幼兒園游戲老師。

如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵(lì)孩子！不管是家長(zhǎng)還是老師，都需要互相包容，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長(zhǎng)！那么，家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢？以下是小編收集整理的“幼兒園午睡管理教師行為規(guī)范|孩子午睡，老師做什么？”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

午睡是幼兒一日活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)，良好的睡眠對(duì)促進(jìn)幼兒身體發(fā)育、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)起著重要作用。幼兒的大部分午睡時(shí)間都是在幼兒園度過的，他們睡覺的時(shí)候老師在干什么呢？

午睡前的準(zhǔn)備工作1.做到三關(guān)：關(guān)燈、關(guān)門、關(guān)窗。冬季一般提前半小時(shí)關(guān)窗。

2.清點(diǎn)幼兒人數(shù)，注意午餐后有無接走的幼兒。

3.檢查幼兒是否攜帶物品上床，嘴巴里有無異物，如紐扣、發(fā)卡、零食等。

4.組織幼兒就寢前如廁，避免尿床。為尿頻幼兒準(zhǔn)備一雙拖鞋放在床邊。對(duì)如廁需要幫助的幼兒和頑皮、拖延的幼兒，教師要跟隨、督促。

5.把有特殊情況的幼兒（如情緒不穩(wěn)定、生病需要喝藥的幼兒等）安排在離自己最近的位置，便于更好地照顧他們。

6.把好動(dòng)和入睡慢的幼兒分隔開，以免他們互相干擾。

7.鍛煉幼兒自理能力，如鋪放被子、脫衣服等。

午睡中的照料工作1.播放舒緩的音樂，或者講一些小故事，幫助幼兒快速入睡。

2.幼兒入睡后每10分鐘進(jìn)行一次巡視，觀察幼兒的面色、呼吸，注意異常情況的發(fā)生。

3.為踢被子的幼兒蓋好被子，防止感冒。

4.發(fā)現(xiàn)有俯臥、左側(cè)臥、頭埋在枕頭下或用被子蒙頭睡的幼兒，要輕輕翻動(dòng)他，移開被子，糾正不良睡姿。

5.檢查幼兒的衣服襪子，發(fā)現(xiàn)有掉紐扣或破洞的，及時(shí)拿針線縫補(bǔ)。

6.由于寢室里幼兒多，長(zhǎng)時(shí)間的睡眠會(huì)導(dǎo)致室內(nèi)空氣質(zhì)量下降，所以午睡過程中老師還要經(jīng)常開窗，保持室內(nèi)空氣流通，同時(shí)注意不讓對(duì)流風(fēng)直接吹在幼兒身上。

起床后的叫醒工作1.組織幼兒安靜、有序起床，禁止在床上打鬧。

2.觀察每個(gè)幼兒的精神狀態(tài)，對(duì)沒醒的幼兒采取輕喚的方式叫醒，以免驚嚇到他。

3.教會(huì)幼兒說“老師，我不會(huì)穿衣服/系鞋帶”，當(dāng)衣服比較難穿時(shí)，幼兒就會(huì)主動(dòng)向老師尋求幫助。

原來，在孩子們睡著的時(shí)候，老師一點(diǎn)都沒閑著，默默做了這么多事！除了在午睡時(shí)細(xì)致做好各項(xiàng)工作外，老師們還會(huì)通過開展相關(guān)主題教學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。

午睡活動(dòng)方案下面這篇活動(dòng)方案就是基于很多幼兒睡姿不正確，喜歡蒙頭睡、咬被角、玩玩具的現(xiàn)象而設(shè)計(jì)的。

《午睡》

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解常見動(dòng)物的睡眠方式，知道不同的動(dòng)物有不同的睡眠方式。

2.了解人類科學(xué)的睡眠姿勢(shì)，逐步養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。

活動(dòng)方法

1.教師出示動(dòng)物卡片（魚、馬、貓頭鷹、丹頂鶴等），讓幼兒說說它們分別是怎么睡覺的。

魚：睜著眼睛睡覺

馬：站著睡覺

貓頭鷹：一只眼睛睜著一只眼睛閉著睡覺

丹頂鶴：?jiǎn)瓮日玖⑺X

（以上動(dòng)物圖片源自網(wǎng)絡(luò)）

2.提問幼兒：人是怎么睡覺的？

告訴幼兒，人的科學(xué)睡眠姿勢(shì)是朝右側(cè)睡，這樣不會(huì)壓迫心臟。為了保證充分的睡眠，中午要午睡，晚上也要睡覺。

3.游戲：Yes or No。

教師提出一些關(guān)于睡眠的問題，讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。

①最健康的睡姿是朝左側(cè)睡。（No）

②中午不睡覺也沒關(guān)系，反正晚上回家會(huì)睡。（No）

③睡不著的時(shí)候可以在床上玩玩具，或者找旁邊的小伙伴一起偷偷玩。（No）

④睡覺時(shí)不舒服了就自己忍一忍，不告訴老師。（No）

活動(dòng)建議

1.利用離園時(shí)間或家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹幼兒園的作息時(shí)間，確保幼兒在家中與在幼兒園的午睡時(shí)間一致。

2.教師可以在寢室的墻面上布置一些午睡提示圖，營(yíng)造安靜的睡眠環(huán)境，指導(dǎo)幼兒以正確的姿勢(shì)睡覺。

北京國(guó)際幼教展　

更多幼兒園管理流程解析盡在5月11日——13日在北京中國(guó)國(guó)際展覽中心舉辦的第19屆北京國(guó)際幼教展，同期舉辦2017“幼教之春”大型系列論壇活動(dòng)，邀請(qǐng)眾多國(guó)內(nèi)外知名幼教實(shí)戰(zhàn)家，解決幼兒園管理的種種疑難雜癥。

論壇日程

論壇費(fèi)用：580元/人（含聽課費(fèi)、張梅玲教授《幼兒園是快樂園---學(xué)前兒童思維能力培養(yǎng)》7張DVD光盤一套、茶點(diǎn)、證件、講義，等）；

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冬季，幼師怎么組織孩子午睡？

幼兒園作息制度中的午睡，是保證孩子有充足的睡眠，利于孩子健康成長(zhǎng)的措施之一。幼兒年齡越小，所需的睡眠時(shí)間越長(zhǎng)。

不同年齡的睡眠時(shí)間為：3－4歲12小時(shí)，4－5歲11小時(shí)，5－6歲10小時(shí)。

幼兒每天睡眠一般指兩個(gè)時(shí)間：一個(gè)是夜晚，一個(gè)是午睡，夜晚很重要，午睡也很重要。

幼兒身體在發(fā)育之中，自晨至中午，由于參加集體教育活動(dòng)和各種游戲活動(dòng)，身體一定很疲勞，午睡尤其需要，午睡有益幼兒身心。

午睡是幼兒一日生活中的重要環(huán)節(jié)。從醫(yī)學(xué)保健角度分析：幼兒睡眠時(shí)，身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進(jìn)行調(diào)節(jié)，氧和能量的消耗最少，利于恢復(fù)疲勞，內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長(zhǎng)激素比平時(shí)增加3倍，所以，睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育、身體健康、學(xué)習(xí)狀況。

根據(jù)幼兒的生理特點(diǎn)，在幼兒園一日生活中（上午8時(shí)－下午16時(shí)），在長(zhǎng)達(dá)8小時(shí)的學(xué)習(xí)游戲過程中，安排2－2.5小時(shí)的午睡時(shí)間是非常必要的。

?睡前準(zhǔn)備

1、午睡的房間必須保持空氣流通。寒冷季節(jié)保育員應(yīng)在午睡前半小時(shí)關(guān)窗保持寢室溫度，其它季節(jié)全天開窗通風(fēng)。午睡前拉好窗簾，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的睡眠環(huán)境。

