幼兒園圣誕禮物說(shuō)課稿。

作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，我們的工作任務(wù)寫(xiě)說(shuō)課稿是少不了的，為了讓學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，我們通常會(huì)在上課前準(zhǔn)備好一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。如何突出重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)幼兒園說(shuō)課稿呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《說(shuō)課：圣誕活動(dòng)教案——圣誕禮物》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

新綱要指出“幼兒創(chuàng)作過(guò)程是他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性創(chuàng)造的表達(dá)，而要反之幼兒的創(chuàng)造力。必須解放起頭腦，解放其眼睛，以及解放其雙手。因此我將目標(biāo)指定如下：

1、在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫(huà)，反展幼兒的創(chuàng)造力。

2、通過(guò)對(duì)添畫(huà)物體進(jìn)行講述，培養(yǎng)連貫講述的能力。

3、培養(yǎng)幼兒的興趣。

說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：

大班幼兒水人以形象死亡為主，但是抽象思維也在發(fā)展?？茖W(xué)的引導(dǎo)幼兒大膽的想象，并進(jìn)行創(chuàng)造添畫(huà)是活動(dòng)的重點(diǎn)，而5——6歲的孩子講述能力有了一定的反展，但是由于現(xiàn)在的幼兒多為獨(dú)生子女，與同伴接觸的機(jī)會(huì)少，再加上有些孩子不愿意參加集體活動(dòng)，嚴(yán)重阻礙了口語(yǔ)表達(dá)能力，在活動(dòng)中照顧個(gè)人差異，因此訓(xùn)練幼兒對(duì)添畫(huà)東西進(jìn)行講述就成為活動(dòng)難點(diǎn)。

說(shuō)學(xué)法：觀察法，游戲法和操作法，

說(shuō)教法：根據(jù)新《綱要》要求。以幼兒為主體充分發(fā)揮自由想象，于是我采用的是觀察、引導(dǎo)等方法。

說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：根據(jù)本次活動(dòng)目標(biāo)與內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下3個(gè)環(huán)節(jié)：

一、上節(jié)課的延伸，發(fā)送禮物，發(fā)現(xiàn)禮物中的問(wèn)題。圣誕老爺爺?shù)亩Y物沒(méi)有完全，變好都是相同形狀的ΟΔ□。

二、添畫(huà)圣誕禮物，我設(shè)計(jì)了想——畫(huà)——說(shuō)——玩四個(gè)步驟

想：活躍幼兒思維發(fā)揮創(chuàng)造立；畫(huà)：培養(yǎng)幼兒美術(shù)的興趣訓(xùn)練幼兒的構(gòu)圖；

說(shuō)：促進(jìn)幼兒思維溝通，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力；玩：豐富幼兒的詞匯，活躍課堂氣氛

通過(guò)想：通過(guò)引導(dǎo)，讓幼兒想想，的好朋友有哪些，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)。

（如：圓形的好朋友有自行車(chē)、皮球等）

畫(huà)：通過(guò)思考，畫(huà)出的朋友；這樣一方面平時(shí)的積累得到發(fā)揮，另一方面，訓(xùn)練幼兒繪畫(huà)構(gòu)圖能力。

說(shuō)：說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的禮物，想送給誰(shuí)？為什么？通過(guò)講述交流創(chuàng)造的成果，要照顧到個(gè)別差異，對(duì)于能力差的孩子，只要求表達(dá)一句完整的話(huà)。

玩：猜設(shè)計(jì)游戲。幼兒講述自己的設(shè)計(jì)，并讓大家猜猜是什么？通過(guò)猜設(shè)計(jì)來(lái)活躍課堂氣氛。

三、結(jié)束活動(dòng)，送禮物

幼兒爬過(guò)一個(gè)大煙囪，小朋友把制作好的圣誕另外送出去，這是為了更尊重傳統(tǒng)的傳說(shuō)已經(jīng)使孩子們?cè)诮Y(jié)束部分都能活動(dòng)起來(lái)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

整個(gè)半日活動(dòng)的安排，遵循了《綱要》組織與實(shí)施中教育性，互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，并符合大班年齡特征，由淺入深，充分發(fā)揮幼兒的主體地位，順利完成了活動(dòng)設(shè)置的目標(biāo)。

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小班各主題教案：圣誕禮物猜猜看

下面是《小班各主題教案：圣誕禮物猜猜看》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

【教案目的】

1、掌握用聽(tīng)、聞、捏、搖等方法來(lái)判斷禮物的“有”或“沒(méi)有”。

2、在猜測(cè)禮物、打開(kāi)禮物的過(guò)程中，體會(huì)收到禮物的快樂(lè)。

【教案準(zhǔn)備】

1、包裝精美的禮物（略多于幼兒人數(shù)），其中有用合裝的、也有用袋裝的禮物（禮物考慮從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)與興趣需要出發(fā)，并能夠引起幼兒的猜測(cè)或判斷之用。如：有或無(wú)聲響的、有或無(wú)香味的、有或無(wú)重量的等等）；笑臉和哭臉，分別表示有禮物和沒(méi)有禮物。

2、生活中幼兒有收到或打開(kāi)禮物的經(jīng)驗(yàn)。

3、禮物四散藏在各個(gè)地方。

【教案流程】

一、尋找禮物（體會(huì)收到禮物的快樂(lè)，大膽說(shuō)說(shuō)是在哪里找到禮物的，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言、方位感、情感等）

