心中有不少心得體會時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣可以記錄我們的思想活動。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編精心整理的2025年教師寒假研修專題培訓(xùn)心得體會，希望對大家有所幫助。

2025學(xué)習(xí)感悟和心得 篇1

教師的成長是一個終身學(xué)習(xí)的過程，俗話說，“活到老，學(xué)到老”。作為一名新入職教師，尤其如此。通過國家中小學(xué)智慧教育平臺我們進(jìn)行了20xx年度寒假研修，自我感覺收獲頗多，以下是我學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)心得：

一、以良好的師德引導(dǎo)學(xué)生

教師職業(yè)強(qiáng)烈的示范性，決定著作為教師必須要以身作則，重在引領(lǐng)。在第二板塊“師德典型引領(lǐng)”學(xué)習(xí)中，楊明生校長所提出的“德育就是升學(xué)率”教育理念，發(fā)人深省。在我看來，教育雖然是老師的事，但老師在學(xué)生成長的過程中，其實(shí)際能力是有限的，歸根結(jié)底，教育還是學(xué)生自己的'事，就像楊明生校長說的，品德教育抓實(shí)了，學(xué)生懂得為誰學(xué)，為什么學(xué)了，他才會把學(xué)習(xí)當(dāng)作是自己必須要擔(dān)負(fù)起的一項(xiàng)核心任務(wù)。那么如何抓好學(xué)生的品德教育，我認(rèn)為在這個過程中，老師要負(fù)起責(zé)任，通過日復(fù)一日自身的言行舉止來影響學(xué)生，達(dá)到潛移默化的效果。

二、以積極的情緒感染學(xué)生

曹新美老師的課程進(jìn)一步幫助我打開了思路，學(xué)會運(yùn)用積極心理學(xué)接納并轉(zhuǎn)化自身情緒是非常重要的。她以半個空杯和半杯水為例，提出老師在看待學(xué)生成績時，應(yīng)優(yōu)先關(guān)注水的部分。這也讓我明白對待不同學(xué)生要有不同的評判標(biāo)準(zhǔn)，在關(guān)注學(xué)生成績的同時，更要看到學(xué)生自身的努力。其次，曹老師還提出了教師創(chuàng)建幸福課堂的六大策略：一顆愛心，一點(diǎn)笑容，一個信念，一張?zhí)鹂?，一些智慧，一雙慧眼。也很值得我去學(xué)習(xí)，尤其是在如何運(yùn)用語言達(dá)到最佳教育效果方面，讓我明白夸獎學(xué)生要具體、有內(nèi)容、有針對性、有激勵，這也是需要我在日后的教育教學(xué)工作中，不斷去實(shí)踐的。

三、以扎實(shí)的學(xué)識教好學(xué)生

俗話說“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力”。對于一名教師而言，最重要的還是具備過硬的專業(yè)知識。在這個過程中，就要求教師成為智慧型的教師，于會祥校長和劉曉昶老師就初中綜合性學(xué)習(xí)活動的設(shè)計與實(shí)施和學(xué)生綜合性評價分享了自己的經(jīng)驗(yàn)，也幫助我打開了思路。作為一名年輕教師，首先要深入研讀教材，教的準(zhǔn)確，其次要求創(chuàng)新，借助一些新奇的活動讓學(xué)生學(xué)的有趣輕松，在引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的過程中，借助綜合性評價實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的培育。

學(xué)無止境，唯有不斷的思考、學(xué)習(xí)、實(shí)踐才能向一名合格的教師走近。經(jīng)過此次寒假研修培訓(xùn)，我將繼續(xù)帶著新的收獲，面向新的問題，迎接新的成長。

2025學(xué)習(xí)感悟和心得 篇2

著名教育家朱熹曾說過：“圣賢施教，各因其材，小以小成，大以大成，無棄人也?！碧K霍姆林斯基也說過：“每個學(xué)生的個性都是不同的，而我們的任務(wù)，首先是要開發(fā)每個學(xué)生的這種差異性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。”可見，因材施教，根據(jù)孩子的個性特點(diǎn)，發(fā)揮孩子的個性優(yōu)勢，進(jìn)行個性化教育是非常重要的。