2、根據(jù)季節(jié)及時(shí)更換幼兒被褥，為體弱兒和易生病的幼兒準(zhǔn)備較厚的被褥。

保教人員要相互配合，做好睡前的準(zhǔn)備工作：保育員必須先清掃地上的垃圾，用半干的拖把拖凈灰塵，待地板干燥后鋪上小床。床鋪不應(yīng)有雜物（特別是一些有可能傷害兒童的物品如別針、發(fā)夾等）。

3、每位幼兒的床鋪、被褥、枕頭均有統(tǒng)一標(biāo)志，保證寢具專人專用。床鋪的標(biāo)志在床體右上角，標(biāo)志清晰；被褥、枕頭均繡有幼兒姓名，便于教師、幼兒分辨。

4、合理安排幼兒午睡的床位，體弱的幼兒應(yīng)安排在背風(fēng)處，體質(zhì)較好、怕熱的幼兒可安排在通風(fēng)處（但不能吹過堂 風(fēng)）。

易尿床和活潑好動(dòng)愛說話的幼兒睡在教師照顧得到的地方，咳嗽的幼兒最好與其它幼兒有一定的距離。全體幼兒 頭腳交叉睡。

5、組織幼兒散步、聽音樂、聽故事或兒歌等安靜的活動(dòng)，不宜讓兒童做活動(dòng)量大的游戲，以保證兒童安靜入睡。

6、檢查幼兒口腔內(nèi)是否有食物殘?jiān)酱儆變猴埡笫凇?/p>

7、提醒幼兒睡前小便，不帶發(fā)卡，玩具等物品入寢室。值日生摘下值日生牌。

8、做好睡前的教育工作，每天針對(duì)午睡保育目標(biāo)提出相應(yīng)要求。

?睡間管理

1、提示并指導(dǎo)幼兒先將鞋襪整齊的脫放在床下，將外衣，外褲按要求分別疊放整齊,并放置在固定位置(衣服放在褲子上 面，穿衣時(shí)方便)。

2、幼兒睡間起床小便時(shí)，為幼兒準(zhǔn)備好小拖鞋，春秋季應(yīng)備背心，冬季準(zhǔn)備棉背心，避免幼兒感冒。

3、按小組分批入睡，教師每天提醒幼兒右側(cè)臥躺下，及時(shí)幫助幼兒糾正不良的睡姿。特別注意幼兒不能蒙頭睡，幫助其拉下被子，起床后及時(shí)進(jìn)行教育。

4、對(duì)一時(shí)不能入睡的幼兒可用面部表情和手勢(shì)提示，或輕輕撫摸勸慰，讓幼兒體會(huì)教師的愛和要求，引導(dǎo)入睡。

5、如保育員看班，教師應(yīng)及時(shí)做好交接班工作，詳細(xì)說明應(yīng)特別關(guān)注的情況。

6、當(dāng)班老師不能擅離班級(jí)，做好每十五分鐘一次的巡回檢查，保證在第一時(shí)間、以最快速度到達(dá)發(fā)生意外的幼兒處。

7、及時(shí)檢查幼兒是否有異常情況發(fā)生，天冷時(shí)特別注意蓋好被子，夏天為多汗的幼兒擦掉頭上、頸部的汗。

8、值班人員動(dòng)作輕盈，說話輕聲，保持寢室安靜，并加強(qiáng)午睡觀察，特別是發(fā)燒吃藥的幼兒，及時(shí)做好午睡觀察記錄。

9、個(gè)別護(hù)理：

（1）對(duì)體弱兒要多加關(guān)心，可先入睡，多汗的幼兒可在睡前背部墊上干毛巾，汗?jié)竦拿硪皶r(shí)拿掉。

（2）易哭吵的幼兒最后入睡對(duì)個(gè)別入睡難的幼兒，應(yīng)隨時(shí)調(diào)整教育策略，可讓其晚睡或早起。

（3）咳嗽的幼兒如難以入睡，教師應(yīng)提醒幼兒喝水，并及時(shí)提醒小便。

（4）對(duì)于尿多，睡前喝藥的幼兒應(yīng)提醒小便，防止尿床。若入廁時(shí)間超過2分鐘，教師應(yīng)去盥洗室察看原因。小班幼 兒應(yīng)由教師跟隨。

（5）采取分區(qū)照看，值班人員盡量靠近入睡難、生病，吃藥的幼兒，有利于觀察。

?起床管理

1、幼兒起床前關(guān)好窗戶，以免著涼。夏天也要避免吹對(duì)流風(fēng)。

2、教師可用播放輕音樂，故事等多種手段叫醒幼兒，可分批起床，對(duì)個(gè)別起床難的幼兒應(yīng)到身邊輕拍，輕聲喚醒。

3、夏冬季節(jié)，起床前活動(dòng)室應(yīng)提前20分鐘開空調(diào)，調(diào)整溫差。

4、穿衣服時(shí)幼兒應(yīng)先坐在被窩里穿上衣，再起身穿褲子，防止感冒。

5、有秩序地組織幼兒起床，教師應(yīng)檢查幼兒衣服、鞋襪，避免穿反鞋、穿錯(cuò)衣褲、不穿襪子的情況。

6、起床后要做好午檢，摸幼兒額頭試溫，觀察精神狀態(tài)和檢查身體情況，根據(jù)當(dāng)日氣溫增減衣服，及時(shí)組織幼兒分批入廁。

7、起床后指導(dǎo)每位幼兒喝一大杯水，補(bǔ)充水分。

?睡后整理

1、在幼兒全部穿好衣服后，一位教師協(xié)同保育員將幼兒床鋪整理好。床面整齊無皺折，幼兒枕頭全部放在床的右面。

2、起床后，一名教師組織幼兒活動(dòng)，另外一名教師給女孩梳頭。

3、幼兒全部離開后清理寢室衛(wèi)生，保持空氣流通。

育兒常識(shí)——夏季幼兒園孩子午睡的這些事，老師家長(zhǎng)都要知道！

早上高高興興送孩子去上幼兒園，沒想到竟然是和孩子永別。這是一件多么痛苦的事，讓人無法接受。

還記得這個(gè)事例嗎？

5歲的小萬(wàn)，早上吃得很多。

中午吃飯，幼兒園老師說不能浪費(fèi)食物，要把飯菜吃完。小萬(wàn)是個(gè)乖孩子，就大口大口把飯菜吃完了。

要睡午覺了，小萬(wàn)不想睡，幼兒園老師強(qiáng)迫小萬(wàn)睡，小萬(wàn)趴著枕頭最終進(jìn)入睡眠。悲劇因此發(fā)生了。

孩子們都睡醒了，陸續(xù)回教室了，小萬(wàn)還沒醒，以為遲睡原因，因此并未叫醒他。

過了20分鐘，幼兒園老師去叫小萬(wàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)小萬(wàn)已經(jīng)停止了呼吸。

醫(yī)生診斷：孩子午餐時(shí)，吃撐了，還沒消化就直接入睡，導(dǎo)致小孩子因食物倒流，堵塞氣管致死。

可憐的孩子，可惜你沒有遇到懂你的老師，就這樣悄無聲息地走了，希望你一路走好！

如果，你不太乖，在老師面前敢說“不”，沒有吃太飽，晚點(diǎn)睡，也許你還活蹦亂跳的。

如果，老師不強(qiáng)迫你入睡，尊重你的選擇，早點(diǎn)叫醒你，也許悲劇就不會(huì)在你身上發(fā)生。

真是天有不測(cè)風(fēng)云。人生有各種各樣的意外，有些意外防不勝防，是我們無法控制的；但有些意外，只要早做準(zhǔn)備、未雨綢繆，卻是可以避免的。

小萬(wàn)的意外，是可以避免的，然而，幼兒園老師的疏忽、威脅、強(qiáng)迫，是直接造成悲劇發(fā)生的主因。因?yàn)?，沒有哪個(gè)孩子不敢不聽老師的話，不聽話，后頭是要吃苦頭的。

