幼兒園小班小手洗一洗說課稿。

作為一名優(yōu)秀的幼兒園老師，課堂離不開我們準備的說課稿，為了讓學生有興趣參與學習，并與其他孩子交流，老師們會在上課前準備一份優(yōu)質的說課稿，有了說課稿，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。如何突出重點來寫幼兒園說課稿呢？下面的內容是小編為大家整理的嚕啦啦洗洗澡說課稿，歡迎您參考，希望對您有所助益！

嚕啦啦洗洗澡

各位評委老師：大家好

我說課的題目是《嚕啦啦洗洗澡》

活動目標：

1. 引導幼兒熟悉身體的不同部位，樂于用身體的各部位隨樂舞蹈，充分享受自由舞蹈的樂趣。

2. 鼓勵幼兒大膽想象，探索用雙手有節(jié)奏地搓身體各部位的動作，并使動作具有美感。

3.養(yǎng)成樂于洗澡及與人交流、合作的習慣。

活動過程：

一、導入

講故事《不愛干凈的小豬》

二、想像動作

1、“小朋友們，你們喜歡洗澡嗎？你洗澡的時候身體會跳舞嗎？你是怎么洗頭的？”

（小朋友一起做，提醒幼兒做出漂亮的動作來）洗肩膀（上身、手臂、屁股、下身、膝蓋、腳、沖水）

2、“有哪些漂亮的動作？”（教師將有創(chuàng)意的動作美化，請幼兒學做，幼兒由坐到起立）

“ 你們洗澡的動作真漂亮，我們一起跟著音樂來痛痛快快洗個澡吧！”幼兒自由做動作，教師學做個別漂亮的動作

3、“ 小朋友洗得真起勁兒?。∥覀円黄饋碜鲆蛔觯ㄖ攸c學習擦背、扭臀、頓膝的動作）

三、隨音樂動作

現(xiàn)在我們跟著音樂讓身體邊洗澡邊跳起舞來吧！放音樂讓孩子跟著老師跳律動。（音樂驟停）不對，我發(fā)現(xiàn)我們背后還有好些地方沒洗到，怎么辦呢？（讓孩子想出你幫我搓，我?guī)湍愦榈霓k法）（音樂起，幼兒間互動，可在地上做各種擦腿的動作）

四、音樂游戲

“這么多小朋友洗澡，老師來給你們沖水，水流到你身體的哪個地方，哪個地方就跳舞，好嗎？”

活動小結：

活動開始我用談話的方式導入，因為是幼兒熟悉的事兒一下子吸引了幼兒，都想說說自己是怎樣洗的。接下來，放一段小男孩由臟變干凈的課件，讓幼兒了解洗澡前的準備，生動有趣。電化教學手段的運用充分調動幼兒已有經驗，為下一環(huán)節(jié)的動作創(chuàng)造做準備。

活動的重點部分是讓幼兒隨著音樂表現(xiàn)洗澡的動作。我引導幼兒想象自己洗澡時的情境按順序創(chuàng)編動作，并啟發(fā)幼兒做不一樣的動作。幼兒很興奮，高興。有了動作創(chuàng)編在配上音樂幼兒進行了大膽表現(xiàn)，使幼兒原有的經驗得到提升。師幼互動和諧，幼兒主體性得到發(fā)展。

一節(jié)好的教學活動，內容很重要，一定是貼近幼兒生活的題材。這樣才能充分調動幼兒的學習興趣，使幼兒在活動中快樂、發(fā)展。

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小班健康：我會穿鞋啦活動方案

小班健康：我會穿鞋啦

活動目標：

1、通過親自感受，讓幼兒知道我們要穿大小合適的鞋。

2、在穿正鞋子后，體驗到成功的快樂，培養(yǎng)良好的自理能力。

3、在念兒歌中，學會穿鞋子的技能。

活動準備：

1、爸、媽、嬰兒的圖片及線板、腳。

2、錄音機、磁帶（歌曲：《大鞋與小鞋》、歡快的音樂）、地毯。

3、各種大小的鞋若干。

４、幼兒會邊念兒歌邊脫鞋子。

活動過程：

一、脫鞋子。

師：“今天，請你們跟小腳做做朋友，把你們的小腳露出來吧！”

“脫下這個鞋寶寶，脫下那個鞋寶寶，小腦袋靠一起，放在邊上多整齊?！?/p>

（幼兒邊念兒歌邊脫鞋子，并放整齊。）

二、通過看圖、穿大鞋，知要穿大小合適的鞋。

1、看圖感知。

（1）出示大小的腳圖。

“瞧，這些是什么？”（腳）

“猜猜，這是誰的腳呢？”幼兒猜測。

（2）出示人像圖。

“我們來看看，你們猜的對不對？”“喲，真棒，猜對了，表揚表揚我們自己?！?/p>

（3）給寶寶穿大鞋。

“老師這兒有雙鞋子，我們給寶寶穿上吧！”讓幼兒說好不好。

2、幼兒穿大鞋。

“請你們去穿穿大鞋，試試舒服嗎？”

