幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿。

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容。寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域：好朋友的來(lái)信”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

設(shè)計(jì)思路

進(jìn)入大班后，幼兒的學(xué)習(xí)欲望不斷增強(qiáng)，為了更好地凸顯集體教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值，使每個(gè)幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上都能獲得新經(jīng)驗(yàn)，我關(guān)注到大班《學(xué)習(xí)活動(dòng)》“我們的城市”主題中“寄信”的素材點(diǎn)。通過(guò)分析，我發(fā)現(xiàn)雖然現(xiàn)代化的通訊工具多元，但是“信”作為傳統(tǒng)的交流工具卻有它特有的內(nèi)涵，其中包含了許多可供挖掘的教育元素，可以幫助幼兒提升閱讀、思維、交往等多種能力。經(jīng)過(guò)對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知現(xiàn)狀的梳理后，我借助前期繪本《寄給蛤蟆的信》的教學(xué)，引申出“好朋友的來(lái)信”這一學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓幼兒利用原有生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試閱讀三封不同類型的信，大膽表達(dá)自己的想法，感受信在生活中的作用。

活動(dòng)目標(biāo)

1．嘗試閱讀三封不同類型(文字、圖夾文、圖片和數(shù)字)的信，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，能大膽表達(dá)自己的想法。

2．初步感受信在生活中的作用，體會(huì)同伴間寫(xiě)信和讀信的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)前聽(tīng)過(guò)故事《寄給蛤蟆的信》、課件、用A3紙塑封好的三封展開(kāi)的信(文字、圖夾文、圖片和數(shù)字)。

活動(dòng)過(guò)程

一、回憶故事，引出話題

1．(出示故事課件，見(jiàn)圖1，幫助幼兒回憶情節(jié))我們?cè)?jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)關(guān)于“信”的故事，還記得嗎?故事里誰(shuí)給蛤蟆寫(xiě)信?信里青蛙對(duì)蛤蟆說(shuō)了

2．小結(jié)：青蛙用寫(xiě)信的方式向蛤蟆傳遞了一份真情，蛤蟆讀了信以后感到有朋友關(guān)心自己真是太幸福啦!

3．過(guò)渡：瞧，這是誰(shuí)的信?青蛙收到的三封信里分別會(huì)寫(xiě)些什么呢?

二、分組讀信，理解內(nèi)容

1．出示三封信(見(jiàn)圖2)，提出分組讀信的要求：四人一組合作讀信。

2．思考：青蛙收到誰(shuí)寫(xiě)來(lái)的信，信里說(shuō)了什么?

3．幼兒分組合作閱讀理解信的內(nèi)容，教師巡視引導(dǎo)。

三、分享交流，集體讀信(根據(jù)幼兒的選擇確定先讀哪封信)

1．出示文字的信(見(jiàn)圖3)：

(1)關(guān)鍵提問(wèn)：好久不見(jiàn)是什么意思?蛤蟆在信中告訴青蛙一些什么事情?什么時(shí)候到哪里去，怎么樣去?公園里除了可以放風(fēng)箏，還可以做些什么事情?

親愛(ài)的青蛙：

好久不見(jiàn)，我很想你。

6月1日兒童節(jié)的上午，我們乘地鐵到公園去放風(fēng)箏……

你的朋友蛤蟆

(2)教師引導(dǎo)幼兒完整讀信。

重點(diǎn)關(guān)注：好久不見(jiàn)、乘地鐵、放風(fēng)箏。

2．出示圖夾文的信(見(jiàn)圖4)：

(1)關(guān)鍵提問(wèn)：這封信里說(shuō)了什么?蛤蟆和青蛙到哪里去了?什么時(shí)候去的?除了去東方明珠、中國(guó)館，還可以去哪里玩?