希望小萬(wàn)的悲劇不要重演，也希望所有幼兒園和家長(zhǎng)引以為戒。

那么，幼兒園孩子午睡時(shí)要注意什么？

務(wù)必要做到“一聽、二看、三摸、四做”

一聽：聽聽幼兒的呼吸是否正常。

二看：看幼兒的神態(tài)，嚴(yán)密注視幼兒的舉動(dòng)有無異常；發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)處理。

三摸：摸摸幼兒額頭的溫度。

四做：對(duì)個(gè)別踢被子的孩子要為其蓋好，不讓孩子蒙頭睡；到了起床時(shí)間，要叫醒孩子。

總之，幼兒園孩子午睡時(shí)，老師一定要照看好每個(gè)孩子，時(shí)刻觀察孩子的睡眠情況，一旦發(fā)現(xiàn)孩子蒙頭睡、趴著睡，一定要注意調(diào)整孩子的睡姿；孩子踢被子，要幫其蓋好被子；孩子睡覺時(shí)出汗，要幫其擦汗。

如果發(fā)現(xiàn)異常情況，如咬被子或枕巾、臉色和嘴唇蒼白、呼吸急促、渾身發(fā)抖等，最好及時(shí)送往醫(yī)院就醫(yī)。

幼兒園孩子不肯睡，怎么辦？

1、蹲下來聽聽孩子怎么說，不要不分青紅皂白，強(qiáng)迫孩子入睡。如果是吃撐了，不要

急于讓孩子入睡，避免發(fā)生像小萬(wàn)的悲?。蝗绻遣焕?，可以讓孩子躺下，閉上眼睛，放松放松就行啦！孩子在閉目養(yǎng)神時(shí)，總會(huì)在“不知不覺”中進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

2、對(duì)睡覺時(shí)需要有人在旁邊 陪的孩子，可以輕輕摸摸孩子的頭、拍拍孩子的背，對(duì)孩子翹起大拇指，孩子就會(huì)安靜入睡。

3、給予適當(dāng)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，閉上眼睛、蓋好被子的孩子獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，孩子就會(huì)很乖了。

4、對(duì)于個(gè)別特別調(diào)皮的孩子，在不影響其他孩子休息的前提下，給予有限度的自由，如安排他去教師里畫畫或看書等。

總之，孩子之間存在個(gè)體差異，當(dāng)孩子不想午睡時(shí)，不要盲目的責(zé)備，而要了解孩子不睡的原因，做到因人而異，切勿因強(qiáng)迫釀成悲劇。

對(duì)幼兒園午睡管理的7個(gè)意見

每一個(gè)調(diào)皮好動(dòng)的孩子，精力都特別充沛！愛玩兒，不喜歡睡覺，尤其是不愿意在午休時(shí)間睡午覺，是這類孩子最常見的問題。在幼兒園里，不管什么年齡的孩子，都有這種情況，除非當(dāng)天孩子生病不舒服！面對(duì)這些調(diào)皮不愛午睡的孩子，幼師們?cè)撛趺磻?yīng)對(duì)呢？

1

寢室環(huán)境不可太花哨

寶寶突然換了一個(gè)環(huán)境睡覺，容易被環(huán)境中花哨的布置所吸引，情緒處于興奮狀態(tài)中，所以無法正常入睡，此時(shí)應(yīng)注意孩子們寢室環(huán)境的安靜與溫馨；

2

睡前不要?jiǎng)×疫\(yùn)動(dòng)

睡前大量運(yùn)動(dòng)會(huì)造成孩子的神經(jīng)系統(tǒng)高度興奮、難以平定，此時(shí)應(yīng)注意讓孩子在睡覺之前處于一種安靜、平和的精神狀態(tài)之中；

3

創(chuàng)造良好的睡眠氣氛

一個(gè)好的睡眠氣氛對(duì)孩子來說也是非常重要的，此時(shí)應(yīng)注意關(guān)掉強(qiáng)燈，放些輕柔音樂，這樣會(huì)更加有利于寶寶快速的入睡；

4

老師耐心和孩子溝通

當(dāng)孩子對(duì)幼兒園的環(huán)境感到陌生，沒有安全感從而無法入睡時(shí)，此時(shí)，老師可以耐心地和孩子溝通，讓孩子放松警惕性，慢慢入睡；

5

睡前不要訓(xùn)斥孩子

睡前訓(xùn)斥孩子容易造成孩子情緒壓抑。從而影響入睡的質(zhì)量，此時(shí)忌諱睡前不大聲訓(xùn)斥孩子，也不要不要給孩子講可怕的故事和看恐怖的影視片、圖書等；

6

睡前適當(dāng)夸獎(jiǎng)孩子的優(yōu)點(diǎn)

在孩子睡覺之前釋放的夸獎(jiǎng)下孩子的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，不僅有益于孩子自信與自尊的建立，而且會(huì)讓孩子輕松愉快地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

7

家長(zhǎng)與老師積極配合

家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)跟幼兒園的老師進(jìn)行溝通，請(qǐng)老師在孩子們午睡前，坐在他們的床邊，像媽媽一樣的給他們講故事，慢慢的孩子就會(huì)全身放松，在其他孩子已經(jīng)入睡的環(huán)境下，也會(huì)受到感染，很快進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

幼兒園教師心得：孩子游戲，我做什么

整理了幼兒園教師教育孩子的心得孩子游戲，我做什么，希望對(duì)幼兒教育有所幫助，僅供參考。

幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。在能確保幼兒自主游戲時(shí)間，提供豐富游戲材料的基礎(chǔ)上，幼兒游戲，教師該做什么呢?

尊重孩子，做一個(gè)靜心的觀察者

【案例1】走廊上拴著一只"小狗"

大(1)班的走廊里，軒軒脖子上套著一個(gè)用塑料玩具連接成的鏈子，鏈子的另一頭掛在走廊墻壁的掛鉤上，孩子嘴里不停地"汪汪"直叫，像極了一只被拴住的"小狗"。這到底是怎么回事兒呢?我?guī)е蓡栭_始觀察，過了一會(huì)兒，陽(yáng)陽(yáng)取下掛鉤上的鏈子，摸摸軒軒的頭，牽著他蹈了一小圈。軒軒一臉的高興，邊爬邊叫，沒有一絲勉強(qiáng)的意思。

我問軒軒："你們?cè)谕媸裁从螒蚰?"

軒軒高興地告訴我："我是小狗。"那表情分明是得意。

"那你為什么要做小狗呢?"

"因?yàn)槿思覄偹臀乙恢恍」罚侵恍」房蓯蹣O了，我特別喜歡它，天天陪它玩。"

了解完這個(gè)特殊游戲的起因，我悄然離開，游戲繼續(xù)進(jìn)行著……

【分析】在成人的世界里誰(shuí)愿意去當(dāng)一只狗。而在孩子的世界里，當(dāng)一只小狗是自愿的，是愉悅的，在這樣的角色游戲中他能體會(huì)到當(dāng)一只可愛的小狗受人寵愛的快樂。家里最近養(yǎng)了一只小狗的種種趣事，自然就成了游戲情節(jié)的原型，成為游戲情節(jié)發(fā)展的動(dòng)力。如果不去了解孩子的真實(shí)想法，也許游戲就會(huì)在成人世俗的思想中被扼殺。

【案例2】?jī)?yōu)優(yōu)啃雞腿

小(3)班的手工區(qū)，小朋友們自己在探索各種折紙方法，優(yōu)優(yōu)把正方形的紙揉成了一個(gè)團(tuán)兒，放在嘴里使勁兒地撕咬，咬一口然后就吐出來，再咬一口，再吐……紙屑吐了一地，而且這種行為一直持續(xù)了大約七八分鐘，十分專注。

我蹲下來問他："優(yōu)優(yōu)，你在干啥呢?"