作為一名剛踏上講臺的新教師，工作伊始，我懷揣著滿腔熱情，認(rèn)真精心地備著課，懷揣著滿腔熱情上著每一節(jié)課，可幾堂課下來，我的熱情打了折扣，即便課上得多富有激情，可總有好些個孩子完全游離于課堂之外，或懶洋洋的，或心不在焉，或沉浸在自己的小世界里玩樂。這些狀況是我課前并未預(yù)設(shè)到的，它深深地困擾著我，怎么辦？真的就如個別老師所說的這幾位孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，是扶不起的阿斗，只要不影響課堂秩序，就由著他們?nèi)グ桑坎?！“我們的教學(xué)惠及每一位學(xué)生，不讓一個孩子掉隊(duì)！”后來，我通過虛心地向經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩請教，大量閱讀有關(guān)書籍，重新審視了自己的教學(xué)理念并調(diào)整了教學(xué)策略。于是，課前，我總會充分考慮到學(xué)生的個體差異來進(jìn)行備課，預(yù)設(shè)教學(xué)活動，課堂中，我會特別關(guān)注學(xué)困的孩子，一旦發(fā)現(xiàn)不在狀態(tài)，我會立即用眼神示意或默默地走到他身邊以示提醒。為激發(fā)他們參與課堂的興趣，幫助他們樹立起信心，我會細(xì)心挖掘這些孩子的閃光點(diǎn)，有意識地為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會，比如，有位孩子雖然成績很不理想，但普通話說得很標(biāo)準(zhǔn)，在進(jìn)行課文片段朗讀時，我特意請他與我合作進(jìn)行分角色朗讀對話，果不其然，他讀得字正腔圓，我當(dāng)即熱情地表揚(yáng)了他，并提出新的期望，如果能用心讀書，抓住某些詞句，把讀出人物的特點(diǎn)來那就更好了，他立馬躍躍欲試地投入到課文中去，再次讀，盡管讀得不算聲情并茂，但他讀出了自己的情感體會，我?guī)е嗤瑢W(xué)為他鼓掌喝彩。以后的課堂中，我欣喜地發(fā)現(xiàn)了他挺直的腰板，朗讀環(huán)節(jié)中也總能看到他高高舉起的小手。我就是這樣通過積極的關(guān)注，不斷地創(chuàng)設(shè)機(jī)會，在鼓勵與表揚(yáng)聲中激起學(xué)困的孩子們主動參與學(xué)習(xí)的欲望，從而使自己的語文課堂更加有效。

此外，在課后的作業(yè)布置中，我發(fā)現(xiàn)如果給全班學(xué)生布置完全相同的作業(yè)，就出現(xiàn)有的“吃不飽”，有的“吃不了”的現(xiàn)象?！俺圆伙枴钡挠X得這樣的作業(yè)沒什么意思，而“吃不了”的又覺得是種負(fù)擔(dān)，甚至為了應(yīng)付而去抄襲別人的作業(yè)。這時，我根據(jù)全班學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力、水平的差異，嘗試設(shè)計多梯級的“超市型”的作業(yè)，讓學(xué)生像逛超市一樣，根據(jù)自己的需要和能力自主選擇作業(yè)的數(shù)量、內(nèi)容和形式。這樣的作業(yè)，由易到難，層層遞進(jìn)，給了學(xué)生一個選擇的范圍，能力強(qiáng)的可選擇較難的做，能力弱的'，可以做簡單的。但是，學(xué)生又具有好強(qiáng)的心理，有的學(xué)生往往會知難而進(jìn)，他們會在自己的“最近發(fā)展區(qū)”去“跳一跳，摘果子”。這樣的話，每一個學(xué)生都能取得某一層次上的成功，獲得輕松、愉快、滿足的心理體驗(yàn)，從而提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

作為一名新手，在因材施教方面我并沒有特別好的見地，但我會樹立起正確的教育觀，承認(rèn)與尊重學(xué)生的個性差異，不斷摸索教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教育，努力使每一個孩子都能健康和諧地成長。

2025學(xué)習(xí)感悟和心得 篇3

每日的學(xué)習(xí)強(qiáng)國告訴我們——“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”，建立終身學(xué)習(xí)的思想是很有必要的，所以每一次的培訓(xùn)機(jī)會我都倍感珍惜！本次的寒假教師培訓(xùn)主要分為五個板塊，分別為《學(xué)習(xí)宣傳貫徹XX》《師德典型引領(lǐng)》《教師關(guān)愛講堂》《教師直播教學(xué)安全》《提升綜合育人能力》，每一個板塊的學(xué)習(xí)都收獲頗多，接下來從以下幾個方面淺談感受。

一、知行合一，從政治層面提高自身的思想認(rèn)識

作為一名教師，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨代會精神，把思想和行動統(tǒng)一到大會提出的目標(biāo)任務(wù)上來。我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，找準(zhǔn)自身工作實(shí)際的結(jié)合點(diǎn)，有針對性地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，補(bǔ)齊短板。在工作中恪盡職守，在最基層的崗位上，繼續(xù)忠于職守，以開拓的工作態(tài)度和忘我的敬業(yè)精神，在新時代教育教學(xué)工作中奮勇前行，服務(wù)學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的貼心人。在思想上務(wù)實(shí)擔(dān)當(dāng)，不忘初心使命。保持務(wù)實(shí)的作風(fēng)，立足崗位職責(zé)，積極投身教育教學(xué)實(shí)踐活動。

二、嚴(yán)于律己，從行動上加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)能力

有人把幼兒教師比作是太陽底下最光輝的職業(yè)，其責(zé)任重大，事業(yè)崇高；有人把教師比作蠟燭，默默地燃燒自己，照亮別人；有人把教師比喻成燈塔，風(fēng)雨中放射執(zhí)著的紅光，指引著航船前進(jìn)的方向等，所有這些都是贊美教師的偉大和我們教師所肩負(fù)責(zé)任的重大，那么，我們教師就一定要不愧于人們賦予我們的這些光榮稱號，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷拼搏，遵守職業(yè)道德以博愛做基礎(chǔ)，以自身的言行為榜樣，為把每棵幼苗都培養(yǎng)成棟梁之材奉獻(xiàn)出我們自己的一切力量。

三、松弛有度，學(xué)會如何與負(fù)面情緒和諧相處

通過這次的培訓(xùn)我有了以下幾個調(diào)節(jié)情緒的方法:

