作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《我的好朋友》，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班語言設(shè)計(jì)意圖教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能在老師提示下從不同角度觀察圖畫并展開想象，會(huì)用完整的語言講述畫面內(nèi)容。

2．通過講述和表演理解故事、豐富詞匯，提高語言表達(dá)能力。

3．體驗(yàn)關(guān)心他人和向他人感恩的溫馨。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．老爺爺、帽子、小鳥（4只）、大樹圖片。2．故事ppt。3．表演用的拐杖、帽子、頭飾。4．帽子圖標(biāo)人手一份。

活動(dòng)過程：

1．以“帽子”導(dǎo)入

（1）出示帽子圖片,假如你有一頂帽子，你會(huì)拿它干什么呢？

2．看圖猜測(cè)故事情節(jié)

出示老爺爺、小鳥圖片：猜一猜，它們之間可能會(huì)發(fā)生什么事呢？

3．指導(dǎo)講述故事前半部分

（1）添加大樹圖片（圖一）：師：這是什么季節(jié)？樹上的小鳥怎么樣了？學(xué)學(xué)它的表情和動(dòng)作，猜猜它會(huì)怎么說。老爺爺看到這只小鳥，又會(huì)怎么想、怎么說呢？

（2）演示帽子做鳥窩（圖二）：師：老爺爺?shù)降资窃趺醋龅哪?？教師邊演示邊講述。

（3）演示小鳥飛來（圖三）：①現(xiàn)在的小鳥怎么樣了？別的小鳥看到了是怎么做的呢？②看一看老爺爺?shù)谋砬楹蛣?dòng)作，想一想他們又會(huì)說些什么？③教師講述。

小結(jié)：老爺爺為了不讓小鳥挨凍，把自己暖和的帽子送給了小鳥做窩。這是一位多么有愛心的老爺爺。

4．自主講述故事后半部分

（1）拿走圖上的老爺爺師：老爺爺哪里去了呢？發(fā)現(xiàn)老爺爺病了，小鳥們是怎么做的呢？

小結(jié)：對(duì)充滿愛心的老爺爺，小鳥們用同樣的愛來回報(bào)他。

5．完整地講述故事

6．拓展運(yùn)用

（1）現(xiàn)在，我們小朋友也都有一頂小帽子。你準(zhǔn)備把它送給誰？送給他做什么？

（2）讓我們把自己的愛心藏在帽子里，送給需要我們關(guān)心的人吧！

中班語言設(shè)計(jì)意圖教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過各種形式讓幼兒表現(xiàn)出好朋友的不同形態(tài)。

2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

各種形式讓幼兒表現(xiàn)出好朋友的不同形態(tài)；培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

美工區(qū)：紙張、蠟筆、橡皮泥

語言區(qū)：投放《關(guān)懷你我他》圖書、學(xué)習(xí)繪制《好朋友》畫冊(cè)

表演區(qū)：磁帶《拉拉勾》《找朋友》

數(shù)學(xué)區(qū)：數(shù)卡與實(shí)物卡

活動(dòng)過程：

一、談話引出學(xué)習(xí)主題

我們每一個(gè)人都有自己的朋友，你的朋友是誰呢？他長(zhǎng)得什么樣子呢？

你和好朋友在一起開心嗎？為什么？

二、引導(dǎo)幼兒用不同形式表現(xiàn)好朋友的不同形態(tài)

請(qǐng)你們用蠟筆把好朋友的樣子畫出來，也可以用橡皮泥捏出來。語言區(qū)里放了《關(guān)懷你我他》的圖書，我們也可以把你和好朋友在一起玩的事畫出來，編成一本畫冊(cè)。在音樂區(qū)有好聽得歌曲，可以和好朋友一起邊唱邊跳。在數(shù)學(xué)區(qū)請(qǐng)你們幫草莓娃娃找朋友。

三、幼兒自主選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)

教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒編畫冊(cè)。

四、幼兒聽音樂收拾玩具

五、評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)情況

中班語言設(shè)計(jì)意圖教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受有朋友的快樂，愿意和同伴一起做游戲。

2、知道班級(jí)小朋友的名字。

3、掌握同伴間表達(dá)喜愛的方式。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感受有朋友的快樂，愿意和同伴一起做游戲。

