幼兒園教案大班社會。

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會在授課前準備教案，有了教案上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面是由小編為大家整理的“幼兒園大班社會：我們的小書城”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

《綱要》

中指出：

幼兒需理解并遵守日常生活中基本的社會行為

規(guī)則。在幼兒的生活中到處有規(guī)則，如：區(qū)角規(guī)則，游戲規(guī)則等等。

閱讀區(qū)的活動一直以來都比較單一、

薄弱，

而本次活動就是讓幼兒了

解在閱讀活動中也同樣存在著許多規(guī)則，

只要大家共同來遵守這些規(guī)

則，

這樣活動時就會更加井然有序，

而這些規(guī)則需要用孩子理解的語

言來表現(xiàn)，

孩子們自己來設(shè)計標志制定規(guī)則。

標志是我們生活中不可

缺少的符號給大家?guī)砹朔奖?，幼兒對于標志也有一定的生活?jīng)驗。

活動貼近幼兒的生活，

因此大家有活動經(jīng)驗比較有興趣，

多媒體

的運用特別是同齡幼兒的錄像更是抓住的幼兒的目光。

通過小組的不

斷研磨，第一次活動時整個活動的環(huán)節(jié)、輪廓已經(jīng)基本清楚，重點理

解愛護圖書、安靜閱讀和圖書借閱三方面規(guī)則，活動的氣氛很好。第

二次活動時精簡了多媒體課件，

同時增加了整理圖書這一環(huán)節(jié)，

每一

環(huán)節(jié)中以圖文形式的兒歌小結(jié)加深幼兒的印象。

不過活動氣氛又略顯

冷清了些。

第三次活動中各個環(huán)節(jié)更緊扣合理，

活動一開始以介紹新

朋友直接切入主題，

給幼兒一種神秘感，

使他們很快地融入到活動中。

通過多媒體課件用討論的方法進行本次教學(xué)活動，

重點探討在我們閱

讀區(qū)中需要注意和遵守的規(guī)則，愛護圖書、安靜閱讀、借閱圖書和整

理圖書四方面規(guī)則，

最后以兒歌形式來總結(jié)歸納明確規(guī)則。

幼兒以具

體形象思維為主，選用“錄像”和“圖示”的手段，把幼兒應(yīng)掌握的

規(guī)則具體形象地通過對比展示出來，

這樣容易被幼兒接受，

幼兒記憶

也較深刻。

當然，

活動還有不少不足之處，

像老師的引導(dǎo)語的指導(dǎo)性可更強

一些；豐富幼兒的合作經(jīng)驗；多媒體出示的兒歌幼兒看的很清楚，如

果加上動聽的音效就更加聲情并茂。

最后制作的標志思路單一，

呈現(xiàn)

的形式有些凌亂，這些細節(jié)需要進一步研磨、討論。

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幼兒園大班社會領(lǐng)域教案《我們的小書城》及教學(xué)反思

大班社會領(lǐng)域教案《我們的小書城》含反思適用于大班的社會主題教學(xué)活動當中，讓幼兒通過說一說、做一做，引導(dǎo)幼兒遵守圖書館規(guī)則，初步了解圖書館借閱圖書的基本規(guī)則，培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格，快來看看幼兒園大班社會領(lǐng)域《我們的小書城》含反思教案吧。

活動目標

1、初步了解圖書館借閱圖書的基本規(guī)則。

2、通過說一說、做一做，引導(dǎo)幼兒遵守圖書館規(guī)則。

3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備

1、多媒體課件《我們的小書城》。

2、幼兒操作材料：圓形卡紙、筆、每組一張《圖書館規(guī)則》。

活動過程

（一）活動導(dǎo)入。

師：小朋友，今天我們班來了位神秘的新朋友，想認識嗎?