1.打開自己，多父流，多疏通。心力交瘁是負(fù)面情緒產(chǎn)生的原因之一，工作中教師的責(zé)任心有時導(dǎo)致過于壓抑自己，這時和周圍的人合理溝通交流，可以釋放負(fù)面情緒。

2.加強(qiáng)鍛煉，強(qiáng)化身心。負(fù)面情緒的產(chǎn)生還有可能是身體不太好，過于疲勞，特別是完美主義者，他們是很脆弱的。這時我們?nèi)绻m當(dāng)?shù)娜フ{(diào)整休息一下，如：散散步，換種心情。運(yùn)動時，多巴胺的分泌是比較多的，人也會比較陽光。

3.強(qiáng)化內(nèi)心心力、增強(qiáng)意志力。這樣我們的生命狀態(tài)可以得到調(diào)整。

4.聽一些好的講座，看一些好的書籍。教師這種職業(yè)是要傳承文明，傳播文化，傳播真善美的。通過多讀書，我們可以豐富自我，做一名可以為兒童播種的人，而這顆種子就是文明的種子、文化的種子、真善美的種子、中華博大精深的種子。

保持平常心，適當(dāng)休息，不要太過壓抑自己，學(xué)會合理溝通，這樣我們就可以釋放負(fù)面情緒，做一個幸福的教師。

四、教書育人，將德育與學(xué)科教育相互融合

德為一切行為的.最終檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。德育肩負(fù)著為社會主義建議培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人的使命，而語文學(xué)科是民族文化的載體，有著強(qiáng)大的育人功能。正如葉圣陶先生所講“學(xué)語文，就是學(xué)做人”。在語文教學(xué)中，我們既要教會學(xué)生知識，更要讓學(xué)生學(xué)會如何做人、學(xué)會如何處事?！缎W(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)第一點(diǎn)就是在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

因此，立德樹人與語文學(xué)科教學(xué)的融合具有極大的實(shí)踐意義。

就語文學(xué)科來說，我們可以在引導(dǎo)學(xué)生從英雄的事跡受到熏陶感染，在語文教學(xué)過程中，語文的思想內(nèi)容要和語言文字結(jié)合在一起，使學(xué)生在理解中形成感受，使語文思想教育發(fā)揮熏陶感染，潛移默化的作用。如《我的戰(zhàn)友邱少云》這一篇記敘文，教學(xué)時先引在教看圖學(xué)文時，充分發(fā)揮教材中的插圖和彩圖的作用，通過圖與文的結(jié)合達(dá)到思想教育的目的，如在教看圖寫文《桂林山水》時，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合課文中對桂林的水靜、清、綠和桂林的山奇、秀、險的描寫，體會作者的寫作目的，直接領(lǐng)略到祖國大好河山的壯麗，景色迷人，接著以“我國山河秀麗，我們學(xué)生是祖國未來的建設(shè)者和接班人，現(xiàn)在我們應(yīng)怎么做？”為題，組織學(xué)生討論，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，樹立為振興中華而努力學(xué)習(xí)的正確學(xué)習(xí)目的。又例如《落花生》，主要教育學(xué)生要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。這是思想教育的重點(diǎn)，另一方面還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花生沒有桃子、石榴、蘋果那樣好看的外表，而卻很有用。后者雖不是重點(diǎn)，但是能使學(xué)生加深對課文的理解，更好地掌握重點(diǎn)，受到更深刻的感染。教這類課文時，我還聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，是課文所抒發(fā)的思想感情和闡明的思想觀點(diǎn)能為學(xué)生所接受。例如個別學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，在學(xué)校表現(xiàn)不好。在家里是個“小皇帝”、“小太陽”，要吃好的，穿好的，“衣來伸手，飯來張口?！卑堰@些現(xiàn)實(shí)的事讓學(xué)生們討論，辨別是非從而明確做人的道理。在閱讀教學(xué)中，聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際，針對性強(qiáng)，就能更好地落實(shí)思想教育的要求，其次，對語文教材，應(yīng)掌握其訓(xùn)練體系，掌握其思想教育主線，樹立整體觀念，才能做到目標(biāo)明確，課課落實(shí)。

體會是可以記錄的，但是心靈的感受是無法言喻的。通過培訓(xùn)我認(rèn)識到，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，為祖國的教育事業(yè)切實(shí)貢獻(xiàn)出自己的一份力量！

2025學(xué)習(xí)感悟和心得 篇4

通過參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，使我更深刻地認(rèn)識到作為一名教師，解放思想、不斷學(xué)習(xí)、更新知識、與時俱進(jìn)的重要性。隨著時代的發(fā)展和社會的需求，如何做一名合格的教師？這將是我今后必須思考和面對的問題。因?yàn)?，合格教師不是終身的，昨天的合格教師，今天不一定合格。自己只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，與時俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識，才始終是一名合格的教師。

作為一名教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。正如有人說的那樣"要人敬的必先自敬，重師重在自重。"教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心；創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段?？沙掷m(xù)發(fā)展教育要求教師具有崇高職業(yè)理想和教育信念的同時，還必須不斷更新教育觀念。當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)在飛速發(fā)展，教育內(nèi)容與教育手段也不斷更新，因此掌握現(xiàn)代化的教育觀念，是教育現(xiàn)代化的一個核心，是教師政治覺悟的一個重要方面。

師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是"教書育人，為人師表"。但"育人"隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育"有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律"的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。