在“大鞋與小鞋”的歌聲中幼兒去穿大鞋。

“你的小腳會做什么？”（走路、跑步、蹦跳等）請幼兒分別做動作，感受穿大鞋后的不適。集中幼兒，腳跳舞、講感受。

小結：穿上了大鞋，我們會摔跤，不方便，要穿大小合適的鞋子才舒服。

三、穿小朋友的鞋。

1、試穿正好的鞋。

“現(xiàn)在，請你去找雙合適的鞋子穿上，穿好了到教師這兒來。”

檢查幼兒穿鞋情況，指出不正確。讓幼兒講感受。

2、邊學兒歌邊學穿鞋。

“請你們把鞋子脫下來吧！”幼兒邊念兒歌邊脫鞋?！袄蠋熅幜艘皇状┬拥膬焊?，我們來邊念兒歌邊穿鞋

?！苯處熤笇?，獎獎章?！澳闷疬@個鞋寶寶，找到那個鞋寶寶，小腦袋，靠一起，小腳丫，鉆進去，鞋兒彎彎往里靠，兩邊搭扣扣扣好?！?/p>

3、總結：今天我們學會了穿鞋子的本領，以后在家中你們的鞋子要自己穿，不要麻煩爸爸媽媽，相信你們都是能干的好孩子。

4、穿自己的鞋子。

“現(xiàn)在請你們把這雙鞋脫下來，要邊念兒歌邊脫鞋，然后去穿上自己的鞋子吧！比一比誰最能干?！庇變哼吥顑焊柽叴┬?，老師檢查，獎獎章

咕嚕嚕說課稿

小班教案《咕嚕?！氛f課稿

一、說選材

新《綱要》中指出選擇幼兒教育活動應該貼近幼兒的生活，來源于生活。水是幼兒生活中常見和經常接觸的物質，孩子們天天洗手，每天都能和水娃娃碰面，因此，孩子們都特別喜歡水，而幼兒對水的喜愛似乎也是一種天性，只要有時間、有機會他們總愛在水里玩耍、嘻鬧，這樣不僅會弄濕衣服，還浪費了水資源。大家都知道全世界的淡水資源都缺乏。所以愛護和保護水資源應當從娃娃抓起，因此，讓幼兒知道水的重要性就顯得極為重要了，所以我設計了“咕嚕嚕”這一活動。

小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)，因此，我還在在整個活動中加入了角色扮演的部分，讓幼兒親身體驗水對我們的重要性。同時由于小班幼兒的認知能力還比較弱，他們對事物的理解需要直觀、形象，因此整個活動我利用一個大繪本生動、形象的展現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒親眼目睹水的重要性，這樣幼兒更容易理解。

二、說本班幼兒經驗

我們班孩子剛剛入園一個月，非常喜歡水，因此，玩水的現(xiàn)象也時有發(fā)生，對新環(huán)境充滿濃厚的興趣，對新鮮事物具有強烈的好奇心，模仿性強，但他們的認知能力還有限，只有那些形象鮮明、具體生動、能引起強烈情緒的事物才易記住，而且語言發(fā)展水平還處在低的水平，說話時發(fā)音還不夠準確，有些孩子還不是很愿意和老師、同伴交流，因此，本次活動中的第二條目標：愿意并大膽地說說自己對圖片的理解，是本次活動的一個難點。

三、說目標

《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?！币约耙肮膭钣變捍竽憽⑶宄乇磉_自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕@一目標和要求， 并結合教材本身的特點及本班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我制定了以認知和情感為主的兩點目標：

（1）仔細觀察畫面，知道我們的生活離不開水。

分析：這條目標是本次活動的重點，我利用繪本作為道具，將故事內容直觀、形象的呈現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒觀察畫面，知道我們的生活離不開水。

（2）愿意并大膽地說說自己對圖片的理解。

分析：這條目標是本次活動的難點，小班幼兒剛剛入園一個月，有些幼兒還不是很愿意交流自己的想法，其語言發(fā)展水平也沒有達到一定的程度，因此，在活動中，一是我利用繪本將故事內容形象、生動的展現(xiàn)在幼兒面前，吸引幼兒的注意力，讓他們喜歡這個故事。二是我在活動中利用師生問答，角色扮演的形式，提醒幼兒講講自己對圖片的理解。

小班綜合培養(yǎng)活動——下雨啦

小班綜合培養(yǎng)活動——下雨啦

設計意圖：春天來了，江南的春天雨水特別多，淅淅瀝瀝下個不停，經過小雨的洗刷，樹上的葉子和地上的小草都顯得更綠了，操場上也冒出了一個個小水洼。每到這個時候，孩子們都喜歡擠在窗戶邊，看外面的小雨點“滴滴嗒嗒”地落下來，落在花上、草上、地上……，看著他們那專注的神情，我意識到孩子是大自然的孩子，大自然的一切都讓他們感到新奇。于是我就趁著一個雨天，把孩子帶到戶外，讓孩子們通過親近自然，觀察自然現(xiàn)象，培養(yǎng)熱愛自然的情感。

活動目標：

1、 讓幼兒通過親近自然、觀察自然現(xiàn)象，培養(yǎng)熱愛自然的情感。

2、 鼓勵幼兒用語言描述自已看見和聽見的現(xiàn)象。

3、 培養(yǎng)幼兒的觀察力及想象力。活動準備：

1、 活動在雨天進行。

2、 讓家長為幼兒準備各種雨具，如：雨傘、雨衣、雨鞋等。活動過程：一、 引發(fā)幼兒看雨的愿望。

1、 師：今天的天氣怎么樣?想不想到外面去看看雨?

