幼兒園教案貓。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，因此，老師會在授課前準(zhǔn)備好教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園大班教案：避開惡貓的方法”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，嘗試運(yùn)用多種方式，尋求躲避貓的最佳方法。

2、知道當(dāng)大家意見不一致時(shí)，可以通過少數(shù)服從多數(shù)原則來解決問題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鈴鐺、手電筒、氣球、羽毛、杠鈴、小花的實(shí)物和圖片，ppt

活動(dòng)過程：

一、介紹角色，引出主題

1、出示老鼠圖片，引起幼兒的想象

--它是一只怎樣的老鼠？ 它在想什么呢

二、理解故事內(nèi)容

1、一天老鼠們外出回來，發(fā)現(xiàn)倉庫里亂七八糟，還有一張"奇怪的紙條"

出示"紙條"，幼兒理解紙條的內(nèi)容。

2、大家一起想辦法

--老鼠們召開緊急會議。在貓脖子上掛什么好呢？（幼兒泛說）

3、幼兒操作材料

--今天老鼠把這些東西帶來了，等會兒請你們做一下小參謀，，去試一試，想一想，看看哪樣?xùn)|西最適合，只要貓一出現(xiàn)，老鼠們就能知道？

--剛才這幾位朋友說了他們的理由，你們心里也有自己的想法吧！你同意誰的想法，請你站在他的身后。

（和幼兒統(tǒng)計(jì)最終的票數(shù)，得出結(jié)論）

小結(jié)：看來，當(dāng)我們有不同意見的時(shí)候，我們可以嘗試少數(shù)服從多數(shù)的方法來解決問題。

--瞧！老鼠們也學(xué)會了我們的方法，看看它們是用什么方法選出鈴鐺的？

（出示圖片，幼兒述說看到的圖片內(nèi)容）

小結(jié)：老鼠們也是用少數(shù)服從多數(shù)的方法統(tǒng)一了意見，認(rèn)為在貓的脖子上掛一個(gè)鈴鐺最合適，貓走到哪里，鈴聲就響到哪里，大家就有機(jī)會趕快躲藏。

三、交流討論，解決問題yjs21.cOm

1、幼兒討論誰去掛鈴鐺。

--那么，怎么把鈴鐺掛到貓脖子上呢？朋友們，你們有什么好辦法？

2、播放ppt，層層遞進(jìn)，解決問題

--這是什么？里面裝了什么呢？是送給誰的呢？

--原來，老鼠把鈴鐺放在禮物盒里，讓主人為貓戴上，這可真是一個(gè)好辦法！

四、延伸活動(dòng)

--剛才我們講的這個(gè)故事，就是這本書，它的名字叫《避開惡貓的方法》，在我們的圖書室里也有這本書，下次去活動(dòng)室，大家可以去看看。

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大班語言優(yōu)秀教案《避開惡貓的方法》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，嘗試運(yùn)用多種方式，尋求躲避貓的最佳方法。

2、知道當(dāng)大家意見不一致時(shí)，可以通過少數(shù)服從多數(shù)原則來解決問題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鈴鐺、手電筒、氣球、羽毛、杠鈴、小花的實(shí)物和圖片，PPT

活動(dòng)過程：

一、介紹角色，引出主題

出示老鼠圖片，引起幼兒的想象

--它是一只怎樣的老鼠? 它在想什么呢

二、理解故事內(nèi)容

1、一天老鼠們外出回來，發(fā)現(xiàn)倉庫里亂七八糟，還有一張"奇怪的紙條"

出示"紙條"，幼兒理解紙條的內(nèi)容。

2、大家一起想辦法

--老鼠們召開緊急會議。在貓脖子上掛什么好呢?(幼兒泛說)

3、幼兒操作材料

--今天老鼠把這些東西帶來了，等會兒請你們做一下小參謀，，去試一試，想一想，看看哪樣?xùn)|西最適合，只要貓一出現(xiàn)，老鼠們就能知道?