師：馬上要過(guò)新年啦，我給你們帶來(lái)了很多的禮物。能收到禮物了，高興嗎？禮物就藏在舞臺(tái)的中央，我們一起去找找吧！

重點(diǎn)：提問(wèn)：你在哪里找到禮物的？

猜測(cè)：會(huì)是些什么禮物？

過(guò)渡：禮物盒、禮物袋里究竟有沒(méi)有禮物呢？老師知道寶寶的本領(lǐng)可大了，不打開(kāi)禮物就能知道。

二、判斷“有”還是“沒(méi)有”（嘗試不打開(kāi)禮物，用各種方法來(lái)判斷有或無(wú)，引起幼兒的探索興趣，并能用動(dòng)作或語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)猜測(cè)的結(jié)果）

要求：不打開(kāi)包裝，想辦法知道禮物盒或禮物袋中究竟有沒(méi)有禮物，說(shuō)說(shuō)自己是用什么辦法知道的？有的放在笑臉娃娃的桌上，沒(méi)有則放在哭臉娃娃的桌上。

1、幼兒猜測(cè)找到的禮物盒或禮物袋中究竟有沒(méi)有禮物。

重點(diǎn)觀察：用了哪些辦法？

個(gè)別交流：你的禮物盒里有沒(méi)有禮物？你是怎么知道的？（注意動(dòng)詞的使用）

2、共同驗(yàn)證判斷的結(jié)果。

（1）先驗(yàn)證有禮物的。

提問(wèn)：這些都是有禮物的，那么多！告訴大家你是怎么知道里面有禮物的？（啟發(fā)幼兒用動(dòng)作或語(yǔ)言告訴大家。如：我搖一搖，里面有聲音的，就知道有禮物了；我聞到里面很香的；我覺(jué)得很重的……）

（2）再驗(yàn)證沒(méi)有禮物的。

提問(wèn)：這里有禮物嗎？（請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)再次辨別或判斷）

驗(yàn)證沒(méi)有禮物的：究竟有沒(méi)有呢？我們打開(kāi)看看（請(qǐng)個(gè)別幼兒打開(kāi)）

驗(yàn)證有禮物的：究竟大家的猜測(cè)對(duì)嗎？我們打開(kāi)禮物盒就知道了（直接打開(kāi)禮物盒……）

小結(jié)：原來(lái)真的是有禮物的！剛才大家可聰明了，想了許多辦法終于發(fā)現(xiàn)了禮物盒里的秘密。

三、享受禮物。

師：收到禮物應(yīng)該說(shuō)些什么？（謝謝）新年快到了，別忘了準(zhǔn)備禮物給喜歡的人哦。

關(guān)于小班各主題教案：圣誕禮物猜猜看的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

制作圣誕樹(shù) 自己來(lái)做圣誕樹(shù)

網(wǎng)站小編為你編輯《制作圣誕樹(shù) 自己來(lái)做圣誕樹(shù)》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

今天孩子們一起用三角形和長(zhǎng)方形制作松樹(shù)，本來(lái)以為這么簡(jiǎn)單的圖形不講解清楚，他們會(huì)貼得東倒西歪的，沒(méi)想到我稍加提醒以后，竟然沒(méi)有一個(gè)小朋友貼錯(cuò)，只是有選擇樹(shù)冠的時(shí)候有的小朋友選擇了兩片，大部分小朋友選擇了三片，貼的效果相當(dāng)不錯(cuò)。當(dāng)我向孩子們示范完后，他們立即想到了馬上要過(guò)圣誕節(jié)了，說(shuō)老師這是一棵圣誕樹(shù)吧，然后我們一起讓孩子自由發(fā)揮想象，給松樹(shù)裝飾，看看誰(shuí)裝的最漂亮，照片已經(jīng)在相冊(cè)里了，請(qǐng)家長(zhǎng)可以欣賞一下。圣誕節(jié)馬上就要來(lái)臨，經(jīng)過(guò)去年小班的一些教學(xué)活動(dòng)和親身體驗(yàn)，孩子們對(duì)圣誕節(jié)已有很好的認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)朋友們可以和孩子一起說(shuō)說(shuō)，去超市，商場(chǎng)等公共場(chǎng)所進(jìn)行一些感官的體驗(yàn)，豐富孩子們對(duì)節(jié)日的認(rèn)識(shí)，感受節(jié)日里帶來(lái)的喜慶。昨天我們學(xué)習(xí)的包餃子音樂(lè)就是利用《喜洋洋》首音樂(lè)來(lái)進(jìn)行游戲律動(dòng)的。節(jié)奏非常歡快，孩子們游戲也很興奮。

不知道本文《制作圣誕樹(shù) 自己來(lái)做圣誕樹(shù)》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

半日活動(dòng)說(shuō)課稿《圣誕老爺爺來(lái)了》

一、設(shè)計(jì)意圖：圣誕老爺爺又來(lái)了，小朋友們都很高興，因?yàn)樗麄兛梢允盏绞フQ老爺爺送的禮物了。我的這個(gè)半日活動(dòng)設(shè)計(jì)便是以圣誕老爺爺?shù)亩Y物這一條線(xiàn)索貫穿始終。新綱要中“根據(jù)幼兒特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與”的指導(dǎo)精神為依據(jù)。我的第一個(gè)主題活動(dòng)是通過(guò)自己想各種方法來(lái)通過(guò)障礙、達(dá)到目的地的體育活動(dòng)，而第二個(gè)主題活動(dòng)是由“制作圣誕禮物”這個(gè)想法的延伸添畫(huà)活動(dòng)。以孩子們感興趣的圣誕為主線(xiàn)，使孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué)、在學(xué)中樂(lè)”我設(shè)計(jì)的是大班的活動(dòng)5—6歲的孩子肌肉以及骨骼發(fā)展較為完善，能夠基本完成爬、鉆、跳及平衡等動(dòng)作，但是由于現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，獨(dú)立面對(duì)挫折、困難往望無(wú)以應(yīng)對(duì)，針對(duì)這些情況，我將第一直主題活動(dòng)《找找圣誕老爺爺》的活動(dòng)目標(biāo)指定如下：

