總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績(jī),讓我們好好寫一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢?以下是小編收集整理的校長(zhǎng)培訓(xùn)工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一、主要表現(xiàn)
培訓(xùn)期間,嚴(yán)格按照有關(guān)要求,遵守紀(jì)律,按時(shí)出勤,認(rèn)真聽講,堅(jiān)持記有效率的筆記。充分利用課余時(shí)間閱讀了《高績(jī)效校長(zhǎng)的10種特質(zhì)》、《學(xué)校管理策略》等書籍,認(rèn)真記錄了讀書筆記。結(jié)合學(xué)習(xí)所得,積極撰寫了研討論文——《淺談通過“三步走”實(shí)現(xiàn)學(xué)校高效能管理》,并在培訓(xùn)班結(jié)業(yè)式上與全體學(xué)員進(jìn)行了交流。參與考察了三所特色鮮明、成績(jī)突出的初中學(xué)校,都給我們留下了深刻印象
另外,我還積極向培訓(xùn)班的《學(xué)員簡(jiǎn)報(bào)》投稿。兩篇文稿獲得采用:一則簡(jiǎn)訊對(duì)參訓(xùn)校長(zhǎng)嚴(yán)格要求等作法進(jìn)行了宣傳報(bào)道;二是撰寫了《有感于儒學(xué)教育思想中關(guān)于“學(xué)”的方法》一文,與大家分享學(xué)習(xí)感悟,指出參與培訓(xùn)要學(xué)思并重、學(xué)而時(shí)習(xí),得到大家的認(rèn)可。
二、培訓(xùn)所得
實(shí)話實(shí)說,我們對(duì)此次培訓(xùn)期望值很高,也告誡自己要珍惜機(jī)會(huì),潛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過20天的努力,我覺得自己在多方面都有收獲,尤其是對(duì)校長(zhǎng)角色的標(biāo)準(zhǔn)有了更清晰的認(rèn)識(shí),綜合起來,我覺得有這么四點(diǎn):
1. 校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)多面手(校長(zhǎng)工作的.“廣”度)。一看到培訓(xùn)班的課程安排,我就產(chǎn)生了這種強(qiáng)烈的感受。從傳統(tǒng)教育理論到新課改的最新理念,從中國(guó)的基本國(guó)情到國(guó)際局勢(shì),從國(guó)內(nèi)教育現(xiàn)狀到國(guó)際教育的基本情況,從基本的政治理論到具體的教育原理……校長(zhǎng)應(yīng)該了解的東西實(shí)在是太多了。不了解,便茫然;不了解,便盲目。不求樣樣精通,但絕不能一竅不通。
2. 校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)細(xì)心人(校長(zhǎng)工作的“精”度)。學(xué)校工作包羅萬象,校長(zhǎng)要盡量做一個(gè)有心人,細(xì)心人,善于從微小的現(xiàn)象看問題、找原因;善于從細(xì)小的工作入手聚民力、聚人心……
3. 校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)學(xué)習(xí)者(校長(zhǎng)工作的“遠(yuǎn)”度)。這是一個(gè)永恒的命題,要做好任何一項(xiàng)工作都要不斷地學(xué)習(xí),校長(zhǎng)崗位亦是如此。多看看,多想想,一些靈感不期而遇,工作局面就此打開。沒有學(xué)習(xí),就沒有可持續(xù)發(fā)展——個(gè)人發(fā)展如此,學(xué)校發(fā)展也如此。
4. 校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)研究者(校長(zhǎng)工作的“深”度)?;蛘哒f,校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)思考者。對(duì)工作的預(yù)見、調(diào)整和反思都需要研究,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,思考解決問題,挖掘深層因素,根深才能固本,才能實(shí)現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展”的理念。
最后,我們想說,培訓(xùn)才剛剛開始,只要有心,我們每天都可以接受培訓(xùn)。正如我們?cè)凇队懈杏谌鍖W(xué)教育思想中關(guān)于“學(xué)”的方法》一文中寫道的:培訓(xùn)中,當(dāng)學(xué)思并重;培訓(xùn)后,當(dāng)學(xué)而時(shí)習(xí)。學(xué)是進(jìn)步提高的必要前提,習(xí)則是鞏固學(xué)的必要補(bǔ)充,學(xué)而不習(xí)的收獲如曇花一現(xiàn),學(xué)而時(shí)習(xí)才能不斷改進(jìn),不斷提升。所以,我們會(huì)時(shí)常翻閱筆記,認(rèn)真學(xué)習(xí)報(bào)告的光盤內(nèi)容,形成自己的觀念指導(dǎo)實(shí)踐,不斷反觀自己工作的過程,反思優(yōu)劣之處,不斷改進(jìn)。我們深信:只有學(xué)而時(shí)習(xí)才能溫故知新;只有學(xué)而時(shí)習(xí)才能使學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。
承蒙上級(jí)關(guān)心,我有幸參加20xx年大理州實(shí)驗(yàn)小學(xué)影子校長(zhǎng)培訓(xùn),所以我倍加珍惜這次難得的機(jī)會(huì),認(rèn)真參與培訓(xùn),受益匪淺,收效頗豐。
我非常認(rèn)真,積極參加培訓(xùn),自己擔(dān)任小學(xué)校長(zhǎng)五年,培訓(xùn)了兩次。前一次是理論上的學(xué)習(xí),而這一次是具體學(xué)校的實(shí)際工作的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。因此,本著學(xué)習(xí)借鑒的心態(tài)參與。自始自終,帶著空杯,借鑒的態(tài)度,我專心聽學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹的學(xué)校辦學(xué)目的,辦學(xué)思想,學(xué)校管理,德育工作等。并認(rèn)真記錄筆記,查看學(xué)校有關(guān)痕跡資料,實(shí)地觀看升旗儀式,大課間活動(dòng)等等。我試從以下幾面說自己的感受:
一、大理州實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
從校長(zhǎng)介紹的學(xué)校管理,以及教導(dǎo)主任介紹的教育教學(xué)管理來分析。學(xué)校開齊課程,開足課時(shí),師生心目中沒有主科和副科之分。小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的小學(xué)階段課程全面開設(shè),有專職的教師擔(dān)任相應(yīng)課程。打破了傳統(tǒng)語文、數(shù)學(xué)的主科,其它音、體、美副科思想。徹底扭轉(zhuǎn)了一紙定乾坤的唯分萬歲論,讓學(xué)生明白,各門課程都需要學(xué)習(xí),都一樣列入教育教學(xué)管理考核的范疇。這樣才使學(xué)生德、音、體、美、勞幾方面全面發(fā)展,淡化了分?jǐn)?shù),學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育、音樂、美術(shù)很重要,體現(xiàn)一個(gè)人的綜合素質(zhì),自主認(rèn)真學(xué)習(xí)。那么對(duì)照我們自己的學(xué)校,對(duì)音、體、美重視不夠,以后應(yīng)去關(guān)注,淡化分?jǐn)?shù),轉(zhuǎn)變觀念,不能區(qū)分主副科,使學(xué)生全面發(fā)展,實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。
二、德育工作開展得好,促使優(yōu)良校風(fēng)的形成
實(shí)驗(yàn)小學(xué)高度重視德育工作的開展,成立德育工作組,有專門的德育主任。把德育工作細(xì)化落實(shí)到班主任工作之中,在每一節(jié)課、每一次課間休息、每次集隊(duì)都體現(xiàn)。大處著眼,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì),規(guī)范學(xué)生的言行,讓學(xué)生遵守《中小學(xué)生守則》。細(xì)處入手,學(xué)生在校內(nèi)一遇見老師,主動(dòng)向老師敬禮問好,從學(xué)生的.言行可以看出德育工作抓出了成效。學(xué)生的道德品質(zhì)培養(yǎng)好,行為規(guī)范了,校風(fēng)就形成,因此,德育工作至關(guān)重要。所以,我更加清醒把德育工作擺在重要的議事日程。制定具體的落實(shí)措施,專人負(fù)責(zé),培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng),辦好學(xué)校。
三、重視教育科研,提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)
實(shí)驗(yàn)小學(xué)對(duì)教育科研情有獨(dú)鐘,有一系列明文的教育科研制度。據(jù)介紹教研組分為三組:即語文組、數(shù)學(xué)組、綜合組。每星期都有一次教研活動(dòng)。按照行事歷進(jìn)行。教研組長(zhǎng)通知執(zhí)教教師,執(zhí)教教師充分備課,組長(zhǎng)統(tǒng)一要求去認(rèn)真聽課,課后集中在一起交流探討,使教師之間有相互學(xué)習(xí),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,共同研究、激勵(lì)的機(jī)會(huì),形成了一種習(xí)慣,時(shí)間長(zhǎng)了,不經(jīng)意間教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)就提高。如果教師在交流中找到了教學(xué)理念觀點(diǎn),形成了論題,就可以撰寫教學(xué)論文,教研出成果。教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提高了,就可以服務(wù)于平時(shí)的教學(xué),教育教學(xué)質(zhì)量肯定得到提高,所以,學(xué)校要發(fā)展、關(guān)鍵還是教育科研,不思考,不研究,看不到課題的本質(zhì),無法有新的觀點(diǎn),理念。從此,我感受到舍得花時(shí)間去抓教育科研,制訂教育科研措施,爭(zhēng)取人人參與,重視教育科研,多思考,多探討,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
四、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培訓(xùn),培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍
學(xué)校把對(duì)青年教師的培訓(xùn)工作納入學(xué)校工作的范圍。我們有幸參加了學(xué)校組織的對(duì)青年教師的培訓(xùn),領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥,青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí),執(zhí)教教師準(zhǔn)備充分,針對(duì)青年教師的需求點(diǎn),對(duì)青年教師認(rèn)真教學(xué)培訓(xùn),學(xué)習(xí)效果好,收效大,較好地提高了青年教師的業(yè)務(wù)能力。青年教師素質(zhì)提高了,學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)好,學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量就有了鐵的保障。學(xué)校辦學(xué)的好與壞,領(lǐng)導(dǎo)關(guān)鍵、教師重要,有了一支優(yōu)良的師資隊(duì)伍,為辦好學(xué)校提供了堅(jiān)實(shí)的保障。那么,我校應(yīng)如何抓好教師素質(zhì)的培訓(xùn)?我校教師情況是,有的年輕,經(jīng)驗(yàn)不足,有的處于中年階段,不求上進(jìn),如果去更進(jìn)一步,抓一抓教師的培訓(xùn),使教師素質(zhì)得到更好的提高,這不是一件快樂的事嗎?
