作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園小班語言教案（通用9篇），歡迎閱讀與收藏。

幼兒園小班語言教案 篇1

一、活動目標(biāo)：

1、喜歡閱讀故事大書，體會故事的趣味性。

2、能有序觀察圖畫，根據(jù)圖畫中的線索推測并大膽表達(dá)自己的想法。

3、學(xué)習(xí)讀本、理解故事，感受故事幽默的結(jié)局。

二、活動重難點(diǎn)：

1、理解讀本內(nèi)容，學(xué)會仔細(xì)觀察讀本畫面。

2、能觀察細(xì)節(jié)，大膽推測故事內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)。

三、活動準(zhǔn)備：

故事大書、鱷魚醫(yī)生。

四、活動過程：

（一）教師出示鱷魚醫(yī)生，激發(fā)幼兒興趣。

你知道它是做什么工作的嗎？

（二）結(jié)局前置，猜測導(dǎo)入。

鱷魚醫(yī)生的醫(yī)院里住了哪些動物？他們這是怎么了？YJS21.CoM

（三）大書導(dǎo)讀，理解故事內(nèi)容。

第1頁小蛇要做什么？猜一猜接下來還會有誰會出現(xiàn)？

第2頁誰來了？小蛇歡迎他嗎？它會對他說什么？還有誰會上床來睡覺？

第3頁是誰來了？它會睡哪里？

第4頁（遮擋上床的動物）吊床上還有幾個枕頭？看到枕頭的花紋讓你想到了哪個小動物？這回來的是誰？（揭開謎底）是誰？它受到了大家的歡迎嗎？

第5頁誰來了？大家希望它上來嗎？看看動物們的表情。

回顧吊床和椰子樹發(fā)生了什么變化？接下來會發(fā)生什么事情？

第6頁猜對了嗎？現(xiàn)在你們知道為什么小動物們都住醫(yī)院了嗎？

（四）閱讀大書，分享故事。

教師帶領(lǐng)幼兒閱讀大書，圖文結(jié)合進(jìn)行閱讀。

我們一起來看看書里是怎么說這個故事。

（五）總結(jié)分享，結(jié)束活動。

你喜歡這個故事嗎？你覺得哪里最有趣？

幼兒園小班語言教案 篇2

活動目標(biāo)：

1.在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，借助圖譜，學(xué)習(xí)歌曲好朋友。

2.根據(jù)故事情節(jié)仿編歌曲，嘗試創(chuàng)編說唱部分，感受改編歌曲的快樂。

3.知道好朋友之間要互相幫助，有了好東西能一起分享。

4.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：熟悉歌曲《自由飛翔》。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：白板課件(含故事和歌曲)、伴奏音樂、圖譜。

活動過程：

(一)結(jié)合生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒嘗試編創(chuàng)歌曲RAP。

1.教師自我介紹，引導(dǎo)幼兒說說自己的好朋友。

2.結(jié)合幼兒回答編創(chuàng)兒歌。

3.出示RAP節(jié)奏譜，嘗試有節(jié)奏說唱：一起游戲笑哈哈，一起歌唱樂悠悠，團(tuán)結(jié)友愛手兒拉著手，我們大家都是朋友。

(二)欣賞故事，學(xué)唱歌曲第一段。

1.熟悉故事內(nèi)容。

(1)播放課件，幼兒欣賞故事第一部分。

(2)播放課件，幼兒欣賞故事第二部分。

(3)完整學(xué)唱歌曲第一段。

(三)根據(jù)故事情節(jié)，仿編歌曲。

1.借助圖譜，了解故事情節(jié)，仿編歌曲。

2.演唱歌曲仿編部分。

(四)完整演唱歌曲，感受改編歌曲的快樂教師：好朋友會互幫互助，好朋友有了好東西會一起分享，這就是我們的好朋友 ，我們把這首好朋友歌一起來唱一唱吧!

(五)拓展經(jīng)驗，了解生活中的其它好習(xí)慣。

教師：好朋友之間會互幫互助，有了好東西會一起分享，好朋友之間會想念著對方，有了好朋友，我們的心情會變得更快樂!