(2)引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想象和表達(dá)。

重點(diǎn)關(guān)注：箭頭表示什么意思。

3．出示圖片和數(shù)字組成的信(見(jiàn)圖5)：

關(guān)鍵提問(wèn)：圖片和數(shù)字分別代表什么意思?根據(jù)這些提示你能讀懂信嗎?蛤蟆想用這封信告訴青蛙什么事情?什么是化裝舞會(huì)?你從哪里看出來(lái)的?蛤蟆準(zhǔn)備化裝成誰(shuí)?這個(gè)問(wèn)號(hào)是什么意思?如果你是青蛙你會(huì)帶什么呢?

重點(diǎn)關(guān)注：什么是化裝舞會(huì)，問(wèn)號(hào)表示什么意思。

4．總結(jié)歸納：

(1)關(guān)鍵提問(wèn)：這三封信之間有關(guān)系嗎?信的內(nèi)容之間有聯(lián)系嗎?信中說(shuō)哪件事情要先做呢?你會(huì)寫(xiě)信嗎?你覺(jué)得寫(xiě)哪封信最難?

(2)小結(jié)：蛤蟆寫(xiě)了三封不同內(nèi)容的信，有的用文字，有的用圖片和文字，還有的用圖片和數(shù)字。

(3)能不能把三封信的內(nèi)容組合寫(xiě)成一封信?

四、延伸

1．出示三封信組合后寫(xiě)成的一封信，教師示范讀信。

2．小結(jié)：蛤蟆期盼著過(guò)“六一兒童節(jié)”，他想邀請(qǐng)好朋友青蛙一起過(guò)節(jié)，所以他寫(xiě)信把兒童節(jié)一整天的安排告訴青蛙。好朋友之間除了可以打電話、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)溝通，還可以用寫(xiě)信的方法傳遞心意。

3．幼兒人手一份由三封信組合后寫(xiě)成的信，嘗試看信、讀信，鞏固讀信的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

反思

這是一個(gè)原創(chuàng)的教材內(nèi)容，在前期反復(fù)分析和調(diào)整中不斷完善，最終取得了較好的教學(xué)效果，分析原因主要如下：

一、選準(zhǔn)素材點(diǎn)，合理創(chuàng)編，貼近幼兒生活

選擇這一素材點(diǎn)是因?yàn)椤秾W(xué)習(xí)活動(dòng)》中“我們的城市”主題下有關(guān)于“寄信”的相關(guān)認(rèn)知點(diǎn)，因此借助了繪本《寄給蛤蟆的信》開(kāi)展教學(xué)。雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化通訊工具發(fā)達(dá)，但是“信”作為傳統(tǒng)的交流工具有其特殊的內(nèi)涵，因此在大班幼兒臨近畢業(yè)前以“好朋友的來(lái)信”為題開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，目的是引發(fā)幼兒對(duì)信的關(guān)注，對(duì)用不同形式寫(xiě)信產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們寫(xiě)信的愿望?；顒?dòng)開(kāi)始部分師幼共同回憶，讓幼兒再次鞏固了對(duì)信的認(rèn)知，為接下來(lái)的讀信活動(dòng)作好了鋪墊。由于幼兒有前期對(duì)信的簡(jiǎn)單經(jīng)驗(yàn)，因此能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，表現(xiàn)積極?；顒?dòng)中三封信展現(xiàn)的預(yù)設(shè)內(nèi)容“去公園放風(fēng)箏”“游東方明珠、中國(guó)館”和“參加化裝舞會(huì)”也都是從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手，使幼兒在讀信中能更好地結(jié)合自身感受表達(dá)想法。

二、目標(biāo)具體明確，過(guò)程落實(shí)積極有效

本次活動(dòng)目標(biāo)直接指向嘗試閱讀三封不同類型的信，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)三封信的不同。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，從繪本故事導(dǎo)入到分組讀信，再到集體閱讀理解，不同的形式讓幼兒在彼此互動(dòng)交流(個(gè)別讀信、小組讀信、集體讀信)中更好地理解信的內(nèi)容，過(guò)程中還注重滲透“幼小銜接”的相關(guān)內(nèi)容。如提問(wèn)中不斷出現(xiàn)“你能讀懂信嗎”“你從哪里看出來(lái)的”等開(kāi)放性的問(wèn)題，以教會(huì)幼兒正確觀察、描述的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)不同的讀信方式提升幼兒的閱讀能力，為他們今后的學(xué)習(xí)做好積極準(zhǔn)備。