教書育人是一項(xiàng)極其崇高、極為復(fù)雜的人才培養(yǎng)工程。教書育人也是教師職業(yè)道德、行為規(guī)范的一項(xiàng)神圣使命。一句話，教書育人是教師的天職。任何一位教師，不管他承認(rèn)不承認(rèn)，不管他自覺不自覺，都在做著教書育人的工作。自覺地做，育人的效果會更大、更好、更顯著；不自覺地做，育人的效果就會打折扣，就不那么明顯。因?yàn)椋處煹拿恳惶谜n，每一次輔導(dǎo)答疑，乃至一言一行、一舉一動，面對的都是學(xué)生，都會對學(xué)生起著潛移默化、諄諄善誘的作用。既然選擇了教師這份職業(yè)，就要對得起自己的良心，我喜愛自己的工作，所以我將會付出熱情和努力，成為一名好的教師。

隨著網(wǎng)絡(luò)的時代的到來，我們的生活與學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。教師們已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，適應(yīng)未來教育的需要的。

網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)為教師學(xué)習(xí)制定了共同的內(nèi)容和活動，更為重要的是，它為教師提供好展示自己的網(wǎng)絡(luò)平臺。在學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐層次上滿足不同教師的需要。

通過參加本次教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，自主參與其中，使我在思想上、專業(yè)理論知識方面有了進(jìn)一步的提升。在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽了專家在教育教學(xué)方面的講座，觀看了課堂教學(xué)視頻，在這段時間里 從這個平臺我學(xué)到了不少先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和有價值的知識。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，使我受益匪淺。

下面一下這次學(xué)習(xí)的收獲和體會。

1、改變了教師學(xué)習(xí)的自覺性。

這種學(xué)習(xí)方式下適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為教師節(jié)省了很多時間。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過回家抽時間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方?？梢耘c老師交流互動，從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力。

2、領(lǐng)悟有效教學(xué)。

專家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢？我認(rèn)真學(xué)習(xí)著專家在講座中的每一句話，思考著每一個觀點(diǎn)。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。

3、理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。

學(xué)習(xí)的過程是一次知識積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過程，因此要會學(xué)、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實(shí)錄后，總要有一個思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及典型的案例帶進(jìn)自己的`課堂，有針對性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過實(shí)踐對理論、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn)，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維。

4、提高自身素質(zhì)，學(xué)會終身學(xué)習(xí)。

新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。在教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)學(xué)生對知識的需要。做反思型教師，養(yǎng)成反思習(xí)慣，反思自己的活動過程，分析自己的教學(xué)行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，提高自己的專業(yè)水平。通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，向更完善的目標(biāo)努力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，注重與其他教師和專家的合作探討，提高教研水平。

通過這次教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，對自己今后的教學(xué)工作指明了方向。在學(xué)習(xí)的過程中，我深深地體會到，感到自己知道得太少。學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅(qū)使自己更加自覺地學(xué)習(xí)。

2025學(xué)習(xí)感悟和心得 篇5

子曰：“中人以上，可以語上也;中人以下，不可以語上也?！?/p>

朱熹說：“圣賢施教，各因才，小以小成，大以大成，無人棄也。”

可見因材施教理論由來已久。在學(xué)校里，有很多學(xué)生，每個學(xué)生都是不同的個體，都有自己擅長或不擅長的東西，都有自己的性格，所以對待學(xué)生不能“一刀切”，不能“從一而終”，要有不同的方法。那么，如何才能真正做到因材施教呢?王雷，張淑蘋老師的《因材施教的教育藝術(shù)》給了我提示。

一、因材施教要從了解學(xué)生開始

因材施教要從了解學(xué)生開始，然后根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層差別化教學(xué)。如何了解學(xué)生呢?我看了這本書后，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)。

制定興趣量表。了解學(xué)生不要怕麻煩，怕浪費(fèi)時間，可以集中用一節(jié)課的時間，組織學(xué)生填寫由老師編輯的興趣量表，通過表格內(nèi)容初步了解學(xué)生，然后再在平時的學(xué)習(xí)生活中去驗(yàn)證。

制定多元智能量表。“數(shù)字精靈”“文字精靈”“音樂精靈”“美術(shù)精靈”……我們可以用以上短語為題目給學(xué)生做一個大致的分類，來了解學(xué)生所擅長的東西。書中的分類會更細(xì)致，而且每個分類表中都包含某種智能的定義，特點(diǎn)，代表人物，職業(yè)，最佳課堂活動，最佳學(xué)習(xí)方式以及這種學(xué)生可能會出現(xiàn)的課堂表現(xiàn)等。我們可以做的是將這樣的智能量表進(jìn)行修改，拿來運(yùn)用起來，也許會有不一樣的收獲。

了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。學(xué)生大致可以分為視覺型學(xué)習(xí)者，聽覺型學(xué)習(xí)者，觸覺或者說是動覺學(xué)習(xí)者。我們可以通過平時的觀察，對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格有一個大致的了解，然后針對不同學(xué)生，在課上運(yùn)用不同的教學(xué)方法。比如，針對視覺型學(xué)習(xí)者運(yùn)用視頻、圖像教學(xué)法;針對聽覺型學(xué)習(xí)者運(yùn)用談話、聲音教學(xué)法;針對觸覺型學(xué)習(xí)者運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)法等。

