幼兒園玩游戲。

游戲教學(xué)是幼兒園組織教育教學(xué)活動的基本形式和主要內(nèi)容。幼兒園游戲是幼兒與外界進行交往的最佳途徑。幼兒園的管理者對幼兒游戲需持有比較科學(xué)和客觀的態(tài)度。對于幼兒園游戲，你有什么看法呢？下面是小編為大家整理的“如何正確跟寶寶玩游戲？”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

對孩子而言，游戲就是工作，還沒休息日，且樂此不疲。他們在游戲中豐富了認知、提高了能力、體驗了生活、交到了朋友、豐富了感情、進行了探索。

游戲?qū)殞毶硇陌l(fā)展的促進作用有哪些？

培養(yǎng)孩子的各種能力

涵涵小時候特別喜歡玩“拋球”的游戲，一開始總是她撿球的時候比較多，但小丫頭根本不氣餒，還是玩的相當(dāng)樂呵。我這個大人看著覺得很沒意思，可孩子喜歡只能忍著陪玩。

慢慢地她越來越有準兒，可以毫不費力地接住對方拋過來的球，也就沒有太大興趣了。

其實，我們忽略的是，這么簡單的一個小游戲，是孩子在訓(xùn)練手眼和身體的協(xié)調(diào)性。當(dāng)然也有渴求父母陪伴的心理。

如果我們能好好陪他玩這個“拋球”游戲，并且在孩子接住球的時刻，及時給予表揚，無疑不僅會鍛煉孩子的能力，還能增強其自信心。

美國著名心理學(xué)家勞倫斯·科恩就曾說過：“如果孩子在游戲中玩得開心盡興，那么他們的合作精神與創(chuàng)造力也往往表現(xiàn)得淋漓盡致?！?/p>

可見，游戲真的是個豐富孩子認知和提高孩子能力的好東西。

孩子探索世界及嘗試成人角色的途徑

我們小時候都玩過“過家家”游戲，對于現(xiàn)在的孩子，這個游戲仍然不落伍。

現(xiàn)在的小孩子不像咱小時候，隨時隨地都能成群結(jié)隊的玩。但涵涵還是熱衷于玩這個游戲。她經(jīng)常把她的布娃娃們拿出來，說自己是媽媽，他們班另一個小男孩是爸爸，那些布娃娃們是他們的孩子，從而引出各種故事和情節(jié)。

之前我們學(xué)心理學(xué)的時候，老師就說過，“過家家”這個游戲玩的特別好的同學(xué)，長大后當(dāng)起父母來會更加得心應(yīng)手。

不僅如此，孩子還通過這個游戲在探索著世界，嘗試著不同的角色，從而越來越自信和成熟。

學(xué)習(xí)如何與人建立親密關(guān)系

游戲一直是建立親密關(guān)系的最佳方式之一。涵涵特別喜歡拉著我或者他爸爸捉迷藏，這個游戲都玩了好幾年了，還非常熱衷。

后來在看書的過程中，我才知道，原來人在玩躲貓貓和捉迷藏這類游戲的過程中，可以拉近彼此的關(guān)系，培養(yǎng)親密的感情。

想想也是，當(dāng)我們捉迷藏的時候，抓住一個人是會有身體接觸的，我們會抱住孩子，甚至?xí)麧L打在一起。躲貓貓也是無可避免地會有身體接觸。

孩子們喜歡你用擁抱、摟住等方式來表示友好和表達愛。也許這也是涵涵一直熱衷玩這個游戲的原因吧。

所以，為了培養(yǎng)她和爸爸的親密關(guān)系，我就經(jīng)常引導(dǎo)她騎大馬，最終如我所愿，她和爸爸關(guān)系越來越好了。

從情感創(chuàng)傷中得到康復(fù)

很多家長說，孩子從不跟他說在學(xué)校發(fā)生的事。我想可能是因為你沒給孩子機會。

我們的孩子還小，他肯定不會說：“我今天在學(xué)校過得不好，我可以跟你談一談嗎？”

但他們會說：“媽媽，你可以陪我玩嗎？”

如果你說：“媽媽還要做晚飯，你自己玩吧！”那孩子肯定不會再把學(xué)校發(fā)生的不愉快告訴你，時間長了，孩子知道你絕對不會答應(yīng)他的要求，那他甚至連要求都不會提了。

而若是你非常開心地同意了孩子的提議。那么他會將發(fā)生的事盡可能地表現(xiàn)出來，或者是他們不說，等著你去問，往往你一問就能找到答案。

有時孩子在學(xué)校的那些不如意，需要我們通過陪玩來得到化解，或者需要我們關(guān)注后，再引導(dǎo)。你若能夠陪他玩，他得到了關(guān)愛和關(guān)注，內(nèi)心就會強大起來，就更有能力去面對或適應(yīng)外界。

同樣，如果你忍不住給孩子發(fā)了脾氣，或者打了他，別忙著懊悔和擔(dān)心會不會造成傷害，其實只要認認真真地陪孩子大玩兒一場就過去了。

別說健康的孩子了，很多心理有問題的孩子，都是通過游戲的方式來慢慢引導(dǎo)和治療的。

就像我們大人一樣，在外面再苦再累，只要家是個足以避風(fēng)的港灣，就有療傷之地，孩子亦然。

跟孩子更好地互動

我們都會發(fā)現(xiàn)，小孩有個共同的毛病，常常不帶耳朵，你跟他說話，他假裝聽不見，對你不理不睬。

也許咱每天花在嘮叨和發(fā)脾氣上的時間，比游戲的時間都多。我們總是不停地催促孩子，卻沒想著用游戲的方式快速達到目的。

有時涵涵不喜歡吃某樣蔬菜，我就裝成她肚子里的小精靈，用怪怪的聲調(diào)說：“啊，我想吃木耳吶，可以對抗霧霾的木耳，可以美白變漂亮的木耳哦，怎么還不見它掉進肚子里呀，啊啊啊？”

