在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的初一數(shù)學(xué)校本課程教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

校本課程教案 篇1

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解四年級語文上冊課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價。

2、積極參加小組、全班的交流討論，對自己感興趣的地方競相發(fā)表見解和看法。

3、有爭當(dāng)學(xué)習(xí)小主人的積極性和自信心，對自主、合作、探究學(xué)習(xí)更感興趣，更加樂于語文學(xué)科學(xué)習(xí)。

【教學(xué)重點】

了解四年級語文上冊課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價。

【教學(xué)難點】

圍繞《課程綱要》展開討論，就自己感興趣的地方進(jìn)行思考，積極發(fā)表自己的見解和建議。

【教學(xué)時間】

1課時

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課前學(xué)生根據(jù)要求“預(yù)習(xí)要求”自學(xué)；教師準(zhǔn)備課件。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

（出示課件）伴隨著秋天的腳步，我們多彩的語文學(xué)習(xí)將展開更精彩的畫卷。每一冊的學(xué)習(xí)都為我們的'成長增添能量，當(dāng)從老師手里拿到新課本時的興奮勁兒，此刻應(yīng)該變得理性一些，我們怎樣當(dāng)好學(xué)習(xí)的小主人呢？讓我們一起來做個計劃安排吧。

二、師生共同梳理課程內(nèi)容

1、（出示課件）教材目錄是我們學(xué)習(xí)的好朋友，同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)共幾組，幾篇課文呢？

出示課件：

本冊課程分組編排，共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。

2、教材依然按專題進(jìn)行編寫。我們將繼續(xù)圍繞專題展開學(xué)習(xí)活動，每組的專題和學(xué)習(xí)重點都巧妙地蘊含在單元導(dǎo)語中，快快用上我們明亮的雙眼和智慧的大腦，和大家一起探討吧。自由看書，然后交流。

出示課件：

第一組自然奇觀第二組觀察與發(fā)現(xiàn)

第三組中外童話第四組作家筆下的動物

第五組我國的世界遺產(chǎn)第六組人間真情

第七組成長的故事第八組科技成就

3、學(xué)生相互交流自己喜歡的章節(jié)或課文。

4、課時安排

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。這冊書的學(xué)習(xí)需要5個月的時間來完成。我們與時間賽跑，學(xué)習(xí)生活會更加有意義。在今后學(xué)習(xí)中，我們還可以根據(jù)實際情況作調(diào)整。

三、師生共同明確課程目標(biāo)

課件出示課程目標(biāo)。人生要有目標(biāo)，學(xué)習(xí)也不例外。學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀，了解我們的目標(biāo)，以便今后的行動中向著目標(biāo)去努力。

本學(xué)期總學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、借助工具書，自學(xué)字詞，具有獨立識字的能力。會認(rèn)200個字，會寫200個字，正確讀寫詞語盤點中的371個詞語。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

2、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思。

3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中理解內(nèi)容、體會感情，通過朗讀把感悟表達(dá)出來。學(xué)會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

4、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，能用自己的話說出文章的主要內(nèi)容。

5、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

6、誦讀優(yōu)秀詩文，能背誦教材規(guī)定的優(yōu)秀古詩詞，及課外積累的精彩句段最少20篇（段）。

7、學(xué)習(xí)略讀。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，并與同學(xué)交流課外收集到的資料。課外閱讀總量不少于15萬字。

8、在閱讀、背誦的基礎(chǔ)上，留心觀察周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作的自信心。寫下自己的見聞、感受和想象。大膽嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料。

9、能用普通話與人交流，能尊重理解對方，樂于參與討論，敢于發(fā)表意見，在交際中注意語言美。

10、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。同時結(jié)合語文學(xué)習(xí)，使書面與口頭相結(jié)合，表達(dá)自己的所想所得。

四、交流研討課程實施

1、教法介紹，學(xué)法指導(dǎo)。重點指導(dǎo)預(yù)習(xí)方法。

課件出示預(yù)習(xí)要求：

（1）標(biāo)出自然段。

（2）借助工具書，把不理解的詞語解釋寫在書上。

（3）借助拼音把課文讀正確、讀通順。

（4）課后生字組2個詞，寫在書上。

（5）標(biāo)出不理解的地方。

2、課件出示故事《詹天佑》《每次直追前一名》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立遠(yuǎn)大學(xué)習(xí)目標(biāo)。

校本課程教案 篇2

校本課程的實施有助于提高學(xué)生的審美能力，增強對祖國語言文字的熱愛，增進(jìn)學(xué)識修養(yǎng)，提高寫字技能為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范、美觀地書寫祖國文字，并形成良好的書寫習(xí)慣，特制定本方案。

一、校本課程指導(dǎo)思想

以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo)，從學(xué)校的實際狀況和學(xué)生的實際需要出發(fā)，構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色，打造“個性化文化學(xué)校”特色，發(fā)展學(xué)生特長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以適應(yīng)社會進(jìn)步，科教發(fā)展，教育改革的客觀要求。

1.課程實施 “一二三四”

把握一個標(biāo)準(zhǔn)：即語文課程標(biāo)準(zhǔn)，課標(biāo)對小學(xué)階段寫字教學(xué)提出了三個要求，一是正確的寫字姿勢；二是基本的書寫技能；三是養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

重視兩個時期：入學(xué)時期和換筆時期。

實現(xiàn)三個覆蓋：即書寫教學(xué)要所有作業(yè)、所有學(xué)科、整個教學(xué)過程全覆蓋。

關(guān)注四個重點：一是重點關(guān)注姿勢正確：坐姿、手姿，二是關(guān)注簿本整潔：做到不亂畫，不亂撕，不折角，不碰邊線，不重描，不用橡皮涂改液改正紙。三是加強指導(dǎo)：加強筆畫和結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)。四是注重評價：評價的內(nèi)容把書寫質(zhì)量和書寫姿勢、習(xí)慣相結(jié)合，評價的方式是過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。

我們臨沭縣第四實驗小學(xué)在縣教研室的指引下，秉承著“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”的寫字教學(xué)宗旨，牢固樹立“寫字育人”的辦學(xué)方針，著力構(gòu)建“墨韻課程”，扎實將寫字教學(xué)推向縱深發(fā)展，讓墨香在一筆一劃間浸潤學(xué)生心靈，讓中華漢字文化在一撇

二、校本課程背景及意義

中國書法，不適繪畫，卻又繪畫的形象感;不適詩，卻又詩的意境;不適音樂，卻有音樂的神韻;不是生命，卻又生命的神采。因此，書法藝術(shù)千古流芳，成為中華民族的瑰寶。

書法又是一門獨特的藝術(shù)，具有很強的美學(xué)意義，書法教育的功能不僅對培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點，高尚的審美情趣，提高學(xué)生對美的感悟力、鑒賞力、創(chuàng)造力有巨大的作用。還可以通過教育使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，對增強學(xué)生的民主自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，磨練學(xué)生的堅強意志有很大的意義和作用。因此，我校將書法教育作為校本課程。

三、校本課程課程開發(fā)

實行課程管理 “三級體系”。

為增強書法教學(xué)的實效性，我們學(xué)校以健全機制為保障，在課程設(shè)置、內(nèi)容安排、師資培訓(xùn)、教學(xué)形式等方面作一系列調(diào)整和提升，確立了符合學(xué)校發(fā)展特色的校本課程基本思路。

學(xué)校成立了寫字教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組暨“寫字教學(xué)工作室”，由“分管副校長——教導(dǎo)處——年級組”組成三級管理，層層落實，每個年級組就是一個寫字教學(xué)研究團(tuán)隊，成員重點是語文、數(shù)學(xué)、英語、專兼職書法教師，統(tǒng)籌開展寫字教學(xué)工作。

四、實施目標(biāo)

1、校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性：

基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ)，校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標(biāo)。全面發(fā)展學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科知識的綜合和運用。

2、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性：

根據(jù)學(xué)校實際狀況，兼顧到每個學(xué)生的發(fā)展需要，樹立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價值觀，把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的'基本價值取向。

3、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實性：

校本課程是根據(jù)學(xué)校的實際情況而開設(shè)了課程，在開發(fā)過程中主要依靠學(xué)校的自身力量來完成，所以要充分考慮本校老師隊伍的整體實力，科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況，還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素，目標(biāo)不能遠(yuǎn)離實際。

4、校本課程要體現(xiàn)主體性：

校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實施需要，教師的充分參與，在課程的開發(fā)和實施中要重視教師的主動精神，要發(fā)揚團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使校本課程得到更大的開發(fā)。同時，還要充分了解和反映學(xué)生的實際，重視學(xué)生參與，注意學(xué)生的反饋信息，不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程。

5、校本課程目標(biāo)

（1）.制定書法教學(xué)的總目標(biāo)。學(xué)校提出了書法教學(xué)的總體要求：第一，了解祖國文字的發(fā)展歷史，知曉歷代重要書家、書體及代表作。第二，具有正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆、運筆方法。在識字教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點，基本掌握它們的書寫方法，努力做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔，筆畫清晰，行款整齊，有一定的速度。第三，重視毛筆字的書寫訓(xùn)練，會描紅、仿影和臨帖，逐步做到毛筆字寫得勻稱，紙面干凈，書法社團(tuán)的學(xué)生在學(xué)習(xí)后期應(yīng)具有一定的作品書寫創(chuàng)作能力。第四，具有一定的寫字興趣和審美能力，以及認(rèn)真寫字和愛惜寫字用具的習(xí)慣。

（2）.著力增強“以字育人”的目標(biāo)。我們在“正字品、樹人品”理念指導(dǎo)下，努力發(fā)掘書法教育的育人功能。一是注重訓(xùn)練學(xué)生的毅力，督促學(xué)生循序漸進(jìn)地按一定的規(guī)范進(jìn)行寫字訓(xùn)練，并養(yǎng)成踏實的作風(fēng)。二是注重培養(yǎng)學(xué)生的儒雅氣質(zhì)，我們講授不同書法家的書法風(fēng)格時，讓學(xué)生感受到莊重、嚴(yán)謹(jǐn)、俊秀、瀟灑、飄逸等美的熏染，進(jìn)而養(yǎng)成儒雅的氣質(zhì)。三是注重提高學(xué)生的人格修養(yǎng)，通過書法的“結(jié)構(gòu)避讓”的特性，引導(dǎo)學(xué)生“做人要避讓與謙遜”，從書法章法的“平衡、和諧、穩(wěn)定”的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生感悟出和諧處事、依法做事、關(guān)照他人的道理。

