幼兒園小小班游戲。

游戲作為幼兒園最基本的活動，越來越受到重視與推崇。幼兒園游戲有益于提高對外界新鮮事物的認知興趣。教師應(yīng)注意建立良好的師幼關(guān)系以及營造積極的游戲氛圍。有哪些值得推薦的有趣的幼兒園游戲呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“打造小小運動員 告訴你五個步驟”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

寶寶在一天天地長大，寶寶就會越來越想去玩玩具，可是在寶寶還小的時候最好是不要給寶寶買復(fù)雜的設(shè)備和先進的玩具來幫助寶寶的發(fā)展。同時，在進行了一系列的統(tǒng)計調(diào)查之后發(fā)現(xiàn)要是提供寶寶過多的玩具，這樣子會讓他的注意力很容易分散。

所以，除了玩具之后，慢慢地你會開始覺得，生活中其實到處充滿著各種各樣的有趣的互動就能夠幫助寶寶的運動能力發(fā)展。

1、固定趴著的時間

在寶寶還幾個月大的時候，可以每天讓寶寶擁有一段趴著的時間吧，如此一來能夠幫助寶寶加強他的脖子、手臂和肩膀的肌肉力量，可能更高開始用這個方法的時候，讓寶寶趴著的時間最好不要太長，可以讓寶寶來玩一玩玩具來讓寶寶趴著的時間變得不再那么無聊。

在寶寶一天天長大的時候，可以一點點延長寶寶趴著的時間，這樣子一來你會慢慢發(fā)現(xiàn)寶寶的肌肉力量在加強，能夠進行更多的身體活動了哦。

在寶寶可以很好地趴著的時候，接下來就能夠幫助鼓勵他翻身，翻身可以促進寶寶更多的肌肉協(xié)調(diào)運動，同樣可以利用玩具來吸引寶寶能夠自己翻身。

2、鼓勵不同的動作

要是你和你的寶寶在不同的地方的話，最好是采用讓寶寶和自己進行不同的動作的，這樣子可以幫助促進寶寶不同肌肉的發(fā)展。

在寶寶八九個月的時候，當(dāng)你躺在沙發(fā)上的時候，可以讓他站在你的腿上，這樣就能夠幫助寶寶的腿部力量的發(fā)展。在這種時候也可以幫助寶寶擺動他的胳膊和腿，在嘗試幾次了以后，這樣子他就會自己做這些運動了。

3、提供探索的機會

可以讓寶寶去自己探索各種各樣的物體，最好是依據(jù)寶寶的個人喜好，可以給寶寶提供布偶、動物玩具、布娃娃、球類等玩具來幫助促進寶寶的精細運動能力的發(fā)展，具體的內(nèi)容是讓寶寶能夠通過肌肉協(xié)調(diào)能力完成任務(wù)包括抓、推和拉之類的。

要是寶寶可以自己能夠自己站起來或者做下去的時候，那么就最好把他放置在嬰兒床里，給一些寶寶喜歡的玩具，讓寶寶能夠在嬰兒床里面自己開始研究這些玩具，如此一來能夠鍛煉寶寶解決問題的能力。

4、練習(xí)精細動作

在寶寶滿一周歲以后，寶寶會變得更加好動，會更加想要自己去拿盤中的食物。

遇到這種情況的時候，你最好就要給寶寶這樣的機會，在寶寶有了這樣子的行為的時候其實就是寶寶開始有了獨立意識的體驗，這樣子一來的話也是可以幫助寶寶鍛煉精細動作的發(fā)展，切成塊狀的香蕉、手指餅干都是挺好的能夠讓寶寶進行鍛煉的東西。

5、創(chuàng)建運動環(huán)境

給寶寶一個好的環(huán)境，來支持寶寶運動。寶寶在成長的不同階段的時候，作為爸爸媽媽們可以適當(dāng)改變家中的設(shè)施環(huán)境。軟的立方體、墊子和高低床都能夠鍛煉寶寶爬行、攀爬、走路的能力，寶寶在進行這些運動的時候也是能夠體會到各種各樣的樂趣的。

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球類游戲打造聰明寶寶

如果你10個月的寶寶感到無聊，情緒不好，正在哭鬧，試試看，給他一個乒乓球，讓他扔出去，扔到墻上再彈回來，再讓他扔出去；或者你用拍子顛球表演給他看，他一定會被你的游戲所吸引，最終破涕為笑的。很多寶寶都喜歡玩球，小一些的寶寶可以玩乒乓球、小皮球，大一點的寶寶可以玩小籃球、小足球。

寶寶為什么那么喜歡玩球呢？球在寶寶眼中是個有趣的“家伙”。你瞧，圓圓的皮球只要輕輕給它一點外力，它就會向前滾動，滾動的方向依力量的方向不同而變化，碰到東西又會反彈回來；可以讓花皮球在原地旋轉(zhuǎn)，像個陀螺，球上的花紋變化多端，色彩斑斕；可以學(xué)著用手拍球，你使的力氣大，它就反跳得高，再用些力，皮球會跳得比寶寶還要高；在前方立幾個空的塑料飲料瓶，讓寶寶對準方向，用力把球推出去，看看打倒了幾個，誰打得準，哈哈，在家里也可以打保齡球了……

球類游戲還有很多，是其中的變化讓寶寶入迷，寶寶可以參與到這個游戲中去，可以用自己的力量對球施加影響，產(chǎn)生作用，并且球也會因此而作出各種各樣的反應(yīng)。玩熟練了，寶寶就會知道自己怎樣做，球會產(chǎn)生什么樣的反應(yīng)，比如：要想讓球彈回來該用多大勁，要想讓球跳多高得用多大勁，要想讓球拐彎該如何用力，要想擊中前方目標(biāo)該怎樣瞄準等等，這個過程中既鍛煉了寶寶的操作動手能力、手眼配合能力，也要求寶寶動動腦筋，這些游戲?qū)殞殎碚f的確很有趣也很有益。

各種球中，乒乓球是最適合1歲以前寶寶的玩具。乒乓球體積小，份量輕，適合于寶寶小手抓握，在乒乓球接觸地面或硬物時會發(fā)出清脆而有規(guī)律的聲音，“乒乒乓乓”的響聲會讓寶寶很快樂，他會一次又一次地把球扔到地上，故意制造出這種聲音效果，且樂此不疲。而且即使寶寶把球隨意亂扔，也不會砸壞東西，聲音不會太大，不會影響鄰居，也比較安全。還可以鍛煉寶寶手臂的力量。