活動(dòng)難點(diǎn)：

知道班級(jí)小朋友的名字和同伴間表達(dá)喜愛的方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中讓幼兒記住班級(jí)小朋友的名字，并帶領(lǐng)幼兒跟音樂自由舞蹈。

物質(zhì)準(zhǔn)備：《找朋友》音樂、《洋娃娃和小熊跳舞》音樂

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)興趣：

小朋友們，你們都有自己的好朋友嗎？誰能告訴我，你的好朋友是誰？叫什么名字？

提問：1、你的好朋友是誰？

請(qǐng)你找出你的好朋友并說出他（她）的名字。

2、你們喜歡在一起玩什么？（拍球、玩玩具、唱歌、跳舞……）

3、能和自己的好朋友在一起玩，你感到快樂嗎？

4、老師也想和你們成為好朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>

5、你想用什么方式表達(dá)你喜歡我呢？（抱一抱、貼貼臉、拉拉手、跳一跳……）老師有你們這么多的好朋友，非常高興。

6、現(xiàn)在，老師要在這里找一個(gè)新朋友，小朋友睜大眼睛看仔細(xì)，老師是怎樣找朋友的？

二、找朋友

1、播放音樂《找朋友》，教師找朋友，幼兒仔細(xì)觀察。

2、提問：老師找的新朋友是誰呀？我是怎樣找到的？（啟發(fā)幼兒回憶找朋友片段：拍手、敬禮、握手、拉手、擺手）

3、請(qǐng)小朋友在音樂中找出自己的好朋友。（邊找邊做動(dòng)作）

三、同伴自由舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》

1、幼兒自由結(jié)伴，自由表達(dá)對(duì)好朋友的喜愛。（可以貼臉、手拉手、擁抱、轉(zhuǎn)圓圈等）

2、在歡快的音樂中和好朋友共同跳舞，感受和同伴游戲的樂趣。

四、活動(dòng)延伸：

小朋友們開心嗎？現(xiàn)在跟老師一起到其他班認(rèn)識(shí)更多的哥哥姐姐，和他們成為好朋友吧！

活動(dòng)反思：

縱觀整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節(jié)緊密相連，循序漸進(jìn)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力。幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)，在音樂游戲中找到了自己的好朋友，并知道好朋友的名字。但活動(dòng)中忽視了對(duì)幼兒的安全教育和情感教育。孩子在手拉手跳舞時(shí)有個(gè)小朋友摔倒了，我沒有及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，導(dǎo)致其他幼兒效仿；更沒有抓住教育契機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育，此時(shí)應(yīng)該結(jié)合教育內(nèi)容強(qiáng)調(diào)朋友間要互相幫助，這樣既解決了課堂上的安全教育又鞏固了教學(xué)目的。我相信，通過這次活動(dòng)，能讓幼兒真正感受有朋友的快樂，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我的不足，知道從哪些地方強(qiáng)化自己的實(shí)力。

中班語言設(shè)計(jì)意圖教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，復(fù)述部分故事內(nèi)容。

2、體驗(yàn)老爺爺與小鳥相互關(guān)心、相互照顧的美好情感。

3、與同伴討論關(guān)心他人的一些具體做法。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、掛圖（中班上82）

2、故事錄音。

活動(dòng)重難點(diǎn)

欣賞故事，理解故事內(nèi)容，復(fù)述部分故事內(nèi)容。體驗(yàn)老爺爺與小鳥相互關(guān)心、相互照顧的美好情感。

活動(dòng)過程

一、教師講述引出課題：

冬天來了，天氣很冷，小朋友都穿上了棉襖，戴上了手套、圍巾。還戴上了帽子，穿的挺暖和的。有一位老爺爺也也和我們一樣，圍上了圍巾，戴上了帽子。可是，有一天老爺爺把帽子送給了別人，送給誰了呢？挺老師講一個(gè)冬天里發(fā)生的故事《老爺爺?shù)拿弊印贰?/p>

二、教師講述一遍故事后，提問：

1、老爺爺把帽子送給了誰？

2、小鳥為老爺爺做了什么？

三、教師出示掛圖，放故事錄音。幼兒再次聽故事一遍。

四、教師引導(dǎo)幼兒看圖講述故事，重點(diǎn)學(xué)說其中的對(duì)話和表現(xiàn)小鳥內(nèi)心活動(dòng)的語言，提醒幼兒把語言所表達(dá)的觀愛情感表達(dá)出來。提問，個(gè)別、集體學(xué)說。