三、關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，隨機(jī)調(diào)控把握分寸

活動(dòng)中我通過(guò)提問(wèn)和追問(wèn)幫助幼兒理解信的內(nèi)容，并隨機(jī)做好調(diào)整。如幼兒分組閱讀三封信的時(shí)候，我在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)幼兒在閱讀文字的信時(shí)并沒(méi)有感覺(jué)很難，幼兒的閱讀能力比我想象得好很多。倒是幼兒閱讀“圖夾文”的信時(shí)，出現(xiàn)了一些問(wèn)題，因此我及時(shí)調(diào)整集體讀信的環(huán)節(jié)，調(diào)整提問(wèn)順序，將幼兒閱讀較困難的圖夾文的信留到最后一起討論，這樣的調(diào)整使課堂中教師推進(jìn)的“序”更為清晰，在遞進(jìn)中逐漸給幼兒搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使他們能獲得能力的提升。另外，幼兒讀信的過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)幼兒不會(huì)準(zhǔn)確用“你、我”來(lái)稱呼蛤蟆和青蛙，我立刻調(diào)整方法，用表演的方式引導(dǎo)幼兒理解人稱代詞。整個(gè)活動(dòng)中我既關(guān)注全體幼兒，還注意讓每個(gè)幼兒都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，及時(shí)給予回應(yīng)并做好歸納和提升。

四、多媒體利用恰到好處，使幼兒始終保持良好的學(xué)習(xí)興趣

活動(dòng)中多媒體的介入使教學(xué)效果增色不少。多媒體能及時(shí)放大信，使幼兒更清晰地觀察畫(huà)面，表達(dá)各自的想法。如點(diǎn)擊放大“好久不見(jiàn)”四個(gè)字，讓幼兒在認(rèn)字的同時(shí)理解這四個(gè)字的含義，對(duì)他們以后學(xué)習(xí)寫(xiě)信有一定的幫助。另外，用多媒體呈現(xiàn)不同類型的信，使信富有色彩和動(dòng)感，能有效支持幼兒良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷給幼兒以新鮮感。

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幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教案：鳥(niǎo)兒是我們的好朋友

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步了解鳥(niǎo)和人類的關(guān)系，萌發(fā)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類朋友及熱愛(ài)大自然的情感。

2．知道保護(hù)小鳥(niǎo)的各種辦法，在參與活動(dòng)中激發(fā)幼兒愛(ài)鳥(niǎo)的情感。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)搜集關(guān)于鳥(niǎo)的資料和圖片，了解關(guān)于鳥(niǎo)的知識(shí)。

2．鳥(niǎo)叫的錄音，籠養(yǎng)小鳥(niǎo)。啄木鳥(niǎo)、信鴿、貓頭鷹等幾種鳥(niǎo)的標(biāo)本。

3．課件：群鳥(niǎo)飛舞、唱歌，啄木鳥(niǎo)、信鴿、貓頭鷹幾種鳥(niǎo)活動(dòng)習(xí)性和本領(lǐng)的動(dòng)畫(huà)。

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1．聽(tīng)聲音，激趣導(dǎo)入。

"今天，有許多客人要來(lái)和我們做朋友，聽(tīng)一聽(tīng)它的聲音，猜猜它是誰(shuí)？"播放小鳥(niǎo)叫聲的錄音。幼兒猜出后，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)都見(jiàn)過(guò)那些鳥(niǎo)。

2．把客人請(qǐng)出來(lái)：教師出示幾種鳥(niǎo)的標(biāo)本，做鳥(niǎo)飛動(dòng)作把鳥(niǎo)標(biāo)本分別放到各組中間，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，了解鳥(niǎo)的外形特征。

