幼兒園大班早期閱讀說(shuō)課稿。

作為幼兒園教師，說(shuō)課稿我們每個(gè)老師需要學(xué)會(huì)準(zhǔn)備的東西，為了將孩子們的學(xué)習(xí)興趣提上來(lái)，老師們會(huì)去準(zhǔn)備一份有趣的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。有關(guān)幼兒園說(shuō)課稿范文有哪些呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《小班早期閱讀說(shuō)課稿 蒼蠅蒼蠅快走開(kāi)說(shuō)課稿》，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

小班早期閱讀語(yǔ)言活動(dòng)：《蒼蠅蒼蠅快走開(kāi)》說(shuō)課稿

說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

圖書(shū)閱讀是以貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的圖書(shū)、符號(hào)為基礎(chǔ)，對(duì)其進(jìn)行觀察、理解，并注重在閱讀中求理解、理解中提升閱讀水平。該活動(dòng)來(lái)自于于小班分享閱讀繪本中，考慮到小班幼兒的有關(guān)學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)活動(dòng)中，教師用一個(gè)小豬郊游的故事情景貫穿于活動(dòng)的始終，整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程也是按事件發(fā)展的順序逐幅進(jìn)行，通過(guò)4只小豬不喜歡蒼蠅的情景，觀察畫(huà)面上不同小豬的表情、動(dòng)態(tài)與其他圖畫(huà)信息的關(guān)聯(lián)，初步理解畫(huà)面所表達(dá)的內(nèi)容。

說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句“蒼蠅，蒼蠅，快走開(kāi)，不要……”

2、仔細(xì)觀察，理解不同小豬的表情、動(dòng)態(tài)與畫(huà)面上其他內(nèi)容的關(guān)聯(lián)。

本次活動(dòng)目標(biāo)結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓小班幼兒學(xué)說(shuō)短句“蒼蠅，蒼蠅，快走開(kāi)，不要……”活動(dòng)中孩子們的互動(dòng)性比較強(qiáng)。通過(guò)畫(huà)面上的內(nèi)容來(lái)展現(xiàn)了故事內(nèi)容，為后面的閱讀做了良好的鋪墊。

說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：能觀察理解畫(huà)面上不同小豬的表情、動(dòng)態(tài)以及與其他畫(huà)面內(nèi)容的聯(lián)系，能根據(jù)身體的各個(gè)部位進(jìn)行問(wèn)答游戲，學(xué)說(shuō)短句

說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

小班幼兒是以形象直觀的思維特點(diǎn)，所以在畫(huà)面理解的內(nèi)容上我采用了多媒體技術(shù)、蒼蠅卡紙、真實(shí)的蒼蠅拍以便幼兒在游戲中更加體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)。

說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入：

師：小豬一家快樂(lè)地生活在大森林里。一天，他們決定大家一起去野餐。此環(huán)節(jié)導(dǎo)入活動(dòng)的設(shè)計(jì)，有利于吸引孩子的注意力為下面活動(dòng)開(kāi)展做了良好的鋪墊。

（二）引導(dǎo)幼兒看畫(huà)面講述,學(xué)習(xí)理解畫(huà)面所表達(dá)的內(nèi)容。

出示圖一：（播放ppt1）

看，他們來(lái)到了什么地方？在干什么呀？（他們?cè)诖髽?shù)下休息，有的在吃漢堡、有的在看書(shū)、有的在睡覺(jué)、有的在跳舞、還有的在摘果子，它們一家玩的可開(kāi)心了）

出示圖二：（播放ppt2）

1、咦，吃漢堡的豬大哥怎么啦？（生氣了）你從哪里看出來(lái)它生氣了？它的表情怎樣？它為什么會(huì)生氣呀?（因?yàn)橛猩n蠅飛來(lái)了，蒼蠅身上有細(xì)菌，很臟、很臭）

2、蒼蠅在哪？讓我們仔細(xì)找找，（蒼蠅落在豬大哥的耳朵上）那它該怎么辦？

這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，孩子們大膽猜測(cè)的基礎(chǔ)上，出示“趕”的圖片---讓孩子們學(xué)說(shuō)短句”蒼蠅，蒼蠅，快走開(kāi)不要落在我的耳朵上”。提問(wèn)幼兒我們?cè)撛趺崔k？讓孩子們學(xué)會(huì)了新詞“趕”的動(dòng)作。

出示圖三：（播放ppt3）

看，豬大哥它在用力地扇動(dòng)著耳朵,它想把蒼蠅趕走，它會(huì)對(duì)蒼蠅說(shuō)什么

呢？

（點(diǎn)擊喇叭按鈕）剛才豬大哥用了什么辦法把蒼蠅趕跑了，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。蒼蠅被趕走嘍！（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，蒼蠅飛走了。）

出示圖四：

1、蒼蠅被趕走了，那它又會(huì)去哪兒？（播放ppt4）看，蒼蠅又來(lái)到了什么地方？（來(lái)到了豬小弟的肚皮上）你覺(jué)得豬小弟開(kāi)心嗎？你是從哪里發(fā)現(xiàn)的？

2、豬小弟會(huì)怎么說(shuō)呀？（引出蒼蠅蒼蠅快走開(kāi)，不要落在我的肚子上）（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，蒼蠅飛走了。）

這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓孩子學(xué)說(shuō)短句“蒼蠅，蒼蠅，快走開(kāi)不要落在我的肚皮和耳朵上”。設(shè)計(jì)了音效，有助于故事的情節(jié)更加真實(shí)，讓孩子們的興趣更加集中。

出示圖五：

1、豬媽媽玩累了,它躺在樹(shù)底下呼呼呼地睡著大覺(jué)，可是這只蒼蠅又嗡嗡嗡地飛了過(guò)來(lái)，這次它又會(huì)落在哪兒呢? （播放ppt5，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，蒼蠅飛進(jìn)了。）

2、豬媽媽舒服嗎？那它該怎么辦？它會(huì)對(duì)蒼蠅怎么說(shuō)？（引出蒼蠅蒼蠅快走開(kāi)，不要落在我的屁股上）（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，蒼蠅飛走了。）

出示圖六：

1、蒼蠅飛呀飛，忽然聽(tīng)到從旁邊傳來(lái)了優(yōu)美的聲音，（播放ppt6，點(diǎn)擊喇叭按鈕）

2、蒼蠅又來(lái)到了豬妹妹的什么地方？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，蒼蠅飛進(jìn)了。）這時(shí)豬妹妹在干什么？你是從哪里看出來(lái)的？豬妹妹又會(huì)怎么說(shuō)呀？（點(diǎn)擊喇叭按鈕）

剛才豬妹妹說(shuō)的太輕了，還不能趕跑蒼蠅，讓我們一起來(lái)幫助她趕跑蒼蠅。（引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說(shuō)：蒼蠅蒼蠅快走開(kāi)，不要落在我的腳尖上）

出示圖七：（播放ppt7）

1、蒼蠅嚇的趕緊逃跑了，它飛呀飛，又來(lái)到了誰(shuí)的身邊，豬爸爸在忙著做什么呀？它是怎么摘蘋(píng)果的？

2、這次蒼蠅又落在了什么地方？

3、蒼蠅停在豬爸爸的鼻子上，猜猜豬爸爸會(huì)怎么樣呢？鼻子癢癢了會(huì)怎么樣？會(huì)打噴嚏。

出示圖八：（播放ppt8）

真的，豬爸爸打了個(gè)大大的噴嚏，阿嚏---樹(shù)上的蘋(píng)果被震了一下,你猜會(huì)發(fā)生什么事？樹(shù)底下的小豬又會(huì)怎么樣?

出示圖九：（播放ppt9）

那么多的蘋(píng)果都掉下來(lái)了，猜猜會(huì)怎樣？

在整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，結(jié)合了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，整體將以PPT的形式呈現(xiàn)，直觀、生動(dòng)、簡(jiǎn)易操作，互動(dòng)性強(qiáng)，激發(fā)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。還將問(wèn)答兒歌的內(nèi)容通過(guò)畫(huà)面的形式展現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)、猜測(cè)，為后面的閱讀做了一個(gè)鋪墊，并融入了游戲這一環(huán)節(jié)，讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行問(wèn)答游戲，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的短句，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

（三）游戲“拍蒼蠅”

教師手持蒼蠅模型在幼兒周?chē)w來(lái)飛去，“這只蒼蠅來(lái)到了我們的教室里，它落在了老師的什么地方？”飛到西來(lái)飛到東，蒼蠅落下來(lái)了”教師將蒼蠅模型落在幼兒的肩膀上，引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)“蒼蠅，蒼蠅，快走開(kāi)不要落在我的肩膀上”（頭發(fā)上、膝蓋上等等）蒼蠅終于飛走了，跟著老師一起去找找是不是飛到我們的操場(chǎng)上去了呢！

在游戲設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)中，讓孩子們?cè)陂喿x故事的環(huán)節(jié)后更有助于了解故事的內(nèi)容。孩子們的興趣很高，為活動(dòng)目標(biāo)做了良好的鋪墊。

說(shuō)活動(dòng)延伸：

在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)中，可以將繪本投入到區(qū)角活動(dòng)中，繼續(xù)讓幼兒閱讀、講述?？梢龑?dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些昆蟲(chóng)也是害蟲(chóng)，知道它們的一些基本特征及生活習(xí)性，知道我們?cè)撛趺催h(yuǎn)離它們。

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大班科學(xué)活動(dòng) 小船開(kāi)開(kāi)開(kāi)說(shuō)課稿

大班科學(xué)活動(dòng)：小船開(kāi)開(kāi)開(kāi)

設(shè)計(jì)意圖：

●教材分析：教材選自、自然界、科學(xué)現(xiàn)象、風(fēng)、自然現(xiàn)象、船、交通工具、探索風(fēng)的好季節(jié)、幼兒需要和感興趣。