活動延伸：

1.區(qū)域活動：提供關(guān)于好朋友的圖書和圖片等，供幼兒理解學(xué)習(xí)。

2.游戲活動：指導(dǎo)幼兒在游戲活動能和同伴一起分享，互相謙讓。

3.家園共育：引導(dǎo)幼兒與同伴做好朋友，并知道好朋友之間應(yīng)該互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛。

活動反思：

通過對一年級課程《好朋友》的授課來看，我的反思大致有一下幾點(diǎn)：

一、活動準(zhǔn)備

首先，從備課上，這節(jié)課的備課準(zhǔn)備比較倉促，無論是從導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計還是從新授課的設(shè)計上都沒有特別大的亮點(diǎn)，在教案的編寫上調(diào)理略顯清晰，但還是存在不合理的地方，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的銜接不是特別的自然，原本想借鑒一些網(wǎng)上優(yōu)秀教案整合起來的，最后卻弄得支離破碎，在上課的過程中也顯得很是吃力。

二、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的，首先教授童謠《找朋友》讓孩子們拍手讀童謠，并找到自己的好朋友，我會選擇表現(xiàn)好的孩子，大家一起說出他的名字，并成為大家的好朋友。這樣設(shè)計不僅引發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，而且還能激勵上課過程中表現(xiàn)好的`孩子們，并對他們做出及時的鼓勵，讓學(xué)生們心中樹立起榜樣意識。這一環(huán)節(jié)在授課的時候沒有很好地把握時間，在找朋友的時候浪費(fèi)的時間有點(diǎn)多，所以導(dǎo)致后面的授課過程很倉促。

2、新授課環(huán)節(jié)：在這一環(huán)節(jié)，我還是采用了原始的三聽三唱的方式進(jìn)行教學(xué)，但是又在此環(huán)節(jié)上進(jìn)行了一些創(chuàng)新。在初聽部分首先讓孩子們初步感知歌曲，感受歌曲的情緒，在心中形成歌曲的整體印象，為進(jìn)一步欣賞歌曲做好準(zhǔn)備。復(fù)聽環(huán)節(jié)緊接著提出問題，讓孩子們在歌曲中尋找答案，提高孩子們欣賞音樂的能力，并能夠?qū)W會從中發(fā)現(xiàn)問題解決問題。這一環(huán)節(jié)中的不足是，應(yīng)該讓孩子們在欣賞歌曲的時候，運(yùn)用身體語言感受歌曲，比如加上拍手跺腳的動作，讓學(xué)生在潛移默化中解決歌曲中的難點(diǎn)部分。在學(xué)生的學(xué)唱環(huán)節(jié)上，不再采用以往的教師示范學(xué)生模仿的方法，而是讓學(xué)生試著跟著錄音一起演唱，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)唱能力，然而這樣的授課方式學(xué)生們還是普遍不能接受，因為一年級的孩子還達(dá)不到跟唱的能力，所以在以后的教唱環(huán)節(jié)中，還是需要慢慢的一點(diǎn)點(diǎn)的滲入到孩子們的學(xué)習(xí)當(dāng)中，因為采用了這種跳躍式的教唱方法，所以很多孩子在最后合唱的時候還是只能模仿演唱，不能獨(dú)立演唱。從而導(dǎo)致這節(jié)課在學(xué)唱的時候無論是老師還是學(xué)生，都略顯得吃力。

三、拓展部分：

在這一部分我采用了孩子們用肢體表演的方式進(jìn)行的，讓孩子們充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，加入自己的動作大膽的表演。目的是讓孩子們在律動中學(xué)習(xí)，在快樂中進(jìn)步。雖然這節(jié)課是一節(jié)唱歌課，但是在一年級的音樂課中還是要求孩子們做到“手之舞之，足之蹈之”。

在這堂課中有太多的不足與失誤，自己在以后還應(yīng)該多加努力，多聽別的老師上課，彌補(bǔ)自己不足的地方，讓自己變得優(yōu)秀。有了第一的失敗，就會有更多的成功，讓我在失敗中更快的成長起來，更何況路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