3．利用課件，了解幾種鳥(niǎo)的習(xí)性和本領(lǐng)。

當(dāng)孩子們談?wù)摰侥撤N鳥(niǎo)時(shí)，在幼兒講述自己了解到的知識(shí)后，利用課件，向幼兒展示鳥(niǎo)的習(xí)性和本領(lǐng)。必要時(shí)，反復(fù)播放幾次。

4．分組討論，怎樣保護(hù)鳥(niǎo)類。

教師到各組聽(tīng)取幼兒的討論結(jié)果，對(duì)幼兒想出的保護(hù)鳥(niǎo)的辦法給予肯定并進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

5．體驗(yàn)快樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)。

出示裝有小鳥(niǎo)的籠子，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)的感受，猜猜小鳥(niǎo)在想什么，我們應(yīng)該怎樣做。幼兒討論后，教師和幼兒一起到窗邊放飛小鳥(niǎo)，體驗(yàn)保護(hù)小鳥(niǎo)的快樂(lè)。

播放群鳥(niǎo)飛舞、唱歌的動(dòng)畫(huà)和鳥(niǎo)叫的音樂(lè)，教師和幼兒隨音樂(lè)在活動(dòng)室內(nèi)，自由地飛翔。

（四）活動(dòng)延伸：

幼兒回家后，勸說(shuō)自己的家人和親屬，不要捕鳥(niǎo)和吃鳥(niǎo)，人人爭(zhēng)做愛(ài)鳥(niǎo)的好公民。

活動(dòng)資料：愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類梳理圖不能做：1.槍殺鳥(niǎo)類2.捕捉鳥(niǎo)類3.買野生鳥(niǎo)類4.砍伐樹(shù)木要這樣做：1.要放生鳥(niǎo)類2.用眼睛觀察自由自在飛翔的鳥(niǎo)類3.要為受傷的鳥(niǎo)類包扎4.多種樹(shù)5.為鳥(niǎo)類建窩

幼兒園大班語(yǔ)言教案：好朋友

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容和形象特點(diǎn)，體驗(yàn)大熊和小動(dòng)物之間的情感發(fā)展脈絡(luò)。

2、通過(guò)質(zhì)疑、想象、表演續(xù)編等多種方法拓展想象，大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒積極的交流，主動(dòng)表述。

3、理解擁抱的含義，懂得相互寬容與珍惜友情，發(fā)展幼兒的社會(huì)情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.ppt，動(dòng)物頭飾

2.背景音樂(lè)

三、活動(dòng)過(guò)程

1、游戲《找朋友》

提問(wèn)：你們好朋友擁抱在一起，心里有什么感覺(jué)呢？

2、欣賞故事

（1）.欣賞故事的第一部分

提問(wèn)：大熊今天的目標(biāo)是？你覺(jué)得他能夠完成目標(biāo)嗎？

（2）.欣賞故事第二部分

師：小朋友們，聽(tīng)了這個(gè)故事你們有什么問(wèn)題嗎？有什么不明白的地方嗎？

師：你覺(jué)得會(huì)是什么原因讓小動(dòng)物們不愿意和他擁抱呢？

師：沒(méi)有人愿意和大熊擁抱，大熊心里會(huì)是什么滋味呢?(說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)作表情體驗(yàn)表達(dá))