涵涵就會大笑起來，然后很愉快地把木耳給吃掉。有時，她還主動要求我假裝小精靈。

還有的時候，她不收拾玩具，我就裝成某個受傷的玩具，對她提要求。再有的時候，我還會用各種方言來跟她溝通，她也笑嘻嘻地用方言跟我回應(yīng)。其實很多時候，我倆說的根本不知道是哪里的方言，但那有什么關(guān)系呢，溝通的目的達到了就好，總比說半天孩子不理你強吧。

所以，嘮叨、催促、發(fā)脾氣、說教的效果都最多為零，不妨試著用游戲的方式來跟孩子互動吧！

這些游戲并不需要花費太多時間，隨時隨地都可以玩。當(dāng)我們盡情地跟孩子玩耍時，你會發(fā)現(xiàn)，原來我們還有精力，不但有精力去玩，還有精力為棘手問題找到新的解決方法。而不是累到只有力氣刷微博和朋友圈哦！

總之，每一個會玩的孩子，都是天生的潛力股，別再說孩子只知道玩了，他在玩中鍛煉著自己的能力，培養(yǎng)著自己的情商和智商，以及完善著性格，這些可比認字數(shù)數(shù)更重要哦，何況這些也能在玩中學(xué)到呢！

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淺議如何指導(dǎo)孩子玩游戲

游戲?qū)τ诤⒆觼碚f，就像維生素一樣必不可少，是孩子最喜歡的活動。在孩子眼里，游戲并非是隨意玩耍，而是一種很嚴肅、很投入、很快樂的工作。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過：“游戲在兒童生活中具有極重要的意義，具有與成人活動、工作和勞動同樣重要的意義。游戲雖是孩子喜歡的活動，但游戲種類多，方式多，十分復(fù)雜。怎樣讓孩子學(xué)會游戲，達到教育的效果呢?這就需要成人的指導(dǎo)、導(dǎo)演，成為孩子“游戲”的支持者、幫助者、保護者和游戲的伙伴。

一、為孩子創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境

創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境是幼兒“玩”的前提。首先從物質(zhì)條件來說，應(yīng)該有孩子想玩的東西，好奇的玩具或者其他有助于孩子參與游戲的材料；同時還應(yīng)有孩子“玩”的場地，如房間、戶外草地、兒童游戲場和輕松自由的氣氛，即給孩子一個良好的心理環(huán)境，就能夠激發(fā)孩子游戲的興趣。但教師和家長不要因為孩子弄亂了房間，而責(zé)備限制孩子的游戲，干預(yù)孩子的玩法，改變孩子的游戲規(guī)則。如果這樣，就會改變游戲本身自由、愉快、自然及探索的特性。應(yīng)該讓孩子在良好的物質(zhì)和心理環(huán)境中成為游戲的主人，充分表現(xiàn)自我，真正讓孩子享受到游戲的樂趣。

二、在游戲的過程中，給予必要的引導(dǎo)和幫助

對于幼兒來說，游戲并非完全是其自發(fā)的活動，同樣需要模仿和學(xué)習(xí)。特別對于年齡較小的孩子，就更需要成人作出適當(dāng)引導(dǎo)，激發(fā)孩子去玩。這樣孩子才可以產(chǎn)生想象，根據(jù)記憶、表象，運用素材去豐富游戲的內(nèi)容和情節(jié)。但并不是所有的游戲?qū)⒆佣计鸷玫淖饔?。教師與家長應(yīng)多關(guān)心了解孩子的游戲，及時發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。如發(fā)現(xiàn)孩子們在游戲中有反應(yīng)大人們酗酒、打架的行為，就應(yīng)及時糾正孩子的不良行為，講清道理，說明利害，從正面引導(dǎo)孩子去玩。

三、在“玩”中有效的培養(yǎng)孩子的自主意識和合作意識

教孩子玩時要注意培養(yǎng)他們的自主能力意識，讓孩子不依賴大人，能自己獨立的玩。有的家長怕孩子不會玩，總是陪在孩子身邊，時間一長，就養(yǎng)成了依賴成人的習(xí)慣，不會自己去思考問題，也就影響到孩子人格的健全發(fā)展。喜歡和同伴玩是孩子的天性，到了幼兒期，與同伴交往的需要更為強烈。這時，家長不要拒絕別的孩子與自己的孩子一起玩。孩子是在與同伴的游戲中學(xué)會與人如何相處的。如果孩子長期與大人玩，大人會不自覺的遷就保護孩子，容易使孩子滋生霸道自負的行為，不利于孩子成長。家長要鼓勵孩子與伙伴一起游戲，讓孩子從游戲中得到鍛煉，在與同伴的游戲中發(fā)展孩子的合作意識。