等寶寶會走路后，可選擇一個稍大些的小皮球，讓寶寶踢著玩，球滾遠后讓寶寶走過去自己撿起來，可以提高寶寶練走路的興趣，下蹲動作又可鍛煉寶寶腿部力量。

寶寶長個的最佳運動

人體的高矮是由骨骼的生長發(fā)育決定的。在長骨的兩端，有一種專管骨骼生長的骺軟骨。未成年時骺軟骨不斷增生，骨骼就不斷增長；成年后增生停止，個子也就不再長了。在骺軟骨還沒有停止增生以前，經(jīng)常進行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，有助于刺激骺軟骨的增生。因此，對于少年兒童來說，體育鍛煉是最積極、有效的促進長高的方法。

另外，經(jīng)常參加體育鍛煉可改善人體的血液循環(huán)，增強身體對營養(yǎng)的吸收，提高骨細胞的生長能力；機械力能促進骨中的鈣質(zhì)沉淀，使骨骼變得粗壯和堅實。醫(yī)學(xué)專家的調(diào)查和研究顯示，經(jīng)常參加體育鍛煉的兒童比不參加鍛煉的同齡兒童平均高4～8厘米?？茖W(xué)家建議，青春期的孩子每天運動應(yīng)不少于1小時。

一般來講，最有效的鍛煉項目是跳躍、跑步、摸高、自由體操、打籃球、打排球、游泳、跳繩和引體向上等運動。跑步、跳躍、負重運動，主要能起到牽拉肌肉和韌帶、刺激骺軟骨增生的作用；引體向上則可以拉伸脊柱，使脊柱盡力伸展，促進脊柱骨的增生；游泳時，用力伸展脊柱、蹬夾腿的動作以及水的浮力，對脊柱骨和四肢骨的增長很有利。

強度較大的運動，如比賽或較大重量的力量練習(xí)，每次練習(xí)的間隔時間應(yīng)該長一點，而總的鍛煉時間不宜過長，以免引起過度疲勞；強度小的項目，如慢步、跳繩等，鍛煉時間可相對延長，使肌肉、關(guān)節(jié)和骨骼得到充分刺激。

值得注意的是，人的身高還受內(nèi)分泌的影響。因此，青少年運動切勿過量，以免影響睡眠，擾亂內(nèi)分泌。另外，加強營養(yǎng)也是使身體長高的重要環(huán)節(jié)，加強鍛煉的同時，必須及時、足量地補充建造骨頭的材料——膠質(zhì)和無機鹽。

打造"開心農(nóng)場"促進幼兒學(xué)習(xí)

兒童是從接觸具體形象的事物開始認識世界的，而五彩繽紛的大自然為他們探索未知世界提供了無窮的源泉。我園地處歷史文化中心的老街深巷，占地面積有限，周邊自然資源缺乏。根據(jù)這一現(xiàn)狀，我們精心開辟了"開心農(nóng)場"這一自然教育環(huán)境，并依托"開心農(nóng)場"拓展和豐富幼兒園的教育資源，讓幼兒進行一些力所能及的勞動，體驗生活，擁抱自然，開啟心智。

一、打造"開心農(nóng)場"，創(chuàng)設(shè)自然環(huán)境

我園四樓的一小塊露天空地和五樓的教學(xué)樓頂，就是我們打造"開心農(nóng)場"的地方。

五樓約300平方米的"開心農(nóng)場"，大致劃分為五個功能區(qū)：果蔬種植區(qū)、花卉培植區(qū)、種子繁衍商店、農(nóng)耕農(nóng)具館、循環(huán)灌溉水系。其中，果蔬種植區(qū)和花卉培植區(qū)是"開心農(nóng)場"的核心區(qū)域，是重要的課程資源；種子繁衍商店、農(nóng)耕農(nóng)具館是充分利用"開心農(nóng)場"周圍的空地創(chuàng)設(shè)的，能帶給幼兒更多的感官認知，有利于幼兒對農(nóng)具、果蔬的種子形成系統(tǒng)的類概念。

位于五樓中心區(qū)域的果蔬種植區(qū)是幼兒參與種植管理的重要實踐基地。種植區(qū)分為十幾塊責(zé)任田，使用專用的種植箱和培育果蔬的黑土。種植區(qū)的每一塊責(zé)任田都標(biāo)有班級、果蔬名稱。我們根據(jù)班級幼兒的喜好和果蔬的生長時令，種植不同的蔬菜、瓜果。我們有意識地選擇高矮不同、葉子形狀不同、食用部位不同的植物進行種植，以便幼兒了解果蔬的多樣性。不同年齡段的種植類別也各有側(cè)重：小班種植一些幼兒常見且低矮的蔬菜，如小白菜、蘿卜、茄子、蔥、蒜、洋蔥、空心菜、卷心菜、花菜；中班以種植常見的糧食作物為主，如番薯、土豆、玉米等；大班種植常見的搭架或藤類的蔬菜，如西紅柿、四季豆、長豆、絲瓜、葫蘆。果蔬種植區(qū)種植的果蔬一般要符合幼兒喜愛、季節(jié)適合、方便照料等條件。種植活動與各班開展的主題活動息息相關(guān)，它是引發(fā)主題活動的重要線索。

為了方便灌溉，在種植區(qū)的中心和四周設(shè)有循環(huán)灌溉水系，它由手動灌溉區(qū)和自動灌溉水系組合而成。手動灌溉區(qū)位于"開心農(nóng)場"的"七"字形轉(zhuǎn)角處，設(shè)有一個不足一米深、直徑一米的人造蓄水水井，水井的圍欄上懸掛著一些舀水用的自制水瓢、水桶，幼兒可以自由取水給植物澆水；自動灌溉水系由噴淋頭和水閥組成，它分散設(shè)置在種植區(qū)中，可以根據(jù)需要使用，一般由成人操作，其特點是灌溉面積大，植物受水均勻。

環(huán)繞在種植區(qū)四周的是種子繁衍商店和農(nóng)耕農(nóng)具館，這兩個區(qū)域能為幼兒提供更多的感性認知，拓展農(nóng)場資源的教育功能，幫助幼兒形成一定的類概念。種子繁衍商店是供幼兒存放各種果蔬種子的地方，里面存放著每一季每一種植株的果實和處理過的種子，上面打上了標(biāo)簽和植株圖片，便于幼兒識別。這些種子不是從市場上購買來的，而是孩子們自己在"開心農(nóng)場"收獲來的。來年開春的時候，孩子們可以來這里選取所需的種子進行種植，充分感知生命的輪回規(guī)律，了解大自然生命繁衍不息的奧秘。農(nóng)耕農(nóng)具館由展示圖和工具收納柜組成。展示圖為幼兒鑒賞農(nóng)具所用，圖片展示了部分農(nóng)作工具：犁、耙、鋤頭、鐵鍬、鐮刀、轆轤、水車、簸箕、杵、臼等，上面附有名稱、標(biāo)識。家長和教師可以利用圖片引領(lǐng)幼兒觀察和了解這些農(nóng)具。工具收納柜供幼兒勞作時使用，里面存放著小鏟子、小耙子、小鋤頭、小水壺、小籮筐等，這些工具安全、輕巧，數(shù)量充足，便于取放。

