幼兒園大班英語說課稿。

我們常說，機會是留給有準備的人。幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識，為了更好的學習，一般教師都會在授課前準備教案，教案為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園大班英語活動《憤怒的小鳥》”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

各位評委老師大家好，我是第 1 號說課者，今天我說課的題目是"大班英語活動 憤怒的小鳥 "

首先，說一說我的設計意圖：

憤怒的小鳥是當今很流行的游戲，連孩子們都非常喜歡它。并且幼兒活動最重要的是"過程"，而非結果。因此，我利用這個游戲，貫穿整節(jié)英語活動。讓孩子們在歡樂中愛上英語活動，在歡樂中選擇性的掌握知識。更重要的是鍛煉孩子們自信、勇于表現(xiàn)自己的能力，并懂得團結力量大的道理！

因此在本節(jié)活動中我制定了如下目標：

1、培養(yǎng)幼兒對英語活動的興趣，鍛煉孩子們自信、勇于表現(xiàn)自己的能力，并懂得團結力量大的道理。

2、學會英語詞組：red bird-紅色小鳥、yellow bird-黃色小鳥。

學會英語句子：we are red birds-我們是紅色小鳥、we are yellow birds-我們是黃色小鳥

3、在生活中會用we are來組成句子。

從以上目標中，我認為本節(jié)活動的重點為：培養(yǎng)幼兒對英語活動的興趣，鍛煉孩子們自信、勇于表現(xiàn)自己的能力，并懂得團結力量大的道理。

那么教學難點就是： 幼兒能學會用we are來組成句子。

針對以上的教學重難點，我做了如下的準備：

物質(zhì)準備包括： 用紙盒做的壞蛋豬若干個、廢紙做的紙團若干個、憤怒的小鳥的貼畫若干、餐車3輛（用來放壞蛋豬）、憤怒小鳥被抓走的動畫一集、游戲時的的各種音樂和音效。

精神準備為： 幼兒在本節(jié)活動之前，已經(jīng)對"憤怒的小鳥"這款游戲很熟悉了，所以本節(jié)活動會順利的進行！。

一切準備就緒，開始進入活動：

我用了 給紅色小鳥打電話的游戲 作為導入，因為 一開始就給幼兒玩好玩的游戲，孩子們會覺得后面的活動會更有趣 ，從而為我的下一步教學打下基礎。所以這樣的導入效果一定很好。

教師：今天凌老師在來的路上呀，遇到了一只小鳥。他說是我們小朋友的好朋友。我們來看看它是誰呀！

（…..打開"紅色的小鳥"的圖片……）

幼兒：是憤怒的小鳥！

教師：哦，原來它是憤怒的小鳥?。〖t色的小鳥告訴老師說，有一個好消息要告訴我們，讓我們給它打電話。

幼兒：打什么電話呀，電話號碼是多少？

教師：電話號碼就是"紅色小鳥"的英語，來和我一起說"red bird、紅色小鳥red bird"。這個電話號碼要說兩遍才能打出去呢，來我們給它打電話吧！

（……教師帶著幼兒玩"打電話"的游戲，并說兩遍"紅色小鳥-red bird"。第一遍裝作電話沒有打出去，組織幼兒再玩一遍"打電話"的游戲……）

教師（扮演成紅色小鳥）：喂，我是red bird，你們是誰呀？

幼兒：我們是小朋友，你的好朋友！

教師（扮演成紅色小鳥）：呀，是你們啊！我正想告訴你們一件好消息呢。我們生出了3個可愛的小寶寶，你們也來看看吧！再見啦！

幼兒：好啊！

教師：好，我們出發(fā)吧！

（……………播放動畫（憤怒小鳥被抓走）中……………..）

教師：哎呀發(fā)生什么事情啦！

幼兒：小鳥們被抓走了！

接著進入活動中心：

（…………首先播放警報（壞蛋豬來啦）的音效…………）

教師：聽一聽，怎么會有警報的聲音呢？天哪，快看那邊！

幼兒：啊，是壞蛋豬！

教師：憤怒的小鳥都被抓走了，這可怎么辦呀！

（…………..接著教師裝作被附身了一樣，，先彎下身來拿起黃色小鳥貼畫，貼在自己左手上，然后說"yellow bird"。接著拿起小紙球丟壞蛋豬………………..）。

