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做個早起的好學生(暑假幼兒園活動教案)

發(fā)布時間:2019-12-13

暑假幼兒園活動方案。

俗話說,凡事預則立,不預則廢。杰出的幼兒教學工作者能使孩子們充分的學習吸收到課本知識,為了提升學生的學習效率,準備教案是一個很好的選擇,有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務。關于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢?小編收集并整理了“做個早起的好學生(暑假幼兒園活動教案)”,歡迎閱讀,希望您能夠喜歡并分享!

活動名稱:做個早起的好學生(暑假幼兒園活動教案)

活動前言:從小媽媽就告訴我說“早起的鳥兒有食吃”,并且空氣也比較的清新,還可以多鍛煉鍛煉身體呢。所以我從小身體抵抗力就強,也不愛生病,媽媽說這是我常早起鍛煉的好處,上幼兒園了,我依然會堅持我的好習慣!

活動目標:

1、能清楚完整地表達自己的想法。

2、了解“早起的人”與我們之間的關系,激發(fā)幼兒熱愛尊重勞動者的情感。

活動準備:

PPT;錄像;幼兒進行前期的調(diào)查。

活動過程:

一、談話導入

1.用一些詞匯說說“冬天的早晨”。

2.出示時間表,“你是幾點起床的”。

3.主要提問:在你家里誰是起得最早的人,為什么?

4.歸類原因:為家人服務;鍛煉身體;上班,等。

二、交流分享

1.分享交流采訪的結(jié)果,“幼兒園中,誰是早起的人”。

2.老師設疑,出示鐘點卡“5:00”“4:30”。

“猜一猜,誰會在這個時間起床”。

3.看錄像。

重點了解門衛(wèi)吳叔叔和廚房間阿姨為什么需要這么早起床的原因。

說一說:他們在干什么,為什么要這么做。(和我們的關系)

4.繼續(xù)看錄像,聽聽他們是怎么說的。

5.主要提問:看了聽了這么多早起的人的故事,你有些什么想法。

三、經(jīng)驗拓展

1.以詩歌《早起的人》小結(jié)。

2.想一想:這么多早起的人在為我們服務,那么我們該怎么做呢。 

小編總結(jié):在我們的生活之中,不同的職業(yè)決定著人們的早起時間,小朋友你的身邊平時還有誰起的比較早呢?多關心下那些為自己早起的人,例如爸爸與媽媽等等,讓我們一起開始行動,也為自己的親人做些有意義的事情吧!

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班主任要做好學生的心理輔導


現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《班主任要做好學生的心理輔導》

班主任要做好學生的心理輔導

文/西江中學

班主任是學生學習的導師,生活的益友,做人的楷模,心里的健康醫(yī)生。學生成長的困惑大多要求助于班主任,如果班主任都能從知心育人的角度開展工作,自覺運用心理學的理論和技巧去點拔學生的心靈,設計形式生動,內(nèi)容豐富的心理教育活動,引導學生探索自我,設計自我,實現(xiàn)自我。那將使更多的學生走向更加美好的未來。

心理輔導包括以下幾點:

一、樂觀

樂觀是一種良好的心理特征,它能排遣和挫敗一切痛苦與煩惱,給你的生活帶來勇氣、信心和力量。研究認為,愉快的情緒能使心理處于怡然自得的狀態(tài),有益于人體各種激素的正常分泌,有利于調(diào)節(jié)腦細胞的興奮和血液循環(huán)。

二、大度

大度使釀造生活美酒的蜜,是消除隔閡,溝通感情的法寶。人生在世,難免會產(chǎn)生這樣或那樣的煩惱和不快,如果一遇到問題就針鋒相對,怒氣沖天,雖獲得一時痛快,但既激化矛盾,又不利于健康。

三、多關注事物的積極方面

任何事物都不是單方面的,同樣一件事,有的人怒不可遏,而有的人則欣然接受。為什么會有這么大的區(qū)別呢?就是因為看問題的角度不同。比如說春天郊游吧,這時下起了小雨,有人會認為自己真倒霉,好不容易出來玩一次還趕上個壞天氣;但有的人就想,下雨了好啊,空氣清潔,更有浪漫情調(diào)。所以,你多關注事物的積極方面,你的心理就美容了。

一個老太太有兩個女兒,大女兒嫁給一個買雨傘的,二女婿則靠買草帽為生。

一到晴天,老太太就唉聲嘆氣,說:“大女婿的雨傘不好賣,大女兒的日子不好過了。”可一道雨天,她又想起了二女兒:“又沒有人買草帽了。”所以,無論晴天還是雨天,老太太總是不開心。

一位鄰居覺得好笑,便對老太太說:“下雨天你想想大女兒的傘好賣了,晴天你就去想二女兒的草帽生意不錯,這樣想,你不就天天高興了嗎?”