幼兒園小班語言教案 篇3

目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。

2、感受與好朋友友好相處的快樂。

3、領(lǐng)會兒歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

重難點(diǎn)：

理解兒歌，表現(xiàn)兒歌

學(xué)習(xí)與伙伴友好相處

準(zhǔn)備：

1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾。

2、小班小冊2號掛圖。

過程：

一、通過談話引題

1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？

2、你看到好朋友時會怎么說，怎么做？

3、師小結(jié)幼兒所說的：“每個小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式那么你們知道小動物是怎么交朋友的嗎，讓我們一起來看一看。

二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容

（1）教師演示教具，朗誦兒歌

提問：兒歌中誰和誰是好朋友？

（2）教師再一次演示教具，朗誦兒歌

提問：

1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的？

2、小鴨見了面是怎么做的`？

3、兩個娃娃見了面又是怎么做的？

三、學(xué)習(xí)兒歌

師：“現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌。”

（1）請幼兒進(jìn)行集體跟誦

（2）集體朗誦、男女分組朗誦

四、表演

分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾，找一個好朋友表演兒歌。

活動反思：

幼兒通過觀察、模仿、表演等形式積極參與、感受活動過程。同伴之間的互動、老師與幼兒之間的互動，為幼兒的探索、交流、學(xué)習(xí)提供了時間和空間，活動的過程能兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都感受到了成功的喜悅，從而促進(jìn)了幼兒的社會性發(fā)展。不足之處是老師的個別指導(dǎo)能否促進(jìn)幼兒主動有效學(xué)習(xí)的度掌握的不夠好，在以后的教學(xué)中要做到重點(diǎn)關(guān)注。社會活動能否成功地完成，需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學(xué)實踐中，和孩子們一起探索，一起成長！

幼兒園小班語言教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過活動，讓幼兒了解家庭的基本構(gòu)成，理解“家”的含義，知道每個人都有一個幸福的家庭。

2、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對家庭的熱愛和歸屬感，培養(yǎng)幼兒珍惜家庭親情的情感。

3、技能目標(biāo)：鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力，能夠簡單描述自己家庭成員以及家庭生活中的快樂時光。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：家庭成員圖片、故事書《我有一個幸福的.家》、畫筆和紙張等。

2、環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)溫馨的家庭氛圍，如布置小型家居場景。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師以歌曲《我愛我的家》引入主題，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂律動，感受家庭的溫暖與和諧。

二、主體活動（15分鐘）

講述故事《我有一個幸福的家》，通過故事內(nèi)容幫助幼兒理解家的概念，認(rèn)識家庭成員的角色和關(guān)系。

展示家庭成員圖片，邀請幼兒分享自己的家庭成員，比如爸爸媽媽、爺爺奶奶、兄弟姐妹等，講述他們的特點(diǎn)和趣事。

組織幼兒進(jìn)行繪畫活動，讓他們畫出自己的家和家庭成員，同時鼓勵他們用簡單的語言描述畫面內(nèi)容。

三、互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1、進(jìn)行角色扮演游戲，模擬家庭日常生活場景，讓幼兒體驗并表達(dá)在家中感受到的幸福和快樂。

2、開展小組討論，讓幼兒互相分享各自家庭的有趣故事或者特別的記憶。

四、總結(jié)與延伸（5分鐘）

1、教師引導(dǎo)幼兒回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)每個人都有一個獨(dú)一無二、充滿愛的家，我們要學(xué)會感恩和珍惜。

2、布置課后任務(wù)，讓幼兒回家后向家人表達(dá)對家庭的愛，并幫助做一些力所能及的小事。

教學(xué)反思：

本節(jié)課結(jié)束后，教師需要關(guān)注每個幼兒對家庭的認(rèn)知程度和情感反應(yīng)，評估他們在活動中是否積極投入，能否準(zhǔn)確表達(dá)對家庭的感受。對于那些在課堂上表現(xiàn)內(nèi)向或?qū)彝ピ掝}較為敏感的幼兒，教師應(yīng)給予更多的關(guān)心和個別輔導(dǎo)，幫助他們建立健康的家庭觀，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。同時，也要及時與家長溝通交流，共同營造良好的家庭教育環(huán)境，讓孩子真正感受到“我有一個幸福的家”。

幼兒園小班語言教案 篇5

活動目標(biāo)

