認(rèn)真品味一部名著后，你心中有什么感想呢？寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么我們?cè)撛趺慈懽x后感呢？以下是小編為大家整理的《絲綢之路》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

絲綢之路心得體會(huì) 篇1

最近老師的講了《絲綢之路》這篇文章，我為那些西域商人產(chǎn)生了敬佩之情。

課文一開始就向我們介紹了絲綢之路兩旁的巨型石雕，它反映的是當(dāng)時(shí)那些馱著彩綢的一峰峰駱駝，高鼻凹眼的西域商人，一個(gè)個(gè)精神飽滿，栩栩如生。絲綢之路不僅是一條偉大的路，還是一條艱辛的路。每一座石雕，每一個(gè)腳印，都記錄著英勇的中國(guó)人為亞歐的友誼和文化付出的艱辛，正向文中寫的：望著這群石雕，就仿佛看到了當(dāng)年的絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲。

通過老師的講解，我知道了絲綢之路是橫貫亞歐的.通道，它東起我國(guó)的漢唐古都長(zhǎng)安，往西一直延伸到羅馬。在通過這條慢慢長(zhǎng)路進(jìn)行貿(mào)易的貨物中，以產(chǎn)我國(guó)的絲綢最具代表性，因此取名為“絲綢之路”。在這條路上發(fā)生的故事不計(jì)其數(shù)。我印象最深的是張騫不畏艱險(xiǎn)，兩次出使西域，溝通了亞歐內(nèi)陸交通要道，于西域各國(guó)正式開始了友好往來，促進(jìn)了中西經(jīng)濟(jì)文化的廣泛交流，開拓了絲綢之路，成了中國(guó)走向世界的第一人。

我還知道投筆從戎的班超，他為了祖國(guó)的利益，再西域竟然住了3年，才使西域和內(nèi)地連為一體，為中華民族的基業(yè)立下了汗馬功勞。

我還知道去西天取經(jīng)的玄奘，熱愛建筑的木爾他們都為亞歐文化做出了很大的貢獻(xiàn)。我也要好好學(xué)習(xí)，將來為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。

絲綢之路心得體會(huì) 篇2

絲綢之路是中國(guó)古代唯一一條通向西方的道路。張騫是第一個(gè)走過絲綢之路的。張騫讓世人知道它并不是無法通過的!人們通過它。中國(guó)第一次與西方國(guó)家聯(lián)系在一起。從那以后以前中國(guó)所沒有的葡萄、核桃、石榴、蠶蟲、黃瓜、芝麻、無花果。還有獅子、犀牛、良馬等動(dòng)物被源源不斷的引入中國(guó)并變成我們生活中不可缺少的.一部分。經(jīng)過多次文化交流。中國(guó)人將國(guó)外文化長(zhǎng)處加入中國(guó)藝術(shù)中，中國(guó)藝術(shù)變的更加多姿多彩。

這一切是從公元前138年，張騫第一次踏上這偉大的路時(shí)開始的!

絲綢之路心得體會(huì) 篇3

《絲綢之路》這篇文章主要描繪了兩千多年前中國(guó)與安息古國(guó)交流的生動(dòng)一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國(guó)和中國(guó)的友好往來，溝通東西方文化的友誼之路。絲綢之路是古代橫貫亞歐的通道。它東起我國(guó)的漢唐故都長(zhǎng)安，往昔一直延伸到羅馬。在通過這條漫漫長(zhǎng)路進(jìn)行貿(mào)易的貨物中，以產(chǎn)自我國(guó)的絲綢最具代表性，所以"絲綢之路"因此而得名。張騫在公元前119年他第二次出使西域，加強(qiáng)了漢朝與西域各國(guó)的友好往來。在此，我十分敬佩張騫，他真是一個(gè)愛國(guó)愛民，堅(jiān)韌不拔，開拓進(jìn)取的人，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。"絲綢之路"著走群獨(dú)傲是歷史的`濃縮，也是昔日輝煌，繁華的見證。