（3）、欣賞故事的第三部分

師：這下你們知道小動(dòng)物們?yōu)槭裁床缓痛笮軗肀Я税?？你們說(shuō)說(shuō)是為什么啊？

（4）、欣賞故事第四部分

師：你們猜小動(dòng)物們到大熊家干嘛？

（5）、欣賞故事第五部分

提問(wèn)：為什么小動(dòng)物們又愿意和大熊擁抱了呢？為什么大熊哭的比沒(méi)人和它擁抱時(shí)還要多？大熊下了一個(gè)什么決定？

四、完整的欣賞故事一遍。

我們小朋友在相處中如果也遇到這種情況，這個(gè)小朋友改正了自己的錯(cuò)誤，你愿意原諒他嗎？

五、幼兒佩戴頭飾進(jìn)行表演。

1師：小朋友們表演的真不錯(cuò)，老師送給你們一個(gè)擁抱。

2我們也來(lái)舉辦一個(gè)擁抱節(jié)，不光和你的好朋友擁抱，也和其他小朋友們擁抱一下。好嗎？

六、本次活動(dòng)就幼兒社會(huì)情感性發(fā)展對(duì)合作意識(shí)的影響做了探討

七、產(chǎn)生的效果及問(wèn)題簡(jiǎn)述

本次活動(dòng)的研討肯定了幼兒社會(huì)性情感的發(fā)展對(duì)幼兒合作意識(shí)的提升有積極的作用

八、下一步工作構(gòu)想：向其他教師推廣研討經(jīng)驗(yàn)

九、課題研究反思，研究敘事

這是一次以社會(huì)情感性發(fā)展為主題的語(yǔ)言活動(dòng)，小熊因?yàn)橐婚_(kāi)始不懂得雨同伴團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助，所以一直沒(méi)有小動(dòng)物愿意與它做朋友，也就更談不上與別人合作了。而小兔、小狗、小羊等小動(dòng)物為什么不愿意與小熊做朋友呢？小朋友們?cè)诠适虑楣?jié)中也得到了答案。原因就是小熊從來(lái)不尊重小動(dòng)物們，專門欺負(fù)他們。而當(dāng)小熊明白這個(gè)道理后心情很糟，灰溜溜地回家大哭以后，善良的小動(dòng)物們說(shuō)好一起去看望小熊，小熊從此被感動(dòng)，懂得了尊重小動(dòng)物們，小動(dòng)物們也很愿意和轉(zhuǎn)變后的小熊做朋友，他們一起合作幫小兔種好了蘿卜，幫山羊公公扶好了小樹(shù)苗，過(guò)上了開(kāi)心的生活。

這次活動(dòng)使得孩子們正確認(rèn)識(shí)了人與人之間的合作是建立在相互理解、相互尊重的基礎(chǔ)上的道理。

寫(xiě)作模板：小班語(yǔ)言領(lǐng)域好朋友教案匯編(5篇)

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的寫(xiě)作模板：小班語(yǔ)言領(lǐng)域好朋友教案匯編(5篇)，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域好朋友教案【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、享受有朋友的快樂(lè)，愿意過(guò)集體生活。

2、在游戲中，能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作與朋友交流。

準(zhǔn)備材料：玩具數(shù)筐

重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠以行動(dòng)將玩具與好朋友分享

活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)室

活動(dòng)形式：集體活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程：

1、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友。

提問(wèn)：你的好朋友是誰(shuí)？是男孩還是女孩？你們喜歡在一起干什么？你有幾個(gè)好朋友？

2、幼兒用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)對(duì)好朋友的喜愛(ài)。

如幼兒可以互相說(shuō)：你是我的好朋友。然后手拉手或者擁抱等。

3、和好朋友一起唱和做游戲《找朋友》。

4、請(qǐng)幼兒與自己的好朋友一起玩一種玩具，共同游戲。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域好朋友教案【篇二】

活動(dòng)目標(biāo)

1、能分辨鞋子的左右及類別，學(xué)會(huì)自己穿鞋子。

2、體驗(yàn)自己動(dòng)手的樂(lè)趣。

3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：

按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)難點(diǎn)：分清楚鞋子的左右并學(xué)會(huì)穿鞋

活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT、圖片、幼兒圍坐成半圓形

活動(dòng)過(guò)程

(一)我會(huì)識(shí)鞋子師：現(xiàn)在我要請(qǐng)一位小朋友們上臺(tái)來(lái)當(dāng)老師的模特，有誰(shuí)愿意的?