四、多讓孩子參與戶外活動和體育游戲

現(xiàn)在，都市生活讓人們漸漸失去了與大自然親近的機會，也逐漸取消了孩子與大自然相處的機會。取而代之的是電視、電子游戲、電動玩具和因特網(wǎng)，這樣會阻礙孩子探索自然界的興趣。所以家長和教師要多帶孩子到戶外去游戲和活動。在戶外，小伙伴們盡情嬉戲、無拘無束地玩，創(chuàng)造性地多讓孩子接觸水、土、動植物等自然物質(zhì)，擴大孩子的視野，陶冶孩子的情感，豐富孩子的內(nèi)心世界。同時家長和教師還應(yīng)帶領(lǐng)孩子多參加體育活動，鍛煉孩子的運動能力及動作協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)孩子反應(yīng)的靈敏性。特別要多從事操作活動和運動，家長不應(yīng)只給孩子提供形象、電動、智力玩具。應(yīng)該有一些運動性的玩具，如皮球、啞鈴、跳繩等。這樣孩子不僅從活動中獲得了快樂，也鍛煉了孩子動作的協(xié)調(diào)性、靈活性、準確性，更能促進孩子體質(zhì)體能的發(fā)展。

五、控制玩具數(shù)量，并讓孩子養(yǎng)成收拾玩具的習(xí)慣

孩子的游戲離不開玩具，但并非越多越好，應(yīng)根據(jù)孩子的需要，主動為孩子選擇玩具。在同一段時間里，如果玩具過多，會影響孩子的注意力，什么也玩不開，就導(dǎo)致游戲效果的差異性。因此，每次給孩子一部分玩具，剩下的收起來，玩厭了再拿新的。這樣常玩常新，也有利于培養(yǎng)孩子的注意力。在孩子玩完后，就應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成收拾玩具的習(xí)慣，如“布娃娃累了，她該睡覺了；小車該進車庫休息了。”習(xí)慣成自然，久而久之，孩子會很自然的收拾自己的玩具，提高孩子做事井然有序、善始善終、有責(zé)任心的好習(xí)慣。

游戲符合孩子的身心特點，能有效的滿足孩子的需要。在幼兒期，要讓孩子學(xué)會“玩”，在自由自在地玩中展開想象，在玩中充滿激情，在玩中學(xué)會做事，學(xué)會做人。

在家里也可以跟孩子一起玩游戲

除了上學(xué)還有跟別的小朋友一起玩，孩子呆在家里的時間是最多的，所以說家庭游戲?qū)τ诤⒆觼碚f是非常重要的，家庭也是孩子平時玩游戲非常重要的環(huán)境之一。因此，在平時的生活中，爸爸媽媽一定要多利用家庭生活為孩子提供游戲的機會。

“陪玩”是非常關(guān)鍵的，有很多的小孩子都會有越來越不喜歡理家長的情況。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因就是由于爸爸媽媽不喜歡和孩子玩。適當(dāng)?shù)挠H子游戲很重要，孩子需要爸爸媽媽、兄弟姐妹的陪伴。

剛當(dāng)爸媽，如何讓孩子玩得更好，如何在玩的時候激發(fā)孩子的想象力？常玩些小游戲，一來能夠提高孩子的記憶力、協(xié)調(diào)性，二來還能夠讓親子關(guān)系變得更加緊密。二人三足、運氣球、躲貓貓、反口令......簡單有趣的小游戲，在休息的時候，放下手機，和孩子一起玩玩玩吧。

一、利用日常生活為孩子提供游戲機會

1、利用家務(wù)勞動為孩子提供游戲機會，孩子可以在平時的生活中做一些力所能及的家務(wù)事，比方說幫助家長揀菜、洗自己的手帕等。爸爸媽媽可以把枯燥無味的工作與孩子的游戲結(jié)合起來，比方說在揀豆芽，的時候可以叫上孩子一起，比比誰揀得快。

2、孩子都是非常喜歡看電視的，特別是喜歡看少兒節(jié)目，爸爸媽媽就可以趁此機會，利用孩子的這個心理，讓孩子參與電視節(jié)目中的一些活動，比方說電視機里面正在播出“幼兒知識競賽或智力競賽”的話，那么爸爸媽媽可以利用這個機會，和孩子一起進行比賽。

這樣一來能夠提高孩子動腦的積極性，二來孩子在看電視的時候也能夠獲得很多的知識。

3、在睡覺之前孩子希望聽著故事入眠，爸爸媽媽最好是能夠利用孩子睡覺之前的時間給孩子講一個故事，然后讓孩子能夠重復(fù)講一遍。

這樣一來能夠滿足孩子想聽故事的愿望，二來還可以讓孩子的記憶和表述能力得到鍛煉，在孩子睡覺之前還可以進行一些趣味競賽，如比一比誰脫衣服快、誰第一個睡覺之類的，這樣還能夠提高孩子的自理能力。

4、利用帶孩子到別人家作客或有人來家作客時為孩子提供游戲的機會，告訴孩子怎么叫人，讓孩子懂得禮貌，下次帶孩子出去的時候就要讓孩子學(xué)會主動叫人。

二、利用室內(nèi)外環(huán)境為孩子提供游戲機會

不同的環(huán)境可以玩不同的游戲，春天可帶孩子踏青，夏天就帶著孩子去游泳館，秋天的時候可以帶著孩子散散步，冬天就可以跟孩子一起堆雪人、打雪仗。

三、利用逛街、逛公園為孩子提供游戲機會

帶孩子出門的時候可以讓孩子多看看外面的環(huán)境，比方說行人、車輛，商店營業(yè)員的工作，公共汽車司機、售票員的忙碌，街上指揮交通的警察，讓孩子能夠增加一些感性認識。

在公園帶孩子玩小火車的時候，可以讓孩子幻想一下現(xiàn)在正要去的地方；坐在電動馬背上讓孩子感受當(dāng)騎兵的感覺；當(dāng)孩子駕著電動車時，讓孩子體會當(dāng)駕駛員的心情。

