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中考復(fù)習(xí)計(jì)劃

發(fā)布時(shí)間:2025-03-08

制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,復(fù)習(xí)對進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)成績起著重要的作用,要全面把握知識,內(nèi)化完整的知識體系,總復(fù)習(xí)必須要全面系統(tǒng),要作出全面反饋。那么應(yīng)當(dāng)如何寫復(fù)習(xí)計(jì)劃呢?以下是小編整理的中考復(fù)習(xí)計(jì)劃,僅供參考,大家一起來看看吧。

中考復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

初三年級下學(xué)期,相當(dāng)長的教學(xué)時(shí)間,是在組織學(xué)生進(jìn)行中考備考復(fù)習(xí)。為利用好這段寶貴的時(shí)間,讓學(xué)生把握住這一次再認(rèn)識、再鞏固和再提高的機(jī)會(huì),提高復(fù)習(xí)的效果,特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、復(fù)習(xí)的目標(biāo):扎實(shí)雙基,激活思維,嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

雙基是組成物理學(xué)科的磚和瓦,無論新課程條件下考試如何變化,扎實(shí)的雙基依然是應(yīng)對中考的必要條件。根據(jù)近兩年物理試題擬題講究立意,從過去的直敘式轉(zhuǎn)變成情景呈現(xiàn)的特點(diǎn),對考生思維的靈活性提出更高的要求。因此,在復(fù)習(xí)中要注重激活學(xué)生的思維。學(xué)生考試的成敗,除了受基礎(chǔ)知識,基本技能等因素的影響之外,個(gè)體態(tài)度也是一個(gè)關(guān)鍵因素。如學(xué)生在認(rèn)知水平相當(dāng)?shù)那闆r下,能不能認(rèn)真細(xì)致地審題,能不能完整嚴(yán)格地答題個(gè)體上有一定的差異。因此,把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度的.培養(yǎng)貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過程之中。

二、具體做法:三輪遞進(jìn)復(fù)習(xí)。

第一輪:拉網(wǎng)式雙基復(fù)習(xí)。本輪復(fù)習(xí)以課本為線索,將逐章逐節(jié)教材中的知識點(diǎn),實(shí)驗(yàn),思維方法,基本應(yīng)用等,一個(gè)不漏地和學(xué)生一起回顧一遍。目的是讓學(xué)生經(jīng)歷一次再認(rèn)識,再記憶,達(dá)到基礎(chǔ)上的鞏固。對于課標(biāo)中要求的基礎(chǔ)知識,基本現(xiàn)象,要有全面細(xì)致的了解。復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,不能死記硬背,關(guān)鍵要弄清概念、規(guī)律產(chǎn)生的背景、事實(shí)和過程,及其在實(shí)際問題中的應(yīng)用。在這個(gè)過程中,教師防止照本宣科,一成不變的教學(xué)模式,將舊內(nèi)容重復(fù)教學(xué),容易使部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上因放松而疲勞現(xiàn)象。因此,在課程設(shè)計(jì)上既要照顧到基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,便于他們整體提高,也要考慮到基礎(chǔ)好的學(xué)生,使他們真正做到溫故知新,有新的收獲。在此過程中注重教給學(xué)生整理,歸類等復(fù)習(xí)方法。這一輪復(fù)習(xí)用三十六個(gè)課時(shí)。

第二輪:整合式關(guān)聯(lián)復(fù)習(xí)。以物理學(xué)科知識體系為模塊,進(jìn)行相關(guān)聯(lián)知識的整合和綜合運(yùn)用。在這個(gè)階段,通過比較、類比、分類、歸納整理,讓學(xué)生全面駕馭物理知識解決問題的能力有一個(gè)總的提高。對一些近似現(xiàn)象、概念和規(guī)律要加以區(qū)分。對于不同的知識體系中的內(nèi)容,也要根據(jù)它們的特點(diǎn),進(jìn)行歸類整理,如速度、路程和時(shí)間,電流、電壓和電阻,質(zhì)量、體積和密度,壓強(qiáng)、壓力和受力面積,這些量之間關(guān)系的認(rèn)識,運(yùn)用中有什么相同和不同之處呢?密度、電阻、比熱容、熱值,這些量之間有什么相似之處呢?對基本概念和規(guī)律有全面的認(rèn)識,活化所學(xué)的基本概念和規(guī)律。在這輪復(fù)習(xí)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然中的物理現(xiàn)象,生產(chǎn)技術(shù)中的物理問題,生活經(jīng)驗(yàn)中的物理事實(shí),對此進(jìn)行全面透徹的分析。同時(shí)注重一題多變,舊題翻新,新中求異,異中求同,切忌就題論題,只顧找標(biāo)準(zhǔn)答案,要求學(xué)生養(yǎng)成從不同角度對問題進(jìn)行深入思考的習(xí)慣。

第三輪:針對性專題復(fù)習(xí)。針對海南省近兩年課改區(qū)中考命題的特點(diǎn),有針對性地對學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。分別設(shè)置了作圖專題、實(shí)驗(yàn)專題、計(jì)算專題、問答專題等。目的是讓學(xué)生面對中考試卷時(shí)有一種似曾相識的感覺。同時(shí),教師在這個(gè)階段注意學(xué)生的狀態(tài)變化,適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考技巧、策略、心理上的輔導(dǎo),幫助學(xué)生在知識上、能力上、技巧上、心理上作好充分的應(yīng)考準(zhǔn)備,使走進(jìn)考場的每一個(gè)學(xué)生都胸有成竹。

特別強(qiáng)調(diào)的是,復(fù)習(xí)的過程,同樣是學(xué)生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀全面和諧發(fā)展的過程。教師在這個(gè)過程的教學(xué)中,切忌為應(yīng)試而復(fù)習(xí),搞填鴨式教學(xué),搞題海戰(zhàn)術(shù),把學(xué)生再次推入應(yīng)試教育的泥沼。教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法,讓學(xué)生不斷地在復(fù)習(xí)中體驗(yàn)到收獲的愉悅,應(yīng)是教師始終不渝的追求。

中考復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

一、基礎(chǔ)鞏固扎實(shí)階段(4月1日~5月縣質(zhì)檢)

以單元知識為主線,加強(qiáng)集體備課,對學(xué)生的學(xué)習(xí)材料——世紀(jì)金榜和總復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢書進(jìn)行作業(yè)分配。中上生全部完成;中等生總復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢書全做,世紀(jì)金榜刪部分題目;中下生,尤其是考試基本上不及格的,要求他們做到:

世紀(jì)金榜的考點(diǎn)清單知識要求在課堂20分鐘內(nèi)讀完,其余的課堂時(shí)間就做總復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢書的相應(yīng)習(xí)題和世紀(jì)金榜的“經(jīng)典真題、感悟中考”的.習(xí)題。

二、能力提升階段(縣質(zhì)檢~6月1日左右)

以四大專題~基礎(chǔ)理論與概念、元素化合物知識、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算為主線,側(cè)重于重點(diǎn)知識復(fù)習(xí),結(jié)合各縣質(zhì)檢卷進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,要求學(xué)生能在課堂復(fù)習(xí)中形成解題靈感,如找題目中關(guān)鍵詞語、語句,或特殊性質(zhì),或特殊現(xiàn)象等,能做到以“不變應(yīng)百變”,輕松應(yīng)對中考試題,提升學(xué)習(xí)與考試能力。

三、補(bǔ)缺補(bǔ)漏階段(6月1日~中考前)

針對考試題型與考試要點(diǎn),有針對性地進(jìn)行專項(xiàng)的補(bǔ)缺補(bǔ)漏訓(xùn)練,如選擇題專項(xiàng)訓(xùn)練、重點(diǎn)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練、中下生的化學(xué)計(jì)算專項(xiàng)訓(xùn)練等。

中考復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

中考語文復(fù)習(xí)是備戰(zhàn)中考的關(guān)鍵一環(huán),為了更好地提高學(xué)生的語文成績,本復(fù)習(xí)計(jì)劃旨在通過科學(xué)、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法,幫助學(xué)生鞏固知識、提升能力,最終在中考中取得優(yōu)異成績。

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.鞏固并加深對語文基礎(chǔ)知識的理解和記憶,包括字詞句、語法修辭、文學(xué)常識等。