我請(qǐng)坐得最好的一位小朋友×××上臺(tái)來(lái)。其他的小朋友來(lái)觀察一下，看看×××身上都有一些什么東西?

幼:衣服、褲子、鞋子……師:那你們說(shuō)說(shuō)都是些什么顏色的啊?哦，有×顏色的衣服，×顏色的褲子，還有×顏色的鞋子……我們來(lái)看看自己的鞋子都是什么顏色的?點(diǎn)小朋友回答……

(出示ppt圖片)師：你們看看，這是誰(shuí)的鞋子啊?(分別出示高跟鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、拖鞋、運(yùn)動(dòng)鞋等)幼：媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、寶寶的雨鞋......

請(qǐng)幼兒說(shuō)出這些鞋子的特點(diǎn)(大小、顏色、什么時(shí)候穿等)師:哇，小朋友們認(rèn)識(shí)這么多鞋子!那你們會(huì)自己穿鞋嗎?

(二)兒歌真快樂(lè)

1、師:老師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有小朋友把鞋子穿反了，還有小朋友鞋跟沒(méi)有提上來(lái)，這樣很容易摔跤的!所以今天老師要教小朋友一個(gè)穿鞋子的辦法……拿自己的鞋子做示范，指著讓幼兒認(rèn)識(shí)鞋子的結(jié)構(gòu)(鞋面、鞋底、鞋頭、鞋跟)

2、教會(huì)兒歌"兩個(gè)好朋友，緊緊挨著頭，中間有個(gè)小嘴巴，大家一起笑哈哈。"反復(fù)練習(xí)兒歌并舉反例子，讓小朋友判斷。

3、請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)，比賽誰(shuí)穿鞋快，大家一起念兒歌

4、師：大家看這雙鞋子，它的外形一樣，顏色一樣，大小一樣，鞋子凹型朝向不一樣的兩只鞋子，叫一雙鞋。

(三)找找好朋友師：剛剛鞋子說(shuō)，它找不到它的好朋友了，怎么辦呢?請(qǐng)小朋友幫忙。

1、請(qǐng)小朋友回座位

2、將印有不同鞋子的圖片發(fā)放給小朋友，讓他們連對(duì)找好朋友。

3、并且將一雙鞋子涂成一種顏色。

教師小結(jié)：小朋友們都幫鞋子找到他們的好朋友了，并且還學(xué)會(huì)了自己穿鞋子，那么等會(huì)兒午覺(jué)起來(lái)，老師要檢查一下看看小朋友自己穿鞋穿得對(duì)不對(duì)，能不能找到它們的好朋友!

活動(dòng)反思：

《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，只是語(yǔ)句不夠完整，有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域好朋友教案【篇三】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解和感受故事的情節(jié)內(nèi)容，體驗(yàn)和同伴在一起的快樂(lè)

2.嘗試用肢體動(dòng)作表達(dá)歌曲的內(nèi)容

活動(dòng)準(zhǔn)備：小兔，小猴娃娃各一只

活動(dòng)過(guò)程：

一、情感體驗(yàn)

1.情境引入

A、出示小兔娃娃，提問(wèn)：

師：小朋友，你們看，這是誰(shuí)呀？（小兔，小兔哭了，它很不開(kāi)心）

小結(jié)：我來(lái)告訴你們小兔為什么哭好嗎，其實(shí)啊，是因?yàn)樾⊥玫暮门笥选『锊灰?jiàn)了，小兔找不到他了，你們來(lái)幫小兔找一找吧（事先將小猴放在鋼琴上，以便讓孩子們找到）

