幼兒園音樂游戲說課稿。
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導(dǎo)讀:《小小雞》是一首外國(guó)歌曲創(chuàng)編而來的一首幼兒歌曲,小小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。
一、設(shè)計(jì)意圖
小小班幼兒的思維正處于直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過度的時(shí)期,他們情感外露,不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、或毆打能夠的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過程,不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果,因此,小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化,強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。
《小小雞》是一首外國(guó)歌曲創(chuàng)編而來的一首幼兒歌曲,小小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此,我所選擇的音樂將情景性和趣味性放在首位,節(jié)奏鮮明,形象性強(qiáng)的音樂引起幼兒活動(dòng)的愿望,另外,活動(dòng)設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞,在唱唱玩玩中,反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞,做小雞,一直到唱小雞的整個(gè)過程中,幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑,愉快的積極情緒,真正做到玩中學(xué),學(xué)中樂。
二、教學(xué)目標(biāo)的制定
1、樂意用動(dòng)作、歌曲、表情,表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛之情。
音樂學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們:多種感知通道參與,特別是大肌肉運(yùn)動(dòng)的參與,能有效地提高兒童對(duì)音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強(qiáng)調(diào):“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不嘔吐能夠的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。目標(biāo)1是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂游戲《小小雞》。
皮亞杰指出:在前運(yùn)算時(shí)期(幼兒時(shí)期)要發(fā)展智慧,關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲,從娛樂中學(xué)、從玩耍中學(xué),脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動(dòng)作,小動(dòng)物是幼兒最親密的朋友,幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲及感興趣,并好模仿動(dòng)物的動(dòng)作,因此對(duì)這首歌有強(qiáng)烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ),目標(biāo)2是目標(biāo)1的基礎(chǔ)上進(jìn)行,又是目標(biāo)1的突破口,而遵守游戲的規(guī)則幽將是成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
為了引起幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)對(duì)音樂的積極性以及幫助他們對(duì)歌詞內(nèi)容的理解,加強(qiáng)節(jié)奏感等,我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒?dòng)的教具,本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備:
1、情景課件。
2、區(qū)域活動(dòng)中,幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。
4、準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只,音帶,錄音機(jī)。
四、活動(dòng)流程
1、引出課題:聽小雞叫,問“誰來了?”幼兒回答,打開課件引出小雞及音樂。
2、看小雞、聽節(jié)奏、做動(dòng)作。
1、引導(dǎo)幼兒看小雞,模仿學(xué)做各種小雞的動(dòng)作,激發(fā)幼兒的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂,并學(xué)做小小雞。
托班幼兒正處在聽覺感官發(fā)展時(shí)期,聽覺的發(fā)展比其他感官快而需求多,因此對(duì)音樂能表示出明顯的情緒反應(yīng),這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽覺感受及動(dòng)作感受,使幼兒對(duì)音樂有初步的印象。
五、聽歌曲,講解游戲規(guī)則。
1、教師聽音樂,表演小小雞,讓幼兒模仿。
2、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)
3、告訴幼兒這是一個(gè)音樂游戲,游戲是有規(guī)則的。(幼兒表演小小雞在草地上玩耍,做各種動(dòng)作,雞媽媽來找小雞,按音樂旋律進(jìn)行游戲)
六、幼兒游戲
1、邊聽音樂,邊哼唱歌曲進(jìn)行游戲,再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感,強(qiáng)化游戲規(guī)則,以此來突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
2、在游戲中結(jié)束本次活動(dòng)。yjs21.cOm
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一、設(shè)計(jì)意圖
