幼兒園閱讀活動(dòng)方案。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？經(jīng)過收集，小編為您獻(xiàn)上幼兒園小班閱讀活動(dòng)《小熊散步》，相信你能從中找到需要的內(nèi)容！

本教案出自小班年齡段，是在《動(dòng)物花花衣》的主題背景下設(shè)計(jì)思路：

首先，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和日常生活中的觀察，我發(fā)現(xiàn)小班幼兒對(duì)動(dòng)物很感興趣，他們個(gè)個(gè)都很喜歡動(dòng)物。雖然幼兒對(duì)動(dòng)物已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)，但他們對(duì)動(dòng)物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是零碎的、模糊的，比如各種動(dòng)物的腳印、鼴鼠生活的地方、動(dòng)物的顯著特征等，教師有必要通過各種活動(dòng)讓幼兒各自零碎的經(jīng)驗(yàn)得到梳理歸納，并豐富其新的經(jīng)驗(yàn)。

而通過《小熊散步》的繪本，教師帶領(lǐng)幼兒在看看、玩玩中對(duì)小動(dòng)物的特征有進(jìn)一步的了解，幫助幼兒獲得有關(guān)動(dòng)物的更多的信息，實(shí)現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、整合與提升及激發(fā)幼兒愛小動(dòng)物的情感。而整個(gè)活動(dòng)中，也不乏和小熊一起散步的樂趣，充分滿足了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在游戲中豐富幼兒新經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)重點(diǎn)：在看看、玩玩的過程中，體驗(yàn)和小熊一起散步的樂趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：能仔細(xì)觀察畫面，從局部特征推測小熊散步遇到時(shí)的朋友。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察畫面，從局部特征推測小熊散步遇到時(shí)的朋友，理解小熊散步時(shí)發(fā)生的有趣事情。

2、體驗(yàn)與朋友一起游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、歡樂音樂。

活動(dòng)過程：

一、激趣導(dǎo)入教師：今天，周老師帶來了一位朋友，瞧！

幼兒：小熊。

教師：沒錯(cuò)，是小熊呀。小朋友們好?。ㄐ⌒芎茫。┒?，今天小熊可高興啦，他要出門去散步。瞧，他還帶了一件心愛的寶貝。

ppt2 （出示放大鏡）認(rèn)識(shí)嗎？

幼兒：放大鏡。

教師：說對(duì)了，是放大鏡呀。哎，小熊出門為什么要帶著放大鏡呢？

幼兒：看的清楚。（放的大大的）教師：恩，有道理。放大鏡呀能把小小的東西放的大大的，看的更清楚。

今天，小熊就帶著放大鏡一起去散步。

教師：小熊要去散步咯！

二、閱讀圖片ppt3 1、哎，小熊是怎么散步的呀？

（教師可示范轉(zhuǎn)圈動(dòng)作）回應(yīng)：一邊散步一邊轉(zhuǎn)圈真有趣。

教師：那這個(gè)圓圓的是怎么樣的啦？

（示范打滾動(dòng)作）咕嚕咕嚕打個(gè)滾。

這樣子，頭在地上，腳在上面，是什么動(dòng)作??？

教師：這叫翻跟斗呀。

小結(jié)：是啊，走走走，走走走，打滾轉(zhuǎn)圈翻跟頭。小熊真是太高興啦。

咱們也跟著音樂一起來散散步吧。

教師：累了吧，讓我們坐下來休息下。呀，滿地都是小熊的腳印，看來小熊玩的真起勁。正在這時(shí)，小熊又發(fā)現(xiàn)了一大串腳印，這是小熊的腳印嗎？有點(diǎn)特別哦。