五、課程實施

（一）課程內(nèi)容

一年級到六年級全部實施“一長一短”的課程模式。1、2年級鉛筆字、3-6年級硬筆。

1.硬筆書法：1-6年級各班，每周開設(shè)一節(jié)硬筆書法(寫字)課。由本班語文老師進(jìn)行指導(dǎo)、授課。作為專門的寫字指導(dǎo)長課。

2.毛筆：3-6年級各班，軟筆由我校專職軟筆書法教師進(jìn)行指導(dǎo)、授課。3-6年級硬筆與軟筆間周開設(shè)，然后再調(diào)出15分鐘放在每天下午第一節(jié)課前，作為每天寫字練習(xí)短課。

3.書法興趣小組：每周五下午第三節(jié)課，作為書法興趣小組課時間，由我校優(yōu)秀教師進(jìn)行指導(dǎo)、授課。

“一長一短”課程模式的實施，使寫字在時間上得到了有效保障。

（二）課程結(jié)構(gòu)

必修課程：寫字課、書法課(3-6年級)

選修課程：書法興趣小組

（三）教學(xué)策略。

情境式教學(xué)：多應(yīng)用于低年級，通過創(chuàng)設(shè)形式多樣的手段激發(fā)孩子字的寫字興趣。如：為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，我們采用了兒歌的形式，寫好字，要牢記：頭要正，肩要平，臂擺開，腳放平；一尺、一拳和一寸，牢記心頭多自省。再如：大指二指對齊捏，三 指在下來托起 ，四指五指往里卷，筆桿靠在關(guān)節(jié)處，拳心要空腕用力，提筆就是來練字。

啟發(fā)式教學(xué)：主要應(yīng)用于中年級，讓學(xué)生通過觀察，感受筆畫的變化、結(jié)構(gòu)的合理等。如我校的李世彩老師在上“突出主筆”一課時，先是出示這樣幾個字，讓學(xué)生說一說這些字寫得怎么樣，然后引導(dǎo)，現(xiàn)在老師給它們化個妝，看看這些字變得怎么樣，這樣在每個字上改動了一筆，就讓整個字就有了精氣神，然后再引導(dǎo)學(xué)生歸納主筆的重要性及如何突出主筆，寫好主筆。再如學(xué)生寫兩豎并立的字時容易寫得左豎長右豎短，老師通過引導(dǎo)學(xué)生觀察帶有兩豎的字，得出結(jié)論：兩豎并立右豎長。

自主、合作學(xué)習(xí)：主要應(yīng)用于高年級。高年級已經(jīng)有了一定的書寫能力，讓學(xué)生通過自主臨摩感受字的筆畫美、結(jié)構(gòu)美；通過生與生的合作評價，指出對方哪些地方寫得好，哪些還需要改進(jìn)，通過他人對照自己，發(fā)現(xiàn)別人的長處，改進(jìn)自己的不足，互幫互促。

（四）教學(xué)模式

校本課程有：有基本筆畫的示范：有橫畫、撇畫的寫法；有偏旁部首的寫法：如木字旁；有整體結(jié)構(gòu)的歸納：左右結(jié)構(gòu)的字的寫法、突出主筆，穿插避讓等等。

通過學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)校教學(xué)實際，我校寫字校本課程逐漸總結(jié)出了低中年級硬筆書法課堂教學(xué)三步教學(xué)方法：即示范——練寫——評析。高年級書法課堂教學(xué)三步教學(xué)法：即自學(xué)概括重點——臨摹學(xué)習(xí)書法——評析形成作品。高年級更加重視學(xué)生自主能力、自學(xué)能力、欣賞能力的提高。老師們自主探索實踐，如劉露老師自創(chuàng)了寫字教學(xué)五環(huán)節(jié)教學(xué)模式：

第一環(huán)節(jié)：做操活動靜身心。上課預(yù)備鈴響后，先和學(xué)生們一起做《寫字韻律操》。這樣既活動了學(xué)生的身心，又很好的組織課堂教學(xué)，先動后靜的有機結(jié)合為后續(xù)教學(xué)定了基礎(chǔ)。

第二環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)雙姿做準(zhǔn)備。正確的坐姿是頭正、肩平、臂開、足安、身正、筆正、心正，在課堂教學(xué)中經(jīng)常貫穿這樣一句話:身正則筆正，筆正則心正、心正則字正。

第三環(huán)節(jié)：引導(dǎo)示范悟其“形”。通過教師的示范、指導(dǎo)，增強學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會審美。在書寫中不準(zhǔn)出現(xiàn)“麻團(tuán)、斜線、雙眼皮、大小個”現(xiàn)象。教師巡回指導(dǎo)并及時糾正學(xué)生的書寫姿勢，努力做好個體與整體的兼顧。

第四環(huán)節(jié)：精要講解得其“法”。小學(xué)學(xué)段的孩子還小，不太理解抽象和專業(yè)的書法名詞，所以在教學(xué)中，適時采用恰當(dāng)?shù)摹氨扔鞣ā?，使學(xué)生準(zhǔn)確而便捷地理解知識，增強學(xué)習(xí)硬筆書法的興趣。以基本的筆畫教學(xué)為例子：點如人的眼睛，神采奕奕；主橫相當(dāng)于人的肩膀，堅挺筆直；主豎相當(dāng)于人的軀干，挺直硬朗；撇捺似少女的手臂，翩翩起舞。觀察結(jié)構(gòu)方面，總結(jié)出：注意昂頭、收腹、展臂、伸腿才會美觀大方、氣度不凡。結(jié)構(gòu)中的穿插避讓：告訴學(xué)生“只有有了謙讓、合作的精神，才能使自身變得越來越美”……通過這些形象的比喻，化抽象為具體，能使學(xué)生易于理解，深刻體會。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)拓展談收獲。學(xué)生一節(jié)課書寫下來很辛苦，雙手始終處于一個緊張狀態(tài)。在課程結(jié)束后讓學(xué)生總結(jié)本課的收獲，再一次做《手指操》《韻律操》進(jìn)而來釋放壓力，促進(jìn)身心健康。

在軟筆書法方面，我校的胡順香老師克服最初沒有教材的困難，自己根據(jù)學(xué)生年齡特點及程度，設(shè)計好例字，自己先勾好線，然后統(tǒng)一印刷，上課時指導(dǎo)學(xué)生用勾線填墨、描紅、臨貼等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

校本課程教案 篇3

一、教材分析

本課選自人民教育出版社高中信息技術(shù)基礎(chǔ)分冊，是關(guān)于計算機結(jié)構(gòu)原理的初步梳理。在本節(jié)課之前，已經(jīng)介紹了計算機的應(yīng)用，學(xué)生對于計算機也并不陌生，對于本節(jié)課的內(nèi)容相對簡單的是所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容學(xué)生都有所接觸和涉獵，困難之處在于如何將所學(xué)內(nèi)容與之前學(xué)生的知識形成知識體系。

二、學(xué)情分析

高中的學(xué)生對計算機并不陌生，經(jīng)過高中一年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識。對于信息技術(shù)而言，具體軟件的操作已經(jīng)不能滿足他們的要求，他們希望能夠更加深入的理解一些知識的內(nèi)在原因，希望能夠找到操作的規(guī)律。因此學(xué)生學(xué)習(xí)本課恰逢其時。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

認(rèn)識計算機硬件設(shè)備，了解各設(shè)備的功能及特點；能夠正確指認(rèn)計算機硬件設(shè)備，區(qū)分常見的輸入、輸出設(shè)備。

過程與方法

通過自主探究、游戲活動過程，能熟練掌握計算機主要硬件設(shè)備，以及各設(shè)備的功能，提升學(xué)生動手能力、觀察能力。

情感態(tài)度與價值觀

通過觀察圖片、閱讀教材增強學(xué)生視野，學(xué)生自主探究能力的有所提升，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。通過游戲活動增強學(xué)習(xí)趣味性，激發(fā)對信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)重難點

重點

計算機硬件設(shè)備的組成、各部件的名稱與實物的對應(yīng)。

難點

了解計算機硬件的功能及特點。

五、教學(xué)方法

演示教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、談話法。

六、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將采用談話的形式導(dǎo)入，我會問學(xué)生一些問題“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過計算機這么長時間了，計算機能做哪些事情，大家能舉例說明下嗎？同學(xué)們說的非常對，計算機功能好強大！既然計算機能做這么多工作，它是依靠哪些部件來工作的呢，計算機是由哪些部分組成的呢？”

在學(xué)生的回答中，回顧之前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在學(xué)生回答之后，我順著學(xué)生的思路追問“那么計算機是如何進(jìn)行工作的呢？它的工作原理是什么？”從而引出今天的課題：計算機結(jié)構(gòu)原理初步。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)計算機系統(tǒng)

在新課教學(xué)的第一個部分，我將利用學(xué)生已有的知識進(jìn)行逐步引導(dǎo)。我會提出生活中的一些問題：我們在制作Word文檔、Excel表時，沒有計算機的機箱、顯示器等外部設(shè)備能實現(xiàn)制作任務(wù)嗎？只有機箱、顯示器等外部設(shè)備，但沒有安裝Office軟件，可以制作Word文檔、Excel表格嗎？

通過問題的形式讓學(xué)生思考，那么機箱顯示器是什么，而Office軟件又是什么呢？學(xué)生通過總結(jié)會發(fā)現(xiàn)，計算機包括有型的硬件和無形的軟件，此時我還會讓學(xué)生通過舉例來說一說他們理解的硬件和軟件有哪些？在討論過程中相互影響，相互啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對計算機系統(tǒng)的理解不再拘泥于書本而是能夠有一個更加深刻而全面的理解。