小小班幼兒的思維正處于直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過度的時(shí)期,他們情感外露,不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、或毆打能夠的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過程,不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果,因此,小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化,強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。
《小小雞》是一首外國(guó)歌曲創(chuàng)編而來的一首幼兒歌曲,小小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此,我所選擇的音樂將情景性和趣味性放在首位,節(jié)奏鮮明,形象性強(qiáng)的音樂引起幼兒活動(dòng)的愿望,另外,活動(dòng)設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞,在唱唱玩玩中,反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞,做小雞,一直到唱小雞的整個(gè)過程中,幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑,愉快的積極情緒,真正做到玩中學(xué),學(xué)中樂。
二、教學(xué)目標(biāo)的制定
1、樂意用動(dòng)作、歌曲、表情,表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛之情。
音樂學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們:多種感知通道參與,特別是大肌肉運(yùn)動(dòng)的參與,能有效地提高兒童對(duì)音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強(qiáng)調(diào):“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不嘔吐能夠的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。目標(biāo)1是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂游戲《小小雞》。
皮亞杰指出:在前運(yùn)算時(shí)期(幼兒時(shí)期)要發(fā)展智慧,關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲,從娛樂中學(xué)、從玩耍中學(xué),脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動(dòng)作,小動(dòng)物是幼兒最親密的朋友,幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲及
感興趣,并好模仿動(dòng)物的動(dòng)作,因此對(duì)這首歌有強(qiáng)烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ),目標(biāo)2是目標(biāo)1的基礎(chǔ)上進(jìn)行,又是目標(biāo)1的突破口,而遵守游戲的規(guī)則幽將是成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
為了引起幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)對(duì)音樂的積極性以及幫助他們對(duì)歌詞內(nèi)容的理解,加強(qiáng)節(jié)奏感等,我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒?dòng)的教具,本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備:
1、情景課件。
2、區(qū)域活動(dòng)中,幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。
4、準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只,音帶,錄音機(jī)。
四、活動(dòng)流程
一、引出課題:聽小雞叫,問“誰來了?”幼兒回答,打開課件引出小雞及音樂。
二、看小雞、聽節(jié)奏、做動(dòng)作。
1、引導(dǎo)幼兒看小雞,模仿學(xué)做各種小雞的動(dòng)作,激發(fā)幼兒的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂,并學(xué)做小小雞。
托班幼兒正處在聽覺感官發(fā)展時(shí)期,聽覺的發(fā)展比其他感官快而需求多,因此對(duì)音樂能表示出明顯的情緒反應(yīng),這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽覺感受及動(dòng)作感受,使幼兒對(duì)音樂有初步的印象。
五、聽歌曲,講解游戲規(guī)則。
3、教師聽音樂,表演小小雞,讓幼兒模仿。
4、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)
5、告訴幼兒這是一個(gè)音樂游戲,游戲是有規(guī)則的。(幼兒表演小小雞在草
地上玩耍,做各種動(dòng)作,雞媽媽來找小雞,按音樂旋律進(jìn)行游戲)
六、幼兒游戲
6、邊聽音樂,邊哼唱歌曲進(jìn)行游戲,再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感,強(qiáng)化游戲規(guī)則,以此來突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
7、在游戲中結(jié)束本次活動(dòng)。
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導(dǎo)讀:《小小雞》是一首外國(guó)歌曲創(chuàng)編而來的一首幼童謠曲,小小班幼兒頭腦的特色決議了他們喜好在行動(dòng)模擬和游戲景象中進(jìn)修。
一、計(jì)劃意圖
小小班幼兒的頭腦正處于直覺舉措頭腦向詳細(xì)形象頭腦過分的時(shí)代,他們情緒外露,不穩(wěn)固,帶有很大的情感性。他們進(jìn)修、或毆打可以或許的特色是只體貼運(yùn)動(dòng)的歷程,不體貼運(yùn)動(dòng)效果,是以,小小班的講授運(yùn)動(dòng)應(yīng)更留意游戲化、景象化,夸大讓幼兒在痛快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲生長(zhǎng)。