--剛才這幾位朋友說了他們的理由，你們心里也有自己的想法吧!“本文來源:屈,老;師”你同意誰的想法，請你站在他的身后。

(和幼兒統(tǒng)計(jì)最終的票數(shù)，得出結(jié)論)

小結(jié)：看來，當(dāng)我們有不同意見的時(shí)候，我們可以嘗試少數(shù)服從多數(shù)的方法來解決問題。

--瞧!老鼠們也學(xué)會了我們的方法，看看它們是用什么方法選出鈴鐺的?

(出示圖片，幼兒述說看到的圖片內(nèi)容)

小結(jié)：老鼠們也是用少數(shù)服從多數(shù)的方法統(tǒng)一了意見，認(rèn)為在貓的脖子上掛一個(gè)鈴鐺最合適，貓走到哪里，鈴聲就響到哪里，大家就有機(jī)會趕快躲藏。

三、交流討論，解決問題

1、幼兒討論誰去掛鈴鐺。

--那么，怎么把鈴鐺掛到貓脖子上呢?朋友們，你們有什么好辦法?

2、播放PPT，層層遞進(jìn)，解決問題

--這是什么?里面裝了什么呢?是送給誰的呢?

--原來，老鼠把鈴鐺放在禮物盒里，讓主人為貓戴上，這可真是一個(gè)好辦法!

四、延伸活動(dòng)

--剛才我們講的這個(gè)故事，就是這本書，它的名字叫《避開惡貓的方法》，在我們的圖書室里也有這本書，下次去活動(dòng)室，大家可以去看看。

幼兒園中班教案《避開惡貓的?方法》及教學(xué)反思

目標(biāo):

1、探索統(tǒng)計(jì)不同意見的方法，并學(xué)習(xí)用圖表記錄。

2、知道當(dāng)大家意見不一致時(shí)，可以通過少數(shù)服從多數(shù)方法來解決問題。

3、引導(dǎo)幼兒面對危險(xiǎn)時(shí)，能找到解決問題的方法。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

重點(diǎn):

學(xué)習(xí)7以內(nèi)的序數(shù)。探索統(tǒng)計(jì)不同意見的方法，并學(xué)習(xí)用圖表記錄。難點(diǎn):知道當(dāng)大家意見不一致時(shí)，可以通過少數(shù)服從多數(shù)方法來解決問題。

準(zhǔn)備:

1、PPT《避開惡貓的方法》。

2、每組15只老鼠、每組一個(gè)自制立體柱形圖，幼兒人手一張圖表，若干紅棗。

過程:

一(創(chuàng)設(shè)情境并出示圖片，引起幼兒興趣

T:今天，老師要給小朋友們講一個(gè)有趣的故事，故事名字叫《避開惡貓的方法》，15只老鼠外出回來，發(fā)現(xiàn)倉庫里亂七八糟，看這里，有張奇怪的字條，上面寫著:膽小鬼，你們好啊～我是農(nóng)場主的貓。喵～今天這個(gè)就算我的自我介紹了，下次見面時(shí)我會飽餐一頓～明白嗎,

T:貓要飽餐一頓，你們知道它要吃誰嗎,

T:老鼠愿意嗎,

T:那它們會怎么辦呢,我們接著往下看。

T:那我們看看老鼠們是怎樣選擇的。

T:要不我們來站隊(duì)吧，(出示教具圖表，鎖頭和羽毛)鎖頭代表重的東西，羽毛代表輕的東西，同意掛重東西的老鼠站在鎖頭這邊，同意掛輕東西的老鼠站在羽毛這邊。

T:看清楚15只老鼠選擇的是什么物品，然后幫助它們站隊(duì)。(發(fā)放教具給個(gè)別幼兒)

