幼兒園游戲健康。

幼兒園游戲把游戲性因素和教育性因素進(jìn)行融合。游戲讓小朋友能夠在輕松自在的游戲教學(xué)氛圍中，快樂(lè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。幼兒教育專業(yè)團(tuán)體對(duì)游戲活動(dòng)應(yīng)作出肯定，促進(jìn)社會(huì)對(duì)游戲的廣泛認(rèn)同。生活中你有收集經(jīng)典的幼兒園游戲嗎？以下是小編為大家精心整理的“健康游戲，祖孫同樂(lè)”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

爺爺奶奶、外公外婆對(duì)育兒中的年輕夫婦的最大援助，就是陪孫兒高高興興地玩耍。因?yàn)樵谂c孫兒玩耍的時(shí)候，孩子的媽媽就可以干家務(wù)或是做其他想做的事，所以這就是最好的幫助。

那么，怎么個(gè)玩法呢？

孩子最喜歡運(yùn)動(dòng)性的玩耍，如擠身體、相撲、手指相撲、撓癢癢、捉迷藏、騎馬游戲、用廣告紙卷成劍來(lái)做格斗游戲等等。嘗試著與孫兒玩一下，孩子肯定會(huì)樂(lè)得咯咯直笑。

還可以玩一些傳統(tǒng)游戲，如折紙、翻繩等。還有，像過(guò)去那些用樸素的天然材料制成的玩具，如竹葉船、橡樹(shù)果陀螺、拉線木偶人等，如果能和孫兒一起做一做的話，準(zhǔn)會(huì)令其很快樂(lè)。

商場(chǎng)里有賣樸素玩具的專柜，在那里可以找到像紙氣球、線包之類的玩具。買(mǎi)這些東西來(lái)玩也很不錯(cuò)。

并且，如果一邊玩，爺爺奶奶、外公外婆一邊把自己小時(shí)候的故事講給孩子聽(tīng)，孩子一定會(huì)聽(tīng)得津津有味。

還可以念圖畫(huà)書(shū)給孩子聽(tīng)。孩子遇上喜歡的書(shū)，總想讓你多念幾遍，這時(shí)你可以把孩子抱在膝蓋上，把書(shū)反復(fù)地念上幾遍，令他如愿以償。

需要注意的事項(xiàng)

對(duì)待孫兒們應(yīng)一律平等

還有一個(gè)請(qǐng)爺爺奶奶、外公外婆們注意的事情是，對(duì)每一個(gè)孫兒都應(yīng)同樣地疼愛(ài)。

有的老人可能對(duì)內(nèi)孫、外孫有區(qū)別，或者只喜歡第一個(gè)孫兒等等。要知道，對(duì)待孫兒的不平等，會(huì)給孩子幼小的心靈造成創(chuàng)傷。所以應(yīng)特別留意。

這種不公平的對(duì)待會(huì)給兄弟姐妹之間的爭(zhēng)吵火上澆油，并且，不受寵愛(ài)的孩子會(huì)變得性情怪癖，人格容易出現(xiàn)扭曲。

不要再“零食加電視”

孩子是一塊能量源，跳來(lái)蹦去地從不知疲倦，這是孩子的“長(zhǎng)處”。而爺爺奶奶、外公外婆隨著年齡的增高，就越來(lái)越需要安靜。

為了求得安寧，有的老人就給孩子吃零食，或是讓孩子看電視。這實(shí)際上是最不好的教育方法。

吃零食時(shí)孩子確實(shí)會(huì)安靜下來(lái)，但如果長(zhǎng)此以往，孩子就易長(zhǎng)齲齒；同樣，看電視時(shí)，孩子雖然也會(huì)一動(dòng)不動(dòng)，但是，電視看得越多，孩子的運(yùn)動(dòng)機(jī)能越得不到發(fā)育。

那么，怎樣解決祖孫之間的這一矛盾呢？其中的一個(gè)方法，就是把孩子活動(dòng)的房間與老人生活的房間明確地分開(kāi)來(lái)，并且規(guī)定孩子不能在老人的房間里亂來(lái)，但在自己的房間里可以自由地活動(dòng)。而且，老人在帶孫兒的時(shí)候，應(yīng)盡量到戶外活動(dòng)，在安全的空地上，讓孩子盡情地發(fā)散他的能量吧！

無(wú)論怎么說(shuō)，帶孩子對(duì)于老年人來(lái)說(shuō)的確是個(gè)相當(dāng)不容易的事，但從培養(yǎng)人才的意義上來(lái)說(shuō)，這也是一件非常有價(jià)值的工作。

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健康語(yǔ)言游戲活動(dòng)《吹泡泡》

小班健康語(yǔ)言游戲活動(dòng)：《吹泡泡》

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的跑，跳，并能參加一些基本的體育活動(dòng)，吹泡泡這個(gè)游戲很受幼兒的喜愛(ài)，幼兒在游戲中借助兒歌的韻律，能夠手腳并用，它不近增強(qiáng)了幼兒的體質(zhì)，更進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的語(yǔ)言能力和協(xié)調(diào)能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、練習(xí)吹泡泡，努力做到動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏。

2、強(qiáng)化了幼兒身體素質(zhì)，強(qiáng)化了幼兒身體協(xié)調(diào)的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備;泡泡瓶若干。

教師帶幼兒到戶外操場(chǎng)，帶領(lǐng)幼兒慢跑一圈，指導(dǎo)做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作。

1、導(dǎo)入游戲

小朋友，看我手中拿了什么？(幼兒回答，泡泡)，老師今天和大家一起來(lái)做吹泡泡游戲，好不好？那么下面就要好好的看小朋友的示范，怎么去做，等會(huì)老師要看你們自己的表現(xiàn)啊。

老師強(qiáng)調(diào)，吹泡泡這個(gè)游戲必須借助兒歌的韻律，幼兒一邊學(xué)習(xí)吹泡泡，一邊借助兒歌進(jìn)行簡(jiǎn)單跳躍，可以好幾個(gè)小朋友一起跳，一定要配合好，步伐達(dá)到一致，才會(huì)吹的好.

