幼兒園小班親子游戲。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識，教案的作用就是為了緩解學生的壓力，提升效率，教案有利于老師提前熟悉所教學的內(nèi)容，提供效率。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園小班親子閱讀：散步”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

活動目標：

1．通過活動，家長能了解一些針對小班幼兒進行親子閱讀的指導方法。

2．家長能指導幼兒學習一頁一頁輕輕翻看圖書，仔細觀察畫面，鼓勵孩子講述。

3．通過圍繞繪本的多元表現(xiàn)形式，體驗親子閱讀的樂趣。

活動準備：

圖書人手一本，ppt，活動音樂。

活動過程：

（一）介紹家長，相互問好。

1．相互問好。

2．交代任務。

教師：今天我們要來做一件有意思的事情，和媽媽一起來看一本書，書的名字叫《散步》?，F(xiàn)在請小朋友把書從后面的口袋里拿出來，和媽媽一起看到小夾子夾住的地方。

（二）親子閱讀，了解家長指導孩子閱讀的經(jīng)驗。

1．第一次親子自由閱讀，教師記錄閱讀情況。

2．教師通過提問家長，了解親子閱讀指導方法。

小結(jié)：根據(jù)閱讀情況，記錄每一種方式，并做調(diào)查。

3．教師通過提問幼兒，了解親子閱讀的效果。

教師：好，在你們的指導下，孩子們到底獲得了多少經(jīng)驗呢？現(xiàn)在讓我們來看一看。

（1）請問在剛才的故事里，你看到了哪些小動物？（哦，小青蛙來了）還有誰呢？（2）他們在干什么？（3）小動物們和誰一起去散步？（4）他們散步的時候天氣是什么樣的？ （5）小青蛙怎樣去散步的？

總結(jié)：各位家長，從剛才的提問中，我們可以發(fā)現(xiàn)，同樣是第一次閱讀故事，有的孩子獲得的信息量比較大，有的就比較少，這跟你們共同閱讀時的順序、方法、你們的導讀、和孩子觀察畫面時的仔細程度有很大的關(guān)系。因此，我們在指導孩子閱讀這本書時，要關(guān)注到畫面色彩，小動物的數(shù)量，顏色、叫聲、形態(tài)和畫面的一些細節(jié)。比如說雨絲的變化、布娃娃的表情等等，只有關(guān)注到細節(jié)的變化，才能尋找到閱讀的線索，歸納出閱讀的內(nèi)容。

（三）教師導讀，展示教師閱讀指導策略。

總結(jié)：各位家長，剛才我通過提問和游戲的方法來和孩子一起閱讀了兩幅畫面。由于小班的孩子以表象感性思維為主，準確地提問可以幫助她們仔細觀察畫面，適量的游戲可以增加閱讀時的情趣，當然，閱讀習慣的養(yǎng)成也是很重要的一部分。在閱讀中我們還要幫助孩子學會愛護圖書，有順序的翻看，和與他人交流。

（四）完整閱讀，親子表演。

1．第二次親子閱讀，教師提出閱讀建議。

教師：那現(xiàn)在請小朋友再來和媽媽一起讀一讀這本書。這一次我們有這樣的要求：

（1）請媽媽把座位靠近孩子，環(huán)抱著他一起看，把書拿在孩子的手里。

（2）從封面開始指導孩子一頁一頁有順序的看，把整本書看完。

（3）請媽媽從封面一直到封底，把里面所有的信息詳細介紹給孩子，包括作者，譯者等等。

（五）完整講述故事。

活動延伸：

家園活動：家長平時利用一些時間和孩子一起閱讀，讓孩子體會閱讀的快樂并喜歡閱讀。

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幼兒園小班教案《小狗去散步》 幼兒園教案《小狗去散步》

小班教案《小狗去散步》適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒喜愛閱讀活動，感受小狗的心情變化，仔細觀察畫面，根據(jù)畫面呈現(xiàn)的信息進行推測、想象，并大膽表達，能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述，快來看看幼兒園小班《小狗去散步》教案吧。