(二)硬件系統(tǒng)的分類

承接計算機系統(tǒng)的分類，我會帶著學(xué)生首先學(xué)習(xí)硬件系統(tǒng)的分類。在此部分的教學(xué)，我將利用Flash制作的動畫，介紹計算機工作的'流程。在觀看Flash的過程中，我將留下一些問題，計算機內(nèi)部有哪些硬件設(shè)備，數(shù)據(jù)和程序是如何在這些硬件設(shè)備中運行的，在運行的過程中，硬件從功能的角度可以分成哪幾類？

學(xué)生通過Flash和自己對計算機的理解，學(xué)生在問題的引導(dǎo)下描繪整個程序和數(shù)據(jù)的運行過程，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠總結(jié)出計算機硬件提供包括控制器，運算器，存儲器，輸入設(shè)備，和輸出設(shè)備。

(三)分析詳解計算機硬件系統(tǒng)

硬件分成了五個部分，但是在講授的過程中，我將采用不同的方式進(jìn)行講解?？刂破鳎\算器，存儲器，相對這幾個部分的作用非常重要，我將通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R講授和生活實例相結(jié)合的形式，介紹它們的運行原理、分類及發(fā)展趨勢等。

輸入設(shè)備和輸出設(shè)備原理相對簡單，按時更新速度較快，因此在此部分講解的過程中我將充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生不再被書本框住，而是能夠?qū)⒅R結(jié)合生活。讓學(xué)生發(fā)散思維，在輕松的氣氛里完成本部分的教學(xué)。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

在鞏固提高的部分，我將通過游戲的方式進(jìn)行練習(xí)。具體的方法是請同學(xué)們上講臺表演一種硬件設(shè)備，可以用肢體表示，也可以發(fā)出聲音，但是不能說功能部件的名稱，讓大家猜一猜表演的是什么部件。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：本節(jié)課所學(xué)的知識點有哪些；重點(了解計算機硬件設(shè)備的組成、各部件的名稱與功能);難點(理解計算機硬件設(shè)備的功能及特點)。

2.作業(yè)：網(wǎng)上查找以下設(shè)備的圖片或品牌：3種打印機圖片及其名稱，3種U盤品牌及其圖片。

校本課程教案 篇4

國家中長期教育改革和發(fā)展綱要指出：“堅持全面發(fā)展。重視安全教育、生命教育、心理健康教育、可持續(xù)發(fā)展教育”。綱要強調(diào)：要加強師生安全教育和學(xué)校安全管理，提高預(yù)防災(zāi)害、應(yīng)急避險和防范違法犯罪活動的能力。為師生創(chuàng)造安定有序、和諧融洽、充滿活力的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。當(dāng)前，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，在校學(xué)生增多，校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜，給學(xué)生安全教育管理帶來許多新的問題，學(xué)生安全事故時有發(fā)生，輕者傷及身體，重者危及生命。因此，抓好中學(xué)生的安全教育與管理，保障中學(xué)生的人身安全，促進(jìn)中學(xué)生身心健康發(fā)展，是當(dāng)前擺在我們面前的一項重要任務(wù)。

一、指導(dǎo)思想：

落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，突出安全防范主線，普及各種安全知識，提高師生的安全自護(hù)能力，營造人人關(guān)心安全，個個重視平安的良好校園氛圍，增強學(xué)校師生的安全意識，推動校園安全文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校安全工作水平進(jìn)一步提高，保障全校師生人身安全和學(xué)生健康成長。

二、課程目標(biāo)：

大力營造安全教育活動氛圍，廣泛深入地開展安全知識教育和實踐演練活動，普及安全知識和技能，增強師生安全意識，提高師生自我保護(hù)能力，為學(xué)生安全、健康成長奠定基礎(chǔ)。

三、總體思路：

課程實施總體思路，主要體現(xiàn)在：“編、學(xué)、練、考”。

“編”：組織人員編寫校本教材——《七一中學(xué)學(xué)生安全手冊》

“學(xué)”：以《七一中學(xué)學(xué)生安全手冊》為教材，學(xué)習(xí)安全防范和急救知識，掌握防護(hù)技能。

“練”：組織學(xué)生通過多種形式，開展各項安全演練活動，通過創(chuàng)設(shè)情境、摸擬現(xiàn)場組織學(xué)生實踐演練，提高安全防護(hù)技能。

“考”：對課程實施效果進(jìn)行考核評估，對學(xué)生的安全知識和技能進(jìn)行考核。根據(jù)考核評估結(jié)果，及時進(jìn)行整改提升，進(jìn)一步強化學(xué)校師生安全。

四、實施步驟

1、宣傳啟動、編寫教材階段（2021年10月—2021年12月）：成立校本教材編寫委員會，制定德育校本課程實施方案。編寫德育校本教材——《七一中學(xué)學(xué)生安全手冊》。

2、師資培訓(xùn)階段（2018年1月—2月）：組織全體班主任學(xué)習(xí)了解《安全手冊》內(nèi)容，進(jìn)一步強化安全意識。為課程實施培訓(xùn)教師，提供師資保障，并營造氛圍，為課程實施提供思想保證。

3、課程實施階段（2018年2月—6月）：按照課程設(shè)置計劃，組織學(xué)生開展實踐演練。

4、課程實施小結(jié)和提升階段（2018年6月至7月）： 對強調(diào)的實施進(jìn)行考核，進(jìn)行階段性總結(jié)，并根據(jù)考核情況進(jìn)行整改，以便為新學(xué)年的課程實施作準(zhǔn)備。

五、主要工作：

1、成立機構(gòu)、制定方案。

召開學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組會議。成立安全教育校本課程，實施領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，分工負(fù)責(zé)，成立安全教育校本教材編寫委員會，組成編寫組。

2、宣傳發(fā)動，統(tǒng)一思想。

大力宣傳安全教育的重要性、必要性，提高認(rèn)識，為課程實施營造氛圍。

3、編寫校本教材——《七一中學(xué)學(xué)生安全手冊》

①編寫內(nèi)容：安全手冊分為兩大板塊：一塊側(cè)重“防”即防護(hù)知識，一塊側(cè)重于“救”即急救常識，主要為學(xué)生在日常生活中常見的安全知識。具體為8個方面：

（一）校園活動安全：如“課間活動應(yīng)注意什么?”“上下樓梯有什么要求?”“室內(nèi)活動怎樣注意安全?”“上體育課衣著上應(yīng)注意事項?”

（二）家庭生活安全：如安全用電、用氣等常識，防止?fàn)C傷，安全使用刀具，防火防盜等知識。

（三）食品安全：如日常生活中飲食安全，防止食物中毒，學(xué)會識別安全食品、過期食品、變質(zhì)食品。

（四）交通安全：如步行、騎車、穿越馬路、乘坐機動車、軌道交通等分別有哪些安全事項等。

（五）消防安全：如何防火災(zāi)，發(fā)生火災(zāi)如何報警，如何逃生，怎樣正確使用滅火器等。

（六）社會生活安全：如何防范意外傷害，不法分子侵害，如何報警，如何脫險等。

（七）心理安全：本教材主要針對中學(xué)生常見的心理和交往問題進(jìn)行引導(dǎo)，沒有必要對心理健康作系統(tǒng)的闡述?？梢灾贿x取如：考試態(tài)度怎么辦?怎樣控制憤怒?學(xué)習(xí)壓力太大怎樣減壓?怎樣面對挫折?如何與導(dǎo)性交往等內(nèi)容。

（八）急救常識：如觸電、煤氣泄漏、摔傷扭傷、骨折、流鼻血、食物中毒、燙傷、寵物咬傷等急救常識，以及自然災(zāi)害發(fā)生時的自救。

②編寫要求：

本教材的閱讀使用人群定位于初中學(xué)生，要求教材選取的防護(hù)急救知識，必須來自于學(xué)生的日常生活中容易發(fā)生的安全事故。離中學(xué)生生活較遠(yuǎn)，過于生辟的安全知識可以不選取。

教材語言表達(dá)應(yīng)通俗易懂，便于學(xué)生讀懂、理解。

教材選取的.防護(hù)急救知識最好簡便易行，便于操作。過于專業(yè)的知識可以不涉及，急救知識僅限送醫(yī)院前的處理，送醫(yī)院后由醫(yī)生作出決定，本教材不用涉及，也不可就使用藥品（特別是處方藥品）作出過多建議。

③編寫體例：

由編寫人員商定后統(tǒng)一。

4、培訓(xùn)師資：

本教材由班主任、健康課教師、校醫(yī)負(fù)責(zé)授課。學(xué)校將對上述人員進(jìn)行培訓(xùn)，使其掌握相關(guān)知識和技能，然后傳授學(xué)生。培訓(xùn)人員由本教材編寫者、健康課教師，校醫(yī)組成并聘請其他專業(yè)人員來校培訓(xùn)。

5、課程設(shè)置：

①本課程授課（活動）時間為每周五班會時間，每次授課時間為一課時（40分鐘），兩周授課一次。

②安全實踐演練活動由政教處另行安排時間。

③本課程授課教師為各班班主任。安全實踐演練活動由政教處統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，各班主任、健康課教師，校醫(yī)及學(xué)校安全工作人員參與組織。

④授課所要求的備課、授課（或班會活動）要求和其它各學(xué)科要求一致，每月檢查教案（一個月兩份教案），和班主任手冊一并檢查。

⑤課堂授課檢查由政教處負(fù)責(zé)。政教處定期檢查，并組織人員聽課（班會），課（班會）后進(jìn)行交流討論。

⑥定期召開課程實施研討會。每月一次，時間為班主任會時間若有需要也可定其它時間。

6、安全教育實踐演練：

①定期組織校內(nèi)安全演練。如快速疏散演練、上下樓梯及樓道活動安全演練、常見急救演練等。

②聘請消防局專業(yè)人員來校進(jìn)行消防逃生演練。

③聘請交通警察就交通安全進(jìn)行講座。

④組織學(xué)生志愿者上街配合交通警察指揮交通。

⑤根據(jù)課程需要開展其它實踐活動。

7、小結(jié)考核與整改提升。

①期末進(jìn)行課程實施考核，考核對象為本課程實施的責(zé)任人員?？荚囆问綖檫^程檢查，資料檢查（主要檢查教案及課科），同時對學(xué)生進(jìn)行知識掌握程度和技能提升水平進(jìn)行檢查，如進(jìn)行問卷調(diào)查、安全知識書面考試、及實踐操作考核。