在跟孩子玩游戲的時候，也要注意以下的幾點：

1、要確保玩游戲時候的安全性，防止發(fā)生危險。

2、要幫助孩子準備好相應(yīng)的游戲材料和玩具。

3、根據(jù)孩子的實際情況，所提供的游戲內(nèi)容要是孩子力所能及的。

中班體育游戲和樹葉玩游戲

中班體育游戲和樹葉玩游戲教案反思主要包含了活動目標，活動重點難點，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，通過觀察、練習(xí)掌握雙腳跳、投擲等動作的要領(lǐng)，在參與各種玩樹葉的游戲中發(fā)展幼兒跳躍能力、投擲能力、及身體協(xié)調(diào)能力，適合幼兒園老師們上中班游戲活動課，快來看看和樹葉玩游戲教案吧。

活動目標：

1、通過觀察、練習(xí)掌握雙腳跳、投擲等動作的要領(lǐng)。

2、在參與各種玩樹葉的游戲中發(fā)展幼兒跳躍能力、投擲能力、及身體協(xié)調(diào)能力。

3、體驗自由創(chuàng)造、想象多樣玩樹葉的樂趣，并能用語言完整表述各自創(chuàng)造的玩法。

4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動重點難點：

活動重點：

在和樹葉玩游戲的過程中鍛煉幼兒的跳躍能力、投擲能力及身體協(xié)調(diào)能力。

活動難點：

能大膽的用完整、清晰的語句表述自己創(chuàng)造的樹葉玩法。

活動準備：

幼兒園地面的落葉，幼兒已有的種植經(jīng)驗。

活動過程：

一、嘗試玩樹葉的多種方法，激發(fā)幼兒創(chuàng)造力。

老師：看到這么多漂亮的、金黃的樹葉，你想怎么玩？

幼兒：可以這樣玩。幼兒自主地玩著樹葉。

幼兒創(chuàng)造的玩法有：

1、幼兒：雙腳跳起來拋樹葉：下雪了，結(jié)婚撒花了，生日快樂等游戲！（玩拋樹葉的游戲）

教師：下雪的時候雪可是從天上落下來的，所以一定要把樹葉拋得高高的喲。

撒禮花的時候有的人個子也很高，一定要跳起來把樹葉再拋出去喲。我們來比賽一下，看誰拋得高吧。

（幼兒聽完我的話趕緊跳起來高高跳起來拋，在鼓勵中幼兒雙腳跳起來同時拋樹葉，發(fā)展幼兒的跳躍能力。）

2、幼兒：樹葉變成飛機，孩子們把飛機使勁扔出去然后追著飛機跑。（玩開飛機的游戲）

教師：飛機飛起來了，看誰的飛機飛得最遠。

他的飛機飛得好遠，他是怎么做的呢？

飛機飛回來的時候一定要注意不要撞機喲，撞機可是很危險的事情喲。

（教師示范或者引導(dǎo)幼兒觀察投擲的規(guī)范動作，引導(dǎo)幼兒用正確的方法投擲小“飛機”。發(fā)展幼兒投擲能力，同時發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性）

3、幼兒：一片兩片三片、、、、、、（玩數(shù)樹葉的游戲）

教師：這么多的樹葉，你數(shù)清楚了嗎，你是怎么數(shù)的？

（引導(dǎo)幼兒按群計數(shù)。）

小結(jié)：興趣是最好的老師，孩子們在自由的環(huán)境中創(chuàng)造力無限的爆發(fā)，真不錯！

二、分享交流玩法，發(fā)展幼兒語言表達能力。

1、教師提問：誰愿意把你的玩法分享一下！注意要把話說得清楚，讓別人能聽懂喲。

幼兒：我把樹葉拋起來，玩下雪的游戲。

幼兒：我把樹葉當(dāng)成飛機，和它一起飛起來。

幼兒：我在玩數(shù)樹葉的游戲。

幼兒：我把樹葉當(dāng)成床，可以躺在上面休息。（大家爭相表述。）

（教師著重引導(dǎo)幼兒把自己的想法表達清楚，指導(dǎo)幼兒用合適的詞語表述。）

2、師：剛剛小朋友們分享的方法，你有玩過嗎？試一試。

除了剛才的這些玩法，還可以怎么玩？我們再玩一次吧。

幼兒：他們又一次開心的玩了起來。

小結(jié)：“倘若你有一種玩法，我也有一種玩法，彼此交流，那么，我們每個人就有兩種玩法了?！焙⒆觽兺ㄟ^集體分享交流之后，都嘗試著玩沒有玩過的方法，還碰撞出更多的玩法呢：有的小朋友把樹葉當(dāng)成傘來遮陽，有的把樹葉當(dāng)成食物“吃”起來、、、、、、

三、觀察發(fā)現(xiàn)落葉的用處。

1、這時，孩子們又發(fā)現(xiàn)工人叔叔在操場一旁燒樹葉，紛紛好奇的跑過去觀看，并提出疑問：為什么要燒樹葉呢？

幼兒：樹葉黃了。

幼兒：樹葉掉下來了。

幼兒：樹葉太多了。（幼兒七嘴八舌的說著自己的猜想。）

師：這么多的回答，哪一個是正確的呢？

幼兒：我們問下工人叔叔吧。

工人叔叔告訴我們：樹葉燒成的灰也可以當(dāng)做肥料，讓我們種植的蔬菜長得更好。

（幼兒發(fā)現(xiàn)了問題，老師作為一個引導(dǎo)者，引導(dǎo)幼兒積極的討論問題，培養(yǎng)他們自己解決問題的能力。）

2、一個幼兒說：我們把樹葉撿來堆在一起讓叔叔燒了變成肥料吧。

一呼百應(yīng)，小朋友們都自主的跑去把樹葉撿來堆在一起，等待馬叔叔有空來燒。

小結(jié)：撿樹葉的活動既滿足了幼兒的好奇心，又激發(fā)了他們助人為樂的行為，同時孩子們在撿樹葉的過程中練習(xí)了彎腰，側(cè)身，向前伸等動作，發(fā)展了幼兒動作的協(xié)調(diào)性。