《小小雞》是一首外國(guó)歌曲創(chuàng)編而來的一首幼童謠曲,小小班幼兒頭腦的特色決議了他們喜好在行動(dòng)模擬和游戲景象中進(jìn)修。是以,我所選擇的音樂將景象性和意見意義性放在首位,節(jié)拍光顯,形象性強(qiáng)的音樂引起幼兒運(yùn)動(dòng)的欲望,別的,運(yùn)動(dòng)計(jì)劃小小雞到草地上玩和答應(yīng)本身喜好的小小雞,在唱唱玩玩中,重復(fù)感覺音樂的旋律和歌詞。從看小雞,做小雞,一向到唱小雞的全部歷程中,幼兒天然地孕育發(fā)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情緒。幼兒始終堅(jiān)持生動(dòng),痛快的努力情感,真正做到玩中學(xué),學(xué)中樂。
二、講授目的的訂定
1、愿意用行動(dòng)、歌曲、心情,表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜好之情。
音樂進(jìn)修生理學(xué)報(bào)告我們:多種感知通道到場(chǎng),幼兒園教育隨筆特殊是大肌肉活動(dòng)的到場(chǎng),能有用地進(jìn)步兒童對(duì)音樂的感知愛好和感知音樂的結(jié)果。新《綱領(lǐng)》中夸大:“供給自由表示的時(shí)機(jī),勉勵(lì)幼兒用不吐逆可以或許的藝術(shù)情勢(shì)勇敢地表達(dá)本身的情緒、明白和想象。目的1是本次運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)。
2、在唱唱玩玩中進(jìn)修做音樂游戲《小小雞》。
皮亞杰指出:在前運(yùn)算時(shí)代(幼兒時(shí)代)要生長(zhǎng)聰明,要害是讓幼兒做種種百般的游戲,從娛樂中學(xué)、從玩耍中學(xué),脫班幼兒很喜好一邊哼唱一邊做模擬行動(dòng),小動(dòng)物是幼兒最密切的朋儕,幼兒對(duì)小動(dòng)物的啼聲及感愛好,并好模擬動(dòng)物的行動(dòng),是以對(duì)這首歌有猛烈的愛好成了游戲的根本,目的2是目的1的根本長(zhǎng)進(jìn)行,又是目的1的沖破口,而服從游戲的法則幽將是成為本次運(yùn)動(dòng)的難點(diǎn)。
三、運(yùn)動(dòng)預(yù)備
為了引起幼兒的愛好,變更對(duì)音樂的努力性以及資助他們對(duì)歌詞內(nèi)容的明白,增強(qiáng)節(jié)拍感等,我適本地利用了一些能運(yùn)動(dòng)的教具,本次運(yùn)動(dòng)我作了以下預(yù)備:
1、景象課件。
2、地區(qū)運(yùn)動(dòng)中,幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中進(jìn)修的氣氛。
4、預(yù)備雞媽媽頭飾一只,音帶,幼兒手工制作灌音機(jī)。
四、運(yùn)動(dòng)流程
1、引出課題:聽小雞叫,問“誰來了?”幼兒答復(fù),打開課件引出小雞及音樂。
2、看小雞、聽節(jié)拍、做行動(dòng)。
1、引誘幼兒看小雞,模擬學(xué)做種種小雞的行動(dòng),引發(fā)幼兒的愛好。
2、引誘幼兒觀賞音樂,并學(xué)做小小雞。
托班幼兒正處在聽覺感官生長(zhǎng)時(shí)代,聽覺的生長(zhǎng)比其他感官快而需求多,是以對(duì)音樂能表現(xiàn)出顯著的情感反響,這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽覺感覺及行動(dòng)感覺,使幼兒對(duì)音樂有開端的印象。
五、聽歌曲,解說游戲法則。
3、聽音樂,演出小小雞,讓幼兒模擬。
4、引出雞媽媽。演出雞媽媽找小雞。(開端感知游戲法則)
5、報(bào)告幼兒這是一個(gè)音樂游戲,游戲是有法則的。(幼兒演出小小雞在草地上玩耍,做種種行動(dòng),雞媽媽來找小雞,按音樂旋律舉行游戲)
六、幼兒游戲
6、邊聽音樂,邊哼唱歌曲舉行游戲,再次引發(fā)幼兒愛小雞的情緒,強(qiáng)化游戲法則,以此來沖破本次運(yùn)動(dòng)的重難點(diǎn)。
7、在游戲中竣事本次運(yùn)動(dòng)。
一、說教材
《小老鼠上燈臺(tái)》歌曲生動(dòng)有趣,幽默有童趣非常適合幼兒表演游戲。而小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)物模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。但是,小班幼兒情緒體驗(yàn)比較少,在思想的表達(dá)和情感的流露上有時(shí)還有些拘謹(jǐn),此外,他們的節(jié)奏感、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力又比較差,為了創(chuàng)設(shè)一種輕松、活潑的氣氛,使幼兒能根據(jù)樂曲的旋律自然而然的參與進(jìn)來,并在輕松愉快的情緒中大膽地表現(xiàn),通過師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中。這樣就會(huì)更適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要。因此,我選擇了《小老鼠上燈臺(tái)》這節(jié)課。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上對(duì)教材的分析,結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),以及我班幼兒的發(fā)展情況,我從三個(gè)方面提出了活動(dòng)目標(biāo):
(1)認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲,借助多媒體以及教具理解歌詞內(nèi)容。
(2)能力目標(biāo):嘗試用身體的不同部位做燈臺(tái)。
(3)情感目標(biāo):積極參加游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲貓來了的緊張的情緒。
三、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲,借助多媒體理解歌詞內(nèi)容?;顒?dòng)難點(diǎn)定位于:積極參加游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲貓來了的緊張的情緒。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),以及重難點(diǎn)的解決和突破,我為本次活動(dòng)以下準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、小老鼠指偶人手一只。
2、課件《小老鼠上燈臺(tái)》、燈臺(tái)教具小老鼠圖片一只鋼琴音樂伴奏。
場(chǎng)景準(zhǔn)備:幼兒圍坐半圓形。
五、學(xué)法、說教法
學(xué)法:游戲法、實(shí)踐體驗(yàn)法(讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩)
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了直觀教學(xué)法、演示法、游戲法等教學(xué)方法。那么,為什么要采用以上方法呢?