老太太聽了鄰居的話,天天臉上都有了笑容。

可見,同樣的事情,我們選擇不同的角度去看,就會有不同的結(jié)果。

四、幽默

幽默是人的一種健康機制,是心理美容的良方。幽默風趣的言行不僅可以給人帶來歡快的情緒,而且能緩解生活中的矛盾和沖突,是生活的調(diào)味品和潤滑劑。它可以使煩惱化為歡暢,能讓痛苦變成愉快,將尷尬轉(zhuǎn)為融洽,化干戈為玉帛。還可在歡聲笑語中忘掉憂愁,贏得無窮的樂趣。

一個人被搶匪槍擊,生命垂危。在醫(yī)院的手術臺上,他看見醫(yī)生臉上凝重的神情,知道他們信心不足,當醫(yī)生問他對什么過敏時,就大聲說道:“我只對子彈過敏。醫(yī)生,請把我當成活人來治。”他的幽默和樂觀感染了醫(yī)生,取得了很好的效果。

五、遺忘

遺忘痛苦的過去,猶如抹去臉上的塵垢。遺忘不是簡單地記憶抹殺,而是主動地淡化不幸,輕松地面對未來。

我們可以在心中給一些不愉快的經(jīng)歷設定一個時間的下限,到期就讓它們統(tǒng)統(tǒng)作廢。

訪美的一位中國女作家在紐約街頭遇著一位賣花的老太太。這位老太太穿著相當破舊,身體看上去也很虛弱,但臉上卻是祥和高興的神情。女作家跳了一朵花說:“你看起來很高興。”

“為什么不呢?一切都這么美好。”

“對煩惱,你倒真能看得開。”女作家隨口說了一句。

老太太的回答另女作家大吃一驚:“【耶在星期五被釘上十字架時,是全世界最糟糕的一天,可三天后就是復活節(jié)。所以,但我遇到不幸時,就會等待三天,一切就恢復正常了。”

“等待三天”,三天以后就讓這些不高興的事情成為永遠的過去時,不要再給自己帶來不愉快。

六、按照“讓壞心情從身邊走開”里的方法,及時清除掉自己的精神垃圾。

班主任如何做好學生的心理輔導


現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《班主任如何做好學生的心理輔導》

班主任如何做好學生的心理輔導

中學階段,學生的身心正發(fā)生著很大的變化,他們的生理開始迅速發(fā)育,自我意識迅猛發(fā)展,再加上家長殷切的期望、同學激烈的競爭、現(xiàn)代社會中各種信息的傳播等,又較大程度地影響了他們對知識體系的接受。因此,湛江龍文教育王老師認為,班主任應充分認識到心理輔導工作是整個班務工作的重要組成部分,并應掌握基本的相關知識和技能,這對整個班務工作的順利開展,對于學生成績的提高,有著不可或缺的作用。

對于龍文班主任的心理輔導工作,王老師建議應注重采用以下幾個策略:

一、要尊重學生的人格平等

中學生自我意識進一步增強,個性進一步凸顯。在做學生心理工作的過程中,首先要體現(xiàn)師生人格的平等。班主任如果居高臨下,雖然有時可以較快的“解決”一些事情,但實際上,學生更內(nèi)在的真實感受得不到宣泄,更深層的矛盾得不到表露和解決,結(jié)果必然只是在表面上消除了一些現(xiàn)象,而不能從根本上去解決問題,并易導致師生的隔閡甚至對立,使師生雙方都感受到挫敗。所謂“教成人,結(jié)成冤”的現(xiàn)象,往往也是由此產(chǎn)生的。尊重學生人格平等還有另一層意思,那就是要平等地看待每個學生,不因?qū)W生性別、相貌、成績等方面的差別而歧視他(她),使每個學生都有向上進取的機會。班主任的歧視行為和偏愛行為,容易使學生產(chǎn)生自負心理、逆反心理、嫉妒心理、自卑心理等,給學生學習成長帶來許多負面影響。有少數(shù)學生反應:在班上“有兩個世界”,盡管自己有時想上進,但想到老師的態(tài)度,就打起了退堂鼓,甚至想放棄學習。學生在學校找不到自信,我們就應該讓學生在龍文找回自信。尊重學生人格平等,能使學生充分體會到班主任的人格魅力,“親其師,信其道”,由此使心育工作得以順利開展,使學生學習積極性得以提高。

二、要善于使用“同感”

使用“同感”,即“自他相換”,“用對方的眼睛看世界”。這有利于學生表達出更真實的內(nèi)在感受,有利于發(fā)現(xiàn)學生更內(nèi)在更全面的矛盾。班主任的“同感”,會使學生對班主任產(chǎn)生“自己人”、“朋友”的感覺。很多時候,僅憑建立起良好的“同感”基礎,不少心理問題就能得到較好的解決。

三、要善于挖掘?qū)W生心理問題的深層原因

“因果律不僅適用于現(xiàn)象界,也同樣適用于精神界”。學生的人生觀、世界觀正在形成,自我意識迅猛發(fā)展,對其錯誤觀點和有悖社會規(guī)范的行為,不能總是通過簡單地訓導加以解決。班主任要解決的不僅僅是這些問題本身,更要挖掘出形成這些問題的誘因,針對這些誘因進行剖析,方能收到“釜底抽薪”之效。以前有個男孩子找我,說自己一旦受到別人侵犯,就會控制不住,拿起手邊的東西猛打?qū)Ψ?,為此深感苦惱。?jīng)過探究,回想起上幼兒園時,曾被幾個同學打倒在地,情急之下,他隨手拿起一塊磚頭,砸破了一個同學的頭,結(jié)果大家都嚇跑了,從此他就有用東西打人的沖動。當這個癥結(jié)找出來后,他從心底感到這是個畸形的反射,對自己的行為有了相當清晰的自我反省和一定的厭惡之情。不久之后,這個以打架聞名的學生徹底告別了不良行為習慣。

在心理輔導工作中,班主任若能挖掘出學生心理問題形成的深層原因,就能幫助對方順利地獲得合乎社會規(guī)范的正確成長,自然也就不會有自己覺得“不可思議”的學生了。