四、生成問題

老師提問：現(xiàn)在不是冬天，為什么樹葉要黃，還要掉落呢？

幼兒：、、、

小結(jié)：提出這個問題，孩子們一下子不知道怎么回答，于是我鼓勵孩子們他們帶著問題去尋找答案，這個活動留作下一次的生成內(nèi)容。

五、活動結(jié)束

幼兒：老師，我的手臟了。

幼兒：老師xxx的臉都是臟兮兮的，哈哈哈、、、、、、

師：那我們給堆成堆的落葉再見，回去洗手吧。

小結(jié)：撿完樹葉后，孩子們都成了“臟小孩”，在嘻嘻哈哈的笑聲中走向盥洗室，我們的活動也自然的告一段落。

活動反思：

此次“好玩的樹葉”活動的開展純屬意外，是幼兒的興趣促使孩子們自主展開的一個生成活動。通過此次教育活動的進行，我有以下幾點反思：

1、有效的教育活動要以幼兒的興趣需要為基礎(chǔ)。俗話說，興趣是最好的老師，沒有興趣就沒有教育。在此次活動中，美好的落葉環(huán)境激發(fā)了孩子的興趣，使他們產(chǎn)生了想玩的愿望，這是本次活動成功的主要原因。

2、此次活動可以用簡單、有效、好玩、整合來小結(jié)。

簡單：充分利用了幼兒園的落葉資源以及幼兒已有的種植經(jīng)驗。沒有花費時間來準備教學(xué)具。

有效：孩子們在活動中鍛煉了跳躍能力，跑的能力，身體協(xié)調(diào)能力，創(chuàng)造能力，語言表達能力，還知道了樹葉可以再生做成肥料。

好玩：從孩子們從頭到尾的笑臉、笑聲中我也體驗到了他們帶我玩樹葉的樂趣。

整合：運動智能、運動能力的提高，以及語言表達能力的豐富，都在此次活動中有所體現(xiàn)。

3、老師要發(fā)揮支持者、合作者和引導(dǎo)者的作用。當(dāng)孩子們自發(fā)的玩起樹葉時，老師沒有硬性的要求他們停止，而是“放任”他們并和他們一起玩耍，老師是一位支持者、合作者；當(dāng)孩子們玩游戲時，教師適時的引導(dǎo)讓孩子在游戲情景中鍛煉了動作、發(fā)展了語言和想象力，充分發(fā)揮了教師引導(dǎo)者的作用。

4、此次活動讓我懂得，教育無處不在，今后我會敏感地抓住教育契機，在自然的情景中進行潤物無聲的教育，促進孩子的主動積極地發(fā)展。

大班美術(shù)玩游戲真快樂

本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案，下面給大家?guī)硪黄蟀嗝佬g(shù)玩游戲真快樂 ，希望能為你提供參考

這是大班美術(shù)玩游戲真快樂教案反思，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標：

1．在積極回憶地基礎(chǔ)上，嘗試表現(xiàn)游戲的內(nèi)容和情境。

2．能通過人物的造型和豐富的色彩表現(xiàn)游戲中快樂的情緒。

3．能耐心細致地涂色，保持畫面的整潔。

4．在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

5．激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

活動準備：

1．幼兒平時游戲時的照片。

2．畫紙、蠟筆等繪畫材料和工具。

3.幼兒用書：（玩游戲真開心）活動過程：

（一）教師出示幼兒游戲時的照片，引導(dǎo)幼兒表達在幼兒園游戲時的愉悅心情。

1．教師：你喜歡在幼兒園玩什么游戲？玩游戲時的時候你的心情是什么樣的？

（二）教師出示幼兒用書，與幼兒細致的討論游戲時的場景，為幼兒的繪畫做準備。

2．教師：你喜歡的這個游戲是怎么玩的？需要幾個小朋友一起玩具？玩時你們做了哪些動作？臉上的表情是什么樣的？怎樣才能讓別人看出你們是在玩什么游戲？還需要什么呢？

（三）幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)，鼓勵幼兒運用 豐富的色彩表現(xiàn)游戲時的愉快心情。

1．教師：請你把你最喜歡玩的游戲畫下來，想一想，涂上什么顏色比較合適？為什么呢？

（四）展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞交流。

1．教師：你畫的是什么游戲？你是怎么表現(xiàn)玩游戲時的愉快心情的？

活動延伸：

區(qū)角設(shè)置：在游戲區(qū)域為幼兒準備畫紙、蠟筆等繪畫材料和工具。讓幼兒多操作，多加練習(xí)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將幼兒的作品布置在幼兒的游戲區(qū)域，一方面裝飾幼兒的游戲環(huán)境，另一方面可讓幼兒繼續(xù)欣賞、充實自己的作品。

活動反思：

根據(jù)大班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會教育目標生成了這一活動。為了避免單一說教的形式，我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動中引導(dǎo)幼兒在看看說說中感受體驗，自主建構(gòu)社會經(jīng)驗。運用一步步引導(dǎo)性的提問，讓幼兒在討論中調(diào)動已有的經(jīng)驗，共享同伴的經(jīng)驗，通過自己的感受，自主建構(gòu)這些經(jīng)驗、策略，產(chǎn)生情感共鳴。