了解學(xué)生后，再根據(jù)學(xué)生的性格進(jìn)行教學(xué)，因人制宜，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn);針鋒相對，利用矛盾，培養(yǎng)良好品質(zhì);抓住時機(jī)，因勢利導(dǎo)，促進(jìn)發(fā)展;注意培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。

二、教學(xué)有法

當(dāng)我們了解了學(xué)生的不同風(fēng)格后，就要運(yùn)用不同的方法進(jìn)行針對教學(xué)。

合理使用教學(xué)方法。不要為了讓學(xué)生合作而合作，不要為了探究而探究，對于因材施教，合理使用教學(xué)方法很重要。下面記錄一些書中的教學(xué)方法：

1、形象講授教學(xué)法。老師可以從已有知識、生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過比喻，化抽象為具體，化復(fù)雜為簡單，使枯燥的概念變得生動而有趣，讓學(xué)生更容易理解接受。

2、演示操作同步教學(xué)法。合理利用多媒體，教師演示，學(xué)生操作，這樣可以讓學(xué)生快速掌握操作技能的要點(diǎn)，使學(xué)生自己實(shí)踐少走彎路。

3、小組討論教學(xué)法。學(xué)生自由，教師導(dǎo)向，發(fā)散思維，答案不定。

4、主題任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。

5、計算機(jī)輔助教學(xué)法。

6、競賽激趣法。教無定法，學(xué)無止境，我還需不斷探索學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法。

優(yōu)化教學(xué)方法。我們依據(jù)很多因素對自己的教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化。比如依據(jù)教學(xué)目的任務(wù)優(yōu)化選擇;根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)優(yōu)化選擇;根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況優(yōu)化選擇;根據(jù)教師素養(yǎng)優(yōu)化選擇等。教學(xué)方法不能千篇一律，每種方法都是“雙刃劍”，有優(yōu)有缺，我們要不斷更新優(yōu)化教學(xué)方法。

三、因材施教的一些方法建議

“五步分層遞進(jìn)教學(xué)法”“四分教學(xué)法”“異步教學(xué)法”“分層教學(xué)、分類指導(dǎo)教學(xué)法”“動態(tài)異步教學(xué)法”“德國脫鉤教學(xué)法”“分化教學(xué)方式”“環(huán)分式教學(xué)法”“分組自學(xué)輔導(dǎo)法”“歐美個別化”“美國的個別規(guī)定”“道爾頓制教學(xué)法”……書中列舉了很多不同的因材施教的方法，等有時間可以擇一深入了解。

四、因材施教的前提

課堂的組織與管理是實(shí)施教學(xué)的必要條件，也是實(shí)施差異教學(xué)的基本前提，在秩序混亂的課堂上實(shí)施差異教學(xué)是注定要失敗的。我們試想一下，教學(xué)秩序混亂，課堂紀(jì)律一塌糊涂，在這樣的教室實(shí)施差異教學(xué)，結(jié)果是注定的，那就是失敗。事實(shí)上，如果沒有良好的`課堂環(huán)境作為基礎(chǔ)，差異教學(xué)根本無法實(shí)行。我就是一個例子。我們班的課堂秩序就相對差，所以最后學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不好，這是我非常擔(dān)心的一個問題。所以，我一直在想辦法解決這個問題，下面是我從別的地方摘錄的一些方法：

第一，建立和諧的師生關(guān)系。馬卡連柯說：我們的紀(jì)律永遠(yuǎn)應(yīng)該是自覺的紀(jì)律。和諧關(guān)系的形成應(yīng)從以下幾個方面加強(qiáng)注意。

1、加強(qiáng)學(xué)生思想教育。讓學(xué)生自覺遵守紀(jì)律正確認(rèn)識紀(jì)律，對紀(jì)律自覺遵守執(zhí)行，積極維護(hù)紀(jì)律的態(tài)度，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生自尊心，不一味的制定班規(guī)、班紀(jì)。讓學(xué)生逐漸增強(qiáng)主人翁責(zé)任感，集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生通過演講，表演，辯論，比賽等多種形式，多種活動提高其主人翁責(zé)任感，自覺維護(hù)紀(jì)律。

2、了解學(xué)生。面對學(xué)生個體，我們不能搞“一刀切”，學(xué)生父母的文化程度，對教育的認(rèn)識，及家庭成員的不同認(rèn)識和理解都會影響學(xué)生的親情感，同學(xué)情以及與老師的溝通程度。特別是單親家庭重男輕女家庭對學(xué)生身心都造成了或多或少的影響。換位思考，替學(xué)生多想一些，從不同的角度去感化學(xué)生，讓學(xué)生從心底覺得你是親近的，了解他的人。

教學(xué)中，師生關(guān)系和諧的班級，課堂紀(jì)律總是一種良好的感覺。

第二，善于處理偶發(fā)事件。偶發(fā)即不分時間，場合的突發(fā)事件。教師沒有準(zhǔn)備，學(xué)生在課堂上違規(guī)是“百家爭鳴”的橫多始料不及對偶發(fā)事件的處理即能表現(xiàn)教師的人格魅力，也能表現(xiàn)出教師在學(xué)生心目中的形象。當(dāng)然也是會有極端的時候。身為人師，我深知有時會火冒三丈，忍無可忍：這是想一想，退一步海闊天空，或許有時教師太注重在學(xué)生心目中的威信，反而會影響與學(xué)生的關(guān)系，對偶發(fā)事件的處理不防應(yīng)注意：