讀了這篇課文后，我知道了國(guó)家之間只有互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能互相發(fā)展，吸收豐富的文化長(zhǎng)處，讓國(guó)家強(qiáng)大起來，如果你把自己的長(zhǎng)處藏起來，不跟別人交流，那你永遠(yuǎn)也不會(huì)發(fā)展。

絲綢之路心得體會(huì) 篇4

自從參與了學(xué)校的初中閱讀培訓(xùn)課程后，我對(duì)閱讀有了全新的理解，也進(jìn)一步明確了在閱讀教學(xué)中擔(dān)任的角色。在此，我將分享一些我在這次培訓(xùn)中的體驗(yàn)和感悟。

這次培訓(xùn)是在我們學(xué)校的初中部進(jìn)行的一次關(guān)于閱讀的教學(xué)改革。我們邀請(qǐng)了一些專業(yè)的閱讀教育專家，通過講座、教學(xué)示范和互動(dòng)教學(xué)等方式，為我們提供了全方位的閱讀教育培訓(xùn)。

在這次培訓(xùn)中，我重新認(rèn)識(shí)了閱讀的重要性。閱讀不僅僅是獲取知識(shí)的方式，更是一種生活態(tài)度，它能開闊我們的視野，提高我們的理解能力，激發(fā)我們的想象力。我意識(shí)到，閱讀不僅僅是學(xué)生的任務(wù)，也是教師的責(zé)任。教師的閱讀教學(xué)方式，將直接影響學(xué)生對(duì)閱讀的態(tài)度和閱讀效果。

在培訓(xùn)過程中，我積極參與每一次討論和活動(dòng)，努力吸收專家的教育理念，嘗試將新的教學(xué)方法應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。我深感每一次的嘗試都讓我有所收獲，也讓我更加深入地理解了閱讀教學(xué)的'精髓。

這次培訓(xùn)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。我明白了在閱讀教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，幫助他們形成良好的閱讀習(xí)慣。我也明白了，作為教師，我應(yīng)該以身作則，成為學(xué)生閱讀的引導(dǎo)者，幫助他們找到適合自己的閱讀方式，提高他們的閱讀能力。

總的來說，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。我不僅提高了對(duì)閱讀教學(xué)的理解，也增強(qiáng)了我對(duì)未來教學(xué)的信心。我深信，只要我們堅(jiān)持正確的閱讀教學(xué)方法，學(xué)生的閱讀能力一定會(huì)有所提高。我期待在未來的教學(xué)中，能更好地引導(dǎo)和幫助學(xué)生，讓他們?cè)陂喿x的世界中找到樂趣，獲取知識(shí)。

絲綢之路心得體會(huì) 篇5

在我心中，閱讀一直是我開闊視野，豐富知識(shí)的重要途徑。然而，在我開始參加這次的初中閱讀培訓(xùn)課程后，我意識(shí)到我在閱讀理解，閱讀策略以及閱讀交流方面還有很大的提升空間。

這次的培訓(xùn)課程安排緊湊而充實(shí)，涵蓋了廣泛的閱讀材料，深入淺出地講解了閱讀策略，包括預(yù)測(cè)、推理、預(yù)測(cè)、總結(jié)等。同時(shí)，我也了解到閱讀不僅是理解文本的意思，更包含了作者的意圖、文本背后的`故事以及我們能從中獲得的啟示。這是一個(gè)極為有價(jià)值的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

在課堂上，老師們引導(dǎo)我們以新的視角去理解文本，他們的耐心和專業(yè)性，使我對(duì)閱讀有了更深的理解和熱愛。我也逐漸認(rèn)識(shí)到，閱讀并不只是被動(dòng)地接受信息，更是一種主動(dòng)的行為，需要我們積極思考，才能真正實(shí)現(xiàn)閱讀的效益。

同時(shí)，我也體驗(yàn)到了閱讀的樂趣。通過閱讀，我能夠了解不同的文化，理解不同的觀點(diǎn)，體驗(yàn)不同的情感。閱讀讓我看到了一個(gè)更大的世界，也讓我更加理解自己。