教師：我剛才變成誰啦？

幼兒：你變成黃色小鳥了！

（……這樣子，不用老師來告訴他們"yellow birds"的意思，幼兒就自己明白了…….）

教師：原來如此，只要是我們說"黃色小鳥yellow bird"，我們就會變成黃色的小鳥戰(zhàn)士啦！小朋友們，我這里有黃色小鳥和紅色小鳥，你想要變成誰就說它的英語！我們一起變身吧，和我一起說"yellow bird、黃色小鳥-yellow bird"。

教師：那好，請小朋友們按照順序來說"黃色小鳥-yellow bird、紅色小鳥-red bird"，要很有力量的說 ！

幼兒："黃色小鳥-yellow bird、紅色小鳥-red birds"……

（………….接著，教師把按照英語把小鳥貼在每位幼兒的左手上，并隨機鼓勵他們………..）

（………..等幼兒都說完之后，請一位說得好的小朋友，到前面來說英語"黃色小鳥-yellow bird"，然后拿起紙球丟壞蛋豬……….）。

教師：哎呀，他一個人對付不了這么多壞蛋豬！來，我們來一起參加戰(zhàn)斗吧！要是一起變身的話就不能說yellow bird了，我們要說"we are yellow birds-我們是黃色小鳥"。

教師：紅色小鳥戰(zhàn)隊和我說"we are red birds-我們是紅色小鳥"。黃色小鳥戰(zhàn)隊和我說"we are yellow birds-我們是黃色小鳥"。

（…………帶著幼兒說幾遍，將幼兒分成紅黃兩組，先后進行游戲。游戲規(guī)則為：在打壞蛋豬之前，要說兩遍"we are yellow birds"，然后一起拿紙球丟壞蛋豬。如果本回合沒有打敗所有壞蛋豬，就要再說兩遍"we are yellow birds"，接著丟沒有倒下的壞蛋豬。直到打倒它們?yōu)橹埂?）。