沿著五樓的臺階下來，就是四樓的花卉培植區(qū)，這個區(qū)域是果蔬種植區(qū)的延伸。各班種植的盆栽花卉環(huán)繞陳列。區(qū)域中間放有一張木質(zhì)大圓桌，圓桌下擺放了許多方形小木凳，圓桌中間部分為突出的小圓盤，上面放置一些塑料花草、不同材質(zhì)的瓶子，幼兒可以圍坐在圓桌旁繪畫、做記錄或者插花。各年齡班選擇不同類型的花卉進行集中培植，便于幼兒認識不同的盆栽植株。每個年齡班都會種植相對統(tǒng)一的品種，在商量確定之后，由家長與幼兒共同參與收集種子。花卉品種涉及中草藥類、球根類．大麗菊類、多肉類等。每個班級都設(shè)有花卉培植日志，供孩子們用簡筆畫和符號記錄花卉生長變化及澆水養(yǎng)護情況，一般由當(dāng)天的值日生來完成-記錄任務(wù)。不同年齡班記錄的側(cè)重點不同，小班孩子更多的是用簡筆畫表達自己眼中的花卉；中大班孩子會采用表格的形式記錄，使用的符號也更簡便多元。

二、依托"開心農(nóng)場"，開展種植活動

在開展種植活動時，我們結(jié)合幼兒園一日活動及大自然本身的教育功能，依托"開心農(nóng)場"，尋找各年齡班幼兒發(fā)展目標(biāo)與資源利用的結(jié)合點，采取"主題田園活動"與"開心農(nóng)場日"相結(jié)合的方式，充分保障幼兒學(xué)習(xí)的自主性，讓幼兒教育回歸自然與生活。

●主題田園活動

"主題田園活動"是指以"開心農(nóng)場"的種植為線索，開展主題教育活動，中大班每周各兩次，小班每周一次。譬如，我們開展了"我和四季豆共成長""荷蘭豆之旅""西紅柿大家族""番薯成長記""地里的花生""香噴噴的玉米""會吸水的根""多肉一家"等活動。在"主題田園活動"的組織與實施過程中，我們分析現(xiàn)有資源和幼兒年齡特點、發(fā)展水平，理出了一條擬定與實施主題方案的線索。

首先是主題和目標(biāo)的確定。主題一般追隨班級選擇種植的作物來確定。主題目標(biāo)是對活動路線和教育價值的一個預(yù)判，主要根據(jù)五大領(lǐng)域來劃分，有的側(cè)重科學(xué)、社會，有的側(cè)重語言、藝術(shù)等方面。

主題和目標(biāo)確定后，尋求資源和方案規(guī)劃可以同時展開。尋求資源是指利用家庭、社區(qū)資源，收集主題活動中所需要的相關(guān)種植知識(文字或圖片)。教師也可請家長先帶孩子了解、觀察果蔬的生長過程，或組織幼兒到周邊的種植基地參觀、咨詢。方案規(guī)劃就是在綜合分析現(xiàn)有資源、幼兒發(fā)展水平、活動所要達到的目標(biāo)等方面后，預(yù)設(shè)主題活動路線。

例如，對"我和四季豆共成長"這一主題活動，我們根據(jù)幼兒園現(xiàn)有資源，做出如下方案規(guī)劃：以種植四季豆與社會性提升的潛在價值為主線，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)協(xié)商、合作、分工、尋求幫助、查找資料等，自主解決種植過程中遇到的困難，感知種子發(fā)芽、開花、結(jié)果、枯黃的完整過程，萌發(fā)對生命的敬意，對勞動成果的愛護，養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣。

接著，我們根據(jù)方案規(guī)劃，擬定具體的活動內(nèi)容，以預(yù)設(shè)與生成的角度交織呈現(xiàn)。我們分別從準備、種植、收獲三個方面來開展"我和四季豆共成長"主題活動。準備活動有："我喜歡的蔬菜"讓幼兒能大膽地用完整語言介紹自己喜歡的蔬菜的外形特征、味道等；"我知道的四季豆"讓幼兒討論、交流自己對四季豆的外形特征、營養(yǎng)價值的了解；"翻整小菜園"讓幼兒熟悉菜地，學(xué)習(xí)使用耙子、鏟子、鋤頭等簡易的勞動工具；"蚯蚓日記"引導(dǎo)幼兒觀察在整理菜園時發(fā)現(xiàn)的蚯蚓，并做記錄。種植活動有："認識種子"讓幼兒了解四季豆的種子有什么特征；"種子發(fā)芽"讓幼兒了解種子發(fā)芽需要哪些客觀條件，如空氣、陽光、水等；"種一顆屬于自己的種子"讓幼兒自己動手埋下種子，了解播種的過程和方法；"小菜苗量一量"讓幼兒利用各種自然物測量小菜苗的高度，比一比哪棵長得快；"施肥小百科"讓幼兒了解四季豆的生長需要哪些養(yǎng)料，這些養(yǎng)料可以去哪里收集。收獲活動有："挑選菜譜"引導(dǎo)幼兒分享交流自己所了解的四季豆的烹飪方法；"采摘四季豆"讓幼兒學(xué)習(xí)用正確的方法采摘四季豆；"烹飪美味四季豆"讓幼兒一起烹飪和品嘗自己種植的四季豆；"挑選四季豆種子"讓幼兒學(xué)會挑選品相好的種子，送"種子博物館"，供來年開春用。

開心農(nóng)場日

"開心農(nóng)場日"是指幼兒采取個人或自由組合的形式，使用農(nóng)場的農(nóng)具除草、澆水、施肥、搭架等；時間一般安排在離園時段，小班每周一次，中大班每周兩次?；顒佑勺杂捎懻?、分頭勞作、收拾工具等環(huán)節(jié)組成。

"開心農(nóng)場日"是最能體現(xiàn)幼兒自主性的活動組織形式。幼兒可以根據(jù)自己的喜好選擇田園勞動，帶著自己的任務(wù)去觀察。勞作和觀察可以在自己班級的責(zé)任田里進行，也可以在其他班級的責(zé)任田里進行。比如，有的幼兒想找找最長的一片玉米葉，有的想把自然角中的向日葵苗移植到農(nóng)場去，有的想去捉蟲、澆水，有的想到花卉培植區(qū)觀察、寫生等。