五、升旗時(shí),旗下講話,具有較好的激發(fā)作用
學(xué)校周一舉行的莊嚴(yán)的升旗儀式,由推選的品學(xué)兼優(yōu)的隊(duì)委主持。主持人宣布上周少先隊(duì)綜合評(píng)比的總得分排名情況,被通報(bào)批評(píng)的同學(xué),提醒班主任學(xué)生,指出今后的努力方向。學(xué)校人數(shù)很多,達(dá)1600多個(gè)。班主任管理好自己的班級(jí),令人佩服。領(lǐng)導(dǎo)旗下講話,告訴了師生們明白本周重點(diǎn)做的事項(xiàng),應(yīng)該做些什么,講話簡(jiǎn)潔明確,受到師生的歡迎。他們的升旗儀式,有待
我們學(xué)習(xí)。我的學(xué)校有6個(gè)班,隊(duì)委能當(dāng)面批評(píng)同學(xué)的勇氣信心沒有。所以隊(duì)委們要平時(shí)鍛煉他們,培養(yǎng)他們的自信心、勇氣,不敢說同學(xué),不敢批評(píng)同學(xué),那么升旗儀式就不再那么莊嚴(yán),滋生了壞習(xí)慣的產(chǎn)生。因此,我下決心,一定改進(jìn)好升旗儀式,使旗下講話發(fā)揮作用。
六、優(yōu)化課程教學(xué),關(guān)注三維目標(biāo)
四十分鐘寶貴的課堂,是教師的主陣地,成也在課堂,敗也在課堂。學(xué)校的老師精心備課,充分準(zhǔn)備。備課能備到教材,備到學(xué)生等。聽過一堂堂課,是那么新穎、獨(dú)特,真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的思想,關(guān)注到學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維目標(biāo),充分發(fā)揮學(xué)生的作用。最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考、議論、表達(dá)、交流的環(huán)節(jié),讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究,別具一格的教學(xué)方式,體現(xiàn)了新課程新理念,不是教教材,而是用教材,不斷深化教學(xué)改革,更新教學(xué)理念,毫無保留地講實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師們提供的是優(yōu)質(zhì)課,自我反思,我們是與人家有差距,只有下決心不斷學(xué)習(xí),不斷嚴(yán)格管理,向他們學(xué)習(xí)多方面全方位優(yōu)化課堂教學(xué),更新教學(xué)理念,努力提高課堂教學(xué)效益。
總之,此次小學(xué)影子校長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng),使我感慨萬千,心中充滿著大理州實(shí)驗(yàn)小學(xué)的優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo),一流的管理水平,優(yōu)秀的教師的印象。培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但一節(jié)節(jié)優(yōu)質(zhì)課,一個(gè)個(gè)勤奮好學(xué)文明的學(xué)生敬禮問好的形象,仍記憶猶新。我在反思,一樣是學(xué)校,一樣是領(lǐng)導(dǎo),一樣是教師,一樣是學(xué)生,我們似乎差距很大。時(shí)代的呼喚,黨的號(hào)召,時(shí)不待我,只爭(zhēng)朝夕,堅(jiān)定了我認(rèn)真履行校長(zhǎng)的崗位職責(zé)的信心,如何辦好一所學(xué)校,如何辦人民滿意的教育是我人生的不懈追求,努力的目標(biāo)。更加激發(fā)我百倍地?zé)釔埸h的教育事業(yè),熱愛學(xué)校,愛崗敬業(yè),管理好學(xué)校,勤奮學(xué)習(xí)先進(jìn)的辦學(xué)理念。以人為本,關(guān)愛師生,制度建設(shè)與人文關(guān)懷管理相結(jié)合,與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,大力開展大課間活動(dòng),每天1小時(shí)陽光體育活動(dòng),構(gòu)建和諧校園,培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
一、參與活動(dòng)情況
這個(gè)月的實(shí)習(xí)活動(dòng)除了一天半的教育局會(huì)議,我都脫產(chǎn)在臨平一中。每天至少聽課1節(jié)(有聽課筆記記載),共計(jì)聽課23節(jié)。每天做好實(shí)習(xí)日志記載,堅(jiān)持每天把培訓(xùn)日志上傳到共享群中。參加實(shí)習(xí)學(xué)校舉行的行政會(huì)議、班主任會(huì)和教研組會(huì)議各一次。在指導(dǎo)校長(zhǎng)的指導(dǎo)下主持召開一次教師會(huì),開展一次年級(jí)學(xué)生思想教育講座(有講話稿),撰寫一篇國(guó)旗下講話。設(shè)計(jì)并組織“中學(xué)生使用手機(jī)情況調(diào)查”1次(有調(diào)查表、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和調(diào)查分析)。組織召開學(xué)生、行政座談會(huì)各一次(有記載)。根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校的要求,我們參加了“新聞發(fā)言人”活動(dòng),接受學(xué)生校長(zhǎng)助理的提問。
一個(gè)月來,我能自覺遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,維護(hù)自身形象,服從指導(dǎo)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)安排,組內(nèi)人員團(tuán)結(jié)協(xié)作。能自覺遵守勞動(dòng)紀(jì)律和實(shí)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,遵守實(shí)習(xí)學(xué)校作息時(shí)間,不遲到,不早退。能尊重實(shí)習(xí)學(xué)校,不在其它場(chǎng)合傳播不利實(shí)習(xí)學(xué)校的言論,不做不利于實(shí)習(xí)學(xué)校的事。能端正學(xué)習(xí)態(tài)度,虛心向指導(dǎo)校長(zhǎng)學(xué)習(xí),主動(dòng)與實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商討工作,虛心向?qū)嵙?xí)學(xué)校、組內(nèi)成員學(xué)習(xí)。當(dāng)好班長(zhǎng)、組長(zhǎng),率先垂范,認(rèn)真按時(shí)按要求完成實(shí)習(xí)作業(yè)。
二、收獲與體會(huì)
跟崗實(shí)習(xí)、而且是已經(jīng)上崗了半年或一年的我們,真有“上車補(bǔ)票”的感覺,更有忙中偷閑、百忙之中擠時(shí)間學(xué)習(xí)的感覺。我們收獲了同志的友情,收獲了別校的管理經(jīng)驗(yàn),也收獲了同行的觀點(diǎn)碰撞。
首先是本組組員之間的友誼加深了。我組6人除我之外都是副職校長(zhǎng),他們年輕、有想法、有干勁,有我很多值得學(xué)習(xí)的地方。同樣,我的經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷和執(zhí)著,也是他們學(xué)習(xí)的榜樣。這一個(gè)月來,我們每天在臨平一中,一起辦公、一起聽課、一起探討交流,互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。增加了彼此的了解,增進(jìn)了彼此的感情。兩人同校(我和何泳江同在城東中學(xué)),兩個(gè)出自同校(臨平三中的丁偉勇與喬司中學(xué)張建軍同出自二高),兩個(gè)姓何(一為塘棲鎮(zhèn)三中的何學(xué)巧)、兩個(gè)姓沈(一為臨平成校的沈業(yè)銀),這6人的關(guān)系能如此兩兩相對(duì)還真的很少見。我們珍惜這段交流的`好時(shí)間,經(jīng)常探討教育理念、學(xué)校管理的熱點(diǎn)與難點(diǎn)。
其次是臨平一中文化管理給我們啟迪。
(1)關(guān)心與幫助。陳文龍校長(zhǎng)以及一中領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)我們這次實(shí)習(xí)的關(guān)心與幫助讓我們感動(dòng),學(xué)校給我們安排專門的辦公室,配備專門的辦公室主任保持聯(lián)絡(luò),整個(gè)實(shí)習(xí)計(jì)劃和每周安排與一中工作同步。陳文龍校長(zhǎng)給我們“加餐”,要求除進(jìn)修學(xué)校布置的作業(yè)外,增加調(diào)查研究、新聞發(fā)言人、查找管理問題等任務(wù)。一中班子人員安排為時(shí)90分鐘的座談會(huì),專門圍繞臨平一中探討初中教育問題,我們?cè)诟惺艿接布涣髦螅质斋@了一中新班子的大氣。
(2)環(huán)境與理念。我對(duì)臨平一中比較熟悉,去年5月新學(xué)校啟用,我曾是教育局第一位來踏看的干部。校園環(huán)境的確不錯(cuò),富有文化氣息。本學(xué)期換了新校長(zhǎng),學(xué)校還是有新的變化。陳文龍校長(zhǎng)不愧是經(jīng)驗(yàn)豐富的老校長(zhǎng)。他對(duì)工作的認(rèn)真、對(duì)同志的熱忱、對(duì)教育的用心讓我感動(dòng)。到任一個(gè)月不到,他就提出新思路、新目標(biāo),給臨平一中帶來新氣象。“新城好教育”、“211”工程、規(guī)范辦學(xué)……使“讓每一位學(xué)生有夢(mèng)想”的辦學(xué)理念得以繼續(xù)貫徹。他與中層干部說,新形勢(shì)我們要改變目標(biāo),要關(guān)注差生造就學(xué)生,要規(guī)范辦學(xué)、堅(jiān)守底線、學(xué)會(huì)拒絕,要鼓勁、放手、抓環(huán)境。他向全體老師說,要打造新城好教育,一要追求生存狀態(tài),關(guān)注學(xué)生興趣、教會(huì)學(xué)生方法;二要追求發(fā)展?fàn)顟B(tài),引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng),讓學(xué)生喜歡。他還說“有差距才有目標(biāo)有想法”“環(huán)境造就人”“辦出學(xué)校特色”。地處臨平新城的一中已然走在了改革之路上。
(3)教師發(fā)展。設(shè)施是保證,現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用使傳統(tǒng)課堂得以“翻轉(zhuǎn)”,為教師聽課、評(píng)課、磨課帶來便利。微格教室、電子白板、全程視頻實(shí)時(shí)傳輸必將為教師專業(yè)發(fā)展插上飛翔的翅膀。教研是核心,臨平一中語文組六年來探索“問題掛牌式”校本教研,著眼課堂、聚焦問題,讓教研活動(dòng)為課堂教學(xué)服務(wù)、為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù),給我們提供了榜樣。
我區(qū)暑期校長(zhǎng)培訓(xùn)于8月20日——23日四天時(shí)間在洛陽兄弟連進(jìn)行?,F(xiàn)將培訓(xùn)工作進(jìn)行總結(jié)如下:
一、培訓(xùn)前期準(zhǔn)備工作:于20xx年7月20日將《伊濱區(qū)校長(zhǎng)暑期培訓(xùn)方案》及相關(guān)通知下發(fā)到各中心校及直屬學(xué)校,明確此次培訓(xùn)的模式:校長(zhǎng)的自我培訓(xùn)與提高。要求跟崗的小學(xué)校長(zhǎng)及佃莊二中劉朝峰校長(zhǎng)、寇店一中馬紅娟校長(zhǎng)、李村一中孫利曉校長(zhǎng)共22人,每人結(jié)合本校的課改工作,準(zhǔn)備一份發(fā)言材料,并提前發(fā)送至指定郵箱。后,根據(jù)校長(zhǎng)們的發(fā)言材料安排出具體的課程表,同時(shí)對(duì)吃飯及住宿也提前進(jìn)行了分組安排,并發(fā)至各單位郵箱。
二、培訓(xùn)具體時(shí)間安排:
上午:早6:00起床、6:10——6:40早操
7:50簽到完畢 8:00上課 11:50下課
下午:2:20簽到完畢 2:30上課 6:00下課
晚上: 7:20簽到完畢 7:30上課 9:30下課
備注:早上帶操、晚上查寢
三、考勤記錄:
(一)、請(qǐng)假人員:
1.連續(xù)請(qǐng)假四天人員:諸葛中心校校長(zhǎng)郭繼敏、佃莊中心校校長(zhǎng)耿俊坡、諸葛下徐馬小學(xué)校長(zhǎng)張東輝、李村李東小學(xué)校長(zhǎng)金國(guó)良、東龐村小學(xué)校長(zhǎng)馬俊國(guó)、寇店實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)李麗平共6人。
2.請(qǐng)假3天人員:諸葛司馬小學(xué)校長(zhǎng)陳俊峰(8月21日——23日)
3.請(qǐng)假1天人員:龐村三中王朝峰校長(zhǎng)、諸葛梁村小學(xué)校長(zhǎng)文紅艷(8月21日);龐村中心校校長(zhǎng)劉志強(qiáng)、李村四中校長(zhǎng)張長(zhǎng)仁(8月22日);上徐馬小學(xué)校長(zhǎng)謝營(yíng)超(8月23日),共5人。
4.請(qǐng)假半天人員:佃莊西大郊小學(xué)校長(zhǎng)李小玲(母親生病住院)諸葛一中校長(zhǎng)周黎光、諸葛二中校長(zhǎng)毛小琳、龐村一中校長(zhǎng)武紅偉(自己生?。?/p>
(二)、遲到人員:
8月20日上午遲到:諸葛西吉小學(xué)校長(zhǎng)曹宏超、康莊小學(xué)校長(zhǎng)王偉峰、楊溝小學(xué)校長(zhǎng)賈鴻飛。
8月21日上午遲到:李村李北小學(xué)校長(zhǎng)王國(guó)強(qiáng)、石罷小學(xué)校長(zhǎng)胡志明、南宋小學(xué)校長(zhǎng)唐曉輝、魏村小學(xué)校長(zhǎng)楊現(xiàn)偉、龐村辛莊小學(xué)校長(zhǎng)田曉峰。
四、培訓(xùn)過程:
(一)、嚴(yán)明紀(jì)律。專人負(fù)責(zé)考勤,每天三簽到,對(duì)違反考勤紀(jì)律的及時(shí)公布;會(huì)場(chǎng)全程無線信號(hào)屏蔽,營(yíng)造無干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境。
(二)、檢查督促。檢查學(xué)習(xí)筆記,對(duì)校長(zhǎng)學(xué)習(xí)進(jìn)行督促。教育中心工作人員一天兩查校長(zhǎng)們的學(xué)習(xí)筆記,對(duì)校長(zhǎng)們的.聽課情況進(jìn)行督促。
(三)、做好服務(wù)。中場(chǎng)休息時(shí),為了防止校長(zhǎng)們忘記時(shí)間,每次都去宿舍區(qū)、休息區(qū)喊人,保證大家按時(shí)到崗;校長(zhǎng)們出現(xiàn)不舒服時(shí),及時(shí)提供藥品。
(四)、亮點(diǎn)推介。
1.李村中心校杜金保校長(zhǎng)、寇店中心校王洪濤校長(zhǎng)始終如一堅(jiān)持培訓(xùn),起到了很好的模范帶頭作用。
2.董朋高校長(zhǎng)的發(fā)言高屋建瓴,既有理論又有實(shí)踐;郭增強(qiáng)校長(zhǎng)課改工作一步一個(gè)腳印,注重總結(jié)、反思、改進(jìn);王玲娟校長(zhǎng)、馬紅娟校長(zhǎng)、倪志朋等校長(zhǎng)的發(fā)言激情中富有溫情,在學(xué)校的課改工作中付出了大量的心血。
五、本次培訓(xùn)特點(diǎn):
(一)、人員集中:要求全區(qū)所有中小學(xué)校長(zhǎng)參加,便于整體營(yíng)造課改氛圍,提高管理者的課改意識(shí),增強(qiáng)推進(jìn)課改的動(dòng)力。
(二)、目標(biāo)明確:參加山西跟崗培訓(xùn)的校長(zhǎng),依據(jù)山西跟崗體會(huì),結(jié)合自己學(xué)校的課改工作實(shí)踐,介紹經(jīng)驗(yàn)并交流困惑。
(三)、自我展示,利于深度反思。今年讓校長(zhǎng)們做自己的培訓(xùn)者,把一向坐在臺(tái)下鼓掌的角色提到了臺(tái)前,校長(zhǎng)們有了很大的壓力,而這壓力又促使他們反思工作,并進(jìn)行提煉總結(jié),最后拿出來和大家交流。無形中,促進(jìn)了自我素質(zhì)的提升,符合了學(xué)習(xí)的三個(gè)層次"聽明白、想明白、講明白"邏輯規(guī)律。同時(shí),對(duì)沒有發(fā)言的校長(zhǎng)來說也是一種鞭策和警醒,相信通過此次培訓(xùn),今后校長(zhǎng)們?cè)诠ぷ髦幸欢〞?huì)做到有意識(shí)地收集資料,不斷地提高理論水平。
六、作業(yè)反饋:
早在下發(fā)《暑期校長(zhǎng)培訓(xùn)方案》時(shí),已要求參與培訓(xùn)的校長(zhǎng)屆時(shí)寫出培訓(xùn)心得,并發(fā)至伊濱課改博客上。但臨近開學(xué),校長(zhǎng)們忙于事務(wù),一再催促,截止周五,已全部上傳完畢。認(rèn)真讀過大家的心得,普遍認(rèn)為此次培訓(xùn)接地氣,既有來自山西太谷的模型,又有本土特色的實(shí)踐反思,是一次管理思想的有效交流與碰撞,期待多做些接地氣的培訓(xùn),使大家學(xué)有榜樣,趕有目標(biāo)。