活動目標

1.仔細觀察畫面，根據(jù)畫面呈現(xiàn)的信息進行推測、想象，并大膽表達。

2.喜愛閱讀活動，感受小狗的心情變化。

3.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動準備

1.繪本《小狗去散步》PPT。

2.與情節(jié)相對應的圖片6組（詹姆斯——玩拼圖、奶奶——織毛衣、爸爸——看報紙、媽媽——畫畫、寶寶——哭鬧、公雞母雞——叫叫嚷嚷）。

活動過程

一、仔細觀察封面及扉頁，認識故事的主人公小狗克萊門汀。

1.觀察封面，猜測小狗克萊門汀在做什么。

教師出示封面，引導幼兒觀察并進行猜測。

師：封面上是誰？它可能在做什么？

教師需盡可能地請幼兒說出自己的看法，在幼兒充分表達之后進行小結(jié)。

2.揭示書名，集體聊聊散步，喚起幼兒關(guān)于散步的經(jīng)驗。

師：這本書的名字叫《小狗去散步》，散步是做什么？你散過步嗎？和誰一起？

師小結(jié)：和家人一起散步是最快樂的事情。

二、共同閱讀繪本前半部分，觀察畫面細節(jié)，嘗試用自己的語言去表達對故事的理解。

1.師幼共同閱讀繪本第2～3頁，了解故事背景并形成閱讀期待。

師：這是什么地方？小狗克萊門汀做了些什么事？

師：小狗看到了什么？它會去做什么？

教師注意引導幼兒進行全面、細致的觀察，關(guān)注畫面中的關(guān)鍵信息。

2.師幼共同閱讀第4～15頁，仔細觀察畫面信息，思考并猜測故事發(fā)展。

（1）教師通過提問，引導幼兒共讀第4～7頁，了解故事。

師：克萊門汀去找誰了？小男孩在做什么？你從哪里看出來？

師：你覺得小男孩會不會和小狗克萊門汀一起去散步呢？

師：接下來又發(fā)生了些什么事呢？我們一起來看看。

師：奶奶在做什么？她會不會和小狗一起去散步？

（2）教師提出問題，連續(xù)播放繪本PPT第8～15頁，播完師幼共同回顧、總結(jié)情節(jié)發(fā)展。

師：小狗克萊門汀非常想要找人和它一起出門去散步，可好像每個人都有自己在做的事情，不愿意去散步，小狗到底有沒有找到人陪它一起去散步呢？它還會不會去找呢？接下來請小朋友們仔細往下看，看完告訴我答案。

教師可以根據(jù)幼兒的需求多次播放繪本PPT。

師：小狗又去找了誰？

教師根據(jù)幼兒的回答出示相應的組圖圖卡，幫助幼兒梳理故事情節(jié)，鼓勵幼兒用較為完整的話表達。

（3）師幼共同閱讀第16～17頁，感受克萊門汀的心情。

師：克萊門汀在家里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，找了好多人，但大家都沒空陪它去散步。你們說，小狗的心情怎么樣？為什么？