（發(fā)現(xiàn)小豬） ppt4 小熊拿著放大鏡仔細(xì)瞧，會(huì)是誰的呢？（幼兒猜測）教師假裝聽小熊說話：嗯，小熊想，這好像是小豬的腳印。到底會(huì)是誰的腳印呢？

ppt5 播放小豬畫外音（猜中了，是我，小豬）教師：哦，真的是小豬耶。 （作開心狀）播放話音外：小豬小豬，快出來，快出來。和我一起散步吧。

教師：聽到了嗎？小熊邀請(qǐng)小豬一起去散步。我們也一起來邀請(qǐng)小豬。

"小豬小豬，和我們一起散步吧"。

ppt6小結(jié)：走走走，走走走，打滾轉(zhuǎn)圈翻跟頭。瞧，小熊和小豬轉(zhuǎn)著圈散步，真高興。

（發(fā)現(xiàn)鼴鼠） ppt9教師：突然，腳下的地面晃動(dòng)起來了，會(huì)是誰呢？

幼兒：小地鼠--恩，小地鼠生活在地底下的?？赡苁切〉厥笥變海盒∩呓處煟旱降资钦l呢？會(huì)是哪個(gè)會(huì)動(dòng)的小動(dòng)物呢？土堆晃動(dòng)得這么厲害。

幼兒仔細(xì)觀察。

教師：小熊趕緊拿著放大鏡仔細(xì)瞧。突然，從土堆里面探出了一個(gè)小腦袋，啊， 原來是小鼴鼠啊，趕快和這位新朋友打聲招呼？它可是打洞高手呢。記住咯小結(jié)：找到一位新朋友真高興，小熊邀請(qǐng)小鼴鼠一起去散步。瞧，他們是這么散步的？ 走走走，走走走，打滾轉(zhuǎn)圈翻跟頭。

（發(fā)現(xiàn)刺猬）ppt10教師：草叢里路出了奇怪的東西，這個(gè)奇怪的東西會(huì)是什么呢？

幼兒：刺猬。

教師：你是怎么知道是刺猬的呀？

幼兒：身上有一根根的刺。

教師：是呀。小熊趕緊用放大鏡仔細(xì)瞧，把尖尖、長長的刺放的大大的。身上長滿長長、尖尖的刺的是會(huì)是誰呢？

小結(jié)：真的是小刺猬。小熊邀請(qǐng)小刺猬一起去散步。

走走走，走走走，打滾轉(zhuǎn)圈翻跟頭。

教師：玩的正高興的時(shí)候，誰從對(duì)面跑來啦？瞧，小動(dòng)物們?cè)趺戳?？到底是什么事情呢?/p>

ppt12 播放狐貍畫外音教師：狐貍說什么？

瞧，朋友們趕緊說：哎呀，對(duì)不起，我們忘了。

ppt13小結(jié)：朋友之間說一聲對(duì)不起就沒事了，大家又一起去散步了。瞧，他們邊翻跟斗邊散步。

三、完整欣賞。

教師播放故事錄音，幼兒邊傾聽邊翻看小圖書。

附：故事內(nèi)容：

有一天，小熊出去散步，它拿著放大鏡走到哪里就照一照，它看見菜園里有腳印，："這是誰的腳??？"它就仔仔細(xì)細(xì)的研究，它研究了半天，他才研究出這是小豬的腳印，它就跟著這個(gè)腳印走啊走，看見前面有一顆樹，??！后面躲著的就是小豬。它說："小豬，咱們一起散步吧！"小豬很痛快地答應(yīng)了，它們走啊走，忽然聽到腳底下有"噔、噔"的聲音。小熊就拿它的放大鏡去研究，它研究了半天，忽然從土堆里跳出來一個(gè)東西，"啊，原來是鼴鼠。"小熊說："咱們?nèi)ド⒉胶脝幔?它們走著走著，前面有小草，小草的旁邊怎么有刺??！小熊過去摸摸了，刺還挺硬，還很扎手，小熊拿出了它的放大鏡，來仔細(xì)的研究，噢！它知道了，這是刺狷。它對(duì)小刺狷說："小刺狷，咱們一起去散步好嗎？"小刺狷很痛快地答應(yīng)了。它們往前走，看見有只小狐貍在跑，它們就問狐貍："狐貍，這么拼命地跑，干什么??！"狐貍說："你們?cè)趺丛谶@兒??！"我找你們大半天了，咱們不是在玩捉迷藏，小熊、小豬還有小刺狷哪還記的它們?cè)谕孀矫圆匕。∷鼈兌紝?duì)狐貍說："對(duì)不起。"然后它們又重新玩起了捉迷藏，這次是小豬來找。