2.提高閱讀理解和分析能力,能夠準(zhǔn)確把握文章主旨,理解作者意圖,分析文本結(jié)構(gòu)。

3.加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,提高寫作水平,包括審題立意、謀篇布局、語言表達(dá)等方面。

4.培養(yǎng)語文思維能力和創(chuàng)新能力,能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容與方法

1.基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)

(1)對字詞句、語法修辭等基礎(chǔ)知識進(jìn)行梳理和歸納,形成知識網(wǎng)絡(luò)。

(2)通過練習(xí)和測試,鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的記憶和理解。

2.閱讀理解復(fù)習(xí)

(1)選擇典型閱讀材料,包括記敘文、議論文、說明文等,進(jìn)行針對性訓(xùn)練。

(2)指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法和技巧,提高閱讀速度和準(zhǔn)確性。

(3)通過分析文本結(jié)構(gòu)、主旨大意和作者意圖等,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力。

3.寫作訓(xùn)練

(1)根據(jù)中考作文要求,進(jìn)行審題立意、謀篇布局等方面的訓(xùn)練。

(2)通過仿寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫等形式,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作技巧。

(3)定期組織寫作比賽和點(diǎn)評活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和積極性。

4.綜合復(fù)習(xí)與模擬測試

(1)在復(fù)習(xí)過程中穿插綜合練習(xí),檢驗(yàn)學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。

(2)定期進(jìn)行模擬測試,讓學(xué)生熟悉考試流程和題型,提高應(yīng)試能力。

(3)針對模擬測試中出現(xiàn)的問題,進(jìn)行有針對性的講解和強(qiáng)化訓(xùn)練。

三、復(fù)習(xí)時(shí)間與安排

本復(fù)習(xí)計(jì)劃從即日起開始執(zhí)行,至中考前結(jié)束。具體安排如下:

1.第一階段(XX周):基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)。每周安排XX課時(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)知識梳理和練習(xí),確保學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識。

2.第二階段(XX周):閱讀理解復(fù)習(xí)。每周安排XX課時(shí)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,通過精講多練提高學(xué)生的閱讀分析能力。

3.第三階段(XX周):寫作訓(xùn)練。每周安排XX課時(shí)進(jìn)行寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練,通過實(shí)踐提高學(xué)生的寫作水平。

4.第四階段(XX周):綜合復(fù)習(xí)與模擬測試。每周安排XX課時(shí)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)和模擬測試,檢驗(yàn)學(xué)生的復(fù)習(xí)效果并調(diào)整復(fù)習(xí)策略。

四、注意事項(xiàng)

1.復(fù)習(xí)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異,針對不同學(xué)生的特點(diǎn)制定個(gè)性化的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2.要注意勞逸結(jié)合,保證學(xué)生有足夠的休息和睡眠時(shí)間,避免過度疲勞影響復(fù)習(xí)效果。

3.要加強(qiáng)與家長的溝通與合作,共同關(guān)注學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)度和情況,及時(shí)解決問題。

五、結(jié)語

通過本復(fù)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行,相信學(xué)生們能夠在中考語文復(fù)習(xí)中取得顯著進(jìn)步,最終在中考中取得優(yōu)異成績。同時(shí),也希望學(xué)生們能夠保持積極的心態(tài)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

中考復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

自古以來,友誼就被視為世間最珍貴的東西。友誼的可貴之處在于志同道合,言而有信?!傲一鹱R真金,危難見真情”人處患難是友誼的最好見證。從古到今,有多少仁人志士為了友誼而留下了燦爛的一頁。

“人之相識,貴在相知;人之相知,貴在知心”朋友只有知心,才能舒心;朋友只有知心,才能同心。心志相通,情投意合,會(huì)使我們的生活充滿陽光,舒暢歡欣,會(huì)使我們同心同德,為了共同的人生目標(biāo)去奮斗。

友誼是心靈的溝通,情感的交流,是無私的關(guān)懷,寶貴的信任,是真摯的忠告,熱情的鼓勵(lì)。擁有友誼,我們的人生就會(huì)多一雙手,多一份陽光。

真正的友誼是建立在志同道合的基礎(chǔ)上的,只有志同道合的人才能建立真正的友誼,理想不同,志向不同的人,友誼是不可能長久的`。魯迅與翟秋白相識于1932年夏秋之間,彼此一見如古,十分默契。從此他們?yōu)橥苿?dòng)革命文化運(yùn)動(dòng)而并肩戰(zhàn)斗,結(jié)下了深厚的友誼。在他們相互交往的期間,魯迅曾多次幫助翟秋白,翟秋白我為感謝魯迅寫下了《魯迅雜感選集》,對魯迅的雜文給予了很高的評價(jià),魯迅也為翟秋白自擬了一幅對聯(lián)“人生得一知己足矣,斯世當(dāng)以同懷視之”。魯迅與翟秋白之所以建立如此深厚的友誼,無異于他們有共同的理想。故曰:“道不同,不相為謀”。

明代蘇浚說:“甘言如飴,游戲征遂,呢友也;利則相接,意則相促,賊友也”。不錯(cuò)的,“呢友”或“賊友”稱不上真正的朋友。交友不能急于求成,不是每個(gè)人都能成為你的朋友。交友時(shí)要謹(jǐn)慎選擇,這是交友的一大難處。隨著社會(huì)的進(jìn)步,人們的思想也在不斷進(jìn)步,擇友是易被一些陰險(xiǎn)狡詐的人所蒙騙,這樣的人外表看似誠實(shí)可信,其實(shí)不然。那些見利忘義的人也是不值得交的。隋朝王通這樣說:“以勢交者,勢窮則絕;以利交者,利窮則散”。故曰:“始交不慎,后必成仇”。

茫茫人海,環(huán)目四望,何人可引為知己?何人堪稱知音?這需要我們掌握擇友之道,謹(jǐn)慎選擇,從而使自己擁有一份純潔的友誼。

中考復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

一、注重考法研究,把握中考動(dòng)向

中考復(fù)習(xí)前,初三數(shù)學(xué)組要進(jìn)行考法研究,研究近幾年中考數(shù)學(xué)命題的走向,研究考綱,研究中考復(fù)習(xí)策略。每位數(shù)學(xué)老師都進(jìn)行專題發(fā)言。原初三數(shù)學(xué)老師著重談中考復(fù)習(xí)體會(huì)及中考后的反思;現(xiàn)初三數(shù)學(xué)教師著重談近幾年中考命題的走向及中考復(fù)習(xí)策略;其余數(shù)學(xué)老師根據(jù)中考數(shù)學(xué)命題的特點(diǎn),著重談如何及早把握中考動(dòng)態(tài),如何在平時(shí)的教學(xué)中進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的滲透。中考考法研究的專題研討會(huì),將對初三老師的復(fù)習(xí)起到指導(dǎo)作用,對初三老師把握中考動(dòng)向,糾正復(fù)習(xí)偏差,產(chǎn)生積極而深刻的影響。

平時(shí)考試中,教師可以模擬中考命題,試題來源于課本改編及自編,注重信息的收集和新題型的探索,著重考查學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想和方法。每次考完后教師與學(xué)生都要及時(shí)做總結(jié),這樣既讓教師對中考復(fù)習(xí)的把握更深,又有利于學(xué)生尋找差距,奮力拼爭。

二、制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃

切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃能讓復(fù)習(xí)有條不紊地進(jìn)行下去,起到事半功倍的效果。我們認(rèn)為,中考的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)最好是分四輪進(jìn)行。

第一輪,摸清初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò),開展基礎(chǔ)知識系統(tǒng)復(fù)習(xí)。在近幾年的中考題安排了較大比例(70%以上)的試題來考查“雙基”。全卷的基礎(chǔ)知識的覆蓋面較廣,起點(diǎn)低,許多試題源于課本,在課本中能找到原型,有的是對課本原型進(jìn)行加工、組合、延伸和拓展。復(fù)習(xí)中要緊扣教材,夯實(shí)基礎(chǔ),同時(shí)關(guān)注新教材中的新知識,對課本知識進(jìn)行系統(tǒng)梳理,形成知識網(wǎng)絡(luò),同時(shí)對典型問題進(jìn)行變式訓(xùn)練,達(dá)到舉一反三、觸類旁通的目的,做到以不變應(yīng)萬變,提高應(yīng)能力。