1、通過(guò)到圣誕老爺爺住的城堡所經(jīng)過(guò)的一系列障礙來(lái)訓(xùn)練幼兒園爬、鉆、條及平衡的能力。這也是活動(dòng)的重點(diǎn)

2、培養(yǎng)幼兒互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。

3、教幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、努力克服困難解決問(wèn)題的意志品質(zhì)。

二、說(shuō)教法

本節(jié)課我采用了直觀教學(xué)法、討論發(fā)法，、游戲法、啟發(fā)提問(wèn)發(fā)等教學(xué)方法

運(yùn)用直觀法是由幼兒的年齡特點(diǎn)所決定的，幼兒年齡小，利用多媒體動(dòng)畫(huà)能更好的引起幼兒的注意及興趣。

采用提問(wèn)發(fā)是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的、仔細(xì)的觀察，啟發(fā)幼兒的積極思維。

我運(yùn)用啟發(fā)性的提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境，找出解決問(wèn)題方法。

用討論法是幼兒最喜歡的方法，愛(ài)玩是孩子的天性，游戲法也是

幼兒園半日活動(dòng)說(shuō)課稿:圣誕老爺爺來(lái)了

活動(dòng)一：圣誕老爺爺來(lái)了

1、導(dǎo)入：開(kāi)始部分十分重要，如果能在這部分吸引幼兒的興趣，讓幼兒投入到活動(dòng)中來(lái)，能為后面的活動(dòng)重點(diǎn)做好鋪墊。因此，我利用圣誕代表曲《鈴兒響叮當(dāng)》配合有圣誕氣氛的活動(dòng)室安排，告訴小朋友，明天是圣誕節(jié)了。

2、深入：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（出示圣誕老爺爺睡覺(jué)打呼嚕的多媒體動(dòng)畫(huà)）這下可不得了，圣誕老爺爺應(yīng)該送禮物不能睡著??！利用動(dòng)畫(huà)來(lái)營(yíng)造一種更真實(shí)的教學(xué)形態(tài)，并利用情景意外，吸引幼兒關(guān)注，積極動(dòng)腦筋想解決的辦法。在找圣誕老爺爺?shù)耐局性O(shè)置四個(gè)障礙，來(lái)訓(xùn)練幼兒的活動(dòng)能力，這也是活動(dòng)的重難點(diǎn)，運(yùn)用啟發(fā)——觀察——實(shí)踐——最后得出結(jié)論的自主探索法來(lái)通過(guò)四個(gè)障礙，以幼兒為主體，教師通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在輕松、愉快的情景中完成重難點(diǎn)。

障礙一：鉆山洞：運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)：“這個(gè)山洞我們想什么辦法過(guò)去呢？”同時(shí)運(yùn)用討論法讓幼兒想辦法，并交流得出結(jié)論：可以鉆、爬過(guò)山洞。大家一起用想到的辦法過(guò)山洞，同時(shí)訓(xùn)練了幼兒的鉆、爬能力。

障礙二：過(guò)小河：讓幼兒先觀察周?chē)h(huán)境，利用河邊木版搭小橋過(guò)河。這一步驟可以培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)互助的精神和協(xié)作能力，訓(xùn)練平衡的技能。

障礙三：跳沼澤地：引導(dǎo)幼兒合作想點(diǎn)子，在沒(méi)有輔助材料的情況下，利用沼澤地里的礁石跳過(guò)，訓(xùn)練雙腿并攏跳的技能。

障礙四：城堡大門(mén)：雖然到了城堡，但是具有人物色彩的魔法的門(mén)說(shuō)什么也不開(kāi)，引導(dǎo)幼兒自己想辦法，可以給它表演節(jié)目，說(shuō)服他，隨后直至門(mén)打開(kāi)。

3、活動(dòng)：請(qǐng)小朋友們幫圣誕老爺爺運(yùn)送禮物，往返進(jìn)行幾次，體會(huì)合作勞動(dòng)的快樂(lè)。在來(lái)回運(yùn)送禮物的過(guò)程中，控制幼兒的運(yùn)動(dòng)量。

四、延續(xù)：音樂(lè)想起，和圣誕老爺爺慶祝圣誕，并發(fā)放禮物。

活動(dòng)二《圣誕禮物》

活動(dòng)目標(biāo)：新綱要指出“幼兒創(chuàng)作過(guò)程是他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性創(chuàng)造的表達(dá)，而要反之幼兒的創(chuàng)造力。必須解放起頭腦，解放其眼睛，以及解放其雙手。因此我將目標(biāo)指定如下：

1、在認(rèn)識(shí)□基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫(huà)，反展幼兒的創(chuàng)造力。