講解游戲規(guī)則：當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡時(shí)，幼兒拉成一個(gè)大圓圈；念到吹成小泡泡時(shí)，幼兒向中靠攏；念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳；念到泡泡飛低了，幼兒蹲下；念到泡泡破了，幼兒向后跳。引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊玩游戲。

2、游戲分組

將全班幼兒分成兩個(gè)小組，每組的每一個(gè)幼兒發(fā)一瓶泡泡水，每個(gè)幼兒先吹泡泡，，再加上自己的動(dòng)作，使得身體和諧的進(jìn)行律動(dòng)。

3、開(kāi)始游戲

幼兒準(zhǔn)備好以后，哨聲一響，游戲就開(kāi)始。在兒歌的韻律配合下，幼兒緊張而忙碌起來(lái)，有的幼兒動(dòng)作很規(guī)范，有的幼兒很忙碌，壞了，重新開(kāi)始。

附兒歌：吹泡泡

吹泡泡，一吹吹個(gè)大泡泡，一吹吹個(gè)小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，五顏六色真漂亮。

4、活動(dòng)結(jié)束，

表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，教師做及時(shí)總結(jié)

活動(dòng)反思

吹泡泡這個(gè)游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)，很新鮮，幼兒都能參與到游戲中去，在配合中學(xué)習(xí)鞏固了兒歌，增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了身體，更進(jìn)一步也學(xué)會(huì)了自己和其他幼兒的默契合作。增強(qiáng)了集體意識(shí)。

中班健康游戲活動(dòng)揪尾巴

中班健康游戲活動(dòng)揪尾巴教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，練習(xí)快跑和躲閃的動(dòng)作，提高幼兒身體的靈活性、協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒能在游戲中合作意識(shí)及合作能力讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，適合幼兒園老師們上中班游戲活動(dòng)課，快來(lái)看看揪尾巴教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)快跑和躲閃的動(dòng)作，提高幼兒身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。

2、培養(yǎng)幼兒能在游戲中合作意識(shí)及合作能力讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、彩色布條、平整的場(chǎng)地、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

《一》、情景導(dǎo)入

師：今天的天氣真好呀！老師帶你們到草坪上玩游戲，你們想玩嗎？播放《小兔》音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。

《二》、游戲開(kāi)始：

1、請(qǐng)幼兒自由玩揪尾巴。（教師分發(fā)尾巴）

2、兩位老師示范玩法游戲。

3、教師講解玩法規(guī)則：請(qǐng)兩名幼兒示范游戲，兩人面對(duì)面站好，老師放音樂(lè)就開(kāi)始游戲，瞄準(zhǔn)機(jī)會(huì)揪對(duì)方的尾巴，但不得推拉，先揪下對(duì)方尾巴為勝，如果跑到外圈或尾巴被揪下來(lái)就淘汰到外面休息。

教師提問(wèn)：你是怎么保護(hù)的尾巴呢？

4、集體游戲：全部幼兒開(kāi)始互相揪尾巴游戲（提醒幼兒注意安全）。

5、分組講解玩法規(guī)則：請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的尾巴顏色進(jìn)行分組，老師放音樂(lè)就開(kāi)始游戲，幼兒開(kāi)始在指定的范圍內(nèi)四散跑開(kāi)瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)揪對(duì)方揪尾巴，哪一組揪的尾巴多而且保護(hù)好自己的尾巴哪一組就獲勝，幼兒進(jìn)行游戲。（游戲兩遍）

《三》、結(jié)束游戲，放松活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

培養(yǎng)了幼兒肢體的靈活性，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

小班健康游戲 小鴨捉魚(yú)

下面是“小班健康游戲”的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

幼兒園小班康健游戲：小鴨捉魚(yú)

【運(yùn)動(dòng)意圖】

小鴨和魚(yú)是孩子們異常熟習(xí)、異常喜好的動(dòng)物，他們喜好做小鴨捉魚(yú)的游戲。經(jīng)由過(guò)程做游戲，可以造就幼兒的互助意識(shí),進(jìn)步互助本領(lǐng)，同時(shí)還可舉行講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的精良舉動(dòng)習(xí)性的造就，并舉行開(kāi)端的環(huán)保意識(shí)教誨。為此，我計(jì)劃了小鴨捉魚(yú)這一游戲運(yùn)動(dòng)。

【運(yùn)動(dòng)目的】

1、訓(xùn)練抬著走，生長(zhǎng)幼兒的互助本領(lǐng)。

2、造就幼兒講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的精良舉動(dòng)習(xí)性，并舉行開(kāi)端的環(huán)保意識(shí)教誨。

【運(yùn)動(dòng)預(yù)備】

1、木質(zhì)斜坡4條（代表4條巷子）。

2、塑料篩3只；鴨子頭飾與幼兒人數(shù)相稱；塑料玩具魚(yú)、塑料棒、小樹(shù)模子、廢紙團(tuán)、廢紙筒、樹(shù)葉、飲料罐等多少；《母鴨帶小鴨》音樂(lè)磁帶

【運(yùn)動(dòng)歷程】

一、熱身活動(dòng)

先生、幼兒分離飾演鴨媽媽和小鴨的腳色，隨《母鴨帶小鴨》音樂(lè)旋律模擬鴨子做活動(dòng)動(dòng)：鴨子捉魚(yú)（哈腰頷首）、幼兒園教案鴨子蹲、鴨子撲水（跳）。

二、游戲運(yùn)動(dòng)

1、闡明游戲的名稱及弄法，并樹(shù)模走斜坡的根基行動(dòng)方法。

領(lǐng)導(dǎo)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)走到四條巷子的出發(fā)點(diǎn)分離站好，闡明游戲的名稱及弄法，小鴨捉魚(yú)返來(lái)時(shí)必需從巷子的雙方跑返來(lái)，并把小魚(yú)放在篩子里，下斜坡時(shí)要留意中央，兩手側(cè)平舉。

2、舉行小鴨捉魚(yú)游戲。

（1）首次捉魚(yú)

勉勵(lì)幼兒大膽走過(guò)斜坡，并站在斜坡旁舉行掩護(hù)，實(shí)時(shí)改正幼兒走斜坡時(shí)的行動(dòng)。

（2）再次捉魚(yú)

幼兒再去捉魚(yú)時(shí)，發(fā)明沒(méi)有魚(yú)了，只有許多其他的工具（垃圾）。先生問(wèn)“小鴨子，水池里發(fā)明什么了什么事？有垃圾，水池的水會(huì)變得怎么樣呢？奈何才氣使水池變清潔？”引誘幼兒答復(fù)并著手摒擋垃圾。

（3）垃圾摒擋完，繼承玩“捉小魚(yú)”的游戲，幼兒游戲2—3次，把小魚(yú)捉完為止。鴨媽媽領(lǐng)導(dǎo)小鴨子聽(tīng)著音樂(lè)模擬小鴨抬著魚(yú)回家。