七、培訓(xùn)反思:
(一)、部分校長(zhǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)不夠強(qiáng),理論水平尚需進(jìn)一步提升。
(二)、??谟写笥行?,有鎮(zhèn)區(qū)、有山區(qū)、有灘區(qū),每校的校情都不一樣,下次培訓(xùn)時(shí),可跳開鄉(xiāng)鎮(zhèn)限制,把校情相近的學(xué)校校長(zhǎng)分在一組交流、討論、提升,這樣可能大家的收獲會(huì)更大。
王xx
20xx年8月29日
20xx年8月3日至6日,我有幸參加了聊城市小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班,短短四天的學(xué)習(xí)生活,緊張而充實(shí)。學(xué)習(xí)期間,聆聽了齊魯名校長(zhǎng)張萍的精彩報(bào)告、聊城大學(xué)韓登亮博士的《學(xué)習(xí)教育法律法規(guī),提高依法治校能力》報(bào)告、聊城市小學(xué)教研室主任馮明才的精彩報(bào)告,使我受益匪淺。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我更進(jìn)一步明晰了辦學(xué)思想與理念,明白了一名合格校長(zhǎng)應(yīng)該具備的素養(yǎng),明確了一名校長(zhǎng)在團(tuán)隊(duì)中的角色定位——影響與引領(lǐng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到我校和名校的差距,更使我堅(jiān)定了努力的方向?,F(xiàn)將我的收獲與思考匯報(bào)如下:
一、當(dāng)好校長(zhǎng)必須注重加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力
教育需要?jiǎng)?chuàng)新,創(chuàng)新離不開學(xué)習(xí),從這一點(diǎn)說,學(xué)習(xí)是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。有一位好校長(zhǎng),就有一所好學(xué)校,因?yàn)樾iL(zhǎng)在學(xué)校里是管理者、指揮者,在各項(xiàng)工作中起核心、主導(dǎo)作用,起決策的決定作用。而要做好這些工作,校長(zhǎng)必須不斷提高自身素質(zhì),必須注意學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)提高必須是經(jīng)常的。我深深地感受到了知名校長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著與堅(jiān)持。校長(zhǎng)要有一個(gè)好習(xí)慣——學(xué)習(xí),那我們的眼界大開了。
通過學(xué)習(xí),才能不斷掌握教育教學(xué)管理和教育法律法規(guī),才能做到思想為先導(dǎo)。樹立良好的人格魅力和個(gè)人魄力,工作、講話才有感召力。
二、校長(zhǎng)要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)
校長(zhǎng)不僅是學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo),更重要的是校長(zhǎng)要以自己扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)與較高的專業(yè)水準(zhǔn)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展。
馮主任對(duì)校長(zhǎng)的闡釋讓我深切的感知到校長(zhǎng)是一位思想者、創(chuàng)新者、設(shè)計(jì)師、實(shí)干家、引路人。這說明一位校長(zhǎng)必須具備深厚的學(xué)術(shù)功底讓我知道了這種源自校長(zhǎng)有過人的學(xué)術(shù)修養(yǎng)而形成的學(xué)術(shù)研究感召力在學(xué)校教科研中比單純的行政命令與領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)越程度之所在。正是因?yàn)樾iL(zhǎng)擁有淵博的學(xué)識(shí)、深刻的見解和游刃有余的實(shí)踐駕馭能力,老師在教學(xué)實(shí)踐和研究的過程中才能夠由外在的命令與服從升華為內(nèi)在的羨艷與追求。
三、校長(zhǎng)應(yīng)為教師的.發(fā)展搭建平臺(tái)
通過幾天的學(xué)習(xí)使我意思到了堅(jiān)持教師第一,為教師的發(fā)展搭建平臺(tái)。學(xué)校要把教師視為辦學(xué)之基,把教師第一的人本管理思想做為學(xué)校管理的基本理念。重視教師的參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),使老師的才能得到充分發(fā)揮,人性得到最完善的發(fā)展。教師在學(xué)校事務(wù)中體現(xiàn)著主人的地位,通過各種方式和渠道讓教師參與學(xué)校管理,一方面可以激發(fā)其主人意識(shí)和工作責(zé)任感,激發(fā)其主動(dòng)精神和創(chuàng)造意識(shí),提高教師的自我價(jià)值,增強(qiáng)工作效率;另一方面由于教職工參與學(xué)校管理,增加了管理的透明度與可信度,增強(qiáng)了認(rèn)同,使全體教職工對(duì)學(xué)校的管理更具信任和歸屬感,使學(xué)校與教職工形成一個(gè)整體,從而提高教職工的自豪感、責(zé)任心和使命感,體現(xiàn)出教師是學(xué)校的主人。
四、當(dāng)好校長(zhǎng)必須要關(guān)心教職工
必須以人為善,不能斤斤計(jì)較,工作要起表率作用,以身作則,吃苦耐勞,腳踏實(shí)地,決策要科學(xué)合理,在行為上,作風(fēng)要民主,加強(qiáng)同班子成員溝通,多引導(dǎo)、多激勵(lì),要學(xué)會(huì)放權(quán),尊重信任領(lǐng)導(dǎo)班子的每一位成員,使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員放心、放手、放膽地抓所負(fù)責(zé)的學(xué)校管理工作。校長(zhǎng)只要抓大事,抓全面工作就行。做到堅(jiān)持原則性和靈活性相結(jié)合,大事講原則,小事講風(fēng)格。同時(shí)要關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展,盡量滿足教師的需求層次的提升。
當(dāng)好校長(zhǎng),要求的素質(zhì)和能力還有很多,掌握的越多,對(duì)學(xué)校工作的指導(dǎo)作用就越大,所以校長(zhǎng)要有終身學(xué)習(xí)的思想,邊學(xué)習(xí)邊提高,不斷提高自身的綜合素質(zhì)。
20xx年5月5日至xx日,我們一行100人在市教育局領(lǐng)導(dǎo)張書記的帶領(lǐng)下來到北京大學(xué)參加為期11天的中小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提升研修學(xué)習(xí)。經(jīng)歷這次研修班的學(xué)習(xí),我們共聆聽了12場(chǎng)專題報(bào)告。此行學(xué)習(xí)內(nèi)容充實(shí)而又貼近實(shí)際,校長(zhǎng)管理專題性又很強(qiáng),為我們做好學(xué)校管理工作找到了方向,堅(jiān)定了信心,也解決了一些困惑。學(xué)習(xí)之余,除了贊嘆、感慨、激動(dòng)之外,更是引起了我們深刻的反思:同處一片藍(lán)天下,同樣的政策,同樣的機(jī)遇,我們工作為什么無多大起色呢?和先進(jìn)學(xué)校相比,我們又差在那里呢?我想主要差在先進(jìn)的辦學(xué)理念上,差在科學(xué)的學(xué)校管理上,差在工作的執(zhí)著追求、不懈努力上。結(jié)合實(shí)際,簡(jiǎn)要談幾點(diǎn)體會(huì)。
一、要給校長(zhǎng)一個(gè)正確的定位
1、聽了專家關(guān)于校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的闡述后,我就在想:我們?yōu)槭裁匆?dāng)校長(zhǎng)?我想應(yīng)該是為自己爭(zhēng)取更大的成長(zhǎng)空間;應(yīng)該是為老師、學(xué)生、家長(zhǎng)服好務(wù);應(yīng)該是著眼于師生健康快樂成長(zhǎng),為師生一生幸福奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、校長(zhǎng),首先是一個(gè)普通的社會(huì)人,又是學(xué)校工作的中心人物,他的人格力量對(duì)學(xué)校教師具有最現(xiàn)實(shí)、最生動(dòng)、最鮮明的直接影響力。古人云:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不行”。所以校長(zhǎng)要用真愛與誠(chéng)心,用言傳與身教去影響和感染每一個(gè)人,公平公正對(duì)待每一件事。大家想一想如果我們每天早上站在校門口,用溫馨的微笑恭候全校師生的到來,那么教師們會(huì)如何呢?所以校長(zhǎng)的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量,對(duì)凝聚人心、形成良好校風(fēng)能起到事半功倍的作用。
3、關(guān)注細(xì)節(jié)。每天和老師一起執(zhí)勤,經(jīng)常深入課堂聽課,經(jīng)常召開師生座談會(huì),和學(xué)生一起掃地,還彎腰撿起地上的`垃圾。我認(rèn)為連小事都不會(huì)做的校長(zhǎng),怎么可以做大事?所以,我們要用這些微不足道的小事來感化我們身邊的老師和學(xué)生。
二、要有具體的辦學(xué)策略
先進(jìn)的教育理念是學(xué)校發(fā)展的靈魂。沒有靈魂的學(xué)校是沒有發(fā)展前途的。我們常說,一位好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。實(shí)際上是說,校長(zhǎng)一定要有符合本校實(shí)際的辦學(xué)理念和明確的辦學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)就是追求,目標(biāo)就是理想,目標(biāo)就是方向,目標(biāo)就是動(dòng)力。我們有些學(xué)校,雖然也提出了辦學(xué)理念,只不過是把它寫在紙上,貼在墻上,喊在嘴上,作為一種裝飾和門面而已,至于如何在工作中實(shí)現(xiàn)自己的理念,卻是心中無數(shù),更缺少實(shí)現(xiàn)理念的策略和辦法。因此,作為一個(gè)校長(zhǎng)不但要有自己的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念,更要以這個(gè)辦學(xué)目標(biāo)為核心,從教師、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)社會(huì)人士身上廣泛征求學(xué)校健康發(fā)展的意見和建議,歸納梳理,形成自己的辦學(xué)思想,然后用自己的辦學(xué)思想去統(tǒng)一教師和學(xué)生的思想和行動(dòng),使辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念深入每個(gè)教師心中,打造有激情、有責(zé)任心、有智慧的高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì),為實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)團(tuán)結(jié)奮斗,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。同時(shí)要加強(qiáng)辦學(xué)策略的研究。根據(jù)形勢(shì)要求,結(jié)合本校發(fā)展目標(biāo),研究制定實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的策略和辦法,并不斷尋求新的發(fā)展點(diǎn)。只有這樣,我們的辦學(xué)目標(biāo)才會(huì)得以實(shí)現(xiàn)。
三、要為教師營(yíng)造一個(gè)和諧的教育環(huán)境。
我認(rèn)為“公平和正義比太陽還有光芒”。在關(guān)系到教師切身利益的重大事情上,學(xué)校一定要實(shí)行陽光操作,本著從群眾中來到群眾中去的原則,確保教師的利益不受侵犯,讓教師有一種安全感,讓和諧深入到每個(gè)教師的心中,從而讓教師充分享受工作、享受幸福。這就要建立一套公平、公正的考核機(jī)制,考核機(jī)制的建立力求做到:
(1)全面。要全面反映教師的所有勞動(dòng)。包括德、能、勤、績(jī)、腦力、體力、隱性等方方面面。
(2)公平、正義。不要把機(jī)會(huì)和榮譽(yù)過分集中在少數(shù)人的身上,一個(gè)好的社會(huì)應(yīng)該充滿公平和正義,學(xué)校尤其應(yīng)該如此。因?yàn)閷W(xué)校是人與人的心靈接觸最微妙的地方,是用每一個(gè)教師的心態(tài)、人格去工作的。假如一個(gè)老師沒有受到公平的對(duì)待,即便他表面上在那里教學(xué),內(nèi)心也不可能平靜,不利于創(chuàng)造性地教學(xué),也不利于他創(chuàng)造真誠(chéng)、溫暖、積極的課堂。所以,要讓每一個(gè)教師都感到心靈的舒展、愉悅,讓他們?nèi)谌雽W(xué)校文化,并積極地參與學(xué)校文化建設(shè),積淀深厚的文化底蘊(yùn)。
(3)約束和激勵(lì)。任何制度都同時(shí)具有兩個(gè)主要功能——約束和激勵(lì),而約束的制度只能加大老師的壓力和反作用力,所以,制度要往激勵(lì)方面傾斜。
對(duì)于教師來說,教育教學(xué)的最高境界應(yīng)該是在愉悅中教學(xué),在教學(xué)中愉悅;在愉悅中生活,在生活中愉悅。教師是學(xué)校的第一資源,教師的健康發(fā)展決定著學(xué)校的發(fā)展。針對(duì)學(xué)校教師身體現(xiàn)狀,我們要積極組織一些文體活動(dòng)活躍教師的文化生活。乒乓球、跳繩、羽毛球、籃球等活動(dòng),把教師引入健康快樂的天地,真正把學(xué)校營(yíng)造成教師的家園和樂園,達(dá)到了既鍛煉身體又愉悅心情的目的。
四、要堅(jiān)持以人為本,溝通無極限
抓管理、抓質(zhì)量,我們就要弄清楚,教師需要什么,學(xué)生需要什么,才有可能真正做到以人為本。我們要自覺地當(dāng)好師生的公仆,充分認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)。要帶好班子,協(xié)調(diào)好班子成員之間的關(guān)系。校長(zhǎng)要做到:當(dāng)好主管不主觀,總攬不獨(dú)攬,處理事務(wù)果斷不武斷,要清醒認(rèn)識(shí)到威信是靠自身學(xué)識(shí)水平、人格魅力來樹立,工作中對(duì)下屬要信任、不猜疑,要大度,但要有原則性。當(dāng)好校長(zhǎng)必須關(guān)心教職工,必須與人為善,不能斤斤計(jì)較,工作要起表率作用,以身作則,講政治、講團(tuán)結(jié),決策要科學(xué)合理,在行為上,作風(fēng)要民主,多同班子成員溝通,多引導(dǎo)、多激勵(lì),要學(xué)會(huì)放權(quán),尊重信任領(lǐng)導(dǎo)班子的每一位成員,集集體智慧想辦法,出點(diǎn)子、出思路,使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員放心、放手、放膽地抓所負(fù)責(zé)的學(xué)校管理工作。校長(zhǎng)只要抓大事,抓全面工作就行。做到堅(jiān)持原則性和靈活性相結(jié)合,大事講原則,小事講風(fēng)格。在學(xué)校管理中,要讓教師積極參與進(jìn)來,把教師作為管理者中的一員,行使主人的權(quán)利,履行主人的義務(wù)。要搭建教師參與管理的平臺(tái),暢通教師參與管理的渠道,充分調(diào)動(dòng)教師參與管理的積極性;通過開展合理化建議征集、個(gè)別談心交流、建立校長(zhǎng)信箱、等多種形式為教師參與管理建立通道。
總之,通過近十天的學(xué)習(xí),學(xué)到了很多,也思考了很多。作為校長(zhǎng),我要切實(shí)履行崗位職責(zé),做好學(xué)校常規(guī)管理工作,對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)老師負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé);著眼宏觀,細(xì)致落實(shí),積極進(jìn)取、勤懇努力、堅(jiān)持不懈就一定會(huì)取得新的、更大成績(jī)。相信安中教育的明天會(huì)更加美好!