2、通過(guò)對(duì)添畫(huà)物體進(jìn)行講述，培養(yǎng)連貫講述的能力。

3、培養(yǎng)幼兒的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：大班幼兒水人以形象死亡為主，但是抽象思維也在發(fā)展。科學(xué)的引導(dǎo)幼兒大膽的想象，并進(jìn)行創(chuàng)造添畫(huà)是活動(dòng)的重點(diǎn)，而5——6歲的孩子講述能力有了一定的反展，但是由于現(xiàn)在的幼兒多為獨(dú)生子女，與同伴接觸的機(jī)會(huì)少，再加上有些孩子不愿意參加集體活動(dòng)，嚴(yán)重阻礙了口語(yǔ)表達(dá)能力，在活動(dòng)中照顧個(gè)人差異，因此訓(xùn)練幼兒對(duì)添畫(huà)東西進(jìn)行講述就成為活動(dòng)難點(diǎn)。

學(xué)法：觀察法，游戲法和操作法，

教法：根據(jù)新《綱要》要求。以幼兒為主體充分發(fā)揮自由想象，于是我采用的是觀察、引導(dǎo)等方法。說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：根據(jù)本次活動(dòng)目標(biāo)與內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下3個(gè)環(huán)節(jié)：

一、上節(jié)課的延伸，發(fā)送禮物，發(fā)現(xiàn)禮物中的問(wèn)題。圣誕老爺爺?shù)亩Y物沒(méi)有完全，變好都是相同形狀的□。

二、添畫(huà)圣誕禮物，我設(shè)計(jì)了想——畫(huà)——說(shuō)——玩四個(gè)步驟想：活躍幼兒思維發(fā)揮創(chuàng)造立；畫(huà)：培養(yǎng)幼兒美術(shù)的興趣訓(xùn)練幼兒的構(gòu)圖；說(shuō)：促進(jìn)幼兒思維溝通，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力；玩：豐富幼兒的詞匯，活躍課堂氣氛通過(guò)想：通過(guò)引導(dǎo)，讓幼兒想想，ΟΔ□的好朋友有哪些，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)。（如：圓形的好朋友有自行車(chē)、皮球等）

畫(huà)：通過(guò)思考，畫(huà)出的朋友；這樣一方面平時(shí)的積累得到發(fā)揮，另一方面，訓(xùn)練幼兒繪畫(huà)構(gòu)圖能力。

說(shuō)：說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的禮物，想送給誰(shuí)？為什么？通過(guò)講述交流創(chuàng)造的成果，要照顧到個(gè)別差異，對(duì)于能力差的孩子，只要求表達(dá)一句完整的話(huà)。

玩：猜設(shè)計(jì)游戲。幼兒講述自己的設(shè)計(jì)，并讓大家猜猜是什么？通過(guò)猜設(shè)計(jì)來(lái)活躍課堂氣氛。

三、結(jié)束活動(dòng)，送禮物

幼兒爬過(guò)一個(gè)大煙囪，小朋友把制作好的圣誕另外送出去，這是為了更尊重傳統(tǒng)的傳說(shuō)已經(jīng)使孩子們?cè)诮Y(jié)束部分都能活動(dòng)起來(lái)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

整個(gè)半日活動(dòng)的安排，遵循了《綱要》組織與實(shí)施中教育性，互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，并符合大班年齡特征，由淺入深，充分發(fā)揮幼兒的主體地位，順利完成了活動(dòng)設(shè)置的目標(biāo)。

半日開(kāi)放活動(dòng)是一種向家長(zhǎng)全面展示幼兒園生活教育的有利時(shí)機(jī)，也是實(shí)現(xiàn)家園合作教育的重要途徑。敬請(qǐng)關(guān)注微專(zhuān)題：

幼兒園小小班手工教案—圣誕帽

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園小小班手工教案—圣誕帽》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

一、運(yùn)動(dòng)目的：

1、進(jìn)一步進(jìn)修粘貼技巧，能將質(zhì)料貼在紙面上，養(yǎng)成精良的粘貼習(xí)性。

2、經(jīng)由過(guò)程游戲讓幼兒喜好美工運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)到樂(lè)成的快活。

二、運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、長(zhǎng)條卡紙、圖形彩紙、漿糊、抹布。

2、鈴兒響叮當(dāng)?shù)囊魳?lè)，訂書(shū)機(jī)，皮筋。

三、運(yùn)動(dòng)歷程：

1、音樂(lè)游戲，找朋儕。

先生：我們都有好朋儕，先生請(qǐng)寶寶們?nèi)フ艺夷愕暮门髢姾退П?，好嗎?/p>

2、進(jìn)修粘貼圖形。

*熟悉紙張和圖形。

先生：瞧，這里也有兩個(gè)好朋儕，他們也想抱在一路，是誰(shuí)？（出示卡紙）熟悉大大的卡紙。

（出示彩紙）這是什么紙？熟悉彩紙。它是什么外形的？

這里另有一些圖形，它們是什么外形的呢？（出示方形、三角形、心形）熟悉這幾種圖形和色彩。這些圖形想和卡紙做朋儕，它們奈何才氣貼在一路呢？什么能資助它們？（漿糊）

*樹(shù)模粘貼。

我們來(lái)嘗嘗：蘸一蘸，抹一抹，啪—擦一擦。

幼兒園教育隨筆請(qǐng)個(gè)體幼兒上來(lái)粘貼。提示圖形要離開(kāi)一點(diǎn)，不要疊在一路。

那里另有很多卡紙和圖形紙，請(qǐng)你們也去貼一貼，做一做，好嗎？

3、幼兒操縱，粘貼圖形。（輕聲播放關(guān)于圣誕的歌曲）

4、變把戲

卡紙還會(huì)變把戲呢，瞧它會(huì)釀成什么？（樹(shù)模做成一頂圣誕帽）

圣誕節(jié)立刻就要到了，我給各人變了一頂圣誕帽，美麗嗎？你們想變頂圣誕帽嗎？那我們宴客人先生變一下。請(qǐng)人幫助要說(shuō)：“請(qǐng)幫幫我?！?/p>