T:隊(duì)伍站好了，你們觀察一下發(fā)現(xiàn)哪邊的隊(duì)伍長,

:同意掛重東西的有幾只老鼠,T

T:同意掛輕東西的有幾只老鼠,

T:10比5大，數(shù)字大的這邊隊(duì)伍長，數(shù)字小的這邊隊(duì)伍短，那我們應(yīng)該選擇輕的還是重的呢,

總結(jié):當(dāng)大家意見不一致時(shí)，可以通過少數(shù)服從多數(shù)的方法來解決問題。決定給貓脖子上掛輕的東西～

T:請你們仔細(xì)觀察，選擇有味道的有幾只老鼠,

T:選擇有味道的有一只老鼠，所以壘1顆紅棗。

T:請你們仔細(xì)觀察，選擇閃閃發(fā)光的有幾只老鼠,

T:選擇閃閃發(fā)光的有5只老鼠，所以壘5顆紅棗。

T:那么選擇有聲響的有幾只老鼠,現(xiàn)在請小朋友們試試看。

,師:講述繪本故事～引導(dǎo)幼兒觀察圖片細(xì)節(jié)。

幼:認(rèn)真傾聽老師的故事～仔細(xì)觀察～大膽表達(dá)自己的想法。

二(幼兒分組操作

T:你們說說看在摞紅棗的過程中出現(xiàn)什么情況,

T:我們來看看老鼠們有沒有壘成功,老鼠們真厲害，它們也是好不容易才將紅棗壘高，請你們仔細(xì)觀察，有聲響的瓶子前壘了幾顆紅棗,

T:選擇有味道的有1只老鼠，選擇閃閃發(fā)光的有5只老鼠，選擇有聲音的有9只老鼠，哪邊紅棗最多,

T:9是最大的，1是最小的，數(shù)字最大的這邊紅棗壘的最高，數(shù)字最小的這邊紅棗壘的最矮。那我們應(yīng)該選擇有味道的、閃閃發(fā)光的還是有聲響的,

T:當(dāng)大家意見不一致時(shí)，我們可以通過什么方法來解決問題。

總結(jié):當(dāng)大家意見不一致時(shí)，可以通過少數(shù)服從多數(shù)的方法來解決問題，所以掛有聲響的東西。

T:現(xiàn)在決定掛哪一種能發(fā)出聲響的物品就可以了。非常吵鬧的鬧鐘怎么樣，太吵了，掛了鈴鐺正合適，15只老鼠準(zhǔn)備再次壘紅棗。小朋友們剛剛說這個(gè)方法不好，那你們能想

一個(gè)更好的方法嗎,

T:老鼠們想了一個(gè)方法，用畫圓圈的方法來代替紅棗。

T:(出示PPT)每位小朋友有一張圖表，看清楚有幾只老鼠選擇鈴鐺，就在鈴鐺的圖表下邊畫圓圈，從下往上記錄，有一只老鼠選擇鈴鐺就畫一個(gè)圓圈，一個(gè)格子畫一個(gè)圓圈。有

就在第一個(gè)圓圈上面再畫一個(gè)圓圈，要一個(gè)圓圈挨著一個(gè)圓圈，有幾2只老鼠選擇鈴鐺，

只老鼠選擇鬧鐘，然后用筆在對應(yīng)的鬧鐘下面畫圓圈，看清楚15只老鼠選擇的是什么物品。我們來試試看吧，自己完成好將圖表交給老師。

,師:結(jié)合繪本內(nèi)容引導(dǎo)幼兒開展分組活動(dòng)。

幼:嘗試記錄圖表內(nèi)容。

三(幼兒操作

T:我們來看看老鼠們完成的圖表，選擇鈴鐺的有幾只老鼠,我們來數(shù)數(shù)看。

T:那應(yīng)該畫幾個(gè)圓圈，老鼠記錄的對不對

T:我們來數(shù)數(shù)看。選擇鬧鐘有幾只老鼠,

T:那應(yīng)該畫幾個(gè)圓圈，老鼠記錄的對不對,黑板上是小朋友們幫老鼠記錄的圖表，有的小朋友記錄錯(cuò)了，沒關(guān)系，等下課老師把圖表放區(qū)角里，你們再重新記錄。