運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)

小鴨媽媽表彰互助賣力、“抬魚(yú)”本事強(qiáng)的、講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的小鴨子。

【運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)】

兩人一組，分組舉行小鴨捉魚(yú)（或撿垃圾）角逐，看誰(shuí)在劃定的時(shí)候內(nèi)捉的魚(yú)（撿的垃圾）最多，并平安抬回家（放入垃圾箱）。

關(guān)于“小班健康游戲”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園小班健康游戲

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幼兒園小班康健游戲：喂小鴨

【運(yùn)動(dòng)意圖】

小班幼兒互助意識(shí)不強(qiáng)，身材的均衡本領(lǐng)較差，有的幼兒在戶外運(yùn)動(dòng)中一不當(dāng)心就會(huì)涌現(xiàn)跌倒的環(huán)境。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，連系幼兒喜好做游戲的特色，我把練習(xí)幼兒身材的均衡本領(lǐng)、練習(xí)幼兒的身材和諧性融入到游戲中，造就幼兒的互助意識(shí)，計(jì)劃了喂小鴨這一游戲運(yùn)動(dòng)。

【運(yùn)動(dòng)目的】

1、練習(xí)幼兒身材的均衡本領(lǐng)，練習(xí)幼兒身材的和諧性。

2、造就幼兒互助意識(shí)。

【運(yùn)動(dòng)預(yù)備】

小鴨頭飾多少、小鴨圖片2個(gè)、小魚(yú)模具或圖片多少、椅子2把、《走路》、《母鴨帶小鴨》音樂(lè)磁帶

【運(yùn)動(dòng)歷程】

1、熱身運(yùn)動(dòng)

放《走路》音樂(lè)，領(lǐng)導(dǎo)幼兒做熱身活動(dòng)，引誘幼兒學(xué)一學(xué)小鴨走路的樣子，幼兒園教案學(xué)一學(xué)小鴨叫。

2、園地部署

園地中心放兩把椅子，在椅子背上貼上小鴨的圖片，表現(xiàn)小鴨的家。在椅子背面各畫(huà)兩條相距約25厘米的平行線表現(xiàn)巷子。幼兒分成人數(shù)相稱的兩隊(duì)分離站在巷子的一端，并拿好小鴨要吃的魚(yú)。

3、玩喂小鴨的游戲

（1）先容游戲弄法及法則

游戲弄法：排頭幼兒沿巷子走到小鴨的家，將手中的小魚(yú)喂給小鴨吃（放在椅子上）然后沿原路返回，下一個(gè)幼兒再去喂小動(dòng)物。全部的小朋儕都喂過(guò)小動(dòng)物后，游戲竣事。

游戲法則：在給小鴨喂食的的路上，肯定要當(dāng)心不要偏離巷子，禁絕爭(zhēng)搶，要一個(gè)一個(gè)的按列隊(duì)次序來(lái)，不服從法則的幼兒就會(huì)被逐出局，末了看哪一隊(duì)得勝。

（2）樹(shù)模游戲，讓幼兒旁觀，引起幼兒的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好。

（3）小組pk運(yùn)動(dòng)

幼兒戴上小鴨頭飾，站在本身步隊(duì)背面，舉行小組pk運(yùn)動(dòng)。前一個(gè)小朋儕喂小鴨時(shí)，背面的小朋儕為他拍手加油。

4、運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)

運(yùn)動(dòng)歷程中，對(duì)服從法則、得勝幼兒或小組實(shí)時(shí)表彰，對(duì)有前進(jìn)的幼兒實(shí)時(shí)勉勵(lì)，加強(qiáng)其自信念，進(jìn)步運(yùn)動(dòng)愛(ài)好。

5、放松運(yùn)動(dòng)

播放《母鴨帶小鴨》音樂(lè)，幼兒跟著音樂(lè)旋律做自由放松活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)手臂，放松腿部肌肉。

【運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)】

幼兒園教育隨筆幼兒回家和其他小朋儕繼承玩喂小鴨或喂小貓的游戲。

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小班健康游戲活動(dòng)水果蹲

小班健康游戲活動(dòng)水果蹲教案反思主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)延伸，活動(dòng)反思等內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒與同伴一起游戲的興趣，按口令做相應(yīng)的動(dòng)作，適合幼兒園老師們上小班游戲活動(dòng)課，快來(lái)看看水果蹲教案吧。

設(shè)計(jì)意圖

幼兒喜歡水果，通過(guò)音樂(lè)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入游戲情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒與同伴一起游戲的興趣。

2、按口令做相應(yīng)的動(dòng)作。

3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種水果的頭飾（香蕉、蘋(píng)果、橘子等）《水果水果真好吃》音樂(lè)光碟

活動(dòng)過(guò)程

一、 情境導(dǎo)入

1、播放音樂(lè)《水果水果真好吃》，創(chuàng)設(shè)情境，幼兒隨音樂(lè)邊唱邊表演歌曲。

2、今天我們一起做一個(gè)有關(guān)水果的游戲，看看誰(shuí)做得最好，反應(yīng)最快。

二、介紹游戲玩法并和配班老師進(jìn)行詳細(xì)的示范

1、游戲玩法

教師念兒歌：“蘋(píng)果蹲，蘋(píng)果蹲，蘋(píng)果蹲完香蕉蹲。”“香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完橘子蹲?！卑纯诹钭鱿鄳?yīng)的動(dòng)作。

2、教師示范

三位老師分別做蘋(píng)果、香蕉和橘子，按口令做相應(yīng)的示范動(dòng)作。

3、幼兒游戲

請(qǐng)幼兒戴上自己喜歡的水果頭飾，扮演各種水果，進(jìn)行水果蹲的游戲。

4、分組游戲

活動(dòng)延伸

幼兒回家和小朋友或家長(zhǎng)繼續(xù)玩水果蹲的游戲。

活動(dòng)反思

《水果蹲》是一個(gè)孩子們非常喜歡且又容易的游戲，為了滿足孩子們的游戲的欲望，我利用水果圖片，就是每個(gè)小朋友一個(gè)水果圖片來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。這個(gè)游戲是讓幼兒按口令做相應(yīng)的動(dòng)作，第一次我讓幼兒分成四組進(jìn)行嘗試，每組同一種水果，這樣我想讓幼兒按口令依次輪蹲。同時(shí)使幼兒養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，還會(huì)訓(xùn)練了幼兒的反應(yīng)能力。