"開心農(nóng)場日"也可以說是"田園主題活動"的延伸。孩子們能充分利用"開心農(nóng)場日"的時光，繼續(xù)原來的活動，這樣可以充分保障孩子們自主活動的時間。譬如，在開展"我和四季豆共成長"主題活動期間，有的孩子對施肥特別感興趣，就會在"開心農(nóng)場日"的當(dāng)天，從家里帶來自己收集的肥料，給四季豆施肥；有的孩子對"測量小菜苗"特別感興趣，就會帶上自己提前準備好的樹枝、吸管、皮尺、扭扭棒等材料來觀測植株的成長速度，并做好比較記錄。再如，在開展"西紅柿大家族"主題活動期間，孩子們會三三兩兩地合作：有些孩子對給植物搭架子樂此不疲，會嘗試使用小竹竿、細鐵絲、繩子等材料來合作完成，有的扶，有的綁，有的出點子；有些孩子對"西紅柿"開花結(jié)果的過程感到特別好奇，也會嘗試用毛筆幫助西紅柿間接"授粉"。

各年齡班"開心農(nóng)場日"活動的側(cè)重點和要求可有所不同。小班重點激發(fā)幼兒的種植興趣。小班孩子年齡小，各方面能力較差，種植需要在教師的幫助下進行，可以是成人栽種，幼兒觀察、照料和收獲。管理以教師為主，也可采用親子活動的形式進行，活動前需要先布置觀察或勞作任務(wù)，如澆水、除草、捉蟲等；中大班重點培養(yǎng)幼兒的合作、探索及解決問題的能力。中大班幼兒已有一定的自主意識，能夠在成人的指導(dǎo)下栽種、施肥、管理，所以在"開心農(nóng)場日"期間，更要放手讓他們用自己喜愛的方式去探索和勞作。

"開心農(nóng)場"只是一個支點，我們希望通過創(chuàng)設(shè)和利用這一自然教育環(huán)境，讓孩子們擁有更多與大自然接觸的機會，豐富幼兒園課程資源，促進幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展。

打造“開心農(nóng)場”促進幼兒學(xué)習(xí)

兒童是從接觸具體形象的事物開始認識世界的，而五彩繽紛的大自然為他們探索未知世界提供了無窮的源泉。我園地處歷史文化中心的老街深巷，占地面積有限，周邊自然資源缺乏。根據(jù)這一現(xiàn)狀，我們精心開辟了“開心農(nóng)場”這一自然教育環(huán)境，并依托“開心農(nóng)場”拓展和豐富幼兒園的教育資源，讓幼兒進行一些力所能及的勞動，體驗生活，擁抱自然，開啟心智。

一、打造“開心農(nóng)場”，創(chuàng)設(shè)自然環(huán)境

我園四樓的一小塊露天空地和五樓的教學(xué)樓頂，就是我們打造“開心、農(nóng)場”的地防。

五樓約300平方米的“開心農(nóng)場”，大致劃分為五個功能區(qū)：果蔬種植區(qū)、花卉培植區(qū)、種子繁衍商店、農(nóng)耕農(nóng)具館、循環(huán)灌溉水系。其中，果蔬種植區(qū)和花卉培植區(qū)是“開心農(nóng)場”的核心區(qū)域，是重要的課程資源；種子繁衍商店、農(nóng)耕農(nóng)具館是充分利用“開心農(nóng)場”周圍的空地創(chuàng)設(shè)的，能帶給幼兒更多的感官認知，有利于幼兒對農(nóng)具、果蔬的種子形成系統(tǒng)的類概念。

位于五樓中心區(qū)域的果蔬種植區(qū)是幼兒參與種植管理的重要實踐基地。種植區(qū)分為十幾塊責(zé)任田，使用專用的種植箱和培育果蔬的黑土。種植區(qū)的每一塊責(zé)任田都標(biāo)有班級、果蔬名稱。我們根據(jù)班級幼兒的喜好和果蔬的生長時令，種植不同的蔬菜、瓜果。我們有意識地選擇高矮不同、葉子形狀不同、食用部位不同的植物進行種植，以便幼兒了解果蔬的多樣性。不同年齡段的種植類別也各有側(cè)重：小班種植一些幼兒常見且低矮的蔬菜，如小白菜、蘿卜、茄子、蔥、蒜、洋蔥、空心菜、卷心菜、花菜；中班以種植常見的糧食作物為主，如番薯、土豆、玉米等；大班種植常見的搭架或藤類的蔬菜，如西紅柿、四季豆、長豆、絲瓜、葫蘆。果蔬種植區(qū)種植的果蔬一般要符合幼兒喜愛、季節(jié)適合、方便照料等條件。種植活動與各班開展的主題活動息息相關(guān)，它是引發(fā)主題活動的重要線索。

為了方便灌溉，在種植區(qū)的中心和四周設(shè)有循環(huán)灌溉水系，它由手動灌溉區(qū)和自動灌溉水系組合而成。手動灌溉區(qū)位于“開心農(nóng)場”的“七”字形轉(zhuǎn)角處，設(shè)有一個不足一米深、直徑一米的人造蓄水水井，水井的圍欄上懸掛著一些舀水用的自制水瓢、水桶，幼兒可以自由取水給植物澆水；自動灌溉水系由噴淋頭和水閥組成，它分散設(shè)置在種植區(qū)中，可以根據(jù)需要使用，一般由成人操作，其特點是灌溉面積大，植物受水均勻。

環(huán)繞在種植區(qū)四周的是種子繁衍商店和農(nóng)耕農(nóng)具館，這兩個區(qū)域能為幼兒提供更多的感性認知，拓展農(nóng)場資源的教育功能，幫助幼兒形成一定的類概念。種子繁衍商店是供幼兒存放各種果蔬種子的地方，里面存放著每一季每一種植株的果實和處理過的種子，上面打上了標(biāo)簽和植株圖片，便于幼兒識別。這些種子不是從市場上購買來的，而是孩子們自己在“開心農(nóng)場”收獲來的。來年開春的時候，孩子們可以來這里選取所需的種子進行種植，充分感知生命的輪回規(guī)律，了解大自然生命繁衍不息的奧秘。農(nóng)耕農(nóng)具館由展示圖和工具收納柜組成。展示圖為幼兒鑒賞農(nóng)具所用，圖片展示了部分農(nóng)作工具：犁、耙、鋤頭、鐵鍬、鐮刀、轆轤、水車、簸箕、杵、臼等，上面附有名稱、標(biāo)識。家長和教師可以利用圖片引領(lǐng)幼兒觀察和了解這些農(nóng)具。工具收納柜供幼兒勞作時使用，里面存放著小鏟子、小耙子、小鋤頭、小水壺、小籮筐等，這些工具安全、輕巧，數(shù)量充足，便于取放。