優(yōu)優(yōu)天真地看著我說："我在啃雞腿，我不喜歡吃雞皮，還有骨頭啃不動(dòng)。"

我摸摸他的頭說："那你把雞腿上的肉啃干凈點(diǎn)哦。"

【分析】在成人的眼中，一個(gè)孩子咬紙首先是不太衛(wèi)生的，而且把碎紙屑撒了一地，無疑很讓人頭疼。但是通過仔細(xì)觀察和詢問，知道了他在玩想象游戲，把紙團(tuán)揉成團(tuán)兒，變成了雞腿，在專心地啃雞腿呢。那一地的紙屑有的是雞皮，有的是雞骨頭。孩子的游戲不受地點(diǎn)、材料的限制，創(chuàng)意無處不在。

在孩子的游戲世界里，什么事情都有可能發(fā)生，而成人具有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和固有的價(jià)值評(píng)判，在觀察游戲時(shí)可能會(huì)憑著直覺和經(jīng)驗(yàn)誤讀了孩子的游戲行為，就可能會(huì)喝令案例1中的那只享受寵愛的"小狗"停止游戲，要求案例2中的那個(gè)津津有味啃雞腿的優(yōu)優(yōu)馬上撿干凈地上亂七八糟的紙屑，那樣的話，孩子的游戲?qū)⒈黄冉K止，教師就成了干擾幼兒游戲的絆腳石。唯有從尊重孩子的理念出發(fā)，做一個(gè)靜心的觀察者，尊重孩子，看懂孩子的游戲行為，理解孩子獨(dú)特的游戲方式，才能保證孩子游戲的絕對(duì)自由、自主、自發(fā)。

相信孩子，做一個(gè)機(jī)智的"甩手掌柜"

【案例3】嘗試商量、等待的小紳士

小(3)班的娃娃家里有兩個(gè)積木桶，芃芃和淇淇把它們戴在頭頂上，玩得挺開心。天天看見了，也想玩，他就跟芃芃說："芃芃，你把這個(gè)桶給我玩一會(huì)兒好嗎?""不行!我還沒有玩好呢!"芃芃果斷地拒絕。天天轉(zhuǎn)過頭來看了我一下，又轉(zhuǎn)過去跟淇淇說："淇淇，把桶給我玩一會(huì)兒好嗎?"淇淇啥也沒有說，直接轉(zhuǎn)過身去，給了天天一個(gè)冷屁股。天天很尷尬，又朝我這邊看了看，我裝作沒有看見，期待他自己解決。兩次協(xié)商都沒有成功，他有點(diǎn)沮喪，但依然沒有放棄，又轉(zhuǎn)過去對(duì)芃芃說："那你玩好了給我玩好嗎?""好的。"芃芃爽快地答應(yīng)了。天天一聽來了精神，開始玩其他玩具，玩的時(shí)候還不時(shí)地看看芃芃。又過了大約5分鐘，淇淇放下桶，天天眼疾手快地拿起來，心滿意足地戴在了頭上，臉上綻放著滿意的笑容。

【分析】天天比較強(qiáng)勢(shì)，總是以自我為中心，什么都是我要玩，從不考慮別人的感受。但是今天我觀察到他已經(jīng)在嘗試處理游戲中的一些問題，不管是不是因?yàn)橛欣蠋熢谝慌缘脑?。我覺得這是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，相信孩子，讓孩子自己去嘗試解決問題，在結(jié)束后及時(shí)給予正面的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓孩子知道什么行為是正確的，幫助孩子強(qiáng)化正面行為。

【案例4】沖動(dòng)的小宇遇上文靜的小茹

大(1)班的積木區(qū)里小宇在建構(gòu)一個(gè)警察局，忙碌了好半天終于完工了，正當(dāng)小宇心滿意足地欣賞自己的勞動(dòng)成果時(shí)，小茹一不小心碰倒了警察局的一角。小宇叫起來："討厭!碰壞我的東西了。"準(zhǔn)備發(fā)飆了!我緊張地在一旁觀望，生怕沖動(dòng)的小宇做出什么出格的舉動(dòng)，但是理智告訴我，等一等，相信孩子能處理好的。這時(shí)小茹回過頭蹲下來，滿臉歉意地開始幫忙修復(fù)。小宇剛才還怒氣沖沖的臉這會(huì)兒已經(jīng)多云轉(zhuǎn)晴了，他也蹲下來一起修復(fù)。一場(chǎng)眼看就要掀起的風(fēng)波，在孩子們很自然的處理中解決了。

【分析】小宇比較容易沖動(dòng)，而小茹是一個(gè)不善言語(yǔ)的文靜小姑娘，他們之間發(fā)生沖突的時(shí)候，我擔(dān)心小茹要吃虧。關(guān)鍵時(shí)候我選擇了相信孩子，在一旁靜觀其變。事情果真朝著理想的方向發(fā)展，孩子的社會(huì)交往能力得到了發(fā)展和提高。

游戲中的磕磕絆絆不可避免，如果我們選擇做一個(gè)"滅火者"，天天可能就失去自主嘗試商量、等待的機(jī)會(huì)，小宇就會(huì)失去一次嘗試原諒別人的機(jī)會(huì)。老師要相信孩子能自己解決問題，相信孩子在每天的游戲中能逐步建立規(guī)則意識(shí)，相信孩子會(huì)嘗試各種交往的方法和技巧，適時(shí)做一個(gè)"甩手掌柜"。

走進(jìn)游戲，做一個(gè)理智的游戲者

【案例5】無人問津的"冰淇淋"

小(3)班的娃娃家里，雅清把雪花片一片一片地堆積起來，然后開始叫賣："賣冰淇淋了，誰(shuí)買冰淇淋?"叫了好幾遍都沒有人搭理，可她還是樂此不疲地叫賣著。我說："我要買一個(gè)冰淇淋，你的冰淇淋多少錢一個(gè)?""給你。"她拿了一個(gè)紅色的雪花片放在我手上，對(duì)我問的問題置若罔聞，可能孩子是對(duì)錢沒有概念。我繼續(xù)問："這是什么味道的冰淇淋?""這是草莓味的。"她奶聲奶氣地回答。我"啊嗚"吃了一口，說："好吃，好吃!"其他孩子開始觀望，我趕緊撤。雅清又開始了她的叫賣，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見悅悅在和雅清互動(dòng)……

【分析】小班孩子的年齡特點(diǎn)決定了，買賣這樣一個(gè)需要合作的游戲是富有挑戰(zhàn)性的，他們大部分都喜歡玩平行游戲，不太會(huì)進(jìn)行合作游戲，所以就出現(xiàn)了案例中無人問津的"冰淇淋"。這時(shí)，我選擇參與進(jìn)去，和雅清進(jìn)行買賣游戲，吸引其他孩子的同時(shí)，也讓孩子游戲時(shí)有型可模。然后我又及時(shí)撤出游戲，主要是考慮到有吸引孩子尋求教師注意的風(fēng)險(xiǎn)。