②考核結(jié)果納入教師期末績效考核管理。

③對課程實施情況進(jìn)行整改提升。

六、實施保障及要求。

1、各班必須保證本課程實施課時，要求按課表落實授課（活動）時間，不得隨意擠占挪用。

2、本課程實施的相關(guān)責(zé)任人員要各負(fù)其責(zé)，強化責(zé)任意識，要進(jìn)一步認(rèn)識“安全大如天”，認(rèn)真落實本課程。

3、學(xué)校提供相應(yīng)的物質(zhì)保障。

校本課程教案 篇5

一、校本課程開發(fā)的背景

隨著課程改革的不斷深入，我們一七五中學(xué)也由課程改革的試點年級進(jìn)入全面課程改革階段。新的課程改革給本xxx學(xué)?；A(chǔ)教育注入了新的活力，校本課程開發(fā)與實踐，給學(xué)校的發(fā)展，給教師專業(yè)的發(fā)展，給每一個學(xué)生的發(fā)展，提供新的舞臺。

近年來在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，始終堅持全面育人的方針，以培養(yǎng)現(xiàn)代化人才為目標(biāo)，以創(chuàng)新教育為方向，形成了“以人為本，實施素質(zhì)教育”的辦學(xué)宗旨。帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)課程改刻的理論，更新教育觀念，加強教學(xué)管理和教師培訓(xùn)，不斷研究和探索開發(fā)校本課程的新路子，特別是在藝術(shù)、體育校本課程方面取得了可喜成果。引領(lǐng)了我校校本課程的開發(fā)工作。教師具有開拓創(chuàng)新精神，為學(xué)校課程的開發(fā)與實施，提供了良好的保障。

二、校本課程開發(fā)的理論依據(jù)

校本課程是學(xué)校自主開發(fā)的一門課程，由學(xué)生自主參加，以學(xué)生活動為主，它與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修程在內(nèi)容、要求的'深廣程度和活動形式的靈活程度等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。按照中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求，學(xué)校開發(fā)的校本課程將對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會活動的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義。

三、校本課程內(nèi)容

學(xué)校目前安排如下內(nèi)容作為校本課程：

1、音樂：聲樂的基本常識、通俗歌曲

2、體育：籃球技能訓(xùn)練、校園健美操

3、美術(shù)：版畫、裝飾畫

四、培養(yǎng)目標(biāo)

1、總體目標(biāo)

以課程為載體，在校本課程開發(fā)實施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個性，全面落實素質(zhì)教育，讓師生與課改共同成長。我校根據(jù)學(xué)生個性發(fā)展的需要，提出了選修課和活動課作為我校的校本課程。

2、具體目標(biāo)

1）、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展個性特長。

2）、拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

3）、提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康。

4）、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識、基本技能和方法。

五、教學(xué)原則

校本課程與其他課程一樣。都是由學(xué)生全員參加的`學(xué)校教育活動，在遵循一般教學(xué)原則的同時，還要考慮到其自身的特點和規(guī)律。在教學(xué)上應(yīng)注意以下原則：

1、自主性原則：尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動為主，教師講授、指導(dǎo)少而精，盡量讓學(xué)生多煉、多動，多給學(xué)生以盡可能多的時間與想象、創(chuàng)造空間。

2、自愿性原則：學(xué)生在"自選"科目時，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿，報名后按各自選擇編組活動，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。

3、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、興趣等實際出發(fā)、因材施教，靈活地作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

4、開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性、及時性，時間空間的廣域性、可變性，評價的主體性、差異性。

六、課時安排

音樂每學(xué)期6課時。

籃球每學(xué)期8課時。

校本課程教案 篇6

一、指導(dǎo)思想

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合“著眼素質(zhì)、扎實基礎(chǔ)、全面發(fā)展、辦出特色”的學(xué)校辦學(xué)宗旨和育人理念，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，通過尊重學(xué)生、信任學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生等手段和途徑，讓每一位學(xué)生的個性都得到積極有效地發(fā)展，并以此為契機，爭創(chuàng)學(xué)校特色，努力提升教學(xué)質(zhì)量，最終促使學(xué)校、教師、學(xué)生共同成長。

二、開發(fā)目標(biāo)

1、堅持自愿自主、靈活開放的原則，給學(xué)生想象、創(chuàng)造空間，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展個性特長，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力。

2、根據(jù)學(xué)生的實際狀況，實現(xiàn)目標(biāo)多元資料寬泛，積極拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康，使學(xué)生熱愛生活，適應(yīng)社會。

4、通過校本課程的開發(fā)，進(jìn)一步培養(yǎng)具有科研能力和較高綜合素質(zhì)的教師團(tuán)隊。

三、校本課程開發(fā)的主要資料

1、基礎(chǔ)性課程：

《‘五個一’養(yǎng)成教育》、《古詩詞鑒賞》、《智力數(shù)學(xué)》等。

2、豐富性課程：

《語文實踐》、《數(shù)字與生活》、《數(shù)字日記》、《好詞佳句》、《法在身邊》、《化學(xué)與健康》、《探索自然》等。

3、發(fā)展性課程：

根據(jù)本校實際狀況，積極開展興趣小組活動：計算機基礎(chǔ)應(yīng)用、英語角、舞蹈、繪畫、書法、版報、廣播、寫作等。

四、校本課程教材編寫要求

為滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)造精神和實踐能力，我們將根據(jù)教師的個性特長，以教師豐富的實踐為基礎(chǔ)，選取參考有關(guān)資料，誘導(dǎo)教師通過超多的創(chuàng)造性勞動，自編或選編校本課程教材。學(xué)校主要是審核、并適當(dāng)資助教材的刊印整理，保證校本課程教材的科學(xué)、合理、有效。

五、校本課程的開發(fā)步驟

㈠建立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組：

㈡進(jìn)行前期論證

1、結(jié)合現(xiàn)有資源，通過問卷調(diào)查等形式征集教師的意見，確定校本課程開發(fā)實施的具體科目及資料。

2、就即將開發(fā)實施的校本課程征求學(xué)生及家長的意見，考察所開發(fā)的課程是否貼合學(xué)生及家長的意愿與需要，如貼合需要的，學(xué)校負(fù)責(zé)可行性論證;如不貼合的，則取消該校本課程的開發(fā)與實施計劃。

㈢師資培訓(xùn)

隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，校本課程的資料和形式將越來越豐富多樣。在職教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù)，已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀，特制訂目前師資培訓(xùn)的計劃與方法。

方式與途徑：

1、培訓(xùn)，參加各級培訓(xùn)、觀摩和講座。

2、實踐，開設(shè)示范課、開展專業(yè)研討。

3、學(xué)習(xí)，學(xué)校帶給相應(yīng)書籍資料和網(wǎng)絡(luò)平臺，讓老師經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。

資料：

1、校本課程開發(fā)實施的理論指導(dǎo)。

2、教師專業(yè)知識培訓(xùn)。根據(jù)教師的個性特長，對擔(dān)任校本課程的教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識培訓(xùn)與輔導(dǎo)。

㈣撰寫校本課程綱要

課程綱要闡明以下幾方面資料：

1、課程目標(biāo)，應(yīng)全面、恰當(dāng)、清晰地闡述課程涉及的目標(biāo)與學(xué)習(xí)水平。

2、課程資料或活動安排，根據(jù)教師開發(fā)的主題或科目作相應(yīng)安排。

3、課程實施，包括方法、組織形式、課時安排、場地、設(shè)備、班組規(guī)模等。

4、課程評價，主要對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評定，涉及評定方式、記分方式、成績來源等。

㈤健全管理制度

為確保校本課程開發(fā)質(zhì)量，學(xué)校將進(jìn)一步擬定相應(yīng)的校本課程管理制度：

1、校本課程開發(fā)審議制度;

2、校本課程評價制度;

3、校本課程管理崗位職責(zé)制等。

㈥配套措施

1、教務(wù)處、教研組要用心幫忙教師制訂好教學(xué)計劃，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計劃的執(zhí)行。

2、學(xué)校將聘請社會有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的教學(xué)，邀請教研部門領(lǐng)導(dǎo)到校指導(dǎo)工作。

3、校本課程與必修課程一樣，計入教師工作量，工作實績載入業(yè)務(wù)檔案。

4、學(xué)校盡可能保證課程開展必需的經(jīng)費、器材等物質(zhì)條件。

5、完善管理網(wǎng)絡(luò)和運作流程，確保我校校本課程從無到有，從有到精，盡快構(gòu)成特色。

六、校本課程的評價

1、教師評價

⑴教師執(zhí)教務(wù)必有計劃、有進(jìn)度、有教案，有考勤評價記錄。

⑵教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，到達(dá)規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo)。

⑶教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。

⑷任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)案例，及時總結(jié)反思等。

⑸學(xué)校及時做好校本課程開發(fā)與實施的監(jiān)控和測評工作，參與聽、評課的指導(dǎo)，隨時調(diào)控校本課程的開發(fā)實施狀況。

⑹學(xué)校通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，每學(xué)期對教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。

2、學(xué)生評價

校本課程對學(xué)生評價主要是發(fā)展性評價：

一看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如情感態(tài)度價值觀、積極性、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀、良好、合格、一般”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評比條件。

二看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果展現(xiàn)，學(xué)生成果可通過實踐操作、作品、競賽、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)秀者予以表彰并收入成長記錄袋，記入學(xué)生成長報告冊及其它相關(guān)檔案內(nèi)。

學(xué)校校本課程實施方案 1

一、課程開發(fā)目標(biāo)

為了加強本校學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，激發(fā)其藝術(shù)靈性，學(xué)校結(jié)合自身優(yōu)勢，經(jīng)課程開發(fā)小組共同討論，初步確定我?，F(xiàn)階段校本課程的美術(shù)課程目標(biāo)為：

