幼兒園小班語言教案。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學到知識，為了更好的學習，一般教師都會在授課前準備教案，教案有利于老師提前熟悉所教學的內容，提供效率。寫好一份優(yōu)質的幼兒園教案要怎么做呢？下面是由小編為大家整理的“小班語言教案：彩虹”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

活動目標

1.培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，感受彩虹的氣勢美。

2.發(fā)展幼兒的語言表達能力。

活動準備

1.彩虹圖片一張、錄像機及錄像帶

2.字卡若干

3、錄音機及音樂帶

4.實物投影一臺

5.知識經驗準備：認識彩虹

活動方法

1.直觀表達法

2.視像法

活動過程

1.錄像欣賞：彩虹，引起幼兒的注意。

2.錄像中有什么？它們都有哪些顏色？

3.彩虹姐姐有幾種顏色？她是什么時候才出來和小朋友一起玩呀？彩虹姐姐像什么？(鼓勵幼兒說出自己不同的看法)

4.老師配樂朗誦詩歌，請小朋友結合圖片欣賞。

5.你們喜歡這首詩歌嗎？說一說自己的感受。(鼓勵幼兒結合圖片說出不同的感受)

6.教師完整朗誦兒歌一遍，然后請幼兒跟著念2至3遍。

7.聽音樂做動作退場。

各領域中的滲透

1.科學領域：科學小實驗《彩虹的形成》

2.藝術領域：蠟筆畫--彩虹

3.生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹，引導幼兒觀察。

4.環(huán)境中中的滲透：制作彩虹布置環(huán)境。

5.家庭教育：家長帶領幼兒在雨后觀看彩虹，豐富彩虹的相關知識。

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幼兒園小班藝術、語言教案：哇，彩虹

活動目標：

1.初步認識彩虹，嘗試運用彩虹的七種顏色進行繪畫。

2.想象并用語言描述出自己的"彩虹夢"。

活動準備：

1.故事：《彩虹國》（附1）。

2."彩虹可以變成什么"參考點子（附2），"彩虹的形成"資料參考（附3）。

3.彩虹拼版、七色蠟筆（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）、白紙、從雜志或報紙上收集的圖案、剪刀、膠水。

活動過程：

1.引導幼兒回顧關于"彩虹"的經驗：

你有沒有看見過彩虹？

你是什么時候看到彩虹的，你看到的彩虹是什么顏色的？

2.為幼兒講述《彩虹國》的故事。

3.出示彩虹拼版，請幼兒按照七種顏色的順序為彩虹排序。

4.請幼兒利用紅、橙、黃、綠、青、藍、紫顏色的蠟筆，畫一道美麗的彩虹。

5.請幼兒想象："我的彩虹夢"。

"如果我做了一個彩虹夢，我希望夢到像彩虹一樣的------我就會------"例如："如果我做了一個彩虹夢，我希望夢到像彩虹一樣的魚，我就會和彩虹魚一起到大海里玩。"活動評價：

1.知道彩虹顏色的排列順序。

2.能用語言較完整地描述自己的"彩虹夢"。

附1：故事彩虹國在彩虹國里有七個小城堡，每個城堡有一種顏色，城堡里都住著一個小仙子。每個小仙子都很忙碌，他們每天都收集和自己城堡一樣顏色的果實、花瓣、石頭------小仙子將收集來的東西，都做成一罐一罐的顏料。烏云飄來，下起一場大雨。小仙子興奮地等待著，太陽一出來，所有的小仙子急忙將橋涂上顏色，于是橋就變成紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的彩虹橋了。當人們高興地看著美麗的彩虹時，小仙子們也笑了。

附2："彩虹可以變成什么"參考點子彩虹車、彩虹海、彩虹山、彩虹樹、彩虹公路、彩虹船、彩虹魚、彩虹蘋果、彩虹怪獸、彩虹仙女------附3："彩虹的形成"資料參考其實，太陽光包含不同顏色的光線，粗略地分為7種顏色：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。在正常情況下，我們只能看見太陽光是白色的。但是，雨后放晴的時候，天空中仍殘留一些小水珠，白色的陽光被小水珠折射和反射，由于不同顏色的光有不同的折射率，它們在水珠中被反射到稍微不同的方向。如果我們以特定的仰角觀察天空，會看見不同的水珠反射出不同顏色的光，這就是彩虹。

幼兒園小班語言教案《彩虹色的花》

小班語言教案《彩虹色的花》適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒感受故事中彩虹色的花幫助朋友，樂于助人的美好情感，引導幼兒聽賞故事，理解故事的內容，快來看看幼兒園小班語言《彩虹色的花》教案吧。