近幾年的中考題告訴我們學(xué)好課本的重要性。在復(fù)習(xí)時(shí)必須深鉆教材,在做題中應(yīng)注意解題方法的歸納和整理,做到舉一反三,有些中考題就在書上的例題和習(xí)題的基礎(chǔ)上延伸、拓展,因此,教師要引導(dǎo)學(xué)生重視基礎(chǔ)知識的理解和方法的學(xué)習(xí)?;A(chǔ)知識就是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等,掌握基礎(chǔ)知識之間的聯(lián)系,要做到理清知識結(jié)構(gòu),形成整體知識,并能綜合運(yùn)用。例如:中考涉及的動(dòng)點(diǎn)問題,既是方程、不等式與函數(shù)問題的結(jié)合,同時(shí)也常涉及到幾何中的相似三角形、比例推導(dǎo)等等。

第二輪,針對熱點(diǎn),抓住弱點(diǎn),開展難點(diǎn)知識專題復(fù)習(xí)。根據(jù)歷年中考試卷命題的特點(diǎn),精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進(jìn)行專題訓(xùn)練,就中考的特點(diǎn)可以從以下幾個(gè)方面收集一些資料,進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練:

①實(shí)際應(yīng)用型問題;

②突出科技發(fā)展、信息資源的轉(zhuǎn)化的'圖表信息題;

③體現(xiàn)自學(xué)能力考查的閱讀理解題;

④考查學(xué)生應(yīng)變能力的圖形變化題、開放性試題;

⑤考查學(xué)生思維能力、創(chuàng)新意識的歸納猜想、操作探究性試題;

⑥幾何代數(shù)綜合型試題等。

第三輪,綜合訓(xùn)練(模擬練習(xí))。這一階段,重點(diǎn)是提高學(xué)生的綜合解題能力,訓(xùn)練學(xué)生的解題策略,加強(qiáng)解題指導(dǎo),提高應(yīng)試能力。具體做法是:從往年中考卷、自編模擬試卷中精選十份進(jìn)行訓(xùn)練,每份的練習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立完成,老師及時(shí)批改,重點(diǎn)講評。

第四輪,回味練習(xí)。在中考的前一周,教師要對在練習(xí)中存在的問題,按題型分幾塊回味練習(xí),掃清盲點(diǎn),或者找出以前的試卷重點(diǎn)對以前做錯(cuò)和容易錯(cuò)的題目進(jìn)行最后一遍清掃。

三、調(diào)整好心態(tài),培養(yǎng)學(xué)生興趣

首先是心理上要調(diào)整好心態(tài),不光是學(xué)生,老師也是一樣。在中考復(fù)習(xí)時(shí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或?qū)<乙獙處熯M(jìn)行心理健康輔導(dǎo),避免因老師過度的緊張而造成學(xué)生過多的壓力。學(xué)校還可以通過各種途徑在不同的階段,對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)、群體心理輔導(dǎo)(班會(huì)課、專家講座等),使學(xué)生正確對待壓力與挫折,正確看待成績,增強(qiáng)自信,發(fā)揮學(xué)習(xí)的最佳效能。

其次,要避免學(xué)生對考試產(chǎn)生畏懼心理,甚至把模擬考試也當(dāng)成負(fù)擔(dān)。隨著復(fù)習(xí)的深入,數(shù)學(xué)加好友 發(fā)短信 復(fù)習(xí)題的深度和廣度也會(huì)增大,考生一次考試沒考好或遇到不懂不會(huì)的問題是很正常的,如果一味地著急、焦慮,往往會(huì)一無所獲,考生應(yīng)把這簡單些做錯(cuò)的題目和不懂不會(huì)的題目當(dāng)成再次鍛煉自己的機(jī)會(huì),正確分析問題原因,考前發(fā)現(xiàn)問題越多糾正越及時(shí),提高越快。

最后,教師要適時(shí)給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生興趣。教師要從講課復(fù)習(xí)、做練習(xí)(試題)、改正試卷、小結(jié)等等方面,對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生在學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)上量力而行,合理利用時(shí)間,發(fā)揮學(xué)習(xí)效能。使學(xué)生學(xué)習(xí)得法,增強(qiáng)自信,培養(yǎng)興趣,做到事半功倍。

中考復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6

一、復(fù)習(xí)措施

1.認(rèn)真鉆研教材、課標(biāo)要求、吃透考試大綱,確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)。確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)可從以下幾方面考慮:

⑴.根據(jù)教材的教學(xué)要求提出四層次的基本要求:了解、理解、掌握和熟練掌握。這是確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。

⑵.熟識每一個(gè)知識點(diǎn)在初中數(shù)學(xué)教材中的地位、作用;

⑶.熟悉近年來試題型類型,以及考試改革的情況。

2.正確分析學(xué)生的知識狀況、和近期的思想狀況。

(1).是對平時(shí)教學(xué)中掌握的情況進(jìn)行定性分析;

(2)每天對學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改,復(fù)習(xí)過程側(cè)重評講

(3).是對每周所復(fù)習(xí)的知識進(jìn)行測試,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

(4),將學(xué)生很好的分類,牢牢的抓在手中。

(5)備課組成員每人出好兩套模擬試題,優(yōu)化及共享資源。

3.根據(jù)知識重點(diǎn)、學(xué)生的知識狀況及總復(fù)習(xí)時(shí)間制定比較具體詳細(xì)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

二、切實(shí)抓好“雙基”的訓(xùn)練。

初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能,是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)學(xué)推理的基本材料,是形成數(shù)學(xué)能力的基石。

一是要緊扣教材,依據(jù)教材的要求,不斷提高,注重基礎(chǔ)。

二是要突出復(fù)習(xí)的特點(diǎn)上出新意,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高復(fù)習(xí)效率。從復(fù)習(xí)安排上來看,搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)主要依賴于系統(tǒng)的復(fù)習(xí),在每一個(gè)章節(jié)復(fù)習(xí)中,為了有效地使學(xué)生弄清知識的結(jié)構(gòu),讓學(xué)生按照自己的實(shí)際查漏補(bǔ)缺,有目的地自由復(fù)習(xí)。要求學(xué)生在復(fù)習(xí)中重點(diǎn)放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上,然后讓學(xué)生通過恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練,加深對概念的理解、結(jié)論的掌握,方法的運(yùn)用和能力的提高。

三、抓好教材中例題、習(xí)題的歸類、變式的教學(xué)。

在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中,挖掘教材中的例題、習(xí)題等的功能,既是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的需要,又是對付考試的一種手段。因此在復(fù)習(xí)中根據(jù)教學(xué)的目的、教學(xué)的重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,對相關(guān)例題進(jìn)行分析、歸類,總結(jié)解題規(guī)律,提高復(fù)習(xí)效率。對具有可變性的例習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變式訓(xùn)練,使學(xué)生從多方面感知數(shù)學(xué)的方法、提高學(xué)生綜合分析問題、解決問題的能力。

在講解時(shí)可從以下幾方面入手:

⑴.尋找其它解法;

⑵.改變題目形式;

⑶.題目的'條件和結(jié)論互換;

⑷.改變題目的條件;

⑸.把結(jié)論進(jìn)一步推廣與引伸;

⑹.串聯(lián)不同的問題;

⑺.類比編題等。

四、落實(shí)各種數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

理解掌握各種數(shù)學(xué)思想和方法是形成數(shù)學(xué)技能技巧,提高數(shù)學(xué)的能力的前提。通過不同形式的訓(xùn)練,使學(xué)生熟練掌握重要數(shù)學(xué)思想方法。

1.采取不同訓(xùn)練形式。一方面應(yīng)經(jīng)常改變題型:填空題、選擇題、簡答題、證明題等交換使用,使學(xué)生認(rèn)識到,雖然題變了,但解答題目的本質(zhì)方法未變,增強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練的興趣,另一方面改變題目的結(jié)構(gòu),如變更問題,改變條件等。

2.適當(dāng)進(jìn)行題組訓(xùn)練。用一定時(shí)間對一方法進(jìn)行專題訓(xùn)練,能使這一方法得到強(qiáng)化,學(xué)生印象深,掌握快、牢。

中考復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7

為切實(shí)做好20xx-20xx學(xué)年度中考備考工作,使我校中考備考工作更有計(jì)劃性、針對性、實(shí)效性,根據(jù)我校實(shí)際,制訂本計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想:

本年度,結(jié)合本級學(xué)生的實(shí)際,我校中考備考工作的思路是:“夯實(shí)基礎(chǔ),面向全體,立足中上層,著眼上層生”。在立足抓早、抓主動(dòng)的前提下,中考復(fù)習(xí)要以新課標(biāo)思想為指導(dǎo),以07年中考考綱為導(dǎo)向,精心組織,周密安排,打好備考攻堅(jiān)戰(zhàn)。初三級全體師生要樹立信心,迎難而上,增強(qiáng)緊迫感,明確目標(biāo),團(tuán)結(jié)一致,通力協(xié)作,腳踏實(shí)地。力爭20xx年我校中考成績穩(wěn)中有進(jìn),再攀新高。

二、時(shí)間安排:

1、按期授完新課。

第一學(xué)期要抓好教學(xué)進(jìn)度,保證在完成本學(xué)期功課的同時(shí),完成第二學(xué)期的部分功課,保證按期授完新課。第二學(xué)期第六周授完新課并進(jìn)行學(xué)期階段性考試。

2、復(fù)習(xí)分三輪進(jìn)行:

第一輪復(fù)習(xí)(授完新課至全區(qū)模擬考試前),復(fù)習(xí)形式為系統(tǒng)復(fù)習(xí),重點(diǎn)加強(qiáng)基本概念,基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),做到章節(jié)過關(guān)、單元過關(guān)、打?qū)嵒A(chǔ)、循序漸進(jìn),并進(jìn)行一至兩套模擬試題的訓(xùn)練,保證復(fù)習(xí)效果。

第二輪復(fù)習(xí)(區(qū)模擬考試后至畢業(yè)考試前),復(fù)習(xí)形式為專題復(fù)習(xí),重點(diǎn)加強(qiáng)綜合知識的歸納、綜合能力的培養(yǎng),滲透升中模擬練習(xí)。

第三輪復(fù)習(xí)(畢業(yè)考試后至中考前),復(fù)習(xí)形式為查漏補(bǔ)缺,套題訓(xùn)練,鞏固提高。

3、考試安排:

(1)第二學(xué)期新課結(jié)束后各備課組自行組織階段性考試。

(2)按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)月考試。

(3)組織學(xué)生參加區(qū)模擬考(時(shí)間約20xx年5月中旬)。

(4)舉行畢業(yè)考試(時(shí)間約為20xx年6月上旬)。

三、幾項(xiàng)措施:

1、成立以校長為組長,教學(xué)副校長為副組長,教導(dǎo)處、政教處主任、初三備課組長、級長為成員的中考備考領(lǐng)導(dǎo)小組,切實(shí)加強(qiáng)對中考備考工作的領(lǐng)導(dǎo),備考領(lǐng)導(dǎo)小組要認(rèn)真總結(jié)中考備考的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),查找備考工作的薄弱環(huán)節(jié),尋找改進(jìn)的辦法,部署新學(xué)年度的中考備考工作,組織中考備考研討活動(dòng)。

2、各科教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》、20xx年《考綱》和湘橋區(qū)中考質(zhì)量分析,教師要熟悉各個(gè)知識點(diǎn),明確對各知識點(diǎn)的要求,研究中考動(dòng)態(tài),及時(shí)把握中考信息,探討20xx年中考命題方向。

3、初三各備課組要嚴(yán)格按照本計(jì)劃開展備考工作,初三各備課組要在此基礎(chǔ)上定好科組的中考備考計(jì)劃,計(jì)劃要定出詳細(xì)的時(shí)間表,對每階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容,資料的`準(zhǔn)備,練習(xí)卷、試卷的編印,測驗(yàn)考試的時(shí)間作明確的安排,根據(jù)各科實(shí)際情況,制定有可能達(dá)到的奮斗目標(biāo)。做到分工明確,任務(wù)落實(shí)到人。練習(xí)卷的編印要緊密聯(lián)系復(fù)習(xí)的內(nèi)容,有目的地進(jìn)行編寫,題目的選取、題型設(shè)置要緊扣教學(xué)的實(shí)際、學(xué)生的實(shí)際。

中考復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8

20XX年地理復(fù)習(xí)工作已全面展開,面對今年教學(xué)時(shí)間短,任務(wù)重,要求高的情況,如何提高地理總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益,特別是基礎(chǔ)差的學(xué)生,是每位畢業(yè)班地理教師必須面對的問題。為此特制定計(jì)劃如下:

一、指導(dǎo)思想

以落實(shí)素質(zhì)教育精神為基準(zhǔn)點(diǎn),緊扣課標(biāo)和考試說明,夯實(shí)雙基,優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生素質(zhì)。

二、時(shí)間安排

20XX年3月~20XX年6月。根據(jù)近兩年來我校的實(shí)際,本學(xué)期一周課時(shí)1節(jié),每兩周一個(gè)早自習(xí),加上一節(jié)中午自習(xí),時(shí)間非常緊迫。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

復(fù)習(xí)內(nèi)容包括:地球和地球儀、地圖、海洋與陸地、氣候、認(rèn)識大洲(亞洲)、認(rèn)識區(qū)域(東南亞、西亞、歐洲西部、日本、俄羅斯、美國和巴西)、中國的疆域與人口、中國的自然環(huán)境與自然資源、中國的'經(jīng)濟(jì)與文化、西北地區(qū)、臺(tái)灣省及四川剩共4本教材:廣東版七年級上下冊和八年級上下冊。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、七年級上冊第一章地球和地圖

2、七年級上冊第三章天氣和氣候

3、七年級下冊世界區(qū)域地理復(fù)習(xí)

4、八年級上冊第二章中國的自然環(huán)境

五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、七年級上冊第一章地球和地圖

2、七年級上冊第三章天氣和氣候

六、復(fù)習(xí)策略

1、緊扣課標(biāo),堅(jiān)定不移地抓好基礎(chǔ)知識的教學(xué)。

通過研究“考試說明”及歷年中考試題來確定復(fù)習(xí)內(nèi)容,了解命題趨勢,準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)方向,有針對性地把握復(fù)習(xí)內(nèi)容,提高復(fù)習(xí)效率。第一輪復(fù)習(xí),盡量不要打破教材的章節(jié)順序。所以復(fù)習(xí)時(shí),首先要把基礎(chǔ)知識砸牢,在砸牢基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)之上,再培養(yǎng)學(xué)生的能力。例如:一個(gè)連東西半球的分界線都記不住的學(xué)生,要是能根據(jù)經(jīng)度判讀東西半球,那50%是猜的。

2、滲透學(xué)法,培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。

分析近幾年的中考題,發(fā)現(xiàn)考查學(xué)生學(xué)法的題目逐漸增多。這就要求復(fù)習(xí)時(shí),必須滲透學(xué)法。如:復(fù)習(xí)國家時(shí),要讓學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)從位置、地形、氣候、河湖、資源等自然地理要素和人口、城市、工農(nóng)業(yè)等人文地理要素去復(fù)習(xí),其中,位置和地形往往影響氣候,地形和氣候又往往影響河流及人口、城市的分布,資源往往影響工業(yè)等等。

3、加強(qiáng)直觀性教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的讀圖析圖能力。

讀圖析圖能力的考查比重在中考試題中比重很大,而學(xué)生在這方面恰恰比較薄弱,這就要求在平時(shí)的教學(xué)中必須加強(qiáng)直觀教學(xué),多使用多媒體,培養(yǎng)學(xué)生的讀圖析圖能力。如學(xué)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)和等等高線地形圖時(shí),把各種形狀的都畫出來,讓學(xué)生觀察數(shù)據(jù)變化特點(diǎn)總結(jié)規(guī)律;學(xué)習(xí)世界氣候的分布,畫出世界輪廓簡圖,在這幅圖上畫出極圈和回歸線,熱帶、溫帶、寒帶就一目了然。

4、快步走,勤回頭,扎扎實(shí)實(shí)上好每一堂課。

所謂“快步走”,就是要向45分鐘要質(zhì)量,要增加復(fù)習(xí)課的容量,要提高復(fù)習(xí)密度。所謂“勤回頭”,就是在復(fù)習(xí)后邊的知識時(shí),對前面已經(jīng)復(fù)習(xí)過的重難點(diǎn)要經(jīng)常提及,避免學(xué)生忘記。

七、復(fù)習(xí)進(jìn)程與具體安排

上期已過完一遍知識點(diǎn),本期倒著回來復(fù)習(xí),在后期側(cè)重重點(diǎn)、難點(diǎn)的復(fù)習(xí),具體安排如下:

1、八上第一章中國的疆域與人口(2課時(shí))

(講1課時(shí)、中午自習(xí)練1課時(shí))

2、八上中國的自然環(huán)境和自然資源(2課時(shí))

(講1課時(shí)、中午自習(xí)練1課時(shí))

早自習(xí)記憶兩部分知識點(diǎn)及相關(guān)地圖

3、八上中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展(2課時(shí))

(講1課時(shí)、中午自習(xí)練1課時(shí))

4、四大地理單元及西北地區(qū)

(講1課時(shí)、中午自習(xí)練1課時(shí))

早自習(xí)記憶兩部分知識點(diǎn)及相關(guān)地圖

5、八下四川盛臺(tái)灣?。?課時(shí))

(講1課時(shí)、中午自習(xí)練1課時(shí))

6、七下亞洲與歐洲西部(2課時(shí))

(講1課時(shí)、中午自習(xí)練1課時(shí))

早自習(xí)記憶兩部分知識點(diǎn)及相關(guān)地圖

7、七下東南亞和西亞(2課時(shí))

(講1課時(shí)、中午自習(xí)練1課時(shí))

8、七下日本、俄羅斯、美國和巴西(2課時(shí))

(講1課時(shí)、中午自習(xí)練1課時(shí))

早自習(xí)記憶兩部分知識點(diǎn)及相關(guān)地圖

9、七上地球和地球運(yùn)動(dòng)(2課時(shí))

(講1課時(shí)、中午自習(xí)練1課時(shí))

10、七上地圖(2課時(shí))

(講1課時(shí)、中午自習(xí)練1課時(shí))

早自習(xí)記憶兩章知識點(diǎn)

11、七上陸地和海洋(2課時(shí))

(講1課時(shí)、中午自習(xí)練1課時(shí))

12、七上天氣與氣候(2課時(shí))

(講1課時(shí)、中午自習(xí)練1課時(shí))

早自習(xí)記憶兩章知識點(diǎn)及相關(guān)地圖

第二階段:中考綜合訓(xùn)練,4課時(shí)——做綜合訓(xùn)練題。

第三階段:中考適應(yīng)性訓(xùn)練,4課時(shí)——做中考模擬題。

第四階段:學(xué)生自主復(fù)習(xí),4天——原則上不講不練,學(xué)生背考點(diǎn)。

中考復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9

一、復(fù)習(xí)總設(shè)想

1.導(dǎo)向引路:以重慶市中考《考試說明》為導(dǎo)向,在深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、市中考語文命題的思路、原則、內(nèi)容、題型以及學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上,從內(nèi)容到方法,體現(xiàn)正確的復(fù)習(xí)方向,20xx年中考語文備考復(fù)習(xí)計(jì)劃。并在復(fù)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方法、解題的思路和方法上,對學(xué)生給予正確的指導(dǎo)。最終提高學(xué)生的中考成績。

2.整理歸類:以課程標(biāo)準(zhǔn)和《考試說明》為依據(jù),幫助學(xué)生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理,以掌握知識的體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,把知識系統(tǒng)化、條理化、簡單化。

3.訓(xùn)練能力:通過復(fù)習(xí)全面提高學(xué)生的識記能力、理解能力、寫作能力和實(shí)際應(yīng)試答題遷移能力。

二、復(fù)習(xí)總安排

第一階段:從3月25日到4月25日,全面復(fù)習(xí)與系統(tǒng)歸納所要考到的知識點(diǎn)。

第二階段:從4月26日到5月26日,進(jìn)行各個(gè)考點(diǎn)的專題檢測與點(diǎn)撥,讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高。

第三階段:從5月27日到6月10日,進(jìn)行綜合測試與知識點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺。以中考模擬題的形式進(jìn)行檢測。

三、主要措施與方法

1.狠抓語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識考點(diǎn)的范圍,始終以考綱作為復(fù)習(xí)指南。

2.重點(diǎn)搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí),老師筆記《20xx年中考語文備考復(fù)習(xí)計(jì)劃》。要以課本為典型示例,教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法,以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路,“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個(gè)閱讀。

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復(fù)習(xí)過程中,并且抓好課外文段的閱讀訓(xùn)練,著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力。

3.重視文言文的閱讀訓(xùn)練,對《考試說明》要求考查的古代詩詞(20首)文言文(10篇)要求學(xué)生都要過關(guān),重點(diǎn)要求學(xué)生能默寫一些重要的名段、名句,懂得文言實(shí)、虛詞的釋義,翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法。

4.對于作文的復(fù)習(xí)要以抓學(xué)生的思維訓(xùn)練為中心,要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來,每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練,并要加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和講評工作,特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強(qiáng)化訓(xùn)練。

5.復(fù)習(xí)時(shí)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),面向全體,注重實(shí)效,要理論聯(lián)系實(shí)際,講練結(jié)合,精講多練,以練為主。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)講知識要點(diǎn)、題型、思路、規(guī)律、方法和學(xué)生中的難點(diǎn)問題。要求學(xué)生練要有計(jì)劃性、目的性、針對性。布置的練習(xí)要有典型性、指導(dǎo)性、靈活性。

6.要合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間,每課時(shí)都要集中解決一個(gè)問題,并且要抓“突破口”,不盲目“開快車”。

7.在專題知識的測試階段中,做好學(xué)生的成績統(tǒng)計(jì)工作,及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況并做好點(diǎn)撥。

8.在綜合測試的階段中,要做好知識點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺工作。指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因,并從中找出規(guī)律來,以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。突出“測—評—練—講”的模式

9.在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習(xí)工作,讓學(xué)生及時(shí)做好筆記,對于一些常見的錯(cuò)誤要做好歸納總結(jié),力求要逐一解決。

10.做好每堂課的練習(xí)題的設(shè)計(jì),以及專題測試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作。

中考復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇10

復(fù)習(xí)思路

第一輪復(fù)習(xí)針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識,因時(shí)間久,部分已遺忘的共性,本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則要求學(xué)生一步一個(gè)腳印,扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),這一階段按教材順序歸納語言點(diǎn),講透語言點(diǎn)運(yùn)用,對各個(gè)單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理,同時(shí)應(yīng)注重詞匯,詞組,句型的過關(guān),并通過配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測形成能力。我們兩位老師準(zhǔn)備輪流按單元整理提綱,每天都有復(fù)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)在這一輪的復(fù)習(xí)中我們還準(zhǔn)備采取一些措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果,比如,根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容布置適量難度適中的練習(xí)或循環(huán)考試,既每學(xué)完一部分后,進(jìn)行階段性測試,對試卷進(jìn)行評登記,以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這一階段的復(fù)習(xí)由于重基礎(chǔ),也是容易提高學(xué)生的積極性的。(這一輪復(fù)習(xí)大約要四十天左右,也就是五月上旬)

第二輪復(fù)習(xí)是分塊復(fù)習(xí),是根據(jù)中考說明“考試內(nèi)容和能力要求”分語音、詞匯(構(gòu)詞法,名詞,代詞,形容詞,副詞,冠詞,動(dòng)詞)語法(賓語從句,狀語從句)。這一輪復(fù)習(xí)要求突出重點(diǎn)。在總攬教材,學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實(shí)的基礎(chǔ)上,相應(yīng)地提高要求,進(jìn)行系統(tǒng)整理消化,抓住重點(diǎn),加深理解,強(qiáng)化記憶。第二輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果,知識掌握不系統(tǒng),內(nèi)容混淆互相干擾,在這一階段復(fù)習(xí)不能簡單重復(fù),不要做到面面俱到,而要做到精講精練,做到講— 練—評結(jié)合,同時(shí)對歷年中考題強(qiáng)化訓(xùn)練,使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用。從中考題型來看,近年來對聽、讀、寫能力的考查分加強(qiáng),今年聽力的分值增加到30分,因此在復(fù)習(xí)的過程中有必要進(jìn)行適量的聽力強(qiáng)化訓(xùn)練,我們手頭現(xiàn)有的資料是20xx零距離和中考說明上面有一部分聽力材料,大約有15篇左右。我們準(zhǔn)備一天間一天給學(xué)生聽,做再評講,通過這些訓(xùn)練,我想學(xué)生的聽力會(huì)有所提高的。今年中考試卷改動(dòng)很大,選擇題減少,加大主觀題的分值。我們準(zhǔn)備在這方面加大訓(xùn)練。(這一輪的復(fù)習(xí)在五月底結(jié)束)

