大班幼兒主題活動(dòng)方案。

幼兒園開展主題活動(dòng)，在某種情況下具有影響幼兒身體成長(zhǎng)和認(rèn)知的效果，同時(shí)，在家長(zhǎng)參與的活動(dòng)中，可以拉近親子之間的關(guān)系。為了提高孩子的好奇心，我們更加需要在活動(dòng)之前準(zhǔn)備好優(yōu)秀的活動(dòng)方案。那么，你是否在尋找幼兒活動(dòng)方案呢？下面是由小編為大家整理的“大班《茶主題》2020主題活動(dòng) | 科學(xué)教案合集”，僅供參考，希望能為您提供參考！

?茶主題?

主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)

體驗(yàn)式禮儀教育主題活動(dòng)每周安排

時(shí) ?間：第一、二周

主題名稱：茶葉大聚會(huì)

活動(dòng)名稱：

科學(xué)：《認(rèn)識(shí)茶具》

語(yǔ)言：《神農(nóng)和茶葉》

科學(xué)：《茶葉種類》

禮儀：《祖國(guó)的茶》

時(shí) ?間：第三、四周

主題名稱：茶葉用處大

活動(dòng)名稱：

社會(huì)：《茶的用處大》

科學(xué)：《可以喝的葉子》

藝術(shù)：《好看的茶壺》

科學(xué)：《茶葉的不同分類》

健康：《自制保健茶》

時(shí) ?間：第五、六周

主題名稱：神奇的茶

活動(dòng)名稱：

社會(huì)：《品茗會(huì)》

禮儀：《泡茶》

藝術(shù)：《采茶舞》

科學(xué)：《抹茶餅干》

時(shí) 間：第七、八周

主題名稱：多元茶文化

活動(dòng)名稱：

禮儀：《最愛中國(guó)茶》

藝術(shù)：《茉莉花》

科學(xué)：《壺嘴應(yīng)該有多高》

活動(dòng)二：科學(xué)領(lǐng)域——科學(xué)：茶葉的種類

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：體驗(yàn)小組進(jìn)行探索活動(dòng)的樂趣。

2.認(rèn)知目標(biāo)：通過各種感官感知紅茶、綠茶、花茶在色、香、味方面不同特征。學(xué)習(xí)詞匯：香、澀、濃香、花香、清香。

3.能力目標(biāo)：回答問題聲音適量，向他人清楚表達(dá)自己的想法。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

收集三類茶葉的典型代表；開水一壺；人手一把勺子；每組3只碗，碗中分別放著三種茶葉。

（三）活動(dòng)要點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn): 感知不同茶（紅茶、綠茶、花茶）的特征。

活動(dòng)難點(diǎn): 利用各種感官感知紅茶、綠茶、花茶在色、香、味方面不同特征。

（四）活動(dòng)過程：

1.幼兒分組，感知三類茶葉的不同特征，并掌握相應(yīng)的名稱。

（1）通過看看、聞聞感知茶葉的色和香。

（2）討論小結(jié)：

紅茶：呈咖啡色，有濃香。學(xué)習(xí)詞匯：濃香。

花茶：有花瓣摻在茶中，有種花香。學(xué)習(xí)詞匯：花香。

綠花：呈深綠色，有淡淡的清香。學(xué)習(xí)詞匯：清香。

鼓勵(lì)幼兒回答問題聲音適量，向他人清楚表達(dá)。

2.看泡茶：往每只碗中注入開水，幼兒觀察茶葉色、形的變化。

（1）幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)并討論。

（2）集體交流自己的發(fā)現(xiàn)。重點(diǎn)描述顏色、狀態(tài)方面有了什么變化。

（3）師幼小結(jié)。

3.品茶：用勺子細(xì)細(xì)品茶后描述三種不同的茶香。

4.做“猜一猜”游戲，回味不同的茶葉味道。

依次請(qǐng)一名幼兒蒙上眼，給他喝一種茶，讓他說出這是什么茶。

活動(dòng)延伸：

在幼兒口渴時(shí)，泡一些淡淡的茶水讓其飲用，進(jìn)一步感受茶水的解渴作用，鞏固對(duì)紅茶、綠茶、花茶的認(rèn)識(shí)。

拓展知識(shí)：

提供一些名茶，讓幼兒觀察其外形特征：碧螺春成卷曲狀；龍井呈柳葉狀；雨花茶呈松針狀……

活動(dòng)四：科學(xué)領(lǐng)域——科學(xué)：認(rèn)識(shí)茶具

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：欣賞茶具的工藝美，并描述茶具的外形特征。

2.認(rèn)知目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒細(xì)致觀察物體的能力，如從遠(yuǎn)到近的觀察。

3.能力目標(biāo)：能夠愛護(hù)茶具，輕拿輕放。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

收集各種形狀和質(zhì)地的茶具，布置“茶具展覽”。

（三）活動(dòng)要點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn):能夠描述不同茶具的外形特征。

活動(dòng)難點(diǎn):能夠在描述的過程中使用恰當(dāng)?shù)男稳菰~。

（四）活動(dòng)過程：

1.參觀茶具展覽。

（1）幼兒自由參觀茶具展覽（家長(zhǎng)與教師提前搜集并布置好）。

（2）觀察不同的茶具的外形特征。

2.幼兒自由講述。

（1）我看見的茶具。引導(dǎo)幼兒用“細(xì)致”、“精美”等形容詞來贊美茶具。

（2）啟發(fā)幼兒有序地描述：

鼓勵(lì)幼兒從遠(yuǎn)到近地觀察。也可以名稱—質(zhì)地—色彩—外形—使用方法—贊美的話。鼓勵(lì)幼兒講述時(shí)能夠愛護(hù)茶具，不碰壞收集完的茶具。

3.幼兒擔(dān)當(dāng)導(dǎo)游，介紹各種茶具。

（1）分組討論：小組代表介紹茶具。

（2）小結(jié)：哪組的導(dǎo)游介紹的好？為什么？

延伸活動(dòng)：

開展“小導(dǎo)游”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒介紹茶具展覽。

活動(dòng)八：科學(xué)領(lǐng)域——科學(xué)：祖國(guó)的茶

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：通過對(duì)茶文化的了解，激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)文化的自豪和熱愛。

2.認(rèn)知目標(biāo):了解幾種生活中常見的茶葉，初步認(rèn)識(shí)到茶葉是一種解渴的好飲料。

3.能力目標(biāo)：用完茶具能夠有序放好，保持物品的整潔。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

調(diào)查：自己家鄉(xiāng)的茶；了解中國(guó)的四大茶區(qū)；為幼兒提供碧螺春、大紅袍、茉莉花茶等，分別放在小盤子里，每個(gè)小盤子一把小勺、孩子自己的喝水杯一個(gè)；《茶葉的聚會(huì)》故事磁帶。

（三）活動(dòng)要點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn): 了解幾種生活中常見的茶葉。

活動(dòng)難點(diǎn): 通過對(duì)茶的了解，激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)文化的自豪和熱愛。

（四）活動(dòng)過程：

1.激發(fā)幼兒對(duì)茶的興趣。

（1）了解到的有關(guān)茶的事情，與小朋友一起分享。

（2）請(qǐng)幼兒講述，鼓勵(lì)大膽講述自己認(rèn)識(shí)的茶。

2.拓展茶的知識(shí)。

（1）幼兒觀察碧螺春、大紅袍、茉莉花，說一說他們的名字、形狀、顏色以及味道。

（2）思考：茶葉是怎么生長(zhǎng)？人們是怎么進(jìn)行采摘？如何加工？以及如何沖泡？

（3）聽故事《茶葉的聚會(huì)》，進(jìn)一步了解有關(guān)茶的文化。

3.幼兒動(dòng)手制作茶飲料。

（1）如果讓你發(fā)明一種茶的飲料，你會(huì)做一些什么樣的茶飲料呢？

（2）請(qǐng)幼兒將討論的結(jié)果和小朋友分享。

（3）幼兒動(dòng)手動(dòng)腦發(fā)明制作“茶飲料”。

（4）用完茶具能夠有序放好，保持物品的整潔。

4.品嘗、分享茶品。

幼兒一邊向同伴介紹推薦自己的茶飲料也可請(qǐng)同伴品嘗自己制作的茶飲料并根據(jù)品嘗者的建議改進(jìn)配制方法。

活動(dòng)延伸：

回家和爸爸媽媽自制“保健茶”。

活動(dòng)十二：科學(xué)領(lǐng)域——科學(xué)：可以喝的葉子

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：在泡茶活動(dòng)中感受茶文化。

2.認(rèn)知目標(biāo)：知道并認(rèn)識(shí)茶是可以用來泡茶的葉子。觀察泡茶過程中茶葉的變化、水的顏色的變化以及冷、熱水對(duì)泡茶的影響。