（……….開始游戲，播放游戲音樂"打敗壞蛋豬"，幼兒進行游戲中……….）

教師：請紅色小鳥戰(zhàn)隊為他們的朋友加油吧！一會就要換你們啦！

幼兒：加油！加油！加油！

（………….接著再換"紅色小鳥戰(zhàn)隊"打敗壞蛋豬，播放音樂"打敗壞蛋豬"……..）

幼兒：加油！加油！加油！

教師：哈哈，黃色的小鳥戰(zhàn)士太厲害啦，來給自己鼓鼓掌！來，抱一抱！

（……玩完游戲之后，請幼兒坐下來……）

教師：快看，一旁的老師也坐不住了呢，他們也想變身成為小鳥戰(zhàn)士呢，快去把他們請過來吧！

幼兒：老師老師，快過來！

（……讓幼兒請老師們變成憤怒的小鳥，然后老師和孩子們一起玩游戲……..）

教師：我們雖然打敗了壞蛋豬，可是憤怒的小鳥們還沒有被救出來呢！我們?nèi)グ阉鼈兙瘸鰜戆桑?/p>

幼兒：好的！出發(fā)咯！

這樣子一節(jié)英語活動就在歡樂的氣氛中進入到了"延伸環(huán)節(jié)"：

教師：小鳥們歸隊啦！我們是"red bird"，還有"yellow bird"。耶！

教師：請小朋友們記好變身的英語，回家和爸爸媽媽一起變身打敗壞蛋豬吧！

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幼兒園大班美術活動教案：小鳥天堂

活動目標：

1、通過觀察、想象、交流、動作表現(xiàn)等多種形式，充分感受畫面清新和歡快的意境。

2、再簡單分析造型和色彩的基礎上，進一步了解水墨畫的表現(xiàn)技巧。

3、能專心、有興趣地傾聽他人的講話，并積極參與討論。

活動準備：

1、教學掛圖：《小鳥天堂》。

2、音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

1、出示教學掛圖，欣賞吳冠中的作品《小鳥天堂》。

教師：看了這幅畫你有什么感覺？會想到什么？

2、引導幼兒分層欣賞。

教師：仔細看看畫上畫了什么？和你身邊的小朋友說一說。

引導幼兒觀察、想象并用動作變現(xiàn)畫面中得小鳥，感受熱鬧、歡快的氣氛。

引導幼兒觀察、表現(xiàn)樹的不同造型，教師簡單分析畫家的主要表現(xiàn)方法。

3、再次整體欣賞畫面并進行知識拓展。

播放優(yōu)美動聽的音樂，多通道感受畫面的歡快氣氛。

給作品起名，并進行知識拓展。

出示齊白石作品《群蝦》引導幼兒回憶并比較。

幼兒園大班英語活動：KFC

Time: February 3, 2009 Place: The Second Kindergarten in pujiang

Objectives:

1.To review the words “ hamburger, cola, ice cream, chicken” that we have learned.

2. To introduce the new word “French fries”, the sentences “May I help you? I want…”and try to use the words and sentences.

3.Be pleased to communicate with partners.

Teaching Aids:

1.Cards and models (hamburger French fries…)

2.Tape and radio

3.VCD

4.An imitative situation of KFC

Teaching Steps:

1.Warming-up:

①T: Let us go to KFC today, OK? K: OK!

②To follow the music and review the song.

③To act the song by yourself.

2.Say about KFC foods

①(show pictures)T: Now, we are in the KFC. What can you see from the picture?

②K: (I can see the) hamburger/ice cream/chicken/cola…

③To introduce French fries to kids.

④Touch Game:

Stick the cards everywhere in the classroom. For instance, teacher orders: “Jump to the French fries.” The kid jumps to the card with French fries and touch it.

3.To buy KFC foods

①To play the VCD, and present the dialogue(new sentences).

W: May I help you? C: I want a hamburger.

②To play the VCD again. Try to say follow the VCD and teacher.

③T: Oh, I am hungry…(kids are waiters and teacher is the customer)

4.Performance in the situation

①In the imitative situation of KFC, kids act waiters/customers in pairs.

②Practice the dialogue: May I help you? I want...

③Teacher can help them, if they want.

活動設計說明：

KFC是幼兒很喜歡的快餐廳，他們對KFC的食物、環(huán)境等等非常的熟悉。因此，我從幼兒的生活經(jīng)驗與興趣點出發(fā)，又結合大班幼兒的年齡特點設計了本次活動。

1.活動目標的預設從知識、技能和情感三大領域出發(fā)，重在激發(fā)幼兒學習英語的興趣。如活動目標To review the words “ hamburger, cola, ice cream, chicken”，主要是感知一些常見的肯德基的食物的英文名稱，幼兒對此非常熟悉，因而能夠激發(fā)他們學習的興趣。又如活動目標Be pleased to communicate with partners，體現(xiàn)了對幼兒英語運用以及交際能力的培養(yǎng)。

2.活動內(nèi)容的選擇很適宜。第一，符合幼兒的興趣點、生活經(jīng)驗以及日常交際的需要。KFC是幼兒很感興趣的場所，他們對KFC的一切事物都非常熟悉，同時迫切地需要為他們提供英語交流的條件和機會。幼兒對薯條、漢堡、可樂、番茄醬等等詞匯的學習會很感興趣，活動的效果會大大提高。第二，順應幼兒的認知層次以及發(fā)展需求。大班幼兒在英語學習的過程中已經(jīng)開始需要感受具有實際語用價值的簡單的短句或者對話。盡管，幼兒在第一次的活動中還不能完全熟練地說出May I help you? I want...這樣的句子，但是我們可以讓他們結合情境感受句子的語音語氣，為下一次活動中進一步的掌握作一個鋪墊。從而，遵循幼兒認知循序漸進的特點。