總的來說，這次的閱讀培訓(xùn)課程對(duì)我影響深遠(yuǎn)。我更加深入地理解了閱讀的價(jià)值，也更加熱愛閱讀。我期待在未來的日子里，能夠通過閱讀，更好地理解世界，更好地理解自己。我相信，閱讀的力量，就在于此。

絲綢之路心得體會(huì) 篇6

今天，我學(xué)習(xí)了《絲綢之路》這篇課文。使我受益匪淺。

先簡(jiǎn)單給大家介紹一下：絲綢之路是古代橫貫亞歐的通道。它東起我國(guó)的漢唐古都長(zhǎng)安（今峽西西安），往西一直延伸到羅馬，在這條路進(jìn)行貿(mào)易的'貨物中，絲綢最有代表性，“絲綢之路”因此而得名。絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國(guó)和中國(guó)友好往來、溝通東西方文化的友誼之路。歷史上一些著名的人物，如：出使西域的張騫，投筆從戎的班超，西天取經(jīng)的……

這篇課文講了公元前115年，中國(guó)使者張騫與安息國(guó)將軍友好往來（代表漢國(guó)和安息國(guó)），并交換別的國(guó)家沒有的東西。

從那以后，一隊(duì)隊(duì)駱駝商隊(duì)在這漫長(zhǎng)中行進(jìn)，他們將中國(guó)的養(yǎng)蟬、繅絲、冶鐵、造紙、鑿井、灌溉等技術(shù)帶向中亞、西亞、歐洲，將那里的葡萄、核桃、石榴、黃瓜、芝麻、無花果等食品帶到我國(guó)，還有獅子、犀牛、良馬等動(dòng)物也傳到了我國(guó)。

這篇課文講了中西部都在發(fā)出勃勃生機(jī)！說明了只有互相交換你沒有的東西，才能學(xué)到更多的東西。

絲綢之路心得體會(huì) 篇7

這幾天，我們學(xué)習(xí)了《絲綢之路》這篇課文，讓我懂得了許多與這條路相關(guān)的知識(shí)。

這篇課文主要講了古代在絲綢之路上發(fā)生的事------中國(guó)使者(張騫)與安息國(guó)將軍交往的故事。絲綢之路是古代橫貫亞歐的通道。它東起我國(guó)的漢唐古都長(zhǎng)安，也就是現(xiàn)在的陜西西安，往西一直延伸到羅馬。在這條路(上)進(jìn)行貿(mào)易的貨物中，以產(chǎn)自我國(guó)的絲綢為主，這就是"絲綢之路"名字的由來。絲綢之路不僅是古代亞歐互通的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國(guó)、溝通東西方文化的友誼之路。而且還有許多名人的故事都與這條路有關(guān)：出使西域的張騫、投筆從戎的班超、西天取經(jīng)的`玄奘……我真敬佩(感到)這條路(真是條)偉大的路呀!-----媽媽批注：敬佩應(yīng)該用于對(duì)人，對(duì)路說敬佩，感到用詞不當(dāng)，所以略作修改。

我感到這條路傳承了無數(shù)的駱駝商旅，他們?cè)竭^崇山峻嶺，將中國(guó)的絲綢運(yùn)往亞歐，將那里的食品帶回中國(guó)，我國(guó)的音樂、舞蹈、繪畫等由于吸收了西方文化的長(zhǎng)處而變得美輪美奐……正是這條路傳播了東西方的古老文化;正是這條路傳承了亞歐的文化與友誼-----它真是中西文化交流的要道啊!亞歐各國(guó)的人們能這樣友好相處，這是為什么呢?因?yàn)楣糯?、外人民的智慧和才?因?yàn)樗麄冎烙押孟嗵?因?yàn)榇蠹叶没突ダ?