1、能在說說、學(xué)學(xué)、玩玩的過程中讓幼兒學(xué)兒歌，享受念兒歌的樂趣。

2、能在集體面前，能夠大膽地回答問題。

3、嘗試仿編兒歌，從而發(fā)展幼兒的想象力、口語表達(dá)能力。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備

1、知識的準(zhǔn)備：熟悉幾種動物的叫聲、習(xí)性等。

2、材料的準(zhǔn)備：小雞手偶一個、米粒若干；與兒歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

活動重難點(diǎn)

1、活動重點(diǎn)：幼兒在說說、學(xué)學(xué)、玩玩的過程中歡快的學(xué)兒歌、享受念兒歌的樂趣。

2、活動難點(diǎn)：幼兒能夠嘗試仿編兒歌。

活動過程

（一）導(dǎo)入。

師：今天，我們小一班來了一位神秘的小客人，你們想知道它是誰嗎？教學(xué)反思：教師通過提問的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學(xué)活動當(dāng)中。這點(diǎn)教師的掌控不錯。

（二）出示小雞手偶，激起幼兒興趣。

提問一：是誰呀？（老師引導(dǎo)幼兒和小雞打招呼。）

提問二：你們知道小雞是怎么樣叫的呀？（幼兒自由回答）

提問三：小朋友，“我”最喜歡吃的是什么？（幼兒自由回答）

提問四：小雞吃到了米粒，它的心情會是怎樣的？（幼兒自由回答）

教師給小雞喂食。（很高興很開心我們用一個詞來表示：歡歡喜喜）

教學(xué)反思：手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時也是激起幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。但，教師在把控手偶的時間停留過快，幼兒還沒有來得及欣賞，教師的語速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化。

（三）學(xué)念兒歌。

1）教師完整的朗誦兒歌，并配合動作。

師：老師把小朋友剛才說的話編成了一首好聽的兒歌送給小雞。

2）教師號召全體小朋友跟誦兒歌。

師：我們一起來把這首好聽的兒歌送給小雞。

3）幼兒集體朗誦兒歌，并配上動作。

教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)，由于教師的語速快了一些，給人一種錯覺是沒有突出重點(diǎn)。教師的語速需要改進(jìn)。教師對于孩子的關(guān)注點(diǎn)還不夠，所以在這方面，教師有必要加強(qiáng)。教師有必要思考怎么樣才可以調(diào)動孩子的積極性？幼兒與教師的互動？

（四）仿編兒歌。

1）（出示小羊）小羊：“小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧。”請小朋友根據(jù)小羊的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，歡歡喜喜。

2）（出示小狗）小狗：“小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧?！闭埿∨笥迅鶕?jù)小狗的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨頭，歡歡喜喜。

師：我們一起把小雞、小羊、小狗串成一首好聽的兒歌，送給臺下的客人老師聽吧。

教學(xué)反思：教師通過圖譜的方式，促使幼兒直觀地理解。并且突破活動的難點(diǎn)。這點(diǎn)教師的想法很正確。

（五）結(jié)束

師：真棒！小動物們?yōu)榱烁兄x小朋友，它們已經(jīng)把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了！我們現(xiàn)在回去瞧瞧吧！（請幼兒輕輕地、有序的離開禮堂）

活動反思

教師通過提問的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學(xué)活動當(dāng)中。這點(diǎn)教師的掌控不錯。手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時也是激起幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。但，教師在把控手偶的時間停留過快，幼兒還沒有來得及欣賞，教師的語速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化。

幼兒園小班語言教案 篇6

活動目標(biāo)

1.在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)念兒歌。(重難點(diǎn))

2.通過學(xué)念兒歌，感受下雪后的變化。

活動過程

一、引題。

小動物們搬新家了，我們一起去看看吧!

教師引導(dǎo)幼兒觀察房子，提問：小動物們的房子是怎么樣的?

(以直截了當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)入主題，為下面理解兒歌做鋪墊。)

二、操作教具，理解兒歌內(nèi)容。

(一)紅房子是小兔的家

教師指點(diǎn)紅房子，請個別幼兒猜猜：紅房子是誰的家?

那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚，有人在家嗎?”“唉!來了”提問：是誰呀?紅房子是誰的家呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句：紅房子是小兔的家。

(二)綠房子是小鳥的家

教師指點(diǎn)綠房子，請幼兒猜猜：綠房子是誰的家?