●幼兒原有經(jīng)驗(yàn)：好奇心、探究和表現(xiàn)欲望、活潑好動(dòng)、對(duì)周?chē)挛锖同F(xiàn)象感興趣

●本次活動(dòng)發(fā)展方向：生動(dòng)與有趣的游戲形式、表現(xiàn)自己、進(jìn)行探究。

活動(dòng)目標(biāo)：

●《綱要》提出“幼兒教育要為幼兒一生的可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)?！?/p>

1、探索和嘗試用多種方法讓紙船開(kāi)的快和遠(yuǎn)。

2、感受、體驗(yàn)紙船開(kāi)的快慢與風(fēng)力的集中程度、大小等因素有關(guān)。

●大班幼兒、抽象邏輯思維的萌芽、能用較簡(jiǎn)單的比較和推理等方法探索事物、、讓船開(kāi)動(dòng)的方法有很多、對(duì)幼兒的判斷推理產(chǎn)生了困惑

活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試用多種方法讓紙船開(kāi)的快和遠(yuǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：感知紙船開(kāi)的快慢與風(fēng)力的集中程度、大小等因素有關(guān)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

●環(huán)境準(zhǔn)備：主題墻上粘貼幼兒帶來(lái)的有關(guān)風(fēng)的資料和圖片；活動(dòng)區(qū)投放有關(guān)風(fēng)的繪本、氣球、打氣筒、扇子、塑料袋等。

●幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在一日生活的過(guò)渡環(huán)節(jié)觀看有關(guān)風(fēng)的視頻錄像；在戶外散步時(shí)引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)、談?wù)擄L(fēng)。

●物質(zhì)準(zhǔn)備：各種不同材質(zhì)的紙折成的小船、扇子、電風(fēng)扇、幼兒記錄表和紙若干。

充分的課前準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供了有力的保障。

活動(dòng)過(guò)程：

《綱要》指出“教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。”、 “合作探究式”的師幼互動(dòng)、從探究到發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。

●激趣導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入法、注重“趣”字、創(chuàng)造探究的情境、幼兒自由選擇工具探索、鼓勵(lì)幼兒思考、激發(fā)幼兒繼續(xù)探究的欲望。

●地面競(jìng)賽環(huán)節(jié)：注重 “思”字、提出引導(dǎo)性的問(wèn)題（1、你覺(jué)得小風(fēng)和大風(fēng)對(duì)船速的影響一樣嗎？2、四面八方吹來(lái)的風(fēng)和同一個(gè)方向吹來(lái)的風(fēng)對(duì)船速的影響一樣嗎？）、、大膽進(jìn)行猜想和假設(shè)、幼兒兩次操作、進(jìn)行記錄。

●小組交流環(huán)節(jié)：小組討論、討論出結(jié)果、針對(duì)性的提問(wèn)（我們要怎么做才能讓風(fēng)又大又集中？）、再次展開(kāi)討論。

●水面競(jìng)賽環(huán)節(jié)：注重 “驗(yàn)”字、結(jié)合結(jié)果、自由選擇小組合作競(jìng)賽或個(gè)別競(jìng)賽、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、比較、進(jìn)行記錄。

●集體分享環(huán)節(jié)：集中交流和分享、結(jié)合記錄表介紹、圍繞問(wèn)題（“為什么大家朝著同一個(gè)方向、同一艘船吹風(fēng)，能使船開(kāi)的又快又遠(yuǎn)？）展開(kāi)討論

活動(dòng)亮點(diǎn)：

1.教師提問(wèn)的有效性。教師通過(guò)針對(duì)性的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索：“身體不能碰到船，怎么讓船動(dòng)起來(lái)？”“怎樣才能讓風(fēng)力即集中又大？”從而啟發(fā)幼兒的思維，進(jìn)行探究操作。

2.幼兒在“做”中學(xué)科學(xué)。在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題進(jìn)而解決問(wèn)題。幼兒在一次次的實(shí)際操作中，驗(yàn)證得出風(fēng)力不僅要大而且要集中，才能使船開(kāi)的又快又遠(yuǎn)。

3.活動(dòng)過(guò)程趣味性。整個(gè)過(guò)程以競(jìng)賽形式貫穿始終，在趣味性的游戲中，幼兒積極、主動(dòng)的參與到活動(dòng)中。

大班閱讀說(shuō)課稿 月亮像什么說(shuō)課稿

大班早期閱讀《月亮像什么》說(shuō)課

本月我園開(kāi)展的教研主題是早期閱讀活動(dòng)的探討。做為執(zhí)教老師周三開(kāi)展了大班早期閱讀活動(dòng)《月亮像什么》的活動(dòng)，下面對(duì)我本次活動(dòng)展開(kāi)我的說(shuō)課：

首 先拿到教材之后我做的第一件事情就是分析教材?！对铝料袷裁础愤@個(gè)讀本的內(nèi)容是源于幼兒生活的，圓圓的月亮是幼兒常常可見(jiàn)可形容的事物。讀本主要講的是小 動(dòng)物們希望月亮是什么做的？月亮像什么？這兩個(gè)問(wèn)題開(kāi)展的。那么在設(shè)立問(wèn)題時(shí)我主要是要讓孩子們理解故事里有那些動(dòng)物？它覺(jué)得月亮像什么？是什么材料做 的？只有解決了這三個(gè)問(wèn)題孩子們就能很好的理解故事內(nèi)容。

活 動(dòng)中我把目標(biāo)確立為：情感目標(biāo)：通過(guò)閱讀作品，產(chǎn)生向往太空、向往月球的美好愿望。能力目標(biāo)：能用一一對(duì)應(yīng)的方法手眼協(xié)調(diào)的閱讀圖書(shū)，能用較完整的語(yǔ)言表 達(dá)自己對(duì)作品的理解。這是我本次活動(dòng)的重點(diǎn)。知識(shí)目標(biāo)：閱讀圖書(shū)，理解作品內(nèi)容，認(rèn)讀漢字“月亮、拜訪”。這是我本次活動(dòng)難點(diǎn)。為了很好的解決我的重難 點(diǎn)，下面談?wù)勎覍?duì)本次活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)：在導(dǎo)入活動(dòng)中教師出示“月亮”提問(wèn)：“你覺(jué)得月亮像什么？”很好的提高了幼兒閱讀的興趣。在自由閱讀后出示了一個(gè) “記錄單”，讓孩子根據(jù)老師的提問(wèn)：“你都知道了那些小動(dòng)物的想法？”來(lái)回答并對(duì)記錄單進(jìn)行填寫(xiě)，讓孩子在記錄中能夠更快的理解故事中小動(dòng)物們的想法，從 而理解故事內(nèi)容。在自由閱讀這個(gè)環(huán)節(jié)主要是要讓孩子理解：“xx覺(jué)得月亮像什么”這個(gè)問(wèn)題。在師幼共同閱讀時(shí)，讓孩子通過(guò)圖文相結(jié)合的觀察方式和提問(wèn)，并完成記錄單的填寫(xiě)讓孩子理解“xx希 望月亮是什么做的”也就是我開(kāi)始說(shuō)的是什么材料做的這個(gè)問(wèn)題。在圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論時(shí)，教師拋出“你希望月亮是什么做的？為什么？你還有什么愿望？”讓孩子 充分發(fā)揮自己想象和語(yǔ)言表達(dá)。我想如果時(shí)間還夠的話，能夠給孩子一兩分鐘時(shí)間把我們的想法畫(huà)下來(lái)，這不正好和我們美術(shù)相結(jié)合了嘛！

這就是我對(duì)本次活動(dòng)設(shè)計(jì)上自己的一點(diǎn)點(diǎn)想法。同時(shí)我的活動(dòng)能很好的開(kāi)展真的離不開(kāi)彭聰、華姐、劉姐還有何園長(zhǎng)對(duì)我工作的支持，利用自己中午休息時(shí)間幫我準(zhǔn)備上課用的大書(shū)及小書(shū)的繪畫(huà)，還有對(duì)我活動(dòng)開(kāi)展提出了自己很多的建議和意見(jiàn)。讓我能很順利的完成本次活動(dòng)。

大班早期閱讀——月亮像什么教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀作品，產(chǎn)生向往太空、向往月球的美好愿望。

2、能用一一對(duì)應(yīng)的方法手眼協(xié)調(diào)的閱讀圖書(shū)，能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品的理解。

3、閱讀圖書(shū)，理解作品內(nèi)容，認(rèn)讀漢字“月亮、拜訪”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大圖書(shū)，小書(shū)，月亮圖片一張，表格；字卡“月亮、拜訪”；背景音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師出示月亮圖片和字卡，引出活動(dòng)內(nèi)容。

提問(wèn)：這是什么？是什么樣子的？（出示字卡“月亮”）看到月亮你們會(huì)想到什么？你覺(jué)得月亮像什么？

2、幼兒回答后，自由閱讀圖書(shū)。

過(guò)渡語(yǔ)：今天，焦老師帶來(lái)了一本書(shū)，名字就叫《月亮像什么》。那我們一起去看看吧！

（1）、提問(wèn)：請(qǐng)你們按照書(shū)上的頁(yè)碼順序來(lái)看書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)的閱讀?？纯垂适吕锒加心切┬?dòng)物，它們覺(jué)得月亮像什么？

（2）、看完圖書(shū)后，出示記錄單，教師提問(wèn)：你知道了哪種動(dòng)物的想法？是怎么知道的？你還有什么問(wèn)題嗎？

（3）、幼兒集體討論回答同伴的問(wèn)題。

3、教師引導(dǎo)幼兒閱讀。

（1）、出示大圖書(shū)，師幼一起用一一對(duì)應(yīng)指讀的方法完整閱讀。

（2）、請(qǐng)幼兒再次提出自己的問(wèn)題，師幼一起討論回答。完成記錄單后，共同閱讀圖書(shū)一遍。

小結(jié)：我們共同閱讀了一遍故事，還把記錄單給完成了。知道了很多動(dòng)物對(duì)月亮不同的想法，現(xiàn)在你們能和我一起來(lái)講講這個(gè)故事嘛！

（3）、提問(wèn)：你最喜歡那個(gè)小動(dòng)物的想法？為什么？

4、師幼一起圍繞閱讀重點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。

（1）、教師提問(wèn)：你還希望月亮是什么做的？還想實(shí)現(xiàn)什么愿望？”