3.能力目標(biāo)：分享活動(dòng)中能夠聲音適量，身體正直，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

茶葉、杯子、冷水、熱水

（三）活動(dòng)要點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)茶是可以用來泡茶的葉子。

活動(dòng)難點(diǎn):觀察泡茶過程中茶葉的變化、水的顏色的變化以及冷、熱水對(duì)泡茶的影響

（四）活動(dòng)過程：

1.問題導(dǎo)入：你知道嗎，有很多種可以用來泡茶的葉子呢？

我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)“可以喝的葉子”。

2.小實(shí)驗(yàn)：能喝的葉子

（1）觀察葉子的變化

（2）討論：

葉子有什么變化？水的顏色有什么變化？

3.幼兒填寫實(shí)驗(yàn)記錄

（1）幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄，教師分組指導(dǎo)。

（2）分享自己的發(fā)現(xiàn)，聲音適量，身體正直，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

活動(dòng)延伸：需找不同的茶

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★【悠悠茶香濃】一套詳盡的茶文化2020主題活動(dòng)（含主題墻、活動(dòng)區(qū)設(shè)計(jì)）

悠悠茶香濃

——茶文化在幼兒園的實(shí)施研究?

一、活動(dòng)背景?

中國(guó)的茶道有著三千多年的悠久歷史，通過沏茶、賞茶、飲茶，增進(jìn)友誼、學(xué)習(xí)禮儀。在開展“禮儀教育”的課題研究過程中，我班嘗試以“中國(guó)茶文化”為突破口，開展主題活動(dòng)“悠悠茶香”。主題來源于上半學(xué)期幼兒開展的“文明茶社”，孩子對(duì)中國(guó)的茶文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，加之春季是新茶上市的時(shí)節(jié)。因此我們需要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行更加系統(tǒng)的了解中國(guó)的茶知識(shí)，感受悠久的茶文化。

二、理論依據(jù)

??遵循陳鶴琴教育理論

中國(guó)現(xiàn)代教育家陳鶴琴先生提出?“活教育”教學(xué)論?！盎罱逃钡哪繕?biāo)中提出“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。此理論基礎(chǔ)是由杜威博士提出的從做中來學(xué)，在活教育中還提出從做中教，從做中求進(jìn)步。強(qiáng)調(diào)了教師和幼兒共同來做，必要時(shí)給幼兒以指導(dǎo)，他們?cè)谧雠c教中取得的直接經(jīng)驗(yàn)，則是求得進(jìn)步的主要因素，此過程即體驗(yàn)的過程。教師通過讓幼兒買茶、看茶、品茶等活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒親子操作、主動(dòng)體驗(yàn)。從而使其在玩玩樂樂中逐漸感受茶文化。

??遵循了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

5—6歲的幼兒好學(xué)、好問，好奇心和求知欲強(qiáng)。這個(gè)階段的孩子經(jīng)常會(huì)問一些問題，而且涉及天文、地理、文化、科學(xué)等等層面。當(dāng)孩子得到滿足后，又會(huì)有更深層次的探索。《3—6歲幼兒發(fā)展指南》中指出：培養(yǎng)幼兒的探索意識(shí)，給孩子充分的空間、時(shí)間去探索，允許孩子因好奇探索而出現(xiàn)的“破壞”活動(dòng)。茶活動(dòng)滿足孩子的探索欲望，從主題活動(dòng)來源及脈絡(luò)的延伸都遵循孩子的發(fā)展興趣和需要，由孩子生成了諸多教育活動(dòng)，充分尊重孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

三、活動(dòng)目標(biāo)

《綱要》指出，幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度去促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。

根據(jù)五大領(lǐng)域目標(biāo)與本班幼兒發(fā)展需求，我擬定出本主題目標(biāo)：

1、知道茶葉是中國(guó)人發(fā)現(xiàn)的，受到世界人民的喜愛。

2、認(rèn)識(shí)、了解幾種生活中常見的茶葉。

3、了解茶葉的生產(chǎn)制作過程。

4、知道茶葉在健身、烹飪和文化交流方面的作用。

5、能手眼協(xié)調(diào)做采茶的舞蹈動(dòng)作。

??6、嘗試運(yùn)用多種創(chuàng)作手法（掏剪、捏泥、折紙、線條畫、穿編、粘貼等）和不同材料制作茶壺茶杯，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性。

??7、通過品茶，初步認(rèn)識(shí)到茶葉是一種解渴的好飲料，指導(dǎo)品茶的禮儀。

??8、鼓勵(lì)幼兒制作“茶飲料“，培養(yǎng)想象力和動(dòng)手操作能力。

??9、了解以茶待客的文化，知道簡(jiǎn)單的敬茶方法和茶道禮儀。

??10、通過對(duì)茶文化的了解，激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)文化的自豪和熱愛。

四、主題活動(dòng)圖

五、主題活動(dòng)墻飾

主題墻全貌

主題墻飾，是各班根據(jù)主題活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)和布置的墻面環(huán)境。當(dāng)前教育形勢(shì)下,主題背景下的墻飾不再?gòu)?qiáng)調(diào)和突出美化環(huán)境的作用，而是更加強(qiáng)調(diào)發(fā)揮每一位幼兒主動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與積極性，緊緊圍繞主題活動(dòng)的教育目標(biāo)和教育內(nèi)容布置墻面，鼓勵(lì)幼兒與墻面互動(dòng)，展現(xiàn)并記錄幼兒參與主題活動(dòng)的過程。

??悠悠茶香：我們收集的茶

??一字至七字詩(shī)·茶

茶。

香葉，嫩芽。

慕詩(shī)客，愛僧家。

碾雕白玉，羅織紅紗。

銚煎黃蕊色，碗轉(zhuǎn)曲塵花。

夜后邀陪明月，晨前命對(duì)朝霞。

洗盡古今人不倦，將至醉亂豈堪夸。

——賦茶·茶香葉嫩芽慕詩(shī)客愛僧家?(一七令?唐)元稹

??茶的用途大：茶可以做各種食物、茶葉還有什么用？

??我設(shè)計(jì)的茶商標(biāo)

??我家鄉(xiāng)的茶、四大茶區(qū)

??茶馬古道

??中國(guó)的名茶

??西湖龍井的秘密

??禮貌敬茶活動(dòng)

??主題墻全貌：整個(gè)構(gòu)圖為茶壺形狀

六、活動(dòng)實(shí)施過程

（一）教育活動(dòng)

《綱要》指出：“幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程。”幼兒園的教學(xué)活動(dòng)是教師有計(jì)劃、有目的地組織實(shí)施的教與學(xué)的正式活動(dòng)，是為了促進(jìn)幼兒身心和和諧健康的發(fā)展，是教師將教學(xué)計(jì)劃從文本轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐的具體過程，教學(xué)活動(dòng)主要由教師和幼兒，有時(shí)候也會(huì)有家長(zhǎng)或其他的人員出現(xiàn)在教學(xué)中，參與到教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備和實(shí)施。