幼兒心理健康和游戲

整理了關(guān)于幼兒游戲?qū)ｎ}論文《幼兒心理健康和游戲》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

游戲是幼兒產(chǎn)生高級(jí)心理現(xiàn)象的重要源泉，高級(jí)心理現(xiàn)象在學(xué)前恰恰是通過(guò)游戲形成和發(fā)展起來(lái)的，在游戲形成構(gòu)成中，幼兒成為主宰者，增強(qiáng)他們克服困難的意志力，培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)，學(xué)習(xí)做人的道理，為他們走向社會(huì)做好充分的心理準(zhǔn)備。

本文歸納了幼兒心理健康和游戲的特點(diǎn)，并以此為依據(jù)闡述了如何在游戲中，能有效的促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展，游戲在幼兒心理健康中起了舉足輕重的作用。

一、問(wèn)題的提出

《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出“幼兒園必須要把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，”幼兒健康意味著幼兒身心健康，一個(gè)健康的幼兒，既是一個(gè)身體健康的幼兒，也是一個(gè)“愉快”、“主動(dòng)”、“大膽”、“自信”、“樂(lè)于交往”、“不怕困難”的幼兒，我們?cè)鲆曔^(guò)幼兒心理健康的發(fā)展。

幼兒正處在意識(shí)隨意注意、隨意記憶、思維、想象等高級(jí)心理機(jī)能以及個(gè)性的形成與迅速發(fā)展的時(shí)期。這些高級(jí)心理現(xiàn)象是人所特有的，是幼兒今后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活與學(xué)會(huì)做人的心理基礎(chǔ)。而這些高級(jí)心理現(xiàn)象在學(xué)前期恰恰是通過(guò)游戲形成與發(fā)展起來(lái)的。游戲是幼兒產(chǎn)生高級(jí)心理現(xiàn)象的重要源泉，是幼兒社會(huì)化的最重要的途徑。

游戲符合幼兒身心發(fā)展要求的快樂(lè)而主動(dòng)的一種獨(dú)特的時(shí)間活動(dòng)，它通過(guò)虛擬情景以再現(xiàn)成人的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與人際關(guān)系，從而使幼兒達(dá)到認(rèn)識(shí)周圍世界的目的，在游戲中幼兒成為參與者、勝利者 和強(qiáng)者，從而促進(jìn)了幼兒心理健康的發(fā)展。

幼兒心理健康分為：1 積極良好的情緒情感 2 堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì) 3對(duì)現(xiàn)實(shí)（包括集體、他人、個(gè)人、社會(huì)）的態(tài)度 4 適應(yīng)社會(huì)發(fā)展能力。積極的情緒情感和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展是培養(yǎng)積極參與、快樂(lè)向群的幼兒，堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)被分為持久性、毅力、不怕失敗、和勇于探索，游戲中幼兒為達(dá)到目的，就要約束自己，克服困難，這有利于養(yǎng)成幼兒積極主動(dòng)，勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)，并對(duì)促進(jìn)幼兒意志行為發(fā)展有重要的作用。

二、實(shí)施的依據(jù)

游戲也象教學(xué)一樣，因?yàn)橛螒驑O大地激活了幼兒自身的潛能，尤其是高級(jí)心理機(jī)能的發(fā)展，為他們進(jìn)入學(xué)齡前的學(xué)習(xí)作了扎實(shí)的心理準(zhǔn)備，因此游戲是幼兒心理發(fā)展的源泉，游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它體現(xiàn)了幼兒與現(xiàn)實(shí)的一種特殊關(guān)系，只有依據(jù)以下游戲的特點(diǎn)，才能有效的促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展。

1、游戲是在群體中進(jìn)行的，是幼兒自愿自主的活動(dòng)。游戲通常是由兩個(gè)或兩個(gè)以上幼兒參與的活動(dòng)，它可以發(fā)展幼兒的情感，在游戲中幼兒幾乎沒(méi)有限制，可以自由充分活動(dòng)，從中得到快樂(lè)和發(fā)展，克服幼兒的孤僻性都有重要作用。在游戲中幼兒通過(guò)交往產(chǎn)生從眾、暗示、輿論等社會(huì)心理現(xiàn)象，從而調(diào)節(jié)自己的行為。這有利于幼兒的集體主義情感。

2、游戲是有角色的，是不斷發(fā)展的。參加游戲的每個(gè)幼兒總是擔(dān)當(dāng)一定的角色，而每個(gè)角色都有相應(yīng)的角色行為，游戲中都要根據(jù)角色來(lái)彼此協(xié)調(diào)。如：娃娃家中的“媽媽”總是去照顧“孩子 ”，“醫(yī)生”總是去關(guān)心病人，這可以培養(yǎng)由于幼兒關(guān)心他人的品德。

3、游戲是有規(guī)則的。維果斯基認(rèn)為“規(guī)則是游戲最本質(zhì)的特征”，一切真正的游戲都是有規(guī)則的角色行為，幼兒根據(jù)規(guī)則來(lái)約束自己的行為，幼兒只有在游戲中才能顯著改善他們?cè)谌粘Ｉ钪械年P(guān)系，因此，沒(méi)有幼兒的規(guī)則行為就沒(méi)有游戲可言。由于游戲具有規(guī)則性的特點(diǎn)，促進(jìn)了他們的自覺(jué)性與紀(jì)律性。

4、游戲總是在虛擬的情景中進(jìn)行的。在維果斯基看來(lái)，一切游戲都是具有虛擬情景的性質(zhì)，也就是說(shuō)游戲的情景不是實(shí)在的。在游戲中幼兒表現(xiàn)出來(lái)的意志品質(zhì)超過(guò)平時(shí)，游戲大大地激活了他們的自身潛能，尤其是在發(fā)展他們的思考力、觀察力、想象力以及語(yǔ)言表達(dá)能力等方面，這對(duì)幼兒思維水平提高和能力發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用。

三、 實(shí)施的方法：

游戲?qū)τ變盒睦砥鹬卮蟮淖饔?，具體方法如下：

1、為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的游戲環(huán)境，使幼兒心理健康得到發(fā)展。為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的游戲環(huán)境，自由選擇自己喜歡的活動(dòng)材料，在操作中幫助幼兒解決日常生活中遇到的問(wèn)題，讓他們有充足的時(shí)間去玩耍、去探索、去討論，在優(yōu)美、民主、和諧、物質(zhì)環(huán)境安全、豐富的氛圍中，發(fā)展自身的能力，如動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、語(yǔ)言的表達(dá)能力、交往能力、想象力等高級(jí)心理機(jī)能，并不斷積累有關(guān)生活的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使自己逐漸走向社會(huì)化，實(shí)現(xiàn)自我控制，提高辨別是