1、小鳥再樹枝上冷得發(fā)抖，老爺爺看到了，是怎么想的？

2、小鳥為什么冷得直發(fā)抖？學(xué)說小鳥得話。（小鳥看見老爺爺怎么說？退位提問）

3、老爺爺是怎樣幫助小鳥的？（老爺爺看到了，是怎么說？怎么做的？）提醒幼兒用關(guān)愛的情感來說。

4、后來，怎么會(huì)有許多的小鳥飛進(jìn)老爺爺?shù)拿弊永铮?/p>

5、小鳥們知道老爺爺病了，是怎么想的？又是怎么做的？提醒幼兒用關(guān)心的語氣來說。

五、請(qǐng)男孩自扮演老爺爺，女孩子扮演小鳥，老師作旁白，大家一起講述故事。

六、教師簡(jiǎn)單小結(jié)故事情節(jié)后，引發(fā)幼兒討論：

1、如果小朋友的爺爺奶奶生病了，你會(huì)做些什么呢？會(huì)用什么方法安慰他們？

2、如果你看到了需要幫助的人，愿意去幫助他們嗎？

延伸活動(dòng)：讓我們也一起來幫助小鳥和老爺爺，給他們折一頂帽子，好嗎？

活動(dòng)反思

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

中班語言設(shè)計(jì)意圖教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、聽聽、講講、動(dòng)動(dòng)的過程中理解內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣。

2、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)相似音和容易混淆的音：坡、窩、破、撲、虎、兔、肚、股。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

與詩歌相應(yīng)的圖與插入角色。

活動(dòng)過程：

一、（第一次嘗試活動(dòng)）以談話的方式，引起幼兒聯(lián)想，激發(fā)幼兒的興趣。（出示虎和兔）

1、提問：

（1）看，誰來了？

（2）虎和兔碰到一起會(huì)發(fā)生什么事情？（讓幼兒嘗試想象事情的結(jié)果）

2、根據(jù)幼兒發(fā)音，隨機(jī)應(yīng)用一下輔助問題。

提問：

（1）如果老虎看見山坡下有只小兔，它要怎樣才能很快抓住小兔？（幼兒嘗試用三個(gè)字來說）

（2）小兔有什么辦法來躲開老虎？

（3）如果小兔子在跑的過程中，發(fā)現(xiàn)前面有個(gè)窩它會(huì)怎么做？

二、（第二次嘗試）出示圖片，順序講述，在看看、講講中，進(jìn)一步理解內(nèi)容。

提問：

1、這幅圖畫的是什么地方？有些什么？

2、小虎想吃誰？為什么？

3、刺扎破虎屁股，老虎氣不氣？

三、（第三次嘗試）運(yùn)用指偶、在講講、動(dòng)動(dòng)中學(xué)習(xí)繞口令。

1、教師用木偶邊演示邊朗誦。

2、幼兒學(xué)習(xí)繞口令。

（1）試著找出繞口令中難念的音進(jìn)行練習(xí)。

（2）用指偶試著表演繞口令。（個(gè)別表演）

（3）提問：念繞口令和念兒歌有什么不一樣？

（4）幼兒試著又快又準(zhǔn)地念繞口令。

教學(xué)反思：

在本次中班語言活動(dòng)《虎和兔》中，我嘗試通過生動(dòng)的故事情節(jié)和豐富的語言表述，幫助孩子們理解并區(qū)分“虎”和“兔”的發(fā)音，同時(shí)培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和傾聽習(xí)慣。

活動(dòng)中，我利用圖片和動(dòng)畫吸引了孩子們的注意力，讓他們對(duì)故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。在講述故事的過程中，我注重引導(dǎo)孩子們觀察圖片，鼓勵(lì)他們用自己的'語言描述圖片內(nèi)容，這不僅鍛煉了他們的觀察能力，也提高了他們的語言表達(dá)能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。部分孩子在發(fā)音上還存在困難，尤其是“虎”和“兔”這兩個(gè)字的發(fā)音容易混淆。這可能是因?yàn)槲以诎l(fā)音訓(xùn)練上做得還不夠細(xì)致，沒有針對(duì)每個(gè)孩子的發(fā)音情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