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幼兒園小班語言活動(dòng)：分享閱讀——熊熊

1、鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒充分觀察圖畫，結(jié)合圖畫理解文字，學(xué)習(xí)句子：熊熊的xx是xx顏色的。

2、認(rèn)識(shí)紅黃綠粉等幾種顏色，復(fù)習(xí)和鞏固身體各部位的名稱。

準(zhǔn)備：大書、顏色精靈（人手一份）熊熊圖片、玩具熊

過程：

一、引題：

1、今天我們班來了位小客人，我們來認(rèn)識(shí)一下。（出示玩具熊）

喜歡它嗎？我們抱抱它，親親它吧。

2、老師還給大家?guī)硪恢豢蓯鄣男堋?出示大書)

今天我們又來看書了，這只熊是書中的熊。

二、看大書：

1、先來看看他的封面吧。你看到了什么？

介紹：這只熊名叫熊熊，聽說書中的熊熊帶來很多顏色小精靈，我們一起去找找吧。

2、學(xué)習(xí)第一頁：

（出示粉色小精靈）找找粉色精靈藏在熊熊的什么地方？

熊熊的鼻子是粉色的（指讀）

3、學(xué)習(xí)第二頁

（出示棕色小精靈）找找棕色小精靈在熊熊的什么地方？

熊熊的眼睛是棕色的。（指讀）

4、學(xué)習(xí)第三頁：

（出示白色小精靈）找找白色小精靈藏在熊熊的什么地方？

熊熊的下巴是白色的。（指讀）

5、學(xué)習(xí)第四頁：

我們?cè)賮碚艺倚苄苌砩鲜裁搭伾疃啵?/p>

這黑色都是熊熊的"""（毛毛）它是一只黑熊

熊熊的毛毛是黑色的。（指讀）

6、學(xué)習(xí)第五頁：

每晚睡覺前，熊熊都要擦一擦粉色的""（鼻子），擦擦棕色的""（眼睛），洗洗白色的"

（下巴），洗洗黑色的""（毛毛），好了洗完了該"""（睡覺了）。

我們來看看熊熊的小床吧。

熊熊的小床是綠色的。（指讀）

7、學(xué)習(xí)第六頁：

（出示黃色小精靈）找找黃色小精靈藏在哪里？

熊熊的枕頭是黃色的。（指讀）

8、學(xué)習(xí)第七頁：

噓，熊熊已經(jīng)睡著了，我們別去吵它，到它的屋子外面去吧。

多漂亮的屋子呀，它是什么顏色的？

熊熊的屋子是紅色的。（指讀）

三、完整看讀一遍

熊熊帶來的顏色小精靈，我們都找到了。要不我們?cè)賮碚乙槐楹脝?？（師生共讀）

四、游戲

老師出示熊熊指偶，幼兒找顏色精靈，并說一說句型：熊熊的xx是xx顏色的。

幼兒園小班音樂活動(dòng)：小朋友散步

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受和表現(xiàn)音樂的不同性質(zhì)，并隨著音樂的變化交換動(dòng)作。

2、探索散步動(dòng)作，并用相應(yīng)的表情和體態(tài)表現(xiàn)對(duì)打雷、下雨等天氣的反應(yīng)。

3、遵守游戲規(guī)則，并在散步時(shí)注意尋找合適的空間，不與同伴相撞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《小朋友散步》的磁帶

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲。

我們小朋友從開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了好多好多的歌曲，今天我們就來用好聽的聲音唱給你們的爸爸媽媽聽好嗎?

