幼兒園小班科學教案。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽，能學習的更好，為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的“幼兒園小班科學優(yōu)秀教案：冰中取糖”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目標：

1．感知冰的各種特性。

2．嘗試利用工具積極探索，感受探索的樂趣。

活動準備：

吹風機、錘子、餐刀、熱水袋、熱水，內含一顆糖果的冰塊若干(同幼兒數(shù))。

活動過程：

一、導入1．出示大冰塊，激發(fā)孩子參與的熱情，初步感知冰塊的特性。

提問：你們看這是什么?摸摸看，你有什么感覺?(教師手持冰塊讓每個小朋友先摸一摸，進行初步感知)你們能看見大冰塊里有什么呢?(糖果)2．教師小結：原來冰塊是透明的，我們可以看到里面有一顆糖。

提問：你們想吃冰塊里的糖嗎?怎么才能把糖果取出來吃呢?(幼兒自由發(fā)言，說說自己的辦法。)二、介紹工具師：老師幫你們準備了很多工具，我們來看一看都是些什么。(重點介紹電吹風及各工具的使用安全)三、幼兒嘗試1．幼兒自己取冰塊，教師引導孩子觀察冰塊，進一步感知其特性。

提問：你拿的冰塊摸起來有什么感覺啊?(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)2．幼兒取工具，嘗試將冰塊中的糖塊取出。

提問：你是用什么方法把糖果取出來的?(對已經取出糖的小朋友進行鼓勵，請其再拿一塊冰換一種工具進行嘗試。)四、幼兒集中分享經驗1．提問：小朋友都很努力試過了。你們都吃到糖了嗎?誰愿意來介紹一下自己取糖的經過?

2．小結：小朋友們很聰明，都利用工具從冰里取出了糖，我們來給自己鼓鼓掌。

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幼兒園小班教案《冰中取糖》

小班教案《冰中取糖》適用于小班的科學主題教學活動當中，讓幼兒嘗試利用工具積極探索，感受探索的樂趣，感知冰的各種特性，愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得，快來看看幼兒園小班《冰中取糖》教案吧。

活動目標

1　感知冰的各種特性。

2　嘗試利用工具積極探索，感受探索的樂趣。

3　愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4　體驗解決問題的成就感。

活動準備

吹風機、錘子、餐刀、熱水袋、熱水。內含一顆糖果的冰塊若干(同幼兒數(shù))。

活動過程

一、導入

1　出示大冰塊，激發(fā)孩子參與的熱情，初步感知冰塊的特性。

提問：你們看這是什么?摸摸看，你有什么感覺?(教師手持冰塊讓每個小朋友先摸一摸，進行初步感知)你們能看見大冰塊里有什么呢?(糖果)

2　教師小結：原來冰塊是透明的。我們可以看到里面有一顆糖。

提問：你們想吃冰塊里的糖嗎?怎么才能把糖果取出來吃呢?(幼兒自由發(fā)言。說說自己的辦法。)

二、介紹工具

師：老師幫你們準備了很多工具，我們來看一看都是些什么。(重點介紹電吹風及各工具的使用安全)

三、幼兒嘗試

1　幼兒自己取冰塊，教師引導孩子觀察冰塊，進一步感知其特性。

提問：你拿的冰塊摸起來有什么感覺啊?(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)

2　幼兒取工具，嘗試將冰塊中的糖塊取出。

提問：你是用什么方法把糖果取出來的?(對已經取出糖的小朋友進行鼓勵，請其再拿一塊冰換一種工具進行嘗試。)

四、幼兒集中分享經驗

1　提問：小朋友都很努力試過了，你們都吃到糖了嗎?誰愿意來介紹一下自己取糖的經過?