為了改進(jìn)教學(xué)效果，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加注重發(fā)音訓(xùn)練，通過游戲、兒歌等多種形式，幫助孩子們更好地掌握發(fā)音技巧。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，針對(duì)每個(gè)孩子的發(fā)音難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

通過這次活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到，在語言教學(xué)中，我們需要注重孩子們的個(gè)體差異，因材施教，才能取得更好的教學(xué)效果。未來，我將繼續(xù)努力，為孩子們提供更優(yōu)質(zhì)的語言教育。

中班語言設(shè)計(jì)意圖教案 篇6

設(shè)計(jì)意圖：

《老爺爺?shù)拿弊印反嘶顒?dòng)能滲透多種領(lǐng)域，故事表現(xiàn)出愛的象征.教材中的老爺爺共有兩頂帽子：第一頂是他自己的帽子.他把它送給了小鳥，表示他對(duì)小鳥的愛;第二頂是小鳥用羽毛做成的帽子，表示小鳥對(duì)老爺爺?shù)膼?作者抓住這個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行形象的“愛心”教育.使幼兒樂意與人交往，學(xué)習(xí)，互助，合作，分享有同情心.然而，對(duì)于中班年齡段的學(xué)習(xí)特征，為此“愛心”教育，讓幼兒想說，敢說，有機(jī)會(huì)說，這樣就創(chuàng)設(shè)了幼兒發(fā)展語言又提供了有意條件.

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，懂得要關(guān)心別人，體驗(yàn)同情心.

2.學(xué)習(xí)詞：可憐、發(fā)抖、著涼、暖和，學(xué)習(xí)講述故事中角色的對(duì)話.

活動(dòng)準(zhǔn)備：

背景圖一張（老爺爺?shù)募?，門口有一顆大樹），老爺爺，帽子，小鳥數(shù)只做成活動(dòng)教具，可在磁性黑板上運(yùn)用.

錄音磁帶及錄音機(jī)

活動(dòng)過程：

（一）教師講述引出課題.

冬天來了，天氣很冷，小朋友都穿上了棉襖，戴上了手套，圍上了圍巾，還戴上了帽子，穿得挺暖和的.有一位老爺爺也和我們一樣，圍上了圍巾，戴上帽子.可是，有一天老爺爺把帽子送了人，送給誰了呢?聽老師講一個(gè)冬天里的故事，題目叫<<老爺爺?shù)拿弊?>

（二）教師講述故事一遍后提問.

1.老爺爺?shù)拿弊铀徒o誰了?他為什么把羽毛做的帽子送給老爺爺呢?

2.后來，小鳥為什么把羽毛做的帽子送給老爺爺呢?

（三）教師演示磁性教具，講述故事一遍.

（四）幼兒學(xué)習(xí)故事中角色對(duì)話.

1.小鳥在樹枝上冷得直發(fā)抖，老爺爺看到了，是怎么想的?（這只小鳥多可憐呀，這么冷的天，小鳥一定會(huì)凍死的）

2.小鳥看見老爺爺怎么說?（風(fēng)把我們的鳥窩吹走了，我們沒有家了，冷得直發(fā)抖）

3.老爺爺看到了，是怎么說，又是怎么做的呢?（老爺爺說：“別著急，我來幫你們想辦法?！袄蠣敔斁陀米约旱拿弊咏o小鳥做鳥窩）

4.后來，怎么會(huì)有許多小鳥飛進(jìn)老爺爺?shù)拿弊永飦砟?（小鳥想到了在樹林里，還有許多怕冷的小鳥，就把它們叫來了）

5.小鳥在老爺爺?shù)拿弊永镎媾?，它們是怎么高興地唱歌的?（教師用簡(jiǎn)單的幼兒熟悉的曲調(diào)配上故事中小鳥唱的歌，教幼兒一起唱）

6.后來，小鳥們知道老爺爺生病了，他們?cè)趺聪朐趺醋龅哪?（小鳥想：一定是老爺爺把帽子給了我們，自己著涼生病了，我們快給老爺爺做頂帽子吧。小鳥們就用身上的羽毛做成了一頂帽子送給老爺爺）

7.小朋友，你們喜歡老爺爺嗎?為什么?喜歡小鳥嗎?為什么?（啟發(fā)幼兒懂得要關(guān)心別人）

（五）聽錄音，幼兒一起講故事。

延伸討論：

1、如果你的爺爺奶奶或外公外婆病了，你能做些什么呢?