??主題教育活動(dòng)周安排

依圖所知：本主題活動(dòng)開展以兩個(gè)月為時(shí)間長(zhǎng)度，每2-3周一個(gè)分支主題。教學(xué)活動(dòng)每周共有5至6個(gè)活動(dòng)，均涉及五大領(lǐng)域。除預(yù)設(shè)活動(dòng)外也有一部分是孩子延伸生成活動(dòng)。其中帶★為生成活動(dòng)，可見生成活動(dòng)占到集體教育活動(dòng)的40%之多，可見教師并沒有嚴(yán)格按照主題圖開展活動(dòng)，而是充分尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，最大限度上滿足孩子的好奇心與求知欲。

??與主題相關(guān)的活動(dòng)頻次統(tǒng)計(jì)

由此可見，本主題涉及到社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)最多，科學(xué)領(lǐng)域、語(yǔ)言領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域也比較均衡，而健康領(lǐng)域活動(dòng)最少。主題活動(dòng)的展開覆蓋到五大領(lǐng)域。教師根據(jù)孩子的需要而設(shè)計(jì)的教育活動(dòng)盡量在每個(gè)領(lǐng)域均衡發(fā)展。

??各領(lǐng)域生成活動(dòng)的比重

通過此圖可以看出：各領(lǐng)域生成的學(xué)習(xí)內(nèi)容在主題中的比重并不均等，這是因?yàn)橹黝}自身特點(diǎn)、可利用的教育資源、幼兒特點(diǎn)等因素的影響，而有所側(cè)重。本次主題活動(dòng)正是由于主題背景的偏人文傾向及幼兒園倡導(dǎo)“禮儀”的大背景下開展的，所以社會(huì)領(lǐng)域及科學(xué)領(lǐng)域較多頻次出現(xiàn)是可以被理解的。

（二）區(qū)域活動(dòng)

區(qū)域活動(dòng)，為幼兒提供了一個(gè)更加寬松、自由的活動(dòng)空間，選擇自己感興趣或需要的活動(dòng)，按照自己的學(xué)習(xí)方式和發(fā)展水平，自主選擇內(nèi)容和活動(dòng)伙伴，主動(dòng)進(jìn)行探索、學(xué)習(xí)，可以找到適應(yīng)自己學(xué)習(xí)的最佳方式，體驗(yàn)到快樂、成功和自信。

??美工區(qū)

（1）目標(biāo)：嘗試用掏剪、捏泥、穿編、粘貼、折紙等方法制作茶壺、茶杯，能夠大膽設(shè)計(jì)各種各樣的茶壺。

（2）材料：橡皮泥、膠泥、紙粘土、彩紙、紙盤、紙杯、果殼、毛線等

各式各樣的茶壺

墻面為廢舊紙盒做的置物架

??圖書區(qū)

（1）目標(biāo)：對(duì)“茶”字的結(jié)構(gòu)感興趣，愿意認(rèn)識(shí)并書寫茶字；學(xué)習(xí)有關(guān)茶的古詩(shī)、兒歌和童謠；愿意與小朋友分享故事中的情節(jié)和感受。

（2）材料：故事《神農(nóng)與茶葉》，兒歌《大茶壺、小茶杯》，各種茶的圖片、漢字“茶”的輪廓圖。

??表演區(qū)

（1）目標(biāo)：感受《茉莉花》樂曲的優(yōu)美，知道這是首具有中國(guó)文化特色的歌曲；跟節(jié)奏表演舞蹈，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)采茶。

（2）材料：《茉莉花》《采茶撲蝶》《采茶舞》音樂，道具、服飾；示范的圖片等。

??建構(gòu)區(qū)

（1）目標(biāo)：嘗試運(yùn)用左右對(duì)稱、中心對(duì)稱的方法搭建具有中國(guó)特色的茶社；

（2）材料：老舍茶樓的圖片、各種積木、輔材、中國(guó)特色建筑的圖形及亭子、長(zhǎng)廊的搭建步驟圖、石拱橋、天安門、長(zhǎng)城或本地區(qū)的風(fēng)景名勝古跡及家鄉(xiāng)的建筑圖片

??益智區(qū)

（1）目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒將茶葉進(jìn)行分類與統(tǒng)計(jì)，了解茶的不同省份和四大茶區(qū)；探索茶壺嘴的高矮與出水量的關(guān)系；探索茶葉顏色變化的奧秘；結(jié)合不同形狀茶葉桶認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體和圓柱體。

（2）材料：自制玩具、茶葉、透明玻璃杯、不同形狀的茶葉桶

??角色區(qū)

（1）目標(biāo)：了解中國(guó)的茶文化，認(rèn)識(shí)各種各樣的茶，掌握在泡茶時(shí)的禮儀及待客禮儀。買賣各種茶葉與茶制品，通過買賣活動(dòng)，認(rèn)識(shí)貨幣并學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減運(yùn)算。

（2）材料：紫砂壺茶具、坐墊、音樂、服裝、各種茶葉、茶葉桶、茶匙、水壺、小毛巾；幼兒自制茶壺和實(shí)物茶壺、茶杯等

（三）家園共育

家長(zhǎng)參與到幼兒園活動(dòng)中，有助于幼兒園和教師了解家長(zhǎng)的教育需要與愿望，更好為家長(zhǎng)服務(wù)；也有助于家長(zhǎng)認(rèn)同幼兒園的教育目標(biāo)，從而更好的配合幼兒園和教師的工作。因此我有效結(jié)合身邊的資源，有效開展家園合作，在主題前召開家長(zhǎng)會(huì)，將目標(biāo)告之家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)能夠在清晰、了解活動(dòng)本身后，了解教育的目的，給予更多的支持，也正是因?yàn)閷?duì)家長(zhǎng)有了主題目標(biāo)的告之，在隨后開展的“悠悠茶香”主題活動(dòng)中，家長(zhǎng)們通過以下途徑、方法和班級(jí)教學(xué)教育活動(dòng)積極配合，達(dá)到較好的效果。

??1. 真實(shí)感受，走進(jìn)生活

立足幼兒的生活，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)決定了主題活動(dòng)必須是立足于幼兒的生活，以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，通過開展家庭成員“最喜歡喝什么茶？”的小調(diào)查、家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入茶樓、茶葉店等活動(dòng)，真實(shí)記錄、實(shí)地觀察，讓幼兒與親共享親情的時(shí)候與人溝通，交流真實(shí)的感受現(xiàn)實(shí)生活中茶樓是什么樣的，茶葉店里會(huì)買那什么茶，并且拍照片記錄帶回班級(jí)與其他幼兒交流共享。這樣，從直接經(jīng)驗(yàn)著手，讓幼兒產(chǎn)生深刻的印象。

??2. 禮儀伴隨，回饋親人

幼兒園大背景禮儀教育，我在主題活動(dòng)中也一直在滲透禮儀教育，將幼兒禮儀教育目標(biāo)與本次的主題活動(dòng)相結(jié)合，促進(jìn)幼兒禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成。日常生活中，鼓勵(lì)幼兒將茶道禮儀與實(shí)際生活相結(jié)合，肯定幼兒的禮儀行為。舉辦親子會(huì)，讓家長(zhǎng)見證幼兒成長(zhǎng)，感受親情溫馨。

??3、家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)

借助家長(zhǎng)清明節(jié)前帶孩子去杭州旅游的機(jī)會(huì)，讓孩子帶著“尋找明前茶”的任務(wù)，回京之后與家長(zhǎng)和孩子共同備課，鼓勵(lì)家長(zhǎng)走入課堂，與幼兒一起為小朋友介紹帶回的明前茶，并通過視頻、照片的形式介紹了采茶、古法炒茶等知識(shí)。用視頻、音像記錄和家長(zhǎng)講述的方式加深幼兒對(duì)茶、茶葉的認(rèn)識(shí)。

通過主題探索，孩子們可以從家長(zhǎng)、同伴、書本、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑來獲取有關(guān)中國(guó)茶文化的知識(shí)，并在參觀、實(shí)踐、探索實(shí)驗(yàn)、情境體驗(yàn)等活動(dòng)中，本次主題活動(dòng)教師培養(yǎng)了幼兒細(xì)致觀察、大膽表達(dá)等多方面的能力，萌發(fā)幼兒熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感，并能掌握自主學(xué)習(xí)的方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其終身奠定基礎(chǔ)。