總之，無論是精神因素還是其他原因，共同的一點是缺乏交際的機會。所以，應(yīng)激發(fā)孩子活潑的天性，讓他有一定時間和伙伴們玩耍。對于膽小的孩子應(yīng)創(chuàng)造機會，鼓勵他多與人接觸。一個不合群的孩子是很難適應(yīng)今后的集體生活和社會生活的。

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玩游戲培養(yǎng)嘴巧的孩子

導(dǎo)讀：發(fā)聲是學(xué)習(xí)說話的基礎(chǔ)，從寶貝一出生就經(jīng)常和他咿咿呀呀“說話”，可以逗引寶貝有意識地模仿，并激勵他主動發(fā)聲。

盡管寶貝說話的早晚存在個體差異，但后天環(huán)境仍然是影響寶貝語言能力發(fā)展速度的更重要的因素。經(jīng)常和寶貝玩一些有趣的小游戲，他的語言能力就會獲得突飛猛進的發(fā)展。

游戲1：咿咿呀呀(適合0-8個月寶貝)

推薦理由：

發(fā)聲是學(xué)習(xí)說話的基礎(chǔ)，從寶貝一出生就經(jīng)常和他咿咿呀呀“說話”，可以逗引寶貝有意識地模仿，并激勵他主動發(fā)聲。

游戲方法：

1.在寶貝清醒的時候，將寶貝抱在懷里，對著他的臉“咿——”、“呀——”“哦——”地“說話”。

2.當(dāng)寶貝偶爾因為吧噠吧噠小嘴或者吐泡泡發(fā)出聲音的時候，立刻微笑地看著他的小臉，熱烈地模仿寶貝的聲音，積極給予回應(yīng)。

3.當(dāng)寶貝開始“咿咿呀呀”“說話”的時候，跟他一起“說”，并且每隔幾天增加一兩個不同的音，放慢速度，以長音對著寶貝發(fā)出這些音，以便他模仿。

貼心提醒：

1.和寶貝游戲時要滿腔熱情，以此感染寶貝。

2.為了增加游戲的趣味性，還可以配合一些動作來吸引寶貝的注意，比如，一邊說，一邊不時地將臉埋進寶貝的胸前，輕輕地胳肢他，對著他的小臉輕輕地吹氣等等。

游戲2：悄悄話(適合8個月以上寶貝)

推薦理由：

8個月的寶貝已經(jīng)能聽懂一些簡單的日常用語了，如果父母一反常態(tài)和寶貝說悄悄話，他會覺得十分新奇，并對這個活動充滿了熱情。

游戲方法：

1.先以正常的語氣與神態(tài)跟寶貝說出要做的事情，比如“我們吃飯了！”

2.假裝很神秘的樣子，對著寶貝的耳朵悄悄地重復(fù)說上幾遍：“吃飯了！吃飯了！”

3.再以正常的語氣與神態(tài)對寶貝說：“吃飯了！”

4.如此反復(fù)，也可根據(jù)當(dāng)時情況以及寶貝關(guān)注的興趣點隨意調(diào)整。

貼心提醒：

1.游戲可以在日常生活中隨時插入，并隨著各種條件的變化靈活調(diào)整。

2.游戲內(nèi)容最好根據(jù)寶貝的年齡特點確定，并從寶貝當(dāng)時感興趣的事情入手。

游戲3：傳聲筒(適合1歲半以上寶貝)

推薦理由：

大多數(shù)1歲半以上的寶貝已經(jīng)會說一些話了，讓他們傳話不僅可以訓(xùn)練他們學(xué)習(xí)表達自己，同時也能更好地調(diào)動他們學(xué)說話的積極性。

游戲方法：

1.媽咪悄悄地對著寶貝說一句話，然后請寶貝把這句話告訴爸爸。

2.爸爸再悄悄地把寶寶傳的話告訴媽咪。

3.媽咪根據(jù)爸爸傳的話判定寶寶是否正確傳遞自己要說的話，并根據(jù)情況調(diào)整傳話內(nèi)容。如果寶貝傳正確了，改變傳話內(nèi)容，傳不正確，再重復(fù)一遍。

貼心提醒：

1.寶貝傳錯話不要批評他，以免因此影響游戲的情緒，打消他游戲的積極性。

2.傳話的難度可以根據(jù)寶貝語言表達能力的高低進行調(diào)整。

3.傳話內(nèi)容要根據(jù)寶貝的喜好確定，一些有悖常理、充滿童趣的語言會增加游戲的樂趣。如“老鼠吃了貓”，“樹葉刮跑了風(fēng)”，“豆豆蹦豆豆”“毛毛揪毛毛”等等。

看課件玩游戲“迷迷轉(zhuǎn)”

活動目標：

1.讓幼兒運用按某一特征進行歸類的方法玩游戲，體驗“人群中我和別人長得不一樣，但也可以找到許多相同的地方?！?/p>

2.發(fā)展幼兒觀察、比較、綜合以及與同伴合作游戲的能力。

活動準備：

《迷迷轉(zhuǎn)》課件一份

活動過程：

一．情景引入，觀看課件，了解“迷迷轉(zhuǎn)”游戲的玩法與規(guī)則：

1.幼兒觀看課件

2.幼兒討論：

這個游戲叫什么名字？有幾個人玩？怎么玩的？他們找到什么不同來發(fā)口令的？

二．幼兒玩“迷迷轉(zhuǎn)”游戲

1．幼兒分兩組商量游戲口令

引導(dǎo)幼兒尋找自己與同伴的不同點，并根據(jù)不同點發(fā)口令

2.幼兒反復(fù)進行游戲，體驗自己與同伴的不同之處。

三.觀看課件，了解游戲的不同玩法。

活動結(jié)束：

讓孩子們在愉悅的游戲中進一步體驗自己的獨特性、群體的共同性。另一方面通過游戲，在大班的初期把握一些合作的方法，為將來的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)