5、幼兒宴客人先生裝訂圣誕帽。

6、戴上圣誕帽一路過(guò)圣誕節(jié)，讓客人先生給小朋儕照相觀賞。

“你的圣誕帽美麗嗎？你喜好你的圣誕帽嗎？”

關(guān)于幼兒園小小班手工教案—圣誕帽的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園說(shuō)課稿：圣誕老爺爺來(lái)了

導(dǎo)讀：幼兒投入到活動(dòng)中來(lái)，能為后面的活動(dòng)重點(diǎn)做好鋪墊。因此，我利用圣誕代表曲《鈴兒響叮當(dāng)》配合有圣誕氣氛的活動(dòng)室安排，告訴小朋友，明天是圣誕節(jié)了。

一、設(shè)計(jì)意圖：

圣誕老爺爺又來(lái)了，小朋友們都很高興，因?yàn)樗麄兛梢允盏绞フQ老爺爺送的禮物了。我的這個(gè)半日活動(dòng)設(shè)計(jì)便是以圣誕老爺爺?shù)亩Y物這一條線(xiàn)索貫穿始終。新綱要中“根據(jù)幼兒特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與”的指導(dǎo)精神為依據(jù)。我的第一個(gè)主題活動(dòng)是通過(guò)自己想各種方法來(lái)通過(guò)障礙、達(dá)到目的地的體育活動(dòng)，而第二個(gè)主題活動(dòng)是由“制作圣誕禮物”這個(gè)想法的延伸添畫(huà)活動(dòng)。以孩子們感興趣的圣誕為主線(xiàn)，使孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué)、在學(xué)中樂(lè)”我設(shè)計(jì)的是大班的活動(dòng)5—6歲的孩子肌肉以及骨骼發(fā)展較為完善，能夠基本完成爬、鉆、跳及平衡等動(dòng)作，但是由于現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，獨(dú)立面對(duì)挫折、困難往望無(wú)以應(yīng)對(duì)，針對(duì)這些情況，我將第一直主題活動(dòng)《找找圣誕老爺爺》的活動(dòng)目標(biāo)指定如下：

1、通過(guò)到圣誕老爺爺住的城堡所經(jīng)過(guò)的一系列障礙來(lái)訓(xùn)練幼兒園爬、鉆、條及平衡的能力。這也是活動(dòng)的重點(diǎn)

2、培養(yǎng)幼兒互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。

3、教幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、努力克服困難解決問(wèn)題的意志品質(zhì)。

二、說(shuō)教法

本節(jié)課我采用了直觀教學(xué)法、討論發(fā)法，、游戲法、啟發(fā)提問(wèn)發(fā)等教學(xué)方法運(yùn)用直觀法是由幼兒的年齡特點(diǎn)所決定的，幼兒年齡小，利用多媒體動(dòng)畫(huà)能更好的引起幼兒的注意及興趣。

采用提問(wèn)發(fā)是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的、仔細(xì)的觀察，啟發(fā)幼兒的積極思維。

我運(yùn)用啟發(fā)性的提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境，找出解決問(wèn)題方法。

用討論法是幼兒最喜歡的方法，愛(ài)玩是孩子的天性，游戲法也是孩子最能接受的方法。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

高爾基說(shuō)：“學(xué)習(xí)是最大的動(dòng)力，就是對(duì)所準(zhǔn)備材料星期，因此我做了豐富的準(zhǔn)備工作

1、錄因機(jī)、磁帶2、場(chǎng)景設(shè)置3、正方形、三角形卡片若干4、布置一間有圣誕氣氛的活動(dòng)室

四、說(shuō)學(xué)法：

通過(guò)以上老師使用的教法為依據(jù)，整個(gè)活動(dòng)中以幼兒為主題，重點(diǎn)不是老師的教而是學(xué)生的學(xué)。并使用深入淺出的教學(xué)原則，通過(guò)啟發(fā)——觀察——實(shí)踐——的出結(jié)論

五、說(shuō)活動(dòng)程序：

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)已經(jīng)發(fā)育情況、新《綱要》精神，本次活動(dòng)設(shè)立四個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)：

（一）導(dǎo)入：在歌聲中入情

（二）深入：在探究中激情

（三）活動(dòng)：在情景中抒情

（四）延續(xù)：在擴(kuò)展中生情

為什么要安排這四個(gè)環(huán)節(jié)呢？

1、導(dǎo)入：開(kāi)始部分十分重要，如果能在這部分吸引幼兒的興趣，讓幼兒投入到活動(dòng)中來(lái)，能為后面的活動(dòng)重點(diǎn)做好鋪墊。因此，我利用圣誕代表曲《鈴兒響叮當(dāng)》配合有圣誕氣氛的活動(dòng)室安排，告訴小朋友，明天是圣誕節(jié)了。