教師參與游戲，可能存在成人會(huì)替代孩子而主導(dǎo)游戲的風(fēng)險(xiǎn)，也可能存在吸引孩子尋求教師注意，但是只要能掌握好適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)入和撤出游戲，掌握好自己游戲的參與度，這些風(fēng)險(xiǎn)就不是什么風(fēng)險(xiǎn)了。當(dāng)孩子游戲遇到瓶頸時(shí)，當(dāng)孩子游戲缺乏點(diǎn)子時(shí)，當(dāng)孩子游戲中缺乏跟同伴合作的技巧時(shí)……教師要及時(shí)參與；當(dāng)教師參與游戲幫助幼兒解決好問題時(shí)，要及時(shí)撤出。做一個(gè)理智的游戲者其實(shí)是建立在靜心觀察的基礎(chǔ)上的。

該支持孩子不午睡幫老師干活嗎？

該支持孩子不午睡幫老師干活嗎？某天，女兒**班一個(gè)小同學(xué)的媽媽給我打電話，讓我問問**中午是不是沒睡覺？她說她的兒子中午沒睡覺，幫老師給小朋友疊衣服了，已經(jīng)兩天了。她怕她兒子沒有說清楚，所以讓我問問**。

我問**：“**，你中午睡覺了嗎？”

“沒睡！”丫頭回答得倒是很干脆。

“為什么不睡覺呢？”我問。我希望**能在幼兒園睡一覺，哪怕是一小會(huì)兒。

“幫老師給小朋友疊衣服了?！?/p>

“中午不睡覺，疊什么衣服呀？”

“老師說，小朋友的衣服那么放著太亂了，就讓我們幫忙疊好?！?/p>

“就你幫老師疊了？”

“還有**?！本褪墙o我打電話的那個(gè)孩子。

“老師為什么讓你們兩個(gè)疊呀？”

“老師問誰(shuí)不困，我們倆個(gè)就舉手了，然后老師就讓我們幫忙給小朋友疊衣服?！?/p>

“那你疊幾天了？?jī)商?？?/p>

“不是，一個(gè)禮拜了?！?/p>

至此，我才搞清楚，閨女在幼兒園中午不睡覺，幫老師干活的事兒是真的。以前，**曾經(jīng)和我說過，她中午沒睡覺，幫小朋友剝柚子了，還說摳得手疼。當(dāng)時(shí)我沒當(dāng)回事兒，以為老師不會(huì)讓這么小的孩子幫忙剝柚子，因?yàn)殍肿泳褪谴笕藙兤饋矶假M(fèi)勁，何況這么小的孩子?？墒悄谴慰吹?*在家?guī)臀覀儎冭肿?，我相信了她的話，現(xiàn)在我更加相信了。

現(xiàn)在看來，**可能很長(zhǎng)時(shí)間都不午睡了，主要是幫老師干活。

其實(shí)，我支持孩子幫老師干些力所能及的活，這不僅能夠體會(huì)到老師的辛苦，也能鍛煉一下孩子的獨(dú)立生活能力。不過，利用午睡時(shí)間幫老師干活，我覺得好像有點(diǎn)兒不妥，偶爾一次還可以，如果連續(xù)不睡就不好了。這個(gè)時(shí)候的小孩子還是需要多點(diǎn)兒睡眠時(shí)間的。

**晚上睡覺很晚，基本在晚上10:30以后，如果中午再不睡覺，感覺是不是會(huì)缺覺進(jìn)而影響她的發(fā)育呀？

幼兒園午睡環(huán)節(jié)常規(guī)解析，讓你更了解午睡那些事兒

幼兒午睡是一日活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)，良好的睡眠對(duì)促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣、增強(qiáng)幼兒體質(zhì)起著重要的作用，而正確良好的午睡流程會(huì)有效提高午睡質(zhì)量。作為一名生活老師，有責(zé)任也有義務(wù)為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的睡眠環(huán)境、保證幼兒的睡眠質(zhì)量。下面來看看午睡環(huán)節(jié)對(duì)幼兒的常規(guī)要求：

◆ 喜歡在幼兒園午睡，能獨(dú)立入睡。

◆ 懂得午睡對(duì)身體有益，養(yǎng)成按時(shí)午睡的習(xí)慣。

◆ 做好情緒、如廁、物品等方面的睡前準(zhǔn)備。

◆ 知道脫衣入睡舒服，能正確穿脫衣服、鞋襪。

◆ 入睡時(shí)蓋好被子，避免著涼，保持安靜，盡快入睡。

◆ 知道正確的睡姿有益健康，入睡時(shí)能保持睡姿正確。

◆ 睡醒后不打擾同伴。

◆ 有便意、身體不適或發(fā)現(xiàn)同伴有異常情況時(shí)及時(shí)告訴教師。

◆ 按時(shí)起床，不拖拉，不等待，學(xué)習(xí)整理床鋪。

不同年齡段的幼兒在睡前、睡中、睡后的狀態(tài)是不同的，教師應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn)給予具體、細(xì)致的指導(dǎo)。

一、睡前環(huán)節(jié)

托、小班

◆ 拉好窗簾，準(zhǔn)備好床鋪，根據(jù)需要開關(guān)窗戶，調(diào)節(jié)好室溫、光線，營(yíng)造溫馨的午睡環(huán)境。

◆ 午餐后帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行散步、自主閱讀、講故事等安靜活動(dòng)，幫助個(gè)別需服藥幼兒服好藥。

◆ 上床前，將幼兒隨身攜帶的小物件(紐扣、皮筋、發(fā)卡、線頭等)集中放在一起，避免睡中玩耍，發(fā)生意外。

◆ 幫助或指導(dǎo)幼兒睡前如廁。

◆ 播放優(yōu)美的輕音樂，組織幼兒輕輕進(jìn)入寢室、找到自己的小床。

◆ 指導(dǎo)幼兒脫換鞋子，并將脫下的鞋子整齊擺放在鞋架上，放置在戶外晾曬。

◆ 幫助幼兒脫掉外衣，并以親切、溫柔的語(yǔ)調(diào)讓幼兒懂得脫衣入睡舒服，使幼兒愿意配合。

◆ 幫助或指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)脫上衣、褲子的正確方法，并疊放整齊，放在固定位置。提醒幼兒先脫鞋子，再脫褲子，最后脫上衣，動(dòng)作要緊湊，避免著涼。

◆ 以游戲的口吻，引導(dǎo)幼兒放平枕頭，鉆進(jìn)被窩，把手放在被子里面。教師再用輕柔的語(yǔ)調(diào)、緩慢的語(yǔ)速講述溫馨簡(jiǎn)短的故事或兒歌，平靜幼兒的心情，幫助其盡快入睡。

◆ 用輕柔的語(yǔ)言提示幼兒安靜、獨(dú)立入睡，右側(cè)臥或仰臥入睡。

◆ 對(duì)哭鬧厲害、入睡困難或者有戀物習(xí)慣的幼兒，教師可用輕輕撫摸、拍一拍、抱一抱或送句悄悄話等方式，安撫情緒，使幼兒平靜地入睡。

◆ 逐步培養(yǎng)幼兒喜歡在幼兒園午睡的習(xí)慣。

中、大班

◆ 做好午睡環(huán)境準(zhǔn)備，組織幼兒進(jìn)行散步、閱讀、區(qū)域自選、午睡小討論等安靜活動(dòng)，使幼兒懂得睡前不做劇烈活動(dòng)，保持情緒穩(wěn)定。

◆ 提示幼兒主動(dòng)將小物件集中放在一起，避免睡中玩耍發(fā)生意外。

◆ 提醒服藥幼兒配合保健大夫按時(shí)服藥。

◆ 指導(dǎo)幼兒獨(dú)立脫疊衣服、鞋襪，并在固定位置擺放整齊。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)脫襪子、衣袖的正確方法。