絲綢之路心得體會(huì) 篇8

圖書導(dǎo)購是指根據(jù)讀者的需求和興趣，為其推薦適合的圖書，并提供相關(guān)的咨詢和建議。作為一名從事圖書導(dǎo)購工作的員工，我有幸經(jīng)歷了許多讀者的故事和需求，在這個(gè)過程中也深刻體會(huì)到了圖書導(dǎo)購的重要性和意義。下面是我在圖書導(dǎo)購工作中的一些心得體會(huì)。

首先，圖書導(dǎo)購需要細(xì)心傾聽讀者的需求。每個(gè)人的讀書需求都是不同的，有些人可能喜歡文學(xué)作品，而另一些人則更喜歡科學(xué)類書籍。在與讀者交談時(shí)，我會(huì)傾聽他們對(duì)書籍的要求和期望，了解他們的興趣愛好和閱讀習(xí)慣。只有充分了解讀者的需求，才能更好地為他們推薦合適的圖書，滿足他們的閱讀欲望。

其次，圖書導(dǎo)購需要有廣泛的書籍知識(shí)。作為圖書導(dǎo)購人員，我們不能只局限于個(gè)人的偏好和喜好，而應(yīng)該努力了解各類圖書的內(nèi)容和特點(diǎn)。只有做到心中有數(shù)，才能夠更好地為讀者推薦合適的作品。在工作中，我經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間研讀各種類型的圖書，以便更好地理解和把握?qǐng)D書的內(nèi)容和風(fēng)格。這種廣泛的圖書知識(shí)不僅有助于個(gè)人的專業(yè)發(fā)展，也能更好地為讀者提供貼心的服務(wù)。

第三，圖書導(dǎo)購需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)。圖書行業(yè)是一個(gè)快速變化的行業(yè)，每天都有新的書籍推出，涉及的內(nèi)容也層出不窮。作為圖書導(dǎo)購人員，我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，了解最新的圖書信息和市場(chǎng)動(dòng)態(tài)。只有做到與時(shí)俱進(jìn)，才能更好地為讀者提供最新和最熱門的圖書推薦。為了不落后，我會(huì)定期參加圖書行業(yè)的`培訓(xùn)和活動(dòng)，與同行交流討論，不斷提升自己的專業(yè)水平。

第四，圖書導(dǎo)購需要與讀者建立信任和親近的關(guān)系。作為一名圖書導(dǎo)購人員，我始終堅(jiān)持以讀者為中心，盡最大努力為他們提供滿意的服務(wù)。通過專業(yè)的、真誠(chéng)的對(duì)話，我與讀者建立了起信任的基礎(chǔ)。在向讀者推薦圖書時(shí)，我會(huì)根據(jù)他們的需求和愛好，推薦一些自己親自讀過的作品，并向他們介紹自己對(duì)這些書籍的見解和感受。這樣不僅能增加讀者對(duì)圖書的信任度，還能促進(jìn)他們對(duì)圖書的更深入的了解和興趣。

最后，圖書導(dǎo)購需要積極反饋和改進(jìn)自己的工作。每一個(gè)讀者的意見和評(píng)價(jià)都對(duì)我有著重要的指導(dǎo)作用。無論是好的還是壞的評(píng)價(jià)，我都會(huì)虛心接受，并努力改進(jìn)自己的工作。有時(shí)候我會(huì)與讀者進(jìn)行反饋交流，了解他們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)我的推薦和服務(wù)，以便更好地滿足他們的需求和期望。通過持續(xù)改進(jìn)和學(xué)習(xí)，我相信自己能夠更好地發(fā)揮圖書導(dǎo)購的作用，給讀者帶來更好的閱讀體驗(yàn)。

總結(jié)起來，圖書導(dǎo)購是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和快樂的工作。通過細(xì)心傾聽讀者的需求，廣泛學(xué)習(xí)和更新圖書知識(shí)，與讀者建立信任和親近的關(guān)系，不斷反饋和改進(jìn)自己的工作，我相信每一個(gè)圖書導(dǎo)購人員都能為讀者帶來更好的閱讀體驗(yàn)，推動(dòng)圖書行業(yè)的發(fā)展。

