作為一名人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編收集整理的漢語(yǔ)拼音拼讀教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

拼音部件教學(xué)計(jì)劃 篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì) a、o、e 三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

２、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握 a、o、e 的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

３、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

【教學(xué)重點(diǎn)】

a、o、e 的音、形教學(xué)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

掌握 o 的發(fā)音，學(xué)會(huì) a、o、e 的四聲。

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1．學(xué)會(huì) a、o、e 三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握 a、o、e 的四個(gè)聲調(diào)。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。

我們先來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母，齊說(shuō)“單韻母”。

二、學(xué)習(xí) a、o、e 三個(gè)單韻母的發(fā)音

１、教學(xué)單韻母 a：

⑴ 演示課件，問(wèn)：它們?cè)诟墒裁?？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出 a 的音）

這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母 a，它就念 a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(zhǎng)些。

教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

指名讀，齊讀 a。

⑵ 認(rèn)識(shí)四聲，掌握a的四個(gè)聲調(diào)：

“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號(hào)。

我們先給 a 戴上一聲的帽子，讀１（板書：１）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。

（出示二聲符號(hào)）這是二聲，把它戴在 a 上，讀２（板書：２）范讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，記?。憾晸P(yáng)。

（出示三聲符號(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在 a 上后，a 要讀成３（板書：３）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

（出示四聲符號(hào)）這是四聲符號(hào)，a 戴上它后就讀４（板書：４）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

２、教學(xué)單韻母 o:

⑴ 看圖，指明說(shuō)圖意:

（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。

（出示單韻母 o 的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。

⑵ 掌握 o 的四聲:

依次出示 o 的四聲，分別問(wèn)：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。

３、教學(xué)單韻母 e

⑴ 看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

“鵝”的音讀平了就是 e 的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。

⑵ 在學(xué)習(xí) a、o 四聲的基礎(chǔ)上自學(xué) e 的四聲：

分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

三、鞏固練習(xí)

１、出示 a、o、e 的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。

２、出示 a、o、e 的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。

四、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第一課，認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母 a、o、e 并且掌握了它們的四聲。

第二課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。

２、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

３、能正確書寫 a、o、e。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母，誰(shuí)想念給大家聽(tīng)？

２、齊背四聲兒歌。

３、復(fù)習(xí)發(fā)音。

二、認(rèn)識(shí)四線格

在黑板上打好四線格，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。

三、書寫 a、o、e

１、學(xué)習(xí) a 的筆順：

教師示范書寫： a 占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。

學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個(gè) a。

２、學(xué)習(xí) o 的筆順：

教師示范書寫：o 也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個(gè) o。

３、學(xué)習(xí)e的筆順：

教師示范書寫：e 也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。

注意：e 是一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。

４、小結(jié)：a、o、e 都占中格，并要占滿格。

５、學(xué)生練習(xí)書寫。

四、練習(xí)讀書

教給兒歌：張大嘴巴：aaa

攏圓嘴巴：ooo

扁扁嘴巴：eee

五、總結(jié)

我們認(rèn)識(shí)了單韻母 a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認(rèn)識(shí)了四線格，學(xué)會(huì)了如何在四線格中正確書寫字母。

六、布置作業(yè)

１、在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書寫一遍。

２、練習(xí)朗讀短文。

拼音部件教學(xué)計(jì)劃 篇2

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、能正確認(rèn)讀由聲母和an、en、in組成的11個(gè)音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、前鼻音n的發(fā)音。

2、三拼音的拼讀，特別是介母i和韻母an的拼讀。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，9個(gè)復(fù)韻母。誰(shuí)能大膽地把6個(gè)單韻母來(lái)背一下。（指名背）

2、（邊出示卡片邊說(shuō)）9個(gè)復(fù)韻母有沒(méi)有記??？（開(kāi)火車抽讀卡片）

二、觀察語(yǔ)境圖，引導(dǎo)看圖說(shuō)話。

1、（投影示圖）圖上的小朋友在干什么？小弟弟把遙控器一摁，熒屏映出了什么？（天安門）色彩非常鮮艷。同時(shí)傳來(lái)了美妙的音樂(lè)聲。編書的叔叔們給這幅圖編了一首兒歌，你們想不想聽(tīng)？