1、教師語氣。教師的語氣，語態(tài)，體態(tài)都會影響你對偶發(fā)事件的處理。處理偶發(fā)事件時要注意速度要不急不慢，引用一些常用語言“有理不在聲高”等聽起來順耳又教育人的話，如“年輕人，冷靜點(diǎn)”請勿擾亂課堂，課后有理再說也不遲。不要對學(xué)生一味的“氣勢洶洶‘因人而異，因事而異，能讓氣氛緩和盡量緩和，事后在進(jìn)行教育。

2、不偏心。特別注意“先入為主”的心理，如果在處理問題時對學(xué)習(xí)好的偏心，那么你這個老師在學(xué)生心目中的形象會大打折扣。一定要立場公正，處理事情要有一定的原則，獎懲分明，是非分明，不包庇成績好的，對成績差的不要有偏見，即注意這種“一好遮百丑”“一丑遮百好”的心理。

3、冷處理。不急于處理，不急于發(fā)表意見，師生共同冷靜思考幾分鐘，以免影響課堂教學(xué)。讓學(xué)生心里有數(shù)，課后再進(jìn)行處理，讓學(xué)生說出事情原由，分析厲害關(guān)系，分析自身優(yōu)缺點(diǎn)。不一定總讓教師來說明情況，講明道理，對于初中生來說，他們具有一定的是非辨別能力，在成長中逐漸形成正確的價值觀，人生觀，逐漸成熟起來。

第三，針對本班情況具體分析，進(jìn)行教育。我們班的課堂紀(jì)律主要有兩個方面：一是說小話，有問題馬上就想討論，課堂上有一片嗡翁聲。二是看人行事，專挑性格溫和的老師的課堂說話。

針對第一種現(xiàn)象，我采用“抓住頭子，分個擊破”，并在班上做了“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的講話。

針對第二種現(xiàn)象，我在班上做了“不做奴性人”的講話。即不看人行事，丟掉“奴隸”思想：不要因?yàn)槟奈焕蠋熞髧?yán)格，我就遵守;哪位老師和顏悅色，我就不尊重人。這種看人行事，就是“奴性”，就是等著“地主的鞭子”落下來才去做，才去做好。

第四，做到條款細(xì)致化。比如，對于午休，自習(xí)課紀(jì)律我就明確提出“四個不字”：不說話，不討論問題，不隨便下位，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。凡是違反了紀(jì)律的同學(xué)，至少要在全班同學(xué)面前背“四個不字”。這樣，遵守課堂紀(jì)律就不再是一個空洞的要求。

“腹有詩書氣自華”，“讀萬卷書，行萬里路”，讀書的好處是顯而易見的，無論是名著，還是一些專業(yè)類書籍對我們教師的成長都有一定幫助。我們不妨把玩手機(jī)的時間拿來看書，過一段時間后，我們肯定會發(fā)現(xiàn)自己的不一樣。

2025學(xué)習(xí)感悟和心得 篇6

作為一名教師，本人能認(rèn)真參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，用心響應(yīng)黨的號召，堅(jiān)決執(zhí)行黨的方針、政策，忠于人民的教育事業(yè)，模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，愛崗敬業(yè)，關(guān)心群眾，樂于助人。在工作上兢兢業(yè)業(yè)，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學(xué)生，努力去做一個深受學(xué)生尊重和信賴的老師。心得體會如下：

一、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，思想覺悟和素質(zhì)不斷增強(qiáng)提高。

我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的現(xiàn)行路線、方針、政策，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真履行黨員義務(wù)，參加黨組織舉行的各行活動。模范遵守校紀(jì)校規(guī)。透過對《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等的學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步明確了自己肩負(fù)的歷史職責(zé)感和使命感，堅(jiān)持學(xué)法與用法相結(jié)合，將普法教育與憲法和教育專業(yè)法及其他法律法規(guī)的貫徹實(shí)施結(jié)合起來，努力做好教職工表率。我自覺遵守社會公德，遵紀(jì)守法，不參與一切不益身心的活動。個性愛關(guān)心時事，收看新聞，閱讀報刊，準(zhǔn)確地把握時代的脈博，時刻關(guān)心國內(nèi)外大事，及時調(diào)整好自己的心態(tài)，做時代前進(jìn)的潮兒。

二、以身作則，嚴(yán)格要求，做好本職工作。

在工作期間，我能夠結(jié)合學(xué)情，精心設(shè)計每課時教案。備課時做到教案中教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)切合實(shí)際，教法選取合理，現(xiàn)代教育手段運(yùn)用及時準(zhǔn)確，時間分配合理，板書設(shè)計工整規(guī)范。上課精力充沛，使用規(guī)范化的普通話教學(xué)。堅(jiān)持把教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相結(jié)合。及時、機(jī)智地處理課堂中的偶發(fā)事件，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂40分鐘要質(zhì)量，教學(xué)方法靈活，教學(xué)方式多樣，讓孩子們對學(xué)習(xí)持續(xù)濃厚的興趣。