四、要多與學生作討論式的溝通

學生永遠是自己成長的主人,班主任應幫助學生去正確對待生活、學習中的種種困惑,而討論式的溝通是實現(xiàn)這個目標的強有力方式,它不僅有利于解決當前所遇到的困惑,更能使學生形成解決問題的能力,從而為終身發(fā)展打好基礎。班主任在談話中應多作開放性、啟發(fā)性提問,經(jīng)常引導學生思考。當然,這種開放不能漫無目的,相反,它始終有一根主線,是針對學生實際而精心設計的。(班主任工作心得)如高三女生王某,多才多藝,她對我一開口就說自己是一串被遺忘在角落的珠鏈,再也不像高一高二時那樣得到老師的重視,而近期學習成績逐步下降,非常苦惱。我沒有指出她認識上的誤區(qū),沒有去教育她應當怎樣怎樣,而是與她一起探討在高三階段,如何正確認清自己的現(xiàn)狀,如何去實現(xiàn)自己的理想,結(jié)果她發(fā)自內(nèi)心地體會到了老師的關愛,認識到自己的精力應放在學習上,不斷提高自己的各種修養(yǎng),超越自我。一個月后的考試中,這個成績一般的女生,一下子躍居全班第二名。討論式的溝通會收到不教而教的效果,它也是與常規(guī)教育工作方式的區(qū)別之一。

開展心理輔導工作的理論和方法很多,班主任可在實踐中去慢慢探索和總結(jié),以上幾點是一些基本技巧。在心理輔導工作中,師生關系決不是對立的,班主任不應總是扮演一個強有力的指揮者,他還應是一個“朋友”式的陪伴者,是一個循循善誘的啟發(fā)者,是一個溫和的引導者,是一個耐心的示范者。

班主任老師怎樣抓好學生的安全教育工作


現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《班主任老師怎樣抓好學生的安全教育工作》

班主任老師怎樣抓好學生的安全教育工作

文/米立海

近年來,隨著九年制義務教育的普及,各種新情況、新變化、新矛盾不斷出現(xiàn),影響小學生安全的因素越來越復雜,對學校的安全穩(wěn)定帶來前所未有的沖擊。因此,如何做好小學生安全工作,抓好小學生的安全教育與管理,保障小學生人身財產(chǎn)安全,促進小學生身心健康發(fā)展,確保學校和社會的安全與穩(wěn)定,是擺在我們班主任面前的一個突出問題各種新情況、新變化、新矛盾不斷出現(xiàn),校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日趨復雜,影響小學生安全的因素越來越復雜,對學校的安全穩(wěn)定帶來前所未有的沖擊。根據(jù)小學生年齡特點,他們的安全意識普遍比較薄弱,自身安全意識不強。對社會了解不夠,缺乏自我保護意識。因此,如何做好小學生安全工作,抓好小學生的安全教育與管理,保障小學生人身財產(chǎn)安全,促進小學生身心健康發(fā)展,提高小學生安全的防范意識,確保學校和社會的安全與穩(wěn)定,是擺在我們教師面前的一個突出問題。如何做好學生的安全教育工作呢?我認為要做到以下幾個方面:

一、多講,不怕啰嗦

班主任要對學校制訂的安全制度和安全措施,經(jīng)常宣傳,具體落實。在五一、十一、寒暑假時對學生進行安全教育工作。安全工作,要深入人心,落實到位。安全工作,要天天講,處處講,時時講,人人講,不厭其煩地講,哪怕每次說的是現(xiàn)話,都要時時向?qū)W生敲警鐘。因為學生易沖動,自制力差,可塑性大,所以班主任“千萬不要忘記安全工作”。利用班會、晨會、采用集中、分散相結(jié)合等方式,把安全風吹進學生心里。只有安全意識扎根于學生頭腦之中,我們的安全工作才算做到家。

二、多做,不怕辛苦

每周的班會都要對學生進行安全教育如:學生人身和財產(chǎn)安全教育管理,有一定的指示精神和要求,作為班主任,要不折不扣地完成。安全工作不能存在僥幸心理和投機取巧,而應該腳踏實地、防患未然。教室內(nèi),書寫安全標語,危險處設置警示牌,多組織學生學習有關安全、法制知識,演唱安全歌等。班級開展爭當“安全星”活動。利用各種活動,不同形式讓安全意識“隨風潛入心,潤人細無聲”。進行有關安全的主題班會等等。

三、做細,不怕繁瑣

安全工作,我們做得多,說得多,這還不夠,必須細管理。班主任工作,其中安全工作的細致教育管理是最重要的一環(huán)。安全工作無小事,安全責任重泰山。的確如此,事實上,學生大部分時間在學校,大部分時間是在課堂中度過。但千萬不要忘了那少部分時間(即課余時間)。事實證明,我們很多的糾紛,安全事故,就是發(fā)生在這段時間內(nèi)的。我們平時的工作就疏忽了這一點,認為學生該休息,我們也該休息,此時學生失控,最易出亂。作為班主任老師要善于空檔的管理,細致入微的管理。否則,必存在這樣或那樣的安全隱患。