活動目標：

1、引導幼兒聽賞故事彩虹色的花，理解故事的內容。

2、感受故事中彩虹色的花幫助朋友，樂于助人的美好情感。

活動準備：

《彩虹色的花》PPT

活動過程：

一、出示彩虹色的花，引起幼兒興趣。

師：這是什么呀？你們見過這樣的花嗎？

幼：花，有（電視……），沒有。

師：我們來看它的顏色，好看嗎？你覺得它的顏色跟誰很像。

幼：好看，像彩虹……

師：今天老師帶來了一本關于這朵花的書，我們一起來看看，好嗎？

二、彩虹色的花和小動物的故事

1．師：“春天來了，太陽出來了，在黑黑的土地里，開出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花兒姐姐，小朋友也來跟花兒姐姐問個好吧?。ǔ鍪緢D片）

幼：花兒姐姐好！

2.師：這天，一只小螞蟻走過來了，花兒姐姐跟小螞蟻打招呼：“小螞蟻你好，你要去哪呀？”

小螞蟻說：“我要去外婆家，可是前面有一個大水洼，我過不去?！?/p>

師提問：如果你是花兒姐姐，你愿意幫助小螞蟻嗎？怎么幫呢？

幼：愿意，……

師：我們一起來看看花兒姐姐是怎么坐做的（移一片花瓣）

師：它把一片花瓣送給了小螞蟻，給小螞蟻坐船。

小螞蟻渡過了小水洼，它要對彩虹色的花說什么呢？彩虹色的花少了一片美麗的花瓣，心里難過嗎？為什么？

幼：說謝謝，難過（不漂亮了），不難過（幫助了別人）

3.師：又過了一天，看，這是誰呀？

幼：青蛙，恐龍……

師：它呀有個好聽的名字叫蜥蜴。我們一起來說說看。我們來看看蜥蜴的表情，看看它開心嗎？

幼：不開心。

師：如果你是花朵姐姐，你會怎么問呢？

幼：學問

師：“我要去參加森林舞會，可是我沒有漂亮的衣服”原來是沒有漂亮的衣服，小朋友你們愿意幫助它嗎？怎么幫呢？

幼：……

師：花兒姐姐又把自己的一片花瓣送給了蜥蜴，蜥蜴有了漂亮的花瓣做衣服，美滋滋的去參加宴會了，眼睛都笑彎了呢！

4.接下來彩虹色的花又遇見了誰呢？老師想請你們來猜猜看！

幼：大象，猴子……

5.師：我們來看看，天上有個大太陽，你覺得今天天氣怎么樣？

幼：熱……

師：看一只小老鼠來了，它一邊走一邊說：好熱啊，好熱啊！如果你是花朵姐姐，你會怎么幫呢？

幼：把花瓣做傘，做帽子……

師：小老鼠有了花瓣做扇子，扇起來多涼快，心里甭提有多高興了！

6.師：花朵姐姐的花瓣越來越少了，如果你是花朵姐姐，你還愿意幫助別人嗎？

幼：愿意，不愿意

師：我們一起來看看花朵姐姐是怎么做的。

7.小鳥摘了一片黃色送給她的女兒做生日禮物，它的女兒一定開心極了！

……

8.當刺猬有了傘，遮住了大雨，不用再挨凍了。

9．播放圖片，講述畫面內容

風吹走了最后一片花瓣。彩虹色的花多么舍不得這最后一片花瓣呀！可是，她已經沒有一點力氣了，寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了。