(孩子們興奮地拍手跳起來：“想，想……”)

2、 師：我們要帶些什么就不怕被雨淋濕了呢?幼：我來幼兒園的時候，媽媽給我打了傘，我就沒淋濕。幼：也可以穿雨衣。幼：老師，我穿了雨鞋，就不怕弄濕了腳。

3、 幫助幼兒穿戴好各種雨具。

(幼兒拿出自已的雨具，穿戴好。)

4、 啟發(fā)幼兒幫助同伴。師：李洋洋和楊怡坤這幾個小朋友早上是坐車子來的，沒帶雨傘，怎么辦呢?有什么辦法幫幫他們嗎?幼：老師，我的雨衣很大，可以讓李洋洋鉆進來一起穿。幼：我的傘也很大，讓楊怡坤和我一起打吧!二、 帶領幼兒到操場上看雨，聽雨，“裝雨”。

1、 引導幼兒看雨。

(1) 師：小雨點真可愛，從高高的天上落下來找朋友。它和誰做了好朋友呢?我們去找找吧!

(2) 幼兒到戶外，自由分散地到處觀察，教師觀察指導。孩子們開心地三三兩兩地分散開來，有些小朋友蹲在花圃邊看小雨點一滴一滴落在小草上、落在小花上，有些小朋友看著小雨點在小水洼里濺出一朵朵小水花，還有的小朋友把小手伸出傘外，用手去裝雨滴------他們看得很認真，一發(fā)現(xiàn)小雨點和誰做了朋友就爭先恐后地跑過來告訴我。

2、 引導幼兒聽雨。師：小雨點找到了這么多的朋友，它們還在說悄悄話呢?它們在說什么呢?我們來聽聽……幼：小雨點對小花說：“你好呀，我們來做好朋友吧!”幼：小雨點對小草說：“你渴了吧，多喝點水吧!”幼：小雨點對我的小傘說：“滴嗒滴嗒，你好你好?！庇祝盒∮挈c還親親我的小手：“我真喜歡你?！?/p>

(孩子們的想象很豐富，描述了很多小雨點與朋友的對話。)

3、 把雨點帶回“家”。師：小雨點真可愛，我們想辦法把小雨點帶到我們的教室去好嗎?孩子們活動起來，有的用小手、有的用小手帕、有的用小樹葉、有的用小袋子……裝好了小雨點，回到活動室。

三、 回活動室，集中交流總結。

1、 師：小雨點找到了那么多的朋友，它們是誰呢?它們在說什么 呢?讓孩子們互相交流自已看到的、聽到的，豐富經驗。

2、 師：小朋友回家再找找看，小雨點還有哪些朋友，它們在說什么悄悄話?延伸活動：

1、 水洼與腳印。(雨停后，到操場找水洼，做踩水洼游戲)

2、 小雨滴。(讓幼兒用各種繪畫材料來表現(xiàn)小雨滴從空中落下的景色)活動反思：

1、 教師能抓住幼兒的興趣點，并結合幼兒的年齡特點進行比較深入、細致的研究，教師始終是幼兒活動的支持者、引導者和合作者，為幼兒創(chuàng)設了想說、敢說、愿說的寬松環(huán)境，激發(fā)了幼兒進一步活動的愿望。

2、 本活動是由幼兒的興趣生成來的，所以每個幼兒在活動中都是自主的、大膽的和富有創(chuàng)造性的，特別是那些，平時不愛說話的幼兒，在描述雨點與朋友的對話時也極富想象力。通過活動引導孩子們關注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，激發(fā)他們的探索熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。

3、 活動中圍繞“李洋洋、楊怡坤……沒帶傘怎么辦”的討論，讓幼兒懂得了，同伴間應互幫互助、互相關愛。

我愛洗澡說課稿

說課《我愛洗澡》

前反思：

本活動強調幼兒經驗積累的連續(xù)性，以幼兒快樂情緒的激發(fā)、觀察感受體驗為主要目的，在活動中滲透多種知識經驗與能力的培養(yǎng)，讓幼兒在活動中體驗快樂，在活動中獲得發(fā)展。

根據二期課改的理念和小班幼兒的年齡特點，本活動的設計和組織我遵循了以下幾個方面：

一、關注生活性

《課程指南》指出：內容的選擇應以觀察了解幼兒為基礎，源于幼兒的現(xiàn)實生活。在確定本活動內容時，我關注到了孩子們的熱點和已有的生活經驗。

夏天來了，幼兒的發(fā)展機會也接踵而來。創(chuàng)設機會，帶領幼兒一起親身體驗夏日的炎熱，感知夏天明顯的氣候特征?！霸鯓邮谷藳隹炱饋怼闭羌钣變褐鲃犹剿鞯钠鯔C。撐陽傘、戴涼帽、喝水、吃冷飲、扇扇子、吹風扇、開空調、游泳、洗澡等都是幼兒的直接經驗，每一次發(fā)現(xiàn)都會讓幼兒興奮不已，尤其說到洗澡，孩子們更是按奈不住激動，說起來沒完沒了。根據孩子們的興趣點、結合幼兒已有的生活經驗，確定了本次活動內容。本次活動《我愛洗澡》來自于小班主題“夏天真熱呀”一級主題“洗澡”中的”洗澡泡泡多”和”花露水”兩個點。選擇本主題既貼近孩子的實際，又滿足了他們的需要，同時還能在活動中將幼兒零碎的經驗進行整合，有利于幫助幼兒提升經驗，發(fā)展思維能力。