二、談話引出主題。

今天老師又給小朋友帶來了一段好聽的音樂，你們想不想聽呀?

提問：你聽了這段音樂你覺得怎么樣?

三、感受樂曲性質(zhì)。

1、接下來老師又要請(qǐng)小朋友仔細(xì)地來聽一聽這段音樂有幾段?每一段是不是一樣的?

提問：你聽出來有幾段?

2、請(qǐng)你們?cè)俾犚宦犌昂髢啥斡惺裁床灰粯?

提問：前后兩段是不是一樣的?

四、探索散步動(dòng)作。

1、老師先請(qǐng)小朋友來聽聽第一段慢的音樂，你聽了這段音樂想干什么?

提問：你聽了這段音樂你想做什么事情呢?

2、有的小朋友聽了這段音樂想去散步，好的，那誰來做做散步的動(dòng)作?你還可以和誰一起去散步呢?

3、我們來聽著音樂做散步的動(dòng)作，看到漂亮的花兒可以向花點(diǎn)點(diǎn)頭，問好等。

4、小朋友在散步時(shí)突然天氣有變化了，小朋友聽聽是什么聲音?

提問：你聽到了什么?

打雷了、下雨了小朋友心里怎么樣?你會(huì)想什么辦法呢?

5、我們來聽著音樂做打傘、跑回家的動(dòng)作。

五、完整游戲。

現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友聽著音樂來完整表演了，散步時(shí)和小朋友保持距離，不碰撞。

六、和家長同臺(tái)表演。

接下來小朋友來請(qǐng)你們的爸爸或媽媽上來聽著音樂一起來散步好嗎?

幼兒園大班繪本閱讀活動(dòng)：母雞蘿絲去散步

設(shè)計(jì)意圖

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非?；膶?duì)比，文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而另一主人公狐貍，卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的鬧劇。繪本展開之前，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)動(dòng)詞，是為了更好地幫助幼兒看懂故事，了解故事情節(jié)的發(fā)展。繪本中狐貍一次次是否吃到母雞的懸念，和它滑稽可笑的失敗，使幼兒的心理反復(fù)經(jīng)歷由擔(dān)心到喜悅的變化。故事情節(jié)的詼諧幽默能激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒產(chǎn)生大膽表達(dá)的愿望?；顒?dòng)中我們引導(dǎo)幼兒先看繪本，再大膽猜想，然后講一講、演一演，讓孩子們?cè)谛β曋欣斫猱嬅鎯?nèi)容的詼諧幽默，從而培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1．感受和體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧幽默，對(duì)閱讀活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

2．嘗試猜測故事情節(jié)，發(fā)展幼兒想象力和語言表達(dá)能力。

3．學(xué)習(xí)繪本中的動(dòng)詞，猜想故事發(fā)展，理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．每人一本只有前圖的“母雞蘿絲去散步”的繪本故事。

2．PPT課件，動(dòng)畫視頻。

活動(dòng)分析

重點(diǎn)：觀察繪本圖片，猜想故事發(fā)展情節(jié)，并大膽講述故事。

難點(diǎn)：理解掌握動(dòng)詞走、繞、越、穿、鉆，并模仿相應(yīng)動(dòng)作。

活動(dòng)過程

一、以談話的形式引起幼兒興趣

跟老師散步的感覺怎么樣?我們都去了哪些地方?