（二）觀看課件，了解圖書館規(guī)則

1．課件片斷一：愛護圖書。

師：你看到了什么？他們做的對嗎？為什么？

幼：有人看書時亂涂亂畫；不對，破壞圖書。

師：那我們應(yīng)該怎么做呢？

小結(jié)：看書時要愛護圖書，一頁一頁的翻，這樣圖書才更愿意和我們做朋友。

兒歌：圖書圖書人人愛，保護圖書一起來。

（課件）

師：好，跟圖書管理員接著參觀吧

2．片斷二：安靜閱讀。

師：這些小朋友看書時在做什么？對嗎？幼：大聲講話，安靜看書。

小結(jié)：你所說的真好，要安安靜靜看書，不大吵大鬧，不影響別人。

兒歌：圖書館里要安靜。

（課件）

師：接下來在哪兒，一起來看一看

3．片斷三：借閱圖書。

師：這些小朋友拿著書在做什么？人多的時候他們是怎么做的？

幼：登記，排隊

小結(jié)：在圖書館借書一定要出示借書卡，讓管理員登記你借的書名，看完了還要去登記，人多是要排隊，不然會給大家?guī)砺闊?/p>

兒歌：借書要有借書卡。

（課件）

師：這些小朋友排好隊借書看了，我們繼續(xù)參觀吧。

4．片斷四：整理圖書。

A：看完書了，小朋友是怎么做的？對嗎？幼：亂放，不對。

B：我們應(yīng)該怎么做？幼：整理好；給圖書排個隊。

小結(jié)：

看完書要放回原處，給圖書排個隊，就象剛才那些小朋友一樣。

兒歌：看完圖書放放好，圖書回變更美麗。

（課件）

（三）師幼小結(jié)。

1、播放課件，引導(dǎo)幼兒念念兒歌，鞏固圖書館規(guī)則。

師：你們平時看書時候能做到嗎？我們一起來看一看。

2、出示幻燈片、了解更多規(guī)則。

師：除了這些，看書時我們還應(yīng)該遵守哪些規(guī)則？

幼：排隊；整理椅子、書；一頁一頁翻；安靜地看書；出示借書卡；修補。

（四）引導(dǎo)幼兒討論。

師：我們班也有一個休閑書屋，在這里看書應(yīng)該遵守哪些規(guī)則呢？

請幾個幼兒交流。

（五）以小組為單位，制作標志。

1、提問：你們說的真好，那有什么辦法讓大家一看就能明白圖書館里的規(guī)則并自覺遵守這些規(guī)則呢？

師：我們一起幫我們班的休閑書屋制作一些標志，好嗎？

2、操作要求

請幼兒以小組為單位討論，組長組織組員設(shè)計不一樣的標志；相好后畫在圓形卡紙上，需要寫說明的幼兒請老師幫忙；最后組長把畫好的標志貼在《圖書館規(guī)則》上。

活動反思

幼兒園的教育活動不應(yīng)僅僅局限在教師和幼兒之間開展。幼兒的早期閱讀需要教師的引導(dǎo)，更需要每個家長的積極參與。我們希望通過這一親子活動，使家長意識到自己應(yīng)成為孩子閱讀的啟蒙老師。

幼兒百科：書城（shūchéng），一義形容書籍很多；或指售賣書籍的場所。

大班社會：整理小書包

設(shè)計思路：

在參觀小學(xué)后。孩子們對課程表上寫著什么、書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包等問題產(chǎn)生了興趣。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識，并進一步激發(fā)他們當一名小學(xué)生的愿望，我設(shè)計了“整理小書包”活動。預(yù)設(shè)活動有三個環(huán)節(jié)：第一部分是激發(fā)幼兒的興趣，說說書包里該放些什么；第二部分是學(xué)看課程表：第三部分是學(xué)習(xí)整理書包。

目標：

1．通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

2．學(xué)看課程表。嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。

準備：

1．活動前期準備(1)展示幼兒帶來的書包，讓幼兒在互相欣賞中了解書包的功用。

(2)在區(qū)域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，讓幼兒自己動手整理。

(3)在區(qū)域中提供小學(xué)生的課本，讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱。

2．教具、學(xué)具準備(1)小學(xué)生課本若干，課程表多媒體課件。

(2)水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。

過程：

一、產(chǎn)生興趣1小學(xué)生的書包里有什么?(在問答中幫助幼兒歸類，如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。)2．小結(jié)：書包里要放的東西很多。但最重要的是放書本。

3．小學(xué)生每天要帶什么書?怎么才能知道?

二、學(xué)看課程表1．播放課程表多媒體課件。

2．討論。

(1)這是小學(xué)一年級的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什么?

(2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié)，下午幾節(jié)?都有什么課?

(3)能看懂課程表嗎?有什么問題?

(4)小結(jié)：小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來整理書包。

三、學(xué)習(xí)按課程表整理書包1．幼兒第一次整理書包。

(1)這里都有些什么課本?

(2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上，請你按課程表來整理一下書包。(教師關(guān)注幼兒整理的過程。)(3)書包整理好了，你們是按星期幾的課程表來整理的?

(4)小結(jié)：晚上整理書包要按第二天的課程表來進行。

2．幼兒第二次整理書包。

(1)假如現(xiàn)在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?(教師再次關(guān)注幼兒整理的過程。)(2)書包里一共放了幾本書?哪一天也需要帶這幾本書?有沒有不同意見?[]/jiaoan四、學(xué)習(xí)整理其他用品(出示水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品)你覺得這些物品該如何整理?為什么?