二、注重整合性

二期課改強調整合性這一新理念，在本次活動中，我力求做到以下幾方面的整合：

（1）目標的整合性。目標的確定一定是來自幼兒的現(xiàn)有經驗，提升的也是幼兒能夠感悟的經驗。本次活動的目標來自于主題總目標：樂意參加各種使身體涼快的活動，洗澡是幼兒樂意參與并有生活經驗的活動，根據課程新理念的要求，我將本活動目標定位為：1、看看說說自己的洗澡用品，知道肥皂、沐浴露等能讓自己的身體變干凈和舒服。2、愿意洗澡，體驗活動的快樂。在目標的確立上我考慮到了整合性，如在體驗、感受等的活動中，突出了情感、態(tài)度、習慣等方面的價值取向。

（2）教育內容的整合性。表現(xiàn)為：同一個領域、不同方面的內容、不同領域的內容之間產生有機聯(lián)系。首先，注重主題間的整合。根據孩子經驗的結合點，有機將新教材中分布在不同章節(jié)主題中的內容進行新的搭配，滿足孩子完整的經驗積累的需要。如本活動中聽音樂模仿洗澡的環(huán)節(jié)中有效整合了“小寶寶”主題中的“我的身體”這個點，通過說說、搓搓、洗洗身體的各個部位，拓展了孩子關于洗澡的生活經驗。其次，注重活動領域間的整合。在確定本活動內容時，我有機整合了小班生活教材中“文明的行為舉止”中“寶寶愛干凈”這一點中“愛洗澡，喜歡身體潔凈帶來的舒適感受”這一要求，實現(xiàn)了生活教材與學習的自然整合。另外，活動中還體現(xiàn)了認知、音樂、語言、情感等方面的有機整合。

三、追求開放性

開放性體現(xiàn)了二期課改的新理念。在本活動中，首先體現(xiàn)在活動的前期環(huán)境創(chuàng)設和后期經驗的延續(xù)上。如本活動前在班級的娃娃家中創(chuàng)設了淋浴房、放置了浴盆、投放了洗澡用品等材料，娃娃家便熱鬧了起來，孩子們邊給娃娃洗澡邊談論著自己使用的洗澡用品，從他們的談論時的表情中我捕捉到了有價值的活動點，于是參觀超市、收集寶寶喜歡的洗澡用品、家庭調查等活動一步步展開；另外，在本活動將近結束時，教師則留疑：寶寶喜歡洗澡，小動物喜歡洗澡嗎？他們是怎么洗澡的？激發(fā)了幼兒進一步探究小動物洗澡的興趣。

其次，活動過程中體現(xiàn)開放性。如：教師的提問具有開放性，在介紹前，我預設了問題：洗澡的時候你們喜歡用什么洗澡用品？這一問題的提出給了很大、很自由的回答空間，孩子們可以從洗澡用品的名稱、外型、顏色、功用等不同方面介紹，使發(fā)展程度不同的幼兒都獲得了介紹交流的滿足感，這也體現(xiàn)了活動過程中經驗的開放性。同時，活動中通過幼兒間的交流互動及學學做做，滿足了幼兒體驗、表達表現(xiàn)的需要。

四、凸現(xiàn)自主性

《課程指南》明確指出：教師的教育方式應以直接傳授知識為主轉變?yōu)橐约ぐl(fā)幼兒主動探索、自主活動為主，使幼兒主動、積極構建知識經驗。

在本活動開展前，當老師發(fā)現(xiàn)幼兒的對洗澡感興趣時，老師及時的點撥和提醒，激發(fā)了幼兒收集洗澡用品的欲望，幼兒自發(fā)地帶來了各種各樣的洗澡用品，興趣盎然地和同伴一起看看、比比、說說，在自發(fā)探索活動中孩子們交流著各自的發(fā)現(xiàn)，獲得了零星的感受與經驗，滿足了幼兒探索發(fā)現(xiàn)的需要。而在本次活動中，教師為幼兒創(chuàng)設了自主交流的機會，使孩子的經驗得到共享與提升。

活動最深的感悟（中反思與后反思）：

第一，我感悟到：在活動過程，我們并不強調幼兒對某些特定知識技能的習得，而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的活動情境中，引導幼兒在情境中感知與體驗，主動地習得知識和技能。

第二，我感悟到：在小班活動中，環(huán)境課程理念的重要性。孩子是通過與環(huán)境互動獲得發(fā)展，所以教師為孩子提供支持性環(huán)境是非常重要的。