（2）、請(qǐng)幼兒作畫(huà)，把你自己希望月亮是什么做的畫(huà)出來(lái)。

5、教師歸納總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

早期閱讀《月亮像什么》反思

一節(jié)活動(dòng)下來(lái)自己或多或少都有一些收獲和新的體會(huì)。下面談?wù)勎覍?duì)本次活動(dòng)的反思：

對(duì) 于早期閱讀活動(dòng)的開(kāi)展自己真的不是很理解，通過(guò)這次活動(dòng)的開(kāi)展覺(jué)得早期閱讀主要是要讓孩子明白故事的內(nèi)容，從而在早期閱讀活動(dòng)中學(xué)會(huì)怎樣閱讀的方法。那么 怎么樣讓孩子能夠?qū)ξ业幕顒?dòng)有興趣了，那么在活動(dòng)過(guò)程中教師的提問(wèn)、環(huán)節(jié)……都是帶動(dòng)幼兒興趣的關(guān)鍵。首先在每個(gè)環(huán)節(jié)中我的提問(wèn)還是本著循序漸進(jìn)、層層深 入的原則讓孩子逐步理解故事內(nèi)容。在說(shuō)課中我就有說(shuō)過(guò)在什么環(huán)節(jié)主要解決什么問(wèn)題，于是教師的問(wèn)題也主要落在這個(gè)方面。在自由閱讀環(huán)節(jié)后，出示“記錄單” 希望能夠借助記錄單讓孩子能更好的理解故事內(nèi)容。而且讓大班上學(xué)期的孩子感受和體驗(yàn)到記錄單的作用和記錄的方法。但現(xiàn)在想一想是不是在幼兒自由閱讀的時(shí)候 給每個(gè)幼兒一個(gè)記錄單，讓孩子通過(guò)一邊閱讀一邊記錄的方式讓孩子更好的理解故事內(nèi)容，會(huì)不會(huì)更好呢？

在 自由閱讀時(shí)我拋出了問(wèn)題：“故事里有誰(shuí)？它們覺(jué)得月亮像什么？”讓孩子帶著問(wèn)題去閱讀，我本來(lái)想這個(gè)班的孩子已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年的識(shí)字閱讀活動(dòng)了，對(duì)我提出的 問(wèn)題應(yīng)該一下就能很好的解決。可是當(dāng)閱讀完后，能夠回答我出我問(wèn)題的幼兒真的屈指可數(shù)，這下完了我的活動(dòng)過(guò)程完全在自由閱讀后打亂了。因?yàn)槲以鞠朐谧杂?閱讀過(guò)后，我本次活動(dòng)的問(wèn)題應(yīng)該能夠解決一大半，但是……于是在共同閱讀環(huán)節(jié)中，我很“吃力”的完成了本次活動(dòng)。過(guò)后彭老師問(wèn)我，到底是那個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn) 題，我很快的回答是自由閱讀以后。但是我想來(lái)想去也不能夠想通到底是出在了什么問(wèn)題上。因?yàn)槲矣X(jué)得我是讓孩子們帶著問(wèn)題去閱讀的啊，而且孩子們都認(rèn)識(shí)了很 多的字詞，應(yīng)該是沒(méi)有問(wèn)題的啊……還是彭老師的一句話一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人：“孩子在閱讀時(shí)，你在干什么？你應(yīng)該起到什么作用？”突然明白我只是在旁邊看了看， 對(duì)不太認(rèn)真看書(shū)的孩子只是提醒他看一看：“你看到誰(shuí)？月亮像什么？”把我的問(wèn)題再提了一次。其實(shí)大部分的孩子是沒(méi)有閱讀能力和習(xí)慣的，有些能識(shí)字的孩子就 完全去認(rèn)字了忽視了對(duì)圖的理解。所以像彭老師說(shuō)的，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)我在活動(dòng)中沒(méi)有體現(xiàn)，也讓我困惑的是：自由閱讀活動(dòng)中教師應(yīng)該處于什么角色才最合適？對(duì) 于有9個(gè)動(dòng)物的想法，識(shí)字的孩子也是在頭腦中一過(guò)，不太能記住。我們說(shuō)過(guò)孩子是抽象思維，所以我想圖片可能能讓孩子更好的記憶吧！同時(shí)提出我的另一個(gè)困惑：在幼兒早期閱讀中，主要是讓孩子識(shí)圖還是讓孩子識(shí)字呢？到底誰(shuí)更重要些呢？

還有就是自己課前準(zhǔn)備還是不是很充分，有些孩子并不明白銅片、橡皮是些什么，而我在活動(dòng)中去解釋的話還想并不是太合適。

以上就是我對(duì)本次活動(dòng)自己的反思和一點(diǎn)點(diǎn)困惑，還有不對(duì)之處請(qǐng)各位同仁給我提出寶貴意見(jiàn)。

小班說(shuō)課:早期閱讀《變色蝸?！?/h2>
一、說(shuō)教材

（一）教材分析

<<變色蝸牛>>是小班上學(xué)期早期閱讀課,<<變色蝸牛>>選用了小朋友生活中比較熟悉又在平時(shí)常見(jiàn)到的幾種顏色為線索所引出的故事，講述了小蝸牛每吃一種水果就會(huì)隨著水果的顏色變換身體顏色,所引出的故事,小班孩子對(duì)顏色認(rèn)識(shí)還夠,所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。

（二）教學(xué)目標(biāo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！币约耙肮膭?lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1、認(rèn)知上：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，加深對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

2、能力上：積極參與故發(fā)展的討論，愿意大膽地表達(dá)自己的想法。

3、情感上：體驗(yàn)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。

（三）教學(xué)重、難點(diǎn)目標(biāo)中提到學(xué)會(huì)根據(jù)畫(huà)面上實(shí)物的顏色以及人物身上的顏色猜測(cè)想象故事情節(jié)，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。再加深對(duì)顏色的認(rèn)識(shí),這樣孩子在活動(dòng)中理解了故事內(nèi)容,又認(rèn)識(shí)了幾種水果,

物質(zhì)上的準(zhǔn)備,我給孩子們每人一本圖書(shū),讓他們邊看書(shū)邊理解故事的發(fā)展情節(jié).

（四）說(shuō)學(xué)情

小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對(duì)游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，給幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

（五）說(shuō)教法

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開(kāi)放多哥感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、角色游戲法、體溫法等。i.情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，許多不能理解的問(wèn)題也就迎刃而解了。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)，慢慢引導(dǎo)幼兒根據(jù)色卡知道小蝸牛的身體變化，讓幼兒通過(guò)圖片理解的效果等等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。

（六）說(shuō)學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō),猜猜的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了討論談話法、猜測(cè)法等學(xué)習(xí)方法。i.討論談話法：幼兒在討論.猜測(cè)中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。ii.猜測(cè)法：幼兒在游戲中，邊游戲邊猜測(cè)故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的?！?/p>

（七）活動(dòng)程序

結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

1:聽(tīng)聲音猜測(cè)是誰(shuí)來(lái)了，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。2、鼓勵(lì)幼兒用"第七天小蝸牛吃了什么,變成了一只什么顏色的蝸牛"講述。3、完整講述故事。

一:聽(tīng)聲音猜測(cè)是哪個(gè)小動(dòng)物，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。開(kāi)始部分我就以象聲詞蟋簌，并讓孩子們猜猜看誰(shuí)來(lái)了，小朋友們就大膽想象，是誰(shuí)來(lái)了呢?他們的興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

b)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論：1、第一天小蝸牛吃了什么東西?身體變成了什么顏色？2、第二天小蝸牛又會(huì)吃什么,會(huì)變成什么顏色呢3、第二天過(guò)去了是第幾天?蝸牛媽媽又會(huì)給他吃什么東西呢?那小蝸牛會(huì)變成什么顏色呢?這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、猜測(cè)，讓幼兒在討論、尋找中大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的，你一言我一語(yǔ)，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)?？紤]到故事情節(jié)很平凡,所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我將小蝸牛從第一天到第七天吃水果吃東西的地方設(shè)計(jì)了當(dāng)小蝸牛遇到了小朋友后,小朋友會(huì)給他吃什么東西呢?小蝸牛會(huì)變成什么顏色的蝸牛了呢?這樣一來(lái).孩子們舉手的熱情更高了,回答問(wèn)題也熱烈了,雖然有的孩子回答的文不對(duì)題,但畢竟孩子在思考問(wèn)題,在認(rèn)真表現(xiàn)自己了,我就及時(shí)給予他們鼓勵(lì),給予他們肯定.

c)完整講述故事。

這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)我是在進(jìn)行復(fù)述故事了，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，讓幼兒通過(guò)回憶的方式完整講述故事，同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法，引導(dǎo)幼兒去體會(huì),第一天蝸牛吃了什么?他變成了什么顏色的蝸牛?第二天,他又吃了什么?又變成了什么顏色的了?第三天呢?直至到第七天他會(huì)變成什么顏色的蝸牛?你們覺(jué)得他還會(huì)變成什么顏色的蝸牛了呢?在這樣一遍又一遍反復(fù)的提問(wèn)下,孩子對(duì)故事已進(jìn)一步的理解了.