1．通過藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，從而提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和能力，積累深厚的藝術(shù)文化底蘊，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛之情。

2．讓每個孩子都學(xué)有所長，通過美術(shù)教育，努力培養(yǎng)自己的一技之長，為他們的今后提供自我發(fā)展的空間。

3．通過藝術(shù)教育，塑造學(xué)生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)，從而豐富孩子們的人生，使他們健康快樂地生活。

二、課程開發(fā)安排

美術(shù)校本課程：漫畫、設(shè)計、國畫、素描、美術(shù)字及應(yīng)用。

三、課程實施與評價

1．課程的實施

（1）成立學(xué)校校本課程開發(fā)與實踐工作小組，校長是決策者，對校本課程開發(fā)進(jìn)行全面負(fù)責(zé)。教務(wù)主任具體負(fù)責(zé)課程開發(fā)實施評價等工作，成員由各類課程的開發(fā)教師擔(dān)任，具體落實好各門課程實施工作。

（2）制定形成校本課程的實施計劃，學(xué)校校本課程開發(fā)與實踐工作，起草校本課程開發(fā)總體方案。經(jīng)學(xué)校審議通過后，各課程的開發(fā)老師根據(jù)方案制定具體的、操作性強的課程實施計劃，目標(biāo)明確。其次是課程內(nèi)容的安排，要求重點明確，按從易到難，聯(lián)系學(xué)生的實際及課程資源的情況來安排。涉及到選擇什么樣的內(nèi)容來自編或選編校本課程的教材；怎樣組織這些內(nèi)容，準(zhǔn)備哪些教學(xué)用具或教學(xué)資源；在課程上如何設(shè)置等問題，然后是課程實施預(yù)設(shè)：涉及課程實施方法、如何組織教學(xué)，課時安排，場地的安排、人數(shù)的要求等內(nèi)容，最后是課程評價建議：如何對教師自身和學(xué)生進(jìn)行客觀合理的評價，涉及評價方式、評價內(nèi)容等。

（3）加強校本課程的培訓(xùn)?！八囆g(shù)教育校本化”猶如一顆晶瑩剔透的露珠，它柔和溫情，附著到每一個發(fā)展主體上，延著主體的.個性特長潤濕、蔓延，甚至深入到主體的骨髓中去，使主體在寬松和自由的環(huán)境中不斷完善自我……。為了將研究細(xì)化求得實效，我們把研究分為三個階段：第一階段，編寫教材，付諸實施。把對學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)設(shè)計、工藝制作等方面要達(dá)到的要求與基本途徑羅列于上，各開發(fā)教師再根據(jù)本年級學(xué)生的個體差異，細(xì)化基本途徑，選擇合適的教材來充實校本教材，并付諸實施。第二階段：積累材料鼓勵創(chuàng)新，及時交流經(jīng)驗，鑒定經(jīng)驗的可取可行性，鼓勵學(xué)生在接受藝術(shù)教育的基礎(chǔ)上，有所創(chuàng)新。第三階段：完善校本化體系，展示成果。制定完善我校藝術(shù)教育校本化體系，整理和分析研究結(jié)果，撰寫研究報告，匯報觀摩課，展示學(xué)生才藝各類研究成果展示。召開驗收鑒定會，對課題研究進(jìn)行評審驗收。

2．建立校本課程的評價體系。為了確保校本課程開發(fā)的合理性，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，張揚學(xué)生個性，形成學(xué)校特色，我們對校本課程進(jìn)行評價，主要從幾個方面進(jìn)行：

（1）對教師的課程實施評價。主要是對教師教學(xué)過程的評定，包括：教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面評價，這樣有利于促進(jìn)教師自身專業(yè)的發(fā)展。評價以教師自我評價為主，同時重視學(xué)生、家長、教師同行、校長對教師的評價，方法有課堂記錄、案例評析。

（2）對學(xué)生成長的評價。評價時，我們特別注重學(xué)生個性和特長的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對校本課程的學(xué)習(xí)過程，強調(diào)評價主體的多元化。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中對師生關(guān)系的實際感受、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功的體驗等成為評價學(xué)生的主體內(nèi)容。評價的方法除了觀察、調(diào)查、考查學(xué)習(xí)知識、成果展示等外，我們還將建立學(xué)生興趣特長發(fā)展的“成長記錄長廊”，允許孩子們把自己認(rèn)為優(yōu)秀的作品（一張畫、一副手抄報、一個小制作……）放到藝術(shù)長廊中，可以想象幾年之后，當(dāng)孩子們再去看哪些作品時，會發(fā)現(xiàn)自己又長大了，或許這些作品將陪伴他們以后的人生道路。

四、保障的措施：

1、學(xué)校將盡力地在經(jīng)費、人力和物力上給予最大的支持。

2、學(xué)校將對參加校本課程的開發(fā)與實施工作的教師給予一定的獎勵。

3、組織的保障。建立校本課程開發(fā)與實施領(lǐng)導(dǎo)組如下：

組長：

成員：

授課教師：

校本課程教案 篇7

一、教學(xué)目的

讓學(xué)生通過獨立思考，積極探索，從而發(fā)現(xiàn)；初步體會數(shù)形結(jié)合思想的作用。

二、重點、難點

1、重點：通過分析圖形問題中的數(shù)量關(guān)系，建立方程解決問題。

2、難點：找出“等量關(guān)系”列出方程。

教學(xué)過程

三、復(fù)習(xí)提問

1、列一元一次方程解應(yīng)用題的步驟是什么？

2、長方形的.周長公式、面積公式。

四、新授

問題3、用一根長60厘米的鐵絲圍成一個長方形。

（1）使長方形的寬是長的專，求這個長方形的長和寬。

（2）使長方形的寬比長少4厘米，求這個長方形的面積。

（3）比較（1）、（2）所得兩個長方形面積的大小，還能圍出面積更大的長方形嗎？

實際上，如果兩個正數(shù)的和不變，當(dāng)這兩個數(shù)相等時，它們的積，通過以后的學(xué)習(xí)，我們就會知道其中的道理。

五、鞏固練習(xí)

教科書第14頁練習(xí)1、2。

六、小結(jié)

運用方程解決問題的關(guān)鍵是抓住等量關(guān)系，有些等量關(guān)系是隱藏的，不明顯，要聯(lián)系實際，積極探索，找出等量關(guān)系。

七、作業(yè)

教科書第16頁，習(xí)題6.3.1第1、2、3。

校本課程教案 篇8

一、課程背景

隨著教育的不斷發(fā)展和改革，語文課程在培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)方面起著至關(guān)重要的作用。四年級學(xué)生正處于語言能力和思維能力快速發(fā)展的階段，因此，本課程綱要旨在為四年級語文教學(xué)提供一個全面、系統(tǒng)的指導(dǎo)框架。

二、課程目標(biāo)

知識與技能

學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦優(yōu)秀詩文不少于x 篇。

掌握本冊教材中的生字新詞，理解重點詞語和句子的含義。

學(xué)會運用多種方法理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

能夠按照要求完成習(xí)作，做到內(nèi)容具體，語句通順，書寫工整。

具備良好的口語交際能力，能夠在不同場合自信地表達(dá)自己的觀點。

過程與方法

通過課堂教學(xué)、課外閱讀、寫作練習(xí)等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，提高語文綜合應(yīng)用能力。

情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，增強民族自豪感。

激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

通過閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和道德情操。

三、課程內(nèi)容

教材分析

本冊教材共有x 個單元，涵蓋了記敘文、說明文、詩歌等多種文體。

教材內(nèi)容豐富，包括自然風(fēng)光、人物故事、傳統(tǒng)文化等多個主題，既注重知識的傳授，又注重情感的熏陶。

教學(xué)重點

生字新詞的學(xué)習(xí)和掌握。

閱讀理解能力的培養(yǎng)，包括理解課文內(nèi)容、體會作者情感、分析文章結(jié)構(gòu)等。

寫作能力的訓(xùn)練，包括記敘文、說明文、應(yīng)用文等不同文體的寫作。

口語交際能力的提高，通過各種口語交際活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和交際能力。

教學(xué)難點

對一些含義深刻的句子和段落的理解。

寫作中如何做到內(nèi)容具體、生動形象。

口語交際中如何根據(jù)不同的情境和對象，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的觀點。

四、教學(xué)方法

講授法

講解生字新詞、語法知識、文學(xué)常識等。

分析課文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和寫作特點。

讀書指導(dǎo)法

指導(dǎo)學(xué)生正確的讀書方法，如默讀、朗讀、精讀、略讀等。

引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考、質(zhì)疑、探究。

討論法

組織學(xué)生圍繞課文中的問題或主題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。

練習(xí)法

通過各種形式的練習(xí)，如填空、選擇、簡答、寫作等，鞏固學(xué)生所學(xué)知識，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

五、教學(xué)評價

評價方式

期末考試：在學(xué)期結(jié)束時進(jìn)行一次全面的考試，評價學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果。

課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、表現(xiàn)、思維活躍程度等，及時給予反饋和鼓勵。

作業(yè)完成情況：定期檢查學(xué)生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)，評價學(xué)生的知識掌握和技能運用情況。

單元測試：每個單元結(jié)束后進(jìn)行一次測試，了解學(xué)生對本單元知識的掌握程度。

形成性評價

終結(jié)性評價

評價標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)習(xí)興趣：對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，積極主動地參與語文學(xué)習(xí)活動。

學(xué)習(xí)習(xí)慣：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、按時完成作業(yè)、積極思考等。

審美情趣和道德情操：通過閱讀和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的'審美情趣和道德情操，具有一定的文化素養(yǎng)。

自主學(xué)習(xí)能力：能夠主動預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課文，積極參與課堂討論和課外實踐活動。

合作學(xué)習(xí)能力：能夠與同學(xué)合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，共同解決問題。