B、引導(dǎo)幼兒尋找小猴

小結(jié)：小兔說(shuō)，謝謝你們，我現(xiàn)在要去見(jiàn)我的好朋友了

（擺動(dòng)著小兔，邊說(shuō)邊唱“找朋友”這首歌）

2.說(shuō)一說(shuō)我的好朋友

A、小兔有很多好朋友，我們來(lái)請(qǐng)它介紹一下好嗎？（小兔說(shuō)：我和小猴是好朋友，我和小狗是好朋友，我和小貓是好朋友。。。。。。）

B、你和誰(shuí)是好朋友呢？

（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好朋友是誰(shuí)，并和自己的好朋友抱一抱）

C、小結(jié)：你們都有那么多的好朋友，我們維尼班的寶寶們都是好朋友，好朋友在一起很開(kāi)心、很快樂(lè)。

二、欣賞歌曲《好朋友》

欣賞歌曲

師：小兔，你唱的真好聽(tīng)，小朋友們你們覺(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎？我們一起跟小兔唱一唱好嗎？（老師邊唱邊做敬禮、握手、兩人一起擁抱的動(dòng)作）

三、帶領(lǐng)幼兒一起表演歌曲“找朋友”

1、教師與幼兒合作，示范敬禮、握手、擁抱的動(dòng)作

2、幼兒自己找朋友進(jìn)行歌表演

（幼兒兩個(gè)兩個(gè)拉起手，一邊唱歌，一起做敬禮，握手，擁抱的動(dòng)作）

四．游戲“捉迷藏”

1、教師和幼兒玩捉迷藏游戲，教師請(qǐng)幼兒把眼睛閉起來(lái)，然后請(qǐng)一個(gè)小朋友躲起來(lái)，讓幼兒猜一猜是誰(shuí)躲起來(lái)了

2、請(qǐng)一個(gè)小朋友去找一找，然后說(shuō)一說(shuō)那個(gè)小朋友是躲在了教室的哪個(gè)位置

3、小結(jié)：今天我們幫助小兔找到了好朋友，還和自己的好朋友一起唱歌跳舞做游戲，真是開(kāi)心阿，有好朋友是一件多么開(kāi)心的事情呀！

小班語(yǔ)言領(lǐng)域好朋友教案【篇四】

研究課題

地方方言在幼兒語(yǔ)言活動(dòng)中的運(yùn)用的研究

執(zhí)教者

顧xx

班級(jí)

小二班

日期

9月份

活動(dòng)內(nèi)容

語(yǔ)言活動(dòng)《你是我的好朋友》

活動(dòng)目標(biāo)

1.喜歡朗誦兒歌，能正確運(yùn)用“你”“我”等詞。

2.樂(lè)意和小朋友一起玩游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

能說(shuō)出幾個(gè)同班幼兒的名字。

活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)

課題滲透體現(xiàn)

一、談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)新朋友的名字。

1.教師引導(dǎo)幼兒大膽的說(shuō)出自己好朋友的名字。

二、學(xué)習(xí)兒歌，初步理解兒歌的內(nèi)容。

1.教師示范朗誦兒歌1-2遍。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽的跟著老師念兒歌，邊念兒歌邊做動(dòng)作。

3.以小組、個(gè)別幼兒念兒歌的形式引起幼兒朗誦的興趣。

4.進(jìn)行分組朗誦。

師：其他小朋友沒(méi)有聲音，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這些小朋友念得好不好。

師：你們真棒都學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的兒歌。三、游戲“你是我的好朋友”

1.請(qǐng)幼兒先和同組的好朋友邊表演邊朗誦兒歌，之后可自由結(jié)伴，找一個(gè)好朋友進(jìn)行表演。

師：我們來(lái)和自己旁邊的小朋友一起來(lái)一邊表演一邊念一念吧。

2.鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行兒歌仿編。

師：我們想一想，除了和好朋友小手碰小手，還可以碰哪里？

師：那我們也去找一個(gè)自己的好朋友來(lái)表演一下吧。

我們利用普通話與昆山話來(lái)念一念兒歌，很好地提高幼兒對(duì)學(xué)說(shuō)昆山話的興趣。

活動(dòng)反思

幼兒都喜歡和小朋友一起玩，說(shuō)起好朋友很多孩子似乎有很多話要說(shuō)，打開(kāi)了孩子們的話匣，有節(jié)奏感的兒歌也深受孩子們的喜愛(ài)，兒歌錄音一放孩子們就跟著一起拍起手來(lái)。幾遍以后孩子們就會(huì)跟著念了，也對(duì)好朋友有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在班級(jí)中找到了更多的好朋友。