T:哪邊的圓圈多,

T:10比5大，數(shù)字大的這邊圓圈最高，數(shù)字小的這邊圓圈最矮，那我們應(yīng)該選擇掛鈴鐺還是鬧鐘,

T:當(dāng)大家意見不一致時(shí)，我們可以通過什么方法來解決問題。

總結(jié):當(dāng)大家意見不一致時(shí)，可以通過少數(shù)服從多數(shù)的方法來解決問題，所以掛當(dāng)啷當(dāng)啷的鈴鐺。

T:那么誰來給貓掛上鈴鐺呢,這次15只老鼠統(tǒng)一了意見，讓女主人給貓掛上。接下來決定什么時(shí)候把鈴鐺放進(jìn)去，趁中午郵差大叔按門鈴時(shí)放進(jìn)去，清早送牛奶的叔叔來的時(shí)候還是大半夜都睡著的時(shí)候。

T:這是柱形圖表，一側(cè)是調(diào)查對象，一側(cè)是數(shù)字，你們看出來最后決定什么時(shí)候把鈴鐺放進(jìn)去,

T:你是怎么看出來的,

總結(jié):我們可以看柱形的高度，高的就代表選擇這個(gè)意見的老鼠多，我們也可以看左側(cè)的數(shù)字，數(shù)字2代表2只老鼠，數(shù)字4代表4只老鼠，數(shù)字9代表9只老鼠，9是最大的，2是最小的。

T:當(dāng)大家意見不一致時(shí)，我們可以通過什么方法來解決問題。

總結(jié):當(dāng)大家意見不一致時(shí)，可以通過少數(shù)服從多數(shù)的方法來解決問題，所以最后決定趁中午郵差大叔按門鈴時(shí)放去。

T:重要的是把鈴鐺放哪，放在貓的餐盤里還是輕輕放在門口?，F(xiàn)在我們的老鼠們想先

你贊同哪種意見就將你手中的聽聽小朋友們的意見，每組有一個(gè)立體柱形圖(出示教具)

紅棗穿到對應(yīng)的木棍上。

T:我們來看看每組小朋友們的意見

T:我們看看老鼠們最后是怎么決定的。15只老鼠配合默契，最后定在郵差大叔按門鈴的中午，悄悄放在門前就走，老鼠們弄來個(gè)鈴鐺并精心包裝起來，第二天中午，門鈴響起，女主人一開門看到了腳旁邊的禮盒，女主人把鈴鐺掛在貓脖子上，從那天開始，老鼠們一聽到當(dāng)啷當(dāng)啷的響聲就藏到院子里、田野里，就這樣，15只老鼠欣喜若狂，頓頓飽餐度過了冬天。

總結(jié):老鼠們雖然沒有貓強(qiáng)壯，但是它們用機(jī)智找到解決問題的方法，最終戰(zhàn)勝了貓。如果以后你們遇到壞人時(shí)，和壞人硬碰硬行不行，老師希望小朋友們和老鼠一樣聰明，找到解決問題的方法，戰(zhàn)勝壞人。

,師:結(jié)合繪本內(nèi)容～提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

幼:在練習(xí)中比較、觀察～進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是節(jié)選自數(shù)學(xué)繪本《避開惡貓的方法》，主要是為了讓幼兒了解統(tǒng)計(jì)的方法，嘗試用圖形、數(shù)字進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并對圖表進(jìn)行分析解讀。第一次試上出現(xiàn)的問題比較多，內(nèi)容選自繪本內(nèi)容的一部分，數(shù)量方面也在繪本的基礎(chǔ)上有了一些改動(dòng)，各個(gè)環(huán)節(jié)比較突兀，孩子們沒有完全理解；操作環(huán)節(jié)的要求不夠清晰，以至于操作環(huán)節(jié)出現(xiàn)較多問題，正確率較低；幼兒操作的較少，方式單一，主要是出示PPT——幼兒觀察講述。針對出現(xiàn)的問題，吳老師、張老師幫助我修改了很多。比如，在投票選擇輕重之后，接上“輕的東西有那么多，瞧！有味道的東西，會發(fā)光的東西，會發(fā)出聲音的東西！”從而引出下一個(gè)環(huán)節(jié)的比較。本次活動(dòng)的流程是新授內(nèi)容集體學(xué)習(xí)——個(gè)別操作——集體鞏固——每一位幼兒完成統(tǒng)計(jì)表，這樣的過程是可以的，但在難度方面沒有層層遞進(jìn)。針對這一方面，各位老師也提出了一些改進(jìn)的建議，比如在最后環(huán)節(jié)完成統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)容變成兩項(xiàng)，鬧鐘、鈴鐺的統(tǒng)計(jì)以及時(shí)間段的統(tǒng)計(jì)均由幼兒來完成等等。通過這樣的教研活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了自身的一些問題，比如活動(dòng)中還是不夠激情，也很感謝許多老師的幫助和建議，本次活動(dòng)對于自身今后數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織也有一定的借鑒意義，受益匪淺。