傳統(tǒng)的中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)模式暴露出越來越多的問題:一是接受培訓(xùn)的中小學(xué)校長(zhǎng)大都是工作任務(wù)比較繁重,學(xué)習(xí)時(shí)間有限,工學(xué)矛盾突出;二是傳統(tǒng)的灌輸式培訓(xùn)模式使學(xué)習(xí)者總是被動(dòng)地接受教師所傳授的知識(shí),降低了學(xué)習(xí)者的積極性,一定程度上影響了教學(xué)效果;三是接受培訓(xùn)的中小學(xué)校長(zhǎng)必須在規(guī)定的時(shí)間和地點(diǎn)接受培訓(xùn),靈活性、機(jī)動(dòng)性都還不夠;四是中小學(xué)校長(zhǎng)參加培訓(xùn)的其他成本偏高,包括交通、住宿等費(fèi)用,有時(shí)還有大額的培訓(xùn)費(fèi)用。為此,我市開展中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)就是要解決這些問題,并以此引入優(yōu)質(zhì)的國(guó)家級(jí)培訓(xùn)資源,拓寬我市中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)的新渠道,為中小學(xué)校長(zhǎng)搭建一個(gè)終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)。截止20xx年7月23日,第一階段的培訓(xùn)告一段落,現(xiàn)將基本情況的總結(jié)如下:
一、基本情況
我們教科院經(jīng)上級(jí)主管部門的批準(zhǔn),并與國(guó)家教育行政學(xué)院協(xié)商,于20xx年3月加入國(guó)家教育行政學(xué)院創(chuàng)建的《中國(guó)教育干部培訓(xùn)網(wǎng)》。這個(gè)網(wǎng)站是根據(jù)教育部《中小學(xué)校長(zhǎng)在職提高培訓(xùn)指導(dǎo)方針》及教育部其他有關(guān)教育干部培訓(xùn)的政策文件精神,由國(guó)家教育行政學(xué)院打造,將優(yōu)勢(shì)中小學(xué)校管理培訓(xùn)資源進(jìn)行。合,并充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì),搭建成“中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)平臺(tái)”。
它的培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)主要在于(1)專業(yè)性:憑借國(guó)家教育行政學(xué)院多年對(duì)教育干部培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)和資源優(yōu)勢(shì);(2)系統(tǒng)性:培訓(xùn)網(wǎng)課程主要從目前的教育狀況與教育實(shí)際出發(fā),從解決教育實(shí)際問題入手,塑造了系統(tǒng)性的課程,對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過程全面跟蹤,并配有在線答疑、作業(yè)判改、論文評(píng)閱等全系統(tǒng)服務(wù);(3)權(quán)威性:網(wǎng)站的授課教師主要來自教育行政管理機(jī)構(gòu)的.官員與教育學(xué)術(shù)專家、來自教育各個(gè)領(lǐng)域的權(quán)威名家與學(xué)者等。主要設(shè)置的課程有校長(zhǎng)能力建設(shè)專題課程計(jì)40門、校長(zhǎng)職業(yè)素質(zhì)專題課程計(jì)14門、校長(zhǎng)綜合技能專題課程17門等五大類115門課程供選擇。同時(shí)還開設(shè)了“公共管理課程”、“學(xué)習(xí)參考資料”、“精品課程推薦”、“干訓(xùn)動(dòng)態(tài)”、“論壇”、“博客”等功能,作為中小學(xué)校長(zhǎng)的輔助學(xué)習(xí)工具。
《全國(guó)教育系統(tǒng)干部培訓(xùn)“十一五”規(guī)劃》中提出中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)應(yīng)該。中培訓(xùn)與分散自學(xué)相結(jié)合的原則,我市加入“中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)平臺(tái)”可以作為我市中小學(xué)校長(zhǎng)任職培訓(xùn)與提高培訓(xùn)的補(bǔ)充,使我市中小學(xué)校長(zhǎng)在崗期間能夠根據(jù)自身工作崗位和學(xué)習(xí)需要,有針對(duì)性地學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外最先進(jìn)的教育管理和教育教學(xué)理論。
我市中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作于20xx年5月26日正式啟動(dòng),本學(xué)年學(xué)習(xí)截止時(shí)間為20xx年5月26日,后應(yīng)我們的要求,延期至20xx年7月31日。總共有329位中小學(xué)校長(zhǎng)參加這期的培訓(xùn)。
二、主要工作
1.建立遠(yuǎn)程培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),做到組織落實(shí)。我市中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作主要由市教育局組織處和我院領(lǐng)導(dǎo)直接領(lǐng)導(dǎo),并由我們教科院培訓(xùn)部負(fù)責(zé)具體組織實(shí)施。為此,我們下發(fā)了中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的相關(guān)文件,詳細(xì)規(guī)定了哪些中小學(xué)校長(zhǎng)要參加培訓(xùn)以及培訓(xùn)的具體要求等等,并委托各區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校協(xié)助宣傳和動(dòng)員,以保證。個(gè)培訓(xùn)工作的順利實(shí)施。
2.制定詳細(xì)培訓(xùn)工作計(jì)劃,加強(qiáng)培訓(xùn)過程的監(jiān)督。我們經(jīng)常與國(guó)家教育行政學(xué)院遠(yuǎn)程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行聯(lián)系和溝通,以便從中獲取我市中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的進(jìn)展情況的,對(duì)于沒有按照培訓(xùn)要求或培訓(xùn)時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)的中小學(xué)校長(zhǎng),就通過電話、電子郵件、發(fā)送短信等形式進(jìn)行提醒;對(duì)于個(gè)別中小學(xué)校長(zhǎng)在培訓(xùn)中遇到的困難,就及時(shí)協(xié)調(diào)幫助解決。我們力求做到培訓(xùn)開始時(shí)有計(jì)劃有措施,培訓(xùn)的中期有監(jiān)督有幫助,培訓(xùn)結(jié)束后有總結(jié)有反思。
3.扎實(shí)抓好培訓(xùn)前的技術(shù)指導(dǎo)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)是運(yùn)用信息技術(shù)教育。合學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué),因此,中小學(xué)校長(zhǎng)的信息技術(shù)教育觀念和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是關(guān)鍵。為此,我們對(duì)一些年紀(jì)比較大的中小學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行了計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培訓(xùn),從而使他們的培訓(xùn)能夠順利地進(jìn)行。
三、主要成績(jī)
1.參加本學(xué)年遠(yuǎn)程培訓(xùn)的有329位中小學(xué)校長(zhǎng),他們絕大多數(shù)都能夠認(rèn)真參加培訓(xùn),并在規(guī)定的時(shí)限內(nèi)完成規(guī)定的課程學(xué)習(xí)學(xué)時(shí)、必修課作業(yè)以及完成一篇結(jié)業(yè)論文。特別值得一提的是,許多中小學(xué)校長(zhǎng)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)的結(jié)業(yè)論文還被評(píng)為較高等級(jí)的成績(jī),并被一些教育刊物。用。
2.不少中小學(xué)校長(zhǎng)既學(xué)習(xí)到了最先進(jìn)的教育理論和管理理論,又有效地解決了工學(xué)矛盾。為此,這種培訓(xùn)模式受到參訓(xùn)的中小學(xué)校長(zhǎng)的一致好評(píng)。有一位參訓(xùn)的中學(xué)校長(zhǎng)說:“遠(yuǎn)程培訓(xùn)具有省時(shí)、省錢、高效、覆蓋面廣等特點(diǎn),是一個(gè)適合我們工作特點(diǎn)的培訓(xùn)模式?!边€有一位參訓(xùn)的小學(xué)校長(zhǎng)說:“我們校長(zhǎng)的培訓(xùn)有這種模式,以后一般教師的培訓(xùn)也可以有這種培訓(xùn)模式。這種培訓(xùn)模式能夠取得事半功倍的效果?!?/p>
3.很多中小學(xué)校長(zhǎng)在培訓(xùn)中不僅更新了信息技術(shù)教育觀念,還掌握了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、教育技術(shù)、多媒體設(shè)計(jì)等現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)的理論與技術(shù)。
四、存在的問題
盡管我市中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作取得了一些成績(jī),但不可否認(rèn)也存在一些問題:例如個(gè)別參訓(xùn)校長(zhǎng)未能完成培訓(xùn)任務(wù);少數(shù)校長(zhǎng)培訓(xùn)時(shí)間未能把握好,導(dǎo)致我們向國(guó)家教育行政學(xué)院申請(qǐng)延長(zhǎng)培訓(xùn)時(shí)間。
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,社會(huì)信息化的不斷推進(jìn),教育信息化成為新時(shí)期教育發(fā)展的必然趨勢(shì),遠(yuǎn)程教育手段也將進(jìn)一步實(shí)施和應(yīng)用。為此,我們將。取一些激勵(lì)機(jī)制,調(diào)動(dòng)每位參訓(xùn)的中小學(xué)校長(zhǎng)的積極性,使遠(yuǎn)程教育這項(xiàng)工作持續(xù)、穩(wěn)健地向前發(fā)展。
為期一年的化工專業(yè)培訓(xùn)已順利結(jié)束一年來在安監(jiān)總局的精心安排下、在化工大學(xué)專家教授的悉心輔導(dǎo)下,自己能夠克服年齡偏大、家庭現(xiàn)實(shí)問題多等不利因素,自覺遵守學(xué)習(xí)班的各項(xiàng)規(guī)定,潛心學(xué)習(xí)、廣泛交流、深入研究,圓滿完成了化學(xué)類、化工類、設(shè)備與控制類、管理類等四個(gè)大類,20多門課程、1600多個(gè)學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù),三次深入工廠進(jìn)行實(shí)習(xí)。
通過一系列的教學(xué)活動(dòng),使自己的化工專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)得到了強(qiáng)化、視野得到了拓寬、利用專業(yè)知識(shí)分析安全生產(chǎn)問題的能力有了新的提高,為今后的安全監(jiān)管工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),收到了較好的學(xué)習(xí)效果。現(xiàn)將主要情況交流如下:
一、學(xué)習(xí)基本情況
一是系統(tǒng)地學(xué)習(xí)無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、高分子化學(xué)、高分子物理和安全化學(xué)等化學(xué)類基礎(chǔ)課程。通過學(xué)習(xí)對(duì)無機(jī)物、有機(jī)物和高分子化合物的物理、化學(xué)性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、反應(yīng)類型、合成及制備,對(duì)它們有了全面的了解,掌握了結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)這一基本原理,從而能夠從微觀的分子、原子結(jié)構(gòu)來分析物質(zhì)的危險(xiǎn)性;
掌握了物質(zhì)的化學(xué)穩(wěn)定性,一是看物質(zhì)是否容易分解,二是看與它接觸環(huán)境中的物質(zhì)是否發(fā)生反應(yīng)。從宏觀熱力學(xué)的穩(wěn)定性來看就是看一個(gè)反應(yīng)是放熱反應(yīng)還是吸熱反應(yīng),如果是放熱反應(yīng),就存在不安全因素;
而動(dòng)力學(xué)的'穩(wěn)定性主要表現(xiàn)在反應(yīng)的速率,如果一個(gè)反應(yīng)速度過快,就存在不穩(wěn)定因素。這些知識(shí)為危險(xiǎn)化學(xué)品的監(jiān)管奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基矗。
二是系統(tǒng)學(xué)習(xí)了化工單元操作(流體流動(dòng)、傳熱、傳質(zhì))、無機(jī)工藝、有機(jī)工藝、化學(xué)反應(yīng)工程、聚合物反應(yīng)工藝等化工類基礎(chǔ)課程。通過學(xué)習(xí)掌握了化工生產(chǎn)中流體流動(dòng)、傳熱、傳質(zhì)過程的基本原理,典型設(shè)備的構(gòu)造和性能,能夠簡(jiǎn)單地利用自然科學(xué)的原理解釋和分析工程實(shí)際問題;
了解了“三酸”、“兩堿”、合成氨和甲醇等典型無機(jī)化學(xué)品的生產(chǎn)過程,對(duì)原料制備、反應(yīng)過程及產(chǎn)品、典型設(shè)備、工藝控制條件和主要危險(xiǎn)部位都有了全面了解;
掌握了乙烯、丙烯、苯乙烯等典型的有機(jī)危險(xiǎn)化學(xué)品生產(chǎn)工藝及其過程的危險(xiǎn)性分析,對(duì)乙二醇、聚乙烯、聚丙烯等聚合物生產(chǎn)有了初步的了解;
學(xué)習(xí)了化工過程中主要反應(yīng)器類型、基本原理、主要結(jié)構(gòu),能夠結(jié)合相應(yīng)的工藝過程,對(duì)反應(yīng)過程中的安全隱患進(jìn)行初步分析。
三是完成化工機(jī)械基儲(chǔ)流體機(jī)械與過程裝備、壓力容器、危險(xiǎn)與可操作性分析、安全系統(tǒng)工程與安全評(píng)價(jià)、設(shè)備失效分析等設(shè)備與控制類課程。通過學(xué)習(xí)對(duì)化工設(shè)備的材料選擇,設(shè)備的受力分析、剛度、強(qiáng)度要求、設(shè)備疲勞裂紋萌生機(jī)理與規(guī)律、應(yīng)力疲勞與應(yīng)變疲勞、疲勞裂紋擴(kuò)展規(guī)律、現(xiàn)代抗疲勞設(shè)計(jì)方法等內(nèi)容有了一定的了解;
掌握了風(fēng)險(xiǎn)的定義、識(shí)別,風(fēng)險(xiǎn)的后果和嚴(yán)重程度,風(fēng)險(xiǎn)分析的主要方法,能夠較簡(jiǎn)潔的從全流程角度分析系統(tǒng)存在的隱患。
四是參加了三次化工企業(yè)實(shí)習(xí)。學(xué)習(xí)期間,我們先后到燕山石化煉油廠,湖北宜化合成氨廠、氯堿廠、電石廠,巴陵石化順丁橡膠廠、己內(nèi)酰胺廠,兗礦集團(tuán)國(guó)宏化工、國(guó)泰化工和魯南化肥廠,日照港、青島海晶集團(tuán),煙臺(tái)萬華集團(tuán)等企業(yè)進(jìn)行了生產(chǎn)實(shí)習(xí),了解了國(guó)內(nèi)典型企業(yè)安全生產(chǎn)管理體系,主要的生產(chǎn)設(shè)備和工藝流程,做到了理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐的結(jié)合,促進(jìn)了對(duì)理論知識(shí)的理解把握,并對(duì)化工生產(chǎn)企業(yè)的安全監(jiān)管有了進(jìn)一步的了解。
五是聽取了十多場(chǎng)專題講座。學(xué)習(xí)期間,總局危化司、中石化研究院、化工大學(xué)等單位的領(lǐng)導(dǎo)和專家就危險(xiǎn)化學(xué)品監(jiān)管、《指導(dǎo)意見》、安全生產(chǎn)許可、易制毒化學(xué)品監(jiān)管、石化企業(yè)安全設(shè)計(jì)、廠址選擇、危險(xiǎn)與可操作性分析、制藥企業(yè)安全生產(chǎn)等內(nèi)容進(jìn)行了專題講座,使自己對(duì)國(guó)內(nèi)外危險(xiǎn)化學(xué)品監(jiān)管形勢(shì)、未來發(fā)展趨勢(shì)和重點(diǎn)有了更深的了解,拓寬了思路、開闊了視野,為今后的安全監(jiān)管工作打下了堅(jiān)實(shí)的基矗。