探究學(xué)習(xí)能力：能夠提出問題，進(jìn)行探究，并嘗試解決問題。

生字新詞的掌握：能夠正確書寫、認(rèn)讀本冊教材中的生字新詞，理解其含義。

閱讀理解能力：能夠理解課文內(nèi)容，體會作者情感，分析文章結(jié)構(gòu)，回答相關(guān)問題。

寫作能力：能夠按照要求完成習(xí)作，內(nèi)容具體，語句通順，書寫工整。

口語交際能力：能夠在不同場合自信地表達(dá)自己的觀點，語言流暢，條理清晰。

知識與技能方面

過程與方法方面

情感態(tài)度與價值觀方面

六、課程資源

教材

選用適合四年級學(xué)生的語文教材。

教具

多媒體設(shè)備：如投影儀、電腦等，用于教學(xué)演示和播放教學(xué)資源。

教學(xué)卡片、圖片、實物等：用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

課外閱讀材料

推薦適合四年級學(xué)生閱讀的課外書籍，如童話故事、科普讀物、經(jīng)典文學(xué)作品等。

網(wǎng)絡(luò)資源

利用網(wǎng)絡(luò)搜索教學(xué)資料、教學(xué)案例、教學(xué)視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

七、教學(xué)進(jìn)度安排

第一單元（第 1-2 周）

課文教學(xué)：學(xué)習(xí)本單元的課文，掌握生字新詞，理解課文內(nèi)容。

寫作訓(xùn)練：根據(jù)本單元的主題，進(jìn)行一次寫作練習(xí)。

口語交際：組織一次與本單元主題相關(guān)的口語交際活動。

第二單元（第 3-4 周）

課文教學(xué)：學(xué)習(xí)本單元的課文，分析文章結(jié)構(gòu)和寫作特點。

閱讀理解訓(xùn)練：進(jìn)行一些閱讀理解練習(xí)題，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

綜合性學(xué)習(xí)：開展一次與本單元主題相關(guān)的綜合性學(xué)習(xí)活動。

第三單元（第 5-6 周）

課文教學(xué)：學(xué)習(xí)本單元的課文，體會作者情感，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

寫作訓(xùn)練：根據(jù)本單元的寫作要求，進(jìn)行一次寫作練習(xí)。

語文園地教學(xué)：學(xué)習(xí)本單元的語文園地，鞏固所學(xué)知識。

第四單元（第 7-8 周）

課文教學(xué)：學(xué)習(xí)本單元的課文，進(jìn)行字詞和句子的專項訓(xùn)練。

課外閱讀指導(dǎo)：推薦一些與本單元主題相關(guān)的課外書籍，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

單元測試：進(jìn)行本單元的測試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

第五單元（第 9-10 周）

課文教學(xué)：學(xué)習(xí)本單元的課文，進(jìn)行寫作方法的指導(dǎo)。

口語交際訓(xùn)練：組織一次口語交際活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

綜合性學(xué)習(xí)：開展一次與本單元主題相關(guān)的綜合性學(xué)習(xí)活動。

第六單元（第 11-12 周）

課文教學(xué)：學(xué)習(xí)本單元的課文，進(jìn)行閱讀理解和寫作的綜合訓(xùn)練。

語文園地教學(xué)：學(xué)習(xí)本單元的語文園地，進(jìn)行知識的拓展和鞏固。

課外閱讀交流：組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀交流活動，分享閱讀心得。

第七單元（第 13-14 周）

課文教學(xué)：學(xué)習(xí)本單元的課文，進(jìn)行情感教育和價值觀的引導(dǎo)。

寫作訓(xùn)練：根據(jù)本單元的寫作要求，進(jìn)行一次寫作練習(xí)。

口語交際：組織一次與本單元主題相關(guān)的口語交際活動。

第八單元（第 15-16 周）

課文教學(xué)：學(xué)習(xí)本單元的課文，進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)。

期末考試復(fù)習(xí)：進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)，包括字詞、句子、閱讀理解、寫作等方面。

期末考試：進(jìn)行期末考試，評價學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果。

八、注意事項

關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

注重課堂教學(xué)的趣味性和互動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

加強課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。

及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定和鼓勵，對學(xué)生的不足之處給予指導(dǎo)和幫助。

校本課程教案 篇9

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.添括號法則

2.利用添括號法則靈活應(yīng)用完全平方公式

二、重點難點

重點：理解添括號法則，進(jìn)一步熟悉乘法公式的合理利用

難點：在多項式與多項式的乘法中適當(dāng)添括號達(dá)到應(yīng)用公式的目的

三、合作學(xué)習(xí)

Ⅰ.提出問題，創(chuàng)設(shè)情境

請同學(xué)們完成下列運算并回憶去括號法則

(1)4+(5+2)

(2)4-(5+2)

(3)a+(b+c)

(4)a-(b-c)

去括號法則：

去括號時，如果括號前是正號，去掉括號后，括號里的每一項都不變號;

如果括號前是負(fù)號，去掉括號后，括號里的各項都要變號。

1.在等號右邊的'括號內(nèi)填上適當(dāng)?shù)捻棧?/p>

(1)a+b-c=a+( )

(2)a-b+c=a-( )

(3)a-b-c=a-( )

(4)a+b+c=a-( )

2.判斷下列運算是否正確.

(1)2a-b- =2a-(b- )

(2)m-3n+2a-b=m+(3n+2a-b)

(3)2x-3y+2=-(2x+3y-2)

(4)a-2b-4c+5=(a-2b)-(4c+5)

添括號法則：添上一個正括號，擴到括號里的不變號，添上一個負(fù)括號，擴到括號里的要變號。

四、精講精練

例：運用乘法公式計算

(1)(x+2y-3)(x-2y+3)

(2)(a+b+c)2

(3)(x+3)2-x2

(4)(x+5)2-(x-2)(x-3)

隨堂練習(xí)：教科書練習(xí)

五、小結(jié)：

去括號法則

六、作業(yè)：

教科書習(xí)題

校本課程教案 篇10

一、指導(dǎo)思想

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》等文件，把“以學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點”作為課程基本理念，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育理念，根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?、?jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要，精心組織，扎實有效地開展新課程改革實驗，促使學(xué)生全面發(fā)展。搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實施，給學(xué)校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個性的發(fā)展提供了新的舞臺。所以，我校依據(jù)教育方針、國家課程實施計劃，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源優(yōu)勢，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究。

二、實施目標(biāo)

以課改為載體，在校本課程開發(fā)中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個性，全面落實素質(zhì)教育，讓師生與課改同成長。

三、實施內(nèi)容

在校本課程開發(fā)的過程中，我們進(jìn)行了努力發(fā)掘?qū)W校、家長兩方面的資源開發(fā)，設(shè)置了符合學(xué)生興趣、需求、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課程。

首先是學(xué)校資源，也就是根據(jù)教師的不同能力和學(xué)生的年齡特點開發(fā)出相應(yīng)的課程：一年級統(tǒng)一開展歌謠識字活動、二年級開展看圖說話活動，三到六年級開展美術(shù)類的巧手勾織、兒童畫創(chuàng)作、紙版畫、噴繪、樹葉貼畫……手工類的十字繡、串珠、巧手編織、水晶花、瓶藝等、文學(xué)類的詩情畫意、美文賞析、精品讀屋、剪報制作……口語表達(dá)類的英語課本劇、小記者、校園新聞……曲藝類的：合唱、鼓號隊、管弦樂隊……書法累……科技類的科技小制作、科學(xué)初探、信息技術(shù)類的電腦維護(hù)、網(wǎng)上沖浪等。

其次針對豐富的家長資源，我校開發(fā)了家長的潛力，讓家長走進(jìn)校園，來到課堂為孩子上校本課。家長參與校本課程的開發(fā)豐富了學(xué)校特色，滿足了學(xué)生發(fā)展的多元需求。與此同時，也拉近學(xué)校和家長之間的距離，讓家長充分了解課程、了解教育。

四、實施方法

1．根據(jù)校本課程開發(fā)指南所確定的基本原則對教師及其提供的課程材料進(jìn)行綜合評估，確定開設(shè)科目和開設(shè)時間。

2．公布初評通過的校本課程科目及教師名單，推出校本課開設(shè)科目菜單供學(xué)生詢問和選擇。

3、每門課程開班人數(shù)原則上控制在10～45人，教導(dǎo)處有權(quán)根據(jù)學(xué)生意向和學(xué)校教學(xué)條件，在充分尊重學(xué)生志愿的前提下，進(jìn)行合理調(diào)劑。

五、校本課程的`日?？己伺c評估

1．校本課程的日?？己伺c評估由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)。

2．任課教師根據(jù)學(xué)生上課的出勤和表現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行評分，每學(xué)期期末由教導(dǎo)處統(tǒng)一登記并存檔管理。

3．教導(dǎo)處對學(xué)生的上課情況進(jìn)行不定期抽查。

六、課程評價

1．學(xué)校要加強對教師實施校本課程的評價，重視教師的教育行為和工作態(tài)度，通過評價，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)教師的創(chuàng)造性，防止過于注重結(jié)果，特別是獲獎、成果發(fā)表等顯性效果的傾向。

2．對學(xué)生研修的學(xué)校課程情況的評價，要更多地采用作業(yè)或成果（作品）評價、過程評價等方式，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)研究的過程和方法，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀，關(guān)注學(xué)生的成長過程、個體差異和自我反思。要在學(xué)習(xí)活動的情景中評價學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的實際背景進(jìn)行個性化評價。要通過發(fā)展性評價，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的不斷提高。

當(dāng)然，在這期間，我們也有許多困惑和迷茫。比如：我們教師現(xiàn)有的能力是否能達(dá)到課改要求的標(biāo)準(zhǔn)？我們自己編寫的教材其科學(xué)性、系統(tǒng)性到底如何？校本課程的評價如何能突出學(xué)校特色、學(xué)生個性？等等，這一切都有待于在今后實踐中不斷探索。

校本課程開發(fā)的過程就是我們不斷學(xué)習(xí)、發(fā)展、成長的過程。我們愿繼續(xù)努力，積極投身于課程改革的洪流中，去開拓、去創(chuàng)新，用智慧和汗水譜寫出全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新篇章。

校本課程教案 篇11

為積極響應(yīng)國家基礎(chǔ)教育課程改革精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與個性成長，結(jié)合我校實際情況及教育資源優(yōu)勢，特制定本校本課程實施方案。