第三，我感悟到：教師在學習活動中的角色更多是觀察者，支持者。每一次的活動，教師對孩子的行為應該及時作出判斷，活動中教師要更多地關注、尊重并回應孩子生成的內容。而往往在公開活動中教師們對孩子在活動中出現(xiàn)的問題，很難把握其價值并提供相應支持策略。舉例

幼兒園小班主題課名稱：嘩啦啦，下雨了

下面是《幼兒園小班主題課名稱：嘩啦啦，下雨了》的內容一文，給你帶來豐富精彩的內容，歡迎閱讀！

一、環(huán)境創(chuàng)設

1、收集有關雨天和雨后景色的照片貼在活動室墻面上，供幼兒觀看并交流相關的生活經驗。

2、環(huán)境中設置“雨具區(qū)”，請幼兒從家里帶各種雨具，如雨傘、雨衣、雨鞋等，分類擺放，方便下雨時帶幼兒開展雨中的活動；也可將幼兒帶來的各種小傘吊在活動室供幼兒欣賞，或為集體活動、表演游戲所用。

3、在自然角中，將幼兒收集的雨水與自來水分別接在透明的杯子里，引導幼兒觀察比較雨水和自來水有什么不同。

4、請幼兒從家中帶一些材質不同的廢棄物品，如奶粉罐、餅干盒、小塑料桶等，放到教室外的屋檐下，等下雨的時候，與幼兒一起聽聽雨滴落在不同物品上發(fā)出的不同的聲音。

二、生活活動

1、小雨天里，帶幼兒去拍攝一些有關雨天的照片（雷雨天要避免外出），豐富幼兒生活經驗。

2、逢雨天就帶幼兒觀察雨。引導幼兒閉上眼睛聽一聽雨落在地上、窗戶上、滑梯上聲音，說說是大雨還是小雨。每次觀察時，都問問幼兒的感受，鼓勵他們畫下“今天的雨”，可以整理成屬于幼兒的《和雨一起玩》小書。

3、引導幼兒觀察雨后周圍植物的變化；觀察幼兒園的下水道，發(fā)現(xiàn)雨水最終流進了下水道?？蓡l(fā)幼兒思考：雨停了，雨水不見了，雨水到底區(qū)了哪里呢？等。