三、結(jié)合已有的故事情節(jié)和自身經(jīng)驗創(chuàng)編故事。

師：有點難過的克萊門汀接下來會做什么？接著又會發(fā)生什么事呢？

幼1：克萊門汀會去找爺爺，爺爺可能在燒飯。

幼2：克萊門汀會去找外婆，外婆肯定在買菜。

幼3：克萊門汀會去找姐姐，姐姐肯定在唱歌。

幼4：克萊門汀會去找哥哥，哥哥在打籃球。

幼5：克萊門汀會去找外公，外公在種菜。

幼6：克萊門汀會去找小貓，小貓在吃魚。

……

教師可以把幼兒創(chuàng)編的故事畫在圖片上，作為幼兒語言區(qū)域游戲的材料。

四、共讀繪本后半段，感受故事所傳遞的快樂。

1.共讀繪本第18～30頁。

師：到底克萊門汀有沒有去散步呢？我們一起看看書。

教師一邊播放繪本畫面，一邊朗讀文字。

師：后來的故事是什么樣的？

鼓勵幼兒用自己的語言說出故事的發(fā)展，但不要求太完整和細致，只要幼兒能說出“他們做完事情到處找小狗，最后終于找到正在睡覺的小狗，大家一起去散步”就可以了。

師：再看看，這個時候克萊門汀的心情怎樣？

2.共讀繪本的后環(huán)襯，也就是第34～35頁。

師：一起來看看，他們一家人散步經(jīng)過了哪里？

五、閱讀結(jié)束，大家一起去散步。

師：這么好的天氣，我們大家也一起出門去散步吧。

幼兒百科：狗是由狼馴化而來的。早在狩獵采集時代，人們就已馴養(yǎng)狗為狩獵時的助手。因此，狗要算是人類最早馴養(yǎng)的家畜。

幼兒園小班親子閱讀《像爸爸一樣》

活動目標：

1、能和爸爸一起閱讀，理解繪本，嘗試大膽講述獅子寶寶和獅子爸爸長相、本領(lǐng)的不同之處。

2、感受獅子寶寶對獅子爸爸的喜愛、崇拜之情，激發(fā)寶寶對自己爸爸的喜愛、崇拜之情，融洽父子（女）之情。

活動準備：

1、繪本ppt

2、繪本

3、邀請幼兒的爸爸到現(xiàn)場參與活動。

活動過程：

一、談話導入：請寶寶和自己的爸爸一起上課。

二、理解繪本內(nèi)容，感受父愛的多面性。

1、分頁欣賞繪本。

（1）討論大獅子的樣子。（觀察圖片）

大獅子長的什么樣子？

（2）觀察獅子寶寶的樣子，比較獅子爸爸和獅子寶寶的不同。

獅子寶寶在哪里？獅子寶寶和獅子爸爸長得像嗎？什么地方不一樣？

（3）欣賞ppt，教師講述，獅子寶寶要哪些地方像爸爸一樣呢？

說說自己與爸爸不一樣的地方，希望什么地方長得像爸爸一樣？

2、親子閱讀繪本。

（1）這本書還有個好聽的名字，請爸爸們一起大聲地把書的名字念給寶寶聽。（書名：像爸爸一樣）ppt

（2）爸爸和寶寶一起閱讀，感受獅子寶寶對獅子爸爸的喜愛、崇拜之情。

（3）每個寶寶說說自己爸爸的本領(lǐng)，激發(fā)對爸爸的喜愛、崇拜之情。

獅子爸爸有很多本領(lǐng)，都教給了獅子寶寶，那你的爸爸有什么本領(lǐng)呢？

3、說說爸爸的情緒。

（1）獅子爸爸帶獅子寶寶捕獵，一大群蜜蜂追著獅子爸爸。

爸爸和寶寶一起看！獅子爸爸怎么啦？ppt

獅子爸爸受傷了、不開心了，獅子寶寶會怎么做呢？（教師引導寶寶、爸爸共同參與）

平時你的爸爸也有不開心的時候，你是怎么讓爸爸開心的？

我們來看看獅子寶寶是怎么哄爸爸開心的？ppt

（2）表演：請爸爸們來學學獅子爸爸，受傷了，不開心，寶寶給爸爸撓撓癢癢，逗爸爸開心，讓爸爸感受寶寶的愛！

爸爸開心了，給寶寶一個感謝的親吻吧！

小結(jié)：希望爸爸和寶寶多一點相處的時間，爸爸心里的愛要多表現(xiàn)出來一點，讓寶寶感受到你的愛。

三、互動游戲，體驗父親的力量。

爸爸不光有很多本領(lǐng)，還是個大力士呢，我們請爸爸和寶寶一起玩"大吊車"的游戲吧！

寶寶不要害怕，爸爸的力氣很大，會好好保護寶寶的哦?。ù蟮踯囬_出去玩，說再見）

幼兒園大班繪本閱讀活動：母雞蘿絲去散步

設(shè)計意圖

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非?；膶Ρ?，文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而另一主人公狐貍，卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的鬧劇。繪本展開之前，有針對性地學習動詞，是為了更好地幫助幼兒看懂故事，了解故事情節(jié)的發(fā)展。繪本中狐貍一次次是否吃到母雞的懸念，和它滑稽可笑的失敗，使幼兒的心理反復經(jīng)歷由擔心到喜悅的變化。故事情節(jié)的詼諧幽默能激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒產(chǎn)生大膽表達的愿望。活動中我們引導幼兒先看繪本，再大膽猜想，然后講一講、演一演，讓孩子們在笑聲中理解畫面內(nèi)容的詼諧幽默，從而培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。

活動目標

1．感受和體驗文學作品的詼諧幽默，對閱讀活動產(chǎn)生興趣。

2．嘗試猜測故事情節(jié)，發(fā)展幼兒想象力和語言表達能力。

3．學習繪本中的動詞，猜想故事發(fā)展，理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

活動準備

1．每人一本只有前圖的“母雞蘿絲去散步”的繪本故事。

2．PPT課件，動畫視頻。

活動分析

重點：觀察繪本圖片，猜想故事發(fā)展情節(jié)，并大膽講述故事。

難點：理解掌握動詞走、繞、越、穿、鉆，并模仿相應動作。

活動過程

一、以談話的形式引起幼兒興趣

跟老師散步的感覺怎么樣?我們都去了哪些地方?