現(xiàn)在她沒有花瓣了，她還是一朵美麗的花嗎？你心里有什么感覺？跟旁邊的小朋友說說看。

（教師引導幼兒說出它還是一朵美麗的花，因為它熱心、善良）

10．播放下雪圖片，講述畫面內容

師：誰還會記得彩虹色的花？你希望有奇跡發(fā)生嗎？

11．播放課件，講述畫面內容

提問：小動物們真想念彩虹色的花，現(xiàn)在，它們看到天上的彩虹，想說些什么呢？

12.播放課件，講述畫面內容

再次見到彩虹色的花，跟它打個招呼吧！

三、故事總結

師：小朋友們，彩虹色的花棒不棒？為什么？

幼：棒！因為它幫助了別人。

師：那你有沒有幫助過別人呢？請你們討論一下

幼：……

師：小朋友們都很棒，都幫助過別人，在以后的日子里我們還是要幫助別人，好嗎？

幼兒百科：彩虹是因為陽光射到空中接近球形的小水滴，造成色散及反射而成。陽光射入水滴時會同時以不同角度入射，在水滴內亦以不同的角度反射。

小班語言教案：小班語言

活動目標：

1.能安靜傾聽故事，理解故事內容。

2.學習根據(jù)故事提供的線索，積極仿編。

3.體驗幫助別和被別人幫助的快樂

活動準備：

出租車、小猴子、蛋寶寶、小熊、長頸鹿、小刺猬。

活動過程：

一.引起興趣。

1.小朋友，你們坐過出租車嗎？坐了以后覺得怎么樣？

2.這里也有一輛出租車，它是誰的呢？

3.噢，原來是小猴的出租車，你們猜猜看小后猴的出租車能否讓他的客人滿意呢？

（請你和旁邊的小朋友說說。）

提問：會不會讓客人滿意呢？

二：理解故事內容。

1.乘客對小猴的出租車到底是否滿意呢？讓我們來聽聽故事里是怎么說的？

（幼兒欣賞故事第一遍）

提問：

（1）故事里誰坐了小猴的出租車？

（2）它們遇到了什么困難？

2.小猴和蛋寶寶遇到了一些困難，結果是否滿意嗎？小幼是怎樣讓它的客人滿意的呢？

提問：

（1）、小猴是怎樣讓小熊滿意的呢？

（2）、蛋寶寶也坐了小猴的出租車，小猴又是怎昂讓蛋薄寶寶坐得滿意的呢？

最后小熊和蛋寶寶坐了小猴的出租車后覺得怎么樣？

3.你喜歡小猴嗎？為什么？

二.仿編活動。

1.聽說坐小猴的出租車非常滿意，小動物們都想坐小猴的出租車，還有誰也會來坐呢？

2.想想看它們遇到什么困難？小猴會不會幫它們解決呢呀？

（請幼兒自由討論）

3.我們來把你的想法編進故事里好嗎？

4.請個別幼兒講述。

三.自由表達。

1.小朋友想不想去乘一下小猴的出租車？那你希望著輛車有哪些特殊的功能呀？為什么？

2.把你的想法去告訴給客人老師聽。

【推薦】大班語言教案及教學反思《彩虹的盡頭》

設計意圖：

"寶貝"是一個充滿誘惑的字眼，也是一個充滿愛意的字眼，還是一個見仁見智的字眼。在繪本中，對于儲備冬糧的松鼠來說，一堆橡果就是比什么都重要的寶貝;對于幸福的鴨媽媽來說，她的孩子就是勝過世界上任何東西的寶貝;而在閱歷豐富的兔爺爺這兒，最令他陶醉的寶貝莫過于對往事的回憶了。對于狐貍和獾來說，什么是他們真正的寶貝呢?起初，他們心目中的寶貝是金子、銀子或者寶石，是能讓人變得富有的東西。但隨著尋寶過程的逐漸深入，他們對寶貝的詮釋也在發(fā)生著變化，回想松鼠、鴨媽媽和兔爺爺?shù)脑?，最后他們恍然大悟：寶貝不是金子、不是銀子，而是就近在咫尺的對方 ，朋友才是他們應該最珍惜的寶貝。細讀繪本，不難發(fā)現(xiàn)在繪本中隱含著三條線索：1、狐貍和獾在尋找寶貝的路上遇見了誰?2、他們告訴狐貍和獾寶貝是什么?3、最后，狐貍和獾有沒有找到寶貝?在設計集體教學活動時，我也以這三條線索為閱讀重點，幫助幼兒理清故事思路，感受寶貝的多樣性，知道寶貝不一定是金的、銀的，寶貝可以是我們每天都需要的食物、自己的孩子，美好的回憶和朋友也都是寶貝。

活動目標：

1、能帶著問題自主閱讀繪本，通過觀察、想象猜測畫面內容理解繪本故事。

2、欣賞繪本故事，感受繪本故事中寶貝的多樣性。

活動準備：

1、根據(jù)繪本故事自制PPT。

2、幼兒人手一本繪本故事書。

活動重點：

能帶著問題自主閱讀繪本，感受寶貝的多樣性。

活動過程：

一、出示繪本，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

1.出示繪本，打開繪本至環(huán)襯：今天老師帶來了一本圖畫書，打開書這是書的環(huán)襯。"屈,老師.教案,網出,處!你在環(huán)襯這一頁看到了什么?什么東西也有紅橙黃綠青藍紫的呀?(彩虹)

2.認識書中的主人公狐貍和獾：被你猜對了。雨過天晴，天空出現(xiàn)了一道彩虹，有兩只小動物也看到了天空中的彩虹，你認識他們嗎?