那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚，有人在家嗎?”“唧唧喳喳”提問：是誰呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句：綠房子是小鳥的家。

(三)黃房子是小貓的家

教師指點(diǎn)黃房子，請個別幼兒敲門：“咚咚咚，有人在家嗎?”“喵喵喵”引導(dǎo)幼兒齊說短句：黃房子是小貓的家。

(四)藍(lán)房子是小狗的家

教師指點(diǎn)藍(lán)房子，齊做敲門狀?！斑诉诉耍腥嗽诩覇?“汪汪汪”引導(dǎo)幼兒齊說短句：藍(lán)房子是小狗的家。

(五)教師小結(jié)：紅房子是小兔的家，綠房子是小鳥的家，黃房子是小貓的家，藍(lán)房子是小狗的家

(給每位幼兒提供大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會，使幼兒都能投入到活動中來。利用直觀教具，幫助幼兒，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說短句)

(六)操作圖片，引出兒歌后半部分

有一天，天空下起雪來，“下雪了，下雪了，紅房子，綠房子，黃房子，藍(lán)房子，一座，一座，全都變成白房子”操作教具，將房子覆蓋上白色的房頂，提問：這些房子都怎么樣了?(全都變成白房子)

(以小故事形式引出兒歌后半部分，讓幼兒在看看，說說的過程中理解兒歌，感受下雪后的變化。)

三、學(xué)念兒歌。

1.教師完整朗誦兒歌一遍。

2.引導(dǎo)幼兒跟著教師完整學(xué)念兒歌二、三遍。

3.結(jié)合肢體動作邊念兒歌邊表演。

4.分男、女幼兒表演兒歌。

(結(jié)合肢體動作邊念兒歌邊表演，增加學(xué)習(xí)的興趣。)

幼兒園小班語言教案 篇7

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過活動，讓幼兒理解家庭成員的角色和關(guān)系，知道“家”是溫馨、幸福的地方。

2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對家庭的熱愛之情，增進(jìn)對父母和其他家庭成員的親近與感恩之心。

3、技能目標(biāo)：鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力，鼓勵他們用簡單的語言描述自己家庭的情況。

活動準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備有關(guān)家庭生活照片或圖畫，以及小熊、爸爸、媽媽等角色的手偶。

2、制作“我的家庭樹”，并準(zhǔn)備好彩色畫筆和貼紙供幼兒創(chuàng)作。

活動過程：

一、導(dǎo)入部分

教師以故事形式引入主題，如講述小熊和他的爸爸媽媽在家中一起生活的快樂時光，引出“我有一個幸福的家”。

二、主體活動

觀察展示的家庭照片或圖畫，引導(dǎo)幼兒說出圖中的人物和他們在家庭中的角色（如：這是爸爸，他是我們的保護(hù)者；這是媽媽，她每天為我們做飯）。

使用手偶進(jìn)行互動表演，模擬家庭日常生活場景，加深幼兒對家庭成員角色的理解。

分發(fā)“我的家庭樹”材料，指導(dǎo)幼兒描繪自己的家庭成員，并嘗試用簡單的句子介紹：“我有一個幸福的家，家里有爸爸、媽媽和我……”

三、活動延伸

邀請幼兒分享自己的'家庭故事，或者模仿家庭生活情景進(jìn)行角色扮演，體驗家的溫暖和幸福。

四、活動反思

在活動結(jié)束后，教師要對本次教學(xué)活動進(jìn)行反思總結(jié)，評估幼兒在認(rèn)知家庭成員角色、表達(dá)家庭情感及提高語言運(yùn)用能力等方面的表現(xiàn)。同時，也要關(guān)注每個幼兒的情感反饋，如有對家的困惑或情感需求，及時給予關(guān)注和引導(dǎo)。

幼兒園小班語言教案 篇8

【活動目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒理解“家”的概念，知道每個人都有一個屬于自己的家，初步感知家庭的溫暖和幸福。

2、技能目標(biāo)：通過觀察、講述和繪畫等方式，提高幼兒的語言表達(dá)能力和想象力。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對家庭的熱愛之情，培養(yǎng)幼兒感恩父母、珍愛家庭的情感。