直觀法:通過課件中形象的畫面內(nèi)容直接刺激幼兒的視覺器官,能使教學(xué)由難變易,活動(dòng)開展得生動(dòng)活撥,從而激發(fā)幼兒參與的興趣,使教學(xué)重點(diǎn)自然解決。
采用演示法和游戲法是因?yàn)槟芤龑?dǎo)幼兒有目地的、仔細(xì)的觀察小老鼠偷油吃的一系列動(dòng)作,啟發(fā)幼兒積極思維,使幼兒通過自創(chuàng)的小手臂的肢體動(dòng)作,與小老鼠偷油吃聯(lián)系起來,使活動(dòng)呈現(xiàn)了趣味性。讓幼兒融入游戲,學(xué)中玩,玩中學(xué),也是突破難點(diǎn)的最有效方法。
在以上的教法中,我遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),整個(gè)活動(dòng),始終以幼兒為主體,變過去要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué)。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。
六、活動(dòng)過程:
如何運(yùn)用這些準(zhǔn)備,完成目標(biāo),我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣六個(gè)環(huán)節(jié):
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。教師情景式的語言似乎將孩子們帶入了一個(gè)童話世界。使孩子們馬上就會(huì)興趣盎然,參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性都得到了有效的激發(fā)。
2.練聲,這個(gè)環(huán)節(jié)主要為幼兒唱歌做好準(zhǔn)備,為幼兒打開嗓音,能更自然的學(xué)習(xí)唱歌曲。
3、觀察《小老鼠上燈臺(tái)》課件。以提問的方式,幫助幼兒理解和熟悉了歌曲的內(nèi)容。第二次快速觀看課件老師念歌詞
4、這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn),教具操作,表演第一遍,老師念歌詞,后兩邊,老師唱歌曲,加深幼兒對(duì)歌詞的記憶和理解。
5、借助指偶,引導(dǎo)幼兒用身體的各個(gè)部位做燈臺(tái),提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲。
6、玩音樂游戲《小老鼠上燈臺(tái)》。老師帶領(lǐng)幼兒扮演的小老鼠去偷油,并隨著歌曲里的故事情節(jié)調(diào)整音量,讓幼兒隨著歌曲音量大小表演。并且體驗(yàn)貓來了的緊張情緒。這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn),
采用游戲的形式使整個(gè)活動(dòng)充滿了歡樂、輕松的氣氛,既鞏固了幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容的理解,也滿足了幼兒積極的表現(xiàn)欲望,使整個(gè)活動(dòng)推向高潮。
7.結(jié)束部分:
為了擴(kuò)展孩子活動(dòng)的空間,并迎合孩子再次游戲的興趣,我把游戲的場(chǎng)地轉(zhuǎn)移到了室外,使孩子的表現(xiàn)欲望得到了很大的滿足。
小班音樂游戲《小小雞》說課稿
各位評(píng)委、老師,大家好!今天我展示的內(nèi)容是小班音樂游戲活動(dòng)《小小雞》
一、 設(shè)計(jì)意圖
小班幼兒的思維正處于直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過度的時(shí)期,他們情感外露,不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過程,不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果,因此,小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化,強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。所以我選擇本次音樂活動(dòng)《小小雞》。
《小小雞》是一首外國(guó)歌曲創(chuàng)編而來的兒歌,這首歌曲情景性和趣味性非常強(qiáng),節(jié)奏鮮明、形象突出。在此次活動(dòng)中,從看小雞,唱小雞一直到做小雞,整個(gè)過程中,幼兒自然地產(chǎn)生了愛小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑,愉快的積極情緒,真正做到玩中學(xué),學(xué)中樂。
二、 教學(xué)目標(biāo)
1、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,樂于參與活動(dòng)。
2、熟悉歌曲旋律,邊唱邊玩游戲。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
3、會(huì)合拍的表現(xiàn) “小雞走”的動(dòng)作,會(huì)用對(duì)唱的形式唱歌。
目標(biāo)3是目標(biāo)2的基礎(chǔ)上進(jìn)行,又是目標(biāo)2的突破口,而遵守游戲的規(guī)則和對(duì)唱是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
為了引起幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)對(duì)音樂的積極性以及幫助他們對(duì)歌詞內(nèi)容的理解,加強(qiáng)節(jié)奏感等,本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備:
1、情景課件。
2、準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只,配套磁帶,錄音機(jī),“小小雞”節(jié)奏圖譜。
四、本次活動(dòng)大致分為以下環(huán)節(jié):做律動(dòng)入場(chǎng)、欣賞課件了解歌詞、看圖譜學(xué)唱歌曲、初步表演歌曲、游戲。以下是我的活動(dòng)過程,請(qǐng)各位評(píng)委多提寶貴意見。
活動(dòng)過程:
一、 聽音樂入場(chǎng)。
在老師的帶領(lǐng)下做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,自由坐好。
教:來,孩子們和老師一起跳舞吧。然后就坐好。
教:剛才我們進(jìn)來的時(shí)候模仿的是一種小動(dòng)物,它是誰?(小雞)今天,老師也為大家?guī)砹藥字恍‰u,一起來看看吧!