沿著五樓的臺階下來，就是四樓的花卉培植區(qū)，這個區(qū)域是果蔬種植區(qū)的延伸。各班種植的盆栽花卉環(huán)繞陳列。區(qū)域中間放有一張木質(zhì)大圓桌，圓桌下擺放了許多方形小木凳，圓桌中間部分為突出的小圓盤，上面放置一些塑料花草、不同材質(zhì)的瓶子，幼兒可以圍坐在圓桌旁繪畫、做記錄或者插花。各年齡班選擇不同類型的花卉進行集中培植，便于幼兒認識不同的盆栽植株。每個年齡班都會種植相對統(tǒng)一的品種，在商量確定之后，由家長與幼兒共同參與收集種子?；ɑ芷贩N涉及中草藥類、球根類、大麗菊類、多肉類等。每個班級都設(shè)有花卉培植日志，供孩子們用簡筆畫和符號記錄花卉生長變化及澆水養(yǎng)護情況，一般由當(dāng)天的值日生來完成記錄任務(wù)。不同年齡班記錄的側(cè)重點不同，小班孩子更多的是用簡筆畫表達自己眼中的花卉；中大班孩子會采用表格的形式記錄，使用的符號也更簡便多元。

二、依托“開心農(nóng)場”，開展種植活動

在開展種植活動時，我們結(jié)合幼兒園一日活動及大自然本身的教育功能，依托“開心農(nóng)場”，尋找各年齡班幼兒發(fā)展目標(biāo)與資源利用的結(jié)合點，采取“主題田園活動”與“開心農(nóng)場日”相結(jié)合的方式，充分保障幼兒學(xué)習(xí)的自主性，讓幼兒教育回歸自然與生活。

●主題田園活動

“主題田園活動”是指以“開心農(nóng)場”的種植為線索，開展主題教育活動，中大班每周各兩次，小班每周一次。譬如，我們開展了“我和四季豆共成長”“荷蘭豆之旅”“西紅柿大家族”“番薯成長記”“地里的花生”“香噴噴的玉米”“會吸水的根”“多肉一家”等活動。在“主題田園活動”的組織與實施過程中，我們分析現(xiàn)有資源和幼兒年齡特點、發(fā)展水平，理出了一條擬定與實施主題方案的線索。

首先是主題和目標(biāo)的確定。主題一般追隨班級選擇種植的作物來確定。主題目標(biāo)是對活動路線和教育價值的一個預(yù)判，主要根據(jù)五大領(lǐng)域來劃分，有的側(cè)重科學(xué)、社會，有的側(cè)重語言、藝術(shù)等方面。

主題和目標(biāo)確定后，尋求資源和方案規(guī)劃可以同時展開。尋求資源是指利用家庭、社區(qū)資源，收集主題活動中所需要的相關(guān)種植知識(文字或圖片)。教師也可請家長先帶孩子了解、觀察果蔬的生長過程，或組織幼兒到周邊的種植基地參觀、咨詢。方案規(guī)劃就是在綜合分析現(xiàn)有資源、幼兒發(fā)展水平、活動所要達到的目標(biāo)等方面后，預(yù)設(shè)主題活動路線。

例如，對“我和四季豆共成長”這一主題活動，我們根據(jù)幼兒園現(xiàn)有資源，做出如下方案規(guī)劃：以種植四季豆與社會陛提升的潛在價值為主線，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)協(xié)商、合作、分工、尋求幫助、查找資料等，自主解決種植過程中遇到的困難，感知種子發(fā)芽、開花、結(jié)果、枯黃的完整過程，萌發(fā)對生命的敬意，對勞動成果的愛護，養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣。

接著，我們根據(jù)方案規(guī)劃，擬定具體的活動內(nèi)容，以預(yù)設(shè)與生成的角度交織呈現(xiàn)。我們分別從準備、種植、收獲三個方面來開展“我和四季豆共成長”主題活動。準備活動有：“我喜歡的蔬菜”讓幼兒能大膽地用完整語言介紹自己喜歡的蔬菜的外形特征、味道等；“我知道的四季豆”讓幼兒討論、交流自己對四季豆的外形特征、營養(yǎng)價值的了解；“翻整小菜園”讓幼兒熟悉菜地，學(xué)習(xí)使用耙子、鏟子、鋤頭等簡易的勞動工具；“蚯蚓日記”引導(dǎo)幼兒觀察在整理菜園時發(fā)現(xiàn)的蚯蚓，并做記錄。種植活動有：“認識種子”讓幼兒了解四季豆的種子有什么特征；“種子發(fā)芽”讓幼兒了解種子發(fā)芽需要哪些客觀條件，如空氣、陽光、水等；“種一顆屬于自己的種子”讓幼兒自己動手埋下種子，了解播種的過程和方法；“小菜苗量一量”讓幼兒利用各種自然物測量小菜苗的高度，比一比哪棵長得快；“施肥小百科”讓幼兒了解四季豆的生長需要哪些養(yǎng)料，這些養(yǎng)料可以去哪里收集。收獲活動有：“挑選菜譜”引導(dǎo)幼兒分享交流自己所了解的四季豆的烹飪方法；“采摘四季豆”讓幼兒學(xué)習(xí)用正確的方法采摘四季豆；“烹飪美味四季豆”讓幼兒一起烹飪和品嘗自己種植的四季豆；“挑選四季豆種子”讓幼兒學(xué)挑選品相好的種子，送“種子博物館”，供來年開春用。

●開心農(nóng)場日

“開心農(nóng)場日”是指幼兒采取個人或自由組合的形式，使用農(nóng)場的農(nóng)具除草、澆水、施肥、搭架等；時間一般安排在離園時段，小班每周一次，中大班每周兩次?；顒佑勺杂捎懻?、分頭勞作、收拾工具等環(huán)節(jié)組成。

“開心農(nóng)場日”是最能體現(xiàn)幼兒自主性的活動組織形式。幼兒可以根據(jù)自己的喜好選擇田園勞動，帶著自己的任務(wù)去觀察。勞作和觀察可以在自己班級的責(zé)任田里進行，也可以在其他班級的責(zé)任田里進行。比如，有的幼兒想找找最長的一片玉米葉，有的想把自然角中的向日葵苗移植到農(nóng)場去，有的想去捉蟲、澆水，有的想到花卉培植區(qū)觀察、寫生等。