小班繪本閱讀 鼠小弟的小背心說(shuō)課稿

鼠小弟的小背心說(shuō)課稿

一、 說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容。

《鼠小弟的小背心》這本繪本講述的是鼠小弟的漂亮的小背心給許多小動(dòng)物穿過(guò)后變的又細(xì)又長(zhǎng)，鼠小弟很傷心，但是最后大象把小背心給鼠小弟做成秋千玩，鼠小弟又變得很開(kāi)心的故事。繪本畫(huà)面簡(jiǎn)潔，各種動(dòng)物借背心和穿上背心感覺(jué)緊緊的樣子，繪本幽默而又有趣。繪本語(yǔ)言也較簡(jiǎn)單：“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”“有點(diǎn)緊，不過(guò)挺好看吧?！钡抢L本傳遞的是一種分享的喜悅。

對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，充滿趣味性的故事讓幼兒產(chǎn)生閱讀的興趣。小班幼兒閱讀繪本時(shí)主要看的是繪本上的畫(huà)面而非文字，觀察畫(huà)面就顯得很重要，根據(jù)觀察畫(huà)面內(nèi)容猜測(cè)故事情節(jié)對(duì)小班幼兒閱讀很有意義。而《鼠小弟的小背心》即以畫(huà)面為主，故事情節(jié)有趣且有重復(fù)，利于小班幼兒觀察。且故事傳達(dá)的分享的喜悅也正是小班幼兒需要體會(huì)和理解的。所以我選定了《鼠小弟的小背心》為活動(dòng)內(nèi)容。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出3~4歲幼兒在閱讀和前書(shū)寫(xiě)方面的目標(biāo)其中有兩條是能聽(tīng)懂短小的兒歌或故事；會(huì)看畫(huà)面，能根據(jù)畫(huà)面說(shuō)出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。于是我定了如下目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，享受故事帶來(lái)的快樂(lè)、幽默和趣味性。

2、能根據(jù)教師提供的線索想象故事情節(jié)。

三、說(shuō)教學(xué)法。

為了能更好地達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)，我運(yùn)用了以下教法和學(xué)法：

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，為引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步去觀察，鼓勵(lì)他們進(jìn)一步去猜想，我通過(guò)教具演示法、啟發(fā)提問(wèn)法的方法，加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。

本次活動(dòng)我用了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：　

1、激趣導(dǎo)入。

我通過(guò)出示紅色的小背心，并猜一猜這是誰(shuí)的小背心引起孩子興趣，并由此引出故事主角鼠小弟，通過(guò)教具演示法：給鼠小弟穿小背心，介紹小背心來(lái)引出繪本，激發(fā)孩子一起看繪本的興趣。

2、根據(jù)ppt圖片猜測(cè)故事，理解故事內(nèi)容。

這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，我主要啟發(fā)提問(wèn)法：“誰(shuí)來(lái)啦？”“它在干什么？”“它會(huì)怎么說(shuō)？”引導(dǎo)幼兒去觀察畫(huà)面內(nèi)容并鼓勵(lì)幼兒用自己的話說(shuō)一說(shuō)，從而實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的難點(diǎn)：根據(jù)教師提供的線索想象故事情節(jié)并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。在動(dòng)物猴子出現(xiàn)時(shí)我引導(dǎo)幼兒觀察和模仿動(dòng)物的表情和動(dòng)作去進(jìn)一步理解動(dòng)物的心情，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)理解故事內(nèi)容作努力。

3、完整閱讀繪本。

通過(guò)課件演示，完整欣賞了繪本內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒與教師以及講述故事，讓幼兒進(jìn)一步理解故事。

閱讀推薦：小班涂色說(shuō)課稿通用版7篇

作為一名合格的幼兒園教師，說(shuō)課稿是我們老師必須會(huì)做的，為了讓每一個(gè)孩子都體驗(yàn)幼兒園的快樂(lè)，老師們通常會(huì)在授課前準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。所以我們?cè)趯?xiě)幼兒園說(shuō)課稿時(shí)要注意些什么呢？下面是小編為大家整理的“閱讀推薦：小班涂色說(shuō)課稿通用版7篇”，希望能為您提供更多的參考。

小班涂色說(shuō)課稿【篇1】

幼兒園小班美術(shù)教案：蘋(píng)果

執(zhí)教老師：鐘如&鐘利英

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

2、培養(yǎng)正確的繪畫(huà)姿勢(shì)、用品擺放常規(guī)和大膽動(dòng)手繪畫(huà)的能力。

3、認(rèn)識(shí)三原色中的紅色，并初步學(xué)會(huì)按一定方向涂色。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、涂色—蘋(píng)果

2、圖片—蘋(píng)果

3、每個(gè)幼兒一盒油畫(huà)棒，涂色紙。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

變魔術(shù)，引起幼兒的興趣。

教師：小朋友看，變變變，老師拿出實(shí)物蘋(píng)果，這是什么?(蘋(píng)果)

告訴幼兒，今天我們來(lái)給蘋(píng)果穿衣服好嗎?

二、展開(kāi)

1.感知蘋(píng)果的顏色

出示圖片-蘋(píng)果，引導(dǎo)幼兒觀察：

這些蘋(píng)果都是什么顏色的?(紅色的)

2.學(xué)習(xí)涂色蘋(píng)果

教師講解示范涂色的方法

出示紅色的油畫(huà)棒問(wèn)：這只油畫(huà)棒是什么顏色的?

今天老師教小朋友用紅色的油畫(huà)棒幫蘋(píng)果穿上漂亮的衣服。

重點(diǎn)講解起筆和止筆的位置、按一定方向涂色，

3.布置涂色任務(wù)，提出要求：

涂色時(shí)身體坐正，用品擺放整齊，

右手拇指食指拿畫(huà)筆，左手按住作業(yè)紙，

眼睛離紙面不能太近，按一定方向仔細(xì)涂色，比比誰(shuí)是涂色小能手。

4.幼兒開(kāi)始繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

及時(shí)糾正幼兒的繪畫(huà)姿勢(shì)，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)大膽涂色，不把顏色涂到線外去，幫助幼兒完成作品。

5.展示幼兒作品，進(jìn)行講評(píng)，對(duì)涂色均勻完整的作品畫(huà)上小五星表示鼓勵(lì)。

三、結(jié)束

展出幼兒全部作品，請(qǐng)幼兒觀賞，帶領(lǐng)幼兒夸獎(jiǎng)自己樹(shù)立信心，激起下次繪畫(huà)的欲望。

幼兒園小班美術(shù)教案：花葉子

執(zhí)教老師：鐘如&鐘利英

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒給葉子涂上各種好看的顏色，并盡量涂在輪廓內(nèi)。

2、激發(fā)幼兒對(duì)涂色活動(dòng)的興趣，鍛煉手部動(dòng)作的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖片—楓樹(shù)葉

2、涂色—樹(shù)葉，楓葉。

3、幼兒用圖畫(huà)紙，油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

出示圖片：葉子

小朋友，你們看看這些葉子漂亮嗎?

仔細(xì)觀察一下，這些葉子是什么形狀的、什么顏色的，葉子上長(zhǎng)著什么。

二、展開(kāi)

1、出示涂色—葉子

教師：今天我們來(lái)為小葉子們穿上花衣服好不好?

什么顏色最漂亮呀?

(教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，表達(dá)自己的想法)。

2、教師示范涂色方法

涂色時(shí)，順著一個(gè)方向涂，

盡量將顏色涂在輪廓內(nèi)，順時(shí)涂，把顏色涂均勻。

小朋友們涂色時(shí)，可以選擇不同的顏色，涂紅、黃、綠色都可以。

3、幼兒繪畫(huà)，均勻涂色。

鼓勵(lì)幼兒自己大膽的涂不同的顏色，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)涂的好的小朋友加以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，涂的慢的小朋友給予指導(dǎo)、幫助。

三、結(jié)束

1、把幼兒作品布置在展板上，請(qǐng)幼兒互相欣賞，教師講評(píng)幼兒涂色作品。

2、教師：小朋友們，在你們的幫助下，小葉子們都變得非常漂亮，它們呀可高興了。小葉子們要謝謝小朋友呢，你們給小葉子說(shuō)什么呢?

幼兒園小班美術(shù)教案：菠蘿

執(zhí)教老師：鐘如&鐘利英

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)桔黃色，并初步學(xué)會(huì)按一定方向涂色。

2、培養(yǎng)幼兒大膽繪畫(huà)的能力，激發(fā)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的.興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖片-菠蘿

2、涂色-菠蘿輪廓線的畫(huà)紙，油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1.猜謎語(yǔ)，引起幼兒的興趣。

教師以神秘的口吻：

滿身長(zhǎng)滿魚(yú)鱗，頭像公雞尾巴。

說(shuō)來(lái)不是動(dòng)物，水果店里見(jiàn)它。

請(qǐng)小朋友猜猜這是什么呢?

(謎底：菠蘿)

2.教師：今天我們來(lái)畫(huà)菠蘿好嗎?

二、展開(kāi)

1.感知菠蘿的顏色

課件播放：

引導(dǎo)幼兒觀察：這些菠蘿都是什么顏色?(桔黃色)

2.學(xué)習(xí)涂色菠蘿

(1)教師講解示范涂色的方法

認(rèn)識(shí)橘黃色

這只油畫(huà)棒是什么顏色的?

今天老師和小朋友用桔黃色的油畫(huà)棒給菠蘿穿上漂亮的衣服。

重點(diǎn)講解起筆和止筆的位置、按一定方向涂色，

(2)提醒幼兒涂色時(shí)保持安靜，自己獨(dú)立作業(yè)。

(3)圖片欣賞-菠蘿，激起幼兒的涂色欲望。

3.布置涂色任務(wù)，提出要求：

涂色時(shí)身體坐正，

右手拇指食指中指捏住畫(huà)筆，左手按住作業(yè)紙，

按一定方向仔細(xì)涂色，

比比誰(shuí)給菠蘿穿的衣服最漂亮。

4.幼兒開(kāi)始繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

糾正幼兒的繪畫(huà)姿勢(shì)，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)大膽涂色，不把顏色涂到線外去，幫助幼兒完成作品。

5.展示幼兒作品，進(jìn)行講評(píng)，

對(duì)涂色均勻完整的作品展示鼓勵(lì)。

三、結(jié)束

展出幼兒全部作品，請(qǐng)幼兒觀賞。

幼兒園小班美術(shù)教案：我喜歡的小汽車(chē)

執(zhí)教老師：鐘利英 &鐘如

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)美術(shù)課的快樂(lè)。

2、培養(yǎng)幼兒的均勻涂色和大膽創(chuàng)造的能力。

3、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒簡(jiǎn)單知道汽車(chē)的種類。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、涂色：汽車(chē)

2、范畫(huà)：汽車(chē)

3、蠟筆，畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1.出示不同類型的涂色—汽車(chē)。

教師：小朋友，你們看看這些小汽車(chē)，知道都是什么車(chē)嗎?

幫助幼兒一一識(shí)別。

2.觀察：這些小汽車(chē)漂亮嗎?

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小汽車(chē)沒(méi)有漂亮的顏色。

二、展開(kāi)

1、這些汽車(chē)都有什么用途?

2、欣賞范畫(huà)

3、你最喜歡哪種顏色?