三、熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。

任職以來，堅(jiān)持對學(xué)生做正面的`思想政治教育，與家長持續(xù)聯(lián)系。采用定期與不定期相結(jié)合的辦法，讓家長了解學(xué)校，或者到學(xué)生家去了解學(xué)生，了解家長。掌握一些必備的教育規(guī)律和方法，盡力消除社會上不健康因素對孩子的影響，實(shí)施學(xué)校、家庭、社會三位一體共同育人，盡力排除一切影響學(xué)生身心健康發(fā)展的不利因素，構(gòu)成教育合力。我常常想：我既是他們的長輩，又要做他們的知心朋友，讓他們真正體會到班群眾生活的無限溫暖，讓他們在愛中成長，在愛中成熟，以讓他們今后用愛去回報社會，在愛的世界里過得溫馨、燦爛。

總之，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和同事的幫忙下，我取得了必須的成績，然而，成績只能代表過去，未來還任重而道遠(yuǎn)。今后我將以更加滿腔的熱情，苦練內(nèi)功，盡職盡責(zé)，做一個優(yōu)秀的人民教師。

2025學(xué)習(xí)感悟和心得 篇7

近一周的政治培訓(xùn)圓滿結(jié)束了，雖然培訓(xùn)期間天氣炎熱，但是培訓(xùn)的熱情絲毫沒有因此減弱，反而更加與炎熱的天氣一樣充滿了熱力，想必這是源于第一次工作帶來的激情吧。培訓(xùn)的時間雖不長，內(nèi)容也不算太多，但通過此次培訓(xùn)使我對教育教學(xué)有了更深層次的理解，對教師這個職業(yè)有了更多的思考。

一、〝橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近上下各不同〞——看重每一位學(xué)生。

作為一名教師面對的受眾當(dāng)然是學(xué)生，然而一個班的學(xué)生可以說是〝色彩斑斕〞的，不過正是有著這〝色彩斑斕〞才顯得班上學(xué)生充滿活力，所以要看重每一位學(xué)生。花有各樣紅，人有人不同，每一個學(xué)生都有自己的長處或者閃光點(diǎn)，作為教師就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的閃光點(diǎn)，學(xué)會欣賞不同學(xué)生不同的〝色彩〞，欣賞遠(yuǎn)近上下不同的奇峰。由此，教師要理解學(xué)生，理解他們自己的想法，允許他們有著自己不同但是合理的.想法，鼓勵學(xué)生大膽想象，充分運(yùn)用自己的思維，講真話，將自己的話，求新求異，而不是拾人牙慧落入俗套。

我個人認(rèn)為只要是學(xué)生通過動腦筋自己想出來的，不管對與否或者說合理不合理，教師都應(yīng)該給予表揚(yáng)和鼓勵，這樣教育中的〝創(chuàng)新〞才能真正實(shí)現(xiàn)在學(xué)生身上。此外，經(jīng)過考試，學(xué)生成績必然會有劃分，這時所謂的差生。優(yōu)生。中等生等等就各自浮出水面，但是作為教師要明確，這只是僅僅在成績上的劃分，其實(shí)所謂差生在其他方面（比方說體育，文藝方面）很可能就是優(yōu)生了，因此作為教師來講，要用欣賞的眼光看待學(xué)生的每一方面，在欣賞中因材施教，因勢利導(dǎo)地教育和幫助每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都得到最好的開展。

總言之，〝橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近上下各不同〞，教師要欣賞的看待每一位學(xué)生，看重每一位學(xué)生，這樣的風(fēng)景才回更奪目。

二、〝知多為師，身正為范〞——不斷開展自己

〝師者，所以傳道授業(yè)解惑也。〞教師就是為學(xué)生學(xué)習(xí)效勞的，從這個角度出發(fā)，就要求教師具備堅(jiān)實(shí)的根底知識和精通教學(xué)業(yè)務(wù)的能力，只有具備堅(jiān)實(shí)的根底知識，才能將正確的知識傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟；只有精通業(yè)務(wù)，才能有效應(yīng)對課堂上學(xué)生提出的靈活的問題，讓學(xué)生信任與你，同時樹立教師在學(xué)生中的示范性。

對于目前的新課改，傳統(tǒng)教學(xué)面臨改革的新形勢，作為教師就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)觀念，平時通過各種途徑加強(qiáng)新知識，新觀念的學(xué)習(xí)，在備課中多方面采取方案，通過對學(xué)生的掌握和課程特點(diǎn)，選擇最正確方案，做到有的放矢，把課程變得靈巧簡單又充滿活力和趣味。對于此，我認(rèn)這些都離不開教師自己不斷的學(xué)習(xí)，不斷的研究，做研究型的教師，提高教學(xué)水平。學(xué)生具有〝向師性〞，所以作為一名教師所表現(xiàn)出來的師風(fēng)師德對學(xué)生影響是潛移默化的，因此我認(rèn)為教師就應(yīng)該〝以德為本，身正為范〞來嚴(yán)格要求自己。教師必須時時處處注意嚴(yán)格要求自己，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要求學(xué)生不做的，自己首先不做，注重在認(rèn)真做好表率的同時努力完善自己，充分發(fā)揮教師的示范效應(yīng)。

特別是在平時工作中，就要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲。不帶進(jìn)課堂。不說臟話等等，這些工作中的細(xì)節(jié)正是良好師風(fēng)師德的外現(xiàn)。讓學(xué)生從中受到感染和熏陶。教師無論是外表的著裝，還是言行都應(yīng)為人師，要樹立文明。謙恭。慎思。博學(xué)的形象。