第三輪復(fù)習(xí)是考前指導(dǎo)與適應(yīng)訓(xùn)練,主要是適應(yīng)中考要求,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生階題能力,同時(shí)要進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試,知識考查和能力考查并重,從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性循環(huán)。

具體措施:

1.根據(jù)學(xué)校安排積極參加集體備課,統(tǒng)一作業(yè),統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一測試,做到有計(jì)劃,有目標(biāo)。

2.做好不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)工作,通過課外輔導(dǎo)的形式來培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和轉(zhuǎn)化差生,特別是一些偏科學(xué)生。

3.抓好聽、說、讀、寫綜合能力培養(yǎng),特別重視學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練。利用好手頭現(xiàn)有的資料,精講精練

4.根據(jù)班主任對學(xué)生建立的臺(tái)帳,及時(shí)注重對學(xué)生思想教育,人生理想,價(jià)值觀教育,明確目的,增強(qiáng)信心

希望通過周密的復(fù)習(xí),讓這一屆學(xué)生在中考中取得好的成績。

中考復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇11

根據(jù)今年中考化學(xué)考試特點(diǎn),結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際情況,為了把握好中考方向,提高教學(xué)效率,我們制定本?;瘜W(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

面向全體學(xué)生,全面提高教學(xué)質(zhì)量;強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識,訓(xùn)練學(xué)生思維方式,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能,提升學(xué)生應(yīng)試水平;團(tuán)結(jié)協(xié)作,提高復(fù)習(xí)備考工作效率;提高我校中考化學(xué)成績。

二、總體目標(biāo)

面向全體學(xué)生,確保我校中考化學(xué)成績在全區(qū)排位前移;使我校中考化學(xué)的平均分、及格率、優(yōu)秀率有所提高。

三、學(xué)情分析

我們學(xué)校九年級有6個(gè)班,學(xué)生300多人。通過本學(xué)年度前期教學(xué)實(shí)踐,結(jié)合平時(shí)考試學(xué)生成績,我們發(fā)現(xiàn),化學(xué)教學(xué)出現(xiàn)如下特點(diǎn):

1、化學(xué)是學(xué)生新學(xué)科,啟蒙教學(xué)有難度,教材內(nèi)容廣泛、散雜,剛剛經(jīng)過新授,學(xué)生對教材內(nèi)容不很熟悉,基礎(chǔ)知識不很扎實(shí)。

2、學(xué)生對化學(xué)概念、原理理解不深透,靈活運(yùn)用化學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力有待提高。

3、學(xué)生成績差別大,兩極分化嚴(yán)重。尖子生不多,差生不少。鑒于上述情形,我們深切感到,認(rèn)真組織本學(xué)年度后期專題復(fù)習(xí)至關(guān)重要。為了化被動(dòng)為主動(dòng),變不利因素為有利因素,我們將采用“三階段”的復(fù)習(xí)模式,抓實(shí)抓好復(fù)習(xí)備考工作,全面提升學(xué)生應(yīng)試水平和綜合能力。

四、復(fù)習(xí)策略

(1)章節(jié)復(fù)習(xí)——依據(jù)教材進(jìn)行縱向復(fù)習(xí)。

這是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段,是中考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié),決定著能否大面積提高教學(xué)質(zhì)量。章節(jié)復(fù)習(xí)要按照有利于基礎(chǔ)知識的理解,有利大面積提高教學(xué)質(zhì)量的原則,降低教學(xué)重心,面向全體學(xué)生,全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,通過章節(jié)復(fù)習(xí)要達(dá)到記憶準(zhǔn)確、理解透徹、應(yīng)用靈活的作用。其指導(dǎo)思想是:基礎(chǔ)、全面、系統(tǒng)、扎實(shí)。

①基礎(chǔ)。即立足基礎(chǔ)。一是立足教材,要依據(jù)教材章節(jié)從前到后的順序進(jìn)行復(fù)習(xí),展現(xiàn)知識由易到難的遞進(jìn)過程,讓學(xué)生在重溫知識的認(rèn)知?dú)v程中,進(jìn)~步感悟知識的形成過程,進(jìn)一步理解知識的內(nèi)涵及外延,使學(xué)生的認(rèn)識在新的循環(huán)中進(jìn)一步提高辯析和應(yīng)用能力。二是立足大綱,要依據(jù)大綱的基本要求,以80%以上學(xué)生能夠掌握為標(biāo)準(zhǔn),針對各知識點(diǎn)設(shè)計(jì)對應(yīng)的復(fù)習(xí)或訓(xùn)練內(nèi)容,不要盲目撥高或設(shè)計(jì)較難的試題,以免影響學(xué)生復(fù)習(xí)積極性。

②全面。即全面覆蓋。一是廣度上,不僅要把教材中每個(gè)知識點(diǎn)找準(zhǔn)找全,不遺漏任何知識點(diǎn),而且還要關(guān)注知識點(diǎn)的前后的聯(lián)系,以及在實(shí)際應(yīng)用中的呈現(xiàn)方式和考查角度,進(jìn)行全面細(xì)致的變式訓(xùn)練;二是深度上,要認(rèn)真分析大綱和考試說明,明確各知識點(diǎn)考查的基本要求,另外,還要對照中考試題,分析各知識點(diǎn)的實(shí)際考查水平,適應(yīng)挖掘或拓展知識內(nèi)涵,依據(jù)基本要求和中考實(shí)際設(shè)計(jì)相應(yīng)的復(fù)習(xí)深度。

③系統(tǒng)。即建立體系。一是要建立知識體系,對單元知識點(diǎn)要進(jìn)行歸納、梳理,找清相互之間的聯(lián)系,與本單元相關(guān)的知識點(diǎn),可以打破教材章節(jié),不斷融合、對比,使學(xué)生形成較好完善的知識體系;二是要形成方法體系,知識點(diǎn)的考查是通過習(xí)題呈現(xiàn)的,在知識梳理或習(xí)題訓(xùn)練中,要不斷抽取知識規(guī)律及解題方法,讓學(xué)生掌握建構(gòu)知識的方法,掌握知識存在的規(guī)律,掌握解決問題的思路或方法,形成較為完整知識及方法體系。

④扎實(shí)。即抓好落實(shí)。一是抓知識落實(shí),對基礎(chǔ)知識不僅要記憶準(zhǔn)確,理解透徹,準(zhǔn)確把握內(nèi)涵和外延,而且還要能熟練地進(jìn)行辯析或應(yīng)用;二是抓訓(xùn)練落實(shí),要加強(qiáng)知識的對應(yīng)性或變式性訓(xùn)練,通過訓(xùn)練使學(xué)生多角度理解知識,多角度掌握考查方式,熟練掌握解題思路或方法,提高分析和解決實(shí)際問題的能力。

(2)專題復(fù)習(xí)——依據(jù)知識點(diǎn)進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)這是綜合復(fù)習(xí)階段,是中考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),決定著能否大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。專題復(fù)習(xí)要按照有利于鞏固基礎(chǔ),有利于提高綜合能力的原則,加強(qiáng)知識之間的聯(lián)系與對比,加強(qiáng)知識的融合與應(yīng)用,提生綜合辯析和實(shí)際應(yīng)用的能力。其指導(dǎo)思想是:鞏固、完善、綜合、提高。

①鞏固。即鞏固基礎(chǔ)。專題是對教材知識進(jìn)行橫向歸類形成的,在知識歸類的過程中,仍要涉及到各個(gè)知識點(diǎn),對各知識點(diǎn)的理解程度必然會(huì)影響知識關(guān)系的認(rèn)識,影響專題復(fù)習(xí)的效果,因此,要通過設(shè)計(jì)知識點(diǎn)的辯析與對比性,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步理解基礎(chǔ)知識。