請(qǐng)小朋友為小汽車(chē)涂上自己喜歡的漂亮顏色。

4、幼兒作畫(huà)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

要求：先仔細(xì)的觀察老師的范畫(huà)，在動(dòng)手畫(huà)出自己喜歡的顏色，注意涂色均勻，保持畫(huà)面的清潔。

(1)指導(dǎo)幼兒的作畫(huà)姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。

(2)鼓勵(lì)畫(huà)得快的小朋友要用色均勻。

(3)幫助指導(dǎo)畫(huà)得慢的孩子不要涂到邊框的外邊。

5、教師講評(píng)

請(qǐng)小朋友一起來(lái)看一看：誰(shuí)的小汽車(chē)最漂亮?為什么?

小結(jié)：顏色涂的均勻，畫(huà)面非常的干凈。

三、結(jié)束

請(qǐng)幼兒收好畫(huà)筆后，舉辦汽車(chē)展銷會(huì)。

小班涂色說(shuō)課稿【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)正確的涂色方法，并為樹(shù)葉涂上相應(yīng)的顏色。

2、耐心、細(xì)心地堅(jiān)持把樹(shù)葉的細(xì)小部分涂完整，感受秋天樹(shù)葉的色彩美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、觀察一些已變紅、變黃的樹(shù)的葉子。（課件）

2、蠟筆若干、印有樹(shù)葉輪廓的紙若干。

3、兩棵空樹(shù)干

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（幼：秋天）秋天來(lái)了，我們都把夏天的短袖換成了？（幼：長(zhǎng)袖）對(duì)了，有的小朋友呀還穿了外套。

二、引發(fā)幼兒對(duì)秋天樹(shù)葉的回憶

師：樹(shù)葉寶寶也換了衣服，它們都穿上了什么顏色的衣服呢？（幼：紅色、黃色）

三、激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣

1、出示空樹(shù)干。

師：看，這是誰(shuí)呀？（出示兩棵空樹(shù)干）我們來(lái)跟它打個(gè)招呼呢！

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，培養(yǎng)幼兒觀察能力

師：它們與我們平時(shí)看到的樹(shù)有什么不一樣？（幼：它們沒(méi)有樹(shù)葉）

3、師：我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)呢，樹(shù)媽媽是怎么說(shuō)的，但是樹(shù)媽媽要和老師說(shuō)悄悄話（教師蹲在樹(shù)旁“聽(tīng)”樹(shù)媽媽講悄悄話）

4、師：原來(lái)樹(shù)葉寶寶的新衣服不見(jiàn)了，樹(shù)媽媽想請(qǐng)小朋友幫忙，幫樹(shù)葉寶寶穿上新衣服，把樹(shù)媽媽打扮起來(lái)，好不好？

四、教師示范畫(huà)畫(huà)

1、親自示范涂色

師：畫(huà)的時(shí)候要注意了，靠著邊框線往里畫(huà)

2、強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)

①畫(huà)的時(shí)候不要畫(huà)到桌子上、不要畫(huà)到黑色邊框線外。

②畫(huà)的時(shí)候要注意從外向里面畫(huà)。

③涂得密一些，要把所有空白處都上上顏色，不可以有空隙。

五、幼兒涂色，教師巡回指導(dǎo)。

六、打扮樹(shù)媽媽，貼上樹(shù)寶寶，進(jìn)行評(píng)價(jià)

師：現(xiàn)在樹(shù)媽媽都找到自己的樹(shù)寶寶了，它讓老師跟小朋友說(shuō)“謝謝”，那小朋友要說(shuō)什么呢？（幼：不用謝）我們班的寶寶都是有禮貌的小朋友。

小班涂色說(shuō)課稿【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)涂色，感知色彩，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫(huà)及動(dòng)手能力，增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

3、認(rèn)識(shí)不同的水果，了解各種水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、蘋(píng)果、香蕉、葡萄，菠蘿等相片。

2、印好等待涂色的水果圖片。

3、蠟筆或者水彩筆

活動(dòng)過(guò)程：

1、組織教學(xué)。檢查、了解幼兒的課前準(zhǔn)備情況，讓幼兒安靜下來(lái)，集中注意力。

2、從幼兒穿的衣服導(dǎo)入到水果寶寶穿的衣服

3、展示各種水果圖片，請(qǐng)幼兒觀察這些水果寶寶的顏色。

4、讓幼兒先認(rèn)識(shí)這些水果，不同水的水果有不同的顏色

5、在觀察水果顏色的同時(shí)，請(qǐng)幼兒也找到相同顏色的蠟筆

6、動(dòng)手作畫(huà)

（1）老師先示范正確的圖畫(huà)方法，請(qǐng)幼兒觀察

（2）讓幼兒正確握筆和老師一起圖畫(huà)

7、給每個(gè)幼兒一張水果涂色卡，讓幼兒找到與自己手里拿到的水果涂色卡的顏色。

8、讓幼兒自己嘗試作畫(huà)，不同的水果不同的顏色

9、欣賞及評(píng)價(jià)讓幼兒把畫(huà)好的畫(huà)放在作業(yè)袋，與其他幼兒一起欣賞。

教師對(duì)幼兒的作品給予評(píng)價(jià)，并給予鼓勵(lì)。

教學(xué)反思：

這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

小百科：水果，是指多汁且主要味覺(jué)為甜味和酸味，可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，而且能夠促進(jìn)消化。分類漿果類:草莓，藍(lán)莓，黑莓，桑葚，覆盆子，葡萄，黑加侖柑橘類:蜜橘，砂糖橘，金橘，蜜柑，甜橙，臍橙，西柚，柚子，葡萄柚，檸檬。

小班涂色說(shuō)課稿【篇4】

幼兒園小班美術(shù)教案：涂色《蘋(píng)果》

制作人：宋博怡

授課班級(jí)：小班1班

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

2、培養(yǎng)正確的繪畫(huà)姿勢(shì)、用品擺放常規(guī)和大膽動(dòng)手繪畫(huà)的能力。

3、認(rèn)識(shí)三原色中的紅色，并初步學(xué)會(huì)按一定方向涂色。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、涂色—蘋(píng)果

2、圖片—蘋(píng)果

3、每個(gè)幼兒一盒油畫(huà)棒，涂色紙。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

變魔術(shù)，引起幼兒的興趣。

教師：小朋友看，變變變，老師拿出實(shí)物蘋(píng)果，這是什么？（蘋(píng)果）

告訴幼兒，今天我們來(lái)給蘋(píng)果穿衣服好嗎？

二、展開(kāi)

1.感知蘋(píng)果的顏色

出示圖片-蘋(píng)果，引導(dǎo)幼兒觀察：

這些蘋(píng)果都是什么顏色的？

2.學(xué)習(xí)給蘋(píng)果涂色

教師講解示范涂色的方法

出示紅色的油畫(huà)棒問(wèn)：這只油畫(huà)棒是什么顏色的？

今天老師教小朋友用紅色的油畫(huà)棒幫蘋(píng)果穿上漂亮的衣服。

重點(diǎn)講解起筆和止筆的位置、按一定方向涂色，

3.布置涂色任務(wù)，提出要求：

涂色時(shí)身體坐正，用品擺放整齊，

右手拇指食指拿畫(huà)筆，左手按住作業(yè)紙，

眼睛離紙面不能太近，按一定方向仔細(xì)涂色，比比誰(shuí)是涂色小能手。

4.幼兒開(kāi)始繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

及時(shí)糾正幼兒的繪畫(huà)姿勢(shì)，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)大膽涂色，不把顏色涂到線外去，幫助

幼兒完成作品。

5.展示幼兒作品，進(jìn)行講評(píng)，對(duì)涂色均勻完整的作品

畫(huà)上小五星表示鼓勵(lì)。

三、結(jié)束

展出幼兒全部作品，請(qǐng)幼兒觀賞，帶領(lǐng)幼兒夸獎(jiǎng)自己樹(shù)立信心，激起下次繪畫(huà)的欲望。

分析：

以往的美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)多以臨摹為主，對(duì)樹(shù)的顏色、形狀和布局沒(méi)有感性的認(rèn)識(shí)，只是照著教師的范畫(huà)來(lái)涂色、布局，根本沒(méi)有自己的想象和個(gè)性，而且評(píng)價(jià)的緯度是單一，更不利于幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。夏天，幼兒園內(nèi)的樹(shù)種類多，樹(shù)葉茂密，大小高低應(yīng)有盡有，是進(jìn)行此繪畫(huà)活動(dòng)的好條件。

小班涂色說(shuō)課稿【篇5】

設(shè)計(jì)意圖：

本次活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化的快樂(lè)，活動(dòng)開(kāi)始以魔術(shù)的方式引入主題，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動(dòng)中，讓幼兒自己當(dāng)小魔術(shù)師，從而體驗(yàn)?zāi)g(shù)師帶來(lái)的快樂(lè)，之后以愛(ài)護(hù)樹(shù)寶寶，引導(dǎo)幼兒做一個(gè)樂(lè)意幫助人的好孩子。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒積極的參與活動(dòng)，體驗(yàn)到顏色配色帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、通過(guò)對(duì)顏色配色的探索，培養(yǎng)幼兒的觀察能力及動(dòng)手操作能力。

3、初步感知兩種顏色配色后變出新顏色的現(xiàn)象，探索顏色變化的規(guī)律。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化。

2、難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)顏色配色的探索，感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：礦泉水瓶、礦泉水瓶瓶蓋、刷子、白紙、調(diào)色盤(pán)、顏料、杯子、輕音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

師：今天，老師當(dāng)一次魔術(shù)師，給大家變一個(gè)小魔術(shù)，請(qǐng)仔細(xì)觀察。看老師手中的這瓶水是什么顏色的?。浚o(wú)色）

“小朋友看清楚了，魔術(shù)開(kāi)始了。千萬(wàn)不要眨眼??！”

教師晃晃瓶子，變變變。

師：我們一起喊，一二三。一二三變成什么顏色了？（黃色）

換蓋再晃一次變變變。

師：一二三。這次變成什么顏色了？

（二）展開(kāi)：

1、教師揭開(kāi)謎底。

將黃色與藍(lán)色混在一起就會(huì)變成綠色。告訴幼兒變色的小秘密：老師手里是一瓶清水，之前老師把蓋子擰下來(lái)涂上了黃色的顏料，所以晃一下瓶子水就變成了黃色的了。之后再換上涂了藍(lán)色顏料的瓶蓋，然后再搖晃瓶子，水就變成綠色了。