絲綢之路心得體會(huì) 篇9

安全是每個(gè)人固有的意識(shí)，但對(duì)安全的范疇和重視程度理解不一。通過本部門的安全影像學(xué)習(xí)，曾有過的眾多安全生產(chǎn)及火災(zāi)事故等都有浮現(xiàn)在腦海里，每事故的警笛都是那么揪人心弦，每慘痛的事故，都會(huì)給當(dāng)事的親人心頭留下永遠(yuǎn)的痛。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)安全知識(shí)，也是在不斷的加強(qiáng)我們的安全意識(shí)，能更加深刻地體會(huì)安全的重要性，更是與生命財(cái)產(chǎn)息息相關(guān)，因此，安全操作既是每個(gè)人的責(zé)任也是義務(wù)。

我們要吸取安全事故的教訓(xùn)，保持高度的警惕，時(shí)刻聯(lián)想到作為我們餐飲行業(yè)都應(yīng)該加強(qiáng)那些方面的安全意識(shí)，怎么加強(qiáng)安全方面的知識(shí)學(xué)習(xí)，以及防范措施的實(shí)施操作演練，應(yīng)做到人人熟知安全操作技能，應(yīng)本著防范大于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山的恪守理念。

然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，一些人總體現(xiàn)出自己的'小聰明，憑自己的一些經(jīng)驗(yàn)次的違規(guī)操作，沒出問題而慶幸，甚至不惜自己的親身體會(huì)向別人傳授經(jīng)驗(yàn)，這樣做會(huì)存在安全隱患!一定要糾正這些麻痹大意的錯(cuò)誤思想，對(duì)于安全方面不要留有任何的僥幸心理。

安全不是口頭上的，而是一種踏實(shí)的工作態(tài)度。因此，我們必須要從細(xì)節(jié)做起，嚴(yán)格重視到每一個(gè)環(huán)節(jié)鏈，應(yīng)做到執(zhí)行到人到位。規(guī)章制度不僅是讓人學(xué)，讓人記，更需要體現(xiàn)到實(shí)際工作中去。

總之，從要我安全轉(zhuǎn)變到我要安全的覺悟上去，通過眾多安全事故的驚醒，必要消除抵觸消極違反松懈僥幸逞能等思想障礙，以增強(qiáng)我們安全意識(shí)的自覺性。

絲綢之路心得體會(huì) 篇10

作為一名20xx級(jí)學(xué)科語文的研一新生，以后的發(fā)展方向大概率都是成為一名語文老師，也正是因?yàn)橄胍蔀橐幻细裆踔羶?yōu)秀的語文老師才會(huì)選擇這個(gè)專業(yè)和學(xué)校。在20xx年新修訂的高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)中，“整本書閱讀”位于所有學(xué)習(xí)任務(wù)群之首，貫穿必修、選擇性必修和選修三個(gè)階段，可見“整本書閱讀”的重要性。

既然提出了“整本書閱讀”這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群，作為語文老師又該如何去教呢？這既對(duì)閱讀教學(xué)提出了新的要求也給高中語文教學(xué)帶來了新挑戰(zhàn)。

這次的研討活動(dòng)就聚焦“整本書閱讀”教學(xué)實(shí)踐研究，以統(tǒng)編高中語文必修上冊(cè)第五單元《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書閱讀教學(xué)為重點(diǎn)，整合專家教授和一線教師的力量，針對(duì)一線教學(xué)存在的困難和問題，就整本書閱讀教學(xué)的目標(biāo)定位、教學(xué)模式、路徑策略等方面的問題，展開討論和研究，通過課堂展示、專家點(diǎn)評(píng)、研討沙龍、專家視點(diǎn)的環(huán)節(jié)，剖析課例、傳遞理念、分享觀點(diǎn)，為一線教師提供可借鑒、可仿效的做法，促進(jìn)高中語文整本書閱讀教學(xué)有效開展，切實(shí)提高高中生語文核心素養(yǎng)，有效提升高中語文教育的質(zhì)量和水平。cnsjbj.cn