②完善。即完善體系。一是梳理關(guān)系,專題即~類知識,是從教材整體的角度把關(guān)聯(lián)知識進(jìn)行匯總,前搭后聯(lián)形成的某一知識體系,知識分布較廣,關(guān)系不明確,其歸類過程也不是知識的簡單羅列,而是知識的重新組合,不僅有明確的歸類標(biāo)準(zhǔn)或歸類依據(jù),而且還有明確組合關(guān)系,因此,要通過知識的組合,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識知識的組織標(biāo)準(zhǔn)和組織關(guān)系,使之形成即有具體內(nèi)容,又有組合關(guān)系的專題網(wǎng)絡(luò)。另外,各個(gè)專題不是獨(dú)立的,各專題之間也存在一定融合,在梳理專題知識的過程中,不僅要加強(qiáng)專題內(nèi)知識的完善,而且還要加強(qiáng)專題之間知識的聯(lián)系,使整個(gè)教材知識能形成較為系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。二是完善理解,在第一輪復(fù)習(xí)中,知識點(diǎn)聯(lián)系面較小,知識內(nèi)涵挖掘不充分,知識理解還停留在表面上,因此,要在原有基礎(chǔ)上,進(jìn)一步拓展、延伸知識內(nèi)涵,將知識點(diǎn)融入專題知識的大背景中,讓學(xué)生在新的角度或高度上,進(jìn)一步感悟知識的內(nèi)涵和外延,提高對知識的把握程度。知識點(diǎn)的聯(lián)系已有涉及,但涉及面較小,深度不夠,因此,要在原有基礎(chǔ)上,適當(dāng)掌握知識點(diǎn)之間區(qū)別與聯(lián)系,提高學(xué)生綜合辯析的能力。專題復(fù)習(xí)尤其注重知識的橫向聯(lián)系,

③綜合。即綜合應(yīng)用。一是知識綜合,章節(jié)復(fù)習(xí)完成了知識點(diǎn)的理解,但相關(guān)知識之間的聯(lián)系不足,知識綜合程度不夠,知識辯析能力相對薄弱,因此,要在加強(qiáng)相近知識的辯析的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)知識間的聯(lián)系與對比,提高知識的跨度和綜合性,提高學(xué)生的綜合辯析能力。二是訓(xùn)練綜合,專題訓(xùn)練中,要適當(dāng)減少知識點(diǎn)的對應(yīng)訓(xùn)練,逐步加強(qiáng)知識問的融合,或?qū)n}內(nèi)的綜合,或?qū)n}間的綜合,提高學(xué)生綜合分析的能力。

④提高。即提高能力。專題復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。知識理解僅僅是停留在認(rèn)識上,只有通過具體實(shí)踐才能轉(zhuǎn)化為能力。因此,一是必須加強(qiáng)應(yīng)用性的訓(xùn)練,通過訓(xùn)練提高學(xué)生分析和解決綜合問題的能力;二是加強(qiáng)解題方法或規(guī)律的指導(dǎo),使學(xué)生掌握一類問題的解題思路和方法,形成解決一類問題的思維模式,進(jìn)而提高學(xué)生類比、遷移的能力。

(3)模擬測試——依據(jù)考題進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)

模擬即進(jìn)行定時(shí)、定量、規(guī)范的模擬訓(xùn)練,通過模擬測試有利于學(xué)生規(guī)范考試習(xí)慣,掌握正確的答題程序,有利于促進(jìn)學(xué)生查缺補(bǔ)漏,反思基礎(chǔ)知識,有利于強(qiáng)化解題規(guī)律或技巧,提高綜合應(yīng)用能力,有利于調(diào)節(jié)情緒,提高應(yīng)考心理。其的指導(dǎo)思想是:指導(dǎo)、回扣、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)。指導(dǎo),即指導(dǎo)學(xué)生糾正不良的答題習(xí)慣,掌握正確的答題程序和答題技巧等;回扣,即反思知識,使學(xué)生進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識,回顧教材,回顧知識點(diǎn)、回顧解題方法等;強(qiáng)化,即通過訓(xùn)練強(qiáng)化重點(diǎn),對重點(diǎn)題型分析歸類,強(qiáng)化解題規(guī)律,便于考試中迅速提??;調(diào)節(jié),即調(diào)節(jié)學(xué)生的迎考心理情緒,提高信心和斗志,使學(xué)生的知識、能力、情感、身體狀況都處于最佳狀態(tài)。

五、復(fù)習(xí)萬式

(1)知識梳理課

章節(jié)復(fù)習(xí):

按照“以測導(dǎo)學(xué)、以測定教”的原則,章節(jié)復(fù)習(xí)可采取“基礎(chǔ)診斷——典型分析——強(qiáng)化訓(xùn)練——知識建構(gòu),的程序進(jìn)行。即:根據(jù)知識點(diǎn)設(shè)計(jì)對應(yīng)性檢測題,檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度,然后根據(jù)典型問題或重點(diǎn)內(nèi)容,設(shè)計(jì)典型例題,進(jìn)行分析指導(dǎo),講知識,講方法,矯正認(rèn)識誤區(qū),促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步理解知識,掌握解決問題的思路或方法,通過強(qiáng)化訓(xùn)練加以鞏固,在學(xué)生熟練掌握各知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行知識梳理,建構(gòu)知識體系及方法,使學(xué)生進(jìn)一步理解知識之間的內(nèi)在聯(lián)系知識建構(gòu)過程可以放在第二個(gè)環(huán)節(jié),形成宏觀知識框架。

專題復(fù)習(xí):

按照”體系帶點(diǎn)、聯(lián)系找疑“的策略。專題復(fù)習(xí)可采取”體系構(gòu)建——典型辯析一應(yīng)用訓(xùn)練“的程序進(jìn)行。即:找出本專題的知識內(nèi)容,構(gòu)建知識體系,針對關(guān)聯(lián)內(nèi)容進(jìn)行對比辯析,明確內(nèi)涵與外延,明確區(qū)別與聯(lián)系,然后通過訓(xùn)練,提高學(xué)生辯析和應(yīng)用能力。

(2)習(xí)題課

習(xí)題課的功能主要是矯正和強(qiáng)化,即矯正學(xué)生的認(rèn)識偏差,進(jìn)一步強(qiáng)化知識的重難點(diǎn),而矯正的內(nèi)容來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)與習(xí)題訓(xùn)練之中,因此,習(xí)題課設(shè)計(jì)的前提是信息的搜集,即搜集學(xué)生對重難點(diǎn)的把握程度,搜集學(xué)生訓(xùn)練中的錯(cuò)題,針對搜集的信息設(shè)計(jì)講、練的內(nèi)容。搜集信息的渠道即可以是課上,也可以是課下,即可以是學(xué)生的作業(yè),也可以是課堂的交流等。其課堂教學(xué)的基本程序是:搜集信息——典型解析——診斷訓(xùn)練。即:找出學(xué)生存在的問題,針對問題進(jìn)行重點(diǎn)講解,從矯正知識入手,分析解題思路和方法,總結(jié)解題規(guī)律,然后針對講解內(nèi)容設(shè)計(jì)診斷性訓(xùn)練,反饋學(xué)生掌握情況,鞏固解題方法或規(guī)律。

六、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

我們制定的中考復(fù)習(xí)計(jì)劃,大致分三個(gè)階段:

第一階段:3月初到4月中旬

第二階段:4月中旬到5月中旬

第三階段:5月中旬~中考前

七、教學(xué)要求

1、關(guān)注實(shí)際應(yīng)用

從新課程要求看,新課程編寫的理念是”從生活走進(jìn)化學(xué),從化學(xué)走向社會(huì)“,根據(jù)新課程理念,近幾年的中考試題特別注重考查學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來社會(huì)所必需的基礎(chǔ)內(nèi)容,以學(xué)生的生活實(shí)際為切入點(diǎn),從應(yīng)用入手,緊密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,以日常生活和社會(huì)建設(shè)所用到的化學(xué)知識為背景,融入社會(huì)生活中的實(shí)際問題,讓考生在熟悉的生活情景中,運(yùn)用最基礎(chǔ)的化學(xué)知識解決生活中的一些實(shí)際問題。從中考考查方向看,尤其注重應(yīng)用能力的考查,體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)思想;從中考功能看,中考具有選拔的功能,必然要設(shè)置有一定區(qū)分度的試題,具有中等區(qū)分度和較高區(qū)分度的試題約占30%左右。從試題呈現(xiàn)方式看,這些試題多數(shù)設(shè)置了應(yīng)用的實(shí)際情境,在實(shí)際情境中提出問題,考查綜合辯析或?qū)嶋H應(yīng)用能力。因此,在關(guān)注知識理解的基礎(chǔ)上,要加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)與科技的聯(lián)系,提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。