四、多溝通,不怕麻煩

班主任,不僅要上傳下達,而且要左右逢源。要善于溝通,巧妙溝通。學生與學生有矛盾,班主任要溝通心靈,消除隔閡,特別是本班學生與其它班的學生存在分歧時,一定要溝通在先,消除隱患,化干戈為玉帛。班主任要溝通科任教師齊抓共管。班級安全工作不是班主任一個人的事,班主任還要與其他班主任以及學生溝通,互通有無,采取有力措施,形成合力抓好安全工作。班主任還要溝通家長、社會等各個方面,讓全社會都來關心和支持學校及班級的安全教育工作。只有這樣,才能形成安全教育管理的大格局,我們才能安全到家,平安到位。

學生安全無小事,學生安全無間歇,我相信,只要我們教師用一顆愛心關心每一個孩子,用一份責任守護每一個孩子,我們的安全教育工作會很圓滿

五、對中小學生進行安全教育的必要性

1.開展素質(zhì)教育的需要

社會發(fā)展到今天,從現(xiàn)代教育理論的角度要求我們必須由“應試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變。因為教育本身是為了培養(yǎng)、提高學生全面素質(zhì),而不是單純地灌輸科學文化知識。我們不難看出,在學校對學生開展安全教育,具有加速培養(yǎng)合格人才的作用。開展安全教育,從學校治理的角度看,它可以提高學生的素質(zhì),為學生的健康成長和全面成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境和文化氛圍。小學生一方面要自我約束,遵紀守法,另一方面,其學習和生活又要有必要的外部條件和穩(wěn)定的治安秩序作保障,而小學生安全教育恰恰在這兩方面得到了全面體現(xiàn)。

2.復雜的社會治安形勢的需要

隨著九年制義務教育的推廣和我國人口發(fā)展的規(guī)律。在校小學生人數(shù)大幅度增長,校園社會化現(xiàn)象日益明顯,校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日趨復雜。學生來校途中發(fā)生意外事故、宿舍內(nèi)財物丟失、打架斗毆事件等時有發(fā)生。大量事實說明,安全問題不僅是學生在校學習、生活中經(jīng)常遇到的問題,也是在其他節(jié)假日要遇到的問題。小學生在學校學文化、學知識的同時,學習、了解、掌握一些法律知識和安全常識,不僅可以做到在校期間自已不受傷害也不傷害他人,自己不違法違紀并能同違法違紀行為作斗爭,而且還可以依靠法律法規(guī)的力量保護自己,維護自己的正當權益。

3.提高小學生安全意識的需要

根據(jù)小學生年齡特點,他們的安全意識普遍比較薄弱,自身安全意識不強。主要表現(xiàn)為:在自身物品管理上,思想麻痹,物品隨意亂放。缺乏自我保護意識,對社會了解不夠。小學生在校園內(nèi)學習、生活、接觸社會少,辨別是非能力差,容易被犯罪分子利用指示其犯罪。還有的小學生不注意用電、用火安全,不注意出行交通安全,存在僥幸心理,往往容易造成安全事故。一些小學生缺乏社會責任感,抱有“多一事不如少一事”的思想,“事不關己,高高掛起”,看到違法事件,沒有關系到自己切身利益,裝作視而不見等。認識不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、家庭、學校會帶來什么樣的危害。因此,要加強安全教育,提高小學生安全的防范意識。

隨著社會的飛快發(fā)展,各種新情況、新變化、新矛盾不斷出現(xiàn),影響小學生安全的因素越來越復雜,對學校的安全穩(wěn)定帶來前所未有的沖擊。因此,如何做好小學生安全的工作教育與管理,保障小學生人身財產(chǎn)安全,促進小學生身心健康發(fā)展,確保學校和社會的安全與穩(wěn)定,是擺在我們班主任面前的一個突出問題。班主任作為班級的教育者和組織者,在班集體的發(fā)展和學生的健康成長中起著十分重要的作用,深刻影響著每個學生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。班主任應當要多多反思自己,不斷提高自身的職業(yè)道德素質(zhì)修養(yǎng),使自己的思想觀念、道德品質(zhì)、心理品格能夠符合新時期社會發(fā)展的要求,符合青少年身心發(fā)展的需要。

班主任要對學校制訂的安全制度和安全措施,經(jīng)常宣傳,具體落實。在五一、十一、寒暑假時讓學生簽定公約。安全工作,要深入人心,落實到位。安全工作,要天天講,處處講,時時講,人人講,不厭其煩地講,哪怕每次說的是現(xiàn)話,都要時時向?qū)W生敲警鐘。因為學生易沖動,自制力差,可塑性大,所以班主任“千萬不要忘記安全工作”。利用班會、晨會、采用集中、分散相結(jié)合等方式,把安全風吹進學生心里。只有安全意識扎根于學生頭腦之中,我們的安全工作才算做到家。

六、多做

每周的班會都要對學生進行安全教育如:學生人身和財產(chǎn)安全教育管理,有一定的指示精神和要求,作為班主任,要不折不扣地完成。安全工作不能存在僥幸心理和投機取巧,而應該腳踏實地、防患未然。教室內(nèi),書寫安全標語,危險處設置警示牌,多組織學生學習有關安全、法制知識,演唱安全歌等。班級開展爭當“安全星”活動。利用各種活動,不同形式讓安全意識“隨風潛入心,潤人細無聲”。進行有關安全的主題班會