幼兒百科：貓，屬于貓科動(dòng)物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。

幼兒園大班健康教案：貓捉老鼠

設(shè)計(jì)意圖：

貓和老鼠是孩子們都很熟悉的動(dòng)物，它們的故事孩子們更是耳熟能詳，都知道貓一見老鼠就跑，干什么去?追老鼠唄!而折身跑，是基于“跑”的基礎(chǔ)上的一項(xiàng)動(dòng)作技能。它簡單易行、玩法多樣。大班幼兒身體協(xié)調(diào)性強(qiáng)，競爭意識濃，渴求交往。為了使幼兒掌握折身跑的技能，在活動(dòng)中將“折身跑”練習(xí)寓于趣味性的游戲中，讓孩子們在參與、體驗(yàn)的過程中學(xué)習(xí)技能，增強(qiáng)幼兒跑動(dòng)中的自我保護(hù)意識，特設(shè)計(jì)了追追樂這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.習(xí)折身跑的技能，提高身體動(dòng)作的連貫性和敏捷性。

2.強(qiáng)幼兒跑動(dòng)中的自我保護(hù)意識。

活動(dòng)準(zhǔn)備：貓頭飾、鼠寶寶、紙球、背景音樂

活動(dòng)過程：

一、 聽音樂進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)

導(dǎo)入：小朋友，今天天氣真好，我們一起來玩游戲好嗎?《聽音樂：做熱身運(yùn)動(dòng)》

二、 學(xué)習(xí)折身跑的技能

1.導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，并請個(gè)別幼兒表演

師：小朋友，你們看過《貓和老鼠》的動(dòng)畫片嗎?(看過)，動(dòng)畫片里貓捉刀老鼠了嗎?(沒有)貓為什么沒有捉到老鼠?(幼兒回答)那誰來學(xué)一下小老鼠是怎樣跑的?(個(gè)別幼兒示范)那你覺得怎樣才能跑的快?(幼兒回答并示范)好，我們都來試一試!從這條線跑到那條線趕快回來。

2.向折身跑，學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)掌握技能

師：用什么辦法才能跑的快?(幼兒回答)

師：(教師邊說動(dòng)作要領(lǐng)邊示范)小老鼠的這種跑本領(lǐng)叫折身跑，在準(zhǔn)備轉(zhuǎn)身時(shí)要放慢速度，兩腳不動(dòng)原地快速轉(zhuǎn)身，然后快速跑。我們按照剛才老師說的辦法再來試一試!在跑的過程中要注意安全，學(xué)會躲閃、避免撞在一起。

師小結(jié)：聽信號快速跑，到地點(diǎn)減速度，快轉(zhuǎn)身往回跑，在跑的過程中要學(xué)會躲閃，避免碰撞。

3.味游戲，感受與同伴一起游戲的樂趣

師：小朋友，剛才老師得到一個(gè)消息，鄰居鼠媽媽的寶寶被貓捉走了，它非常著急，想請小朋友們幫忙救出他的鼠寶寶，為了安全我們先讓兩個(gè)寶寶到前面去探探路，看有沒有貓那里蹲著，如果如果發(fā)現(xiàn)貓，我們就趕快折身跑回來，不要讓貓捉到(這時(shí)“貓”適時(shí)出現(xiàn)，幼兒快速返回，貓又睡著了)