2、深入：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（出示圣誕老爺爺睡覺(jué)打呼嚕的多媒體動(dòng)畫(huà)）這下可不得了，圣誕老爺爺應(yīng)該送禮物不能睡著?。±脛?dòng)畫(huà)來(lái)營(yíng)造一種更真實(shí)的教學(xué)形態(tài)，并利用情景意外，吸引幼兒關(guān)注，積極動(dòng)腦筋想解決的辦法。在找圣誕老爺爺?shù)耐局性O(shè)置四個(gè)障礙，來(lái)訓(xùn)練幼兒的活動(dòng)能力，這也是活動(dòng)的重難點(diǎn)，運(yùn)用啟發(fā)——觀察——實(shí)踐——最后得出結(jié)論的自主探索法來(lái)通過(guò)四個(gè)障礙，以幼兒為主體，教師通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在輕松、愉快的情景中完成重難點(diǎn)。

障礙一：鉆山洞：運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)：“這個(gè)山洞我們想什么辦法過(guò)去呢？”同時(shí)運(yùn)用討論法讓幼兒想辦法，并交流得出結(jié)論：可以鉆、爬過(guò)山洞大家一起用想到的辦法過(guò)山洞，同時(shí)訓(xùn)練了幼兒的鉆、爬能力。

障礙二：過(guò)小河：讓幼兒先觀察周?chē)h(huán)境，利用河邊木版搭小橋過(guò)河。這一步驟可以培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)互助的精神和協(xié)作能力，訓(xùn)練平衡的技能。

障礙三：跳沼澤地：引導(dǎo)幼兒合作想點(diǎn)子，在沒(méi)有輔助材料的情況下，利用沼澤地里的礁石跳過(guò)，訓(xùn)練雙腿并攏跳的技能。

障礙四：城堡大門(mén)：雖然到了城堡，但是具有人物色彩的魔法的門(mén)說(shuō)什么也不開(kāi)，引導(dǎo)幼兒自己想辦法，可以給它表演節(jié)目，說(shuō)服他，隨后直至門(mén)打開(kāi)。

3、活動(dòng)：請(qǐng)小朋友們幫圣誕老爺爺運(yùn)送禮物，往返進(jìn)行幾次，體會(huì)合作勞動(dòng)的快樂(lè)。在來(lái)回運(yùn)送禮物的過(guò)程中，控制幼兒的運(yùn)動(dòng)量。

四、延續(xù)：音樂(lè)想起，和圣誕老爺爺慶祝圣誕，并發(fā)放禮物。

活動(dòng)二《圣誕禮物》

說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：新綱要指出“幼兒創(chuàng)作過(guò)程是他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性創(chuàng)造的表達(dá)，而要反之幼兒的創(chuàng)造力。必須解放起頭腦，解放其眼睛，以及解放其雙手。因此我將目標(biāo)指定如下：

1、在認(rèn)識(shí)ΟΔ□基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫(huà)，反展幼兒的創(chuàng)造力。

2、通過(guò)對(duì)添畫(huà)物體進(jìn)行講述，培養(yǎng)連貫講述的能力。

3、培養(yǎng)幼兒的興趣。

中班說(shuō)課活動(dòng)《Vegetable》

一、說(shuō)教材

1、教材來(lái)源：此活動(dòng)選材來(lái)源于生活。我們都知道，蔬菜是幼兒比較熟悉的。在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)，蔬菜在生活中隨處可見(jiàn)，且取材方便。它的品種非常豐富，但在日常生活中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒不愛(ài)吃蔬菜的現(xiàn)象。再結(jié)合主題活動(dòng)《我們愛(ài)秋天》，因此，有必要使幼兒形成對(duì)蔬菜正確的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)蔬菜特征的理解，激發(fā)幼兒愛(ài)蔬菜的情感。我們認(rèn)為，選擇此教材有一定的季節(jié)性、必要性，就如《綱要》中所說(shuō)，“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此，此活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和

歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

（1）培養(yǎng)幼兒喜歡蔬菜的情感，并在活動(dòng)中樂(lè)于表現(xiàn)自己。

（2）通過(guò)實(shí)物、圖片及對(duì)話(huà)識(shí)別所學(xué)單詞。

（3）能在所學(xué)單詞前加上適當(dāng)顏色。

根據(jù)目標(biāo)，我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：通過(guò)實(shí)物、圖片及對(duì)話(huà)識(shí)別所學(xué)單詞。通過(guò)多媒體課件、歌曲引路、游戲體驗(yàn)及品嘗蔬菜，使活動(dòng)得到深化?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：能在所學(xué)單詞前加上適當(dāng)顏色。通過(guò)教師示范和情景表演解決。

總之，我們樹(shù)立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我們作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、空間準(zhǔn)備：把幼兒圍成半圓形，操作臺(tái)放于側(cè)面。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小熊毛絨玩具、創(chuàng)編歌曲、多媒體課件、各種蔬菜（如西紅柿tomato、蘿卜carrot、黃瓜cucumber、韭菜leek等 ）。

3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)多種顏色，并對(duì)蔬菜有一定的經(jīng)驗(yàn)（吃過(guò)或看過(guò)）。

二、說(shuō)教法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)教師除了以可愛(ài)的形象、飽滿(mǎn)的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還要采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

1、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次操作主要是探索各種蔬菜的趣味性，讓幼兒在看一看、摸一摸中獲得感知。