七、做細

安全工作,我們做得多,說得多,這還不夠,必須細管理。班主任工作,其中安全工作的細致教育管理是最重要的一環(huán)。安全工作無小事,安全責任重泰山。的確如此,事實上,學生大部分時間在學校,大部分時間是在課堂中度過。但千萬不要忘了那少部分時間(即課余時間)。事實證明,我們很多的糾紛,安全事故,就是發(fā)生在這段時間內(nèi)的。我們平時的工作就疏忽了這一點,認為學生該休息,我們也該休息,此時學生失控,最易出亂。作為班主任老師要善于空檔的管理,細致入微的管理。否則,必存在這樣或那樣的安全隱患。

八、多溝通

班主任,不僅要上傳下達,而且要左右逢源。要善于溝通,巧妙溝通。學生與學生有矛盾,班主任要溝通心靈,消除隔閡,特別是本班學生與其它班的學生存在分歧時,一定要溝通在先,消除隱患,化干戈為玉帛。班主任要溝通科任教師齊抓共管。班級安全工作不是班主任一個人的事,班主任還要與其他班主任以及學生溝通,互通有無,采取有力措施,形成合力抓好安全工作。班主任還要溝通家長、社會等各個方面,讓全社會都來關心和支持學校及班級的安全教育工作。只有這樣,才能形成安全教育管理的大格局,我們才能安全到家,平安到位。

學生安全無小事,學生安全無間歇,我相信,只要我們用一顆愛心關心每一個孩子,我門的工作會很圓滿!

小學的校園也成為了一個和大社會分不開的部分,社會化現(xiàn)象日益明顯,校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日趨復雜,學生來校途中發(fā)生意外事故等時有發(fā)生,開展安全教育,從學校治理的角度來看,它可以提高學生的素質(zhì),為學生的健康成長和全面成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境和文化氛圍。根據(jù)小學生的年齡特點,他們的安全意識普遍比較薄弱,自身安全意識不強,因此,加強安全教育,提高小學生安全的防范意識很有必要。

九﹑班級安全管理方法

1.加強聯(lián)系,齊抓共管

班級安全管理靠班主任一人是不行的,只有加強同任課教師、學生及其家長、學校組織和部門的聯(lián)系,才能把安全管理工作落地實處。比如請任課教師在教學中注意觀察學生的言行及情緒,發(fā)現(xiàn)學生有反常的情緒或異常的要及時同班主任“會診”并“對癥下藥”;要求學生之間相互關心、互相幫助、相互監(jiān)督,對言行、情緒異常的要找學生了解情況并告之家長,共同“醫(yī)治”心理創(chuàng)傷。

2.善待學生,改善關系

人們常稱老師為自己的父母,因此,班主任對學生的關心要真正做到從細處著手,從長遠著眼,無微不至。對學生的批評要講究藝術,多些鼓勵,少一些指責;對學生的要求要嚴寬兼顧,嚴而有度,寬而有限;跟學生的交往要民主平等,多一些溝通,少一些訓斥,做學生的知心朋友,做學生的慈愛長輩?!坝H其師,信其道”,只有取得學生對自己的信任和尊敬,才能及時發(fā)現(xiàn)班級中存在的安全隱患,才能依靠學生及時準確地消除隱患。

3.以法治教,規(guī)范行為

現(xiàn)在的家庭生活環(huán)境好了,農(nóng)村小學生的生活不再是一潭凈水,他們的思想波動很大,他們的視野特別開闊,想法特別怪異。部分學生迷戀上網(wǎng),盲目追求生活享受和精神刺激,盲目模仿影視片中行為,違紀違規(guī)。因此,班主任應該以法治教,規(guī)范行為,以減少或避免安全責任事故。班主任要把《小學生日常行為規(guī)范》作為每一名學生的行為準則,堅持不懈地抓學生的日常行為規(guī)范教育,循序漸進地實施習慣養(yǎng)成的矯正,注重培養(yǎng)學生對現(xiàn)實生活的鑒別、批評、選擇能力,引導學生選擇健康的生活方式,教育學生以合理的方式、手段去追求理想生活。

4.要有所為,有所不為

不了解學生的管理是盲目的管理,不尊重學生的管理是專制的管理,不信任學生的管理是錯誤的管理。現(xiàn)在的小學生好學愛動,逆反心理強,一旦遭受挫折或失敗,很容易突破法律底線,導致違法犯罪。因此,班主任一定要審時度勢,尊重學生的個性差異,正確對待和處理不同性質(zhì)的不良行為。對于個別學生性質(zhì)較為惡劣的不良行為,應以同情、理解而又堅定不移的態(tài)度妥善處理,決不能實施體罰或變相體罰,對音樂學生個體要因材施教,不能因“恨鐵不成鋼”而操之過急,更不能脫離學生實際去追求完全的統(tǒng)一化或一律化。

5.學生自治,管理創(chuàng)新

班級安全管理包括物的方面和人的方面兩個部分,而人的方面更為重要,只有充分發(fā)揮學生集體力量,構建學生安全自治管理模式,才能做到時時刻刻、事事處處有人巡查安全漏洞,有人監(jiān)控安全隱患,防患于未然。因此,班主任應該在班級建立起安全隱患排查小組、矛盾糾紛監(jiān)控小組、行為規(guī)范督查小組、應急事故處理、報告小組等學生自治組織,健全班級安全管理制度,通過這些組織掌握班情,把握動向,運籌帷幄,及時發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患。