自“整本書閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群”提出以來，一直都是語文教育者關(guān)注的熱點(diǎn)話題。整本書閱讀課有著不同于一般的閱讀課的特征、作用和方法，因此需要去研究如何教，怎樣才能教得好，學(xué)生也能有所收獲，學(xué)得好。

一開始的課堂展示環(huán)節(jié)就為我們展示了三個(gè)整本書閱讀課所特有的課型——單元導(dǎo)讀課、精讀引領(lǐng)課和成果展示交流課。這三堂課分別由三位不同的一線教師為我們展示，其中包含著她們對(duì)整本書閱讀課的思考和見解。在她們的展示中我也學(xué)習(xí)和收獲到了不少。

首先是xx縣xx中學(xué)的萬xx老師的《鄉(xiāng)土中國(guó)》單元導(dǎo)讀課，主要從激趣（激發(fā)閱讀興趣）、導(dǎo)法（掌握閱讀方法）和提高學(xué)生的文化思考能力這三個(gè)教學(xué)目標(biāo)出發(fā)。這堂課給我留下最深刻的是萬老師通過聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際即梅縣當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土人情來克服學(xué)生的畏難情緒，讓學(xué)生對(duì)“晦澀難懂”的學(xué)術(shù)著作有了價(jià)值體驗(yàn)的過程，形成了一定的價(jià)值認(rèn)同，產(chǎn)生了閱讀需求，從而激起閱讀興趣。

之后是指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生掌握相關(guān)的閱讀方法，進(jìn)一步地克服“畏難情緒”，知道自己是能夠讀懂的，有門徑去閱讀。再就是萬老師設(shè)計(jì)了很多有趣且有益的學(xué)習(xí)任務(wù)活動(dòng)。如寫個(gè)人讀書計(jì)劃、尋找身邊的“鄉(xiāng)土標(biāo)簽”和小組就一選題做讀書報(bào)告、展示閱讀評(píng)價(jià)反饋等，靈活地運(yùn)用了繪制表格和思維導(dǎo)圖的方法。

以活動(dòng)來助推閱讀，讓學(xué)生成為閱讀的主體，老師只是一個(gè)引導(dǎo)者。最后感悟“鄉(xiāng)土梅州”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從關(guān)注文本轉(zhuǎn)向關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，很好地聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)情境，讓學(xué)生的閱讀可以“躬行”，能夠在生活中找到共鳴，而不只是單純地積累知識(shí)?？偟膩碚f，這堂導(dǎo)讀課能夠激起學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)類著作的閱讀興趣，并能夠有方法的進(jìn)行閱讀，關(guān)注身邊文化。整堂課激起了學(xué)生的閱讀興趣，為學(xué)生提供了有效的閱讀支撐。

接下來是xx中學(xué)的朱xx老師的《鄉(xiāng)土中國(guó)》精讀引領(lǐng)課，整堂課都圍繞著以“概念”為徑，走進(jìn)“差序格局”這一主題展開?；趯W(xué)情中學(xué)生大多表現(xiàn)為閱讀興趣不濃、存在誤讀現(xiàn)象、止步于浮光掠影的淺讀，不可進(jìn)行放羊式閱讀，因此選點(diǎn)突破，精讀引領(lǐng)就顯得尤為重要，其中“差序格局”這一核心概念和核心篇目便是朱老師精讀課上的選點(diǎn)。把學(xué)生從初讀通讀向細(xì)讀精讀引領(lǐng)，從一章書向整本書引領(lǐng)，從一本書向一類書引領(lǐng)，發(fā)揮目標(biāo)引領(lǐng)、方法引領(lǐng)及教師引領(lǐng)的作用。