2、（聽(tīng)錄音）想不想學(xué)？我們跟著錄音機(jī)一起來(lái)念一遍。

遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門，色彩鮮艷音樂(lè)美，小朋友越看越開(kāi)心。

三、揭示課題，學(xué)習(xí)

前鼻音n。

1、根據(jù)語(yǔ)境歌中“摁一摁”的“摁”，“天安門”的“安”，“音樂(lè)美”的“音”就引出今天我們要學(xué)的前鼻韻母an、en、in（貼卡片）

2、找共同點(diǎn)，學(xué)習(xí)前鼻音n

A

同學(xué)們找找這三個(gè)韻母都有一個(gè)什么字母？（用紅筆描出）

B

師：在這里，它不是聲母n，而是一個(gè)前鼻音n。這個(gè)鼻音n怎么發(fā)呢？

教發(fā)音方法：我們只要把舌尖頂住上牙床（用手指上牙床），鼻子出氣發(fā)音。（師示范，學(xué)生模仿，個(gè)別讀）聲音是從鼻子前部發(fā)出的，我們叫做前鼻音。（開(kāi)火車讀，抽讀）

過(guò)渡：學(xué)會(huì)了發(fā)前鼻音n后，再來(lái)學(xué)今天的韻母就很容易了。

四、教學(xué)

前鼻韻母an、en、in。

1、（指圖上的天安門）問(wèn)：這是什么？

2、出示卡片an，今天學(xué)的前鼻韻母Bn就是讀“天安門”的“安”。

3、指導(dǎo)發(fā)音。an是由哪兩個(gè)字母組成的？（師用手先遮住n，再用手遮住B）

發(fā)音時(shí)，我們先擺a的口形，然后把舌尖頂住上牙床發(fā)前鼻音n。（教師用手勢(shì)演示）

（師示范，領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀，抽讀）

4、學(xué)習(xí)en。

A、

按照我們剛才的發(fā)音方法，en

先擺什么口形？然后......？

B、

en就是摁遙控器的“摁”的發(fā)音。

5、學(xué)習(xí)in。

A、學(xué)會(huì)了an、en的發(fā)音，你能按我們學(xué)習(xí)an、en的發(fā)音方法，自己來(lái)發(fā)第三個(gè)前鼻韻母嗎？（學(xué)生自己練讀，抽讀檢查）

B、

師：in就是發(fā)“音樂(lè)”的“音”。

C、

你是怎么發(fā)這個(gè)音的？

6、說(shuō)得真好。讓我們用這種方法一起再來(lái)讀一下這三個(gè)前鼻韻母。集體抽讀，指名讀，開(kāi)火車讀，一個(gè)學(xué)生抽讀3張。

7、小結(jié)：剛才同學(xué)們讀得都不錯(cuò)。我們知道n（單個(gè)卡片）單個(gè)出現(xiàn)的時(shí)候，它是聲母n。它和單韻母一起出現(xiàn)的時(shí)候（出示Bn）就不是讀n，而是一個(gè)前鼻音n。我們今天學(xué)的三個(gè)韻母都有一個(gè)前鼻音n，所以我們把它們叫做前鼻韻母。（抽讀，開(kāi)火車讀）

8、小組活動(dòng)，標(biāo)四聲。

師：在你們的課桌上有許多的蘋果，背后寫有我們今天學(xué)的三個(gè)前鼻韻母，你能給它標(biāo)調(diào)嗎？

（1）先分工。

（2）再標(biāo)調(diào)。

（3）后練讀。

9、游戲：“摘蘋果”

同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，老師帶著小朋友一起來(lái)做個(gè)游戲，好嗎？名字叫“摘蘋果”。

師：誰(shuí)來(lái)摘蘋果？

生（齊）：我來(lái)摘蘋果。

摘到蘋果反過(guò)來(lái)領(lǐng)讀。

五、學(xué)習(xí)聲母和an、en、in組成的音節(jié)。

過(guò)渡：an、en、in是韻母，它和聲母在一起就組成了音節(jié)。

1、出示書上聲母與an、en、in組成的音節(jié)。

2、用“找朋友”的游戲認(rèn)識(shí)音節(jié)bBn

3、小組自由練讀音節(jié)。

4、游戲：“坐飛機(jī)”