三、家園共育

1、請家長在家?guī)椭變簩W習如何穿雨衣、雨鞋，學習使用雨傘。

2、欣賞幼兒帶回家的繪畫作品，耐心傾聽幼兒講述對雨的認識和感受。

3、父母帶幼兒一起在雨天散步，充分感受不同的雨的差別，豐富幼兒的生活經驗。

4、與幼兒一起關注每天的天氣預報，鼓勵幼兒細致觀察雨天的變化。

四、教學活動

1、“大雨小雨”：幼兒學習控制樂器音量，選擇自己喜歡的樂器表現(xiàn)大雨和小雨，能隨音樂有節(jié)奏地演奏鈴鼓和碰鈴。

2、“雨天里的多多”：幼兒學會使用雨傘，并進行雨傘游戲，感受雨天給人們帶來的樂趣。

3、“糖果雨”：幼兒理解故事內容，嘗試用繪畫、剪貼等形式表現(xiàn)想象的內容，感受想的樂趣。

4、“狂風暴雨變出來”：嘗試用梳子、棉簽作畫來表現(xiàn)風和雨，感受不同的作畫方式帶來的快樂。

5、“雨傘家族”：能根據排序卡上提示的模式完成排序，并能按照自己編排的規(guī)律進行模式排序。

五、區(qū)域活動

美工區(qū)：

（1）“美麗的雨傘”：幼兒用繪畫、剪貼的方式裝飾雨傘。

（2）“雨點畫畫”：幼兒體驗用水在地上作畫的樂趣。

益智區(qū)：

（1）“小蝸牛找朋友”：能根據物體的同一特征分類，手口一致地點數(shù)。

（2）“共傘”：鞏固對5以內數(shù)字的認識，進行數(shù)字與數(shù)量的對應。

科學區(qū)：

“天氣預報”：了解天氣的種類，關注天氣的變化，能用天氣牌對應相應的天氣。

表演區(qū)：

“大雨點，小雨點”：練習鈴鼓、碰鈴的演奏方法，體驗合作演奏的快樂。

閱讀區(qū)：

《下雨了》：結合雨中的體驗和發(fā)現(xiàn)，嘗試續(xù)編詩歌《下雨了》，學習有感情地朗誦。

建構區(qū)：

“小動物蓋房子”：學習綜合利用平鋪、壘高、架空、封頂?shù)燃寄?，搭建各種形狀的帶屋頂?shù)姆孔印?/p>

生活操作區(qū)：

“倒水”：練習倒水，鍛煉手部肌肉和手眼的協(xié)調能力。

［活動目標］

１、引導幼兒欣賞描寫歡樂雨景的兒歌，體驗下雨時小動物們的歡樂情緒。

２、引導幼兒認知一些動物的生活習慣。培養(yǎng)幼兒豐富的情感和想像力。

［活動準備］

課件、雨傘、頭飾、蘑菇傘、花瓣傘、荷葉傘、小紅傘。

［活動過程］

１、出示雨傘，引入活動。

師：小朋友看，老師帶來了什么？傘是用來干什么的呀？請小朋友看大屏幕，天氣怎么樣了？下雨了，滴答滴答，快到老師的傘下來避雨吧！雨傘真好，有了傘我們就淋不到雨了。

２、觀看課件，初步欣賞第一段詩歌：

（１）出示蘑菇傘，師：小朋友看，這是一把什么傘呢？小朋友猜了對了嗎？我們一起來看看大屏幕吧。

（２）播放課件，師：下雨了，滴答滴答，是誰打著一把蘑菇傘？下雨了，滴答滴答，是誰打著一把花瓣傘？下雨了，滴答滴答，是誰打這一把荷葉傘？下雨了，滴答滴答，是誰打著一把小紅傘？

（３）教師示范朗誦第一段詩歌。

３、．再次觀看課件，欣賞第一段詩歌，初步學習分角色表演。

（１）小朋友，你喜歡詩歌里的誰呢？讓我們再來看一看可愛的小動物、小姑娘和漂亮的傘吧！

（２）小朋友，你們愿意扮演詩歌里的小動物和小姑娘嗎？（出示小兔頭飾）下雨了，滴答滴答，小兔打著一把什么傘？（幫答對問題的幼兒戴上小兔頭飾）依次出示螞蟻、小雞、小姑娘頭飾并提出問題，幫答對問題的幼兒帶上頭飾。

（３）組織部分幼兒表演詩歌，其余幼兒跟教師一起朗誦。

４、觀看課件欣賞第二段詩歌并學習表演。

（１）為什么小兔、螞蟻、小雞、小姑娘下雨時要打著傘呢？

（２）有一些生活在水里的小動物不怕雨，淋著雨，真快活?？旎钍鞘裁匆馑佳?？哪些小動物不怕雨呢？

（３）播放第二段課件，師：是誰呱呱呱的唱著歌，淋著雨，真快活？示范朗誦詩歌２—３遍。

（４）組織幼兒分角色表演第二段詩歌。

５、看課件完整跟誦詩歌。

師：小朋友，你們喜歡詩歌里的小動物和小姑娘嗎？讓我們一起看著大屏幕來念一念詩歌吧！

６、模仿詩歌里的小動物，到戶外游戲。

師：小朋友，我們學著詩歌里的小動物，出去做游戲吧！

關于幼兒園小班主題課名稱：嘩啦啦，下雨了的精彩內容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內容！

中班律動活動說課稿 我愛洗澡

《我愛洗澡》教學設計說明

《我愛洗澡》是一節(jié)中班的律動活動，本節(jié)活動的目標是讓幼兒大膽想象，創(chuàng)編洗澡的各種動作，同時體驗洗澡的快樂，在生活中能養(yǎng)成愛洗澡、講衛(wèi)生的好習慣。教材中所提供的音樂歌曲是《我愛洗澡》。我認為這首歌曲大部分幼兒都比較熟悉，比較容易表現(xiàn)。同時也存在很大的局限性，大部分動作都是根據歌詞的內容來做的。所以，為了打破這種局限性，我大膽選擇了其他的音樂。所選音樂節(jié)奏鮮明，沒有歌詞的束縛，通過老師的引導，幼兒能自由地表現(xiàn)洗澡時的各種動作，同時孩子們對新音樂也比較有新鮮感，更能激發(fā)幼兒的表演欲望。

本節(jié)活動在初次設計時，我們采用了傳統(tǒng)的上課方式。首先用故事導入，然后讓孩子感受音樂，再創(chuàng)編動作等。最后我們感覺這樣的形式太過于古板，沒什么亮點。音樂活動應該讓幼兒自始至終都處于感受音樂與律動的快樂之中，所以，我們把一開始的導入部分改為幼兒聽著音樂，跟隨老師自由地做律動入場，自然而然地進行了簡單的熱身，同時也初步感受了音樂歡快的節(jié)奏，也活躍了氣氛。

活動的主要形式是通過小豬一家準備參加舞林大會為主線，充分地激發(fā)了幼兒做律動的興趣。在一開始律動結束之后，小豬的身上都出汗了，臟臟的，由此引出了“洗澡” 這個話題。然后引導幼兒回憶已有經驗，想一想我們平時是怎樣洗澡的，并請幼兒欣賞視頻自由大膽地表演。在這個環(huán)節(jié)，教師適時地加上了一些語言提示，讓幼兒充分地感受音樂不同樂段活潑、鮮明的節(jié)奏以及不同樂段動作的變換，為后面的創(chuàng)編表演打下了基礎。