十﹑加強教育,促進自護

要確保安全,根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力,抓好安全教育,是班級安全工作的基礎,我經(jīng)常性地對學生進行安全教育,開展豐富多彩的教育活動,利用班會、團隊活動、活動課、人防課、學科滲透等途徑,通過講解、演示和訓練,對學生開展安全預防教育,以增強學生的安全意識,嚴禁學生在教室、樓道、樓梯處追逐打鬧、游戲、擁擠;嚴禁學生在校內(nèi)騎車、翻越圍欄、門窗、做危險動作;嚴禁學生帶尖銳器械進校園,教育學生外出要經(jīng)家長同意,不得在外住宿;教育學生同學之間團結(jié)互助,真誠相待,不叫侮辱性綽號,不欺侮同學,發(fā)生矛盾多做自我批評。

安全教育工作是一項社會性的系統(tǒng)工程,需要社會、學校、家庭的密切配合。要確保安全,根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力,抓好安全教育,是學校班級安全工作的基礎。綜上所述,學校安全無小事,班級安全是關鍵,只有學生、教師都樹立起安全責任重于泰山的意識,特別是班主任教師要明確自己的安全管理責任,正確實施安全管理方法,創(chuàng)新安全管理模式,建構起學校、家庭、社會三位一體的安全管理網(wǎng)絡,才能真正確保小學生的安全如果人生是一片廣袤的土地,每個人都在這片土地上做著屬于自己的一場游戲,那么你就是站在懸崖邊上的守望者,保護著那一個個不小心跑向懸崖邊的孩子。教師就是一名站在懸崖邊上的安全守望者。安全工作,情系千家,心牽萬戶;安全工作,是學校常抓不懈的重要工作;安全工作,責任重于泰山。

學校安全工作,如蒙面走鋼絲,讓人提心吊膽;似負重履薄冰,使人寢食難安。這似乎夸大其詞,但作為新時期的教育工作者,有時確有其感。新形勢下,教師如何做好學生安全教育管理工作、預防安全事故呢?結(jié)合自身教育工作實際,淺談幾點看法和做法。

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步,中小學生活動領域,越來越寬,接觸的事物越來越多。在日常生活中各種活動,如:出行、集會、體育課、活動課等,都有可能遇到各種不安全因素。目前,中小學生遭受到社會不法分子的侵害或滋擾的情況時有發(fā)生,使他們的身心受到不同程度的傷害。此外,自然災害(如山洪、泥石流)、突發(fā)公共安全事件(如非典、禽流感)、人為災害(如重大交通安全事故、學生打架、食物投毒)的發(fā)生,同樣對中小學生的安全健康成長構成威脅。

“木桶”教育理論強調(diào),予人一杯水,自身應有一桶水。做好安全教育管理,教師自身安全學習要先行。面對復雜嚴峻的安全新形勢下,安全教育管理,教師首先要樹立科學的全面的安全教育新觀念。傳統(tǒng)的狹義的安全觀,僅認為教育學生不要打架,不要攜帶管制刀具,這種教育的內(nèi)涵和外延狹窄性已不合時宜。安全,嚴格來說應包括人身和財產(chǎn)安全。就生命安全而言,人的飲食、衛(wèi)生、人際交往、心理是否健康、上網(wǎng)以及交通、環(huán)境等諸多方面都有可能直接或間接會構成安全問題。因此,我們新的安全教育管理觀,應是一切可能直接或間接會對學生身體、心理、學習、財物構成威脅的因素,都是我們安全教育管理關注的對象和內(nèi)容。

其次,在新安全觀的指導下,教師要不斷豐富自身安全教育管理知識、積累警示素材、更新教育手段和技能。比如,要教育學生注意飲食安全,那么,你就要了解一些預防飲食安全的衛(wèi)生常識,學習一些識別假冒偽劣商品的知識,還要懂得教育在學生不慎已食物中毒之時,應怎樣進行自護和自救,教師應該怎樣及時妥善地處理。教師也經(jīng)常作安全教育,可往往感覺說得口干舌燥,學生聽得乏味,那是我們平時教育素材積累更新不夠,教育手段和技能落后而致。比如,我們平時積累一些貼近學生生活、鮮活的典型警示性安全教育素材比我們空講大道理要有效的多。我們在講臺上搞安全教育的獨角戲,不如設計主題,以手抄報或設計Flash動畫等形式,讓受教育的對象共同參與這項教育活動之中的教育實效要好得多。因此,我們不僅要多讀書、看報、上網(wǎng)查資料,還要學習掌握先進的現(xiàn)代教育技術手段和安全技能,才能在我們的工作中掌握教育主動權。

安全工作是辦好讓人民群眾滿意教育的基礎和前提。有關專家認為,通過教育和預防,80%的中小學意外傷害事故是可以避免的。因此,教師在開展安全教育管理具體工作時,要以“預防為主、教育為先”為根本原則。

安全教育是生命教育,安全教育是世紀教育。在安全問題上,僅靠社會、學校、家庭對中小學生進行保護是不夠的,更重要的是要引導他們面對紛繁復雜的現(xiàn)代社會,樹立“珍愛生命、安全第一”的思想意識,自護自救觀念,形成自護自救意識,掌握自護自救知識和技能,鍛煉自護自救能力,使他們能夠果斷地正當?shù)剡M行自護自救,機智、勇敢地處置遇到的各種異常情況或危險。