二、演示課件,學(xué)習(xí)“小小雞”歌詞以及動(dòng)作。
圖一:“小小雞,小小雞;我是一只小小雞。”
教:上面有誰?它正在向我們介紹自己呢,我們來聽一聽,學(xué)一學(xué)。(幼兒練習(xí))
圖二:“小小雞,小小雞;走在草地里。”
教:看,又來了更多的小雞。你最喜歡哪一只?(個(gè)別幼兒口述小雞的樣子,并做出動(dòng)作,其他幼兒跟學(xué)。)
圖三:“小雞小雞不見了,媽媽媽媽真著急。”
教:小雞到哪里去了?藏在什么地方?如果你是小雞,你怎么讓自己藏起來?(引導(dǎo)幼兒想多種辦法藏起來。)當(dāng)媽媽發(fā)現(xiàn)小雞不見了,它會(huì)怎么做?
圖四:“小小雞,小小雞;小雞回家里。嘰~嘰~”
教:看到媽媽著急的樣子,聽到媽媽著急的聲音。你們應(yīng)該怎么做?(幼兒思考)適當(dāng)貫穿情感教育。
現(xiàn)在,我們聽圖片上的小雞是怎么做的?現(xiàn)在,小朋友就學(xué)小雞:說著“小雞回家里”坐到自己座位上,然后學(xué)小雞叫“嘰~嘰~”,媽媽就知道你們回來了。(邊說最后一句兒歌,邊坐好,再叫“嘰~嘰~”可以多次練習(xí))
三:學(xué)習(xí)“小小雞”圖譜,練習(xí)節(jié)奏。
1. 出示圖譜。
教:《小小雞》有一首歌曲,老師把它畫了下來。我們一起來看看吧。
2. 看圖譜練習(xí)唱歌“小小雞”,并學(xué)拍節(jié)奏。
教:現(xiàn)在我們用“小手會(huì)唱歌”的游戲給拍一下:看到兩只小雞在一起時(shí),就快速的連續(xù)拍手兩下,單獨(dú)一只小雞時(shí)就拍一下。到了小蟲子的地方,我們就停一下,讓小雞把蟲子吃掉。(唱兩遍后,分角色演唱。)
教:我們現(xiàn)在來用動(dòng)作把歌曲表演一下吧。當(dāng)你們藏起來的時(shí)候,就靜悄悄地等媽媽來找,聽到媽媽叫“小小雞,小小雞”的時(shí)候,你們?cè)龠叧靶‰u回家里”邊回到座位上。學(xué)小雞叫“嘰~嘰~”
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):邊唱最后一句邊回座位上,學(xué)小雞叫。
四:介紹游戲規(guī)則,并練習(xí)游戲。
教:現(xiàn)在,大家把歌曲都學(xué)會(huì)了,我們一起來玩?zhèn)€“小小雞”的游戲吧!在玩之前,老師有一個(gè)要求:我們邊唱歌邊做動(dòng)作。唱第一句時(shí)大家學(xué)小雞走,第二句“走到草地里”小朋友可以做出自己喜歡的動(dòng)作,看誰做的跟別人不一樣。唱到第三句,“小雞小雞不見了”大家就趕快找個(gè)地方藏起來,不出聲音,等媽媽來找,聽到媽媽著急的叫:“小小雞,小小雞”大家就要邊唱“小雞回家里”邊走出來,并學(xué)小雞叫讓媽媽知道。好嗎?(兩遍之后跟音樂一起游戲。老師帶頭飾扮演媽媽)孩子快看,媽媽來了。我們一起玩吧!
五: 活動(dòng)結(jié)束,聽音樂“小雞走”做律動(dòng)離開活動(dòng)場(chǎng)地。
教:好了,孩子們。你們玩的開心嗎?現(xiàn)在跟著媽媽到外面更寬闊的地方玩游戲吧。跟后面的老師們?cè)僖姲桑?
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄巴邪囿w育游戲說課稿:小雞當(dāng)心”!