師：“bBn”的飛機(jī)在哪里？

生：“bBn”的飛機(jī)在這里。

六、讀書、寫字。

1、今天，我們學(xué)的漢語(yǔ)拼音13課在書上第45頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們把書打開(kāi)，讓我們一起跟著錄音機(jī)來(lái)把我們今天教的內(nèi)容讀一下。

2、an、en、in這三個(gè)前鼻韻母怎么寫呢？

師范寫，學(xué)生描紅。

七、總結(jié)

今天這堂課，我們學(xué)會(huì)了前鼻韻母an、en、in，還學(xué)會(huì)了an、en、in和聲母相拼的音節(jié)，一些帶有介母的音節(jié)比較難讀，回家要多練習(xí)。

拼音部件教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、猜字游戲,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的拼音

圓圓臉蛋梳小辮（a）；小傘把兒（t）；9字反寫（p）；6字反寫（d）；一根小棒（l）。

2、開(kāi)火車游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的拼音及音節(jié)。

二、學(xué)習(xí)j、q、x

1、學(xué)習(xí)j

看圖，圖上畫的是什么？（一只大公雞）j就是j的發(fā)音，發(fā)音時(shí)輕一些，短一些。編兒歌：一只公雞jjj學(xué)生練習(xí)發(fā)音，老師指導(dǎo)。

２、學(xué)習(xí)q、x

方法同j編兒歌一個(gè)氣球qqq，一把叉子xxx

３、記字形

你們?cè)鯓佑涀∪齻€(gè)淘氣鬼的樣子的？（學(xué)生自編兒歌記憶：一只小雞jjj，一把小叉xxx，象個(gè)９字qqq，b翻跟斗qqq，p一轉(zhuǎn)身qqq）

在書上描一描字形。

三、練習(xí)j、q、x與韻母相拼。

１、出示雞、七、西三個(gè)字。學(xué)生認(rèn)讀。

２、讓雞、七、西三個(gè)字與音節(jié)qī、xī、jī找朋友。

３、練習(xí)拼讀

j-ī→jī（雞）公雞的雞；q-ī→qī（七）七個(gè)的七；x-ī→xī（西）西瓜的西。

４、游戲形式練習(xí)以下音節(jié)的拼讀：jiā

xià

師：現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)拼讀游戲，小朋友認(rèn)真聽(tīng)音節(jié)時(shí)，記住手中的字母，找準(zhǔn)自己的伙伴。j－i－ā→jiā，j、i、ā在哪里？

生：j在這j在這ā在這。我們組成j－i－ā→jiā

四、探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律

１、出示：q-ǜ→qù拼讀音節(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？（ü與q相拼，兩點(diǎn)去掉了。）

２、師：小ü脫了帽子大家還認(rèn)得它嗎？（認(rèn)得。）我們來(lái)編個(gè)順口溜：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)著j、q、x，就脫帽。我們?cè)敢庀裥〃挂粯右?jiàn)到老師脫帽問(wèn)好嗎？（愿意）我們都來(lái)做個(gè)有禮貌的小ü吧！

３、出示小組學(xué)習(xí)內(nèi)容：

①看看圖，拼一拼旁邊的音節(jié)。

②說(shuō)一說(shuō)音節(jié)的聲母和韻母。

③比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

４、生匯報(bào)自學(xué)討論結(jié)果：j、q、x后面的韻母雖然寫的是u但是是發(fā)ü的音，g、k、h后面的韻母是u。

五、布置作業(yè)。（略）

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1．讀字母卡片：j、q、x

2．背誦學(xué)過(guò)的聲母。

二、游戲中學(xué)習(xí)j、q、x與ü相拼去點(diǎn)規(guī)則。

1．請(qǐng)3個(gè)同學(xué)帶上j、q、x的頭飾到前邊來(lái)，小ü是一個(gè)非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來(lái)，他只要見(jiàn)到j(luò)、q、x三個(gè)聲母，馬上就會(huì)把自己的帽子摘下來(lái)，站在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。