3.活動過程中注意語言的可懂性，堅持此時此地的原則。教師的語言輸入注意選擇幼兒身邊的事物。例如，KFC，waiter/waitress, hamburger and so on.當教師將圖片呈現(xiàn)出來時，就激起了幼兒的共鳴。

4.遵循興趣為先，感覺參與的原則?；顒拥倪^程中注重運用各種圖片、模型、實物情境激發(fā)幼兒學習英語的直接興趣。如，在熱身運動中，幼兒跟著音樂邊唱邊跳，接著出示可樂、薯條、漢堡、雞肉等等肯德基食物的圖片，一下子激起了幼兒對KFC的回憶，最后真實的情景中，不僅調(diào)動了幼兒學習的主動性，而且?guī)椭變簩⒘暤玫恼Z言運用，并得以內(nèi)化。

5. 遵循理解先行，表達在后的原則。幼兒在語言習得的過程中，總是先聽再說。在本次活動Say about KFC foods的環(huán)節(jié)中，說說KFC的食物結束之后，教師沒有急于讓幼兒模仿新授的單詞，而是做了一個Touch the cards 的游戲，讓幼兒在反復地傾聽、操練的過程中，充分地把握這些的單詞的發(fā)音，了解這些單詞的意思。在呈現(xiàn)新的對話時，也一樣遵循了這樣的原則。先讓幼兒看VCD中的情景對話，接著由教師來引導幼兒表演，最后在實物情境中表演時，讓幼兒充分地、大膽地表達。

6.活動過程中，強化有意義的功能性的交際活動。教師在幼兒習得一定的詞匯的基礎上，為幼兒提供了仿真的KFC餐廳，提供了漢堡、薯條、番茄醬等等實物的模型，創(chuàng)設了一個豐富的運用語言的環(huán)境。在這個環(huán)境中幼兒通過扮演服務員與顧客，在鞏固所習得的詞匯和句子的同時，充分發(fā)揮了語言的交流的功能，促進了幼兒社會性的發(fā)展。

7.活動的各個環(huán)節(jié)中，采用了不同的方法或手段，為幼兒提供了多種體驗的方式。如在Warming-up中，幼兒邊唱邊跳，進入了英語學習的氛圍。在Say about KFC foods中，幼兒通過游戲Touch Game鞏固和復習了新舊單詞。在Performance in the situation中，幼兒通過進行角色的扮演，操練了新授的對話等等。豐富多樣的活動方法，在充分調(diào)動幼兒多種感官的基礎上，激發(fā)幼兒學習英語的主動性與積極性。

8.在整個活動中，采用了集體、個別以及兩兩合作相結合的活動形式。活動一開始復習已經(jīng)學過的單詞時，采取了集體復習的形式，便于幫助已經(jīng)遺忘的幼兒恢復記憶。在鞏固新學習的單詞時，教師以個別的形式，請幼兒進行游戲Touch Game，便于了解幼兒間掌握的差異性，并幫助個別幼兒進行強化鞏固。在最后的情境游戲中，根據(jù)新學習的對話的特點，采用了兩兩合作的形式，在嘗試著運用語言的同時，提高幼兒與同伴交往的能力。

幼兒園大班教案：留住小鳥

一、活動目標：

1．能欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。

2．了解保護樹木的途徑、愛惜樹木，知道我們?nèi)祟惖暮粑x不開大樹。

二、材料：請幼兒搜集樹的資料或圖片三、活動流程：欣賞理解--討論（一）欣賞和理解1．教師朗誦兒歌《留住小鳥》。

2．提出問題：小貓和小狗用什么辦法留小鳥？為什么沒有留住小鳥？

3．小兔子用什么辦法留小鳥？為什么留住小鳥了？你們有什么好辦法留住小鳥嗎？小鳥為什么喜歡樹呢？你喜歡樹嗎?你為什么喜歡樹？你喜歡什么樹？（幫助幼兒理解樹呼出氧氣，供給我們?nèi)祟惡粑ǘ┯懻?．師：我們來看看小朋友自己找到的圖片和有關樹的資料。