一、設(shè)計(jì)意圖:
托班幼兒的思維正處于直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過度的時(shí)期,他們情感外露,不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們喜歡游戲,以自己獨(dú)特的方式在游戲中認(rèn)識(shí)自我,適應(yīng)環(huán)境,了解未知,形成經(jīng)驗(yàn)。
我班幼兒在經(jīng)過一學(xué)期的幼兒園生活中,他們的動(dòng)作有了較大的進(jìn)展。他們基本掌握了走跑、跳,爬等動(dòng)作技能,并在各種各樣的體育游戲中已經(jīng)發(fā)展起了運(yùn)動(dòng)能力,學(xué)習(xí)更為復(fù)雜的動(dòng)作技能。為幼兒認(rèn)識(shí)世界開拓廣闊的天地,但是他們的動(dòng)作仍然不夠協(xié)調(diào)和平穩(wěn),大肌肉群比控制手指小肌肉發(fā)育更早些。托班孩子的游戲必須有非常強(qiáng)的情景性,因此此時(shí)的孩子對(duì)游戲自主活動(dòng)能力很弱,以來于承認(rèn)印發(fā)的假想情景中,這就需要老師創(chuàng)設(shè)一定的情景。我選擇的《小雞當(dāng)心》這次體育活動(dòng),主要是通過情景貫穿其中進(jìn)行游戲,幼兒在扮演自己喜歡的小雞的同時(shí),練習(xí)越過障礙,發(fā)展跨越動(dòng)作和反應(yīng)能力,幼兒始終保持活潑,愉快的積極情緒,真正做到玩中學(xué),學(xué)中樂。
二:教學(xué)目標(biāo)的制定:
練習(xí)越過障礙,發(fā)展跨越動(dòng)作和反應(yīng)能力。
皮亞杰指出:在前運(yùn)算時(shí)期(幼兒時(shí)期)要發(fā)展智慧,關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲,從娛樂中學(xué),從玩耍中學(xué),小動(dòng)物是幼兒最親密的朋友,幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲極感興趣,并好模仿動(dòng)物的動(dòng)作,因此對(duì)本次活動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)涉及到“小雞越過障礙,也就是跨過欄桿進(jìn)菜園,因此發(fā)展幼兒的跨越動(dòng)作是本次活動(dòng)的新授動(dòng)作,既是本次活動(dòng)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。我將在活動(dòng)中以鼓勵(lì),個(gè)別示范,提醒強(qiáng)調(diào),兒歌等各種方法來突破此難點(diǎn)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
為了引起幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)
幼兒活動(dòng)的積極性,結(jié)合本次活動(dòng)的情景貫穿,我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒?dòng)的教具,本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備:
1、椅子和皮筋搭成的菜園。
2、狐貍頭飾一個(gè)。小雞頭飾若干。
3、各種菜(青菜、蘿卜等,畫好塑封,為人數(shù)的3—4倍。)
四、活動(dòng)流程:
本次活動(dòng)我共分為三部分來進(jìn)行:
1、小雞真快樂。
幼兒扮演小雞,在雞媽媽的帶領(lǐng)下,邊念兒歌邊模仿動(dòng)作。
小雞小雞嘰嘰嘰,會(huì)找蟲子會(huì)吃米,跑到東、跑到西,開開心心做游戲。
《綱要》中指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!痹诨顒?dòng)一開始,我就以雞媽媽的身份,融入到孩子當(dāng)中,參與到其中,讓每個(gè)幼兒扮演小雞,模仿小雞的動(dòng)作,使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,為下一個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、小雞種菜。