非的能力，經(jīng)受挫折的能力，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，從而形成良好的健康狀態(tài)和行為。

在活動(dòng)室內(nèi)，設(shè)置了不同的活動(dòng)區(qū)，喜歡美術(shù)的幼兒自己繪畫(huà)還可以共同繪制、粘貼，女孩子們?cè)谝黄鹬谱髯约合矚g的服裝，進(jìn)行時(shí)裝表演；結(jié)構(gòu)區(qū)的幼兒搭起了高高的樓房,寬闊的立交橋；圖書(shū)區(qū)的幼兒認(rèn)真的翻看圖書(shū)；娃娃家的孩子們認(rèn)真地做起了爸爸媽媽，照顧他們的“孩子”，幼兒在從事自己喜歡的活動(dòng)，輕松愉快的投入，盡情的想象，緩解了緊張的情緒，促進(jìn)心理健康發(fā)展。

2、善于發(fā)現(xiàn) 幼兒感興趣的事物、游戲，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，并不斷增加難度。當(dāng)幼兒在游戲中遇到困難時(shí)，教師應(yīng)為幼兒提供選擇的機(jī)會(huì)，給每一個(gè)幼兒都提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力，加深自己在社會(huì)里擔(dān)任角色的責(zé)任感和約束感，鼓勵(lì)他們互相協(xié)作，在共同的探討中分享解決問(wèn)題的快樂(lè)，產(chǎn)生協(xié)作的成功感，增強(qiáng)他們克服困難的意志力。例如孩子在玩球中對(duì)球從滑梯上滾落下來(lái)非常感興趣，于是我抓住這一興趣點(diǎn)，為孩子們提供多種材料，有木頭塊、紙球、玻璃球、塑料球等，經(jīng)過(guò)他們的實(shí)驗(yàn)與激烈的爭(zhēng)論，得出了圓的沒(méi)有角的物體滾落的速度快。于是我又提出什么材料才滾動(dòng)快呢？這時(shí)玻璃的、木頭的、塑料的，有表面光滑的、有凹凸不平的材料呈現(xiàn)在他們的面前，并鼓勵(lì)他們親自去嘗試，孩子們又一次興奮起來(lái)了，有的選擇材料、有的做實(shí)驗(yàn)、經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)共同商量，共同協(xié)商，進(jìn)行肯定性的歸納，確定了他們認(rèn)可的答案。

教師在游戲活動(dòng)中把解決問(wèn)題的方法交給孩子去發(fā)現(xiàn)、去解決，從而強(qiáng)化了社會(huì)約束感及自我控制感，以達(dá)到培養(yǎng)孩子責(zé)任感的目的，強(qiáng)化他們的社會(huì)意識(shí)及自我控制力，為將來(lái)面對(duì)社會(huì)做好心理準(zhǔn)備。

3、樹(shù)立良好的榜樣，積極暗示。孩子在幼兒期最喜歡模仿，也最容易暗示，要是孩子有更強(qiáng)的承受力，冷靜、客觀、積極地對(duì)待生活中的各種事情，并學(xué)會(huì)寬容與互相鼓勵(lì)。在游戲中有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒以積極樂(lè)觀的心態(tài)看待現(xiàn)實(shí)中的不如意，比如，娃娃家的幼兒帶孩子到“醫(yī)院”打針，她邊走邊說(shuō)：“打針不疼，你別哭呀。”打完針后，我說(shuō)：“你看，他多勇敢，打針都忍住了不哭，再過(guò)兩天病一定會(huì)好的?！币粋€(gè)孩子想進(jìn)娃娃家，進(jìn)去幾次都被趕出來(lái)，孩子在交往失敗時(shí)，我走過(guò)來(lái)說(shuō)：“來(lái)，他們不和你玩沒(méi)關(guān)系，我們可以想個(gè)更好的辦法，玩的開(kāi)心?！庇谑牵覀児餐肓艘粋€(gè)辦法，這次他敲敲門(mén)說(shuō)：“我是煤氣站的，你們家的煤氣壞了，我來(lái)修理。”這次他順利地進(jìn)入娃娃家，在里面說(shuō)的不亦樂(lè)乎。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)地去努力改善現(xiàn)實(shí)，用冷靜不怕困難的態(tài)度和寬慰的語(yǔ)言回給孩子很好的暗示，使孩子自然的學(xué)會(huì)怎樣坦然的對(duì)待挫折，勇敢的面對(duì)未來(lái)。

4、正確評(píng)價(jià)每個(gè)孩子，使家園教育一致性，從孩子自身特點(diǎn)出發(fā)制定適度的目標(biāo)，有利于孩子充分發(fā)揮自己的潛能，有獨(dú)立的應(yīng)變能力，相信孩子做好并是家長(zhǎng)密切配合同步教育并不斷鼓勵(lì)取得成功。在共同完成主題中，家長(zhǎng)共同參與，通過(guò)游戲使幼兒之間、幼兒與家長(zhǎng)之間共同協(xié)作，讓幼兒體驗(yàn)分享的快樂(lè)、合作的快樂(lè)，以不同的角色如“爸爸”、“媽媽”、“警察”、“醫(yī)生”等，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)了許多技能，提高了交往能力，培養(yǎng)幼兒的自信心，使那些膽小的幼兒得到鍛煉 ，讓孤僻的幼兒參加集體游戲，在不知不覺(jué)中逐漸該掉了不良心理行為習(xí)慣，逐漸形成良好的心理行為習(xí)慣。

游戲在幼兒心理健康中起到了舉足輕重的作用，他們?cè)诒M情歡笑中達(dá)到人類的最終目標(biāo)：“使人日臻完善，使他的人格豐富多彩，表達(dá)方式復(fù)雜多樣，使他作為一個(gè)人，作為一個(gè)家庭的社會(huì)成員，作為一個(gè)公民和生產(chǎn)者、技術(shù)發(fā)明者和創(chuàng)造性的理想家，承擔(dān)各種不同的責(zé)任?！彼茉靾?jiān)強(qiáng)、聰明、勇敢、有愛(ài)心、有進(jìn)取心的一代新人，為培養(yǎng)21世紀(jì)高素質(zhì)的全面發(fā)展的健全人才打下良好的基礎(chǔ)。