二、主要收獲
(一)潛心學(xué)習(xí)理論、注重實(shí)踐鍛煉、化工專業(yè)知識(shí)得到強(qiáng)化。一年來,自己系統(tǒng)地學(xué)習(xí)化學(xué)、化工、設(shè)備和管理等相關(guān)內(nèi)容,并能利用進(jìn)廠實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn),并在實(shí)踐中深化理論,更好的指導(dǎo)工作,通過這種從理論到實(shí)踐,再?gòu)膶?shí)踐到理論的不斷反復(fù),每一次的反復(fù)都會(huì)得到深化和強(qiáng)化,為今后工作奠定了化工專業(yè)基矗。
(二)廣泛開展交流、深入進(jìn)行思考、安全監(jiān)管經(jīng)驗(yàn)得到積累。這次培訓(xùn)的34名人員來自22個(gè)盛直轄市,既有總局、省直機(jī)關(guān)的,也有地、市機(jī)關(guān)的,既有機(jī)關(guān)處室的,也有一線的執(zhí)法人員。自己在抓好課堂學(xué)習(xí)的同時(shí),能夠利用課余時(shí)間與兄弟單位的同志廣泛開展執(zhí)法交流,相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短,并能結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行理性思考,積攢了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
(三)全面收集資料、注重歸納分類、分析解決問題的能力得到提高。一年的脫產(chǎn)學(xué)習(xí),對(duì)自己來說是個(gè)難得的機(jī)會(huì),學(xué)校有得天獨(dú)厚的資源條件,有老師、有專家、有網(wǎng)絡(luò)、有圖書館,還有全國(guó)各地的安全系統(tǒng)的同行,自己能充分利用有利條件,全面收集與本職工作相關(guān)的書籍、資料,認(rèn)真加以歸納分類,結(jié)合工作實(shí)際進(jìn)行分析,使自己分析問題、解決問題的能力有了顯著提高。
三、幾點(diǎn)體會(huì)
(一)政府安全監(jiān)管的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)就是推動(dòng)企業(yè)落實(shí)安全生產(chǎn)的主體責(zé)任。一年的學(xué)習(xí)和到典型企業(yè)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷,使自己感到,只有企業(yè)的安全生產(chǎn)主體責(zé)任真正落到實(shí)處,才能實(shí)現(xiàn)安全形勢(shì)的根本好轉(zhuǎn),作為政府安監(jiān)部門就是要加強(qiáng)法律、法規(guī)和政策標(biāo)準(zhǔn)的研究和制定,以法規(guī)和制度建設(shè)著力推動(dòng)企業(yè)落實(shí)安全生產(chǎn)的主題責(zé)任。
我區(qū)暑期校長(zhǎng)培訓(xùn)于8月20日——23日四天時(shí)間在洛陽兄弟連進(jìn)行。現(xiàn)將培訓(xùn)工作進(jìn)行總結(jié)如下:
一、培訓(xùn)前期準(zhǔn)備工作:
于20xx年7月20日將《伊濱區(qū)校長(zhǎng)暑期培訓(xùn)方案》及相關(guān)通知下發(fā)到各中心校及直屬學(xué)校,明確此次培訓(xùn)的模式:校長(zhǎng)的自我培訓(xùn)與提高。要求跟崗的小學(xué)校長(zhǎng)及佃莊二中劉朝峰校長(zhǎng)、寇店一中馬紅娟校長(zhǎng)、李村一中孫利曉校長(zhǎng)共22人,每人結(jié)合本校的課改工作,準(zhǔn)備一份發(fā)言材料,并提前發(fā)送至指定郵箱。后,根據(jù)校長(zhǎng)們的發(fā)言材料安排出具體的課程表,同時(shí)對(duì)吃飯及住宿也提前進(jìn)行了分組安排,并發(fā)至各單位郵箱。
二、培訓(xùn)具體時(shí)間安排:
上午:早6:00起床、6:10——6:40早操
7:50簽到完畢 8:00上課 11:50下課
下午:2:20簽到完畢 2:30上課 6:00下課
晚上: 7:20簽到完畢 7:30上課 9:30下課
備注:早上帶操、晚上查寢
三、考勤記錄:
(一)請(qǐng)假人員:
1.連續(xù)請(qǐng)假四天人員:諸葛中心校校長(zhǎng)郭繼敏、佃莊中心校校長(zhǎng)耿俊坡、諸葛下徐馬小學(xué)校長(zhǎng)張東輝、李村李東小學(xué)校長(zhǎng)金國(guó)良、東龐村小學(xué)校長(zhǎng)馬俊國(guó)、寇店實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)李麗平共6人。
2.請(qǐng)假3天人員:諸葛司馬小學(xué)校長(zhǎng)陳俊峰(8月21日——23日)
3.請(qǐng)假1天人員:龐村三中王朝峰校長(zhǎng)、諸葛梁村小學(xué)校長(zhǎng)文紅艷(8月21日);龐村中心校校長(zhǎng)劉志強(qiáng)、李村四中校長(zhǎng)張長(zhǎng)仁(8月22日);上徐馬小學(xué)校長(zhǎng)謝營(yíng)超(8月23日),共5人。
4.請(qǐng)假半天人員:佃莊西大郊小學(xué)校長(zhǎng)李小玲(母親生病住院)諸葛一中校長(zhǎng)周黎光、諸葛二中校長(zhǎng)毛小琳、龐村一中校長(zhǎng)武紅偉(自己生病)
(二)遲到人員:
8月20日上午遲到:諸葛西吉小學(xué)校長(zhǎng)曹宏超、康莊小學(xué)校長(zhǎng)王偉峰、楊溝小學(xué)校長(zhǎng)賈鴻飛。
8月21日上午遲到:李村李北小學(xué)校長(zhǎng)王國(guó)強(qiáng)、石罷小學(xué)校長(zhǎng)胡志明、南宋小學(xué)校長(zhǎng)唐曉輝、魏村小學(xué)校長(zhǎng)楊現(xiàn)偉、龐村辛莊小學(xué)校長(zhǎng)田曉峰。
四、培訓(xùn)過程:
(一)嚴(yán)明紀(jì)律。專人負(fù)責(zé)考勤,每天三簽到,對(duì)違反考勤紀(jì)律的及時(shí)公布;會(huì)場(chǎng)全程無線信號(hào)屏蔽,營(yíng)造無干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境。
(二)檢查督促。檢查學(xué)習(xí)筆記,對(duì)校長(zhǎng)學(xué)習(xí)進(jìn)行督促。教育中心工作人員一天兩查校長(zhǎng)們的學(xué)習(xí)筆記,對(duì)校長(zhǎng)們的聽課情況進(jìn)行督促。
(三)做好服務(wù)。中場(chǎng)休息時(shí),為了防止校長(zhǎng)們忘記時(shí)間,每次都去宿舍區(qū)、休息區(qū)喊人,保證大家按時(shí)到崗;校長(zhǎng)們出現(xiàn)不舒服時(shí),及時(shí)提供藥品。
(四)亮點(diǎn)推介。
1.李村中心校杜金保校長(zhǎng)、寇店中心校王洪濤校長(zhǎng)始終如一堅(jiān)持培訓(xùn),起到了很好的模范帶頭作用。
2.董朋高校長(zhǎng)的發(fā)言高屋建瓴,既有理論又有實(shí)踐;郭增強(qiáng)校長(zhǎng)課改工作一步一個(gè)腳印,注重總結(jié)、反思、改進(jìn);王玲娟校長(zhǎng)、馬紅娟校長(zhǎng)、倪志朋等校長(zhǎng)的發(fā)言激情中富有溫情,在學(xué)校的課改工作中付出了大量的心血。
五、本次培訓(xùn)特點(diǎn):
(一)人員集中:要求全區(qū)所有中小學(xué)校長(zhǎng)參加,便于整體營(yíng)造課改氛圍,提高管理者的課改意識(shí),增強(qiáng)推進(jìn)課改的動(dòng)力。
(二)目標(biāo)明確:參加山西跟崗培訓(xùn)的校長(zhǎng),依據(jù)山西跟崗體會(huì),結(jié)合自己學(xué)校的課改工作實(shí)踐,介紹經(jīng)驗(yàn)并交流困惑。
(三)自我展示,利于深度反思。今年讓校長(zhǎng)們做自己的培訓(xùn)者,把一向坐在臺(tái)下鼓掌的角色提到了臺(tái)前,校長(zhǎng)們有了很大的`壓力,而這壓力又促使他們反思工作,并進(jìn)行提煉總結(jié),最后拿出來和大家交流。無形中,促進(jìn)了自我素質(zhì)的提升,符合了學(xué)習(xí)的三個(gè)層次"聽明白、想明白、講明白"邏輯規(guī)律。同時(shí),對(duì)沒有發(fā)言的校長(zhǎng)來說也是一種鞭策和警醒,相信通過此次培訓(xùn),今后校長(zhǎng)們?cè)诠ぷ髦幸欢〞?huì)做到有意識(shí)地收集資料,不斷地提高理論水平。
六、作業(yè)反饋:
早在下發(fā)《暑期校長(zhǎng)培訓(xùn)方案》時(shí),已要求參與培訓(xùn)的校長(zhǎng)屆時(shí)寫出培訓(xùn)心得,并發(fā)至伊濱課改博客上。但臨近開學(xué),校長(zhǎng)們忙于事務(wù),一再催促,截止周五,已全部上傳完畢。認(rèn)真讀過大家的心得,普遍認(rèn)為此次培訓(xùn)接地氣,既有來自山西太谷的模型,又有本土特色的實(shí)踐反思,是一次管理思想的有效交流與碰撞,期待多做些接地氣的培訓(xùn),使大家學(xué)有榜樣,趕有目標(biāo)。
七、培訓(xùn)反思:
(一)部分校長(zhǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)不夠強(qiáng),理論水平尚需進(jìn)一步提升。
(二)校口有大有小,有鎮(zhèn)區(qū)、有山區(qū)、有灘區(qū),每校的校情都不一樣,下次培訓(xùn)時(shí),可跳開鄉(xiāng)鎮(zhèn)限制,把校情相近的學(xué)校校長(zhǎng)分在一組交流、討論、提升,這樣可能大家的收獲會(huì)更大。
20xx年8月3日至6日,我有幸參加了聊城市小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班,短短四天的學(xué)習(xí)生活,緊張而充實(shí)。學(xué)習(xí)期間,聆聽了齊魯名校長(zhǎng)張萍的精彩報(bào)告、聊城大學(xué)韓登亮博士的《學(xué)習(xí)教育法律法規(guī),提高依法治校能力》報(bào)告、聊城市小學(xué)教研室主任馮明才的精彩報(bào)告,使我受益匪淺。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我更進(jìn)一步明晰了辦學(xué)思想與理念,明白了一名合格校長(zhǎng)應(yīng)該具備的素養(yǎng),明確了一名校長(zhǎng)在團(tuán)隊(duì)中的角色定位——影響與引領(lǐng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到我校和名校的差距,更使我堅(jiān)定了努力的方向。現(xiàn)將我的收獲與思考匯報(bào)如下:
一、當(dāng)好校長(zhǎng)必須注重加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力
教育需要?jiǎng)?chuàng)新,創(chuàng)新離不開學(xué)習(xí),從這一點(diǎn)說,學(xué)習(xí)是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。有一位好校長(zhǎng),就有一所好學(xué)校,因?yàn)樾iL(zhǎng)在學(xué)校里是管理者、指揮者,在各項(xiàng)工作中起核心、主導(dǎo)作用,起決策的決定作用。而要做好這些工作,校長(zhǎng)必須不斷提高自身素質(zhì),必須注意學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)提高必須是經(jīng)常的。我深深地感受到了知名校長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著與堅(jiān)持。校長(zhǎng)要有一個(gè)好習(xí)慣——學(xué)習(xí),那我們的眼界大開了。
通過學(xué)習(xí),才能不斷掌握教育教學(xué)管理和教育法律法規(guī),才能做到思想為先導(dǎo)。樹立良好的人格魅力和個(gè)人魄力,工作、講話才有感召力。
二、校長(zhǎng)要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)
校長(zhǎng)不僅是學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo),更重要的是校長(zhǎng)要以自己扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)與較高的專業(yè)水準(zhǔn)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展。
馮主任對(duì)校長(zhǎng)的闡釋讓我深切的感知到校長(zhǎng)是一位思想者、創(chuàng)新者、設(shè)計(jì)師、實(shí)干家、引路人。這說明一位校長(zhǎng)必須具備深厚的學(xué)術(shù)功底讓我知道了這種源自校長(zhǎng)有過人的學(xué)術(shù)修養(yǎng)而形成的學(xué)術(shù)研究感召力在學(xué)校教科研中比單純的行政命令與領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)越程度之所在。正是因?yàn)樾iL(zhǎng)擁有淵博的學(xué)識(shí)、深刻的見解和游刃有余的實(shí)踐駕馭能力,老師在教學(xué)實(shí)踐和研究的過程中才能夠由外在的命令與服從升華為內(nèi)在的羨艷與追求。
二、校長(zhǎng)應(yīng)為教師的發(fā)展搭建平臺(tái)
通過幾天的學(xué)習(xí)使我意思到了堅(jiān)持教師第一,為教師的發(fā)展搭建平臺(tái)。學(xué)校要把教師視為辦學(xué)之基,把教師第一的人本管理思想做為學(xué)校管理的基本理念。重視教師的.參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),使老師的才能得到充分發(fā)揮,人性得到最完善的發(fā)展。教師在學(xué)校事務(wù)中體現(xiàn)著主人的地位,通過各種方式和渠道讓教師參與學(xué)校管理,一方面可以激發(fā)其主人意識(shí)和工作責(zé)任感,激發(fā)其主動(dòng)精神和創(chuàng)造意識(shí),提高教師的自我價(jià)值,增強(qiáng)工作效率;另一方面由于教職工參與學(xué)校管理,增加了管理的透明度與可信度,增強(qiáng)了認(rèn)同,使全體教職工對(duì)學(xué)校的管理更具信任和歸屬感,使學(xué)校與教職工形成一個(gè)整體,從而提高教職工的自豪感、責(zé)任心和使命感,體現(xiàn)出教師是學(xué)校的主人。
三、當(dāng)好校長(zhǎng)必須要關(guān)心教職工
必須以人為善,不能斤斤計(jì)較,工作要起表率作用,以身作則,吃苦耐勞,腳踏實(shí)地,決策要科學(xué)合理,在行為上,作風(fēng)要民主,加強(qiáng)同班子成員溝通,多引導(dǎo)、多激勵(lì),要學(xué)會(huì)放權(quán),尊重信任領(lǐng)導(dǎo)班子的每一位成員,使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員放心、放手、放膽地抓所負(fù)責(zé)的學(xué)校管理工作。校長(zhǎng)只要抓大事,抓全面工作就行。做到堅(jiān)持原則性和靈活性相結(jié)合,大事講原則,小事講風(fēng)格。同時(shí)要關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展,盡量滿足教師的需求層次的提升。
當(dāng)好校長(zhǎng),要求的素質(zhì)和能力還有很多,掌握的越多,對(duì)學(xué)校工作的指導(dǎo)作用就越大,所以校長(zhǎng)要有終身學(xué)習(xí)的思想,邊學(xué)習(xí)邊提高,不斷提高自身的綜合素質(zhì)。
近一年來,我有幸參加了“教育部中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)”學(xué)習(xí),專家們以一個(gè)個(gè)鮮活的課堂實(shí)例、管理良方和先進(jìn)的理論震撼著我的心靈,為我校促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規(guī)范化提供了科學(xué)的理論指導(dǎo),校長(zhǎng)遠(yuǎn)程研修總結(jié)。通過參加中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn),我進(jìn)一步明確了辦學(xué)方向,理清了辦學(xué)思路,思想認(rèn)識(shí)、理論素養(yǎng)、管理水平、創(chuàng)新能力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)也有所提高,在這段網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中,我雖然忙碌著、勞累著,但我卻充實(shí)著、收獲著,現(xiàn)將近一年來的研修情況報(bào)告如下:
1、樹立人本管理理念,建設(shè)和諧校園
管理中要盡一切可能關(guān)注人的需求,是學(xué)校管理工作的精髓。校長(zhǎng)治校一定要做到“目中有師”、“目中有生”,要看到學(xué)生和教師不僅是管理的對(duì)象,也是服務(wù)的對(duì)象,他們不僅是管理的客體,也是學(xué)校的主人。要充分發(fā)揮教師的積極性,鼓勵(lì)教師積極參與學(xué)校管理,積極聽取教師的意見,以寬容的心態(tài)對(duì)待教師。讓教師在寬松、和諧的環(huán)境中張揚(yáng)個(gè)性,發(fā)揮潛能。領(lǐng)導(dǎo)要努力在教師中建立一種“有威信、沒架子”的融洽的人際關(guān)系,建立一種彼此尊重,相互信賴的情感關(guān)系。只有達(dá)到了這樣一種和諧的境界,教師工作的積極性才能得到最大的調(diào)動(dòng)。各項(xiàng)工作才能順利開展,才能取得更好的成績(jī);建立和諧的師生關(guān)系,是創(chuàng)建和諧校園的又一重要因素,校長(zhǎng)要強(qiáng)化人本意識(shí),就要堅(jiān)持以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展、成功和成才為本。教師與學(xué)生之間要建立起民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。教師在與學(xué)生的交往中,要理解學(xué)生,尊重學(xué)生,寬容平等地對(duì)待每一名學(xué)生。
作為校長(zhǎng)要在全面掌握學(xué)校學(xué)生個(gè)性,教師風(fēng)格,學(xué)校特點(diǎn)的情況下制定科學(xué)的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,認(rèn)真實(shí)施,努力提高管理水平。引導(dǎo)師生共同成長(zhǎng),這是學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。
2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提升師資水平。
校長(zhǎng)要強(qiáng)化人本管理意識(shí),要把精心打造一支高素質(zhì)、高水平的師資隊(duì)伍看作是自己份內(nèi)最主要的工作,最重要的職責(zé)。校長(zhǎng)治校,不能離開必要的物質(zhì)基礎(chǔ)和財(cái)力支撐。辦好一所學(xué)校,也不能忽視辦學(xué)條件的改善和硬件設(shè)施的建設(shè)。但是,身為校長(zhǎng)一定要認(rèn)識(shí)到,在所有的教育資源當(dāng)中,最寶貴的還是人力資源。在加強(qiáng)硬件建設(shè)的同時(shí),切不可放松師資隊(duì)伍整體水平的提高。實(shí)施新一輪課程改革,首先是提高教師素質(zhì),它是學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的源動(dòng)力,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
教師要提高自己的專業(yè)水平,成為研究型教師,必須從扎扎實(shí)實(shí)的讀書學(xué)習(xí)、認(rèn)認(rèn)真真的反思感悟做起。我校在“打造書香乾明 師生共同成長(zhǎng)”辦學(xué)理念指導(dǎo)下,我們的校本培訓(xùn)活動(dòng)主要采勸三字訣”:學(xué)每周三下午四點(diǎn)至五點(diǎn)全體教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論,校長(zhǎng)以身作則,用自己讀書的熱情點(diǎn)燃教師讀書的熱情。于是,魏書生、竇桂梅、薛法根、孫雙金、王凇舟等一批批名師走進(jìn)教師心靈。本著“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”的原則,學(xué)校多次派教師外出學(xué)習(xí),讀“活書”,同時(shí)邀請(qǐng)專家、學(xué)者到校為教師送“真經(jīng)”。研全天開放電子備課室,教師利用空課時(shí)間網(wǎng)上閱讀經(jīng)典、文學(xué)、教育專著等。作好相關(guān)的讀書摘錄,并上傳自己的博客。要求教師將讀書和教學(xué)研究結(jié)合起來,引導(dǎo)教師寫自己的教育故事、教學(xué)日記、教育隨筆等,提升自我。全天開放多媒體教室,讓各個(gè)學(xué)科的教師運(yùn)用多媒體教學(xué),教師們的信息技術(shù)能力、課堂駕馭能力進(jìn)一步加強(qiáng)。創(chuàng)閱讀可以滋養(yǎng)底氣,思考可以帶來靈氣,而創(chuàng)新可造就名氣。我校結(jié)合教育改革,開展教學(xué)比武、說課比賽、演講比賽,經(jīng)典誦讀比賽等教學(xué)活動(dòng)。這些教學(xué)活動(dòng)井然有序地前行著,收獲著!近年來,學(xué)校教師在省市區(qū)級(jí)學(xué)科教學(xué)比武中獲獎(jiǎng),一篇篇優(yōu)秀論文在省市級(jí)獲獎(jiǎng),無不受益于書香的熏染,工作總結(jié)《校長(zhǎng)遠(yuǎn)程研修總結(jié)》。
大家在讀中學(xué)、讀中教,為學(xué)生的成長(zhǎng)、為學(xué)校的發(fā)展注入了鮮活的生機(jī)。讀書多的教師,其視野必然開闊,其精神必然充實(shí),其志向必然高遠(yuǎn),其追求必然執(zhí)著。
三十年代曾任清華大學(xué)校長(zhǎng)的梅貽崎教授說:“大學(xué)者,非有大樓之謂,而是有大師之謂也”,這句話放在小學(xué)也同樣適用。返回頭看,我們學(xué)校的對(duì)教師的培養(yǎng)還久精細(xì)化。教師對(duì)新課標(biāo)、新課改的理解不到位,對(duì)如何實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)有些茫然。學(xué)校的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教科研活動(dòng)有待再提高,教師應(yīng)用遠(yuǎn)程及網(wǎng)上教學(xué)資源有差距等。這需要加倍努力。
3、樹立教育科研意識(shí),打造有效課堂。
有效課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的第一生產(chǎn)力。學(xué)習(xí)了北京師范大學(xué)錢志亮教授的《有效課堂哪兒來?兼論怎樣上好一節(jié)課》。他從多個(gè)角度引領(lǐng)人們對(duì)有效課堂進(jìn)行科學(xué)理解。對(duì)有效課堂的特征、要求見地深刻。他講到有效課堂對(duì)教師的要求時(shí),旁征博引細(xì)致深刻,發(fā)人深剩讓人明確領(lǐng)會(huì)到“教育是心靈的對(duì)話,是思想的啟迪,是靈魂的滌蕩,是人性的沐浴,是人格的喚醒,是希望的激發(fā)……”
要打造有效課堂,校長(zhǎng)應(yīng)是教育科研積極踐行者。人們常說有怎樣的校長(zhǎng)就有怎樣的學(xué)校,許多科研特色學(xué)校的校長(zhǎng)自己就是一個(gè)科研積極分子,可以想見,校長(zhǎng)不專注于教育科研,教師的教育科研工作也不可能蔚然成風(fēng)。校長(zhǎng)的踐行,不在于其本身搞幾個(gè)課題的研究,而在于把現(xiàn)代教育科學(xué)的理論要求,根據(jù)學(xué)校具體情況,設(shè)計(jì)出具體的方案,提出操作性的要求,建立以學(xué)生為中心的多種課堂教學(xué)模式,讓教師按照要求去實(shí)踐去發(fā)展。要以課題為載體作抓手,積極開展實(shí)驗(yàn)研究,更新教學(xué)思想,改革教學(xué)方法,探索教學(xué)模式,提高教學(xué)質(zhì)量。我校自20xx年12月承擔(dān)湖南省十一五規(guī)劃課題省級(jí)子課題《小學(xué)生作文存在的.主要問題及對(duì)策研究》以來,開展學(xué)生習(xí)作存在問題的調(diào)查活動(dòng),作文實(shí)踐活動(dòng),教師作文教學(xué)研討課、對(duì)策研究等系列課題活動(dòng)。語文課題組創(chuàng)立《小水滴》文學(xué)社,定期發(fā)行??缎∷巍?。校園博客成為師生、家長(zhǎng)社會(huì)互動(dòng)的平臺(tái),截至今年6月底,師生發(fā)表博文1000余篇,訪問量近3萬次,學(xué)生習(xí)作多篇發(fā)表在《小溪流》、《三湘都市報(bào)》, 課題結(jié)題資料已經(jīng)上交省教科院。近四年的研究,我主持研究,在不斷學(xué)習(xí)、反思、研究、探索、交流的過程中,我和教師、學(xué)生在共同成長(zhǎng)。今后,在積累了本次研究的經(jīng)驗(yàn)后,我的設(shè)想是人人都有研究課題,這樣才能使每個(gè)教師科學(xué)而有效地開展工作,才能使課堂活起來。
4、堅(jiān)持辦學(xué)特色,提升學(xué)校文化品位
一個(gè)真正優(yōu)秀的學(xué)校必然是一個(gè)文化土壤豐厚的學(xué)校,它能以自己多年積淀起來的獨(dú)特的文化激勵(lì)人、感染人、培養(yǎng)人,而在這樣的文化土壤中成長(zhǎng)起來的學(xué)生也必然是一朵芬芳著濃郁文化氣息的奇葩。我校位于德文化的起源地,古老的善卷書院、毗鄰百年名?!俺5露小保@是一個(gè)飽含文化底蘊(yùn),沐浴著書香的土地,我校創(chuàng)建于1962年,歷任校長(zhǎng)注重校園文化建設(shè),教師們?yōu)槿藥煴?、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致、開拓進(jìn)取;學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、積極向上、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、尊師重教、遵紀(jì)守法、舉止文明。學(xué)校被評(píng)為“省級(jí)園林單位”,“常德市教改先進(jìn)單位”,“常德市體育工作先進(jìn)單位”,”“區(qū)目標(biāo)管理先進(jìn)單位”。良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)激勵(lì)著一代代乾明人不斷進(jìn)取,勇于創(chuàng)新!20xx年9月,我校確立了辦學(xué)理念“打造書香乾明 師生共同成長(zhǎng)” 圍繞這個(gè)辦學(xué)理念,通過活動(dòng)激人,活動(dòng)感人,如“書香校園公共博客、班級(jí)博客、教師教育博客”、“當(dāng)小記者,進(jìn)大社會(huì)”、詩文誦讀活動(dòng)等給學(xué)生提供可行的教育,由此我獲得新的啟示:傳承傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化,營(yíng)造書香校園,以特色立校,引文化助教,打造具有特色的教育品牌。優(yōu)秀的理念,只有腳踏實(shí)地執(zhí)行實(shí)踐,才會(huì)出現(xiàn)令人滿意的結(jié)果。
學(xué)校文化建設(shè)就是一種學(xué)校生存與發(fā)展的戰(zhàn)略。我們只有認(rèn)真思考學(xué)校的生存與發(fā)展,才能真正構(gòu)建新課程實(shí)施過程中的校園文化。未來的學(xué)校應(yīng)該成為:書香校園、數(shù)碼校園、生態(tài)校園、雙語校園、活動(dòng)樂園、師生的精神家園。
5、努力提高自身素質(zhì),引領(lǐng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展
本次培訓(xùn)活動(dòng),多位著名專家型校長(zhǎng),他們的成長(zhǎng)和成功給我最大的啟迪是——校長(zhǎng)一定要堅(jiān)持不懈的讀書。校長(zhǎng)應(yīng)自覺地閱讀教育著作,形成在教育智慧背景下總結(jié)和反思學(xué)校實(shí)踐的習(xí)慣,把學(xué)校領(lǐng)入富于創(chuàng)新的探索方向,以適應(yīng)教育日益出現(xiàn)的革新和進(jìn)步。
作為現(xiàn)代校長(zhǎng),我們必須不斷學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng),掌握前衛(wèi)的教學(xué)理念,擁有高超的管理藝術(shù)和不斷探索和追求的精神。要把學(xué)校的工作抓好,把學(xué)生教育好,提高教育教學(xué)質(zhì)量,首先是校長(zhǎng)要提高自身綜合素質(zhì):校長(zhǎng)要有前衛(wèi)的教育教學(xué)理念,校長(zhǎng)要有高超靈活的管理手段,校長(zhǎng)要有高尚的靈魂……校長(zhǎng)要有不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取的習(xí)慣,有淵博的知識(shí),獨(dú)到的制校方略。校長(zhǎng)應(yīng)該是一所學(xué)校的靈魂,是學(xué)校思維和發(fā)展的引領(lǐng)者。
校長(zhǎng)必須做到依法治校、依法治教,以情促教。為此,必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教育的有關(guān)法律、法規(guī),認(rèn)真組織并開展好本學(xué)校的政風(fēng)、行風(fēng)評(píng)議工作,接受支部和教職工代表大會(huì)的監(jiān)督,做到黨政協(xié)調(diào),共謀發(fā)展,牢牢把握黨建工作和教學(xué)工作的結(jié)合,努力打造一支創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì),做到依法治校,科學(xué)管理,從而達(dá)到環(huán)境優(yōu)美、管理優(yōu)化、歡快和諧,質(zhì)量?jī)?yōu)良的辦學(xué)目標(biāo)。同時(shí),要做好表率,關(guān)心師生的生活,增強(qiáng)凝聚力量。
通過學(xué)習(xí),我深深體會(huì)到,只有立足于教師,立足于學(xué)生,立足于課堂,立足于校本,深化學(xué)校教育教學(xué)改革,才能建設(shè)新型優(yōu)秀學(xué)校。作為教育管理者要實(shí)現(xiàn)教育的最佳境界,實(shí)現(xiàn)思想與思想的交流,心靈與心靈的溝通。
在北師大培訓(xùn)聽到田教授引用這段話時(shí),我已是第三次看到這段文字了。從事二十多年的教育,十來年的領(lǐng)導(dǎo)工作,對(duì)這句話有更深層面的理解,教育的成功和失敗,我是決定因素,“我”采取的方法和情緒,是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。作為一名校長(zhǎng),自身的成長(zhǎng)決定了學(xué)校的發(fā)展,要想改變學(xué)校、教師、學(xué)生,首先要改變自己,你自己的所作所為,決定你期待的結(jié)果,校長(zhǎng)的思想高度,決定學(xué)校的高度。經(jīng)過幾天的培訓(xùn),收獲頗豐,感想如下:
感悟一,做一個(gè)有智慧的校長(zhǎng),有智慧的校長(zhǎng)不是“管”老師
而是為老師成長(zhǎng)搭建平臺(tái),讓每一位老師享受職業(yè)的幸福:有智慧的校長(zhǎng)有親和力,較好的溝通技能,揚(yáng)人之長(zhǎng),念人之功,幫人之過,以智慧啟迪智慧,用人格塑造人格,以魅力感染教師。三位有智慧的校長(zhǎng),“煉”出名師趙謙翔??删吹内w老師說:“校長(zhǎng)就是教師的“天”,國(guó)家是“大天”,校長(zhǎng)是“小天”,是教師頭頂?shù)囊环教?。?guó)逢盛世,晴空萬里,小天的作用就顯得更加重要。一個(gè)校長(zhǎng)即可能是制造出風(fēng)雨交加的小氣候,也可以制作出溫暖如春的小氣候,作為一個(gè)有幸成名的教師,切身的成長(zhǎng)經(jīng)歷告訴我,教師的成敗榮辱,在很大程度上取決于頭頂?shù)倪@方天哪!讓我感悟,讓我百思,只要有學(xué)校、老師、學(xué)生,任何一位校長(zhǎng)就有較好的成長(zhǎng)必備的條件,條件已備,就看你怎樣做了。
感悟二,作為一個(gè)校長(zhǎng)要有大愛無疆的情懷,包容一切的胸懷
愛是一種享受與奉獻(xiàn),有愛,一切就有希望,愛的前提是尊重,“愛”包括,教育的事業(yè),愛教師,愛學(xué)生,教育是以愛于育愛,用人格培養(yǎng)人格的事業(yè),當(dāng)教師在愛與尊重的氛圍中快樂的工作的,個(gè)人的價(jià)值得以實(shí)現(xiàn),自身的潛能得以發(fā)揮,他把快樂帶給學(xué)生,學(xué)生才能健康幸福的成長(zhǎng)。
李烈校長(zhǎng)的.“校長(zhǎng)聊天室”“即興論壇”“新年聯(lián)歡會(huì)”“燭光晚宴”等,使教師在尊重的前提下工作,實(shí)現(xiàn)自身的成長(zhǎng),成功的愉悅,生命的價(jià)值,人生的快樂。
感悟三,作為一名校長(zhǎng)要讓自己充滿書香氣息
有位詩人說:“在書香里跳躍的人生,一定是智慧的人生,在書香里浸潤(rùn)的生活,一定是美麗的生活,能擁書入懷,應(yīng)是一件愜意之事?!弊x書能提升校長(zhǎng)的魅力,并從閱讀中得到快樂,只有校長(zhǎng)內(nèi)心世界充實(shí)了,才能激活教師幸福人生,營(yíng)造學(xué)生詩意童年。
當(dāng)我培訓(xùn)歸來,拜讀了趙老師的《趙謙翔與綠色語文》這本富有詩意與激情的書時(shí),內(nèi)心感慨萬千,萬語千言匯成一句話:為自己的選擇無悔!