2、關(guān)注信息搜集

信息搜集與處理能力是學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)鍵,注重學(xué)生信息搜集與處理能力考查,是教育部在初中畢業(yè)與升學(xué)考試改革中提出的明確要求,因此中考會(huì)加大這種內(nèi)容的考查。從新課程要求看,化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨,信息搜集與處理能力是學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的重要組成部分,新課程尤其加強(qiáng)了這部分內(nèi)容的設(shè)置。從近幾年的中考試題看,逐步加大了信息題比例,每年約占30%左右,突出考查了學(xué)生搜集信息、處理信息及方法遷移的能力。這種試題不僅考查學(xué)生準(zhǔn)確地搜集有用信息,抽取所學(xué)知識的規(guī)律和方法,而且還要將學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識靈活應(yīng)用到實(shí)際問題之中。

3、關(guān)注實(shí)驗(yàn)探究

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,特別是科學(xué)探究的能力是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要內(nèi)容,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究能力考查,這是新課程發(fā)展的一大趨勢。從近幾年的中考試題看,試題不僅加大了考查的分值比例,每年約占30%左右,而且還展現(xiàn)了科學(xué)探究的過程,呈現(xiàn)了科學(xué)探究過程的多種要素,如:實(shí)驗(yàn)假設(shè)、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)方案評價(jià)、實(shí)驗(yàn)儀器選擇、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析與處理等,而且將實(shí)驗(yàn)融入社會(huì)熱點(diǎn)、生產(chǎn)生活的背景之中,通過創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)探究的情境,激發(fā)學(xué)生探究的興趣,引發(fā)學(xué)生思考,提高了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

4、關(guān)注計(jì)算

把化學(xué)計(jì)算的過程融入科學(xué)探究的過程之中,層層設(shè)置遞進(jìn)性的系列的問題,并將計(jì)算過程作為科學(xué)探要素中搜集數(shù)據(jù)、分析與結(jié)論的環(huán)節(jié)來對待,增強(qiáng)了試題的思維力度,全面考查了學(xué)生對信息的搜集、數(shù)據(jù)的觀察與的分析,特別是將圖表、圖示結(jié)合,即考查了學(xué)生的分析、理解和表達(dá)能力,又考查了學(xué)生的讀圖能力,這是近幾年來中考試題的發(fā)展方向。

5、加強(qiáng)教學(xué)研究

教學(xué)研究不外乎三個(gè)方面,一是教的研究,針對知識梳理課和習(xí)題課兩個(gè)課型,研究課堂教學(xué)的方式,研究如何才能提高課堂復(fù)習(xí)的效果;二是學(xué)的研究,研究如何提高學(xué)習(xí)興趣,如何提高復(fù)習(xí)效率,學(xué)生的復(fù)習(xí)方式如何?針對知識不再具有新鮮感的情況下,研究如何提高復(fù)習(xí)動(dòng)力?三是考的研究,針對中考試題,研究中考題型、難度、考查方式、知識分布、境境設(shè)置等,研究中考試題命題的特點(diǎn)及發(fā)展趨勢,從考的角度設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)教學(xué),從而優(yōu)化教學(xué),優(yōu)化訓(xùn)練。

6、強(qiáng)化訓(xùn)練落實(shí)

教師講解的效果要通過訓(xùn)練來反饋,以檢驗(yàn)學(xué)生的理解程度,還要通過訓(xùn)練來鞏固,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步落實(shí)知識和方法,因此,不僅要加大課上訓(xùn)練,還要加大課下的訓(xùn)練,建立多采取限時(shí)訓(xùn)練的方式,提高訓(xùn)練的效果。復(fù)習(xí)是一個(gè)長期系統(tǒng)的事情,要持之以恒,夯實(shí)每個(gè)知識能力點(diǎn),抓到每個(gè)具體的學(xué)生。注重課堂效益,爭取九成以上的任務(wù)在課內(nèi)完成。另外,要提高訓(xùn)練的典型性,訓(xùn)練不是越多越好,要注意精選典型試題,做到精析精練,達(dá)到以一凡三的作用。注重作業(yè)和試卷的批改,要有側(cè)重點(diǎn)的有目的的批改,完善批后工作,真正讓批改發(fā)揮作用,能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中教與學(xué)存在的問題,及時(shí)給予糾正。

7、總之初中化學(xué)復(fù)習(xí)時(shí),采取三個(gè)”階段“,具體應(yīng)對方法是:①立足雙基”,提高運(yùn)用能力;②從習(xí)題中學(xué)會(huì)總結(jié)基本規(guī)律;③加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí),培養(yǎng)知識遷移能力;④進(jìn)行題型訓(xùn)練,掌握解題方法;⑤適當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練,提高沖刺能力。

中考復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇12

一、指導(dǎo)思想

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中規(guī)定的目標(biāo)要求以及《xx年安徽省中考考綱(課改實(shí)驗(yàn)區(qū))》結(jié)合《xx年春教學(xué)工作行事歷》。立足教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,制定本計(jì)劃。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,強(qiáng)化學(xué)生對各冊教材內(nèi)容的了解,熟悉課本知識。全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng),爭取在今年中考中取得佳績。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、古詩文的識記和理解。

2、綜合性學(xué)習(xí)和口語交際。

3、重點(diǎn)詞語的識記和理解。

4、寫作訓(xùn)練。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容

初中三年所學(xué)內(nèi)容

五、復(fù)習(xí)時(shí)間

3月中旬起分三輪進(jìn)行,三月中旬至四月底為第一輪,全面復(fù)習(xí),五月份為第二輪,重點(diǎn)復(fù)習(xí),六月份進(jìn)行模擬演練。

六、具體措施

1、全體參與,分層達(dá)標(biāo)

復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,所以復(fù)習(xí)時(shí)不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,優(yōu)等生可適當(dāng)“放”,中等生宜“引”,后進(jìn)生需“扶”。盡量讓班級中各個(gè)層次的學(xué)生能自領(lǐng)“軍令狀”,清楚意識到自己復(fù)習(xí)中的弱勢環(huán)節(jié),一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善,爭取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。

2、理清頭緒,突出重點(diǎn)

針對中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn),對于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目,在復(fù)習(xí)時(shí)我首先要對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?,只有理清了頭緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才會(huì)有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時(shí),應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn),教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練,舉一反三,從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文訓(xùn)練要做到每周至少一篇,而且是利用課堂時(shí)間當(dāng)堂完成,訓(xùn)練內(nèi)容主要依據(jù)《中考優(yōu)化新話題》,進(jìn)行有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。

3、講練結(jié)合,夯實(shí)基礎(chǔ)

本輪復(fù)習(xí)主要是滾教材,所以帶領(lǐng)學(xué)生從復(fù)習(xí)教材內(nèi)容做起。復(fù)習(xí)時(shí)先講后練側(cè)重于練。講,主要是這幾個(gè)方面:一是重點(diǎn)字詞,二是綜合性學(xué)習(xí)里的相關(guān)知識點(diǎn),三是文言文和古詩詞,四是文學(xué)名著和常識。練,側(cè)重讓學(xué)生通過課堂回答和書面訓(xùn)練以達(dá)到熟練掌握。

具體做法是:

(1)重點(diǎn)字詞,先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理,然后采用聽寫的方式,讓學(xué)生上臺(tái)訓(xùn)練,每冊用一課時(shí)左右時(shí)間。

(2)文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點(diǎn)篇目,然后做重點(diǎn)指導(dǎo),指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況,讓他們背誦、默寫,做個(gè)人人過關(guān)。課時(shí)以考綱所指定的篇目多少而定。

(3)古詩詞,側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫,訓(xùn)練從三個(gè)方面入手,一是連續(xù)性默寫,二是理解性默寫,三是運(yùn)用性默寫。復(fù)習(xí)完一冊就利用課堂和早讀時(shí)間讓學(xué)生背或默寫,背,要盡量做倒背入流,以防給下句填不出上句。

(4)綜合性活動(dòng)和口語交際主要是依據(jù)活動(dòng)主題內(nèi)容讓學(xué)生積累這方面的知識,如“到民間采風(fēng)去”讓學(xué)生了解掌握民間風(fēng)俗的來源和主要特點(diǎn)。

(5)作文訓(xùn)練,每周至少講練一次,先評講上次作文,再指導(dǎo)本次作文,最后利用課堂45分鐘讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練。

(6)名著導(dǎo)讀的講練,主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目,以問帶講。

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