2、幼兒動(dòng)手操作，探索顏色的變化。

（1）師：小朋友想不想也來(lái)玩玩變色的小魔術(shù)??？老師為每組小朋友準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏料。（水粉、油畫(huà)棒）請(qǐng)大家隨便選兩種顏色在白紙上涂在一起，看看會(huì)有什么結(jié)果。

（藍(lán)和紅混在一起變成什么顏色？黃和藍(lán)兩種顏色混在一起變成什么顏色？紅和黃混在一起變成什么顏色？）

（2）教師講解操作時(shí)注意事項(xiàng)。

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，不過(guò)老師有個(gè)小小的要求：每人只能用兩種顏色。不能把顏料灑在衣服或桌子上，注意保持衛(wèi)生，做一個(gè)不亂涂亂畫(huà)的好孩子。

3、幼兒說(shuō)說(shuō)顏色的變化。

（1）個(gè)別幼兒展示。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)紅寶寶和黃寶寶合在一起變成了什么寶寶？生活中什么東西是橘色的？答：橘子等。紫寶寶是哪兩個(gè)寶寶合在一起變成的？答：紅寶寶與藍(lán)寶寶。生活中紫色的物品有哪些？

師幼小結(jié)：在我們周?chē)教幨歉鞣N各樣漂亮的顏色，只要我們用心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的世界非常美好。

（三）結(jié)束：

寶貝們，為我們的世界做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)吧。老師這有一棵樹(shù)寶寶，但沒(méi)有漂亮的顏色，我們一起來(lái)裝扮一下它吧。把橘色的當(dāng)樹(shù)寶寶的果實(shí)，綠色的當(dāng)樹(shù)干，紫色當(dāng)花心。樹(shù)寶寶終于有漂亮的衣服和大大的果實(shí)了說(shuō)：“謝謝小朋友?！薄安挥弥x”自然結(jié)束。

小班涂色說(shuō)課稿【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)正確的涂色方法，并為樹(shù)葉涂上相應(yīng)的顏色。

2、耐心、細(xì)心地堅(jiān)持把樹(shù)葉的細(xì)小部分涂完整，感受秋天樹(shù)葉的色彩美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、觀察一些已變紅、變黃的樹(shù)的葉子。

2、蠟筆若干、印有樹(shù)葉輪廓的紙若干。

3、兩棵空樹(shù)干的圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（幼：秋天）秋天來(lái)了，我們都把夏天的短袖換成了？（幼：長(zhǎng)袖）對(duì)了，有的小朋友呀還穿了外套。

二、引發(fā)幼兒對(duì)秋天樹(shù)葉的回憶

師：樹(shù)葉寶寶也換了衣服，它們都穿上了什么顏色的衣服呢？（幼：紅色、黃色）

三、激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣

1、以童趣的口吻引起幼兒的注意

師：今天來(lái)幼兒園的時(shí)候，老師看到了兩課樹(shù)媽媽（出示兩棵空樹(shù)干）

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，培養(yǎng)幼兒觀察能力

師：它們與我們平時(shí)看到的樹(shù)有什么不一樣？（幼：它們沒(méi)有樹(shù)葉）

3、師：樹(shù)媽媽想請(qǐng)小朋友幫忙，幫樹(shù)葉寶寶穿上新衣服，把樹(shù)媽媽打扮起來(lái)，好不好？

四、教師示范畫(huà)畫(huà)

1、親自示范涂色

師：畫(huà)的時(shí)候要注意了，靠著黑色邊框線往里畫(huà)

2、強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)：

畫(huà)的時(shí)候不要畫(huà)到桌子上、不要畫(huà)到黑色邊框線外。

畫(huà)的時(shí)候要注意從外向里面畫(huà)。

涂得密一些，要把所有空白處都上上顏色，不可以有空隙。

五、幼兒涂色，教師指導(dǎo)、詢問(wèn)

六、打扮樹(shù)媽媽，貼上樹(shù)寶寶，進(jìn)行評(píng)價(jià)

師：現(xiàn)在樹(shù)媽媽都找到自己的樹(shù)寶寶了，它讓老師跟小朋友說(shuō)"謝謝"，那小朋友要說(shuō)什么呢？（幼：不用謝）我們班的寶寶都是有禮貌的小朋友。

活動(dòng)反思：

《指南》指出：“重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)”。小班幼兒年齡小，注意力集中時(shí)間較短，往往會(huì)耐心不足。在今天的繪畫(huà)活動(dòng)中，小朋友需要將兩片樹(shù)葉樹(shù)葉涂上紅色、黃色兩種不同的顏色。在繪畫(huà)的過(guò)程中，有些幼兒能耐心地將兩片樹(shù)葉一點(diǎn)一點(diǎn)仔細(xì)地涂滿；有些幼兒會(huì)急于求成，迅速地將樹(shù)葉涂滿，但是樹(shù)葉上有很多空隙；有些幼兒涂到一半，就會(huì)拉著我的衣服說(shuō)：“老師，我不想涂了?！边@些繪畫(huà)當(dāng)中出現(xiàn)的不同現(xiàn)象值得我們反思。

對(duì)于那些認(rèn)真仔細(xì)進(jìn)行繪畫(huà)涂色的幼兒，我們需要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)他們，并把他們的作品展示出來(lái)，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)；對(duì)于那些急于求成和半途而廢的幼兒，就需要培養(yǎng)幼兒的耐心。教師可以用獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙的方式鼓勵(lì)幼兒耐心將畫(huà)畫(huà)完，并在離園時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)看一看幼兒的繪畫(huà)作品，用“把畫(huà)畫(huà)得好看些，爸爸媽媽才會(huì)高興”的方式鼓勵(lì)幼兒耐心繪畫(huà)。

除了用榜樣、獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)引導(dǎo)幼兒耐心繪畫(huà)外，老師還可以與家長(zhǎng)交流，家園共育，希望家長(zhǎng)周末在家可以抽時(shí)間陪幼兒畫(huà)一幅畫(huà)，一定要讓幼兒安靜地畫(huà)完，才能允許他去玩玩具。讓幼兒安靜、耐心地做完一件事，切忌虎頭蛇尾。要集中孩子的精力，使他們持久地沉浸在一種活動(dòng)中，要讓孩子知道，生活中許多事是需要耐心和等待的。此外，還可以用看書(shū)，讓幼兒學(xué)習(xí)等待等方式培養(yǎng)幼兒的耐心。當(dāng)幼兒有什么需求，想要買(mǎi)什么玩具時(shí)，家長(zhǎng)可有意延緩一段時(shí)間，不要立刻滿足孩子的要求，以培養(yǎng)孩子的耐心。

小班涂色說(shuō)課稿【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)美術(shù)課的快樂(lè)。

2、培養(yǎng)幼兒的均勻涂色和大膽創(chuàng)造的能力。

3、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒簡(jiǎn)單知道汽車(chē)的種類。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、涂色：汽車(chē)

2、范畫(huà)：汽車(chē)

3、蠟筆，畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1.出示不同類型的涂色—汽車(chē)。教師：小朋友，你們看看這些小汽車(chē)，知道都是什么車(chē)嗎？幫助幼兒一一識(shí)別。

2.觀察：這些小汽車(chē)漂亮嗎？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小汽車(chē)沒(méi)有漂亮的.顏色。

二、展開(kāi)

1、這些汽車(chē)都有什么用途？

2、欣賞范畫(huà)

3、你最喜歡哪種顏色？請(qǐng)小朋友為小汽車(chē)涂上自己喜歡的漂亮顏色。

4、幼兒作畫(huà)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。要求：先仔細(xì)的觀察老師的范畫(huà)，在動(dòng)手畫(huà)出自己喜歡的顏色，注意涂色均勻，保持畫(huà)面的清潔。

（1）指導(dǎo)幼兒的作畫(huà)姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。

（2）鼓勵(lì)畫(huà)得快的小朋友要用色均勻。

（3）幫助指導(dǎo)畫(huà)得慢的孩子不要涂到邊框的外邊。

5、教師講評(píng)請(qǐng)小朋友一起來(lái)看一看：誰(shuí)的小汽車(chē)最漂亮？為什么？小結(jié)：顏色涂的均勻，畫(huà)面非常的干凈。

三、結(jié)束請(qǐng)幼兒收好畫(huà)筆后，舉辦汽車(chē)展銷會(huì)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。首先教師教師讓幼兒大膽地，獨(dú)立作畫(huà)，教師只是給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，打破了以往教師先作畫(huà)，幼兒跟畫(huà)的過(guò)程，這一環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，幼兒能大膽地選用自己喜愛(ài)的顏色，雖然有的幼兒把顏色涂在了畫(huà)面之外，但幼兒還是敢于涂色，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

幼兒園中班閱讀說(shuō)課稿

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《幼兒園中班閱讀說(shuō)課稿》！

一、說(shuō)課本

（一）課本闡發(fā)：

早期瀏覽《醒目的嘴巴》選自五大范疇中班放學(xué)期說(shuō)話運(yùn)動(dòng)。早期瀏覽是依附轉(zhuǎn)變著的顏色、圖象、筆墨或依附著成人形象、活潑的讀、講來(lái)明白讀物的歷程。學(xué)前兒童瀏覽本領(lǐng)的造就是幼兒說(shuō)話教誨的主要構(gòu)成部門(mén)。

早期瀏覽《醒目的嘴巴》是經(jīng)由過(guò)程幼兒操縱、摸索嘴巴的用處，從而引出“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四個(gè)“口”字旁的字，開(kāi)端相識(shí)漢字的構(gòu)陳規(guī)律。本運(yùn)動(dòng)操縱游戲、童謠的情勢(shì)貫串，不但進(jìn)步了幼兒對(duì)早期瀏覽的愛(ài)好，更能形象深入地控制好四個(gè)“口”字旁的字。