七、活動(dòng)反思及建議

“悠悠茶香”主題活動(dòng)把兒童放在中心位置，以兒童的需要、興趣，基于已經(jīng)開展過的活動(dòng)，去貼近幼兒的現(xiàn)實(shí)生活以拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野，符合了幼兒的現(xiàn)有水平和現(xiàn)實(shí)需要。我們知道幼兒的發(fā)展和學(xué)習(xí)是呈現(xiàn)階段性發(fā)展的，符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律設(shè)計(jì)主題課程，是要求教師把以兒童為中心和將教師自己多方面的基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)合起來。但還應(yīng)多挖掘中國(guó)文化的元素，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索多元文化。

大班2020主題活動(dòng)《版畫世界》

一、活動(dòng)由來：

幼兒特別喜歡美工區(qū)漂亮的小印章，總愛把這些小印章印在自己的作品上，漸漸地，已有的小印章已經(jīng)滿足不了幼兒的需求。幼兒紛紛表示自己也要來做印章。做印章正是中國(guó)傳統(tǒng)版畫中的一種形式，版畫是幼兒選擇適當(dāng)?shù)牟牧瞎ぞ咄瓿芍瓢?、上色、拓印的過程?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》中提出教師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。所以根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)和指南精神我們開展了“版畫世界”的一些列活動(dòng)。

二、活動(dòng)總目標(biāo)：

1.能夠制作凸版、凹版、反印、綜合不同形式的版畫。

2.能用版畫的形式進(jìn)行大膽的創(chuàng)作表現(xiàn)。

3.體驗(yàn)制作底版并能印制多幅圖畫的成功感與快樂。

活動(dòng)一《凸版小印章》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用畫、剪、黏貼的方法制作凸版版畫，并能大膽地設(shè)計(jì)、制做凸版小印章。

2.能探索發(fā)現(xiàn)吹塑紙比較適合做版畫。

3.體驗(yàn)制作、拓印凸版小印章的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：剪刀、膠水、印章、顏料、各類紙、筆、夾板

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過印章

活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試用畫、剪、黏貼的方法制作凸版版畫，并能大膽地設(shè)計(jì)、制做凸版小印章。

活動(dòng)難點(diǎn)：能探索發(fā)現(xiàn)吹塑紙更適合做版畫。

活動(dòng)過程：

?? 導(dǎo)入部分

1.認(rèn)識(shí)印章。印章由印面、印臺(tái)、印紐三部分組成。

2.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察印章，說說為什么印章是圓的卻能印出圖案。

恩：因?yàn)橛≌孪旅娌皇瞧降摹?/p>

師：那是怎么樣的凹進(jìn)去了還是凸出來了？

瑞：上面的圖案凸出來了。

總結(jié)：因?yàn)橛∶娴膱D案是凸起來的，在印制時(shí)凸起的圖案就可以印到紙上。

?? 基本部分

1.鼓勵(lì)幼兒思考怎樣制作印章。

2.引導(dǎo)幼兒說一說做哪幾部分？要怎么做？

謙：需要做印面、印臺(tái)、印紐。

熙：需要先畫一個(gè)圓再剪下來做印臺(tái)。

晨：畫一個(gè)細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的把手剪下來貼在印臺(tái)上做印紐。

樂：畫一個(gè)自己喜歡的圖案剪下來貼在印臺(tái)的下面。

3.請(qǐng)幼兒自主選擇材料并說一說為什么要選這個(gè)。

浩：我要選彩色紙，因?yàn)樗梁每础?/p>

元：我要選紙板，紙板比較硬不會(huì)壞。

西：我要選這個(gè)新的吹塑紙，因?yàn)橹皼]用過。

4.鼓勵(lì)幼兒說一說自己要做一個(gè)什么樣圖案的印章。

5.幼兒嘗操作，教師巡回指導(dǎo)。（指導(dǎo)幼兒大膽用畫、剪、貼的方式進(jìn)行制作）

元：老師，我這個(gè)紙板太難剪了。

恩：我來我來，我來幫你，你看用大剪刀用力一些就可以的。

6.嘗試用自己制作的印章拓印。

7.請(qǐng)幼兒分析評(píng)價(jià)自己制作的印章。

浩：垂頭喪氣地說我的沒印出來。

元：我的印出來了，可以紙板剪的時(shí)候太難剪了。

西：我的也印出來了，印的很清楚。

師：為什么浩浩用的彩色紙沒有印成功呢？

樂：因?yàn)椴始埖挠∶嫣×藳]有凸出來，所以印不出來。

8.總結(jié)。用吹塑紙最合適，剪的也方便，印的也清晰。

9.幼兒進(jìn)行拓印游戲，鼓勵(lì)沒有成功的幼兒再做一個(gè)。

?? 結(jié)束部分

相互拓印小印章并介紹自己的作品。

?? ?反思：

基于幼兒對(duì)小印章的興趣，幼兒在活動(dòng)中觀察發(fā)現(xiàn)印章的組成并成功探索制作的方法。在投放材料時(shí)我想過直接讓孩子使用吹塑紙，但為了讓幼兒更深刻的感知凸版版畫在制作版面時(shí)版面要高出底版一些距離才能成功，所以在制作中我讓幼兒自主的選擇材料，在幼兒自己的親身體驗(yàn)、操作中發(fā)現(xiàn)普通的a4彩紙由于太薄是不能成功的，紙板可以成功但是不易操作。在幼兒反思、梳理后發(fā)現(xiàn)吹塑紙是最適合的材料，對(duì)凸版版畫的制作也有了更深刻的理解。

活動(dòng)二《凹版版畫》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用畫、刻壓的方法制作凹版版畫。

2.能通過比較、探究發(fā)現(xiàn)壓痕時(shí)需要注意的事項(xiàng)。

3.體驗(yàn)制作凹版版畫的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：刮畫筆、顏料、紙、筆、夾板

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：制作過小印章

活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試用畫、刻壓的方法制作凹版版畫。

活動(dòng)難點(diǎn)：通過比較探究發(fā)現(xiàn)壓痕時(shí)需要注意的事項(xiàng)。

活動(dòng)過程：

?? 導(dǎo)入部分

欣賞大師凹版版畫作品與版面。

?? 基本部分

1.請(qǐng)幼兒觀察并表述凹版版面的特點(diǎn)，與凸版版面有什么不同。

樂：凹版的版面畫的線條是凹進(jìn)去的。

西：凸版版畫的圖案是凸出來的。

2.那我們用什么怎樣才能制成凹版的版面呢？

元：畫畫的時(shí)候拿筆用力一些畫出痕跡。

溪：先畫再用剪刀劃出痕跡。

瑞：用掛畫筆劃出痕跡。

1.幼兒根據(jù)自己的設(shè)想選擇不同材料體驗(yàn)，嘗試。

2.鼓勵(lì)幼兒分享自己的體驗(yàn)結(jié)果。

元：我用的是水彩筆，畫的時(shí)候用力也弄不下去。

晨：我用的圓珠筆，用力畫的時(shí)候能留下痕跡。

溪：我用的剪刀劃的時(shí)候能留下痕跡，但是拿的時(shí)候不方便。

瑞：我用的刮畫筆，能畫出痕跡。

3.小結(jié)，圓珠筆、刮畫筆比較適合制作凹版版畫。

4.幼兒制作、拓印。

?。豪蠋熚矣〉牟磺宄己?。

西：我的也糊了。

琬：我的成功了。

5.引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)怎樣印才清楚。

師：比一比他們的作品看看有什么不一樣的？

琬：我的線條痕跡比較深，他們的都很淺。

西：我的顏料比劉婉的多。

師：那小朋友們想一想為什么線條畫的深的、顏料少的印的清楚。

?。壕€條深的印的時(shí)候才能空出來。

琬：顏料多的話就把痕跡補(bǔ)滿了所以就印不出留白。

6.小結(jié)：在制版時(shí)要線條痕跡要?jiǎng)澋纳睿≈茣r(shí)顏料不能涂太多。

?? 結(jié)束部分

幼兒展示作品、分享經(jīng)驗(yàn)。

?? 反思：

幼兒在操作過程中,與活動(dòng)一《凸版小印章》一樣采用體驗(yàn)式的教學(xué)方法讓幼兒體驗(yàn)多種工具來進(jìn)行壓痕比較，選擇更好的工具。在創(chuàng)作過程中，雖然有部分幼兒沒有印出清晰的作品，但是他們?cè)诓僮鬟^程中發(fā)現(xiàn)了問題并通過對(duì)比、梳理發(fā)現(xiàn)了壓痕時(shí)需要用力，上色時(shí)顏料的使用要適量才能制成清晰的作品。