大班健康占四角游戲教案

下面給大家提供的是“大班健康占四角游戲教案”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

大班健康占四角游戲教學(xué)圖片

【教案準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備：呼拉圈若干；罐子積木椅子箱子若干；圖示一二三；錄音機(jī)；磁帶。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過(guò)占圈游戲、搶椅子游戲。

【教案過(guò)程】

一、教師播放錄音“熊和小孩”，師幼一起入場(chǎng)”

1、師：孩子們，今天老師帶你們到森林里去玩，準(zhǔn)備好了嗎？

2、師幼入場(chǎng)。

3、師：小朋友們，你們遇到了誰(shuí)??？你們有沒(méi)有被小熊抓住。

二、結(jié)合故事，學(xué)玩占四角游戲。

1、教師出示圖一：孩子們，你們真聰明。小熊轉(zhuǎn)了一圈，什么也沒(méi)有找到，突然，在一棵大樹(shù)下發(fā)現(xiàn)了什么？（呼啦圈）孩子們，你們玩過(guò)嗎？你們以前是怎么玩的，幼兒討論。

2、師：那你們來(lái)猜猜，小熊和它的小伙伴會(huì)怎么玩？教師出示圖二，引導(dǎo)幼兒理解看懂圖紙。你看了圖紙，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得它們會(huì)怎么玩呢？

◎表示呼啦圈，●表示小熊，幼兒自由討論。

教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些口令。

教師總結(jié)：5只小熊，4個(gè)呼啦圈，一只小熊站到中間發(fā)號(hào)口令，聽(tīng)到口令后5只小熊一起跑動(dòng)搶占四個(gè)角落，占到者為贏，輸者就在中間重新發(fā)號(hào)口令。

3、個(gè)別幼兒示范游戲玩法，再次明確游戲玩法和規(guī)則。

師：老師現(xiàn)在要請(qǐng)一組小朋友來(lái)玩這個(gè)游戲，哪一組？第一組第一個(gè)小朋友做裁判，其他四個(gè)幼兒拿呼啦圈。

4、介紹游戲名字。

師：孩子們，這個(gè)游戲是誰(shuí)設(shè)計(jì)的？我們的小熊還為這個(gè)游戲取了一個(gè)好聽(tīng)的名字—占四角，知道為什么叫占四角嗎？你們想玩這個(gè)游戲嗎？你們一共四組，每組第一個(gè)小朋友當(dāng)裁判站在那別動(dòng)，后面的幼兒到老師這來(lái)拿呼啦圈。

5、幼兒組織游戲，教師巡回指導(dǎo)。

三、設(shè)置障礙物，創(chuàng)新占四角游戲。

1、幼兒根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)提供的材料，增設(shè)障礙物，討論制定游戲規(guī)則。

師：小熊和它的小伙伴玩了一會(huì)，覺(jué)得一直這樣玩太沒(méi)意思了，于是，聰明的小熊就開(kāi)始動(dòng)腦筋了，看，出示圖三，圖二和圖三有什么區(qū)別？多了□符號(hào)，□表示障礙物，阻礙通道的就是障礙物，小熊跑的時(shí)候要跨越障礙物，小朋友，你們看，老師為你們挑選了許多障礙物，有……，現(xiàn)在老師要請(qǐng)一組小朋友來(lái)玩一玩，要把障礙物擺放在里面。

2、個(gè)別組的幼兒按照提議，嘗試游戲。

師：好玩嗎？在游戲時(shí)要注意什么？

3、幼兒分組嘗試游戲，教師巡回觀察指導(dǎo)。

師：老師發(fā)現(xiàn)小朋友伸胳膊伸腿了，想來(lái)挑戰(zhàn)了，分成四組，排頭不動(dòng)，后面的上來(lái)領(lǐng)取呼啦圈。

四、結(jié)束、收拾整理物品。

師：你們剛才玩的是什么游戲??？幾個(gè)人玩的，小朋友，想想看，四個(gè)人可以玩嗎？下課后，和你的好朋友一起去試一試，玩一玩，好了，下次我們?cè)儆懻摗?/p>

注：“占四角”是傳統(tǒng)的民間游戲，原來(lái)的玩法是四人分別站在四個(gè)角落，一人站到中間發(fā)號(hào)口令，然后五個(gè)人一起跑動(dòng)搶占四個(gè)角落，占到者為贏，反之為輸，輸者就站到中間當(dāng)發(fā)令員。

占四角游戲教案反思

教案反思：

1、民間游戲有其獨(dú)特的魅力吸引著孩子們，游戲的隨意性和情境性給了孩子們很大的想像空間和創(chuàng)造領(lǐng)域，教師應(yīng)充分地關(guān)注并時(shí)刻及于支持與鼓勵(lì)，如此才能由原由的傳統(tǒng)繼續(xù)創(chuàng)新使之統(tǒng)下去。在“占四角”游戲中，人數(shù)、障礙物設(shè)置、玩法都有所改變，但以下規(guī)則不能改變，難就是必須聽(tīng)到口令中的最后一個(gè)字才能跑動(dòng)；在角上的人聽(tīng)到口令后必須移動(dòng)位置，不可原地不動(dòng)。這不就是既保存了民間游戲“占四角”最基本的要求，又有了大的創(chuàng)新，我想，我們的創(chuàng)新還可以繼續(xù)，比如口令的變化等等。

2、游戲中教師要充分發(fā)揮幼兒的自主性，這不僅僅是幼兒活動(dòng)的自主，更包括教師活動(dòng)中幼兒一切資源利用的自主。如這個(gè)游戲中幼兒對(duì)于“角”的豐富可以是“圈”，也可以是“塑板”，我們想想也可以是其他的什么東西，可以是我們身邊隨手可及的物品。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)自主設(shè)置了障礙物，并能根據(jù)新情況制定不同的規(guī)則，產(chǎn)生同伴效應(yīng)，大大增強(qiáng)了幼兒的規(guī)則意識(shí)和合作意識(shí)。這些設(shè)置屬于幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和要求，而且會(huì)利用身邊的資源，孩子有了自主性，也提高了幼兒的游戲興趣和游戲價(jià)值，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

3、通過(guò)一次次活動(dòng)的積累和在教研組的研討，我們教師的觀念轉(zhuǎn)變也落到了實(shí)處，我們看到了孩子們的閃光點(diǎn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了老師在游戲中的作用，豐富了民間游戲的認(rèn)識(shí)。教育教改理論是根深蒂固的，只有善于觀察才會(huì)善于發(fā)現(xiàn)，只有通過(guò)實(shí)踐和研討，才會(huì)考驗(yàn)我們教育者的教育技巧，我們老師應(yīng)盡量給幼兒們創(chuàng)設(shè)好的游戲氛圍和條件，這樣，教師不僅僅是指導(dǎo)者，更是獲益者。