2．教兒歌：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了j

q

x就摘帽，摘了帽子不是u，還是ü

ü

ü。

板書：j

ü

→

q

ü

→

x

ü

→

3．請(qǐng)同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的'音節(jié)？教師補(bǔ)寫板書：

j

ü

→

ju

q

ü

→

qu

x

ü

→

xu

4．自己讀音節(jié)

5．同桌互讀音節(jié)。

6．指名讀

三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。

2．自己練習(xí)試拼，體會(huì)和掌握拼音方法。

3．指名拼讀，教師糾正。

4．同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。

四、看圖拼讀音節(jié)

1．看圖：圖上畫了什么？

2．讀圖下音節(jié)

（1）自己試拼

（2）同桌互相拼

（3）指名拼。

五、讀兒歌：

1．出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。

j、q、x教學(xué)反思：

這節(jié)課學(xué)習(xí)聲母j、q、x，j、q、x與ü相拼的規(guī)律是這節(jié)課的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地使用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生自己去探究、去獲取知識(shí)，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，我設(shè)計(jì)了三大教學(xué)環(huán)節(jié)：一發(fā)音認(rèn)形，二拼讀，三探究與ü相拼的規(guī)律。

在孩子的精神世界里,希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,研究者。新課程也十分注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)音認(rèn)形環(huán)節(jié)先看圖，練習(xí)發(fā)音，師由熟悉的字音雞帶出聲母j的發(fā)音，形象生動(dòng)帖近生活，學(xué)生易于接受，再半扶半放學(xué)習(xí)q、x。小組合作觀察圖畫，編兒歌，認(rèn)形，交流，匯報(bào)，用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，主動(dòng)參與，積極探索，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)的欲望，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考。學(xué)生自讀自悟，將學(xué)生推向了學(xué)習(xí)的主體位置。

拼讀環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生認(rèn)讀雞、七、西三個(gè)字，再給qī、xī、jī找朋友，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生很感興趣，學(xué)習(xí)興致高，適時(shí)練習(xí)拼讀，使拼讀不再枯燥無(wú)味。再玩找伙伴拼讀的游戲,進(jìn)一步鞏固了j、q、x與韻母的拼讀。學(xué)生在玩樂(lè)中嘗試自己學(xué)有所用，從而達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，能讓每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地發(fā)展。

最后探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律，既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。先讓學(xué)生觀察q-ǜ→qù拼讀音節(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么，學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)ü兩點(diǎn)去掉了。我采用生動(dòng)的比喻來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題：班上的xx同學(xué)戴上帽子叫什么名字，脫掉帽子以后又叫什么名字呢？學(xué)生回答之后，我順勢(shì)引導(dǎo)，小ü也是這樣，不過(guò)它可有禮貌啦！見(jiàn)到j(luò)、q、x三位都要脫下帽子，恭恭敬敬地鞠躬說(shuō)：老師好！編順口溜小ü小ü有禮貌，見(jiàn)著j、q、x，就脫帽再問(wèn)學(xué)生愿意像小ü一樣見(jiàn)到老師脫帽問(wèn)好嗎？學(xué)生齊答愿意。我們都來(lái)做個(gè)有禮貌的小ü吧！這樣學(xué)生不僅印象深刻，而且喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式也讓他們著迷，喜歡上了小ü，人人爭(zhēng)當(dāng)小ü，這堂課的課堂紀(jì)律也特別好。我覺(jué)得這一環(huán)節(jié)特別成功。實(shí)現(xiàn)了新課程的三維目標(biāo)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中還正確引導(dǎo)了情感、態(tài)度、價(jià)值觀。最后是小組合作學(xué)習(xí)比較j、q、x與g、k、h后面的韻母是ü與u，由于有上一環(huán)節(jié)鋪墊，這一環(huán)節(jié)學(xué)生掌握得很扎實(shí)，學(xué)得也很輕松。

拼音部件教學(xué)計(jì)劃 篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及它們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn)。能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

２、練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力，掌握標(biāo)調(diào)規(guī)則。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。