安全工作,是做“人”的工作,這就要求我們的安全教育來培養(yǎng)和促成學生自護自救的素養(yǎng)。因此,我們要首先開展內(nèi)容豐富、形式多樣、實用性強的安全教育,以強化學生安全意識,培養(yǎng)學生自護自救的知識和技能,預防安全問題的發(fā)生。堅持以課堂教育為主渠道、利用班會、團會、板報、壁報、各種有益的集體活動等開展對學生的思想政治教育、法制教育、安全教育和心理健康教育。要保證中小學生充足的安全教育課時,別讓“花朵”在教育缺失下凋零。

其次,要深刻研究和把握學生易發(fā)安全問題的特點和規(guī)律,提高安全教育、安全預防的科學性。這主要是要求班主任懂得學生易發(fā)安全問題的時間段、地點以及學生的自身行為。

當然,安全教育管理工作僅靠教師的力量還是單薄的,這還需要學校大力支持和重視,比如可以建議學校舉行一定的災害預防演習活動、制定學校安全工作緊急預案等以防災害較大的自然事故和人為事故的發(fā)生和應急;這還需要社會各界大力支持和關心,比如我們的法制安全教育或交通安全教育,請民警同志作報告,比我們的說教更具說服力。

我們倡導構建和諧社會、創(chuàng)平安校園,這就要求學校、社會、家庭的“三維”管理的安全大格局。人人關心學校安全,個個支持學校安全。只有這樣,學校安全工作這個沉重的話題,才有可能變成一個輕松的話題,但永遠不能放下這個話題。

1加強聯(lián)系,齊抓共管。班級安全管理靠班主任一人是不行的,只有加強同任課教師、學生及其家長、學校組織和部門的聯(lián)系,才能把安全管理工作落到實處。比如請任課教師在教學中注意觀察學生的言行及情緒,發(fā)現(xiàn)學生有反常的情緒或異常行為要及時同班主任“會診”并“對癥下藥”;要求學生之間相互關心、相互幫助、相互監(jiān)督,對言行、情緒異常的要找學生了解情況并告之家長,共同“醫(yī)治”心理創(chuàng)傷;要求學校組織開展思想道德、安全法規(guī)、安全知識教育及安全隱患排查、整改活動;要把班級發(fā)現(xiàn)的諸如門窗、床鋪、水、電路、室內(nèi)地板、天花板等方面存在的安全隱患及時同校總務處或物業(yè)管理處聯(lián)系,并及時進行排除。

2善待學生,改善關系。人們常稱班主任為“班媽”,因此。班主任對學生的關心要真正做到從細處著手、從長遠著眼,無微不至。對學生的批評要講究藝術,多些鼓勵,少一些指責;對學生的要求要嚴寬兼顧,嚴而有度,寬而有限;跟學生的交往要民主平等,多一些溝通,少一些訓斥,做學生的知心朋友,做學生的慈愛長輩?!坝H其師,信其道”,只有取得學生對自己的信任和尊敬,才能及時發(fā)現(xiàn)班級中存在的安全隱患,才能依靠學生及時準確地消除隱患。

3以法治教,規(guī)范行為。在現(xiàn)代的小學生中有個別學生迷戀上網(wǎng)、盲目追求生活享受和精神刺激,盲目模仿影視片中行為,違紀違規(guī)。因此,班主任應該以法治教,規(guī)范行為,以減少或避免安全責任事故。一是要規(guī)范班主任自身的行為,把《教師職業(yè)道德規(guī)范》作為自己的行為準則,不越“雷池”,盡心盡力、盡職盡責地抓好班級安全管理工作。二是要規(guī)范學生的行為,把《小學生日常行為規(guī)范》作為每一名學生的行為準則,堅持不懈地抓學生的日常行為規(guī)范教育,循序漸進地實施習慣養(yǎng)成的矯正,注重培養(yǎng)學生對現(xiàn)實生活的鑒別、批判、選擇能力,引導學生選擇健康的生活方式,教育學生以合理的方式、手段去追求理想生活。三是要規(guī)范學生家長的行為,向?qū)W生家長宣傳學校安全管理方面的行政法規(guī)。加強同家長的溝通和交流,把學校安全管理方面的制度、辦法及行政法規(guī)宣傳到每一位學生家長,最大限度地爭取學生家長的理解、支持和配合。

4要有所為,有所不為。不了解學生的管理是盲目的管理,不尊重學生的管理是專制的管理,不信任學生的管理是錯誤的管理。現(xiàn)在的小學生好學愛動,逆反心理強,一旦遭受挫折或失敗,很容易突破法律底線,導致違法犯罪。因此,班主任一定要審時度勢,尊重學生的個性差異,正確對待和處理不同性質(zhì)的不良行為。“鐵冷了也能打”,對于個別學生性質(zhì)較為惡劣的不良行為,應以同情、理解而又堅定不移的態(tài)度妥善處理,決不能實施體罰或變相體罰;對于班級整體諸如集合、站隊、上操,甚至是運動會比賽等方面,決不能一味地追求快速和第一,尤其是在具有危險性的集體活動中,必須根據(jù)學生實際提倡參與,而不能一味地強調(diào)出成績;對于學生個體要因材施教,不能因“恨鐵不成鋼”而操之過急,更不能脫離學生實際去追求完全的統(tǒng)一化或一律化。

5學生自治,管理創(chuàng)新。學校安全管理包括物的方面和人的方面兩個部分,而人的方面更為重要。只有充分發(fā)揮學生集體力量,構建學生安全自治管理模式,才能做到時時刻刻、事事處處有人巡查安全漏洞,有人監(jiān)控安全隱患,防患于未然。因此,班主任應該在班級建立起安全隱患排查小組、矛盾糾紛監(jiān)控小組、行為規(guī)范督查小組、應急事故處理、報告小組等學生自治組織。健全班級安全管理制度,通過這些組織掌握班情,把握動向,運籌帷幄,及時發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患。