（二）目的定位：

美國(guó)國(guó)度研討院早期瀏覽委員會(huì)研討陳訴提出：“瀏覽本領(lǐng)是當(dāng)今社會(huì)人們得到樂(lè)成的根本?！毖杏懻哌€高聲疾呼：“瀏覽是進(jìn)修的根本?！倍救盏挠杏變菏切率兰o(jì)的主人，在社會(huì)和經(jīng)濟(jì)生長(zhǎng)敏捷的本日，對(duì)幼兒提出了很高的請(qǐng)求。從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，即經(jīng)由過(guò)程進(jìn)修，不但僅只范圍于學(xué)到某些常識(shí)、幼兒手工制作記著某些工具，而是更應(yīng)經(jīng)由過(guò)程自身的盡力，控制進(jìn)修要領(lǐng)。

憑據(jù)《綱領(lǐng)》中說(shuō)話運(yùn)動(dòng)提出的請(qǐng)求：造就幼兒對(duì)生存中常見(jiàn)的簡(jiǎn)樸標(biāo)志和筆墨標(biāo)記的愛(ài)好和中班幼兒年事特色及現(xiàn)實(shí)環(huán)境，以布盧姆的《教誨目的分類學(xué)》為根據(jù)，建立了認(rèn)知、本領(lǐng)、情緒三方面的目的。目的為：

1、在創(chuàng)編并演出的歷程中，熟悉“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四個(gè)“口”字旁的字。

2、經(jīng)由過(guò)程比力“吃”、“喝”、“唱”、“吹”的配合特性，開(kāi)端相識(shí)漢字的構(gòu)陳規(guī)律。

3、體驗(yàn)識(shí)字帶來(lái)的快活。

（三）課本的重、難點(diǎn)

運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)是：熟悉“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四個(gè)“口”字旁的字。

運(yùn)動(dòng)的難點(diǎn)是：開(kāi)端相識(shí)漢字的構(gòu)陳規(guī)律。

總之，我建立了目的的整和不雅、科學(xué)不雅、體系不雅，力圖形成有序的目的程式，使運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)意見(jiàn)意義性、綜合性，寓教誨于生存情境、游戲中。為此，我作了如下預(yù)備：

1、吃、喝、唱、吹的字卡各一張（教具）

四個(gè)字的字卡各四份（學(xué)具）

2、喇叭、飲料、米飯、發(fā)話器等。

3、拍照機(jī)

二、說(shuō)教法

新《綱領(lǐng)》提出：“應(yīng)成為進(jìn)修運(yùn)動(dòng)的支撐者、互助者、引誘者?！边\(yùn)動(dòng)中力圖形成互助探討式的師生互動(dòng)。本次運(yùn)動(dòng)我除了以豐滿的情感影響孩子、以本身的形態(tài)熏染孩子外，還接納相宜的要領(lǐng)構(gòu)造講授。接納的要領(lǐng)有：

1、操縱法：它是幼兒建構(gòu)運(yùn)動(dòng)的根基要領(lǐng)。幼兒園教案所謂操縱法便是指幼兒著手操縱，在與操縱質(zhì)料互相感化的歷程中舉行摸索、進(jìn)修。在本次運(yùn)動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，商量嘴巴的用處中，我操縱了這種要領(lǐng)。我為幼兒預(yù)備了喇叭、飲料、發(fā)話器等，讓幼兒在操縱的歷程中發(fā)明了嘴巴的用處。

2、游戲法：游戲是幼兒的根基運(yùn)動(dòng)，它具有教誨性、娛樂(lè)性、締造性。本次運(yùn)動(dòng)我操縱一首童謠貫串全歷程，幼兒在游戲中不知不覺(jué)學(xué)到本事。

3、直不雅法：直不雅法詳細(xì)形象，切合幼兒的頭腦特色。幼兒在操縱運(yùn)動(dòng)摸索嘴巴的本事時(shí)，我用拍照機(jī)把“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四個(gè)行動(dòng)拍了下來(lái)，逐一呈如今黑板上，然后和漢字互相對(duì)應(yīng)。由于幼兒在照片中直接看到了本身做的行動(dòng)。如許能使幼兒越發(fā)感愛(ài)好，并且印象較為深入，控制的結(jié)果也較好！

三、說(shuō)學(xué)法

遵照幼兒進(jìn)修的紀(jì)律和幼兒的年事特色，在《綱領(lǐng)》新理念的引導(dǎo)下，遵照由淺入深的講授原則，幼兒在玩玩、想想、說(shuō)說(shuō)的輕松氛圍中控制運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本次運(yùn)動(dòng)幼兒重要接納的要領(lǐng)有：

1、發(fā)明法：在運(yùn)動(dòng)中，我供給了一些教具，在讓幼兒玩的歷程中發(fā)明了嘴巴的用途，充實(shí)表現(xiàn)了幼兒的自動(dòng)性和努力性。

2、體驗(yàn)法：生理學(xué)家指出“通常人們努力加入體驗(yàn)過(guò)的運(yùn)動(dòng)，人的影象結(jié)果就會(huì)顯著進(jìn)步?！睘榱俗層變簩?duì)識(shí)字運(yùn)動(dòng)更感愛(ài)好，我接納了游戲體驗(yàn)法，讓幼兒在說(shuō)說(shuō)、演演中體驗(yàn)了識(shí)字的興趣。

在運(yùn)動(dòng)中，幼兒還用了多種感官，在不雅察、評(píng)論辯論中相識(shí)漢字的構(gòu)陳規(guī)律。幼兒園教育隨筆全部歷程幼兒都是在努力自動(dòng)中舉行進(jìn)修的。

四、說(shuō)運(yùn)動(dòng)法式

早期瀏覽是一個(gè)獨(dú)具紀(jì)律的說(shuō)話教誨。憑據(jù)《綱領(lǐng)》提出的說(shuō)話教誨引導(dǎo)要點(diǎn)及中班幼兒的年事特色，本次運(yùn)動(dòng)設(shè)為四個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是引發(fā)愛(ài)好。第二環(huán)節(jié)是商量嘴巴的用處，建構(gòu)童謠。第三環(huán)節(jié)是拓展訓(xùn)練。第四環(huán)節(jié)是美滿童謠并演出。為什么要如許擺設(shè)呢？

第一環(huán)節(jié)：引發(fā)愛(ài)好

愛(ài)好是幼兒自動(dòng)到場(chǎng)進(jìn)修的要害。在開(kāi)端部門(mén)，我捉住幼兒好奇這一點(diǎn)，經(jīng)由過(guò)程師生相互打召喚提問(wèn)：“嘴巴除了用來(lái)語(yǔ)言，還能用來(lái)干什么？”引發(fā)了幼兒的愛(ài)好，為第二個(gè)環(huán)節(jié)做預(yù)備。

第二環(huán)節(jié)：摸索嘴巴的用處，建構(gòu)童謠

這一環(huán)節(jié)是為辦理重點(diǎn)配置的。這一環(huán)節(jié)我分三個(gè)步調(diào)，第一步調(diào)：幼兒經(jīng)由過(guò)程操縱，吹吹喇叭、吃吃工具、喝喝飲料、拿著發(fā)話器唱唱歌，天然而然發(fā)明嘴巴的用處。在幼兒操縱時(shí)就地拍下幼兒運(yùn)動(dòng)的照片。第二步調(diào)：出示拍的照片，應(yīng)用直不雅法及開(kāi)導(dǎo)性提問(wèn)建構(gòu)童謠，熟悉吃、喝、唱、吹四個(gè)漢字。第三步調(diào)：經(jīng)由過(guò)程游戲法師幼完備念一念童謠，做一做行動(dòng)，加深印象。這一環(huán)節(jié)完成了目的1。

第三環(huán)節(jié)：拓展訓(xùn)練

這一環(huán)節(jié)是沖破難點(diǎn)的要害。這一環(huán)節(jié)我分兩個(gè)步調(diào)。第一步調(diào)，憑據(jù)幼兒的直接體驗(yàn)，提問(wèn)：“吃、喝、唱、吹這四個(gè)字寶寶有什么處所是一樣的？為什么它們身旁都有一個(gè)“口”字呢？”第二步調(diào)：加深牢固對(duì)四個(gè)漢字的熟悉。我讓幼兒先拿出椅子底下的字寶寶讀一讀、做一做，末了把字寶寶送到響應(yīng)的照片下。由淺入深，層層遞進(jìn)。這一環(huán)節(jié)落實(shí)了目的2。

第四環(huán)節(jié)：美滿童謠并演出

在沖破重難點(diǎn)后，使學(xué)有所用。連系今世幼兒說(shuō)話教誨的整和不雅念，我配置了此環(huán)節(jié)。幫童謠加上開(kāi)首，編上末端，完備的演出。在輕松、痛快的演出中，體驗(yàn)了識(shí)字的興趣。到這一環(huán)節(jié)，目的3就天然完成了。

在全部運(yùn)動(dòng)中，我始終貫徹《綱領(lǐng)》精力，寓教誨于游戲中。全部運(yùn)動(dòng)切合中班幼兒的進(jìn)修特色和早期教誨獨(dú)具的進(jìn)修紀(jì)律，由淺入深，循規(guī)蹈矩，充實(shí)表現(xiàn)了幼兒的主體職位地方，順?biāo)斓赝瓿闪诉\(yùn)動(dòng)及訂定的目的。

關(guān)于幼兒園中班閱讀說(shuō)課稿的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

小班說(shuō)課稿

一、教材分析：

（一）教材的地位和作用:喚起幼兒對(duì)母親愛(ài)的情感，使幼兒感受到親情是多么美好<<母雞太太和兩個(gè)蛋>>幼兒園語(yǔ)言教案的內(nèi)容,是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品,故事中講述了母雞太太為了孩子出生辛苦孵蛋,及小雞知道媽媽的辛苦在蛋殼談?wù)撛鯓踊貓?bào)媽媽,喚起幼兒對(duì)母親愛(ài)的情感，使幼兒感受到親情是多么美好這個(gè)故事，語(yǔ)言精練優(yōu)美，抓住媽媽愛(ài)孩子,孩子愛(ài)媽媽這一關(guān)在鍵點(diǎn)，根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

（二）活動(dòng)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：在感知和理解故事的過(guò)程中,體驗(yàn)媽媽愛(ài)孩子,孩子愛(ài)媽媽的情感

2、能力目標(biāo)： 要求幼兒能簡(jiǎn)單地表演故事中的對(duì)話語(yǔ)言.

