，并針對我個人的'性格特點，為我指出未來的幾個發(fā)展方向，使我受益匪淺。

7月7日星期三

今天我的主要任務是看公司以前的帳目，楊姐指定出納先將以前的收款憑證和付款憑證讓我們看，復習會計科目，不了解的明細科目就問。根據(jù)成本找了四頁相關的材料費用明細賬，再將總數(shù)合計起來。覺得還可以接受，并不是很難。

7月8日星期四

今天已到公司，楊姐要我開始看以前的一個完整的會計期間的憑證，一個月的轉賬憑證，了解大概的會計科目有哪些。由于楊姐今天比較忙，我只好自己看，也回憶了一下會計基礎知識。一天下來覺得很累。

7月9日星期五

今天仍然是看憑證，但根據(jù)以前學習的很多理論來考慮借貸方向很容易使人思路不清，帶我們的會計就給我們講了一些比較實用的考慮借貸的方法，然后還出了一道題對我們進行了測試，還學習了使用辦公室的一些辦公工具如：傳真機、打印機。

7月10日星期六

根據(jù)他們給我的實習計劃，實習生有雙休，今天我休息。

7月11日星期日

休息

7月12日星期一

一周的工作又開始了，希望在這周力能學到些東西，我懷著期盼的心情來到公司，經(jīng)過上周的了解，我大概知道了公司的基本運作。今天楊姐拿了一些以前的文件，叫我輸入電腦，還要打印出來，她可能想了解我的計算機應用能力。現(xiàn)在的大學生計算機能力都不會差的。

7月13日星期二【W(wǎng)Ww.djZ525.COm 勵志的句子】

我今天依然打著主管給我的文件，但到了下午，楊姐開始叫我記錄一些憑證，由于在學校上課也比較認真，所以記錄憑證對我來說也并不難應付，在楊姐的指導下我開始填寫了存款進帳單，我很快的完成了楊姐交給我的憑證。一天下來，覺得在學校好好學習是很正確的，工作中還是很需要專業(yè)知識的。

7月14日星期三

經(jīng)過昨天做的工作，讓我覺得做會計并沒有想象中那么難應付，感到這次實習還蠻輕松的，我想楊姐昨天叫我寫憑證，今天應該叫我做其他吧。誰知道今天還是讓我做憑證，只是數(shù)量比昨天多了一些?？赡苁俏倚母邭獍恋脑虬?，認為自己都會做了，根本就沒有復核過，寫完就交給了主管，結果主管檢查完就錯了一半，我還以為會被罵呢，但主管并沒有說我什么，就是叫我改正錯的地方。

7月15日星期四

今天我還是繼續(xù)寫憑證，但經(jīng)過了昨天的教訓，我知道一定不能再馬馬虎虎了，要認真做才行，做憑證時認真計算清楚數(shù)額，完成后也一一檢查。確認沒有錯誤了，才交給楊姐，楊姐看了以后，發(fā)現(xiàn)沒有錯誤，就對我笑了笑，說我今天做得很好。然后讓我輸入電腦中。對于剛進入工作中的我們老說，吃一塹長一智，還是很重要的。

7月16日星期五

今天一早，楊姐又拿了一些憑證給我做，吸取了一次的教訓，讓我養(yǎng)成了好習慣，做完憑證后，都能夠做到認真審核，所以再次把憑證交給主管時，他就對我說，"憑證雖然容易做，但也是容易錯的，就算是那寫做了十幾年的會計師，做了不審核，也都是會有錯誤的，因為會計是要計算的，沒有復核是不會知道是否正確的，所以做會計一定要認真細心，不能太過于相信自己。"他的一席話讓我終于明白他為什么要我做這么多天的憑證。就是這個原因，真是讓我得益不少呢。