而在請(qǐng)個(gè)別幼兒分享自己創(chuàng)編的動(dòng)作時(shí)，由于我的引導(dǎo)還不夠到位，同時(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)本身對(duì)孩子們也比較有難度，有的孩子不敢或是沒(méi)有自信在全體幼兒面前進(jìn)行展示，那么針對(duì)這一現(xiàn)象，我將繼續(xù)做好示范作用，鼓勵(lì)寶寶們大膽展示。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域好朋友教案【篇五】

目標(biāo)：

1、嘗試按一定規(guī)律排序。

2、借助自身的特征來(lái)排序，體驗(yàn)交替排序的規(guī)律和方法。

準(zhǔn)備：

1、各種形狀、大小、顏色的塑料夾子、鐵夾子若干。

2、塑料墊板或廢舊紙盒中裁切來(lái)的紙板人手一塊。

3、幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第5頁(yè)。

過(guò)程：

1、夾子排排隊(duì)。

（1）出示夾子，引導(dǎo)幼兒觀察這些夾子的形狀、顏色、大小。

（2）啟發(fā)幼兒給它們排排隊(duì)，將夾子夾子在墊板上或紙板上。

（3）觀察幼兒操作，發(fā)現(xiàn)其中交替排序的例子。

（4）請(qǐng)按兩種顏色交替排列的幼兒將自己的作業(yè)展示給大家看，說(shuō)說(shuō)自己的排法。

（5）全體幼兒再次學(xué)習(xí)排序，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒將數(shù)量和顏色（或大?。┙惶媾判颉Ｈ缫粋€(gè)大，兩個(gè)??；兩個(gè)紅，一個(gè)黑，等等。

2、好朋友排排隊(duì)。

（1）請(qǐng)幼兒按男、女性別站成兩排。

（2）教師請(qǐng)男孩和女孩間隔排序，把全班幼兒排成一排。

（3）幼兒六人一組，嘗試其他的排序法。如：一個(gè)幼兒站，一個(gè)幼兒蹲；一個(gè)幼兒舉手，一個(gè)幼兒叉腰等。

3、禮物排排隊(duì)。

（1）翻開(kāi)幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第5頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成。

（2）引導(dǎo)幼兒互相檢查、交流排得是否正確。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)――標(biāo)志是我們的好朋友

目標(biāo)：1．能初步用排比方式創(chuàng)編兒歌，體現(xiàn)對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。2．積極參與班級(jí)討論，嘗試共同創(chuàng)編兒歌，體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂(lè)趣。準(zhǔn)備：1．幼兒對(duì)各種標(biāo)志顏色和作用有了了解。2．標(biāo)志卡片。 3．紙、筆。過(guò)程：1．鞏固對(duì)標(biāo)志的了解。出示標(biāo)志卡片，說(shuō)說(shuō)標(biāo)志卡片的顏色和含義，進(jìn)一步知道標(biāo)志給我們的生活帶來(lái)了方便。2．創(chuàng)編兒歌。a.教師念兒歌上半部，激發(fā)幼兒創(chuàng)編下半部的愿望。媽媽告訴我：標(biāo)志是我們的好朋友。它雖然不會(huì)說(shuō)話。卻能告訴我們：這是什么地方?應(yīng)該做什么?不應(yīng)該做什么?標(biāo)志，真能有這么神奇嗎?b.幼兒集體創(chuàng)編兒歌。c.啟發(fā)幼兒從標(biāo)志的顏色、作用入手來(lái)創(chuàng)編兒歌。d.從一方面入手(如：黃色的標(biāo)志是警告……)，共同來(lái)創(chuàng)編。3．ι

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