活動(dòng)三《我的名片》

活動(dòng)目標(biāo)

1.能按照自己的想象大膽地設(shè)計(jì)名片。

2.探究反印的方法制作版畫名片。

3.體驗(yàn)印制、贈(zèng)送名片的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：刮畫棒、顏料、剪刀、膠水、印章、顏料、各類紙、筆、夾板、名片

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：制作凹、凸版畫

活動(dòng)重點(diǎn)：能按照自己的想象大膽地設(shè)計(jì)名片。

活動(dòng)難點(diǎn)：探究反印的法制作版畫名片。

活動(dòng)過程：

?? 活動(dòng)導(dǎo)入

引導(dǎo)幼兒觀看名片展，注意觀察名片上的花紋、圖案。

?? 基本部分

1.引導(dǎo)幼兒用凹凸結(jié)合的方式制作、拓印版畫名片。

2.鼓勵(lì)幼兒表述操作時(shí)出現(xiàn)的問題。

幼：印出來的名字是反的。

師：為什么是反的呢？

樂：因?yàn)榭躺先ナ钦?，印的時(shí)候是和它面對(duì)面的，所以打開時(shí)左邊就成了右邊，名字就成反的了。

師：那我們刻好正的印出來是反的，那怎樣操作才能印出正的名片呢？

瑞：我們可以反著寫，這樣印出來就是正著的了！

元：反著寫太難了吧，我都不會(huì)。

晨：我也不會(huì)反著寫。

瑞：那可怎么辦呢！

師：瑞瑞的這個(gè)想法很好，但是反著寫又有些難，小朋友再想想有沒有什么辦法可以可以解決這個(gè)問題。

然：來回翻著紙說看這個(gè)字在反面就是反的了！

瑞：哦！我知道了，我們可以把這個(gè)紙反著放在吹塑紙上面夾好了再刻出痕跡，這樣就是反著的了！

師：你這個(gè)方法真好我們一起來試試吧。

3．鼓勵(lì)幼兒用反印法制作版畫名片。在幼兒操作過程中引導(dǎo)幼兒用凹凸結(jié)合的方式裝飾名片。

?? 結(jié)束部分

鼓勵(lì)幼兒展示、分享自己的作品并相互贈(zèng)送名片。

?? 反思：

在前兩個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上幼兒對(duì)凹凸版畫的制作已有了深刻的了解，結(jié)合“我”的主題活動(dòng)，讓幼兒自主設(shè)計(jì)、制作版畫名片幼兒興趣濃厚，但在一次操作過程中就發(fā)現(xiàn)印出的名字是反的，我鼓勵(lì)幼兒自己想辦法解決問題，在幼兒表述想法時(shí)及時(shí)的給予肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)深究更好的解決辦法。

三、活動(dòng)總反思：

版畫系列的活動(dòng)從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)都采用體驗(yàn)式美術(shù)的活動(dòng)形式，留給幼兒充分的探索空間，讓幼兒在一步步的嘗試、體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題，再鼓勵(lì)幼兒自主探索問題的解決辦法。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒成為整個(gè)學(xué)習(xí)過程的主人。

大班2020主題活動(dòng)教案《紙的奧秘》

主題 紙的奧秘

興趣點(diǎn)：紙的各種用處

第一階段：各種各樣的紙

在觀察教室環(huán)境時(shí)，幼兒發(fā)現(xiàn)教室里很多布置的材料都是紙做的，各種紙都不一樣，于是對(duì)紙的名稱就產(chǎn)生了興趣，大家就開始了對(duì)紙的收集：劉蕾媽媽特地去文化用品商店買來了各種各樣的紙（牛皮紙、宣紙、玻璃紙、宣傳紙、皺紙、打印紙、手工紙、過濾紙、瓦楞紙，吹塑紙等），我們將各種紙都貼在“探索墻”上，并標(biāo)明名稱，方便幼兒在日常生活中認(rèn)識(shí)、觸摸這些紙。

第二階段：紙的不同作用

紙可以做成很多東西，到底有哪些呢？幼兒帶來了他們自己收集的紙做的東西：牛奶盒、通訊錄、名片、一次性杯子、報(bào)紙、書、尿片等。

第三階段：紙的不同特性

為什么文件帶要用牛皮紙做，不能用宣紙做呢？用宣紙裝東西會(huì)怎么樣呢？于是，我就用宣紙做了一個(gè)文件帶，開始了小實(shí)驗(yàn)：將同樣的東西同時(shí)、分別裝進(jìn)用牛皮紙和宣紙做的文件帶中，很快，宣紙做的文件帶就破了。這就證明了由于牛皮紙比較牢，所以會(huì)用它來做文件帶。

各種紙各有什么不同呢？幼兒開始思考通過哪些實(shí)驗(yàn)來了解紙的特性。我沒有給幼兒任何方向性的提示，幼兒想了解什么，就去做哪方面的實(shí)驗(yàn)。最后決定4個(gè)實(shí)驗(yàn)：透水性、可撕性、性、吸墨性。幼兒選擇自己感興趣的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后再進(jìn)行集體交流。

在實(shí)驗(yàn)中，每個(gè)幼兒都認(rèn)真的做著實(shí)驗(yàn)：“透水性”，他們選擇了廁所作為實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)，利用水斗來浸濕紙片：“可撕性”，他們就做在地毯上，圍成一圈，把紙集中在當(dāng)中，遇到難撕的紙就給同伴撕撕試試，大家都覺得難撕，就認(rèn)為這種紙是屬于難撕的那種。“****性”，他們?cè)诮淌摇㈥?yáng)臺(tái)的各個(gè)角落，用紙蒙著眼睛看東西?！拔浴保麄?cè)谧郎箱佒鴪?bào)紙，穿起了“反穿衣”，防止墨汁濺到身上。

第四階段：紙是怎么做的

一天，仇毅辰帶來了一個(gè)消息：我們可以自己制作紙。幼兒都非常感興趣，要求我準(zhǔn)備材料。盡管我知道小班幼兒制作紙有難度，但我仍然想讓他們?cè)囈辉?，于是，我們就按照仇毅辰的方法開始行動(dòng)了。我們?cè)谥芩木蛯⒓埶撼伤槠?，浸泡在水里。（在這過程中，我發(fā)現(xiàn)女孩明顯比男孩有耐心，撕出的紙片比較小。李輪家心急，就把紙揉成小團(tuán)扔水里，最后，大家一起再檢查，看看水里的紙片是否都撕碎了。）

周五，水里的紙都浸泡的有些爛了，我們?cè)俳?jīng)過過濾——壓平——烘干的過程進(jìn)行再造紙。盡管最后沒有制作成功，孩子們有些沮喪，我仍然鼓勵(lì)他們，大家一起想一想，為什么會(huì)不成功？討論得出結(jié)論：1、浸泡的時(shí)間還不夠長(zhǎng)。2、過濾網(wǎng)不夠密。3、可能更好的方法（例如再加些漿糊）。