在學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)定上，同樣采用思維導(dǎo)讀繪制和進(jìn)行表格對(duì)比的任務(wù)來理清理解概念。與導(dǎo)讀課不同的，對(duì)概念進(jìn)行歸納、分析、下定義，最后得出概念的闡釋法后，朱老師多結(jié)合了學(xué)生的閱讀實(shí)際，讓學(xué)生舉例社會(huì)生活或文學(xué)作品中的“差序格局”現(xiàn)象來驗(yàn)證這一概念。

最后的探究思考環(huán)節(jié)提升高度，將問題上升到國(guó)家和社會(huì)。最為巧妙的一點(diǎn)是將費(fèi)孝通先生的研究過程倒轉(zhuǎn)過來作為閱讀過程。教學(xué)由信息的提取到信息的加工和實(shí)際生活的聯(lián)系，學(xué)生的認(rèn)識(shí)是由具象到抽象，知識(shí)不斷發(fā)展和深入，培養(yǎng)學(xué)生掌握概念闡釋，運(yùn)用概念闡釋的能力，發(fā)展學(xué)生的思辨能力。

最后是xx市xx外國(guó)語實(shí)驗(yàn)中學(xué)的徐xx老師的《鄉(xiāng)土中國(guó)》展示交流課。這節(jié)課最出彩的就是真實(shí)的“鄉(xiāng)村調(diào)研”的學(xué)生們，可以說是用xxx先生的方法帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀將學(xué)生在之前課堂上和書本中學(xué)到的理論觀點(diǎn)和概念到實(shí)踐中去檢驗(yàn)。加深了對(duì)科學(xué)研究過程的體驗(yàn)，加深了對(duì)學(xué)術(shù)著作價(jià)值的體驗(yàn)。是一次驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生的閱讀體驗(yàn)更加真切和深入。

同時(shí)，這其中產(chǎn)生的問題理解和價(jià)值認(rèn)同就與第一節(jié)的導(dǎo)讀課形成了很好地呼應(yīng)。與第二節(jié)課中學(xué)生生成的'概念，描述的特征，形成的思想框架打下的底子，學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)查驗(yàn)證，是一個(gè)質(zhì)疑和反思的過程，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的思辨思維。讓我看到閱讀課，不單單只是閱讀那么簡(jiǎn)單，通過閱讀獲得的知識(shí)要應(yīng)用起來才能活起來，知識(shí)才能更好地被理解被吸收，甚至在此基礎(chǔ)上生長(zhǎng)。

這三節(jié)課具有整體性和連貫性，符合《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書要在一段時(shí)間內(nèi)集中完成閱讀的需要。都采用了合適的方法和合理的進(jìn)程，為學(xué)生提供了強(qiáng)有力的支持。讓學(xué)生走在學(xué)術(shù)著作當(dāng)中，開展集體學(xué)習(xí)，在師生合作過程中獲得支持。1+1+1大于3。

之后的教研沙龍環(huán)節(jié)，老師們精彩的問答也給我留下了深刻的印象，讓我大受啟發(fā)。首先從國(guó)內(nèi)外的視角明確了整本書教學(xué)的意義和價(jià)值，與單篇閱讀教學(xué)比起來能夠讓學(xué)生構(gòu)建一個(gè)完成的意義世界，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。明確選擇《鄉(xiāng)土中國(guó)》作為整本書閱讀書目的原因，作者費(fèi)孝通的愛國(guó)，篇章篇幅符合高中生的閱讀水平，是有溫度的學(xué)術(shù)著作，學(xué)習(xí)后有助于學(xué)生適應(yīng)社會(huì)。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀學(xué)術(shù)著作，掌握閱讀方法；讓學(xué)生學(xué)作者思維，提升思維水平；學(xué)文化，增強(qiáng)文化自覺和文化自信。（學(xué)讀書、學(xué)思維、學(xué)文化）。

之后是對(duì)一線老師教學(xué)《鄉(xiāng)土中國(guó)》的一些指導(dǎo)和建議：

一是課時(shí)保證，三到四周的時(shí)間；

二是精心設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生興趣的活動(dòng)；

三是構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)流程，學(xué)生閱讀為主線，老師支持幫助和點(diǎn)撥為輔線（老師激趣，學(xué)生瀏覽—略讀—精讀—研讀—成果展評(píng)）。