“開心農(nóng)場日”也可以說是“田園主題活動”的延伸。孩子們能充分利用“開心農(nóng)場日”的時光，繼續(xù)原來的活動，這樣可以充分保障孩子們自主活動的時間。譬如，在開展“我和四季豆共成長”主題活動期間，有的孩子對施肥特別感興趣，就會在“開心農(nóng)場日”的當(dāng)天，從家里帶來自己收集的肥料，給四季豆施肥；有的孩子對“測量小菜苗”特別感興趣，就會帶上自己提前準備好的樹枝、吸管、皮尺、扭扭棒等材料來觀測植株的成長速度，并做好比較記錄。再如，在開展“西紅柿大家族”主題活動期間，孩子們會三三兩兩地合作：有些孩子對給植物搭架子樂此不疲，會嘗試使用小竹竿、細鐵絲、繩子等材料來合作完成，有的扶，有的綁，有的出點子；有些孩子對“西紅柿”開花結(jié)果的過程感到特別好奇，也會嘗試用毛筆幫助西紅柿間接“授粉”。

各年齡班“開心農(nóng)場日”活動的側(cè)重點和要求可有所不同。小班重點激發(fā)幼兒的種植興趣。小班孩子年齡小，各方面能力較差，種植需要在教師的幫助下進行，可以是成人栽種，幼兒觀察、照料和收獲。管理以教師為主，也可采用親子活動的形式進行，活動前需要先布置觀察或勞作任務(wù)，如澆水、除草、捉蟲等；中大班重點培養(yǎng)幼兒的合作、探索及解決問題的能力。中大班幼兒已有一定的自主意識，能夠在成人的指導(dǎo)下栽種、施肥、管理，所以在“開心農(nóng)場日”期間，更要放手讓他們用自己喜愛的方式去探索和勞作。

“開心農(nóng)場”只是一個支點，我們希望通過創(chuàng)設(shè)和利用這一自然教育環(huán)境，讓孩子們擁有更多與大自然接觸的機會，豐富幼兒園課程資源，促進幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展。

幼兒園小班游戲運動—小小瓶子真好玩

下面是“幼兒園小班游戲運動—小小瓶子真好玩”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

【計劃意圖】

小班幼兒摸索欲強，在一樣平常生存中老是對種種事物充斥好奇,喜好動動這個玩玩誰人。憑據(jù)孩子的這些特色，計劃這個運動,引誘、開導(dǎo)孩子的摸索愿望，讓孩子們本身著手操縱摸索,在如許詳細的操縱歷程中去感覺、得到常識履歷，既讓孩子享受了歷程、得到了快活,又能造就他們摸索的愛好、習(xí)性和本領(lǐng)。

【運動目的】

1、引誘幼兒快活的到場運動，感覺玩瓶子的興趣，體驗與小同伴一路操縱的快活，造就幼兒的互助意識。

2、引誘幼兒在運動中自動摸索，發(fā)明瓶子的種種弄法，親身著手實驗，增進幼兒行動的生長。

3、開導(dǎo)幼兒本身說說操縱的歷程，報告本身的設(shè)法主意和履歷。

【運動預(yù)備】

1、種種洗濯清潔的瓶子；

2、與運動內(nèi)容相干的課件；

3、塑料地毯拼擺成拱形，供幼兒席地坐；

4、豆子、繩索多少；

5、灌音機，磁帶。

【運動歷程】

（一）開端部門

構(gòu)造好幼兒，幼兒園教案引出課題，引發(fā)幼兒對運動的愛好。

（1）師：小朋儕，本日先生給你們帶來了一位好朋儕，它一下子想和小朋儕一路做游戲呢！你們想不想看看它是誰？（引發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒對運動充斥愛好。）好，那就快把好朋儕請出來吧?。?）師：（操縱課件，讓幼兒看到可愛的小瓶子）小朋儕們瞧，本日來的好朋儕是誰呀？噢，本來是可愛的“瓶子公主”！瓶子公重要和小朋儕打召喚了。（繼承操縱課件，讓瓶子公主與幼兒交換。）瓶子公主帶來了很多多少小瓶子，但是小瓶子很淘氣，亂七八糟的，請幼兒給它們排好隊，把它們放好，并幫他們找到符合的帽子（瓶子蓋）戴上。

a.分組舉行操縱（用小手把瓶子放好，給瓶子擰上瓶蓋），熬煉幼兒的操縱本領(lǐng)。

b.引誘搭檔間相互資助，還可舉行組與組間的互相互助。

c.會合小結(jié)：小朋儕多醒目呀，可愛的小瓶子都排好隊并找到了符合的帽子，它們可開心啦，它們想約請小朋儕一路走游戲，你們樂意嗎？好，待會兒別忘了報告各人，你和可愛的小瓶子玩了哪些好玩的游戲。

（二）睜開部門

引誘孩子和可愛的小瓶子一路玩，并實驗用短語表述操縱體驗。

1、分三組舉行操縱，勉勵孩子（如滾，搭，排等）想出差別的弄法；

2、開導(dǎo)幼兒用供給的質(zhì)料制造差別的瓶子玩具。如：把豆子裝進瓶子制成小樂器；用小繩索系在瓶口拖著玩，憑據(jù)孩子的操縱環(huán)境，幼兒手工制作予以響應(yīng)引導(dǎo)。

3.會合幼兒，師：“誰來說說，你和可愛的小瓶子是怎么玩的”。

請幼兒總結(jié)本身的操縱歷程，講講本身得到履歷。

（三）竣事部門

請幼兒在音樂聲中帶本身制造的瓶子玩具一路走出課堂做游戲。

【運動反思】

憑據(jù)孩子的年事特色及生長程度的差別，“可愛的小瓶子”的游戲還可計劃以下運動，如：

1、瓶寶寶編上號，可以熟悉阿拉伯?dāng)?shù)字，舉行倒數(shù)，順數(shù)和相鄰數(shù)等常識的控制。

2、憑據(jù)瓶子的巨細、外形舉行分類。

3、高矮排序：瓶寶寶要去做早操了，矮的在前面，高在背面，請你來排列隊。

4、點數(shù)，知道總數(shù)。瓶寶寶排好了隊，讓我們數(shù)數(shù)共有幾多人呢？等等。

5、一樣平常生存中應(yīng)留意質(zhì)料的投放。

孩子在一樣平常生存及游戲歷程中，很喜好著手操縱四周的物品，要憑據(jù)這一特色，并連系主題，對孩子的運動地區(qū)舉行操縱質(zhì)料的投放。

6、對付孩子提出的題目要準確解說，利用淺易易懂的說話讓孩子明確。

從小班孩子的年事特色來看，固然他們的偶然影象占上風(fēng)、邏輯頭腦本領(lǐng)缺少，但他們的求知欲、想像力和締造力卻異常強。以是，小班孩子提出的題目以及在一樣平常生存中碰到的科學(xué)征象，都應(yīng)賜與準確的答復(fù)和引誘。然則，給小班孩子解說應(yīng)留意說話，要將范例、抽象的觀點普通化，并以小班幼兒能明白的詞語來解答闡發(fā)。