◆ 指導(dǎo)幼兒蓋好被子，保持正確睡姿，安靜、盡快入睡。

◆ 播放柔美的音樂，用輕柔的語(yǔ)調(diào)、緩慢的語(yǔ)速朗讀優(yōu)美的文學(xué)作品，使幼兒在溫馨的情境中入睡。

◆?對(duì)于入睡困難的幼兒，可采用適當(dāng)陪伴、延緩上床時(shí)間、與其有個(gè)美好的約定 ( 比如，“你今天的睡覺時(shí)間比昨天提前了5分鐘，下午的自主區(qū)域活動(dòng)老師會(huì)第一個(gè)請(qǐng)到你，可以嗎?"或者“今天睡得早，就會(huì)有個(gè)神秘禮物飛到你的枕頭下面?！钡人?，教師將小禮物放進(jìn)他的枕頭下面。)等方式，逐步改善不良午睡習(xí)慣。

在巡視的過程中要做到：

1.檢查幼兒是否攜帶危險(xiǎn)品，嘴巴里有無異物（小紐扣、頭卡、小拉鏈、瓜子等）。

2.糾正睡姿。有的幼兒上床后總愛俯臥，或左側(cè)臥。這時(shí)候要告訴他："寶貝，趴著睡對(duì)肺不好，朝左面睡對(duì)心臟不好，咱要有個(gè)好身體，對(duì)不對(duì)？請(qǐng)你面朝上睡或身子朝右睡覺。"有的把頭埋在枕頭里，就要告訴他這樣做對(duì)呼吸不好，請(qǐng)露出頭睡覺。

3.認(rèn)真仔細(xì)地為每一位幼兒蓋好被子并試體溫，看他們是否發(fā)燒。

大部分幼兒會(huì)在這舒緩的音樂或動(dòng)聽的故事中慢慢入睡，而后關(guān)掉錄音機(jī)或停止講故事，讓幼兒安靜入睡。

二、睡中環(huán)節(jié)

◆ 全面關(guān)注幼兒的午睡隋況，隨時(shí)巡視，為蹬被子的幼兒蓋好被子。

◆ 用輕柔的語(yǔ)言提示、溫柔的動(dòng)作調(diào)整，幫助幼兒保持正確睡姿。

◆ 適當(dāng)開窗，保持寢室內(nèi)空氣新鮮，避免對(duì)流風(fēng)吹在幼兒身上。

◆ 輕聲提醒并照顧常尿床的幼兒起床如廁，發(fā)現(xiàn)幼兒尿床要及時(shí)換洗、晾曬寢具。

◆ 鼓勵(lì)幼兒在感覺身體不舒服或發(fā)現(xiàn)同伴有異常情況時(shí)及時(shí)告訴老師。

◆ 幼兒出現(xiàn)高燒、驚厥、腹痛等緊急情況，應(yīng)立即采取恰當(dāng)?shù)姆绞教幚?，必要時(shí)通知保健大夫或相關(guān)人員，立即帶幼兒去醫(yī)院就診。

◆ 個(gè)別幼兒做惡夢(mèng)哭喊時(shí)，教師要迅速趕到他身邊，用輕柔的語(yǔ)言、親切的撫慰或者幫他調(diào)整睡姿，使其恢復(fù)平靜繼續(xù)入睡。

◆ 提醒早醒的幼兒保持安靜，不影響同伴。

◆ 夏天酷熱時(shí)可使用空調(diào)，室溫在23℃一28℃，空氣濕度在30％一60％，準(zhǔn)備柔軟毛巾隨時(shí)為幼兒輕輕擦去汗水。冬季嚴(yán)寒時(shí)保持室溫在l 8℃一25℃，控制室內(nèi)空氣濕度在30％一80％。

◆ 及時(shí)縫綴幼兒服裝、鞋襪上脫落的紐扣及破洞。

◆ 看睡時(shí)注意集中，動(dòng)作輕柔，輕聲說話，不離崗、不做私活、不會(huì)客、不吃零食、不睡覺等。

◆ 建立午睡巡視制度，將幼兒午睡時(shí)的具體情況詳細(xì)記錄在表中。如情緒狀況、是否咳嗽、流鼻血、睡眠異常等，便于離園時(shí)及時(shí)反饋幼兒午睡隋況，提醒家長(zhǎng)注意。

◆ 根據(jù)幼兒年齡和季節(jié)調(diào)整幼兒午睡時(shí)間。托、小班1.5～2個(gè)小時(shí)左右，中、大班l(xiāng)～1.5個(gè)小時(shí)左右；夏季適當(dāng)延長(zhǎng)。

三、睡后環(huán)節(jié)

◆ 播放音量適中、輕松歡快的音樂，組織幼兒按時(shí)起床，可做2～3分鐘的起床操，喚醒幼兒身心。

◆ 全面觀察幼兒的精神狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)異常，及時(shí)關(guān)注、撫慰。

◆ 逐一幫助幼兒穿好衣服，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒逐步學(xué)會(huì)穿開身衣和套頭衫，掌握穿衣順序(先穿上衣、褲子，再穿襪子)。幫助動(dòng)作慢的幼兒提高速度。

◆ 起床前，先將晾曬好的鞋子收放到寢室適當(dāng)位置，指導(dǎo)幼兒獨(dú)立穿好鞋子，把拖鞋整齊放人鞋櫥。

◆ 仔細(xì)檢查幼兒衣服穿戴是否整齊，鞋子有無穿反，并幫助調(diào)整。

◆ 幫助幼兒梳頭，組織幼兒如廁、盥洗、喝水，為帶藥的幼兒服藥。

◆ 起床后開窗通風(fēng)，整理床鋪，濕布擦地，保持寢室內(nèi)整潔、有序。及時(shí)縫補(bǔ)開縫的被子、枕頭。按時(shí)對(duì)寢室進(jìn)行紫外線消毒。

◆ 將起床后的特殊情況及時(shí)補(bǔ)充到午睡巡視記錄表中。 中、大班

◆ 播放輕音樂，組織幼兒按時(shí)起床，提醒個(gè)別動(dòng)作慢的幼兒不拖拉、依賴性較強(qiáng)的幼兒不等待。

◆ 組織隨音樂做3～4分鐘的起床操，喚醒幼兒身心。

◆ 指導(dǎo)幼兒獨(dú)立有序地穿好衣服鞋襪，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)整理床鋪。

◆ 組織幼兒有序地進(jìn)行如廁、盥洗、喝水等活動(dòng)，幫助或指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)梳頭發(fā)、系鞋帶。

◆ 組織幼兒進(jìn)行“甜蜜午睡"分享活動(dòng)，分享午睡過程帶給自己的輕松、甜蜜的感受，簡(jiǎn)單了解睡眠、做夢(mèng)、睡姿之間的關(guān)系。

◆ 起床后開窗通風(fēng)，整理床鋪，濕布擦地，保持寢室內(nèi)衛(wèi)生、清潔、整齊、美觀?？p補(bǔ)開縫的被子、枕頭。

◆ 按規(guī)定時(shí)間對(duì)寢室空氣進(jìn)行紫外線消毒及消毒后開窗通風(fēng)。

◆ 將起床后的特殊情況及時(shí)補(bǔ)充到午睡巡視記錄表中。

?四、午睡環(huán)節(jié)的問與答

午睡環(huán)節(jié)中，托、小班幼兒在情緒適應(yīng)、獨(dú)立能力等方面需要教師做更加細(xì)致的引導(dǎo)和幫助，根據(jù)幼兒的興趣和能力發(fā)展水平，使其愿意在幼兒園午睡并逐步達(dá)到午睡自理。具體可從以下兩個(gè)方面入手：

一、問題診斷?