過渡語：在一個(gè)農(nóng)場里，住著一只名叫蘿絲的母雞，它也喜歡散步，每天吃晚飯前都要出去走走。

二、幼兒想象并大膽講述故事情節(jié)的發(fā)展

1．一天，母雞和往常一樣，又出門去散步，結(jié)果誰來了?(出示PPT)

過渡語：今天老師給小朋友帶來了這本好看的圖畫書，名字叫《母雞蘿絲去散步》，咱們一起來把名字說一遍吧。

2．觀察封面，猜猜這本圖畫書里可能會(huì)講些什么。

小朋友們的想象力可真豐富!狐貍吃到蘿絲了嗎?讓我們一起看一看。

3．猜測故事情節(jié)。

①請(qǐng)小朋友輕輕拿起桌上的小畫書，一頁一頁地認(rèn)真觀察，猜猜看都會(huì)發(fā)生什么事情，和身旁的小朋友說一說。(教師巡視指導(dǎo))

②(逐幅出示圖片)每個(gè)場景請(qǐng)個(gè)別幼兒講述猜測結(jié)果。在池塘、干草堆場景時(shí)引導(dǎo)幼兒說說有沒有其他小動(dòng)物發(fā)現(xiàn)狐貍。

③當(dāng)幼兒說到某個(gè)場景時(shí)，分析相對(duì)應(yīng)的動(dòng)詞走、繞、越、穿、鉆，請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)作。

設(shè)計(jì)提問：為什么母雞沒有掉進(jìn)池塘?為什么母雞越過了干草堆，狐貍卻掉了下去?(活躍幼兒思維)

④每個(gè)場景，教師進(jìn)行分段講述并適當(dāng)加入表演動(dòng)作。

4．分析角色。

①蘿絲散步的時(shí)候，狐貍始終跟在后面，蘿絲知道嗎?

②狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲，為什么它一直沒有捉到?

③你想對(duì)母雞說什么，再對(duì)狐貍說什么?

小結(jié)：狐貍?cè)绻J(rèn)真觀察，做事之前細(xì)心考慮，就不會(huì)這么倒霉了!

過渡語：小朋友想不想看看這本圖畫書的動(dòng)畫版?

5．師幼一起觀看動(dòng)畫視頻，完整地欣賞故事。

6．(放錄音)教師帶幼兒進(jìn)行表演，提出要求：看誰演的狐貍最像。

小結(jié)：這個(gè)繪本故事有趣嗎?還有許多的繪本故事也非常有趣，以后你們讀到了好看有趣的繪本，就拿到幼兒園來與小朋友一起分享，好嗎?

三、延伸活動(dòng)

師：第二天，母雞蘿絲又去散步了，這次又發(fā)生了什么呢?請(qǐng)你們好好想一想，想好了畫下來，然后講給其他小朋友聽一聽吧。

幼兒園小班教案《小狗去散步》 幼兒園教案《小狗去散步》

小班教案《小狗去散步》適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒喜愛閱讀活動(dòng)，感受小狗的心情變化，仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)畫面呈現(xiàn)的信息進(jìn)行推測、想象，并大膽表達(dá)，能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述，快來看看幼兒園小班《小狗去散步》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)畫面呈現(xiàn)的信息進(jìn)行推測、想象，并大膽表達(dá)。

2.喜愛閱讀活動(dòng)，感受小狗的心情變化。

3.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.繪本《小狗去散步》PPT。

2.與情節(jié)相對(duì)應(yīng)的圖片6組（詹姆斯——玩拼圖、奶奶——織毛衣、爸爸——看報(bào)紙、媽媽——畫畫、寶寶——哭鬧、公雞母雞——叫叫嚷嚷）。