20xx年8月3日至6日,我有幸參加了聊城市小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班,短短四天的學(xué)習(xí)生活,緊張而充實(shí)。學(xué)習(xí)期間,聆聽了齊魯名校長(zhǎng)張萍的精彩報(bào)告、聊城大學(xué)韓登亮博士的《學(xué)習(xí)教育法律法規(guī),提高依法治校能力》報(bào)告、聊城市小學(xué)教研室主任馮明才的精彩報(bào)告,使我受益匪淺。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我更進(jìn)一步明晰了辦學(xué)思想與理念,明白了一名合格校長(zhǎng)應(yīng)該具備的素養(yǎng),明確了一名校長(zhǎng)在團(tuán)隊(duì)中的角色定位——影響與引領(lǐng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到我校和名校的差距,更使我堅(jiān)定了努力的方向?,F(xiàn)將我的收獲與思考匯報(bào)如下:
一、當(dāng)好校長(zhǎng)必須注重加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力
教育需要?jiǎng)?chuàng)新,創(chuàng)新離不開學(xué)習(xí),從這一點(diǎn)說,學(xué)習(xí)是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。有一位好校長(zhǎng),就有一所好學(xué)校,因?yàn)樾iL(zhǎng)在學(xué)校里是管理者、指揮者,在各項(xiàng)工作中起核心、主導(dǎo)作用,起決策的決定作用。而要做好這些工作,校長(zhǎng)必須不斷提高自身素質(zhì),必須注意學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)提高必須是經(jīng)常的。我深深地感受到了知名校長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著與堅(jiān)持。校長(zhǎng)要有一個(gè)好習(xí)慣——學(xué)習(xí),那我們的眼界大開了。
通過學(xué)習(xí),才能不斷掌握教育教學(xué)管理和教育法律法規(guī),才能做到思想為先導(dǎo)。樹立良好的人格魅力和個(gè)人魄力,工作、講話才有感召力。
二、校長(zhǎng)要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)
校長(zhǎng)不僅是學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo),更重要的是校長(zhǎng)要以自己扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)與較高的專業(yè)水準(zhǔn)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展。馮主任對(duì)校長(zhǎng)的闡釋讓我深切的感知到校長(zhǎng)是一位思想者、創(chuàng)新者、設(shè)計(jì)師、實(shí)干家、引路人。這說明一位校長(zhǎng)必須具備深厚的學(xué)術(shù)功底讓我知道了這種源自校長(zhǎng)有過人的學(xué)術(shù)修養(yǎng)而形成的'學(xué)術(shù)研究感召力在學(xué)校教科研中比單純的行政命令與領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)越程度之所在。正是因?yàn)樾iL(zhǎng)擁有淵博的學(xué)識(shí)、深刻的見解和游刃有余的實(shí)踐駕馭能力,老師在教學(xué)實(shí)踐和研究的過程中才能夠由外在的命令與服從升華為內(nèi)在的羨艷與追求。
二、校長(zhǎng)應(yīng)為教師的發(fā)展搭建平臺(tái)
通過幾天的學(xué)習(xí)使我意思到了堅(jiān)持教師第一,為教師的發(fā)展搭建平臺(tái)。學(xué)校要把教師視為辦學(xué)之基,把教師第一的人本管理思想做為學(xué)校管理的基本理念。重視教師的參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),使老師的才能得到充分發(fā)揮,人性得到最完善的發(fā)展。教師在學(xué)校事務(wù)中體現(xiàn)著主人的地位,通過各種方式和渠道讓教師參與學(xué)校管理,一方面可以激發(fā)其主人意識(shí)和工作責(zé)任感,激發(fā)其主動(dòng)精神和創(chuàng)造意識(shí),提高教師的自我價(jià)值,增強(qiáng)工作效率;另一方面由于教職工參與學(xué)校管理,增加了管理的透明度與可信度,增強(qiáng)了認(rèn)同,使全體教職工對(duì)學(xué)校的管理更具信任和歸屬感,使學(xué)校與教職工形成一個(gè)整體,從而提高教職工的自豪感、責(zé)任心和使命感,體現(xiàn)出教師是學(xué)校的主人。
三、當(dāng)好校長(zhǎng)必須要關(guān)心教職工
必須以人為善,不能斤斤計(jì)較,工作要起表率作用,以身作則,吃苦耐勞,腳踏實(shí)地,決策要科學(xué)合理,在行為上,作風(fēng)要民主,加強(qiáng)同班子成員溝通,多引導(dǎo)、多激勵(lì),要學(xué)會(huì)放權(quán),尊重信任領(lǐng)導(dǎo)班子的每一位成員,使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員放心、放手、放膽地抓所負(fù)責(zé)的學(xué)校管理工作。校長(zhǎng)只要抓大事,抓全面工作就行。做到堅(jiān)持原則性和靈活性相結(jié)合,大事講原則,小事講風(fēng)格。同時(shí)要關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展,盡量滿足教師的需求層次的提升。
當(dāng)好校長(zhǎng),要求的素質(zhì)和能力還有很多,掌握的越多,對(duì)學(xué)校工作的指導(dǎo)作用就越大,所以校長(zhǎng)要有終身學(xué)習(xí)的思想,邊學(xué)習(xí)邊提高,不斷提高自身的綜合素質(zhì)。
通過培訓(xùn)我深深體會(huì)到作為一名校長(zhǎng)(副校長(zhǎng)),必須要做善于學(xué)習(xí)者,校長(zhǎng)要做文化人,要做有情有智有責(zé)任的人,要做敢于改革創(chuàng)新的人,以人為本抓管理,營(yíng)造和諧、進(jìn)取的校園氛圍,才能推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,促進(jìn)學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展。
一、善于學(xué)習(xí),不斷提升自身素質(zhì)
學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開有思想、有素質(zhì)、開拓進(jìn)取的校長(zhǎng),要充分認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任,為辦好教育而思,為學(xué)校發(fā)展而謀,充分發(fā)揮核心主導(dǎo)作用,使自己成為一面旗幟,引領(lǐng)凝聚教師群體。而要做好這些工作,校長(zhǎng)必須勤于學(xué)習(xí),才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。在工作中堅(jiān)持學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己職業(yè)生涯中的必需。引導(dǎo)全校教職工學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型校園,營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛,不斷提高教職工的整體素質(zhì)。
二、文化育人,提升辦學(xué)層次
首先校長(zhǎng)要成為有思想的人。文化人是思想者,校長(zhǎng)必須要成為思想者。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校,對(duì)教育要實(shí)現(xiàn)思想的領(lǐng)導(dǎo)。其次校長(zhǎng)不僅要成為思想者,而且也要使教師成為有思想的人。有思想的教師才會(huì)與有思想的校長(zhǎng)交流,才會(huì)使校長(zhǎng)的思想不斷豐富,不斷化為辦學(xué)實(shí)踐。第三校長(zhǎng)要成為能研究的人。文化人是研究者,校長(zhǎng)要成為能研究的人,要把辦學(xué)作為學(xué)問來做。要習(xí)慣于在研究狀態(tài)中工作,在工作狀態(tài)中研究。
三、勇于擔(dān)當(dāng),提高學(xué)校凝聚力
校長(zhǎng)要懷有感恩的心對(duì)待教師。切不可太把自已當(dāng)回事,把校長(zhǎng)當(dāng)回事,校長(zhǎng)屬于學(xué)校,屬于教師,我們之所以成為校長(zhǎng)是因?yàn)橛辛私處?。校長(zhǎng)要讓身邊的人感到跟我干不會(huì)吃虧,不要忘記做事的人,也不要忘記人做的事。校長(zhǎng)要做一個(gè)大智若愚的智者。我們要為下屬創(chuàng)造盡可能好的條件,把教師放在適合他個(gè)人成長(zhǎng)的崗位上,讓他們懷著美好的`愿景,追尋自己的教育夢(mèng)想。用最大的寬容,容忍所有的人包括不同政見的人,要用智慧招安不同政見的人,讓他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展出力。
四、敢于改革,不斷更新教育觀念
樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀,樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo),把理論與實(shí)踐結(jié)合起來,倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益。以“質(zhì)量立校”,以“科研強(qiáng)校”,在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上,汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo),形成自己的特色,形成自己的品牌,才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可,為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高,真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才,讓家長(zhǎng)放心,讓社會(huì)滿意”的學(xué)校。培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu),勤勞樸實(shí)的合格人才。
帶著對(duì)事業(yè)的追求、對(duì)工作中的困惑、對(duì)教育未來的美好憧憬,我參加了有幸參加了縣教育局組織的第九期小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中,通過“理念、管理技能、視野”等方面的專題培訓(xùn),我從眾多的權(quán)威、同行那里汲取了中國(guó)教育當(dāng)前最先進(jìn)、科學(xué)、實(shí)效的思想與信息,使自己的思維方式、思考問題角度、分析問題的思路得到了拓寬,深刻領(lǐng)悟了“思想與思想的交流過程”就是“一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂的過程”、“智慧與智慧的碰撞過程”就是“一個(gè)心門開啟另一個(gè)心門的過程”的深刻含義,在學(xué)習(xí)的過程中感受著幸福與洗禮,在洗禮中體驗(yàn)著收獲與快樂。我的成績(jī)與收獲頗多,簡(jiǎn)單總結(jié)如下:
1、學(xué)習(xí)期間,我們結(jié)識(shí)了一些有修養(yǎng)、學(xué)識(shí)造詣很深的學(xué)者和老師:楊鐵鋼書記、程春英所長(zhǎng)、付紅霞老師、單松濤老師、肖杰老師,李淑文、徐鳳霞等知名校長(zhǎng),班長(zhǎng)、學(xué)委、生活委員等我們的好同學(xué)……在感嘆他們學(xué)術(shù)造詣高的同時(shí),自己收獲著思想與理念,學(xué)習(xí)中逐漸感受到對(duì)知識(shí)的渴望,他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出,理論與實(shí)踐結(jié)合緊密,發(fā)人深省。他們具有的執(zhí)著不屈的辦學(xué)精神、兼容并包的辦學(xué)思想、銳意創(chuàng)新的辦學(xué)態(tài)度,足以讓我們受用終生。
2、學(xué)習(xí)期間,讓我們看到了一些名校的辦學(xué)底蘊(yùn)和文化氛圍:機(jī)關(guān)一小的`校園文化,東胡二小、湖濱學(xué)校的課堂教學(xué),都給我們留下了深刻的印象,覺得每次學(xué)習(xí)參觀都是不虛此行。通過參觀機(jī)關(guān)一小的校園文化建設(shè),使我進(jìn)一步明確了校園文化建設(shè),是凸顯學(xué)校特色,提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的基本途徑,并不是“做”花瓶,而是提升內(nèi)涵。它是個(gè)系統(tǒng)工程,需要整體安排全面考慮,需要從細(xì)處入手,通過細(xì)節(jié)求實(shí)效。通過聽湖濱學(xué)校和東胡二小的4節(jié)課,使我深刻地感受到學(xué)校辦學(xué)底蘊(yùn)的積淀不是一朝一夕就能完成,它需要一定時(shí)間的歷練,正如教師的課程改革理念一樣,需要長(zhǎng)久不間斷的培訓(xùn)打磨才能入心入腦,教師的基本功更是需要周而復(fù)始的錘煉才能堅(jiān)實(shí)。
3、學(xué)習(xí)期間,讓我們感受了異地培訓(xùn)參觀學(xué)習(xí)的異樣效果和無窮魅力。08年11月我們21位培訓(xùn)學(xué)員在班主任付老師的帶領(lǐng)下,前往課程改革的前沿山東濟(jì)南青島孔子故里曲阜。10天的學(xué)習(xí),我學(xué)得開心愉快!濟(jì)南市長(zhǎng)清區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)潘校長(zhǎng)所做的《實(shí)施精細(xì)管理,打造品牌學(xué)校》,泰安師范附屬小學(xué)周校長(zhǎng)所做的《走內(nèi)涵發(fā)展之路,辦優(yōu)質(zhì)特色學(xué)?!罚穼?shí)驗(yàn)小學(xué)馬校長(zhǎng)的《文化發(fā)展學(xué)校,特色鑄就品牌》以及青島洮南路小學(xué)薛校長(zhǎng)的《揚(yáng)科研風(fēng)帆,創(chuàng)學(xué)校特色》等專題報(bào)告,圍繞學(xué)校的辦學(xué)思想和治校理念,結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際,展示了學(xué)校的亮點(diǎn)和特色。給我們每個(gè)學(xué)習(xí)者很大的體會(huì),引發(fā)了我們結(jié)合本校工作進(jìn)行了深入思考,進(jìn)一步體會(huì)到“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?!敝晾砻钥偨Y(jié)的精妙之處。異地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)思想拓寬了我們的視野,通過溝通交流,南北方思維火花的碰撞,定能綻放出耀眼的焰火。