游戲規(guī)則：

（1）每個(gè)人必須聽(tīng)到口令后的最后一個(gè)字才能跑動(dòng)；

（2）四個(gè)角落里的人聽(tīng)到口令后必須移動(dòng)位置，不可原地不動(dòng)。

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讓幼兒在游戲中健康成長(zhǎng)

近年來(lái)的幼教改革，人們十分重視教育觀、兒童觀的轉(zhuǎn)變，并且更加重視發(fā)揮游戲在促進(jìn)幼兒全面發(fā)展中的獨(dú)特教育作用。游戲，是幼兒自由意志的體現(xiàn)，這是游戲的本質(zhì)特征，教師應(yīng)確立幼兒在前、教師在后的意識(shí)，讓幼兒真正成為游戲的主人，讓幼兒在游戲中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

幼兒是在環(huán)境相互作用的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的，這一相互作用的過(guò)程就是活動(dòng)?；顒?dòng)是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)。幼兒的活動(dòng)是多種多樣的，他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)蘊(yùn)含在生活、游戲活動(dòng)中，而幼兒游戲既是幼兒認(rèn)知、個(gè)性、情緒、社會(huì)交往能力等發(fā)展的途徑、手段，也是幼兒發(fā)展的真實(shí)寫(xiě)照。因此，它被確定為幼兒園的基本活動(dòng)，成為對(duì)幼兒進(jìn)行教育的基本形式。在游戲中，幼兒既能操作各種材料，又能與同伴交往，其動(dòng)作、言語(yǔ)、思維、想像、情感等身心各方面都能得到充分的發(fā)展。在貫徹幼兒園“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”這一原則的同時(shí)，游戲的價(jià)值也得到了充分的體現(xiàn)。“習(xí)之于嬉”的觀念日漸人心。因此，在實(shí)踐中要發(fā)揮游戲的教育功能，善于抓住生活和游戲中的教育機(jī)會(huì)，深入挖掘其教育價(jià)值，同時(shí)綜合運(yùn)用多種活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)地去感知、操作、探索、發(fā)展。

一、游戲設(shè)計(jì)

游戲設(shè)計(jì)一：3-4歲幼兒年齡小，動(dòng)手能力差，但是他們樂(lè)于操作、探索，于是我們教師安排了認(rèn)識(shí)“冰”的活動(dòng)。教師給每個(gè)幼兒都準(zhǔn)備了一盤(pán)冰，有大、有小、有厚、有薄，讓幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞、玩一玩等方法探索冰的特征。孩子們?cè)谕嬉煌婧螅紶?zhēng)先恐后地說(shuō)：“冰是涼涼的”、“硬硬的”、“容易碎”、“滑滑的”。

游戲設(shè)計(jì)二：春天來(lái)了，我們教師帶領(lǐng)幼兒到公園踏青，讓幼兒觀察大自然的變化，孩子們?cè)诠珗@中奔跑玩耍，捉迷藏。

教師問(wèn)：“那你們說(shuō)春天來(lái)了嗎？”幼兒說(shuō)：“春天來(lái)了?！?/p>

教師問(wèn)：“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春天在哪兒？”有的說(shuō)：“小草變綠了，小樹(shù)上長(zhǎng)出葉子了?！庇械恼f(shuō)：“迎春花開(kāi)了。”有的說(shuō)：“天氣不冷了。”有的說(shuō)：“我看書(shū)上說(shuō)燕子在春天會(huì)飛回來(lái)?！庇械恼f(shuō)：“在冬天睡覺(jué)的動(dòng)物會(huì)醒來(lái)?！庇械恼f(shuō)：“那叫冬眠。”

教師接著問(wèn)：“你能說(shuō)說(shuō)哪些冬眠的動(dòng)物在春天醒來(lái)嗎？”有的說(shuō)：“有青蛙、有熊、有蛇?！庇械恼f(shuō)：“還有烏龜?！庇械恼f(shuō)：“我上動(dòng)物園時(shí)看見(jiàn)很多的小動(dòng)物從它的房子里出來(lái)了?！?/p>

教師接著問(wèn)：“我們出去玩時(shí)，衣服上有什么變化呀？”小朋友說(shuō)：“不用穿棉衣了?！边€有的說(shuō)：“不用戴帽子，不用戴手套了。

反思與體會(huì)：在談話中沒(méi)想到孩子們把春天說(shuō)的這么具體，并且情緒高漲，可見(jiàn)家長(zhǎng)已經(jīng)帶孩子進(jìn)行了觀察或者上網(wǎng)查閱了有關(guān)資料，這就增加了教師進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)的信心。

游戲設(shè)計(jì)三：玩色玩紙系列游戲，團(tuán)紙拓印—小樹(shù)開(kāi)花了的游戲。開(kāi)始我只是把它設(shè)計(jì)成“玩紙系列”之一，可當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)游戲的某個(gè)結(jié)果—“紅花”印在“黃花”上，花的顏色就變了感興趣時(shí)，馬上調(diào)整了自己的設(shè)想，把玩色融入到游戲中去，豐富了游戲的內(nèi)容。在游戲中我添加了“變色紙”，“會(huì)跳舞、畫(huà)畫(huà)的小球”等內(nèi)容，不僅滿足了幼兒的好奇心和興趣，還培養(yǎng)了幼兒對(duì)色彩的感受力，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺(jué)感受力和動(dòng)腦思考的能力。