關(guān)于“幼兒園小班游戲運動—小小瓶子真好玩”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

手指游戲：五個手指頭

一個手指顯的太孤單

兩個手指就能握筆桿

三個手指就能系紐扣

四個手指就能把碗端

五個手指如果都出來

團結(jié)的力量大無邊

手指游戲：五個手指拍拍拍

1《手指寶寶做運動》(小班)

一個手指點點點 (伸出一個手指點寶寶)

兩個手指敲敲敲 (伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲)

三個手指捏捏捏 (伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏)

四個手指撓撓鬧 (伸出四個手指在寶寶身上撓一撓)

五個手指拍拍拍 (雙手對拍)

2《小動物做游戲》(小班)

你拍一，我拍一，小雞小雞嘰嘰嘰。 (雙手食指伸出點作小雞嘴狀放在胸前)

你拍二，我拍二，小兔小兔跳跳跳。 (雙手食指、中指伸直其余手指作小兔狀放到頭頂)

你拍三，我拍三，孔雀孔雀飛飛飛(雙手大拇指、食指相碰其余手指伸直作孔雀狀一只手放頭上一只手放腰旁)

你拍四，我拍四，小狗小狗汪汪汪。 (雙手大拇指放在太陽穴其余四指并攏作小狗狀)

你拍五，我拍五，螃蟹螃蟹爬爬爬。(雙手五指伸開放在身體兩側(cè)

我們一起爬上山 (從寶寶腳面上爬到腿上做好)

3《我們的小手真靈巧》

一只小狗汪汪叫，(豎起大拇指，做小狗的耳朵)

兩只小兔跳跳跳，(豎起食指和中指,做小兔的耳朵)

三只孔雀真驕傲 (大拇指和食指做孔雀的嘴)

四只小鳥飛得高 (四指做小鳥的翅膀)

五只小貓喵喵喵 (五指張開做貓爪)

\六只大象在洗澡 (手指變成六做大象鼻子)

七只烏鴉吃面包 (手指變成七做烏鴉的嘴)

八只小雞啄櫻桃 (手指變成八做雞嘴)

九只小蟲在吃草 (手指變成九做小蟲爬)

十個小孩哈哈笑。 (十指張開做小花) \

4)《五指歌》

你拍一，我拍一，(雙手相拍，與對面幼兒交*擊手)

食指一人按門鈴。(伸出食指做按門鈴狀)

你拍二，我拍二，(同一的動作)

食指中指剪窗花。(伸出食指中指做剪刀狀)

你拍三，我拍三，(同一的動作)

大中食指握筆桿。(伸出右手做寫字狀)

你拍四，我拍四，(同一的動作)

兄弟一起來干事。(伸出右手做拎籃子狀)

你拍五，我拍五，(同一的動作)

大家一起來跳舞。(雙手相拍，手腕轉(zhuǎn)動做新疆舞狀

寓教于“沙”，打造玩沙樂園

沙子，到處都可以看到，幼兒十分喜歡玩耍，而且我園地處駱馬湖畔，附近就有一個沙礦，沙子易于收集?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡稱《指南》)提出：“要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要?！备鶕?jù)《指南》精神，同時也為了滿足幼兒玩沙的需要，我園創(chuàng)設(shè)了豐富的玩沙環(huán)境。

一、因地制宜，創(chuàng)設(shè)帶有野味的室外玩沙池

在幼兒園大門內(nèi)側(cè)的邊上，種著幾棵女貞樹，我們就利用這個區(qū)域，做了一個不規(guī)則的沙池，里面放上黃沙。沙池的邊用木頭圍起來，既方便幼兒休息，也方便其擺放工具。對幼兒來說，沙和水是分不開的，在玩沙游戲中加入水，會增加游戲的趣味性和復(fù)雜性。為此，我們同時設(shè)計了一個水滴形狀的玩水池，沙池和水池緊緊相依在一起。這樣，幼兒就可以同時體驗、操作沙和水兩種材料。此外，我們在用廢舊輪胎自制的大型攀巖墻的下面，也另外做了一個不規(guī)則的沙池，給予幼兒廣闊的玩沙空間，讓盡可能多的幼兒參與到玩沙活動中來。

這樣，室外就有了兩個帶有野味的沙池，只要天氣允許，幼兒每天都會到這里玩沙。他們玩得不亦樂乎，每次都舍不得離開。他們在“挖洞、修路、筑長城”等活動中，與周圍的環(huán)境積極地互動，并且從中獲得了十分重要，而且是成人難以直接教給他們的經(jīng)驗。更為重要的是，在玩沙的過程中，幼兒全身心地投入活動中，成為積極主動的“自我指導(dǎo)的學(xué)習(xí)者”。

二、創(chuàng)造條件，開辟接近自然的室內(nèi)沙盤室

遇到陰雨天，室外的沙池就不能玩了，特別是連續(xù)雨天，好長時間都不能進行玩沙游戲，這可影響了幼兒的興致。于是，就有幼兒提出來，教室里如果也能玩沙就好了。

室外有沙池，室內(nèi)也可以有。于是，我園就對一些活動專用室進行了合理的調(diào)配，把一問二十四平方米的庫房改成了沙盤室。我們在室內(nèi)用實木圍合了一個長方形的空地，里面裝上白沙，在墻壁的四周，高高矮矮地釘上一些被處理過的木條，上面擺滿了各種玩具，室內(nèi)的背景是藍色的大海。夏天，幼兒可以赤腳在這里盡情地玩耍，天冷了，就穿上鞋套繼續(xù)在這里進行探索。在沙盤室里，除了這個固定在地面的沙盤，還有可以移動的兩個正方形和一個長方形的沙盤，沙盤的底部是藍色的，里面是白沙。當(dāng)壯觀、美麗的“海邊沙灘”景象出現(xiàn)在幼兒的面前時，他們?nèi)f分開心，立即投入到玩沙游戲中去。