2　小結：小朋友們很聰明，都利用工具從冰里取出了糖，我們來給自己鼓鼓掌。

幼兒百科：冰是無色透明的固體，分子之間主要靠氫鍵作用，晶格結構一般為六方體，但因應不同壓力可以有其他晶格結構。密度比。

中班科學活動冰中取物

中班科學活動冰中取物教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，了解冰融化的過程，在探究的過程中學會從多角度解決問題，適合幼兒園老師們上中班科學活動課，快來看看冰中取物教案吧。活動目標：

1. 了解冰融化的過程。

2. 在探究的過程中學會從多角度解決問題。

3. 學習運用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問題、獲取經驗。

4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5. 激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備：

兩塊大小一樣的冰塊，托盤，每人一塊冰（里面凍有一個小禮物）記錄卡每人一張，筆，毛巾，缸子，熱水，溫水，涼水，棉被，酒精燈，小錘等工具。

活動過程：

1. 引發(fā)問題，激發(fā)幼兒探索的欲望。

（1）用什么方法能讓冰塊慢點化？

師:小朋友們你們看老師這有一塊冰，我不想讓這塊冰融化，請小朋友們幫老師想想辦法。

（2）討論用一種記號，記錄下自己想到的方法。

請小朋友們把你想到的方法記到你的紙上。

幼兒可以展開討論，互相交流一下自己想到的方法。

2. 在操作中去驗證自己的猜想。

（1）師：小朋友們你們看老師給你們準備了好多的材料，請你們用這些材料試一試，看看哪個小朋友的冰融化的最慢？并把你使用的方法記錄下來。

幼：老師我用被子蓋起來它就不化了。

老師我把它放進冰箱里他也不化了。

老師我把它放進了涼水里。

······

（2）總結哪種材料使冰化的慢一些。

請幼兒比一比剩下的冰，講講使用的方法，就知道使用哪種操作材料融化的慢了。

3. 提出新問題：用什么方法使冰化的快一點。

（1）師：老師這又有一塊冰請小朋友們想一想怎樣使冰化的快一些？請小朋友們用周圍的材料試一試。

幼：老師我把它放在熱水里，冰變小了。

老師我把它放在暖氣上，冰都化了，變成水了。

老師我把它砸碎了，放在水里冰不見了，變成了水。

······

（2）請幼兒比一比誰的冰最小，講講它的融化方法?？偨Y出冰化的快的方法。

（3）通過比較，讓幼兒學會幾種使冰融化的快的方法及保存冰塊的方法，使幼兒學會探索的方法。

4. 玩游戲：冰中取物。

師：小朋友們我們來玩?zhèn)€游戲好嗎？老師帶來了好多的小禮物，藏在冰里了，請小朋友們用你剛才學過的方法，把禮物取出來，看看哪個小朋友最先拿到禮物。

好，預備——開始。

幼兒開始進行操作，教師巡回指導，提醒幼兒使用熱水以及操作工具時注意安全，如果水灑了提醒幼兒及時地用抹布清理干凈。

（幼兒開始了自己的探索，都想第一個把禮物取出了，有的幼兒就很快想到了剛才使用過的方法，有的小朋友把冰放在暖氣上，靜靜的等待冰的融化過程，一點也不羨慕別人，就在專注自己的融化過程。 取到小禮物的小朋友可以互相欣賞一下小禮物，并向小伙伴講講自己是怎樣取到小禮物的。

5. 活動延伸：

和日常生活結合起來，請幼兒講講在生活中是怎樣儲藏冰糕及融化冷凍食品的，豐富幼兒的生活經驗。

活動反思：

活動目標和內容的設計，接近孩子們已有的知識經驗和能力，順應了孩子們的需求和興趣，所以孩子們樂于參與。活動材料的準備充分，符合目標的需要，特別是活動前，將孩子心愛的玩具凍于一大塊冰中，增強了孩子主動探究的愿望和積極性。整個活動的指導，教師遵循了科學活動的新理念：幼兒是主角，他們按照自己設計的思路進行大膽的、主動的嘗試與探究;教師則更多的是鼓勵、關注、等待與支持。

幼兒園科學活動冰中取寶

小班科學活動冰中取寶教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，引導幼兒感知冰的特點，豐富詞匯光滑，寒冷，透明，易碎，遷移也有經驗，探索冰中取寶的方法，適合幼兒園老師們上小班科學活動課，快來看看冰中取寶教案吧?；顒幽繕耍?/p>