安全教育責任重大,我們時刻不能放松,隨著社會的不斷發(fā)展,各種新情況、新變化、新矛盾不斷出現(xiàn),校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日趨復雜,影響小學生安全的因素越來越復雜。那么,如何做好學生的安全工作,抓好學生的安全教育與管理,保障學生人身財產(chǎn)安全,促進學生身心健康發(fā)展。因此,要加強安全教育,提高學生安全的防范意識,確保學校和社會的安全與穩(wěn)定……

班主任要對學生進行學校安全的認識、愛國主義、社會主義、集體主義以及基本道德規(guī)范等思想政治教育和基礎文化科學知識教育外,讓學生掌握一些基本的安全防范、安全自護和安全自救知識。如對學生進行交通安全、消防安全、人身安全、財物安全、飲食衛(wèi)生安全等教育。班主任不僅自己要牢固樹立安全責任重如山、生命責任大如天的意識,還要努力使學生樹立安全第一觀念。每時每刻都要提醒著,讓他們在心中記住安全的重要性。

班主任要做好自己的告知義務,預防意外事故的發(fā)生。班主任要把學?;虬嗉夁M行的各種活動中有關安全方面應注意的問題對學生告知。把校園及其周邊的設施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學生。把學生的有關情況對家長告知。如學生生病、學生請假離校或缺課、學生間發(fā)生糾紛或矛盾、學生的不良習氣以及學生發(fā)生傷害或意外事故等,都要及時與家長聯(lián)系、溝通。及時把發(fā)現(xiàn)的班級內(nèi)部、校園內(nèi)部及校園周邊存在的安全隱患以及安全事故向?qū)W校領導告知。

班主任在教育教學活動中,要加強對學生思想品德教育,增強學生的遵紀守法意識,規(guī)范學生的日常行為,保護學生的合法權益等是班級安全管理工作的重要內(nèi)容。特別是對學生的危險行為或潛在的危險行為要及時地告誡、制止和糾正。

班主任要對班級活動以及教育教學過程中可能出現(xiàn)的安全問題進行防范。如對流行病、傳染病的防范,對班級進行的各種活動以及學生之間的矛盾糾紛、校園欺侮、包括隱性傷害在內(nèi)的預防等。要防微杜漸,而不要亡羊補牢。

總而言之,學校安全無小事,班級安全是關鍵。只有學生、教師都樹立起安全責任重于泰山的意識,特別是班主任教師要明確自己的安全管理責任,正確實施班級安全管理方法,創(chuàng)新安全管理模式,構建起學校、家庭、社會三位一體的安全管理網(wǎng)絡,才能真正確保小學生的安全。綜上所述,學校安全無小事。班級安全是關鍵。只有學生、教師都樹立起安全責任重于泰山的意識,特別是班主任教師要明確自己的安全管理責任,正確實施班級安全管理方法,創(chuàng)新安全管理模式,構建起學校、家庭、社會三位一體的安全管理網(wǎng)絡,才能真正確保小學生的安全。

幼兒園大班健康活動教案:做個守時的孩子


(一)活動目標:

了解守時的重要性,養(yǎng)成按時作息的習慣。

(二)活動準備:

材料準備:幼兒操作材料《健康·做個守時的好孩子》

(三)活動過程:

1.教師講述故事《不守時的煩惱》。

提問:小虎不守時表現(xiàn)在哪里?小虎從早上起床到晚上回家,遇到了哪些不開心的事?為什么會發(fā)生這些事?

2.引導幼兒結(jié)合生活實際,分組交流討論:怎樣做個守時的孩子?

3.指導幼兒完成操作材料《做個守時的好孩子》

(1)幼兒看看、說說圖片內(nèi)容。

(2)按照要求看圖連線。

4.模式游戲"小學生課間10分鐘"。

玩法:提供材料,讓幼兒操場上自由活動。10分鐘后,教師發(fā)出信號,幼兒收拾材料回到指定的地點,比比誰最守時。

活動資料不守時的煩惱(故事)小虎從來沒有時間觀念。媽媽說吃飯時間到了,小虎不聽,還要玩。爸爸說睡覺時間到了,小虎不理睬,繼續(xù)看電視。老師說上幼兒園不要遲到,小虎經(jīng)常遲到。小朋友說:"如果大家都像你,這個世界要亂套。"小虎不相信。

小虎早上起床,想吃早點。媽媽說:"早餐時間已過,早點都吃完了。"小虎只好自己去買早點,可是所有的食品店都關門了。小虎問:"上班時間到了,你們怎么不開門?"營業(yè)員說:"我們沒有時間表,想什么時候營業(yè)就什么時候營業(yè)。"小虎氣壞了。他來到幼兒園,老師說:"廚房阿姨上班遲到了,來不及做早點。"這可好,小虎餓得受不了了。下午放學,別人都回家了,小虎的爸爸還沒來接他,急得他打電話問爸爸:"爸爸,您怎么到時間不來接我?"爸爸說:"急什么,我還要同朋友聊天呢。"這天,小虎很晚回到家,他想看的兒童片已經(jīng)播完了,急得他直叫喚:"今天真是亂成一團。"

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