3.狐貍和獾聽說彩虹的盡頭有寶貝呢!你覺得彩虹的盡頭會有什么寶貝呢?(幼兒猜測想象)

4.小朋友說了這么多的寶貝，狐貍和獾也在想：彩虹的盡頭會不會有金子、銀子或者寶石呢。于是呀他們決定出發(fā)去找寶貝。

二、引導幼兒帶著問題自主閱讀繪本故事,初步理解繪本故事。

1.狐貍和獾出發(fā)去找寶貝了，又會發(fā)生什么事呢?請你自己來看這本書。

2.請你帶著三個問題來看這本書，邊看邊想：

(1)狐貍和獾在尋找寶貝的路上遇見了誰?

(2)他們會告訴狐貍和獾寶貝是什么呢?

(3)最后，狐貍和獾有沒有找到寶貝?

3.幼兒自主閱讀，教師觀察指導。

三、通過提問來進一步理解繪本故事，感受繪本中寶貝的多樣性。

1.狐貍和獾在尋找寶貝的路上遇見了誰?

2.他們告訴狐貍和獾寶貝是什么呢?(根據(jù)幼兒回答點出相應的PPT，感受寶貝的多樣性)：

(1)松鼠的寶貝是什么?為什么?

小結：原來對于松鼠來說，食物是他的寶貝。

(2)鴨媽媽的寶貝是什么呢?為什么?

小結：原來對于鴨媽媽來說，她的孩子是她的寶貝。

(3)兔子爺爺?shù)膶氊愑謺鞘裁茨?讓我們一起來聽一聽兔子爺爺是怎么說的?

什么是回憶?

小朋友你有美好的回憶嗎?有沒有以前發(fā)生過的事情，或者幫助過你的人，你一直記在腦海里沒有忘記呢?

小結：原來寶貝可真多，我們吃的食物是寶貝，自己的孩子是寶貝，美好的回憶也是我們的寶貝。

3.狐貍和獾聽了松鼠、鴨媽媽和兔爺爺?shù)脑捄螅麄冇袥]有找到自己的寶貝呢?你從哪里發(fā)現(xiàn)的?

小結：原來朋友也是我們的寶貝。

小朋友，你的朋友在這兒嗎?來，和你的朋友寶貝來握握手擁抱一下，告訴他"我是你的寶貝，你也是我的寶貝。"

四、完整閱讀繪本

1.告訴幼兒繪本故事名字《彩虹的盡頭》。

2.師幼共同翻閱繪本，完整閱讀故事。

3.教師小結：原來寶貝不僅是我們每天都需要的食物、自己的孩子，美好的回憶、自己的好朋友也是我們的寶貝。

活動反思：

《彩虹的盡頭》是一節(jié)語言領域的繪本教學，故事講述了獾和狐貍在尋找寶貝的路上遇到了各種小動物，而小動物們都擁有著最珍貴的寶貝，孩子們在理解故事的基礎上感悟了寶貝的真正含義。

在活動的導入部分用“寶貝”字寶寶來導入課題，出示字寶寶之后接著進行提問：你認為什么是寶貝，為什么?孩子們聯(lián)系日常生活實際表述自己的.想法，在這個環(huán)節(jié)我用：“xx是他的寶貝，她是最珍貴的”來進行總結，使幼兒來初步感知知識目標學說的句型。

在活動的第二部分，通過利用來引導幼兒觀察畫面，引導幼兒大膽想象猜測幫助幼兒理解每個小動物的寶貝是不一樣的。這是造成本次活動超時的主要部分，當然也沒有突破本次活動的難點，對其原因我進行了以下反思：

一、重復性的提問。

在這個環(huán)節(jié)原本設計的是幼兒說的比較多的環(huán)節(jié)，但我在進行教學時有些問題都是重復性的，比如在理解小松鼠的寶貝時，我進行提問：什么小松鼠的寶貝，為什么?這一個問題請了好幾個孩子來回答，這種重復性的提問讓整節(jié)活動拖沓無效。

二、沒有關注到每一個孩子。

在提問的時候我總是只關注于那些舉手的、愛表現(xiàn)的、大膽發(fā)言的孩子，而那些不好意思舉手的孩子卻沒有起來回答過問題。我們時常會說：關注每一位幼兒，把愛的陽光灑在每一位幼兒的身上。在日常生活中我們或許會注意到這一點，但在教學過程中也會體現(xiàn)會你對每一位幼兒的態(tài)度。

作為一名工作時間不久的新教師，還有很多的不足之處，比如：對教材還是沒有理解透徹，不能及時對幼兒提出的新問題給予反饋，教育機智需要進一步提升。在以后的教學過程中需要繼續(xù)積累經驗，進一步完善自己各方面的素質，提高教育教學水平，不斷反思總結自己。

喜歡《小班語言教案：彩虹》一文嗎？“幼兒教師教育網”希望帶您更加了解幼兒園教案，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園小班語言教案專題，希望您能喜歡！