1. 引導幼兒感知冰的特點，豐富詞匯光滑，寒冷，透明，易碎。

2. 遷移也有經驗，探索冰中取寶的方法。

3. 增強自信心，體驗成功感。

4. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗

5. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

每人一塊冰放在盤子里，字卡光滑，寒冷，透明，易碎，冰花樹(冰中凍有幼兒非常喜歡的玩具或糖)兩三棵。

活動過程：

一．引導幼兒運用多種感官感知冰的特點。

1. 出示冰：看看盤子里有什么？讓幼兒認識字冰。

2. 引導幼兒用手摸摸冰，感覺怎樣？（滑滑的，很冷）認識字光滑，寒冷。

3. 拿在手里用鼻子聞一聞，有什么氣味？用嘴嘗一嘗是什么味道的？（無味）。

4. 看一看是什么顏色的？（無色）。

5. 實驗：用書看物體和用冰來看物體，哪一個看的見哪一個看不見？說明冰是透明的。

6. 仔細看一下手中的冰和開始老師給你的冰，是變大了呢？還是小了？變成什么了？

教師小結冰的特點：冰是無色、無味、光滑透明的東西，容易化成水。

二．情景教學：讓幼兒感知冰易碎的特點。

教師收拾桌子，故意讓冰掉在地上，讓幼兒看一看，冰怎么了？（碎了）

三．探索活動“冰中取寶”

1. 出示冰花樹，讓幼兒看一看上面有什么?是什么形狀的？每人去取一個你喜歡的冰花。

2. 看一看冰花里面有什么東西，你喜歡嗎？就想辦法把它拿出來吧。

3. 幼兒自由取寶，教師觀察記錄不同的取寶方法。

4. 經驗交流梳理：請幾個幼兒說一說，做一做他是怎么取寶的。（把冰放在水中融化，把冰塊敲碎，用小手捂冰，用小錘砸冰-------）

5. 再取寶一次，要求幼兒用最快最好的方法取冰中之寶。

四．吃或玩自己取出的寶，體驗成功感。

說一說你取出了什么寶貝？高興嗎？

活動反思：

活動目標和內容的設計，接近孩子們已有的知識經驗和能力，順應了孩子們的需求和興趣，所以孩子們樂于參與?；顒硬牧系臏蕚涑浞?，符合目標的需要，特別是活動前，將孩子心愛的玩具凍于一大塊冰中，增強了孩子主動探究的愿望和積極性。整個活動的指導，教師遵循了科學活動的新理念：幼兒是主角，他們按照自己設計的思路進行大膽的、主動的嘗試與探究;教師則更多的是鼓勵、關注、等待與支持。

幼兒園中班教案《冰中取物》

活動目的：

1.了解冰融化的過程。

2.在探究的過程中學會從多角度解決問題。

3.學習運用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問題、獲取經驗。

4.活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備：

兩塊大小一樣的冰塊，托盤，每人一塊冰(里面凍有一個小禮物)記錄卡每人一張，筆，毛巾，缸子，熱水，溫水，涼水，棉被，酒精燈，小錘等工具。

活動過程：

1.引發(fā)問題，激發(fā)幼兒探索的欲望。

(1)用什么方法能讓冰塊慢點化?

師小朋友們你們看老師這有一塊冰，我不想讓這塊冰融化，請小朋友們幫老師想想辦法。

(2)討論用一種記號，記錄下自己想到的方法。

請小朋友們把你想到的方法記到你的紙上。

幼兒可以展開討論，互相交流一下自己想到的方法。

2.在操作中去驗證自己的猜想。

(1)師：小朋友們你們看老師給你們準備了好多的材料，請你們用這些材料試一試，看看哪個小朋友的冰融化的最慢?并把你使用的方法記錄下來。

幼：老師我用被子蓋起來它就不化了。

老師我把它放進冰箱里他也不化了。

老師我把它放進了涼水里。

幼兒百科：冰塊一般是指液體水被冰凍后制成的固體水。通常用來降溫或制作冰飲。根據(jù)需要，還可將水倒入模具中，從而制作出有特定形狀的冰塊，如棒冰等。

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