剛?cè)藞@的幼兒離開家人陪伴，獨(dú)自在幼兒園午睡，從開始的哭鬧到逐步適應(yīng)需要一個(gè)過程，而且脫衣、上床、入睡、起床等都需要教師的幫助。隨著年齡的增長(zhǎng)，到了小班，幼兒對(duì)午睡就會(huì)有了良好的適應(yīng)，大都能安靜、按時(shí)午睡，能夠自己脫下較輕便的上衣、褲子、鞋子，并放到指定位置，形成了獨(dú)立午睡的習(xí)慣。但是，在這個(gè)過程中還是或多或少存在一些問題。

1.入睡困難

剛?cè)藞@的托、小班幼兒一到午睡時(shí)間就會(huì)比平時(shí)哭鬧得更加厲害，原因有多方面：一是從家庭進(jìn)入幼兒園，環(huán)境發(fā)生很大改變，原有的午睡秩序被打亂，對(duì)新的環(huán)境不適應(yīng)；再加上對(duì)家人的依戀和對(duì)教師沒有建立起信賴感，心理上感覺非常不適應(yīng)，缺乏安全感。二是每個(gè)幼兒在家的午睡習(xí)慣不同，有的需要成人抱著、陪著才能入睡；有的午睡時(shí)間與幼兒園不一致；有的甚至沒有午睡習(xí)慣，對(duì)午睡非常排斥，不肯上床；有的午睡時(shí)要抱著依戀物才能入睡；還有的因?yàn)樽晕曳?wù)能力欠缺，如不會(huì)穿脫衣褲等，產(chǎn)生畏難心理，不愿午睡。因此，午睡時(shí)會(huì)出現(xiàn)幼兒哭聲不止、教師應(yīng)接不暇的情景。

2.不會(huì)蓋被子

有的幼兒會(huì)把被子橫在身上，有的幼兒會(huì)把腳露在外面，還有的幼兒不知道裹嚴(yán)被子，很難保持被窩的溫暖，容易因此而著涼。之所以出現(xiàn)這些情況，一是因?yàn)橥?、小班幼兒認(rèn)知能力有限，他們大都分不清被子的長(zhǎng)和寬，對(duì)蓋好被子與身體健康的關(guān)系還不能理解；二是被子過大或過重，幼兒手部力量不及，蓋被子難度較大；三是自我服務(wù)能力欠缺。他們?cè)诩宜X大都是成人幫助蓋被子，獨(dú)立打開被子、鉆進(jìn)被窩的技能和方法沒有得到鍛煉。

3.穿、脫衣服有困難

托、小班幼兒穿衣服和鞋襪時(shí)經(jīng)常會(huì)穿反，秋冬季節(jié)脫套頭毛衣等比較厚重的衣服時(shí)也明顯感到困難。原因在于：一方面幼兒受認(rèn)知水平和動(dòng)作發(fā)展的限制，分不清衣服的前后和左右，從而出現(xiàn)穿反衣服和鞋襪、脫不下套頭毛衣的問題；另一方面是成人包辦代替過多，教育引導(dǎo)缺失。幼兒穿脫衣服遇到困難時(shí)，成人馬上代他去做，而不是鼓勵(lì)幼兒自己想辦法或引導(dǎo)他掌握正確的方法解決。因此，當(dāng)幼兒獨(dú)立面對(duì)穿脫衣服時(shí)困難重重。

4.不會(huì)求助

托、小班幼兒午睡時(shí)出現(xiàn)流鼻血、肚子不舒服、穿不上衣服等情況會(huì)突然大哭，憋不住尿在床上或大便在床上時(shí)也不會(huì)告訴老師。其原因主要來自于兩個(gè)方面：一是幼兒不會(huì)求助，只會(huì)本能的用哭叫或等待等方式表達(dá)自己的無助。二是性格膽怯，害怕受到教師的批評(píng)指責(zé)，不敢向教師求助。

5.個(gè)別幼兒午睡時(shí)喜歡玩小東西

個(gè)別幼兒在午睡前或醒來后喜歡玩一些小東西，比如，有的幼兒將戶外活動(dòng)時(shí)撿到的小石子或小樹枝裝進(jìn)口袋，午睡時(shí)悄悄拿出來玩。還有的幼兒將小玩具、線頭、發(fā)夾，甚至將活動(dòng)區(qū)的豆?；蛐〔Ａ驇нM(jìn)寢室，躺下后藏在被窩玩，有的還將其塞進(jìn)耳、鼻、口中而導(dǎo)致危險(xiǎn)事件發(fā)生。為什么會(huì)出現(xiàn)這些情況，一是托、小班幼兒正處于細(xì)小事物的敏感期，喜歡玩一些細(xì)小的東西。二是他們睡前和醒來后會(huì)感覺很無聊，擺弄這些東西作為消遣。但同時(shí)他們又缺乏自我保護(hù)意識(shí)，才會(huì)出現(xiàn)一些危險(xiǎn)事件。

6.醒來后不能安靜，影響同伴

托、小班幼兒睡醒后往往不顧及周圍環(huán)境，有的會(huì)自言自語(yǔ)，有的用手去碰觸還未睡醒的同伴，還有的則不管不顧大聲喊叫“老師，我要尿尿”等。其主要原因是托、小班幼兒的自我意識(shí)強(qiáng)，白控力較差，還不能意識(shí)到自己的行為對(duì)他人和環(huán)境產(chǎn)生的影響。

7.尿床現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生

午睡時(shí)有的幼兒偶爾會(huì)尿床。分析原因，一是由于幼兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不完善，喚醒水平較低，睡眠過程中有便意時(shí)不能及時(shí)醒來；二是個(gè)別幼兒因?yàn)槿胨巴娴锰刍蚺d奮過度，睡眠過沉，也會(huì)出現(xiàn)尿床現(xiàn)象；三是家長(zhǎng)沒有為幼兒養(yǎng)成及時(shí)排尿的習(xí)慣。

由此可見，解決剛?cè)藞@幼兒的睡前情緒問題，使其愿意在幼兒園午睡；引導(dǎo)他們自己動(dòng)手穿脫衣服鞋襪，掌握基本的穿脫方法；逐步培養(yǎng)他們良好的午睡習(xí)慣，是此環(huán)節(jié)教師的重要任務(wù)。教師要仔細(xì)分析解讀其現(xiàn)象背后的原因，從幼兒情感態(tài)度、能力發(fā)展、習(xí)慣養(yǎng)成等多方面考慮，采取有效的策略逐步加以解決。

五、問題應(yīng)對(duì)

根據(jù)托、小班幼兒的年齡特點(diǎn)，教師可以采用活動(dòng)吸引、說做一體、巧妙幫助、悉心引導(dǎo)等策略，有效幫助幼兒解決午睡過程中存在的問題。

育兒心得：規(guī)范孩子行為

育兒心得：規(guī)范孩子行為

轉(zhuǎn)眼間，我家的寶貝已經(jīng)在XX幼兒園就讀有三年的學(xué)齡，今年9月就應(yīng)該進(jìn)入小學(xué)階段學(xué)習(xí)。如何更好地讓寶貝盡快適應(yīng)以后的小學(xué)學(xué)習(xí)生活呢？確實(shí)讓我們當(dāng)家長(zhǎng)的好好策劃一番。通過這幾年對(duì)孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)生活情況的觀察，我們相信他今后會(huì)慢慢適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活，因在園的小朋友大多數(shù)都是一同上進(jìn)和共同學(xué)習(xí)，這樣不會(huì)造成陌生的環(huán)境和新學(xué)校的壓力，相信他能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方法和環(huán)境，根據(jù)近期的表現(xiàn)，我有幾點(diǎn)體會(huì)。