３、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

１、讀準(zhǔn)復(fù)韻母ai ei ui

２、拼讀復(fù)韻母音節(jié)及拼音詞。

【教學(xué)課時(shí)安排】

２課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

１、師小朋友，又到了我們快樂(lè)學(xué)拼音的時(shí)間了。讓我們來(lái)做做準(zhǔn)備活動(dòng)，背背韻母表。

２、小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)韻母家庭中的六個(gè)韻母寶寶了，今天，韻母家庭又要添新成員了?？矗褪撬麄?。（出示ai ei ui）它們和我們以前認(rèn)識(shí)的單韻母寶寶有什么不同？

對(duì)，它們是由兩個(gè)單韻母組成的，這樣的韻母我們叫它復(fù)韻母。（領(lǐng)學(xué)生說(shuō)兩遍復(fù)韻母。）

二、導(dǎo)學(xué)新知

１、觀察情境圖，教學(xué)語(yǔ)境歌：

⑴ 指名說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗拷處煾鶕?jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示復(fù)韻母ai、ei、ui。

⑵ 教學(xué)語(yǔ)境歌扎籬笆，圍樹(shù)苗，一棵矮來(lái)一棵高。éi、éi、éi，小羊羔，快快過(guò)來(lái)吃青草。

２、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai：

⑴ 教師敘述這兩棵樹(shù)一棵高，一棵怎么樣？（矮。）把“矮”的第三聲去掉怎么發(fā)音呢？（指名嘗試發(fā)音。）

⑵ 哪個(gè)韻母發(fā)ai這個(gè)音呢？

教師貼上單韻母a的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀；離a卡片遠(yuǎn)一點(diǎn)貼單韻母i的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。

教師挪動(dòng)i的卡片緊挨在卡片a的右邊，就組成了復(fù)韻母ai。

⑶ 教發(fā)音方法先發(fā)a的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向i滑動(dòng)，一口氣讀成ai。

⑷ 學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

⑸ 在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行ai的四聲練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“高矮”的“矮”是復(fù)韻母ai的第三聲。學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話或組詞練習(xí)，其中要有ai的音。

３、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei：

⑴ 教師敘述圖中拉羊的小朋友憋足了勁，拉長(zhǎng)聲音發(fā)ei的音。聲音短一點(diǎn)，就是我們今天學(xué)的第二個(gè)韻母ei的發(fā)音。

⑵ 教師板書ei。

⑶ 教發(fā)音方法與ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e，再滑向i。

⑷ 學(xué)生練發(fā)音。

４、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui：

⑴ 教師敘述小姑娘看見(jiàn)小羊啃樹(shù)苗，她又是怎么做的呢？（圍籬笆。）“圍”去掉聲調(diào)誰(shuí)會(huì)讀？

⑵ 教學(xué)發(fā)音方法先發(fā)u的音，接著發(fā)ei的音，中間氣不斷。

⑶ 學(xué)生練發(fā)音。

５、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的三個(gè)韻母和以前學(xué)習(xí)的六個(gè)單韻母有什么不同？（它們由兩個(gè)單韻母組成，發(fā)音時(shí)口形要變化。）

三、教學(xué)標(biāo)調(diào)規(guī)則

１、設(shè)置疑問(wèn)：

⑴ 教師敘述通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道單韻母可以戴上聲調(diào)小帽子，復(fù)韻母也可以，到底怎么加呢？

⑵ 聽(tīng)老師講一個(gè)故事：

⑶ 學(xué)生嘗試標(biāo)調(diào)。

⑷ 教師敘述復(fù)韻母由兩個(gè)單韻母組成，那么聲調(diào)小帽子究竟給誰(shuí)戴呢？

２、教學(xué)標(biāo)調(diào)兒歌看見(jiàn)a母不放過(guò)，沒(méi)有a母找o、e，i、u都有標(biāo)在后。

３、學(xué)生上臺(tái)分別給ai、ei、ui標(biāo)上四聲，并說(shuō)說(shuō)規(guī)則、念念兒歌。

４、學(xué)生練讀al、ei、ui的四聲。

四、指導(dǎo)書寫

１、教師范寫ai、ei、ui。

２、學(xué)生練習(xí)書寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

１、出示復(fù)韻母ai、ei、ui，學(xué)生練習(xí)標(biāo)調(diào)。

２、學(xué)生認(rèn)讀ai、ei、ui的四聲。

二、教學(xué)音節(jié)