在多次的實(shí)驗(yàn)中，紙與幼兒更貼近了，幼兒通過自己的探索了解了紙的奧秘，也知道了紙的來之不易，也許會(huì)更珍惜紙資源。

2020主題活動(dòng) | 大班國(guó)慶節(jié)2020主題活動(dòng)已備好，請(qǐng)查收！

主題來源

金秋十月人們迎來了最為盛大、喜慶的節(jié)日——國(guó)慶節(jié)。大街上、商場(chǎng)里、公園里，到處都是一派喜慶、熱鬧的節(jié)日景象?！皣?guó)慶節(jié)是誰(shuí)過的節(jié)？”“北京有什么好玩的？”“京劇是怎么表的？”“中國(guó)到底有多大？”“我們中國(guó)有什么？”“我怎樣過國(guó)慶節(jié)？”這些都是孩子們想知道、想了解的。

黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚；長(zhǎng)城、長(zhǎng)江、黃河；造紙、印刷術(shù)、指南針、火藥；韻味十足的國(guó)粹京劇……使孩子們領(lǐng)悟到自己是自豪的中國(guó)人。感知中國(guó)有許多不同、有趣的地方，增強(qiáng)我是中國(guó)娃的意識(shí)；在了解紅紅的中國(guó)結(jié)、神秘的中國(guó)龍、威風(fēng)的中國(guó)功夫、漂亮的中國(guó)國(guó)畫的同時(shí)，親身感悟中國(guó)古老的傳統(tǒng)和文化；在與同伴共同收集欣賞祖國(guó)各地夠用風(fēng)景照片中領(lǐng)略祖國(guó)美麗的山河；在和父母共同設(shè)計(jì)民族服飾、裝扮成民族娃娃參與民族大聯(lián)歡活動(dòng)的過程中，了解多民族的習(xí)俗文化，體驗(yàn)“民族大家庭”的歡樂！

主題目標(biāo)

1.收集、了解有趣的地方語(yǔ)言，感受我國(guó)語(yǔ)言種類多而有趣的特點(diǎn)。

2.欣賞民間故事，理解傳統(tǒng)故事表達(dá)的情感。

3.積極參加升旗活動(dòng)，尊敬國(guó)旗，演唱國(guó)歌，有熱愛祖國(guó)的情感。

4.熱愛祖國(guó)，了解中國(guó)主要的風(fēng)景名勝，了解并喜愛自己家鄉(xiāng)的文化。

5.親近自然，能察覺到動(dòng)物的外形特征、習(xí)性了解中國(guó)珍貴動(dòng)物的知識(shí)。

6.欣賞民族服飾 和民間藝術(shù)品的美，感知其中的色彩、線條、形狀和結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

區(qū)域活動(dòng)

??建構(gòu)區(qū)：

搭建天安門、長(zhǎng)城當(dāng)?shù)孛麆俟袍E；除了建構(gòu)區(qū)常用的材料外可借助輔助材料如：紙盒、薯片桶、一次性紙杯等進(jìn)行搭建。

??美工區(qū)：

繪畫天安門、涂色京劇臉譜、制作國(guó)旗國(guó)徽、制作紙漿中國(guó)地圖、自制民族服裝、畫青花瓷、扎染絲巾、民間藝術(shù)欣賞：泥塑、雕刻、中國(guó)結(jié)等；制作各民族小吃、折五角星等內(nèi)容。

??角色區(qū)：

民俗一條街：搜集民俗特產(chǎn)圖片，自制各種特產(chǎn)，標(biāo)價(jià)牌、購(gòu)物券等。

??益智區(qū)：

拼貼中國(guó)地圖、自制旅行棋

??閱讀區(qū)：

故事盒《月亮船》、學(xué)習(xí)詩(shī)歌等內(nèi)容

??表演區(qū)：

表演民族歌舞

??戶外游戲區(qū)：

登長(zhǎng)城、去旅行等

集體教學(xué)活動(dòng)

藝術(shù)領(lǐng)域：

美術(shù)活動(dòng)：制作國(guó)旗（教師提供多種材料供幼兒選擇）、神奇的京劇臉譜（幼兒畫臉譜、給臉譜涂色）

音樂活動(dòng)：歌表演《嘗葡萄》、學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗紅紅的哩》

語(yǔ)言領(lǐng)域：

仿編詩(shī)歌《我愛祖國(guó)一萬年》、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《我驕傲我是中國(guó)娃》、談話活動(dòng)《神秘紫禁城》

社會(huì)領(lǐng)域：

《小小升旗手》、《祝福祖國(guó)媽媽生日快樂》

健康領(lǐng)域：

《舌尖上的中國(guó)》、《民間游戲表演》

科學(xué)領(lǐng)域：

四大發(fā)明之一《神奇的造紙術(shù)》、四大發(fā)明之二《活字印刷術(shù)》

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1.室內(nèi)營(yíng)造節(jié)日氣氛。在活動(dòng)室懸掛國(guó)旗、中國(guó)地圖等，讓幼兒了解有關(guān)中國(guó)的地理位置，中國(guó)之最等有關(guān)情況，擴(kuò)展幼兒的認(rèn)識(shí)和視野。

2.布置“當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)展覽會(huì)”。收集各地土特產(chǎn)、服飾、特產(chǎn)的包裝盒、袋等，舉辦“當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)展”、“民族服飾展”，師幼一同討論展覽的位置、物品的分類等。3.布置“我愛祖國(guó)主題繪畫展”。將收集的名勝古跡的圖片、照片、各自畫好的作品布置主題墻。分別布置出“各族兒童是一家”、“北京天安門”、“旅行去”、“了不起的中國(guó)人”“中國(guó)之最”、“祖國(guó)媽媽的生日”“小朋友們愛祖國(guó)”等主題墻飾。

家園聯(lián)系

1.親子參觀學(xué)習(xí)拓展知識(shí)。通過看電視、上網(wǎng)、參觀市博物館、城市規(guī)劃館等形式，讓孩子欣賞、了解祖國(guó)各民族的服飾特征、習(xí)俗、文化，家鄉(xiāng)日照的變化等，擴(kuò)展孩子對(duì)祖國(guó)過去和現(xiàn)在的了解，萌發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

2.參與班級(jí)收集：不同民族人們?nèi)粘Ｉ畹膱D片、祖國(guó)自然風(fēng)光圖片和書籍，首都天安門的圖片和錄像片。3.旅游親子海報(bào)：假期請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起出游時(shí)，將當(dāng)?shù)鼐哂写淼木跋蠡蚪ㄖ约爱?dāng)?shù)靥厣扰恼眨貋碇谱鳌拔已壑械淖鎳?guó)——?jiǎng)?chuàng)意親子宣傳海報(bào)”，開學(xué)帶來與伙伴交流分享，豐富孩子們對(duì)祖國(guó)名勝的了解，進(jìn)一步萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱死祖國(guó)的情感 。

2020主題活動(dòng) | 小班系列2020主題活動(dòng)《我愛我家》

我愛我家

主題來源：家是幼兒最熟悉的地方，也是幼兒最為重要、最為親切的生活環(huán)境。濃濃的親情，會(huì)使幼兒感到安全、溫暖和幸福。家是共同生活在一起的人們的集合，父母及家人是幼兒最為親密的人，也是給幼兒最多親情體驗(yàn)的人。幼兒在家里享受著父母的愛，是全家關(guān)注的焦點(diǎn)，他們?cè)诟鞣矫娴玫綗o微不至的關(guān)懷，他們的需要很容易在家中得到滿足，但他們能體會(huì)父母對(duì)他們的關(guān)愛嗎？能體會(huì)成人的辛勞嗎？父母的付出能得到愛的回報(bào)嗎？

主題目標(biāo)

健康領(lǐng)域

1.養(yǎng)成良好的盥洗習(xí)慣，做到飯前洗手、飯后擦嘴漱口，正確使用自己的毛巾、水杯和清潔的手絹或毛巾。

2.會(huì)自己選擇活動(dòng)，做自己能做的事，如：穿脫衣服，收放玩具，感受獨(dú)立 做事的快樂和滿足。

3.喜歡戶外活動(dòng)，在走、跑、跳、投、鉆、爬的游戲中，能比較平穩(wěn)的控制自己的身體。

4.不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走。

語(yǔ)言領(lǐng)域

1.能自然禮貌地 與人交談，喜歡應(yīng)答。

2.能注意傾聽他人講話，用自己喜歡的方式表達(dá)自己的需要。

3.喜歡聽故事，兒歌，理解其大意，愿意跟讀兒歌，復(fù)述故事的一部分或短小的故事。4.喜歡和成人一起看圖書，愿意 自己看熟悉的、感興趣的的圖畫書。能一頁(yè)一頁(yè)的翻看圖書，有愛護(hù)圖書的意識(shí)，學(xué)習(xí)收放圖書。