一、每一位父母，都希望自己的孩子積極向上，陽(yáng)光快樂

宗宸一直是貪玩的孩子，在幼兒園時(shí)雖然表現(xiàn)較好，算術(shù)、拼音、英文等方面取得了進(jìn)步，樣樣都表面上能較明白事情，可是宗宸在幼兒園里表現(xiàn)得非常拘謹(jǐn)，不自信，不能正確表達(dá)自己的喜好。雖然我們與他進(jìn)行了多方面、多層次的溝通和交流，可是宗宸膽怯的個(gè)性一直未得到有效的改觀，希望在園老師多多教育和鼓勵(lì)，使孩子逐漸敢于與別人面對(duì)面的交流，同時(shí)請(qǐng)陳老師、周老師在日常的學(xué)習(xí)生活中給了孩子更多鍛煉的機(jī)會(huì)，如分配孩子做些適當(dāng)?shù)膸桶嗉?jí)做些力所能力的事等，不僅提升了孩子的榮譽(yù)感，同時(shí)鍛煉了孩子的膽量，培養(yǎng)了孩子的各方面能力。希望通過短短的幾個(gè)月在園學(xué)習(xí)生活，能使宗宸變得比以前更活潑、開朗，更大膽了。

二、要規(guī)范孩子行為

如何把孩子培養(yǎng)成一名健康、聰明、合格的“準(zhǔn)小學(xué)生”呢？請(qǐng)老師對(duì)宗宸從坐姿、站姿、舉手、集合、排隊(duì)等環(huán)節(jié)一個(gè)一個(gè)地引導(dǎo)，要以小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子，同時(shí)采取樹立學(xué)習(xí)榜樣等方式培養(yǎng)孩子上課專心聽講，不做小動(dòng)作，不亂插嘴，積極開動(dòng)腦筋等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；通過幫助班級(jí)搞衛(wèi)生，教育要和小朋友們友好相處，從小養(yǎng)成尊敬老師，尊重長(zhǎng)輩，愛集體、愛勞動(dòng)的好品德；為提高應(yīng)變能力，老師多要求孩子“自己的事情自己做”，回到家后，我們也積極配合學(xué)校，要求他學(xué)會(huì)自己穿衣、自己洗漱、自己收拾文具、玩具等基本生活技能，使他的行為更規(guī)范。

三、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵

如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣，是老師、家長(zhǎng)最關(guān)注的問題。作為家長(zhǎng)首先要經(jīng)常與老師溝通，因?yàn)楹⒆右徽於荚趯W(xué)校，老師付出的最多，也最了解孩子，與老師經(jīng)常溝通家長(zhǎng)能及時(shí)了解孩子在學(xué)校的情況，可以更快的讓孩子改掉不良的行為習(xí)慣，小孩子是最沒有耐性的和堅(jiān)持力的，需要老師和家長(zhǎng)經(jīng)常的督促。宗宸這孩子是個(gè)左撇子，寫字會(huì)比較慢，特別是筆畫方面更難掌握，在學(xué)習(xí)中沒有耐心，請(qǐng)老師們多關(guān)注他，采取多方引導(dǎo)和啟發(fā)，多布置些字寶寶要求他練習(xí)，改變他的思維方式，尤其是老師在孩子中實(shí)行“小紅花”制度，更能激發(fā)了孩子爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的學(xué)習(xí)熱情和豐富多彩的學(xué)習(xí)生活，要使他愛上學(xué)習(xí)。我們非常感謝學(xué)校和老師對(duì)宗宸的辛勤培養(yǎng)，感謝學(xué)校和老師給孩子創(chuàng)造了一個(gè)開放、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，使孩子能活潑、健康、快樂地成長(zhǎng)。在今后的學(xué)習(xí)中，我們將積極配合學(xué)校教育，在提高他的德、智、體，同時(shí)，順利完成幼兒期與小學(xué)期的正常過渡。

孩子不愛午睡，怎么辦？

孩子不愛午睡，怎么辦？前段時(shí)間看到一個(gè)新聞，幼兒園孩子不午睡，被老師拿膠帶封嘴，不午睡的女孩被老師扎手。真是可怕，xx寶上幼兒園之后也經(jīng)常不午睡，這也一直是我擔(dān)心的，也是他不喜歡幼兒園的原因之一。兩歲半以前，每天都能午睡，之后在家我陪著午睡也基本不睡了，上了幼兒園，精力充沛的孩子，在幼兒園活動(dòng)不夠，更是不愿意午睡了。

才上幼兒園的時(shí)候，他因?yàn)槲缢瘑栴}，站過墻跟，門邊，還躺過硬硬的桌子，回來和我說，把頭都有硌疼了，不舒服。這些都是我”隨意“問出來的。我知道自己的孩子自由成性，不受管制，老師雖然我經(jīng)常和老師溝通，鼓勵(lì)他要午睡?？墒撬褪遣幌矚g午睡，晚上10點(diǎn)多睡，早上7點(diǎn)半前起，中午絕對(duì)不會(huì)睡。如此精力充沛的孩子真是頭疼。

直到大班，下午接的時(shí)候，基本都會(huì)和老師了解一下情況，10次有9次，老師都是搖頭苦笑：沒睡。幼兒園沒有單獨(dú)的房間給不午睡的孩子中午玩，也就是說，所有的孩子都午睡了。這單獨(dú)一個(gè)不午睡的孩子怎么辦？躺在床上，哪怕睜著眼睛，不說話就行，直到小朋友們都睡了，再起來玩，不影響其他小朋友就好了。老師這樣的解決的。但不是每次都順暢，畢竟幾歲的孩子，自我控制能力不那么好，想想孩子睡不著，躺床上睜著眼要躺兩個(gè)小時(shí)，也是件挺不容易的事兒，而且有壓力，每天早上送園的時(shí)候，xx寶就非?？蓱z的說，媽媽早點(diǎn)來接我好不好，中午就接回去，我不想睡覺。孩子為什么都要一樣呢？他有那么多精力，他睡不著，逼迫只能越來越反抗。

其實(shí)孩子午睡的好處多多，夏季天氣炎熱，夜短晝長(zhǎng)，夜間睡眠時(shí)間相對(duì)減少了，為此，需要有一定時(shí)間的午睡來補(bǔ)足。特別是幼兒，由于大腦發(fā)育尚未成熟，更易于疲勞，更需要午睡來休息，以補(bǔ)充夜間睡眠的不足部分。

孩子在幼兒園午睡困難，如果是因?yàn)閷?duì)幼兒園的環(huán)境比較陌生或是孩子在家尚未養(yǎng)成獨(dú)立睡覺的習(xí)慣，這樣的可以慢慢培養(yǎng)，接納孩子的情緒，減輕孩子的壓力，和老師溝通好，家長(zhǎng)也不要焦慮，給孩子自己一段適應(yīng)的過程，這樣往往就很容易讓孩子午睡了。

但另一種情況，孩子精力過旺，基本不需要午睡，精力還是很充沛的情況下，還是不要逼迫了，如果幼兒園有條件有老師專門陪中午看書或游戲就最好不過，如果沒有，就中午辛苦點(diǎn)，接回家吧。在很多農(nóng)村，也有幼兒園，基本都中午接回來，我看很多孩子也不會(huì)午睡，晚上早點(diǎn)睡覺就好了。想起我小時(shí)候，夏天，媽媽午睡，讓我也睡，往往是她睡著了，我起來就跑出去玩了。如果中午沒辦法接回來，那只能和老師溝通好，讓孩子不打擾其他孩子的情況下，自己看書或玩玩具。不論如何，孩子能適應(yīng)環(huán)境，快樂才是我們希望的。

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