１、出示：

b p k h m w g h sh s ai ei ui

２、學(xué)生分四人小組嘗試練習(xí)，相互正音。

３、全班交流匯報(bào)，教師指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)。

三、教學(xué)音節(jié)詞

１、出示圖片，學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么。

２、相機(jī)出示音節(jié)詞bái cài、méi huā、shū guì。

３、學(xué)生練讀。

４、看圖講故事，學(xué)習(xí)音節(jié)詞：

⑴ 學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么時(shí)候，什么地方，有誰(shuí)在干什么。

⑵ 依次出示wū gūi、bái tù、pá、shuì，學(xué)生練讀。

⑶ 指名說(shuō)說(shuō)《龜兔賽跑》的故事。

四、小結(jié)，布置作業(yè)

小結(jié)今天，我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母，會(huì)拼讀了很多音節(jié)，還掌握了標(biāo)調(diào)規(guī)則，課后，各小組到語(yǔ)文書中或?qū)W校圖書室里找找?guī)в羞@幾個(gè)復(fù)韻母的字，學(xué)會(huì)它，看哪個(gè)小組學(xué)得最多，咱們比一比！

拼音部件教學(xué)計(jì)劃 篇5

【教學(xué)目的】

1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀 z、c、s 三個(gè)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié) zi、ci、si，發(fā)音準(zhǔn)確。

2、學(xué)會(huì)正確書寫 z、c、s 三個(gè)聲母。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)展學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生把話說(shuō)完整的習(xí)慣，項(xiàng)固“i”上的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié) zi、ci、si。

2、學(xué)會(huì)正確書寫“s”。

【教具準(zhǔn)備】

聲母及音節(jié)卡片、小黑板、小紅花、幻燈片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)

出示卡片導(dǎo)入，前面我們學(xué)習(xí)了6個(gè)韻母，14個(gè)聲母，現(xiàn)在老師要考考大家，我請(qǐng)小朋友來(lái)讀聲母、音節(jié)卡片。

二、新課

1、小朋友們的本事真不小，認(rèn)識(shí)這么多的字母和音節(jié)，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母。這節(jié)課誰(shuí)學(xué)得最好，老師就獎(jiǎng)給他一朵小紅花。

2、教學(xué) z：

⑴　出示燈片1問(wèn)：圖上的小弟弟在干什么?(寫字)

⑵　請(qǐng)跟著老師念“寫字”，把“寫字”的“字”讀成一聲，并讀得輕一些，短一些，就是我們今天所學(xué)的第一個(gè)聲母“z”，板書 z，請(qǐng)跟著老師讀?？匆豢此裎覀償?shù)學(xué)當(dāng)中的哪個(gè)數(shù)字?像個(gè)2字。教兒歌：像個(gè)2字，z、z、z。

⑶　出示音節(jié)“zi”，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，這張卡片比這一張卡片多了一個(gè)什么?(同時(shí)出示音節(jié) zi、聲母 z)，聲母 z 多了一個(gè) i 就組成了一個(gè)音節(jié) zi。i 就像聲母 z 的一個(gè)不能分離的好伙伴，i 在這里不讀“衣”，它不能和 z 相拼，它和聲母Z組成一個(gè)音節(jié)，作為一個(gè)整體來(lái)認(rèn)讀，仍讀 zi，zi 又稱整體認(rèn)讀音節(jié)。

把聲母 z 讀得長(zhǎng)一些，重一些就是音節(jié)“zi”的讀音，請(qǐng)聽(tīng)老師讀 zi、zi、zi，小朋友判斷讀的是聲母 z 還是音節(jié) zi。

以前我們學(xué)的音節(jié)都有四個(gè)聲調(diào)怎么讀，出示幻燈片：zī、zí、zǐ、zì，請(qǐng)跟老師讀，小朋友自己練習(xí)讀一讀，比一比誰(shuí)讀得最好。

3、教學(xué) c：

⑴　今天小朋友們都學(xué)得很認(rèn)真，出示幻燈片2，這是什么?(刺猬)，一種長(zhǎng)有許多刺的小動(dòng)物。

把“刺猬”的“刺”讀成一聲“ci”，并讀得輕一些，短一些，就是我們今天所學(xué)的第二個(gè)聲母“c”，板書 c，范讀三遍，教讀三遍。

⑵　出示“ci”：

小朋友們，想一想，老師在聲母 c 的右邊加一個(gè)“i”就組成了一個(gè)什么?(音節(jié))，音節(jié)要讀得長(zhǎng)一些，響一些，有哪位小朋友能讀出這個(gè)音節(jié)?