2．教師請幼兒展示和分享自己搜集的樹的資料或圖片。

3．教師請幼兒討論樹的作用、好處。（為人類調(diào)節(jié)溫度、提供大量的木材、藥材、食物、改善我們的環(huán)境、能防風固沙，防暑降溫，減低風速、保持水土、凈化污水、減小噪音等。

4．教師請幼兒討論保護樹木的辦法與途徑。（不亂刻、亂畫、澆水等）附：兒歌《留住小鳥》

[≈]幼兒園

小鳥飛進小狗的院子里，小狗想留住小鳥，為它搭了一間漂亮的積木房子，小鳥看見了，撲扇著翅膀飛走了。小鳥飛進小貓的院子里，小貓想留住小鳥，為它編了一只精美的小籠子。小鳥看見了，撲扇著翅膀又飛走了。

小鳥飛進小兔的院子里，小兔想留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗。

小樹苗慢慢的長大了，長出了許多綠葉。 小鳥撲扇著翅膀說："謝謝！謝謝！"小狗和小貓明白了：樹是鳥兒的家，有樹才能留住小鳥。

瞧，他們拿起鐵鍬去種樹啦！

幼兒園大班教案《留住小鳥》

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《留住小鳥》”。讓幼兒了解植樹節(jié)的來歷和意義，樹木對環(huán)境的作用，欣賞和理解兒歌《留住小鳥》，了解保護樹木的途徑、愛惜樹木。

活動目標

1.欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。

2.了解植樹節(jié)的來歷和意義，樹木對環(huán)境的作用。

3.了解保護樹木的途徑、愛惜樹木。

4.領會故事兒歌的寓意和哲理。

5.通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動準備

1.請幼兒搜集樹的資料或圖片。

2.關于我國林木資源缺乏或森林火災的新聞片斷。

活動過程

一、欣賞和理解兒歌《留住小鳥》

1、教師朗誦兒歌《留住小鳥》。

2、討論：小貓和小狗用什么辦法留小鳥?為什么沒有留住小鳥?小兔子用什么辦法留小鳥?為什么留住小鳥了?小鳥為什么喜歡樹?

3.教師：你喜歡樹嗎?你為什么喜歡樹?你喜歡什么樹?

二、分享和討論植樹節(jié)的資料

1、教師請幼兒展示和分享自己搜集的樹的資料或圖片。

2、教師請幼兒討論樹的作用、好處。

3、教師介紹植樹節(jié)的來歷，意義，分享林木資源缺乏或者森林火災的新聞片斷。

4、教師請幼兒討論保護樹木的辦法。

三、以植樹為主題分組繪畫。

1、教師請一組幼兒把討論的保護樹木的辦法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

2、教師請一組幼兒設計宣傳植樹節(jié)、植樹造林的宣傳畫。

延伸活動

組織幼兒踏青觀察春天的樹木。

附：

兒歌：留住小鳥

小鳥飛進小狗的院子里，

小狗想留住小鳥，為它搭了一間漂亮的積木房子。

小鳥看見了，撲扇著翅膀飛走了。

小鳥飛進小貓的院子里，

小貓想留住小鳥，為它編了一只精美的小籠子。

小鳥看見了，撲扇著翅膀又飛走了。

小鳥飛進小兔的院子里。

小兔想留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗。

小樹苗慢慢的長大了，長出了許多綠葉。

小鳥撲扇著翅膀說：“謝謝!謝謝!”

小狗和小貓明白了：樹是鳥兒的家，有樹才能留住小鳥。

瞧，他們拿起鐵鍬去種樹啦!

幼兒百科：鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動物，鳥的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。

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