還有周老師編的朗朗上口順口溜：激趣瀏覽與略讀，觀標(biāo)題覽目錄，查作者明目的，精讀與研讀，問題來引領(lǐng)。提觀點(diǎn)析材料，整體把握悟思想。重點(diǎn)篇章來研討，學(xué)習(xí)展示少不了。

一場(chǎng)研討活動(dòng)直播聽下來，增加了我對(duì)整本書閱讀的理解。整本書閱讀主要是讓學(xué)生通過讀一本書能夠讀一類書，在這個(gè)閱讀過程中教師的引導(dǎo)和引領(lǐng)是十分重要的。讓學(xué)生收獲閱讀方法，理解概念提升思維水平和能力，應(yīng)用于寫作。課堂和學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，教師關(guān)注學(xué)生之間學(xué)習(xí)水平的差異，為學(xué)生提供合適的支撐，幫助和引領(lǐng)學(xué)生更高地開展整本書閱讀，不斷深入，由一得多，由淺入深，從知識(shí)方法的掌握到思維的訓(xùn)練與提升。

同時(shí)要注重閱讀的情境性，在教學(xué)過程中要注重聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)感，形成價(jià)值認(rèn)同。對(duì)于整本書閱讀，要做到長(zhǎng)期堅(jiān)持，長(zhǎng)久圍攻；依標(biāo)據(jù)本，注重思辨；評(píng)價(jià)引領(lǐng)，以評(píng)促讀。整本書閱讀課的探索任重而道遠(yuǎn)，老師們的經(jīng)驗(yàn)分享，課型展示，專家們的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)都讓我受益匪淺，每一句發(fā)言都覺得不能錯(cuò)過。

讓我有了關(guān)于整本書閱讀課的一個(gè)課堂教學(xué)模板，教學(xué)模式，這些都需要在我日后的教學(xué)實(shí)踐中去運(yùn)用檢驗(yàn)，希望自己能夠?qū)W有所用，內(nèi)化吸收后上好自己的整本書閱讀課！

絲綢之路心得體會(huì) 篇11

時(shí)間過得真快，在不知不覺中，這次的初中閱讀培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了?；仡欉@段時(shí)間，我收獲了很多，也成長(zhǎng)了許多。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的一些心得體會(huì)。

首先，閱讀培訓(xùn)讓我更加深入地理解了閱讀的重要性。在我們的生活中，閱讀是獲取知識(shí)和信息的重要途徑。無論是學(xué)習(xí)知識(shí)，還是提高語言表達(dá)能力，閱讀都是不可或缺的。通過這次培訓(xùn)，我深刻地意識(shí)到了閱讀的重要性，也更加明白了閱讀對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

其次，這次的培訓(xùn)也讓我學(xué)會(huì)了如何更有效地閱讀。我們學(xué)習(xí)了很多閱讀技巧，如略讀、掃讀、精讀等。這些技巧不僅幫助我更快地獲取信息，也讓我更深入地理解了文章的內(nèi)容。通過實(shí)踐，我也發(fā)現(xiàn)了自己的.閱讀速度和理解能力都有了明顯的提高。

再次，培訓(xùn)過程中，我們還進(jìn)行了一些閱讀理解題目的講解和練習(xí)。這些題目涉及到了各個(gè)年級(jí)和學(xué)科，讓我更加熟悉了各種閱讀理解題型的解題方法。通過這些練習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些自己在答題方面的不足之處，并得到了及時(shí)的指導(dǎo)和糾正。

最后，我覺得這次培訓(xùn)給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)與其他老師互相交流和分享。這不僅讓我了解到了其他老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，也讓我更加自信和有信心地面對(duì)未來的教學(xué)工作。

總之，這次初中閱讀培訓(xùn)讓我受益匪淺。在未來的教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持閱讀，不斷提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。