活動(dòng)過程

一、仔細(xì)觀察封面及扉頁，認(rèn)識(shí)故事的主人公小狗克萊門汀。

1.觀察封面，猜測小狗克萊門汀在做什么。

教師出示封面，引導(dǎo)幼兒觀察并進(jìn)行猜測。

師：封面上是誰？它可能在做什么？

教師需盡可能地請(qǐng)幼兒說出自己的看法，在幼兒充分表達(dá)之后進(jìn)行小結(jié)。

2.揭示書名，集體聊聊散步，喚起幼兒關(guān)于散步的經(jīng)驗(yàn)。

師：這本書的名字叫《小狗去散步》，散步是做什么？你散過步嗎？和誰一起？

師小結(jié)：和家人一起散步是最快樂的事情。

二、共同閱讀繪本前半部分，觀察畫面細(xì)節(jié)，嘗試用自己的語言去表達(dá)對(duì)故事的理解。

1.師幼共同閱讀繪本第2～3頁，了解故事背景并形成閱讀期待。

師：這是什么地方？小狗克萊門汀做了些什么事？

師：小狗看到了什么？它會(huì)去做什么？

教師注意引導(dǎo)幼兒進(jìn)行全面、細(xì)致的觀察，關(guān)注畫面中的關(guān)鍵信息。

2.師幼共同閱讀第4～15頁，仔細(xì)觀察畫面信息，思考并猜測故事發(fā)展。

（1）教師通過提問，引導(dǎo)幼兒共讀第4～7頁，了解故事。

師：克萊門汀去找誰了？小男孩在做什么？你從哪里看出來？

師：你覺得小男孩會(huì)不會(huì)和小狗克萊門汀一起去散步呢？

師：接下來又發(fā)生了些什么事呢？我們一起來看看。

師：奶奶在做什么？她會(huì)不會(huì)和小狗一起去散步？

（2）教師提出問題，連續(xù)播放繪本PPT第8～15頁，播完師幼共同回顧、總結(jié)情節(jié)發(fā)展。

師：小狗克萊門汀非常想要找人和它一起出門去散步，可好像每個(gè)人都有自己在做的事情，不愿意去散步，小狗到底有沒有找到人陪它一起去散步呢？它還會(huì)不會(huì)去找呢？接下來請(qǐng)小朋友們仔細(xì)往下看，看完告訴我答案。

教師可以根據(jù)幼兒的需求多次播放繪本PPT。

師：小狗又去找了誰？

教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的組圖圖卡，幫助幼兒梳理故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用較為完整的話表達(dá)。

（3）師幼共同閱讀第16～17頁，感受克萊門汀的心情。

師：克萊門汀在家里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，找了好多人，但大家都沒空陪它去散步。你們說，小狗的心情怎么樣？為什么？

三、結(jié)合已有的故事情節(jié)和自身經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編故事。

師：有點(diǎn)難過的克萊門汀接下來會(huì)做什么？接著又會(huì)發(fā)生什么事呢？

幼1：克萊門汀會(huì)去找爺爺，爺爺可能在燒飯。

幼2：克萊門汀會(huì)去找外婆，外婆肯定在買菜。

幼3：克萊門汀會(huì)去找姐姐，姐姐肯定在唱歌。

幼4：克萊門汀會(huì)去找哥哥，哥哥在打籃球。

幼5：克萊門汀會(huì)去找外公，外公在種菜。

幼6：克萊門汀會(huì)去找小貓，小貓?jiān)诔贼~。

……

教師可以把幼兒創(chuàng)編的故事畫在圖片上，作為幼兒語言區(qū)域游戲的材料。

四、共讀繪本后半段，感受故事所傳遞的快樂。

1.共讀繪本第18～30頁。

師：到底克萊門汀有沒有去散步呢？我們一起看看書。

教師一邊播放繪本畫面，一邊朗讀文字。

師：后來的故事是什么樣的？

鼓勵(lì)幼兒用自己的語言說出故事的發(fā)展，但不要求太完整和細(xì)致，只要幼兒能說出“他們做完事情到處找小狗，最后終于找到正在睡覺的小狗，大家一起去散步”就可以了。

師：再看看，這個(gè)時(shí)候克萊門汀的心情怎樣？

2.共讀繪本的后環(huán)襯，也就是第34～35頁。

師：一起來看看，他們一家人散步經(jīng)過了哪里？

五、閱讀結(jié)束，大家一起去散步。

師：這么好的天氣，我們大家也一起出門去散步吧。

幼兒百科：狗是由狼馴化而來的。早在狩獵采集時(shí)代，人們就已馴養(yǎng)狗為狩獵時(shí)的助手。因此，狗要算是人類最早馴養(yǎng)的家畜。

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