延伸活動：

在區(qū)域中提供相應(yīng)物品．讓幼兒練習(xí)整理書包。

幼兒園大班社會活動《小書包》

活動目標 ：

1、 認識書包的結(jié)構(gòu)和作用，區(qū)別書包的異同點，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。

2、 能用清楚、連貫的語言，大膽表達自己的認識，發(fā)展幼兒口語表達能力及認真傾聽的習(xí)慣。

3、 敢于想象，大膽表現(xiàn)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

活動準備：

1、 書包每人一個。

2、 智、彩筆，每人一份。

活動過程1、 提問導(dǎo)入課題。

小朋友們馬上要上小學(xué)了，小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么？

2、 發(fā)現(xiàn)書包的不同特點。

（1） 提問引發(fā)思考：每個小朋友都有自己的書包，你們的書包都是一樣的嗎？有什么不同？

（2） 分組討論：互相觀察、議論，發(fā)現(xiàn)書包的不同之處。

（3） 集中交流：首先請一名幼兒代表小組發(fā)言，說說本組發(fā)現(xiàn)的書包不同之處，再請小朋友補充自己的發(fā)現(xiàn)。

（4） 引導(dǎo)幼兒歸納書包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點。

3、 發(fā)現(xiàn)書包的共同特點。

（1） 提問引發(fā)思考：你們的書包有這么多不同的地方，有沒有相同的地方呢？

（2） 分組討論：互相觀察、思考、議論，發(fā)現(xiàn)書包的共同特點。

4、 收拾整理書包讓幼兒學(xué)習(xí)整理書包。

參觀我們自己的小小書店（中班社會教案）

引言：模擬圖書館落成了，歡迎小朋友們來我們的小小圖書館看書，借書，請按照相關(guān)規(guī)定，有秩序的進入圖書館。這里有小朋友們想看到的圖書，很多很多，跟我來吧！

［活動目標］

1、通過共享圖書資源，體驗讀書的樂趣。

2、通過幼兒與同伴的相互借閱，了解和遵守圖書借閱的規(guī)則。

3、引導(dǎo)幼兒用正確的姿勢、方法進行閱讀，增強幼兒的閱讀理解、語言表達、交往的能力。

［活動準備］

1、發(fā)放調(diào)查表，調(diào)查幼兒家庭中圖書的數(shù)量、種類及幼兒和家長看書的時間、習(xí)慣。

2、請幼兒講解自己圖書的主要內(nèi)容。

3、召開家長會，讓家長了解活動的意圖。與幼兒共同整理書。

4、收集圖書。教師和幼兒進行編號，做好登記。

5、制作圖書借閱卡和圖書區(qū)安靜的標志。

6、讓幼兒觀察了解圖書借閱時應(yīng)注意的問題。

［活動實況］

有些孩子不斷的帶書到幼兒園來和小伙伴換著看。我心里一動：何不讓孩子們把書都帶來，辦一個書城，讓大家資源共享呢？我這個想法一說出來，孩子們紛紛響應(yīng)，家長也大力支持。

很快，孩子們就大包小包的帶來了許多書。孩子們還根據(jù)自己對圖書的理解，自己設(shè)計了風(fēng)格各樣的借閱卡。接著，我們又請兩位“爸爸老師”分別講述了自己小時侯怎樣渴望讀書、愛書和自己是怎樣成才的故事。他們的講述，使孩子們產(chǎn)生了共鳴。他們不斷的向“爸爸老師”發(fā)問：“你們小時侯也有《十萬個為什么》嗎？”“你小時侯的書是什么樣子的？”“你小時侯也讓媽媽給你講故事嗎？”……“爸爸老師”也頻頻發(fā)問：“小朋友，你們都喜歡什么樣的書呢？”“該怎樣保護我們的朋友書寶寶呢？”……“爸爸老師”的講述吸引了所有孩子的目光，孩子們聽得認真極了。

我們的“小書城”活動開始了！借閱場面熱鬧非凡。冬冬第一個來到蓓蓓面前，拿起那本他早就看好的《恐龍》和蓓蓓說：“你給我這本書看看好嗎？我可以把這本《藍貓三千問》先給你看！”；曦曦更是有趣，她拿著自己的幾本書不斷向周圍的伙伴介紹“我這本書可好了，還能學(xué)畫畫呢！你拿去看吧。”直到她手里的書都被借光了，她才心滿意足的走向別人的書攤。爸爸媽媽們也都沒閑著，有的向別人介紹自己的書；有的在和孩子一起借書；還有的在和孩子一起看書。劉浩希的爺爺拿出了老花鏡，給小孫子講起了《后羿射日》的故事；李藝蓓媽媽拿出《幼兒教育》和孩子玩起了迷宮的游戲；王溥爸爸和孩子一起講起《龜兔賽跑》的故事。這個下午，每個人都沉浸在讀書的快樂之中。

沒過幾天，家長們就紛紛反映，孩子越來越喜歡讀書了。有的一回家就抱著借的那幾本書看；他們也懂得愛惜圖書了，把自己的書櫥整理的井井有條。如今，家長也開始抽出更多的時間和孩子一起看書了。

通過開展“我們的小書城”的活動，圖書區(qū)——成了我們班孩子喜愛的熱點場所，書也成為他們晨間活動時的主要話題。書像一條紐帶，把孩子、家長和教師緊緊的聯(lián)系在一起。讓每一個人都從中找到了真正的快樂！

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