我們再找兩個(gè)寶寶去探探路(貓醒來，幼兒返回，貓又睡)

師：原來這時(shí)一只愛睡覺的懶貓，咱們快商量一下該怎么辦?(幼兒發(fā)表意見)好，我們現(xiàn)在一起去救鼠寶寶，在救的時(shí)候一人一次只能救一個(gè)寶寶，聽到貓叫就趕快折身跑回，千萬不要讓貓捉住。

(幼兒游戲)

4.們把鼠寶寶救回來了，我們一起把這只捉老鼠的壞貓好嗎?(幼兒拿紙球打“貓”, “貓”適時(shí)回頭反捕，幼兒嚇得折身跑回)。

三、 放松活動(dòng)

師：今天，你們通過自己的努力學(xué)到了許多本領(lǐng)，希望在以后的日子里，你們也像今天這樣勇敢、聰明。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)幼兒積極主動(dòng)參與的興趣。教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)老鼠的樣子進(jìn)行活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng)。我創(chuàng)設(shè)“幫媽媽救鼠寶寶”的游戲，在游戲中讓幼兒在鞏固、運(yùn)用折身跑技能的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂趣，情緒情感得到釋放與表達(dá)，幼兒在活動(dòng)中身心都有所收獲。在與同伴情感交流的過程中，讓孩子們完成身體的放松，并給予正面的引導(dǎo)與鼓勵(lì)。

不足之處：教師向幼兒講解折身跑的動(dòng)作技能時(shí)，個(gè)別幼兒對于折身跑的要領(lǐng)掌握不夠，造成在游戲的過程中，有的幼兒沒有按照老師講的要領(lǐng)進(jìn)行折身跑。

幼兒園中班教案《貓》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《貓》》

中班教案《貓》適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒發(fā)展美術(shù)表達(dá)能力，啟發(fā)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)畫小貓，并有簡單的情節(jié)，快來看看幼兒園中班《貓》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

●啟發(fā)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)畫小貓，并有簡單的情節(jié)。

●發(fā)展美術(shù)表達(dá)能力。

●讓幼兒了解貓的生活習(xí)性及特征。

●防止被貓抓傷、咬傷。

活動(dòng)準(zhǔn)備

●提前一周讓幼兒觀察小貓的生活習(xí)性，重點(diǎn)觀察睡覺、玩耍、游戲時(shí)的姿態(tài)。

●貓圖像兩幅；彩筆、圖畫紙若干。

活動(dòng)過程實(shí)錄

●謎語引出主題

——教師說謎語：“眼睛大，鼻子小，豁豁嘴，胡須翹，四條腿，跑得快，捉住老鼠喵喵叫?！边@是什么動(dòng)物？

幼兒：小貓

（評析：用謎語的形式引出主題，不僅引起幼兒的注意力，而且使幼兒初步了解貓的主要特征，為畫貓打下基礎(chǔ)。）

●講述小貓

——誰家養(yǎng)了小貓咪？你家的小貓長的什么樣?

幼兒A：我家的貓是花的。

幼兒B:我家的貓是白色的。

幼兒C:我姥姥家的貓是黑白色的。

教師：貓的花色不一樣。它的身體長的什么樣呢？

幼兒D:頭是圓的。

幼兒E:身體是橢圓的，還有一條長尾巴。

幼兒F:頭上有圓圓的眼睛，嘴巴、鼻子。

幼兒G:頭上還有兩只三角形的耳朵。

(評析：通過提問進(jìn)一步激起了孩子們的興趣，喜歡小動(dòng)物是孩子們的天性，說一說自己家的小貓，孩子們的興趣更加高漲，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。他們生動(dòng)的講述不僅使其他孩子了解貓的特性，而且更激起孩子們對貓的興趣。)