社會(huì)領(lǐng)域

1.認(rèn)識(shí)經(jīng)常接觸 的成人，感受他們對(duì)自己的關(guān)愛，初步懂得尊重為自己服務(wù)的人。

2.知道和自己一起生活的家庭成員及自己與他們的關(guān)系。

3.幼兒能與同伴或家人交流分享，在交往中會(huì)使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。

4.能初步理解和 遵守日常生活中的基本行為規(guī)則，能友好的與同伴交往，能辨別簡(jiǎn)單行為的對(duì)與錯(cuò)。

5.鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持 做完一件事，遇到困難不要怕，有問題會(huì)尋求老師和家人的幫助。

6.鼓勵(lì)幼兒記住父母的姓名，了解他們喜歡做的事，感受家人對(duì)自己的愛，知道不打擾父母的工作和休息。

科學(xué)領(lǐng)域

1.能用多種感官 或動(dòng)作去探究事物，對(duì)自己感興趣的事物喜歡觀察，經(jīng)常 發(fā)問。

2.幼兒嘗試在探究中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問題。

3.在觀察探索的基礎(chǔ)上，嘗試按大小、形狀、顏色等進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類活動(dòng)。

4.初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣，通過感知、操作來比較2～3個(gè)物體間常見量(如大小、長(zhǎng)短、薄厚等)的差別。

5.能在生活和游 戲中，手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體，并能說出總數(shù)，會(huì)按數(shù)取物。

6.能注意物體較明顯的形狀特征，感知物體基本的空間方位，能用自己的語(yǔ)言描述。

藝術(shù)領(lǐng)域

1.喜歡生活和大 自然中一切美好的事物，能發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美。

2.喜歡接觸多種藝術(shù)形式的作品，能用自己喜歡的方式表達(dá)欣賞后的感受。

3.喜歡涂鴉活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或物。

4.經(jīng)常自哼自唱或模仿家人有趣的動(dòng)作、表情和聲調(diào)。

5.對(duì)自己熟悉、喜愛的歌曲和樂曲進(jìn)行即興表演，自由創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作，能自主選擇表演道具，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

我家有幾口人

?創(chuàng)設(shè)要求

請(qǐng)每位幼兒帶一張“全家福”，并利用廢舊材料給自己的“全家?！爸谱饕粋€(gè)相框。教師根據(jù)每家的人數(shù)，分類擺放在墻面上。

?創(chuàng)設(shè)建議

1.相框的制作方法可以多種多樣，如利用紙牌子、酸奶盒、手紙卷等。

2.小班幼兒利用廢舊材料自己設(shè)計(jì)制作物品的經(jīng)驗(yàn)十分有限，因此，教師可以請(qǐng)家長(zhǎng)參與這個(gè)制作活動(dòng)，既增進(jìn)親子情感，又幫助家長(zhǎng)了解幼兒園的活動(dòng)，幫助幼兒積累制作經(jīng)驗(yàn)。

3.“全家福”制作好以后，教師可以將他們按照3口、4口、5口等數(shù)量分類擺放在墻面上，請(qǐng)幼兒觀察“為什么這些小朋友的‘全家福’放在一起？”也可以請(qǐng)幼兒想一想“這么多‘全家?！鯓訑[放在墻面上更好看?”,如，拼擺成心形、并擺成房子的形狀、按照男孩女孩分類擺放等等。

我愛媽媽

?創(chuàng)設(shè)要求

每位幼兒帶一張媽媽的照片，教師將其布置成一個(gè)漂亮的版面，可以放在美工區(qū)。幼兒可以制作各種禮物送給自己的媽媽。

?創(chuàng)設(shè)建議

1.教師可以提供多種半成品材料，支持幼兒為媽媽制作禮物。如：剪好的裙子，幼兒可以用多種材料或方法進(jìn)行裝飾；畫好的小梳子，幼兒可以練習(xí)剪直線；干樹枝和面泥，幼兒可以制作化；紙盤子，幼兒可以制作好吃的蛋糕等等。

2.生活區(qū)的幼兒可以用串珠穿出有簡(jiǎn)單規(guī)律的項(xiàng)鏈或手鏈送給媽媽。

垃圾分類也有家

?創(chuàng)設(shè)要求

幼兒園也是小朋友的家，教師可以提供分類投放的垃圾筐，與幼兒一起討論其類別，并在裝飾上加以區(qū)分。如：果皮寶寶、紙屑寶寶等，引導(dǎo)幼兒愛護(hù)自己的班級(jí)環(huán)境。

?創(chuàng)設(shè)建議

1.將垃圾筐外圍裝飾成擬人化的寶寶臉。

2.可從情緒入手引發(fā)和強(qiáng)化幼兒的行為。如：在同一個(gè)垃圾筐上布置哭臉和笑臉。當(dāng)筐內(nèi)空著、地上有垃圾沒有入筐時(shí)，可以出示哭臉，反之則出示笑臉。

照顧動(dòng)物寶寶我最行

?創(chuàng)設(shè)要求

請(qǐng)幼兒當(dāng)“爸爸”或“媽媽”，在自然角認(rèn)養(yǎng)一盆植物或一只小動(dòng)物，像爸爸媽媽一樣照顧它們。

?創(chuàng)設(shè)建議

1.幼兒初次學(xué)習(xí)照顧照顧小動(dòng)物，教師要給幼兒一定的空間，允許幼兒有不當(dāng)?shù)牡胤?，并及時(shí)給與幫助。

2.可以給幼兒和他認(rèn)養(yǎng)的動(dòng)植物拍張“親子照”，展示在比較明顯的位置，提示幼兒經(jīng)常去關(guān)注自己的“小寶寶”。

3.還可以做個(gè)簡(jiǎn)單的觀察記錄。如，當(dāng)幼兒給自己的植物澆水了，就可以在“親子照”的后面插上一個(gè)小水滴，給植物曬太陽(yáng)，就插一個(gè)小太陽(yáng)的標(biāo)志，給小動(dòng)物喂食了，可以插一個(gè)食物的標(biāo)志等等。

主題活動(dòng)

健康領(lǐng)域活動(dòng)

活動(dòng)一：小動(dòng)物的家

活動(dòng)二：小象運(yùn)木頭

語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)

活動(dòng)一：我的家人

活動(dòng)二：繪本故事《猜猜我有多愛你》

活動(dòng)三：媽媽過生日

活動(dòng)四：我的爸爸

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)

活動(dòng)一：媽媽愛我，我愛她

活動(dòng)二：客人來了

藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)

活動(dòng)一：爸爸的領(lǐng)帶（美術(shù)）

活動(dòng)二：不再麻煩好媽媽（音樂）

科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)

活動(dòng)一：猜猜我家有幾口

活動(dòng)二：小動(dòng)物找家

本期主題活動(dòng)具體內(nèi)容會(huì)在下期內(nèi)容中詳細(xì)寫出，另外還有區(qū)域活動(dòng)和生活活動(dòng)要分享給大家，請(qǐng)大家持續(xù)關(guān)注系列主題活動(dòng)《我愛我家》

大班春季2020主題活動(dòng) | 科學(xué)領(lǐng)域《我的植物寶寶》

?活動(dòng)由來

陽(yáng)春三月，氣候轉(zhuǎn)暖，自然界的植物也在漸漸地發(fā)生變化。一次午睡前散步，孩子們之間相互議論著植物葉子的形狀：有的說喜歡橢圓形葉子的、有的說喜歡手掌形葉子的形狀、有的說喜歡梅花葉子的植物……直到該睡午覺了他們還欲說不止。