培訓(xùn)班即將結(jié)束了,但我們有太多的不舍,我們多想再在一起交流學(xué)習(xí)、我們多想再在一起溝通了解,這種集中授課和外出考察學(xué)習(xí)的方式,是聯(lián)系實(shí)際研討、參觀、考察借鑒,實(shí)踐總結(jié)提高的模式,是十分符合校長(zhǎng)們的特點(diǎn)和需求的方式。本次培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和選定注重突出專題性、針對(duì)性、時(shí)代性和前瞻性,使校長(zhǎng)們真正學(xué)習(xí)到了最先進(jìn)的教育理念、最新的教育信息、最有價(jià)值的教育改革和管理經(jīng)驗(yàn),真可謂取到了“真經(jīng)”。
通過培訓(xùn)參觀學(xué)習(xí),我深深感到自己作為教學(xué)校長(zhǎng)的責(zé)任,一定要努力工作,在本校教師隊(duì)伍建設(shè)下功夫,做到以下幾點(diǎn):
1、“量體裁衣”促進(jìn)教師教師主動(dòng)發(fā)展。將根據(jù)教師不同特點(diǎn)、需要,幫助他們制定、選擇適合自身發(fā)展的路徑。通過幫助使學(xué)校每位教師們找準(zhǔn)位置,發(fā)揮好個(gè)人才能,享受到育人快樂,體驗(yàn)事業(yè)成功。
2、指導(dǎo)、服務(wù)到位,幫助教師快速發(fā)展。教師在發(fā)展過程中會(huì)遇到不同問題,因此我將協(xié)助校長(zhǎng)為教師尋找專家,適時(shí)地給予教師理論、實(shí)踐等多方面的指導(dǎo),對(duì)于教師中好的經(jīng)驗(yàn)、方法及時(shí)要鼓勵(lì)總結(jié)推廣,對(duì)于存在的問題幫助分析解決,還要給教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)、提供舞臺(tái)展示才華,體驗(yàn)成功的喜悅。
3、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè),深化教師發(fā)展。創(chuàng)造努力工作的氛圍,敬業(yè)的氛圍。使教師在互相幫助中進(jìn)步、在互相激勵(lì)中前行。
4、強(qiáng)化教師培訓(xùn),推動(dòng)教師跨越發(fā)展。要想教師跨越發(fā)展,你、必須解決教師的教育教學(xué)觀,進(jìn)一步轉(zhuǎn)化教師的觀念。而觀念的轉(zhuǎn)變不是一個(gè)一蹴而就的過程,需要時(shí)間和反復(fù)磨合,需要要有一個(gè)逐步認(rèn)識(shí)和接納的過程。任何一項(xiàng)工作或事業(yè)的成功,無一不是重在落實(shí),貴在堅(jiān)持,因此我將定期組織教師培訓(xùn),提升素質(zhì)促進(jìn)轉(zhuǎn)變。
培訓(xùn)即將結(jié)束了,但我所學(xué)所思所感將延續(xù)到工作中去,并將在我今后的工作中化作源源不竭的動(dòng)力,“理想猶如天上的星星,我們猶如水手,雖不能達(dá)到天上,但是我們的航程可憑借它指引”。我們期盼著,未來的優(yōu)質(zhì)教育行列里,有你,有我,我們一起攜手同行。
20xx年10月13日至12月13日,我有幸參加了由懷化市教育局組織、芷江師范承辦的小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。這是我第二次參加這樣的培訓(xùn),培訓(xùn)令我耳目一新,深受啟發(fā)。這次培訓(xùn)不僅讓我拓寬了思路,開闊了視野,強(qiáng)化了學(xué)習(xí)與研究意識(shí),更使我對(duì)校長(zhǎng)職責(zé)以及學(xué)校管理工作有了更進(jìn)一步的了解,同時(shí)教育理想也在我的心中一次次的激蕩著。
一個(gè)學(xué)校,要想有所發(fā)展,我結(jié)合專家的報(bào)告講座,結(jié)合我學(xué)校的實(shí)際,現(xiàn)將自己的淺顯認(rèn)識(shí)和心得體會(huì)匯報(bào)如下:
第一,校長(zhǎng)要有自己的教育思想及辦學(xué)理念,一個(gè)學(xué)校的發(fā)展離不開學(xué)校校長(zhǎng)的辦學(xué)理念,校長(zhǎng)的辦學(xué)理念如果跟著時(shí)代的腳步,那么這個(gè)學(xué)校的發(fā)展前景就會(huì)很好;相反,那么該學(xué)校的發(fā)展前途將是非常渺茫的,校長(zhǎng)的辦學(xué)理念的不斷更新應(yīng)該是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的生命線。他要求校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí),進(jìn)一步深入調(diào)研,把教育思想及辦學(xué)理念上升到一個(gè)新的高度。我校的辦學(xué)理念是“以人為本,構(gòu)建和諧平安校園;質(zhì)量至上,辦人民滿意的學(xué)校?!?/p>
第二,校本培訓(xùn)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的一條有效途徑。這次培訓(xùn)我感觸最深的一點(diǎn)是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升與否關(guān)鍵在于教師素質(zhì),而教師素質(zhì)的提高關(guān)鍵在于校長(zhǎng)的教育觀念是否更新,是否對(duì)教師進(jìn)行長(zhǎng)期的理論培訓(xùn)和實(shí)踐指導(dǎo)——進(jìn)行校本培訓(xùn)。通過參觀了鶴翔學(xué)校和紅星路小學(xué),聽了兩位校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹;不難看出搞好教師的培訓(xùn)是立校之本。校本培訓(xùn)對(duì)于我們來說勢(shì)在必行。這幾所學(xué)校在上一級(jí)教育部門的指導(dǎo)下,不論對(duì)教師的教育、新教師的培養(yǎng)上,大刀闊斧,敢為人先,勇于開拓創(chuàng)新,新課程理念下基礎(chǔ)教育課程和人文素質(zhì)的培養(yǎng)都走在宣威乃至曲靖的前列,我從心底由衷地敬佩校長(zhǎng)們的膽識(shí)。我們今后的工作中應(yīng)該好好學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的'校本培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和做法,重視自己學(xué)校的校本培訓(xùn)工作。
第三,校長(zhǎng)要著力抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。一所好的學(xué)校除應(yīng)有一位好校長(zhǎng)外,更應(yīng)該有一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。教師隊(duì)伍建設(shè)要按四個(gè)層次來抓,首先要讓每位教師成為合格的教師;其次要抓一批骨干教師,培養(yǎng)一批市、區(qū)級(jí)教壇新秀及學(xué)科帶頭人;然后是造就名師,使之成為市、區(qū)拔尖人才,乃至走向全國(guó)。三是讓老師拜名師,結(jié)對(duì)子,實(shí)施名師帶徒,培養(yǎng)青年骨干教師;四是給青年教師壓擔(dān)子、搭臺(tái)子,讓青年教師多外出學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),帶動(dòng)學(xué)校的教學(xué)水平。
第四,對(duì)自己從事的教育事業(yè),所擔(dān)當(dāng)?shù)男iL(zhǎng)工作無比熱愛。一是熱愛學(xué)生。學(xué)校提出了關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,幫助每一個(gè)學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友。二是樂于探索。校長(zhǎng)的探索精神,就是積極探索工作最佳效果和精神,就是積極探索工作規(guī)律的精神,就是開拓前進(jìn)、奮發(fā)向上的精神,就是順應(yīng)時(shí)代大潮、勇于改革的精神。三是不畏艱難。在工作中總會(huì)遇到這樣那樣的困難,總會(huì)有一些煩惱。實(shí)際上,困難和成功,煩惱與樂趣,是相互依存的。沒有困難就找不到成功的起點(diǎn),克服了困難才能深切的品嘗到成功的樂趣。
第五,要有教育管理能力和科學(xué)的管理方法。學(xué)校管理包括行政管理和教學(xué)管理兩個(gè)方面。行政管理主要是解決充分、有效地調(diào)動(dòng)人的積極性的問題,通過思想政治工作、崗位責(zé)任制度、內(nèi)部分配制度、考核獎(jiǎng)懲制度等手段,既調(diào)動(dòng)教師教的積極性,又調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,實(shí)現(xiàn)教書育人、管理育人、尊師愛生、教學(xué)相長(zhǎng)、互相促進(jìn)的目標(biāo)。教學(xué)管理主要是解決全面、有效地提高教育質(zhì)量的問題,這方面包括教學(xué)內(nèi)容、方法、質(zhì)量的管理,核心內(nèi)容是推行素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量,一所學(xué)校,沒有教育質(zhì)量就沒有生命力。
總之,通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我感觸很深,學(xué)有所得也將學(xué)以致用。感覺頭腦得到充實(shí),思路更為寬闊、清晰,也豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經(jīng)驗(yàn),開闊了我的眼界和工作思路,提升了我的教育理念和思想境界,更激發(fā)了我干好教育事業(yè)的熱情和信心,我會(huì)在今后的工作中努力實(shí)踐,大膽嘗試,我堅(jiān)信有志者事竟成!也堅(jiān)信我們學(xué)校一定會(huì)更上一個(gè)新臺(tái)階。
一是系統(tǒng)地學(xué)習(xí)無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、高分子化學(xué)、高分子物理和安全化學(xué)等化學(xué)類基礎(chǔ)課程。通過學(xué)習(xí)對(duì)無機(jī)物、有機(jī)物和高分子化合物的物理、化學(xué)性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、反應(yīng)類型、合成及制備,對(duì)它們有了全面的了解,掌握了結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)這一基本原理,從而能夠從微觀的分子、原子結(jié)構(gòu)來分析物質(zhì)的危險(xiǎn)性;掌握了物質(zhì)的化學(xué)穩(wěn)定性,一是看物質(zhì)是否容易分解,二是看與它接觸環(huán)境中的物質(zhì)是否發(fā)生反應(yīng)。從宏觀熱力學(xué)的穩(wěn)定性來看就是看一個(gè)反應(yīng)是放熱反應(yīng)還是吸熱反應(yīng),如果是放熱反應(yīng),就存在不安全因素;而動(dòng)力學(xué)的穩(wěn)定性主要表現(xiàn)在反應(yīng)的速率,如果一個(gè)反應(yīng)速度過快,就存在不穩(wěn)定因素。這些知識(shí)為危險(xiǎn)化學(xué)品的監(jiān)管奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基矗
二是系統(tǒng)學(xué)習(xí)了化工單元操作(流體流動(dòng)、傳熱、傳質(zhì))、無機(jī)工藝、有機(jī)工藝、化學(xué)反應(yīng)工程、聚合物反應(yīng)工藝等化工類基礎(chǔ)課程。通過學(xué)習(xí)掌握了化工生產(chǎn)中流體流動(dòng)、傳熱、傳質(zhì)過程的基本原理,典型設(shè)備的構(gòu)造和性能,能夠簡(jiǎn)單地利用自然科學(xué)的原理解釋和分析工程實(shí)際問題;了解了“三酸”、“兩堿”、合成氨和甲醇等典型無機(jī)化學(xué)品的生產(chǎn)過程,對(duì)原料制備、反應(yīng)過程及產(chǎn)品、典型設(shè)備、工藝控制條件和主要危險(xiǎn)部位都有了全面了解;掌握了乙烯、丙烯、苯乙烯等典型的有機(jī)危險(xiǎn)化學(xué)品生產(chǎn)工藝及其過程的危險(xiǎn)性分析,對(duì)乙二醇、聚乙烯、聚丙烯等聚合物生產(chǎn)有了初步的了解;學(xué)習(xí)了化工過程中主要反應(yīng)器類型、基本原理、主要結(jié)構(gòu),能夠結(jié)合相應(yīng)的工藝過程,對(duì)反應(yīng)過程中的安全隱患進(jìn)行初步分析。
三是完成化工機(jī)械基儲(chǔ)流體機(jī)械與過程裝備、壓力容器、危險(xiǎn)與可操作性分析、安全系統(tǒng)工程與安全評(píng)價(jià)、設(shè)備失效分析等設(shè)備與控制類課程。通過學(xué)習(xí)對(duì)化工設(shè)備的材料選擇,設(shè)備的受力分析、剛度、強(qiáng)度要求、設(shè)備疲勞裂紋萌生機(jī)理與規(guī)律、應(yīng)力疲勞與應(yīng)變疲勞、疲勞裂紋擴(kuò)展規(guī)律、現(xiàn)代抗疲勞設(shè)計(jì)方法等內(nèi)容有了一定的了解;掌握了風(fēng)險(xiǎn)的定義、識(shí)別,風(fēng)險(xiǎn)的后果和嚴(yán)重程度,風(fēng)險(xiǎn)分析的'主要方法,能夠較簡(jiǎn)潔的從全流程角度分析系統(tǒng)存在的隱患。
四是參加了三次化工企業(yè)實(shí)習(xí)。學(xué)習(xí)期間,我們先后到燕山石化煉油廠,湖北宜化合成氨廠、氯堿廠、電石廠,巴陵石化順丁橡膠廠、己內(nèi)酰胺廠,兗礦集團(tuán)國(guó)宏化工、國(guó)泰化工和魯南化肥廠,日照港、青島海晶集團(tuán),煙臺(tái)萬華集團(tuán)等企業(yè)進(jìn)行了生產(chǎn)實(shí)習(xí),了解了國(guó)內(nèi)典型企業(yè)安全生產(chǎn)管理體系,主要的生產(chǎn)設(shè)備和工藝流程,做到了理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐的結(jié)合,促進(jìn)了對(duì)理論知識(shí)的理解把握,并對(duì)化工生產(chǎn)企業(yè)的安全監(jiān)管有了進(jìn)一步的了解。
五是聽取了十多場(chǎng)專題講座。學(xué)習(xí)期間,總局?;?、中石化研究院、化工大學(xué)等單位的領(lǐng)導(dǎo)和專家就危險(xiǎn)化學(xué)品監(jiān)管、《指導(dǎo)意見》、安全生產(chǎn)許可、易制毒化學(xué)品監(jiān)管、石化企業(yè)安全設(shè)計(jì)、廠址選擇、危險(xiǎn)與可操作性分析、制藥企業(yè)安全生產(chǎn)等內(nèi)容進(jìn)行了專題講座,使自己對(duì)國(guó)內(nèi)外危險(xiǎn)化學(xué)品監(jiān)管形勢(shì)、未來發(fā)展趨勢(shì)和重點(diǎn)有了更深的了解,拓寬了思路、開闊了視野,為今后的安全監(jiān)管工作打下了堅(jiān)實(shí)的基矗
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