誰(shuí)能讀出 ci 的.四個(gè)聲調(diào)，燈片顯示 cī、cí、cǐ、cì，請(qǐng)大家跟著老師讀，老師說(shuō)幾聲，學(xué)生讀相應(yīng)音節(jié)。

4、教學(xué) s：

⑴　看圖，圖上畫的是什么?(蠶)，蠶在干什么(吐絲)。

請(qǐng)一位小朋友用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖上畫的什么?

請(qǐng)跟我讀，把蠶絲的“絲”讀得輕一些，短一些，就是今天要學(xué)的第三個(gè)聲母“s”的發(fā)音，范讀，教讀。

⑵　前面 i 和 z、c 組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，那“i”與聲母“s”也組成一個(gè)什么音節(jié)呢?該怎樣讀?請(qǐng)學(xué)生試讀，再讀出四聲。

5、分組賽讀 zi、ci、si 四聲及文中的兒歌。

6、教學(xué)書寫：

⑴　觀察書上 z、c、s 占幾格，占的哪一個(gè)格?(中格)

⑵　范寫 z、c(半個(gè)圈)s(從右向左寫，像半個(gè)八字)。

三、游戲：小猴闖關(guān)

小猴下山闖關(guān)，闖過(guò)聲母、二拼音、三拼音、整體認(rèn)讀音節(jié)四關(guān)中任意三關(guān)者得一朵小紅花。

小黑板出示：

聲母關(guān)

二拼關(guān)

三拼關(guān)

整體認(rèn)讀

四、小結(jié)

今天我們學(xué)三個(gè)聲母 z、c、s 和整體認(rèn)讀音節(jié) zi、ci、si，大家都學(xué)得很認(rèn)真，還有幾只聰明的小猴闖過(guò)了幾關(guān)，得到了小紅花，小朋友們以后只要努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后，就能成為祖國(guó)的有用之才。

拼音部件教學(xué)計(jì)劃 篇6

【教學(xué)要求】

１、學(xué)會(huì)３個(gè)復(fù)韻母 ai ei ui 和它們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn)，能夠讀音，認(rèn)清形，正確書寫。

２、能正確認(rèn)讀由聲母與ai ei ui 組成的音節(jié)，會(huì)準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

１、讀準(zhǔn)３個(gè)復(fù)韻母的四聲。

２、能拼讀聲母與３個(gè)復(fù)韻母組成的音節(jié)。

【教學(xué)課時(shí)】

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

１、抽讀字母卡片。

２、復(fù)習(xí)a o e i u u 的四聲。

３、比較６個(gè)單韻母的口形大小。

二、看圖，學(xué)語(yǔ)境歌，引出內(nèi)容

１、指導(dǎo)看圖。

２、聽(tīng)語(yǔ)境歌。

３、引入。

三、學(xué)習(xí)新課

１、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ai：

⑴ 學(xué)發(fā)音。

⑵ 讀四聲。

２、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ei：

⑴ 學(xué)發(fā)音。

⑵ 讀四聲。

３、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ui：

⑴ 學(xué)發(fā)音。

⑵ 讀四聲。

４、學(xué)習(xí) ai ei ui 的書寫。

四、鞏固練習(xí)。

１、抽讀復(fù)韻母卡片。

２、比較３個(gè)復(fù)韻母的異同。

五、作業(yè)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

１、什么叫復(fù)韻母。

２、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui 的四聲。

二、看圖聽(tīng)故事，練拼音節(jié)

１、指導(dǎo)看圖。

２、聽(tīng)故事。

３、練習(xí)拼音。

三、鞏固練習(xí)

１、做“看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得快”的游戲。

２、做“找朋友”的游戲。

３、分解音節(jié)。

四、作業(yè)