2、如果你看到需要幫助的人，愿意去幫助他們嗎?以前你做過這樣的事嗎?

中班語言設(shè)計(jì)意圖教案 篇7

設(shè)計(jì)思路

在幼兒園中，孩子們每天朝夕相處都已經(jīng)成為了很好的朋友，除此之外，每個(gè)孩子在自己的生活中也有屬于自己的好朋友。孩子們每天都會(huì)和自己的朋熱情打招呼，一起玩，一起遇到問題決定問題，但孩子們對(duì)朋友長(zhǎng)相的形容并不能清楚描述。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，讓孩子們對(duì)自的朋友的外貌有所關(guān)注，鞏固圖形組合的運(yùn)用，同時(shí)感受生活中很朋友在一起的快樂。

本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，我的好朋友，回憶身邊朋友互幫互助的情景，架起友情之橋。第二環(huán)節(jié)，臉兒變變，引導(dǎo)幼兒關(guān)注朋友不同的臉型，嘗試運(yùn)用圖形組合的方式表現(xiàn)。第三環(huán)節(jié)，和朋友一起游戲，試著添畫出完整的作品。

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試用圖形組合畫出不同的臉，表現(xiàn)生活中的好朋友。

2.愿與朋友互相幫助，體會(huì)與朋友在一起的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒作畫材料

活動(dòng)過程

一、我的好朋友——回憶身邊朋友互幫互助的情景，架起友情之橋

1、我們每個(gè)人都有好朋友，你結(jié)交了新的好朋友了嗎？是誰呢？

2、在幼兒園里，我們都需要朋友的幫忙，有沒有你幫助他、他幫助你的事情呢？（幼兒自由表述）

3、好朋友應(yīng)該互相幫助，真正的好朋友是會(huì)在有困難的時(shí)候幫助你的朋友。

二、臉兒變變——引導(dǎo)幼兒關(guān)注朋友不同的臉型，嘗試運(yùn)用圖形組合的方式表現(xiàn)

1、我們的好朋友長(zhǎng)得都一樣嗎？（不一樣）哪里不一樣呢？（引導(dǎo)幼兒關(guān)注臉型的不同、單雙眼皮、眼睛、鼻子、嘴巴大小的不同）

2、我們的好朋友長(zhǎng)的都不一樣，今天啊我們就要來畫畫我們的朋友們。

這是圓——添加五官、頭發(fā)，成了圓圓的臉。

圓拉拉寬變橢圓啦（橫）——添加五官、頭發(fā)，成了胖胖的臉。

圓再拉拉長(zhǎng)（豎）——也是橢圓，添加五官、頭發(fā)，成了瘦瘦的臉。

3、你的朋友，他的臉是什么形狀的？（引導(dǎo)幼兒說出的不同圖形的臉型如方臉、倒三角臉并嘗試畫一畫）

4、除了臉長(zhǎng)得不一樣，你還能把其他不一樣的地方畫出來嗎？（幼兒自由嘗試）

原來好朋友的臉是各不相同的，有的圓臉、有的長(zhǎng)臉、有的臉寬寬、還有的是方臉。我們每個(gè)人的長(zhǎng)相也都不一樣，我們畫出朋友們不一樣的臉，真有趣！

三、和朋友一起游戲——試著添畫出完整的作品

1、今天天氣真好，你想和好朋友出去玩嗎？你想找你的朋友一起玩什么呢？（滑滑梯、捉迷藏……）

2、我們和我們的好朋友一起去做游戲吧，把我們快樂的游戲都畫出來。

人物要畫得較大，特別是朋友的臉。

選擇不同的圖形畫己和好朋友的臉，并添加不同的五官。

涂色：梳頭——涂頭發(fā)，洗臉——涂臉蛋，穿衣——涂衣服，穿鞋——涂鞋子

想一想你們會(huì)去哪里玩呢？（公園、廣場(chǎng)、花園……）

3、根據(jù)所畫內(nèi)容，說說你的好朋友長(zhǎng)什么樣的？你和好朋友在做什么？

和朋友在一起，做什么事情都開心，把我們的快樂畫出來，更開心！

中班語言設(shè)計(jì)意圖教案 篇8

設(shè)計(jì)意圖：

生活中，中班幼兒會(huì)有一些字詞讀不清楚的音，特別是相似音，有時(shí)會(huì)發(fā)不準(zhǔn)，針對(duì)這些情況設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