玩游戲是孩子的工作

游戲的重要性

在大人的眼光里，總認為孩子到處跑跳是頑皮搗蛋、不聽話的舉動，所以每次看到孩子跑就要予以喝阻，甚至命令孩子要安安靜靜地坐著不準亂動。孩子天性活潑好動，若強制他們不能游玩，可能影響他們身心的發(fā)展。孩子不像大人需要工作，所以游戲玩耍在生活上就成為他們的一個重心。從兒童發(fā)展的研究方面來看，游戲可以說就是兒童的工作，其意義與價值是頗為廣泛的。

在生理發(fā)展方面：游戲提供兒童運動的機會，可以促進身體的健康。

在情緒發(fā)展方面：適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?，可以帶給兒童快樂、愉悅的情緒，發(fā)展樂觀進取的個性。

在心智發(fā)展方面：游戲可以增加兒童的知識，引發(fā)想像、創(chuàng)造的能力。

在社會行為發(fā)展方面：游戲可以提供兒童與玩伴接觸的機會，學(xué)習(xí)合作、互助、團結(jié)等品德。

從各方面的發(fā)展來看，游戲?qū)⒆拥拇_有著莫大的價值。做父母的，不僅不應(yīng)忽視孩子的游戲，還要時時主動關(guān)心孩子游戲的內(nèi)容，隨時給予鼓勵或指導(dǎo)，讓孩子在游戲的過程中，快樂而自然地得到德、智、體、群各方面的發(fā)展。

父母參與游戲時需注意的事項

一二歲前幼兒的發(fā)展

通常是一個人玩；以自我為中心，有占有欲；會有“連續(xù)但漫無目的”的動作，能看、聽、感覺；會抓、握東西；能將東西拆開、組合、拿出、放入；能爬行、投擲和跳躍；具有強烈的好奇心。此時期為他準備的玩具可以是：便于投擲、抓握的柔軟玩具；不易破損的玩偶、娃娃；鈴鐺、音光盒；可供堆積的積木，及可以攀登或爬進爬出的硬紙盒或木箱；涂鴉用的蠟筆、剪貼簿；能組合的汽車、火車、船等。

二三至五歲幼兒的發(fā)展

喜歡和其他人一起玩；大肌肉的運用很靈活，漸能控制精細的動作；喜歡朝著一個目標爬、跳或跑；需要有“自己動手”的機會；很難分辨事實和想像；對事情只有模糊的認識；喜歡扮家家酒之類的游戲。此時期為他準備的玩具有：訓(xùn)練肌肉的玩具，如爬竿游戲、跳馬游戲、小三輪車、大球和大型積木；發(fā)展心智的玩具，如八至十二片的拼圖，養(yǎng)魚或栽培植物，以及磁鐵、望遠鏡、萬花筒等科學(xué)性玩具；扮家家酒的玩具，如易洗不易破損的娃娃，各種家庭用具，像烹飪用具、園藝用具、洗衣用具等，百寶箱、玩具火車、飛機、卡車、汽車等交通工具；表達情感的玩具，如布偶或木偶、黏上、沙堆、臘筆、畫紙、釘子、槌子等。

大班美術(shù)玩游戲真開心

本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案，下面給大家?guī)硪黄蟀嗝佬g(shù)玩游戲真開心 ，希望能為你提供參考

這是大班美術(shù)玩游戲真開心教案反思，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標：

1．在積極回憶和充分交流的基礎(chǔ)上，嘗試表現(xiàn)游戲的內(nèi)容和情境。

2．能通過人物的造型和豐富的色彩表現(xiàn)游戲中快樂的情緒。

3．能耐心，細致地均勻涂色，保持畫面的整潔。

4．感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

5．能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備：

1．幼兒平時游戲時的照片。

2．畫紙，水彩筆，蠟筆等繪畫材料和工具。

3. 幼兒用書《玩游戲真開心》。

活動過程：

（一）教師出示幼兒玩游戲時的照片，引導(dǎo)幼兒表達在幼兒園里玩游戲時的愉悅心情。

師:你喜歡在幼兒園里玩什么游戲？玩游戲的時候你的心情是什么樣的？

（二）教師出示幼兒用書，與幼兒細致討論游戲時的場景，為幼兒繪畫做準備。

師：你喜歡的這個游戲時怎么玩的？需要幾個小朋友一起玩？玩的時候你們都做了哪些動作？臉上的表情是什么樣的？怎么樣才能讓別人看出你們在玩什么游戲？還需要畫些什么呢？

（三）教師指導(dǎo)幼兒繪畫，鼓勵幼兒運用豐富的色彩表現(xiàn)游戲時的愉快心情。

師：請把你最喜歡玩的游戲畫下來，想一想，涂上什么樣的顏色比較合適？為什么？

（四）展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒互相欣賞交流。

教師：你畫的是什么游戲？你是怎么表現(xiàn)玩游戲時開心的心情的？

活動延伸：

鼓勵幼兒將自己與家人、朋友一起相處時的愉快情景畫下來，繼續(xù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物開心時的動作和表情。