2、演示法：是指教師通過(guò)講解談話(huà)，把實(shí)物或教具展示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動(dòng)中的演示法是通過(guò)制作多媒體動(dòng)畫(huà)“小熊的農(nóng)場(chǎng)”，讓幼兒對(duì)蔬菜有全新的認(rèn)識(shí)，在這一過(guò)程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使幼兒更有興趣學(xué)習(xí)。

3、情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象，為主體的生動(dòng)活動(dòng)提供具體的場(chǎng)景，以引起孩子一定的態(tài)度體驗(yàn)，使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展的方法。 本次活動(dòng)的全過(guò)程，我就引入了幼兒喜歡的小熊形象，結(jié)合秋收，引發(fā)幼兒融入到看蔬菜、買(mǎi)蔬菜、品嘗蔬菜的情境中，使

幼兒主動(dòng)探究，積極思維，達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。

4、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性。幼兒又有好動(dòng)的特點(diǎn)，所以在教學(xué)過(guò)程中穿插適當(dāng)?shù)挠螒颍褂變耗茉诳鞓?lè)的游戲中輕松學(xué)習(xí)。

三、說(shuō)學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：

1、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果”。因此，活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、嘗一嘗等多種感官的參與，不知不覺(jué)就對(duì)蔬菜發(fā)生了興趣。

2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。為了讓幼兒對(duì)各種蔬菜有更深的印象，我們就采用了游戲體驗(yàn)法，在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、喜愛(ài)蔬菜。

與此同時(shí)，我們還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。

四、說(shuō)教學(xué)程序

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：

激發(fā)興趣——提問(wèn)講解——自由探索——情景表演——品嘗延伸

（一）激發(fā)興趣

“興趣是最好的教師”?；顒?dòng)一開(kāi)始教師就利用幼兒熟悉的小熊形象，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“小熊的蔬菜豐收了”多媒體展示，引發(fā)幼兒觀察蔬菜的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以小熊作為情節(jié)發(fā)展主線(xiàn)，從形式上，內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。

（二）提問(wèn)講解

在此環(huán)節(jié)中，教師會(huì)把故事情節(jié)再梳理一遍，采用邊提問(wèn)邊講解的方式，學(xué)習(xí)四種顏色各異的蔬菜（西紅柿tomato、蘿卜carrot、黃瓜cucumber、韭菜leek），通過(guò)出示實(shí)物及其圖片幫助幼兒記憶單詞。

（三）自由探索

教師安排適當(dāng)?shù)挠螒?，?lái)幫助幼兒鞏固所學(xué)單詞。再與以前所學(xué)顏色聯(lián)系起來(lái)，以舊引新，溫故而知新；新舊結(jié)合，創(chuàng)造出新的語(yǔ)境。老師要先作示范，如：a red tomato 。幼兒再根據(jù)老師的示范，自己嘗試著給每種蔬菜加上顏色，如orange carrot；green cucumber；green leek。

四）情景表演

根據(jù)幼兒喜歡模仿、扮演小動(dòng)物的特點(diǎn)，老師讓幼兒扮演成小動(dòng)物去小熊的農(nóng)場(chǎng)買(mǎi)菜，喜歡吃哪種蔬菜就買(mǎi)哪種，但要用英語(yǔ)表達(dá)。Eg。I like orange carrot。

（五）品嘗延伸

幼兒從“農(nóng)場(chǎng)”買(mǎi)回蔬菜后，“到家”洗一洗品嘗一下蔬菜不同的味道，并把自己品嘗的結(jié)果講給伙伴聽(tīng)一聽(tīng)，進(jìn)一步讓幼兒了解各種蔬菜的特征，從而培養(yǎng)幼兒喜歡蔬菜的情感。

中班藝術(shù)說(shuō)課 畫(huà)龍蝦說(shuō)課 教案 反思

中班藝術(shù)活動(dòng)：

《畫(huà)龍蝦》說(shuō)課稿

一設(shè)計(jì)意圖：

本學(xué)期，我園開(kāi)展了鄉(xiāng)土教材這一塊的授課內(nèi)容，目的是讓幼兒通過(guò)老師教授的內(nèi)容，為生活在一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、地靈人杰、美食豐富的家鄉(xiāng)而感到自豪，龍蝦這一美食也我們蕭王廟的特色餐點(diǎn)，而對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)，龍蝦是非常常見(jiàn)的東西，有的小朋友也會(huì)在大人的陪伴下去釣龍蝦，而對(duì)于我班的幼兒來(lái)說(shuō)，畫(huà)畫(huà)時(shí)非常感興趣的，所以在設(shè)計(jì)的時(shí)候，我就讓幼兒來(lái)學(xué)畫(huà)我們非常常見(jiàn)的龍蝦。

二、活動(dòng)目標(biāo)

本次活動(dòng)我共設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條勾畫(huà)出完整的龍蝦，2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。體驗(yàn)成功的喜悅,并會(huì)正確評(píng)價(jià)他人的作

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)認(rèn)識(shí)龍蝦，知道龍蝦是蕭王廟的美食，從而產(chǎn)生愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。

活動(dòng)的難點(diǎn)就是讓幼兒畫(huà)龍蝦。

四、活動(dòng)方法：

為了構(gòu)建積極有效的師生互動(dòng)，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)有真正意義的學(xué)習(xí)，以此提高教育的有效性，在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我先是設(shè)疑激趣，讓幼兒來(lái)猜猜我的盒子里面裝的是什么，在讓幼兒先來(lái)說(shuō)說(shuō)龍蝦的組成，從而給幼兒一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，在教師師范的時(shí)候，幼兒也跟著老師的筆動(dòng)動(dòng)，不會(huì)讓幼兒覺(jué)得很空閑。在評(píng)價(jià)的時(shí)候多給幼兒表?yè)P(yáng)，讓幼兒增加畫(huà)畫(huà)的信心。