3、知識(shí)目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒大膽地運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)理解和回答問(wèn)題.

（三）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

俗話說(shuō)“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，故事教學(xué)的特點(diǎn)所以我把引導(dǎo)幼兒用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的媽媽,鼓勵(lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情作為本課的重點(diǎn)。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，所以我確定本課的難點(diǎn)是：要求幼兒能簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)故事中小母雞和小公雞的對(duì)話語(yǔ)言.

二、教法和學(xué)法：

（一）教法

為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用的是一種視聽(tīng)講做結(jié)合的方法.

“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”。所謂 “視聽(tīng)講做結(jié)合的方法”, “視”就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容；“聽(tīng)”就是傾聽(tīng)教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范；“講”就是幼兒的講，滿足幼兒想說(shuō)的愿望:”做”就是讓幼兒表演故事中母雞和小雞們的語(yǔ)言,滿足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。

（二）學(xué)法

主要采用了“討論交流法”、“興趣導(dǎo)學(xué)法”、“綜合活動(dòng)法”等 “語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的?！彼杂變赫Z(yǔ)言的發(fā)展在于使每一個(gè)孩子都有“說(shuō)”的機(jī)會(huì)，所以引導(dǎo)幼兒采用了“討論交流”的學(xué)習(xí)方法、而興趣是最好的老師，能吸引幼兒在體驗(yàn)的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系，所以還引導(dǎo)幼兒采用了 “興趣導(dǎo)學(xué)法”，吸引幼兒積極主動(dòng)地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中“全體活動(dòng)——全面活動(dòng)——全程活動(dòng)——主動(dòng)活動(dòng)”，提高學(xué)習(xí)的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備是：

1母雞家背景圖:2母雞,小母雞,小公雞,雞蛋圖片和頭飾:3模擬雞蛋;4錄音機(jī),磁帶;

選擇以上直觀教具是為了激發(fā)幼兒想象力，營(yíng)造寧?kù)o溫馨的氛圍，起到以景激情的作用。

三、學(xué)習(xí)過(guò)程

師生的雙邊活動(dòng)堅(jiān)持“以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，注重幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的“過(guò)程化、經(jīng)驗(yàn)化及主動(dòng)性建構(gòu)”，通過(guò)孩子的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)來(lái)解決問(wèn)題。老師做到講得“少”一點(diǎn)，“引” 得巧一點(diǎn)，讓孩子學(xué)得“精”一點(diǎn)，“活”一點(diǎn)，領(lǐng)悟得“深”一點(diǎn)，“透”一點(diǎn)。

根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、及重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：

第一部分、（一）、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣：師：（出示母雞家背景圖）有一只母雞今天特別高興,,我們來(lái)猜猜為什么,好嗎?老師表演歌表演<<咯咯噠>>（5分鐘左右）

老師的導(dǎo)入是這樣設(shè)計(jì)的：師：（出示母雞家背景圖）有一只母雞今天特別高興,,我們來(lái)猜猜為什么,好嗎?老師表演歌表演<<咯咯噠>>然后進(jìn)行提問(wèn)談話：

1、剛才聽(tīng)著音樂(lè)你看到了什么？聽(tīng)到了什么？這里讓幼兒充分發(fā)揮幼兒的想象力，語(yǔ)言表達(dá)力，引起幼兒的興趣。

設(shè)計(jì)此步驟的依據(jù)是：

文學(xué)作品與音樂(lè)本是一家，通過(guò)音樂(lè)與故事的有機(jī)整合，深深地感染了幼兒，以歌表演中可愛(ài)的母雞形象激發(fā)幼兒興趣,引出故事內(nèi)容.

第二部分、模仿想象:啟發(fā)幼兒學(xué)學(xué)母雞下蛋的動(dòng)作,叫聲.

設(shè)計(jì)此步驟的依據(jù)是：為后面表演鋪墊,母雞下蛋的動(dòng)作,叫聲使孩子們表演起來(lái)更活臨活現(xiàn)增加表演的趣味.

（三）、聽(tīng)聽(tīng)、 說(shuō)說(shuō):

一、欣賞故事，記住故事主要情節(jié)；

提問(wèn)“我是母雞太太，小朋友喜歡我的故事嗎？記得故事里有誰(shuí)呀？”

二、結(jié)合圖片，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容. 圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng).

說(shuō)說(shuō)母雞太太怎樣愛(ài)小雞,小雞是怎樣愛(ài)母雞太太,重點(diǎn)鼓勵(lì)孩子說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的媽媽,鼓勵(lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情.

設(shè)計(jì)此步驟的目的是：

1、先讓幼兒完整聽(tīng)第一次故事,暫時(shí)不出現(xiàn)教具以免影響幼兒的注意力.

2、出示教具講述第二次故事,借據(jù)教具幫助幼兒

3、在生生、師生間充分的互動(dòng)中，通過(guò)互相交流和啟發(fā)性語(yǔ)言的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的媽媽,鼓勵(lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。

（四）、情感體驗(yàn):”母雞孵蛋”,帶孩子一起體驗(yàn)媽媽愛(ài)小雞,小雞愛(ài)媽媽的情感.

設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是：

1、創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒有充分的表演、講述的時(shí)間和機(jī)會(huì),滿足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望。

3、用表演形式激發(fā)幼兒體驗(yàn)媽媽愛(ài)孩子,孩子愛(ài)媽媽的情感。

四、教學(xué)特色

1、從情感態(tài)度、知識(shí)技能、過(guò)程方法等多角度體現(xiàn)了《綱要》的精神。

2、注意將老師的“教”轉(zhuǎn)為孩子的“學(xué)”，將培養(yǎng)孩子的能力貫穿活動(dòng)始末。

3、充分利用分組教學(xué)和語(yǔ)言環(huán)境創(chuàng)設(shè)兩種形式，最大限度地為每一個(gè)幼兒創(chuàng)造理解和表達(dá)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

小班音樂(lè)說(shuō)課稿 好聽(tīng)的歌說(shuō)課稿

小班音樂(lè)《好聽(tīng)的歌》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

1、教材的選擇：大家都知道，具體形象思維是幼兒思維的典型方式。而且隨著年齡的發(fā)展，小小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽(tīng)，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此，小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。因?yàn)橛變簳r(shí)期，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。因此，教材的選擇至關(guān)重要，正如《綱要》中所說(shuō)的，“即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。而此活動(dòng)〈好聽(tīng)的歌〉既來(lái)源于幼兒的生活，而且本教案，從教材的選擇到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種物體發(fā)出的各種不一樣的聲音，把語(yǔ)言、科學(xué)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，即加深了幼兒對(duì)詩(shī)歌本身的理解，又有效的提高了科學(xué)活動(dòng)的能力。還使他們對(duì)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音產(chǎn)生了好奇心，平時(shí)更加善于用自己的感官去觀察這個(gè)奇妙的世界。

2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了以下幾個(gè)目標(biāo)：

并在活動(dòng)中，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情境、游戲中。充分的課前準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供了可能性。

二、說(shuō)教學(xué)程序

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)步驟為：

激發(fā)興趣——?jiǎng)邮痔剿鳌變航涣鳌^看多媒體——欣賞詩(shī)歌（游戲）——音樂(lè)游戲（好聽(tīng)的歌）——延伸活動(dòng)

（一）、激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師“，在活動(dòng)一開(kāi)始，我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境，準(zhǔn)備了很多能發(fā)出聲音的物品，“小朋友，今天，老師給你們準(zhǔn)備了很多東西，你們看看都有什么??？這些東西可好玩了，還能唱出好聽(tīng)的歌呢？而且每個(gè)東西唱的都不一樣呢，小朋友想不想聽(tīng)？從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。因?yàn)橛變阂詿o(wú)意注意為主，有意注意才開(kāi)始萌芽，簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)直接切入主題，豐富的物品，旨在引起幼兒的無(wú)意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意。

（二）、動(dòng)手探索

根據(jù)小小班幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，在第二環(huán)節(jié)，我為幼兒安排了動(dòng)手探索，為每組幼兒提供了很多能發(fā)出各種不一樣聲音的物品，供幼兒動(dòng)手操作。在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在自由寬松的活動(dòng)氣氛中，幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽(tīng)聽(tīng)，比較各種物體發(fā)出的不同的聲音，但是在這個(gè)過(guò)程中，幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)是很零碎的，單一的，那怎么給幼兒一個(gè)系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)呢，讓他們了解每種物體發(fā)出的不同的聲音呢？

（三）、幼兒交流

于是，在自由探索過(guò)后，我就采取讓幼兒自由介紹自己玩了什么，發(fā)出了什么聲音，和別的聲音一樣嗎？這樣的方式對(duì)幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。由于物品在幼兒的手里，幼兒模仿的聲音和結(jié)合實(shí)物進(jìn)行，還可以請(qǐng)其余的小朋友學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)，他模仿的像不像，避免了單一性。

（四）、觀看多媒體

小小班幼兒注意時(shí)間短，興趣穩(wěn)定性差，新異、強(qiáng)烈以及活動(dòng)的刺激很容易引起他們的注意。除了這些物品可以發(fā)出好聽(tīng)的聲音，大自然也有很多奇妙的聲音呢，那他們的聲音又是怎么樣的呢？小朋友想不想聽(tīng)聽(tīng)？采用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，學(xué)一學(xué)。能再次吸引幼兒注意，激發(fā)活動(dòng)的興趣。視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的完美結(jié)合，促進(jìn)了幼兒的思維的發(fā)展。

（五）、欣賞詩(shī)歌（2遍）

將幼兒已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)單，節(jié)奏明快，幼兒易懂易讀，在詩(shī)歌欣賞2遍之后，采用師生問(wèn)答的方法，加深幼兒對(duì)聲音的記憶，同時(shí)也為后面的音樂(lè)游戲奠定基礎(chǔ)。

（六）、音樂(lè)游戲（好聽(tīng)的歌）

把〈小動(dòng)物怎么叫〉改編成（好聽(tīng)的歌），和幼兒表演唱，使幼兒情緒到達(dá)最高潮，藝術(shù)融入科學(xué)，達(dá)到比較完美的統(tǒng)一。讓幼兒在輕松的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

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