一、基本原則

1.以學(xué)生為中心：課程內(nèi)容與教學(xué)方式應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特點、興趣愛好及發(fā)展需要，確保每位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中找到自己的興趣點和成長點。

2.注重實踐與創(chuàng)新：強調(diào)知識的實踐應(yīng)用與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，通過項目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)新中成長。

3.融合傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技：將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技知識相結(jié)合，既傳承經(jīng)典，又引領(lǐng)未來，培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺和科技素養(yǎng)。

4.校內(nèi)外資源互補：充分利用校內(nèi)外各種教育資源，包括教師資源、社區(qū)資源、網(wǎng)絡(luò)資源等，形成教育合力，提升課程質(zhì)量。

二、課程目標(biāo)

1.知識與技能：掌握校本課程所涉及的基本知識和技能，能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。

2.過程與方法：通過參與課程學(xué)習(xí)，學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法，提升解決問題的能力。

3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對校本課程的興趣和熱愛，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強社會責(zé)任感和公民意識。

三、課程內(nèi)容與設(shè)置

1.課程規(guī)劃：根據(jù)學(xué)校特色和學(xué)生需求，規(guī)劃若干門校本課程，如科技創(chuàng)新、傳統(tǒng)文化、藝術(shù)修養(yǎng)、體育健康、社會實踐等類別。

2.課程開發(fā)：組織教師團(tuán)隊進(jìn)行課程開發(fā)，編寫教材或教學(xué)指南，明確課程目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)方法及評價方式。

3.課程實施：采用靈活多樣的教學(xué)方式，如課堂講授、實驗操作、實地考察、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等，確保課程的有效實施。

四、教學(xué)管理與評價

1.教學(xué)管理：建立健全校本課程教學(xué)管理制度，明確教師職責(zé)，加強教學(xué)過程的監(jiān)督與指導(dǎo)，確保教學(xué)質(zhì)量。

2.學(xué)生評價：采用多元化評價方式，包括過程性評價和終結(jié)性評價，關(guān)注學(xué)生在知識掌握、技能提升、情感態(tài)度等方面的全面發(fā)展。

3.教師評價：定期對校本課程實施情況進(jìn)行評估，對教師的.教學(xué)效果進(jìn)行反饋與指導(dǎo)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

五、保障措施

1.政策支持：學(xué)校將校本課程實施納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，提供必要的政策支持與經(jīng)費保障。

2.師資培訓(xùn)：加強教師隊伍建設(shè)，組織教師參加相關(guān)培訓(xùn)與交流活動，提升教師的課程開發(fā)與教學(xué)能力。

3.資源建設(shè)：積極整合校內(nèi)外資源，建設(shè)校本課程資源庫，為課程實施提供有力支撐。

4.家校合作：加強與家長的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長，形成良好的教育環(huán)境。

校本課程教案 篇12

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過與學(xué)生交流《課程綱要》，了解本學(xué)期語文學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容、課程目標(biāo)以及課程評價。

2、通過了解教師對學(xué)生的評價方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性。

學(xué)習(xí)重點：

了解本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和評價方法。

學(xué)習(xí)難點：

通過分享《課程綱要》明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、談話交流，明確主題。

師：同學(xué)們，老師把大家上交的寒假作業(yè)批改完了。老師發(fā)現(xiàn)大家完成得非常認(rèn)真，值得表揚！假期里老師也寫了份作業(yè)，它的名字叫做《課程綱要》，請看我寫出它的名字。（板書）這也是我送給大家的開學(xué)禮物。它就像一張地圖，告訴我們這學(xué)期的語文課要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，什么時間完成這些內(nèi)容，以及到期末我們會有什么樣的進(jìn)步?，F(xiàn)在，我們就一起分享這份禮物吧！

二、了解學(xué)習(xí)內(nèi)容、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（一）了解本冊書有八個單元，及每組內(nèi)容的主題。

師：這學(xué)期的語文課，將由小學(xué)語文一年級下冊這本書陪伴我們共同度過。這本書有八組內(nèi)容。如果把這本語文書比作一棵樹，八組內(nèi)容就好像八根不同的樹枝，組合在一起就變成了一棵知識樹。我們大概要用四、五個月的時間學(xué)習(xí)完這些內(nèi)容，下面就是讓我們走進(jìn)書中看看吧！

（播放課件）

（二）了解每組教材的組成

1、生看目錄，查看本冊八組內(nèi)容，說說最喜歡哪一組？

2、說說自己喜歡的單元與內(nèi)容

3、指導(dǎo)學(xué)生看目錄：目錄就像路標(biāo)一樣，指引著我們?nèi)ハ肴サ牡胤健?/p>

課次單元

課題（教學(xué)內(nèi)容）

課時安排、

一

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、識字1、識字2、識字3、識字4、練習(xí)1

二

1、春筍2、雨點3、小池塘

4、春到梅花山5、草原的早晨練習(xí)2

三

6、蘑菇該獎給誰7、騎牛比賽8、小松樹和大松樹練習(xí)3

四

9、吃水不忘挖井人10、他得的紅圈圈最多11、奶奶的白發(fā)12、陳毅探母

13、好學(xué)的爸爸練習(xí)4

五

識字5識字6識字7識字8

練習(xí)5

六

14、鮮花和星星15、放小鳥

16、這兒真好17、世界多美呀

18、月亮和云彩練習(xí)6

七

19、三個小伙伴20、螞蟻和蟈蟈

21、古詩兩首練習(xí)7

八

22、司馬光23、魯班和櫓板

24、烏鴉喝水25、詠華山

26、小松鼠找花生果練習(xí)8

期末復(fù)習(xí)

（三）了解課程目標(biāo)

師：現(xiàn)在請同學(xué)們合上書。從初春的二月到盛夏六月我們將完成一冊書的學(xué)習(xí)，到期末六月份我們就要摘果子了。會有哪些收獲呢？（出示：果樹，果樹上有五個果實，點擊出現(xiàn)識字寫字、閱讀、寫話、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。）

師：誰來摘摘看，能加上動作嗎？

識字與寫字：

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀483個生字。

（2）掌握本冊課文安排的74個常用偏旁。

（3）能按筆順正確書寫、默寫生字298個，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正，卷面整潔。

師：這學(xué)期我們還能和字典成為朋友呢，在她的幫助下我們可以認(rèn)識更多的字。

閱讀：

（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

（2）認(rèn)識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。

（3）朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

（4）正確的復(fù)述課文，語句連貫。

（5）能想象課文所描繪的`情境，知道課文的大意。

師：我們可以通過寫話，用筆記錄出自己看到的，聽到的和想到的事情，與老師同學(xué)們一起分享。

口語交際：

5、能用普通話與人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌；對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞。

師：學(xué)會比較完整地講述小故事，睡覺前，就不用爸爸媽媽給我們講故事，而是我們給他們講故事，我想你們爸爸媽媽一定非常高興。

綜合性學(xué)習(xí)：

6、積極參加學(xué)校、社會活動。結(jié)合活動用口頭或圖文表達(dá)自己的見聞和想法。

瞧，通過努力就能取得成功。干任何事情都需要付出努力。

三、交流方法，輕松學(xué)習(xí)

1、分享識字方法

A、師介紹本冊要認(rèn)識的字有483個

B、交流識字方法：走到哪學(xué)到哪，在我們的生活中學(xué)習(xí)漢字。在超市、在街上、在公園、在圖書館等等地方，都可以認(rèn)識生字。

C、說說自己認(rèn)識的生字。

D、師：只要有不會的及時問及時學(xué)，見得多了你也就認(rèn)識它了。這樣不僅能認(rèn)識很多字，而且在生活中你還能學(xué)會更好地運用它們。

2、寫字

A、師：我知道咱們班同學(xué)們不僅字認(rèn)得快，而且寫得好。我們怎樣才能把它們寫漂亮能？誰愿意說說自己的方法？

B、生交流方法

C、師指導(dǎo)寫字：一看：看清字的結(jié)構(gòu)以及它在田字格中的位置。二寫：認(rèn)真地在書寫本上寫一寫。三對照：把自己寫得字與書上的字相對照，發(fā)現(xiàn)不足后，再練習(xí)。漸漸地你的字就會越寫越漂亮。寫字的方法就是一看二寫三對照。

四、交流評價方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)信心

1、對比了解評價方法

師：為了讓大家及時看到自己的進(jìn)步。我為每人準(zhǔn)備了一棵沒有開花的小樹。每個月我們將從識字、書寫、背誦、朗讀、口語交際五方面，根據(jù)大家的表現(xiàn)進(jìn)行優(yōu)秀紅色、良好橙色、合格黃色、需改進(jìn)藍(lán)色進(jìn)行評定?？?，這是去年一年級小朋友們知識樹，根據(jù)上面的評價方法，你最喜歡哪一棵？為什么呢？

2、學(xué)生交流評價知識樹，說說自己喜歡的評價方式。

3、師：如果要想讓你的小樹像第一、二棵那樣生命力旺盛，平時就得努力，這樣你的這棵知識樹才能枝繁葉茂。

2、激勵信心

A、新的學(xué)期已經(jīng)到來，對自己說上一句，鼓勵鼓勵自己吧！

B、生互相說說新學(xué)期打算

C、師總結(jié)：一冊書，就好像一棵知識樹，日積月累就匯成了知識的大森林。讓我們一起在快樂的學(xué)習(xí)中共同努力吧！

校本課程教案 篇13

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能說出選擇結(jié)構(gòu)的基本格式，能將選擇結(jié)構(gòu)應(yīng)用到編程中。

2.通過提問、上機操作等方法知道選擇結(jié)構(gòu)的表示方法，提高動手實踐能力。

3.通過對于選擇結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，提升對于計算機編程的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)重難點

【重點】選擇結(jié)構(gòu)的基本格式及算法流程圖。

【難點】選擇結(jié)構(gòu)的`程序編寫。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

多媒體展示“自助式人行過街紅綠燈”視頻。

提出問題：紅綠燈在什么情況下會被啟用?【按鈕被按下】

教師總結(jié)：很多事情并不是簡單地依次順序執(zhí)行，有時需要根據(jù)條件有選擇地處理。按鈕按下后，紅燈變綠燈，是因為程序設(shè)計時用了選擇結(jié)構(gòu)，本課就來學(xué)習(xí)如何在程序設(shè)計是使用選擇結(jié)構(gòu)。