【活動準(zhǔn)備】

1、教具準(zhǔn)備：家庭照片若干，畫紙、彩筆等繪畫工具，關(guān)于家庭故事的繪本或動畫視頻。

2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先請幼兒與家長討論并了解自己家庭的基本情況及家庭成員之間的.關(guān)系。

【活動過程】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師以提問的方式引導(dǎo)幼兒：“小朋友們，你們有沒有家呀？誰能告訴老師，你的家里有誰呢？”引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，分享家庭成員。

二、主題活動（20分鐘）

1、觀察與講述：展示部分幼兒的家庭照片，讓幼兒互相介紹自己的家庭成員，并簡單描述他們的特征以及在家中的生活場景。

2、故事欣賞：播放關(guān)于家庭親情的故事或視頻，引導(dǎo)幼兒理解家庭是溫馨、快樂的地方，感受家的幸福。

3、創(chuàng)作活動：分發(fā)畫紙和彩筆，鼓勵幼兒畫出自己的家和家人，然后用簡單的語言描述自己的畫作，鍛煉其語言表達(dá)能力。

三、情感升華（10分鐘）

組織幼兒圍坐一圈，分享各自創(chuàng)作的畫作，引導(dǎo)幼兒說出“我有一個幸福的家”，并引導(dǎo)他們理解家人的辛勤付出，教育幼兒要懂得感恩和珍惜。

【活動反思】

在活動結(jié)束后，教師要對本次活動進(jìn)行反思總結(jié)。如觀察幼兒在活動中的參與度、理解和表達(dá)能力，思考如何更有效地調(diào)動幼兒的積極性，提升其對家庭的認(rèn)知與感情；同時，針對個別幼兒在活動中表現(xiàn)出的問題，思考如何調(diào)整教學(xué)策略，滿足不同幼兒的發(fā)展需求。通過反思，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教育目標(biāo)。

幼兒園小班語言教案 篇9

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)粘貼面狀物的技能。

2、培養(yǎng)幼兒對撕貼活動的興趣。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。

4、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

槳糊，幼兒用書、

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，引起興趣。

1、引導(dǎo)幼兒樂意找朋友：小朋友愿意找朋友一起手拉手做游戲嗎？

2、請幼兒邊唱歌邊找個朋友拉好手：我們一起唱《我的朋友在哪里》這首歌，唱最后一句時，小朋友要找一個朋友拉好手。

二、制作好朋友相框。

1、出示做好的相框：剛才我們和好朋友手拉手在一起，真高興。我把兩個好朋友手拉手的樣子用相機(jī)拍下來了，小朋友想看嗎？

2、引導(dǎo)幼兒觀察：你看到了兩個好朋友在一起高興嗎？這是什么形狀？

小朋友想做好朋友的相框嗎？

3、教師示范：將愛心圖形沿虛線邊對平重疊折，再將好朋友粘在愛心的中間。用食指沾上漿糊涂均勻粘好壓平。

4、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。提醒小朋友在粘貼時，用小食指沾一點(diǎn)漿糊，漿糊要涂均勻。粘好后及時把手洗干凈，要保持桌面、圖片的整潔，幫助個別能力弱的幼兒將圖形疊平整。

三、總結(jié)評價。

1、展示幼兒作品，相互欣賞。

2、表揚(yáng)能獨(dú)立操作，衛(wèi)生習(xí)慣好的幼兒。

教學(xué)反思：

由于本班幼兒年齡比較小，從開學(xué)至今我們也開展了一系列美術(shù)活動，從這些活動中，我發(fā)現(xiàn)我班小朋友對繪畫、粘貼興趣比較濃厚，所以此活動很吸引幼兒。幼兒在第一環(huán)節(jié)的說一說中就很感興趣，一個個搶著介紹自己的全家福照片，這為后面的動手操作奠定了基礎(chǔ)。又因為相框是幼兒生活的、熟悉的東西，適合幼兒的實際經(jīng)驗，有了這樣的準(zhǔn)備，這個活動開展的'盡然有序，幼兒參與度很高，效果良好。

小百科：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對方需要的時候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時，可稱之為知己。