五、活動(dòng)過(guò)程：

本次活動(dòng)有四個(gè)環(huán)節(jié)1、觀察龍蝦2、畫(huà)龍蝦3、幼兒操作4、點(diǎn)評(píng)

在第一環(huán)節(jié)設(shè)疑激趣中，在活動(dòng)過(guò)程中，我先不出示龍蝦，讓幼兒來(lái)猜，猜幼兒猜的時(shí)候，老師給予鼓勵(lì)，猜對(duì)的時(shí)候，教師出示龍蝦，在介紹龍蝦的組成，小朋友，小朋友回答的很熱烈，小朋友因?yàn)槎颊J(rèn)識(shí)龍蝦，只是不能夠正確的說(shuō)出它的學(xué)名，在教師講得時(shí)候，讓幼兒多學(xué)念幾遍。讓幼兒更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)龍蝦。更要讓幼兒知道，龍蝦，是我們蕭王廟街道的美食。

第二個(gè)環(huán)節(jié)，畫(huà)龍蝦，教師在上面講解示范的時(shí)候，幼兒只是在下面聽(tīng)，這次，我讓幼兒在空中徒手畫(huà)，不讓幼兒有空閑的時(shí)間來(lái)開(kāi)小差，幼兒在徒手畫(huà)的時(shí)候興趣也比較的足。等教師畫(huà)完一只龍蝦的時(shí)候，幼兒也畫(huà)完了。

第三個(gè)環(huán)節(jié)，體驗(yàn)驗(yàn)證，結(jié)合上兩個(gè)環(huán)節(jié)，在第三個(gè)環(huán)節(jié)中就讓幼兒嘗試了，試試看自己究竟學(xué)了多少的本領(lǐng)。

在第四個(gè)環(huán)節(jié)，點(diǎn)評(píng)中，教師應(yīng)該多給幼兒些鼓勵(lì)，讓幼兒不在討厭畫(huà)畫(huà)，從而為自己畫(huà)的東西，有自豪感。

在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都是非常認(rèn)真的，而且興趣也比較高。

《畫(huà)龍蝦》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條勾畫(huà)出完整的龍蝦

2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。體驗(yàn)成功的喜悅,并會(huì)正確評(píng)價(jià)他人的作品

活動(dòng)準(zhǔn)備：

真龍蝦，龍蝦示范畫(huà)。

活動(dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。體驗(yàn)成功的喜悅,并會(huì)正確評(píng)價(jià)他人的作品。

活動(dòng)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條勾畫(huà)出完整的龍蝦。

活動(dòng)過(guò)程：

一：引出課題

1、觀察真的龍蝦，引起幼兒的興趣。

2、它長(zhǎng)的什么樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出龍蝦的基本特征)

3、龍蝦生長(zhǎng)在哪里？介紹蕭王廟的龍蝦。

二：畫(huà)龍蝦教師講解示范

我們先畫(huà)龍蝦的頭，它的頭上長(zhǎng)了什么呀，然后在畫(huà)它的身體，它的身體呢是一節(jié)一節(jié)的，畫(huà)好身體之后還有它的眼睛和須。

三：幼兒練習(xí)

引導(dǎo)幼兒大膽的選用各種顏色做畫(huà)，使畫(huà)面色彩豐富，形象可以畫(huà)的各種各樣。畫(huà)的與別人不同。

四；講評(píng)

展示幼兒作品，互相觀賞。并請(qǐng)幼兒自由的講述畫(huà)了一個(gè)什么樣的龍蝦。

《畫(huà)龍蝦》反思

本次活動(dòng)《畫(huà)龍蝦》是一節(jié)藝術(shù)活動(dòng)，在這節(jié)課中主要讓幼兒通過(guò)認(rèn)識(shí)龍蝦，畫(huà)龍蝦，知道我們蕭王廟街的美食龍蝦是非常有名的，本次活動(dòng)的目標(biāo)從幼兒的情感、態(tài)度、技能三方面制定，符合中班幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，并且在活動(dòng)中幼兒基本能達(dá)到活動(dòng)前預(yù)定的目標(biāo)。

此次活動(dòng)，我從出示真的龍蝦出發(fā)，讓幼兒觀察龍蝦的有哪幾個(gè)部分組成，幼兒的興趣也比較高，都紛紛舉手想回答，但是，因?yàn)辇埼r是活的，比較難抓，所以在講解龍蝦的組成的時(shí)候沒(méi)有能夠清楚的讓幼兒看到，在介紹完龍蝦的組成的時(shí)候，就是本節(jié)課最重要的情感目標(biāo)了，就是讓幼兒為家鄉(xiāng)有那么好吃的美食而感到自豪，但是在問(wèn)小朋友的時(shí)候，小朋友那種，自豪感表現(xiàn)得還不是特別的足，在畫(huà)龍蝦的時(shí)候，因?yàn)辇埼r比較難畫(huà)，有的幼兒不知道從而處入手，所以畫(huà)的似像非像的，但是幼兒在上色的時(shí)候，那種色感還是比較好的，整節(jié)課的環(huán)節(jié)，都是比較緊湊的。

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