●觀察小貓

——教師出示側(cè)面貓圖像，引導(dǎo)幼兒觀察小貓的頭、身體、眼睛是什么形狀的？頭上有什么？

（評析：觀察是繪畫的基礎(chǔ)。同時(shí)繪畫也發(fā)展了幼兒的觀察能力。）

——教師邊用語言描述“小貓有一張圓圓的臉，圓圓的眼，圓鼻頭，三瓣嘴，頭上有兩只三角形的耳朵；橢圓形的身體，四條腿，還有一條長長的尾巴；身上還有漂亮的花紋?！边吅陀變阂黄饡站毩?xí)畫小貓。

（評析：教師用形象的語言，幫助幼兒抓準(zhǔn)了貓的特征，使幼兒在頭腦中形成畫貓的表象；又通過書空練習(xí)鞏固了畫貓的技能。）

——教師出示臥立貓圖像，引導(dǎo)幼兒觀察這只小貓?jiān)诟墒裁矗克漠嫹ㄅc側(cè)面貓有什么不同？

幼兒H:剛才那只貓是側(cè)面站著的，這只是臥著的。

教師小結(jié)：這是一只臥著的貓，他的身體形成一條弧線，只能看到兩只前腿。

●畫小貓

——啟發(fā)幼兒想象小貓?zhí)詺獾那榫埃嫵龊唵蔚那楣?jié)。

——教師巡回指導(dǎo)。對于動(dòng)筆快畫得好的幼兒及時(shí)通報(bào)表揚(yáng)，激勵(lì)遲遲不敢動(dòng)筆的幼兒動(dòng)手繪畫。對能力差的幼兒給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

（評析：大部分幼兒能夠畫出貓的主要特征，但有個(gè)別幼兒猶猶豫豫不敢下筆，教師要根據(jù)實(shí)際情況對他們進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。）

——教師提示幼兒合理安排畫面布局。啟發(fā)幼兒畫出各種姿態(tài)的小貓，如貓爸爸在睡覺，貓弟弟玩線球……

●作品欣賞

——幼兒互相欣賞作品，說說自己畫的貓咪的故事。并給畫起一個(gè)好聽的名字。

（評析：美術(shù)活動(dòng)中的分享與交流是個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，不僅促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力，更重要的是在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們可以取長補(bǔ)短，學(xué)到更多的表現(xiàn)技能與手法，為下次的美術(shù)活動(dòng)做更好的鋪墊。）

日常生活教育：

●在美工區(qū)提供多種有關(guān)貓活動(dòng)的圖片，讓幼兒了解貓的生活習(xí)性及特征，進(jìn)行多種形式的貓的繪畫創(chuàng)作。

●日常生活中，教育幼兒愛貓要適度，知道保護(hù)自己，防止被貓抓傷、咬傷。

貓是孩子們喜歡的動(dòng)物之一。對貓孩子們都很熟悉，能說出貓的一些特征。教師以謎語引出課題，讓孩子們講述熟悉的貓，進(jìn)一步激發(fā)了孩子們活動(dòng)的興趣。在這一過程中可貴的是教師沒有進(jìn)行范畫，而是在引導(dǎo)幼兒觀察的基礎(chǔ)上，教師用形象的語言，幫助幼兒抓準(zhǔn)了貓的特征，使幼兒在頭腦中形成畫貓的表象；又通過書空練習(xí)鞏固了畫貓的技能。孩子們畫的都非常好，沒有一個(gè)不會畫的，這充分說明每一個(gè)孩子都是天生的畫家。

幼兒對畫貓活動(dòng)非常感興趣，在老師的引導(dǎo)下，孩子們都畫出了貓的主要特征，而且還有一定的情節(jié)：有的畫是貓的一家，有爸爸、媽媽和孩子，還給媽媽畫上了皇冠，很是漂亮。幼兒畫的是貓捉老鼠……。通過這次活動(dòng)說明：只要我們教育得法，每一位幼兒都會成為畫家！

小百科：貓，屬于貓科動(dòng)物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。

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