過渡語：在一個農(nóng)場里，住著一只名叫蘿絲的母雞，它也喜歡散步，每天吃晚飯前都要出去走走。

二、幼兒想象并大膽講述故事情節(jié)的發(fā)展

1．一天，母雞和往常一樣，又出門去散步，結(jié)果誰來了?(出示PPT)

過渡語：今天老師給小朋友帶來了這本好看的圖畫書，名字叫《母雞蘿絲去散步》，咱們一起來把名字說一遍吧。

2．觀察封面，猜猜這本圖畫書里可能會講些什么。

小朋友們的想象力可真豐富!狐貍吃到蘿絲了嗎?讓我們一起看一看。

3．猜測故事情節(jié)。

①請小朋友輕輕拿起桌上的小畫書，一頁一頁地認真觀察，猜猜看都會發(fā)生什么事情，和身旁的小朋友說一說。(教師巡視指導)

②(逐幅出示圖片)每個場景請個別幼兒講述猜測結(jié)果。在池塘、干草堆場景時引導幼兒說說有沒有其他小動物發(fā)現(xiàn)狐貍。

③當幼兒說到某個場景時，分析相對應的動詞走、繞、越、穿、鉆，請幼兒模仿動作。

設(shè)計提問：為什么母雞沒有掉進池塘?為什么母雞越過了干草堆，狐貍卻掉了下去?(活躍幼兒思維)

④每個場景，教師進行分段講述并適當加入表演動作。

4．分析角色。

①蘿絲散步的時候，狐貍始終跟在后面，蘿絲知道嗎?

②狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲，為什么它一直沒有捉到?

③你想對母雞說什么，再對狐貍說什么?

小結(jié)：狐貍?cè)绻J真觀察，做事之前細心考慮，就不會這么倒霉了!

過渡語：小朋友想不想看看這本圖畫書的動畫版?

5．師幼一起觀看動畫視頻，完整地欣賞故事。

6．(放錄音)教師帶幼兒進行表演，提出要求：看誰演的狐貍最像。

小結(jié)：這個繪本故事有趣嗎?還有許多的繪本故事也非常有趣，以后你們讀到了好看有趣的繪本，就拿到幼兒園來與小朋友一起分享，好嗎?

三、延伸活動

師：第二天，母雞蘿絲又去散步了，這次又發(fā)生了什么呢?請你們好好想一想，想好了畫下來，然后講給其他小朋友聽一聽吧。

幼兒園小班音樂活動：小朋友散步

活動目標：

1、感受和表現(xiàn)音樂的不同性質(zhì)，并隨著音樂的變化交換動作。

2、探索散步動作，并用相應的表情和體態(tài)表現(xiàn)對打雷、下雨等天氣的反應。

3、遵守游戲規(guī)則，并在散步時注意尋找合適的空間，不與同伴相撞。

活動準備：

《小朋友散步》的磁帶

活動過程：

一、復習歌曲。

我們小朋友從開學到現(xiàn)在已經(jīng)學會了好多好多的歌曲，今天我們就來用好聽的聲音唱給你們的爸爸媽媽聽好嗎?

二、談話引出主題。

今天老師又給小朋友帶來了一段好聽的音樂，你們想不想聽呀?

提問：你聽了這段音樂你覺得怎么樣?

三、感受樂曲性質(zhì)。

1、接下來老師又要請小朋友仔細地來聽一聽這段音樂有幾段?每一段是不是一樣的?

提問：你聽出來有幾段?

2、請你們再聽一聽前后兩段有什么不一樣?

提問：前后兩段是不是一樣的?

四、探索散步動作。

1、老師先請小朋友來聽聽第一段慢的音樂，你聽了這段音樂想干什么?

提問：你聽了這段音樂你想做什么事情呢?

2、有的小朋友聽了這段音樂想去散步，好的，那誰來做做散步的動作?你還可以和誰一起去散步呢?

3、我們來聽著音樂做散步的動作，看到漂亮的花兒可以向花點點頭，問好等。

4、小朋友在散步時突然天氣有變化了，小朋友聽聽是什么聲音?

提問：你聽到了什么?

打雷了、下雨了小朋友心里怎么樣?你會想什么辦法呢?

5、我們來聽著音樂做打傘、跑回家的動作。

五、完整游戲。

現(xiàn)在老師要請小朋友聽著音樂來完整表演了，散步時和小朋友保持距離，不碰撞。

六、和家長同臺表演。

接下來小朋友來請你們的爸爸或媽媽上來聽著音樂一起來散步好嗎?

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