三、想方設(shè)法，設(shè)計各種形狀的微型沙盤

室外的沙池有兩個，室內(nèi)沙盤室有一個，這仍然滿足不了全園幼兒的玩沙需求，如何解決這個問題?一時間，所有教師和幼兒都在思考這個問題。

有一天，大一班的小明指著教室里的一個角落說：“這里可以放一些沙子?！绷硪粋€幼兒卻說：“不行，我們玩的時候沙子會出來的。”老師問：“那怎么辦?”幼兒進行了熱烈的討論。最后，大家商量好并一起動手，在教室里靠墻的一個地方，用透明膠帶把紙盒固定在地上圍成一個半圓形，里面放上白沙。這樣，室內(nèi)的小沙池也有了，一次可以供3人～5人玩。有一天，葛格從家里帶來了一個襯衫盒，里面裝了一些小玩具，這提醒了大家，如果在里面裝上沙子就可以玩沙了。幼兒的思維被打開了，他們立刻想到蛋糕盒的蓋子、花盆下面的塑料花盤，都可以做成微型沙盤。于是，各種各樣的微型沙盤出現(xiàn)了。幼兒把許多活動都拿到微型沙盤上進行，他們把美術(shù)活動上的折紙作品放到自己設(shè)計的微型沙盤里，開始了故事創(chuàng)編；用小手直接在小沙盤里進行藝術(shù)創(chuàng)造：兩個幼兒拿著幾個塑料小人練習(xí)數(shù)學(xué)分合……這正好體現(xiàn)了《指南》在“教育建議”中倡導(dǎo)的“給幼兒提供豐富的材料和適宜的工具，支持幼兒在游戲過程中探索并感知常見物質(zhì)、材料的特性和物體的結(jié)構(gòu)特點”的精神。

豐富角色游戲情節(jié)的五個來源

如何豐富并深化角色游戲的情節(jié)?筆者經(jīng)過實踐探索，主要通過以下五個來源獲取信息，以有效促進游戲情節(jié)的深入。

一、從幼兒游戲錯誤信息中來

幼兒年齡小，缺乏社會經(jīng)驗，在角色游戲過程中經(jīng)常會出現(xiàn)一些錯誤的做法，如果教師視若無睹，這些錯誤的信息就會在幼兒之間擴散，歪曲幼兒的社會認知。如，在醫(yī)院游戲中，寧寧跑來對我說：“老師，多多得了白血病了，醫(yī)生正在給她開刀呢!”由于最近幼兒園有一個幼兒患了白血病，全園小朋友還給他捐了款，這個信息很快被幼兒在游戲中運用到了，看來，幼兒的經(jīng)驗是游戲情節(jié)生發(fā)的靈感啊。可是，生了白血病就要給病人開刀嗎?在游戲講評時，我們圍繞這個問題進行了討論，并一起上網(wǎng)查閱了資料，共同認識到給白血病人開刀是不正確的做法。于是，在以后的“娃娃醫(yī)院”里，就有了愛心小朋友給“白血病人”輸血情節(jié)的產(chǎn)生，兩個幼兒躺在一起，“輸血管”連著兩個“病人”的手，可把“醫(yī)院”的“護士”忙壞了。

二、從幼兒游戲創(chuàng)意中來

游戲時，有些富有想象力的幼兒自己也會想出一些有創(chuàng)意的游戲情節(jié)來，但是如果這個信息不被教師及時捕捉到，創(chuàng)意的火花很快就消失了。如在一次游戲中，我看到榮榮小朋友跪在地上爬，嘴巴里還發(fā)出了“汪汪”的聲音，并緊緊跟著娃娃家的“媽媽”，當(dāng)時我非常好奇，一問，原來榮榮小朋友做了“媽媽”的寵物狗。多好的一個創(chuàng)意，但是由小朋友來扮演小狗并在地上爬并不合適。在游戲結(jié)束后，我引導(dǎo)幼兒討論，這樣做有什么不好，有什么辦法可以使這個好玩的做法保留下來。最后我們一致決定，由幼兒帶來許多毛絨玩具代替小朋友做寵物。于是，毛絨玩具小貓、小狗被幼兒從家中帶了過來，接下來，寵物商店、寵物醫(yī)院、寵物美容院也隨即產(chǎn)生，商店里的寵物裝飾品也熱銷了起來，到醫(yī)院里給寵物看病的人也多了起來，寵物美容院的生意可好了，游戲情節(jié)豐富又有趣。

三、從幼兒游戲矛盾中來

幼兒在游戲中難免會出現(xiàn)一些小矛盾，大家各持己見，相持不下，有時甚至還會影響游戲的進程。如，有一次娃娃家在為娃娃過生日，爸爸媽媽為孩子在家過生日還是到飯店過生日而僵持著，結(jié)果一次生日也過不了了，我及時地走進娃娃家，送了一個蛋糕，建議爸爸媽媽中午在家里三個人過生日，晚上可以到飯店里去過，還可以邀請朋友一起去。于是，娃娃家頓時熱鬧了起來……

四、從幼兒游戲冷門中來

有的游戲角會非常冷清，有時甚至沒有顧客光臨，在這個游戲角里上班的人就顯得無所事事。這樣，幼兒除了整理、利用半成品加工外找不到其他的事情可做。在游戲講評時，針對這樣的冷門現(xiàn)象，我引導(dǎo)幼兒進行討論：有什么辦法可以讓生意好起來。經(jīng)過討論，大家想出了許多的辦法，如增加吸引顧客的東西、提供上門服務(wù)等。于是，小吃店里多了自助燒烤、外賣，商店開展了“買一送一”和“送貨上門”等活動，游戲氛圍又熱鬧了起來。

五、從現(xiàn)實生活時尚元素中來

除了游戲情節(jié)來自幼兒外，教師的引導(dǎo)也是促進游戲情節(jié)深化的主要因素，現(xiàn)實生活是游戲豐富的靈感來源，特別是一些時尚的、健康的因素特別能促進游戲情趣的生成，如抽獎、贈消費券、演藝飯店、茶座、旅行社、小舞臺。特別是在利用抽獎箱時，哪個游戲比較冷門，就把抽獎箱放到哪個游戲角里，抽獎的內(nèi)容多數(shù)是免費到那里去消費一次，如免費到“游樂場”玩一次，免費到“理發(fā)店”理發(fā)一次等，這樣的方式既讓一個游戲角的內(nèi)容豐富了，同時也促進了各個游戲角的交往。

在游戲中，教師只要把觀察幼兒游戲表現(xiàn)作為前提，及時提供幼兒需要的材料，并與幼兒共同探討游戲的過程，就一定能豐富并深化游戲的情節(jié)，促進幼兒社會性的良好發(fā)展。

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