(二)新課講授

1.選擇結(jié)構(gòu)

教師講解：在程序的選擇結(jié)構(gòu)中，某些語句會受到條件的制約，根據(jù)條件與否有選擇地執(zhí)行。選擇結(jié)構(gòu)利用條件語句，通過判斷表達(dá)式的值(True或False)，決定程序執(zhí)行的分支。

布置任務(wù)，結(jié)合資料卡片自主探究選擇結(jié)構(gòu)的分類。

教師總結(jié)：單分支結(jié)構(gòu)和雙分支結(jié)構(gòu)是常見的兩種選擇結(jié)構(gòu)，在Python語言中是由if語句實現(xiàn)的，并在多媒體展示單、雙分支結(jié)構(gòu)的基本格式及對應(yīng)算法流程圖。

2.判斷正整數(shù)奇偶性

教師引導(dǎo)：判斷一個正整數(shù)奇偶性的方法通常是：如果一個正整數(shù)x能被2整除，那么這個數(shù)為偶數(shù)，否則為奇數(shù)。

布置任務(wù)，嘗試畫出判斷正數(shù)奇偶性流程圖及程序代碼。

提出問題：

(1)條件判斷框內(nèi)填寫的語句是什么?【x%2=0】

(2)條件判斷結(jié)果為False時輸出什么?【該數(shù)字為“奇數(shù)”】

教師補充：Python語言用縮進(jìn)的方式標(biāo)識語句塊，表示語句之間的層次關(guān)系。同一級語句塊中的語句具有相同的縮進(jìn)量。

3.多分支結(jié)構(gòu)

教師講解：選擇結(jié)構(gòu)除了單分支和雙分支結(jié)構(gòu)，還有多分支結(jié)構(gòu)。

利用多媒體展示生活實例：某城市軌道交通實行分段計程票價，起步票價為乘坐5站以內(nèi)(含5站)單人票價2元;乘坐5站以上10站以下(含10站)，單人票價3元;乘坐10站以上16站以下(含16站)，單人票價4元;乘坐16站以上，單人票價5元。

提出問題：該問題一共有幾種分支情況?【共四種情況，分別是乘坐5站及5站以內(nèi)、乘坐5站以上10站以下、乘坐10站以上及16站以下、乘坐16站以上】

布置任務(wù)，下面以信息技術(shù)小組為單位，探究該問題的算法流程圖及程序代碼。

教師提示：Python語言中，可以在if語句中配合使用elif語句實現(xiàn)多分支結(jié)構(gòu)。

教師總結(jié)：在程序設(shè)計中，選擇結(jié)構(gòu)是處理分支問題的基本手段。在用選擇結(jié)構(gòu)進(jìn)行問題求解時，需要先確定分支情況，然后再用恰當(dāng)?shù)膇f語句編寫程序。

(三)鞏固提高

開展“來找茬”游戲，游戲規(guī)則：教師展示錯誤程序代碼，同桌兩人合作尋找編寫錯誤的代碼語句。

教師巡視指導(dǎo)，提示要點：可動手輸入代碼進(jìn)行檢驗。

【elif語句實現(xiàn)分支結(jié)構(gòu)時，最后一個分支應(yīng)該使用else語句】

評價要點：反應(yīng)敏捷、描述準(zhǔn)確、操作熟練。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師提問選擇結(jié)構(gòu)的基本格式，學(xué)生上臺板書。

作業(yè)：預(yù)習(xí)循環(huán)結(jié)構(gòu)的格式及代碼。

四、板書設(shè)計

校本課程教案 篇14

【教學(xué)重點】信息技術(shù)的發(fā)展越勢

【教學(xué)難點】合理利用信息技術(shù)

【教學(xué)方法】講授法、討論法、演示法

【教學(xué)時間】1課時

【教學(xué)環(huán)境】極域電子教室

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入新課

投影展示幾個信息技術(shù)的例子，激發(fā)學(xué)生的興趣

新課教學(xué)

一、信息技術(shù)概念

信息技術(shù)主要是指利用電子計算機和現(xiàn)代通信手段實現(xiàn)獲取信息、傳遞信息、存儲信息、處理信息和顯示信息等的相關(guān)技術(shù)。

二、信息技術(shù)的發(fā)展歷史

1.五次信息技術(shù)革命：

⑴語言的使用

人口超過100萬的語言有140多種，其中漢語的使用人口最多，約占世界人口的五分之一。所以，漢語是聯(lián)合國指定的六種工作語言之一，另外五種語言是英語、俄語、德語、法語和西班牙語。有些語言則只為幾千乃至幾百人使用，如美洲的土著印第安語，中國的鄂倫春語、赫哲語。

⑵文字的創(chuàng)造

文字是在語言的基礎(chǔ)上誕生的，是社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。人類語言的起源，距今至少有上百萬年，人類最早的文字誕生到今天，最多也不過五六千年。

中國文字的發(fā)展，經(jīng)過秦統(tǒng)一中國后，連續(xù)對漢字進(jìn)行簡化、整理，使?jié)h字逐漸走向規(guī)范化。漢字的發(fā)展，大致可分為古文、篆書、隸書、楷書等四個階段的'演變過程。其中，篆書又有大篆、小篆之分；隸書則有秦隸、漢隸之別。由此可知，歷史上任何一種新的字體，都是經(jīng)過長期演變逐漸形成的?？傮w來說，楷書形成后，中國文字已基本定型。

⑶印刷術(shù)的發(fā)明

我國是印刷術(shù)的發(fā)源地，世界上許多國家的印刷術(shù)，都是在我國印刷術(shù)直接或間接的影響下發(fā)展起來的。印刷術(shù)的發(fā)明，對人類文化的傳播、發(fā)展起了重大作用。印刷術(shù)和造紙術(shù)、指南針、火藥 它的發(fā)明和推廣應(yīng)用，對人類文明和社會進(jìn)步，產(chǎn)生了巨大的推動作用，因而被稱為「文明之母」。

⑷電報、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及

電報：1844年5月24日，在座無虛席的國會大廈里，莫爾斯用他那激動得有些顫抖的雙手，操縱著他傾十余年心血研制成功的電報機，向巴爾的摩發(fā)出了人類歷史上的第一份電報：“上帝創(chuàng)造了何等奇跡！”

19xx年“泰坦尼克”號撞到冰山后，發(fā)出電報“sos，速來，我們撞上了冰山。”幾英里之外的“加利福尼亞”號客輪本應(yīng)能夠救起數(shù)百條生命，但是這條船上的報務(wù)員不值班，因此沒有收到這條信息。從此以后，所有的輪船都開始了全天候的無線電信號監(jiān)聽。

電話：1892年紐約芝加哥的電話線路開通。電話發(fā)明人貝爾第一個試音：“喂，芝加哥”，這一歷史性聲音被記錄下來。

電視：經(jīng)過長時間的艱苦奮斗和無數(shù)次失敗之后，貝爾德終于用電信號將人的形象搬上了屏幕。1929年，英國廣播公司允許貝爾德公司開展公共電視廣播業(yè)務(wù)。30年代以后，貝爾德又轉(zhuǎn)向了彩色電視的研究，并有所成就。

⑸計算機技術(shù)與現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用

第一代：1946-1956年。

第二代：1957-1963年。

第三代：1964-1981年。

第四代：1982-19XX年

三、信息的發(fā)展趨勢

⑴越來越友好的人機界面。

⑵越來越個性化的功能設(shè)計。

⑶越來越來高的性能價格比。

四、合理利用信息技術(shù)

面對信息技術(shù)的發(fā)展，我們要客觀認(rèn)識、揚長避短、合理而充分地發(fā)揮信息技術(shù)的作用。

上網(wǎng)對中學(xué)生的影響利大于弊，還是弊大于利？

小結(jié)

1.每一次信息技術(shù)革命都推動了人類社會向更高層次發(fā)展。

2.信息技術(shù)包含計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

3.不只有五次信息技術(shù)革命，它隨著時代的變化，生產(chǎn)力的發(fā)展，不斷有新事物的產(chǎn)生。

練習(xí)

1.漢字的發(fā)展，大致可分哪四個階段？

2.計算機的發(fā)展經(jīng)歷的四個階段？

3.如何合理利用信息技術(shù)為我們服務(wù)？

板書設(shè)計

·日新月異的信息技術(shù)

·信息技術(shù)概念

·信息技術(shù)的發(fā)展歷史

·信息的發(fā)展趨勢

校本課程教案 篇15

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生進(jìn)一步理解立方根的概念，并能熟練地進(jìn)行求一個數(shù)的立方根的運算；

能用有理數(shù)估計一個無理數(shù)的大致范圍，使學(xué)生形成估算的意識，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力；

經(jīng)歷運用計算器探求數(shù)學(xué)規(guī)律的過程，發(fā)展合情推理能力。

教學(xué)難點

用有理數(shù)估計一個無理的大致范圍。

知識重點

用有理數(shù)估計一個無理的大致范圍。

對于計算器的使用，在教學(xué)中采用學(xué)生自己閱讀計算器的說明書、自己操作練習(xí)來掌握用計算器進(jìn)行開立方運算的方法，并讓學(xué)生互相交流，讓學(xué)生親身體會到利用計算器不僅能給運算帶來很大的方便，也給探求數(shù)量間的關(guān)系與變化帶來方便。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生能否通過閱讀，掌握用計算器進(jìn)行開立方運算的簡單操作；能否利用計算器探究數(shù)量間的關(guān)系，從而尋找出數(shù)量的變化關(guān)系。

使用計算器進(jìn)行復(fù)雜運算，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的'重點更好地集中到理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)上來，而估算也是一種具有實際應(yīng)用價值的運算能力，在本節(jié)課的課堂教學(xué)中綜合運用筆算、計算器和估算等培養(yǎng)學(xué)生的運算能力。