總之，通過此次的培訓(xùn)，讓我對教師這個職業(yè)了解更透徹了，雖然對于教師而言要做好的絕對不僅僅局限于以上兩個方面，還要做的事情還很多，但是我自己確是更加喜歡這個職業(yè)了。作為一名新教師，比起老教師來講各方面都還很欠缺，所以需要學(xué)習(xí)的東西更多了，此時也希望通過不斷的學(xué)習(xí)。思考。實(shí)踐來開展自己，使自己能很快成長起來。

2025學(xué)習(xí)感悟和心得 篇8

每年寒暑假，學(xué)校都會組織我們學(xué)習(xí),增加我們的知識儲備，更新我們的教育理念，更好地為教書育人做準(zhǔn)備。我認(rèn)為學(xué)校教育和家庭教育是兩面承重墻，不可或缺。寒假研修課程，讓我對家校協(xié)同育人有新思考。

（一）更新共育理念，定位家校關(guān)系

要建立平等互助的家校關(guān)系。教師與家長要統(tǒng)一認(rèn)識，家庭與學(xué)校是互為平等的主體關(guān)系。首先，家庭教育不能失去獨(dú)立性，在學(xué)生學(xué)習(xí)成長過程中，家長要樹立正確的定位，要在家庭環(huán)境中落實(shí)，形成民主、和諧的家庭育兒環(huán)境。其次，學(xué)校要重視家長的育人主體地位，要指導(dǎo)家長形成科學(xué)合理的育兒理念，在協(xié)同一致的目標(biāo)下教育兒童。學(xué)校要定期安排班主任組織家校訪談會，可以成立家長委員會這樣的組織形式，加強(qiáng)家長對學(xué)校工作事務(wù)的參與，共同推進(jìn)協(xié)同育人。要培養(yǎng)家校合作意識，家長和學(xué)校是在共同協(xié)作下工作的，校方、班主任要及時公布學(xué)生在學(xué)校的狀況，讓家長了解。

（二）挖掘深刻內(nèi)涵豐富的共育形式

共育不只是共同參加活動，更要落實(shí)在對學(xué)生綜合素養(yǎng)培育的重視上面。通過開展豐富廣泛且內(nèi)涵深刻的共育活動，方可以將家校共育落到實(shí)處。要挖掘具有教育意義的家校共育主題，創(chuàng)新活動方式，才真正能夠影響家長育兒的效果。一些傳統(tǒng)的比如燒水給家長洗腳的活動，不僅縮窄了共育的'內(nèi)涵，還容易滋生形式主義。家校共育內(nèi)容要圍繞除了學(xué)科教學(xué)外的其他素養(yǎng)的養(yǎng)成，如家長孩子共畫一幅畫，或者針對家庭情況差異，圍繞家長、學(xué)生的興趣展開活動內(nèi)容，不必拘于一種形式，都是很好的辦法。這要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于只是形式上給孩子批改一篇作業(yè)，家校育人的順利開展要建立在對這一概念的深意挖掘上面。

（三）搭建平臺，暢通渠道

搭建協(xié)同育兒的平臺是加強(qiáng)雙方交流的關(guān)鍵。要充分利用微、QQ等形式傳達(dá)學(xué)校指令，公布校方安排，也要暢通家長反饋意見的渠道。家長的聲音往往不太容易被學(xué)校聽到，要在具體的活動安排中激發(fā)家長的參與意識。要成立校級、年級、班級三層家委會，選擇那些熱情、精力充沛的家長代表，傳達(dá)家長們的意見、建議，完善相應(yīng)的家委規(guī)章，明確權(quán)責(zé)，保證工作可執(zhí)行落實(shí)，并加強(qiáng)監(jiān)督管理，發(fā)揮家委會協(xié)調(diào)各方的作用，將家委會建設(shè)成為一個提高家校共育效率的平臺。

（四）創(chuàng)新家長培訓(xùn)，提高共育能力

家校共育還要體現(xiàn)在提升學(xué)生家長與教師班主任的育人能力上，如設(shè)置合理的培訓(xùn)課程。培訓(xùn)課程可以在新生入學(xué)的時候加強(qiáng)家長對學(xué)生了解，增強(qiáng)其融入力的內(nèi)容上；中期培訓(xùn)可以選在學(xué)期末，針對班級管理的具體問題，與家長溝通，建言獻(xiàn)策，提高效率；長期教育要立足學(xué)生的學(xué)段發(fā)展，提出下個學(xué)段的學(xué)習(xí)規(guī)劃與教學(xué)計劃，并且開展家長、教師交流訪談，交換意見，提高協(xié)同育人效率。

教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。家長、教師、社會機(jī)構(gòu)都圍繞其展開，在提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的背景下，學(xué)校課程改革、作業(yè)改革、教培規(guī)培的都要挖掘豐富的家校共育內(nèi)涵。通過打破唯分?jǐn)?shù)論的思維，更新豐富的教育理念，創(chuàng)新有意義的活動方式，搭建能夠鏈接學(xué)校與家長的平臺，開展家長培訓(xùn)，強(qiáng)化家長理念。這都是育人的重要途徑，是家校共育背景下的新的闡釋。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致而復(fù)雜的任務(wù)。教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來。因此，只有家校協(xié)作，共同育人，才能達(dá)到教育的預(yù)期效果。讓我們做一個有擔(dān)當(dāng)?shù)募议L，有情懷的老師，家校共育，為孩子成就光明的未來！