在活動的基本環(huán)節(jié)中，重點是讓幼兒大膽想象，自由創(chuàng)編洗澡的各種動作。在這個環(huán)節(jié)中，首先我請表現(xiàn)得比較好的幼兒到前面來做示范，教師給予適當?shù)恼Z言提示，重點規(guī)范幼兒的動作，然后引導大家一起來創(chuàng)編身體不同部位的動作。比如說脫衣服的環(huán)節(jié)，因為我們的衣服不一樣，所以脫的方法也不一樣，我注意引導幼兒要根據自己的衣服來創(chuàng)編動作。如：帶扣子的衣服、帶拉鏈的、套頭的衣服等等，都有不同的脫法；在淋濕這一環(huán)節(jié)，重點讓幼兒表現(xiàn)通過“身體抖一抖”來淋濕身體；搓灰塵時，在引導幼兒自由表演之后，重點要讓幼兒跟隨音樂表現(xiàn)“上搓搓、下搓搓、左搓搓、右搓搓、前搓搓、后搓搓、互相搓”等情景；在擦肥皂、沐浴露這個環(huán)節(jié)，重點要讓幼兒表現(xiàn)“打圈圈”擦的動作，這段音樂比較優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，很適合表現(xiàn)玩泡泡、吹泡泡的情景，同時使整個律動有張有弛，動靜結合，比較有意思。在音樂的結束部分，我們根據音樂的特點，讓幼兒自由擺一個喜歡的動作、造型，整個律動的創(chuàng)編就快樂地結束了。

在基本動作創(chuàng)編結束后，我通過創(chuàng)設情境來引導幼兒結合教玩具，合著音樂完整的來表演律動。重點環(huán)節(jié)中我主要通過語言的提示以及部分動作的示范來引導幼兒完成?；顒舆M行到本環(huán)節(jié)，我相信幼兒已經能夠隨音樂來自由表演，但是肯定還有些生疏。所以在下一個環(huán)節(jié)，我設計了好玩的游戲，幫助幼兒鞏固提升。相信到游戲的最后，孩子們一定是意猶未盡，還想玩。我們的活動要遵循幼兒的身心發(fā)展特點，不能讓幼兒長時間地處于緊張與興奮的狀態(tài)中。于是我讓孩子們坐下休息，引導幼兒在生活中，我們要養(yǎng)成講衛(wèi)生、勤洗澡的好習慣。最后，隨著舞林大會音樂的響起，活動自然而然地就結束了。

本節(jié)活動，我通過律動導入，設置情境，層層遞進，讓幼兒在快樂的游戲中熟悉并了解了洗澡的過程，自由地創(chuàng)編了洗澡的各種動作，并能隨音樂表演。最后的游戲環(huán)節(jié)也把活動帶入了高潮，孩子們在快樂的游戲中更加熟悉了律動。最后我將活動延伸到了在生活中要養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛洗澡的好習慣。不僅提高了幼兒的觀察力、想象力、表現(xiàn)力，同時也豐富了幼兒的生活經驗。在延伸拓展活動中，我將圍繞“洗澡”這個主題，和幼兒一起了解關于“洗澡”的更多的知識。

幼兒園說課稿：看圖講述《大象洗澡》

教材學情分析：

大班的幼兒積累了一定的生活經驗，并且有了一定的語言表達能力，他們有著強烈的好奇心和求知欲，思維積極、活躍?！洞笙笙丛琛愤@是一個比較簡單而有趣的故事，對于他們來說，故事的內容比較好理解，主要是大象跳進水里時不小心把水濺到了小豬的身上，最后突發(fā)靈感用鼻子吸水為小豬洗澡。所以有趣的故事情節(jié)很能吸引小朋友的眼球。老師的主要作用就是引導他們用連貫的語言把有趣的故事講清楚，最后在情感方面加以引導就好了。

目標分析：

語言活動幼兒能否積極參與是活動的關鍵。同時，教師的提問盡量以引導為主，讓幼兒的思維有想象的空間。根據大班幼兒的特點以及《綱要》中的語言活動目標，我確定的具體的活動目標為：

1、通過仔細觀察小動物的動作、表情等大膽想象故事情節(jié)，根據對話框的提示大膽想象動物語言，并完整講述故事。

2、學習“火辣辣”、“搭”“水花四濺”等詞語。

3、學習大象有錯就改的美好品質。

活動過程分析：

第一環(huán)節(jié)，先出示大象，提出問題：“你喜歡大象嗎?為什么?”拓展幼兒思維。接著，“大象今天又要去干什么呢?”出示背景圖，并貼上大象圖片，讓幼兒觀察。幼兒回答后，追問：“你是怎么知道的?”但追問問題“你怎么知道的?”會把幼兒的注意力重新拉到圖片上。鍛煉幼兒的觀察力。讓幼兒學大象“搭了一條毛巾”，是對動詞“搭”的親身體會以加強記憶。接著引導幼兒觀察太陽是怎樣的，通過回答可以擴展幼兒的詞匯量，感受新詞“火辣辣”。大象會說什么，為的是幼兒更加深入大象內心，體會天氣熱要去洗澡的心情。接下來，讓幼兒觀察大象小豬一家準備去干什么，運用觀察大象的方法。對第一張圖片的完整講述會讓幼兒初步感知故事發(fā)生的時間、地點以及人物。