(1)媽媽帶小雞到菜園:“欄桿有點(diǎn)高,你們能跨過去嗎?找一個(gè)自己喜歡的地方跨進(jìn)去試一試,再跨出來。
A請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,雞媽媽用兒歌提醒小雞:“小腳小腳抬得高,小欄桿呀別碰到”
B集體練習(xí)。
本環(huán)節(jié)是重點(diǎn)點(diǎn)所在,通過老師的不斷提醒及示范,再加上練習(xí)來突破。
(2)菜園里現(xiàn)在空空的,什么也偶,我們來種菜吃,種什么菜呢?到每邊四個(gè)筐里挑自己喜歡的菜,跨進(jìn)欄桿,種到菜園里,提醒幼兒進(jìn)出欄桿時(shí)別碰到。
3、小雞和狐貍。
雞媽媽:不好了,狐貍來了,我們快到菜園里躲起來。狐貍在欄桿外轉(zhuǎn)一圈:欄桿這么高,小雞一定不會(huì)躲在菜園里。看了又看,然后離開。
受感知經(jīng)驗(yàn)的制約,托班幼兒對(duì)游戲的自主選擇能力比較差,經(jīng)常需要承認(rèn)通過表情、語言動(dòng)作等,吸引幼兒的注意,使其對(duì)教師預(yù)成的或隨機(jī)生成的游戲活動(dòng)感興趣。這里也是活動(dòng)的高潮,我為孩子創(chuàng)設(shè)有準(zhǔn)備的環(huán)境,通過適宜的玩具、寬松的氛圍有計(jì)劃地激發(fā)幼兒參與游戲的愿望。根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需要,運(yùn)用夸張的語言、表情、動(dòng)作,誘導(dǎo)幼兒進(jìn)入游戲情景中。主要運(yùn)用了引導(dǎo)法和吸引法。
小雞繼續(xù)種菜,游戲2—3次。
4、天黑了,小雞回家。
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導(dǎo)讀:這是個(gè)2~3歲幼兒能夠聽懂的故事,古老而又新鮮。故事情節(jié)很簡(jiǎn)單:老公公種了個(gè)大蘿卜,要拔拔不動(dòng),結(jié)果大家一個(gè)接一個(gè)地來一起幫忙,終于拔起了蘿卜。故事中的語言非常簡(jiǎn)明而又口語化,出場(chǎng)的角色又都是幼兒比較熟悉的,所以,很適合小班幼兒玩。
一、適合年齡
這是個(gè)2~3歲幼兒能夠聽懂的故事,古老而又新鮮。故事情節(jié)很簡(jiǎn)單:老公公種了個(gè)大蘿卜,要拔拔不動(dòng),結(jié)果大家一個(gè)接一個(gè)地來一起幫忙,終于拔起了蘿卜。故事中的語言非常簡(jiǎn)明而又口語化,出場(chǎng)的角色又都是幼兒比較熟悉的,所以,很適合小班幼兒玩。
二、游戲目的
通過玩“拔蘿卜”游戲,讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng),像老公公那樣,種的蘿卜比別人的個(gè)兒大,但還要與其他人友好相處,在遇到困難的時(shí)候,像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè),勁往一處使,克服困難,走向成功。
三、教學(xué)要求
1.通過游戲使幼兒懂得人多力量大的道理并體驗(yàn)獲得成功的歡快情感。
2.要掌握的語言表現(xiàn)手段及非語言表現(xiàn)手段。
①咬準(zhǔn)字音:長(zhǎng)、拔蘿卜、婆婆、快來幫忙、妹妹。
②不同的角色用不同的語調(diào)、音色講話。
③動(dòng)作:
(1)老公公種蘿卜的過程中的動(dòng)作。
(2)拔蘿卜的動(dòng)作一拔不動(dòng)發(fā)愁的動(dòng)作一拔出來蘿卜高興的動(dòng)作。
(3)抬蘿卜的動(dòng)作。
(4)蘿卜長(zhǎng)大的動(dòng)作。
④表情:
(1)掌握面部表情變化:拔不動(dòng)(發(fā)愁)→拔動(dòng)了(有點(diǎn)高興)→蘿卜拔出來了(拍手、跳躍、歡呼)。
(2)團(tuán)結(jié)起來一起抬大蘿卜歡快的心情。
四、游戲準(zhǔn)備
1、角色的分配和妝扮?
老公公一般由男孩裝扮,在鼻子下面貼上白胡子,老婆婆由女孩系上一條圍裙裝扮,小弟弟、小妹妹沒有什么特殊的妝扮要求,由兒童隨意處理。小花狗、小花貓這兩個(gè)角色可由兒童戴上頭飾或面具裝扮。
2、道具
表演用的大蘿卜,可用竹條編成半圓形蘿卜狀,圍上紅布,上面裝幾片大葉子,也可請(qǐng)穿紅衣的小朋友,頭戴綠葉頭飾蹲著代替。
五、教學(xué)指導(dǎo)
1、讓孩子們熟悉故事?