二、在游戲中啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒

教師作為游戲伙伴的隱性指導(dǎo)。此時(shí)教師的指導(dǎo)意識(shí)并沒(méi)有失去，但已不是作為教師，而是幼兒游戲的伙伴，共同處于幼兒愉快的游戲世界的指導(dǎo)。幼兒喜歡獨(dú)自游戲，自由結(jié)伴游戲，他們不需要也不愿意成人的過(guò)分干預(yù)。但這并不意味著幼兒不需要或不喜歡和教師的共同游戲。許多教師的經(jīng)驗(yàn)是：當(dāng)教師投入到幼兒的游戲活動(dòng)中，往往更能夠吸引幼兒，玩得更有興致。因?yàn)橛變耗挲g小，能力弱，游戲的玩法技能相對(duì)比較缺乏，教師的參與往往使游戲有更多的變化和情節(jié)的深化。但前提是教師此時(shí)是作為幼兒的游戲伙伴，是以平等的身份與幼兒共同游戲，共享快樂(lè)。就如陶行知先生說(shuō)的：教師要“變成孩子”，與孩子共享歡樂(lè)。教師的童心、游戲心會(huì)使幼兒備感親切、自然、融洽，從而營(yíng)造出寬松和諧的游戲氛圍，有助于教師更深入細(xì)致地觀察了解幼兒，更有目的地施加教育影響。當(dāng)然，教師始終不能忘了自己的角色地位、參與游戲的目的所在，要把握好時(shí)機(jī)和分寸，以不干擾幼兒的游戲?yàn)榍疤?，以幼兒游戲的快?lè)為根本，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展為目的。

教師直接點(diǎn)撥給幼兒建議幫助的顯性指導(dǎo)。這是教師在幼兒游戲之外，插入的有目的教育指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)游戲中幼兒的主體活動(dòng)表現(xiàn)并不是對(duì)幼兒游戲的放任，也并不排除游戲中教師適時(shí)適度插入的教育教學(xué)，為了幫助幼兒獲得一定的知識(shí)或技能而更好地開(kāi)展游戲，只不過(guò)這時(shí)的游戲已暫時(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)，融入了教師有目的的教育教學(xué)意圖。

三、游戲總結(jié)與反思

在游戲的結(jié)束時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒自發(fā)地進(jìn)行交流，積極地表達(dá)情感，相互體驗(yàn)，共享快樂(lè)，共解難題，進(jìn)一步為幼兒提供表現(xiàn)和交往學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的觀察表格作觀察記錄，便于分析總結(jié)，及時(shí)調(diào)整教育或游戲的目標(biāo)方案。

同時(shí)，在游戲中出現(xiàn)不安全傾向時(shí)，教師就及時(shí)對(duì)幼兒行為進(jìn)行調(diào)整，避免或阻止可能產(chǎn)生的不安全后果。游戲中出現(xiàn)了過(guò)激的行為時(shí)，如幼兒為了爭(zhēng)取游戲、爭(zhēng)演角色、爭(zhēng)奪玩具打起來(lái)了，有些幼兒專門(mén)干擾別人游戲，破壞別人的玩具，教師必須介入阻止并加以協(xié)調(diào)。幼兒在游戲中有求助時(shí)，教師要予以幫助。如兩名幼兒同時(shí)要玩同一游戲角色或玩具互不相讓，請(qǐng)教師給予裁決等。

我們真正感受到：在游戲中，幼兒的動(dòng)機(jī)是“我要玩”、“我要學(xué)”，而不是“要我玩”、“要我學(xué)”。因此，其身心總處于積極主動(dòng)狀態(tài)，而不是無(wú)聊、厭煩、無(wú)所事事等消極狀態(tài)，他們按自己的意愿決定活動(dòng)材料、伙伴、方式、方法，通過(guò)模仿和想象創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活?！敖處煈?yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，要把幼兒作為活動(dòng)的主體，具體游戲活動(dòng)為載體，要讓游戲活動(dòng)成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。在自然而然的狀態(tài)下獲得發(fā)展，達(dá)到“看似無(wú)教育，其實(shí)有教育”的境界。

中班健康游戲活動(dòng)我們都是木頭人

中班健康游戲活動(dòng)我們都是木頭人教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，能遵守游戲規(guī)則，愉快地參與游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的快速反應(yīng)能力，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，適合幼兒園老師們上中班游戲活動(dòng)課，快來(lái)看看我們都是木頭人教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能遵守游戲規(guī)則，愉快地參與游戲活動(dòng)。

2、培養(yǎng)幼兒的快速反應(yīng)能力，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

3、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

4、增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)《一二三，木頭人》 ‘

活動(dòng)過(guò)程：

一、基本玩法

1、一起叫口令:“我們都是木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)，不許走路不許笑！”

2、口令完畢立即保持靜止?fàn)顟B(tài)，無(wú)論本來(lái)是什么姿勢(shì)，都必須保持不動(dòng)。

3、如果有一人先忍不住說(shuō)話，或者笑，或者行動(dòng)，則這個(gè)人是游戲的失敗者。

4、然后再開(kāi)始下一輪木頭人游戲。

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在進(jìn)行游戲時(shí)，能熟悉游戲的基本玩法。

二、創(chuàng)新玩法

玩法：一人趴在黑板上，當(dāng)趴著的人說(shuō)一二三木頭人是，其他小朋友就不能動(dòng)，動(dòng)的則換人，當(dāng)另一個(gè)人碰到趴著的人時(shí)，便去追趕其他幼兒。

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒做出反應(yīng)控制。

評(píng)價(jià)重點(diǎn)：能否第一反應(yīng)做出身體控制。

三、新玩法：聽(tīng)到不許動(dòng)時(shí)，馬上擺出不同造型，教師拍照并獎(jiǎng)勵(lì)那些自主創(chuàng)編的小朋友。

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

評(píng)價(jià)重點(diǎn)：能否第一反應(yīng)做出創(chuàng)編動(dòng)作。

四、游戲升級(jí)：聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行游戲，并模仿小動(dòng)物走路。

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏并進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。

評(píng)價(jià)重點(diǎn)：能否幼兒聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏并進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)流程下來(lái)，其實(shí)還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時(shí)候，堅(jiān)持沒(méi)幾秒，就開(kāi)始動(dòng)來(lái)動(dòng)去，覺(jué)得很好玩。我就有些著急，提醒亂動(dòng)的幼兒，木頭人是不能動(dòng)的哦。但是，時(shí)間稍長(zhǎng)，更多的幼兒也堅(jiān)持不住，開(kāi)始微微動(dòng)起來(lái)。在活動(dòng)到這種過(guò)程中，我及時(shí)分析自己的教育行為，對(duì)遵守規(guī)則、表現(xiàn)良好的幼兒給予關(guān)注和表?yè)P(yáng)。在再玩“木頭人”這個(gè)游戲的時(shí)候，我就注重欣賞和關(guān)注孩子的造型，夸贊好的造型，來(lái)肯定孩子。幾個(gè)調(diào)皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動(dòng)，不再因?yàn)榈貌坏疥P(guān)注而表現(xiàn)出混亂。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《健康游戲，祖孫同樂(lè)》一文，希望能解決您找不到幼兒園游戲時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園游戲健康專題，希望您能喜歡！