活動反思：

根據(jù)大班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會教育目標生成了這一活動。為了避免單一說教的形式，我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動中引導(dǎo)幼兒在看看說說中感受體驗，自主建構(gòu)社會經(jīng)驗。運用一步步引導(dǎo)性的提問，讓幼兒在討論中調(diào)動已有的經(jīng)驗，共享同伴的經(jīng)驗，通過自己的感受，自主建構(gòu)這些經(jīng)驗、策略，產(chǎn)生情感共鳴。

總之，無論是精神因素還是其他原因，共同的一點是缺乏交際的機會。所以，應(yīng)激發(fā)孩子活潑的天性，讓他有一定時間和伙伴們玩耍。對于膽小的孩子應(yīng)創(chuàng)造機會，鼓勵他多與人接觸。一個不合群的孩子是很難適應(yīng)今后的集體生活和社會生活的。

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《大班繪畫教案：獅子》：大班美術(shù)活動獅子教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，嘗試用邊念“順口溜”邊畫畫的方式學(xué)畫獅子。能創(chuàng)造性地畫出獅子的不同動態(tài)并添畫情節(jié)背景。適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動課，快來看看幼兒園大班繪畫獅子教案吧。

《大班手印畫教案：五顏六色的花朵》：大班美術(shù)活動五顏六色的花朵教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，知道各種花的樣子以及花的名字。通過印手印的活動鍛煉孩子們手部的肌肉。適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動課，快來看看大班手印畫五顏六色的花朵教案吧。

《大班手印畫教案：青蛙和蝌蚪》：大班美術(shù)活動青蛙和蝌蚪教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，聽青蛙叫并模仿青蛙叫。通過印手印的活動鍛煉孩子們手部的肌肉。適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動課，快來看看大班手印畫青蛙和蝌蚪教案吧。

孩子玩游戲能治“心”病

在孩子頭上接3個傳感器，讓孩子在電腦上邊聽音樂邊玩游戲，就能達到逐步治療兒童青少年各種精神障礙的目的。目前，這種“游戲式”人機互動治療儀器——生物反饋治療儀已在京城用于精神科臨床治療，使用它的就是近期在北京率先單獨開設(shè)兒科病房的安定醫(yī)院。

思想開小差也是多動癥

12歲的男孩小峰患有注意缺陷型多動癥已有6年多，他的多動并非表現(xiàn)為坐立不安、手腳愛動，而是在課堂上常走神，聽不進老師講課，半小時能完成的作業(yè)他要寫3個多小時，智力正常的他學(xué)習(xí)很差。雖然他經(jīng)常一動不動地趴著，但卻不能在3分鐘內(nèi)安靜地想一個問題。

在與小峰及其父母談過話并對其進行了一系列量表測試后，安定醫(yī)院兒科精神科主治醫(yī)師崔永華為其設(shè)定了個性化的綜合治療方案，包括家庭治療、精神分析治療及生物反饋治療，每次治療后還教給家長家庭自我訓(xùn)練的方法。

“小峰第一次做生物反饋治療時，提示其注意力差的紅燈一直閃個不停，但到第10次已能集中注意力，第20次就能安靜地坐25-30分鐘，基本能達到上課學(xué)習(xí)的要求?，F(xiàn)在，小峰狀況挺好不用吃藥，學(xué)習(xí)成績已達中游。”崔永華說，這種治療每20次為一個療程，每周不能少于3-4次。每個療程結(jié)束，電腦會根據(jù)治療者每次的測試結(jié)果出一個趨勢報告，給孩子增強治療信心。

互動游戲訓(xùn)練孩子控制力

生物反饋治療儀由一臺安裝了專用軟件的電腦和3個傳感器組成。這套軟件設(shè)計了很多拼圖、射箭、籃球、滑雪等孩子能互動參與的有趣動畫情節(jié)，還配有舒緩的背景音樂。治療時，醫(yī)生會將傳感器的一端分別接在兩個耳垂和頭頂?shù)陌賲R穴上，另一端與電腦相連。

“通過這3個傳感器，治療者的腦電波狀況就會實時反映到治療程序中。孩子的精力越集中，腦電波就越平穩(wěn)，射箭、投籃、運球等過程就越流暢和準確。反之，越是急躁就越影響游戲的成績?！贝抻廊A說，這些游戲是個從易到難、循序漸進的過程，通過這些游戲可以訓(xùn)練孩子的控制力，使其經(jīng)過條件反射不斷強化治療效果。

學(xué)習(xí)差可看精神科醫(yī)生

“有些家長把孩子學(xué)習(xí)不好簡單地歸結(jié)為不好好學(xué)習(xí)，其實很多孩子是有心理疾病。有的家長即使認識到孩子的精神狀況有問題，受‘精神病等同于瘋子’這種錯誤社會偏見的影響，不敢?guī)Ш⒆尤タ淳駥？漆t(yī)生。”安定醫(yī)院兒科主任鄭毅說，我國兒童精神病患者人數(shù)已相當(dāng)于美國精神病人的總和，但人們?nèi)狈φ_的就醫(yī)觀念。

“有些家長不科學(xué)地帶孩子就診于普通兒童內(nèi)科、兒童神經(jīng)科或普通心理咨詢門診，而這些非兒童精神科專業(yè)人員往往缺乏相應(yīng)的督導(dǎo)機制，易導(dǎo)致患兒的病情延誤，從而釀成悲劇?！彼赋觯覈壳皟H有150名兒童精神科醫(yī)生，且分布很不均勻，如安定醫(yī)院已擁有6位兒童精神科高級醫(yī)生，而有些省市在該專業(yè)尚為空白。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《如何正確跟寶寶玩游戲？》一文，希望能解決您找不到幼兒園游戲時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園玩游戲專題，希望您能喜歡！