第二環(huán)節(jié)，“接下來他們之間會發(fā)生什么有趣的事情呢?”一個統(tǒng)領問題調動了幼兒思考的積極性，隨之出示表示故事情節(jié)的二三幅圖片，調動幼兒仔細觀察。之所以讓幼兒在不加提示下自行對圖片進行講述，是對幼兒想象力的鍛煉，幼兒講述之后，我才進行重點引導，“大象是怎樣跳進水里的?跳進去后水有什么變化?大象有什么表情?會說什么?小豬是什么情況?會說什么?”等等一系列問題。既是遷移經驗進行又是查漏補缺糾正錯誤經驗。前三幅圖片的完整講述可以使幼兒在感知故事情節(jié)的同時鞏固已有經驗。

第三環(huán)節(jié)“那我們猜猜事情是怎樣解決的?”的導入語極大的發(fā)揮了幼兒的想象，接著再出示最后一張圖片，幼兒迫不及待觀察畫面內容與自己想象之間的差距，說話欲望就會很強烈。在一個幼兒講述之后提出“大象什么表情?會說什么?小豬呢?”是對幼兒的講述提出更高的要求。

第四環(huán)節(jié)，老師說出故事名字并讓幼兒完整講述，讓幼兒對在完整感知故事情節(jié)的同時提高語言表達能力。

最后一個環(huán)節(jié)是總結環(huán)節(jié)也是幼兒經驗提升的環(huán)節(jié)。教育小朋友在生活中有錯就改。

漱口咕嚕嚕

科學活動設計

活動名稱：咕嚕嚕

活動目標：1．知道吃完東西會有食物留在牙齒上，會傷害牙齒，產生保護牙齒的愿望。

2．學習真確漱口的方法，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

活動準備：

1．黑芝麻糖若干

2．幼兒、授課教師每人一只有水的漱口杯

3．每組各一份物品包括一塊小毛巾，一包餐巾紙，六個小牙刷，一支牙膏，一瓶口齒清新劑，一包口香糖

活動過程：

一．品嘗黑芝麻糖

1．教師出示黑芝麻糖

教師：小朋友，你們看老師手上拿的是什？

2．教師把黑芝麻糖分給幼兒

①教師：小朋友，仔細看看你手上的黑芝麻糖，上面黑黑的，一顆顆的東西是什么？

②教師：把芝麻糖放在嘴里咬一咬，有什么感覺？

二．發(fā)現(xiàn)問題

1．讓幼兒互相觀察同伴的牙齒。

教師：現(xiàn)在請小朋友把嘴張開，互相看看你們的牙齒，告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么?

2．讓幼兒相互交流黑芝麻粘在牙齒上的感受

①教師：我們的小朋友真厲害，能發(fā)現(xiàn)粘在牙齒上的黑芝麻！那請你們告訴老師，芝麻粘在牙齒上，有什么感覺？

三．嘗試解決問題

1．幼兒討論用各種方法把臟東西從牙齒上弄掉

①教師：芝麻粘在牙齒上，讓我們感覺很不舒服，而且芝麻粘在牙齒上的時間長了，還會長出一種很小很小的叫細菌的東西。細菌會在我們的牙齒上咬出一個一個黑黑的小洞洞，這樣我們的牙齒就生病了，小朋友就會覺得牙齒很疼很疼。

那我們用什么方法可以把臟東西從我們的牙齒上趕走呢？

②教師：小朋友想到了了很多方法，老師也為你們準備了很多用來清潔牙齒的東西，請你們試一試哪一種東西能夠把牙齒弄干凈？

幼兒進行各種嘗試，教師巡回指導。

③幼兒結束嘗試，教師：剛才小朋友都很認真地在做，告訴老師你用什么方法，好不好？

2．學習正確的漱口方法，知道漱口也能保護牙齒

①教師：小朋友的辦法都很好，尤其是揚揚的方法老師覺得很好，他漱漱口就把黑芝麻弄出來了，我們請揚揚來告訴我們他是怎么做的好嗎？

②教師：揚揚請到老師旁邊來，面對小朋友，把你剛才的方法再做一遍。

③揚揚示范漱口，完畢后，教師向幼兒出示裝有漱口水的透明的一次性杯子：小朋友看，老師的杯子里有什么？

④教師向幼兒出示揚揚的牙齒：再看看老師揚揚的牙齒，還有沒有芝麻？

⑤教師：現(xiàn)在請小朋友來試一試，看看誰吐出來的黑芝麻多。

幼兒進行漱口操作并相互比較。

⑥幼兒比較結束后，教師：老師請小朋友想一想，為什么大家一起漱口，有的小朋友吐出來的黑芝麻多，有的卻很少呢？

⑦教師：小朋友觀察得很仔細，我們要讓水在我們的嘴巴里“咕嚕?！钡爻瑁谖覀兊淖彀屠锏迷巾?，唱得時間越長，被我們趕出來的黑芝麻也越多?，F(xiàn)在我們再來試一下，再比一比，這次誰吐出來的黑芝麻多。

幼兒再次進行漱口操作，并相互比較。

⑧教師：讓我們再來看看我們的牙齒，還有沒有黑芝麻？

⑩教師：那怎么辦？

四．教師總結

教師：小朋友真聰明，刷牙能夠把我們嘴里的臟東西趕得干干津津?？墒瞧綍r除了刷牙，我們還可以漱口，漱口也能保護我們的牙齒，把臟東西趕走。今天我們學會了漱口，以后吃完東西要漱口，能做到嗎?

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