一聽:聽家長(zhǎng)和老師講,也可以聽錄音帶,有些地方可反復(fù)講、放。
二講:讓孩子們復(fù)述故事。
三熟悉:先讓孩子們一起一段一段地把故事講完整,然后以個(gè)人或角色小組為單位,配合講出完整的故事。
2、示范表演
老師先扮老公公,然后再扮老婆婆,這樣一一地把角色的動(dòng)作和語言給孩子們示范一遍,示范時(shí)要注意緊緊抓住各角色的典型特征,如老公公走路和小弟弟、小花狗走路就不一樣,但動(dòng)作應(yīng)寧簡(jiǎn)勿繁,以利孩子模仿。
3、自由試演
讓小朋友們自由搭配成小組,自由嘗試表演各種角色,家長(zhǎng)或老師在鼓勵(lì)的同時(shí)作適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。
表演的要點(diǎn)有:各角色動(dòng)作的典型特征,說話的聲音特征,想拔出蘿卜的渴望,拔不出蘿卜的焦急,盼望幫助的急切和幫忙者的熱情,拔出蘿卜后的高興等等。
4、觀摩表演
即正式妝扮好分組表演,家長(zhǎng)或老師以及不上場(chǎng)的小朋友一起觀看。在觀摩中可對(duì)出場(chǎng)次序、對(duì)話、表演等方面進(jìn)行一定的提示,但應(yīng)充分鼓勵(lì)孩子的自由發(fā)揮。另外,在表演中加入音樂或音響效果,更能增加游戲氣氛。
5、游戲評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)孩子的動(dòng)作表現(xiàn)力。拔蘿卜游戲中各角色的不同走路動(dòng)作和用力拔蘿卜的動(dòng)作的表演,是主要的評(píng)價(jià)內(nèi)容。
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一、設(shè)計(jì)意圖
生活中處處蘊(yùn)藏著美,音樂能夠很好的將美與視覺、聽覺融為一體。
幼兒雖然本身對(duì)音樂有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,然而,他們對(duì)音樂的感受力,音樂的表現(xiàn)力卻需要精心的培養(yǎng)。用
音樂游戲的形式來對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)奏、節(jié)拍等方面的訓(xùn)練,是培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)音樂世界,提高幼兒基本音樂素質(zhì)的一個(gè)良好的途徑。由此,我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
二、目標(biāo)定位
1、鍛煉幼兒有節(jié)奏的律動(dòng)表演,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力。
2、感知速度變化與節(jié)奏長(zhǎng)短的關(guān)系。
3、讓幼兒體驗(yàn)火車啟動(dòng)和行走時(shí)的不同節(jié)奏特點(diǎn)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光碟、節(jié)奏卡片
四、教法與學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)以游戲法為主,我通過啟發(fā)式提問法,演示、講解,將速度與節(jié)奏的關(guān)系,自然的滲透在游戲中。幼兒在活動(dòng)中,積極參與,多嘗試、多體驗(yàn)、多操作,與我愉快的進(jìn)行雙邊活動(dòng),使其較好的完成游戲目的。
五、活動(dòng)過程
節(jié)奏練習(xí)——學(xué)習(xí)新課——音樂游戲表演——活動(dòng)延伸
(一)、節(jié)奏練習(xí)
第一環(huán)節(jié),我通過火車的鳴笛、啟動(dòng)、行走,這些不同的節(jié)奏變化,激起孩子們對(duì)節(jié)奏的興趣。在練習(xí)中讓幼兒初步感知速度與節(jié)奏間的微妙關(guān)系,速度慢,則節(jié)奏長(zhǎng),速度快,則節(jié)奏短,并為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆。
此環(huán)節(jié)完成目標(biāo)2
(二)、學(xué)習(xí)新課
這一環(huán)節(jié)也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。為了更直觀的向幼兒講授速度與節(jié)奏間的關(guān)系,我采用了律動(dòng)模仿的方式,讓幼兒根據(jù)聽到和看到的,進(jìn)行直觀的表演。通過歌曲《火車嗚嗚叫》,進(jìn)行節(jié)奏與律動(dòng)的復(fù)習(xí)和鞏固,用模仿火車?guó)Q笛、啟動(dòng)、行走的練習(xí),很好的展現(xiàn)速度與節(jié)奏的關(guān)系,也使幼兒輕松愉快的掌握游戲中的律動(dòng)表演動(dòng)作。
此環(huán)節(jié)完成目標(biāo)3
(三)、音樂游戲表演
這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。經(jīng)過前兩個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),這個(gè)環(huán)節(jié)里孩子們可以盡情的在音樂中體驗(yàn)游戲的快樂。有節(jié)奏的來進(jìn)行律動(dòng)表演,讓每一名幼兒都得到了很好的節(jié)奏訓(xùn)練,也培養(yǎng)了幼兒參與集體游戲的興趣,提高了幼兒的合作意識(shí)。
此環(huán)節(jié)完成目標(biāo)1
(四)、活動(dòng)延伸
在了解速度與節(jié)奏之間的關(guān)系后,適當(dāng)?shù)奶嵘敬斡螒虻牧硪粋€(gè)知識(shí)層面:音樂的強(qiáng)弱變化。讓幼兒知道音樂世界里不僅有節(jié)奏、速度的表現(xiàn),還有更多需要我們?nèi)W(xué)習(xí)、探求的知識(shí),從而激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣。
目標(biāo)預(yù)測(cè):
在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中,我始終以本班幼兒的認(rèn)知水平及年齡特點(diǎn)作為出發(fā)點(diǎn),充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性,運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段,充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,體現(xiàn)了“寓教予樂”的課堂氛圍,使幼兒在快樂的游戲中完成活動(dòng)目標(biāo)。
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