內(nèi)容分析：

虎和兔是兩種差別很大的動(dòng)物，繞口令中虎和兔的發(fā)音很相似，并且充滿了樂趣，感受到了小兔的機(jī)智，在快樂活動(dòng)中，讓幼兒分辨清楚易相似發(fā)音的字詞。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)繞口令，能清楚、準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)繞口令中的字音。

2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣。

活動(dòng)內(nèi)容：

繞口令《虎和兔》

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件

2、老虎、兔子頭飾

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)說繞口令

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)說難念的字與易讀錯(cuò)的句子。

活動(dòng)流程：

激發(fā)興趣--了解繞口令--學(xué)說繞口令--情景表演

活動(dòng)過程：

一、課件激趣，理解內(nèi)容：

1、逐一出示課件，幼兒講解圖片內(nèi)容。

①、這是在什么地方？有誰？老虎想干什么？

②、他倆之間發(fā)生了什么事？

③、老虎吃到兔了嗎？結(jié)果怎么樣？

2、教師小結(jié)完整誦讀（目的：讓幼兒在看圖講述過程中，對(duì)圖片和內(nèi)容進(jìn)一步了解，教師誦讀突出了活動(dòng)的主題）

二、通過提問，了解繞口令：

1、教師用較快的速度朗誦繞口令一次，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、教師邊講解繞口令邊提問：

①、 "這首繞口令的名字叫什么？"

②、 "坡上的老虎想干什么？他是怎么做的？"教學(xué)反思：

③、"坡下的灰兔想了一個(gè)什么辦法躲過了老虎？"

④"你聽到這首繞口令中哪兩個(gè)字的發(fā)音相似。"

三、幼兒學(xué)說繞口令

1、邊看課件，師幼共同朗讀。

2、重點(diǎn)學(xué)說相似的字和易讀錯(cuò)的句子。

3、跟節(jié)奏幼兒誦讀（目的：在幼兒學(xué)說與出現(xiàn)的過程中，通過相似音的念讀，易讀錯(cuò)句子的`練習(xí)，完成活動(dòng)的難點(diǎn)）

四、情景表演，表現(xiàn)繞口令的內(nèi)容。

1、請(qǐng)2名幼兒扮演虎、兔，進(jìn)行情景表演，其余幼兒念繞口令。

2、分組扮演虎和兔，邊表演邊說繞口令。

五、師小結(jié)結(jié)束繞口令中

老虎想吃灰兔，結(jié)果灰兔躲起來，老虎沒吃到，說明兔子遇到事情的時(shí)候，不慌張，肯動(dòng)腦，我們下節(jié)課把學(xué)到的繞口令畫出來，也可以想一想、編一編，老虎和兔子之間還可能發(fā)生什么事，講給我們大家聽。

教學(xué)反思：

在教授中班幼兒《虎和兔》這首繞口令時(shí)，我深刻體會(huì)到了語言教學(xué)的趣味性和挑戰(zhàn)性。這首繞口令以其獨(dú)特的韻律和快速的發(fā)音要求，不僅鍛煉了孩子們的口語表達(dá)能力，還激發(fā)了他們對(duì)語言學(xué)習(xí)的興趣。

在教學(xué)過程中，我通過生動(dòng)的講解和示范，幫助孩子們理解繞口令的內(nèi)容，并引導(dǎo)他們嘗試快速、準(zhǔn)確地發(fā)音。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分孩子在發(fā)音上存在一定的困難，尤其是“虎”和“兔”這兩個(gè)字的區(qū)分，以及繞口令中一些相似音的快速轉(zhuǎn)換。

為了解決這個(gè)問題，我采取了多種教學(xué)策略，如分組練習(xí)、個(gè)別指導(dǎo)、游戲互動(dòng)等，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的發(fā)音準(zhǔn)確性。同時(shí)，我也鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n后多加練習(xí)，與家長(zhǎng)一起分享學(xué)習(xí)的樂趣，共同提高口語表達(dá)能力。

通過這次教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到，語言教學(xué)需要注重個(gè)體差異，因材施教。在未來的教學(xué)中，我將更加注重孩子們的發(fā)音特點(diǎn)和需求，為他們提供更加個(gè)性化、有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)，幫助他們更好地掌握語言技能，享受語言學(xué)習(xí)的樂趣。