于是，根據(jù)孩子們的興趣，我和孩子們商議后，在班中開展了一系列的活動(dòng)。完成了：猜想——搜集種子——選種——找種植器具——種植——照顧——觀察——觀察對(duì)比——制作測(cè)量工具——測(cè)量——為寶寶療傷——請(qǐng)弟弟、妹妹幫忙照顧等一系列的孩子們主動(dòng)參與的實(shí)踐活動(dòng)。

?活動(dòng)目標(biāo)

1、 鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與種植活動(dòng)，懂得珍惜生命

2、 能以同班學(xué)習(xí)或合作的學(xué)習(xí)方式完成任務(wù)

3、 愿意把自己心愛的植物寶寶交給弟弟、妹妹照顧，并交給弟弟、妹妹照顧的方法

活動(dòng)一：植物寶寶的模樣

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒積極猜想，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)

2、尊重他人的觀點(diǎn)，能注意傾聽他人的講話

活動(dòng)準(zhǔn)備：

畫筆、紙張等

活動(dòng)過程：

一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

師：植物是我們?nèi)祟惿娴呐笥?，小朋友們也都有自己喜歡的植物，請(qǐng)說一說它的樣子？你為什么喜歡它？（幼兒自由討論）

鼓勵(lì)幼兒說出自己喜歡的植物和自己喜歡的植物的特點(diǎn)（如：葉形、花形、果實(shí)等）

二、 請(qǐng)幼兒猜一猜、說一說，植物寶寶會(huì)怎樣長(zhǎng)大？（成長(zhǎng)速度）

猜想植物寶寶生長(zhǎng)變化的過程，用繪畫、剪紙等形式表現(xiàn)

三、 幼兒相互表述自己筆下的植物

四、 延伸

形成決議，明確任務(wù)

幼兒與家長(zhǎng)共同搜集幼兒喜歡的種植器具、種子、種植工具

（活動(dòng)中孩子們的積極性很高。閆拓興奮地說：“我想種黃瓜，我覺得黃瓜好吃，它應(yīng)該長(zhǎng)得最快。等接了瓜還可以把它送到伙房，讓伙房的叔叔幫忙做成菜，讓全幼兒園的小朋友都嘗一嘗?！泵霞澮埠敛皇救酰骸拔蚁敕N黃豆，黃豆可以補(bǔ)鈣?！保?/p>

活動(dòng)反思：

孩子們對(duì)植物的明顯差異有了一些的粗淺了解，但對(duì)于植物的發(fā)展變化還不清楚。他們有的認(rèn)為種子只要種下去就會(huì)有變化：今天種明天就會(huì)發(fā)芽、后天就會(huì)開花結(jié)出果實(shí)；還有的認(rèn)為種下去3周就會(huì)得到果實(shí)；有的則認(rèn)為會(huì)像人一樣，一年一年長(zhǎng)。他們的種種說法流露著他們的童真童趣。這是教師應(yīng)該保護(hù)的。

活動(dòng)二：選種

活動(dòng)目標(biāo)：

能對(duì)事物進(jìn)行仔細(xì)的觀察，有一定的預(yù)見性

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒自帶的植物種子

活動(dòng)過程：

一、 請(qǐng)幼兒觀察帶來的種子,鼓勵(lì)幼兒介紹帶來的種子名稱

豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)

二、 觀察種子的外形特征

引導(dǎo)幼兒討論選種時(shí)應(yīng)考慮哪些因素

難點(diǎn):了解什么樣的種子適宜種植

小結(jié)：種植前的選種要飽滿的\外皮沒有受到破損、顏色比較鮮艷的為宜

(孩子們樂意將自己的種子介紹給大家。劉正午拿起自己帶的黃瓜種子振振有詞地說:“選種要選我?guī)У倪@樣漂亮的，別臟乎乎的?！焙煲徽f：“選種子要選沒有破皮的。長(zhǎng)出來的植物最好?！卑簿骸拔?guī)Я藯棧牙颜f它是硬殼的，硬殼的帶皮的種子發(fā)芽慢?！?/p>

活動(dòng)反思：

通過選種這次活動(dòng)，孩子們了解到種植前的必備程序是缺一不可的，它會(huì)影響植物的成長(zhǎng)。

活動(dòng)三：今天我種植

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)當(dāng)中，有責(zé)任感

2、 提高幼兒間相互合作、交往的能力

活動(dòng)準(zhǔn)備：

（幼兒自帶的教師提供的）各種植物的種子、種植器具、種植工具

活動(dòng)過程：

一、討論：種植需要的土從哪來？（家里、小公園、幼兒園的種植區(qū)）

二、取土種植

選工具 請(qǐng)園丁老師講解種植方法

三、種植活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒討論：種子怎么種？用什么器具？

引導(dǎo)幼兒有計(jì)劃、按步驟地種植。

引導(dǎo)幼兒將自己種植的植物寶寶放在教室的一角

四、你想做植物寶寶的爸爸媽媽嗎？

確定與寶寶的關(guān)系

做好植物寶寶的家長(zhǎng)應(yīng)為寶寶做些什么？

五、 記錄

六、 能隨時(shí)關(guān)注自己種植的植物寶寶的成長(zhǎng)變化

（劉末彥：“劉麗影，你去取土。單欣，你來挑種。好了，放土。行了，咱們把種子放進(jìn)去，再填土?！眳枪诹郑骸霸蹅兿确磐寥缓笤谕晾锾蛡€(gè)洞，放種子吧?！惫鹨恍拢骸拔蚁敕N好以后，為植物寶寶做姐姐?！闭缂抑牵骸拔蚁胱霭职郑职挚梢詾樗龊枚嗍?。”

活動(dòng)反思：

本次種植活動(dòng)從找種、找種植器具、種植，全部由孩子們自己通過園丁的指導(dǎo)完成。另外，在種植過程中，孩子們主動(dòng)協(xié)商、合作，形成了一個(gè)小社會(huì)交往的群體。有找土的、有播種的、有澆水的。他們還為自己劃分了角色：爸爸、叔叔、阿姨、小姑、媽媽、姐姐……幼兒的社會(huì)意識(shí)得到了進(jìn)一步的提高。

活動(dòng)四：植物寶寶渴了嗎

活動(dòng)目標(biāo)：

了解水與植物的依存關(guān)系

活動(dòng)準(zhǔn)備：

孩子們種植的植物，保育員老師種植的植物

活動(dòng)過程：

一、幼兒針對(duì)自己的看法、觀點(diǎn)有自己的方式（剪紙、繪畫）進(jìn)行如實(shí)記錄

幼兒相互表述自己筆下的植物

二、討論：怎么才能照顧好自己的植物寶寶？多長(zhǎng)時(shí)間需要為植物不一些水？植物寶寶一次喝多少水適宜？寶寶除了喝水還需要什么？

（胡天一：“我渴了，我就給它喝?！泵霞潱骸耙恍r(shí)喝一次水，寶寶需要多喝水?！标愃架玻骸鞍胩旌纫淮嗡??！眳枪诹郑骸暗雀闪嗽俸龋说舻剿飼?huì)淹死，寶寶老在水里泡著也會(huì)被淹死?！保?/p>

三、咨詢

能謙虛、誠(chéng)懇地向保育員老師請(qǐng)教種植當(dāng)中遇到的問題

四、 小結(jié)：

照顧好自己的植物寶寶：就要讓寶寶接觸陽(yáng)光、給寶寶施肥、給寶寶放足量的土、給寶寶喝適量的水（等干了再澆水）

活動(dòng)反思：

孩子們對(duì)植物生長(zhǎng)感知經(jīng)驗(yàn)很少，常以自己生活模式來衡量植物。經(jīng)過集體性的討論、咨詢，孩子們對(duì)植物生存的環(huán)境、條件有了進(jìn)一步的了解。

活動(dòng)五：植物寶寶今天怎么了

活動(dòng)目標(biāo)：

提高幼兒的觀察及語(yǔ)言表達(dá)能力

活動(dòng)準(zhǔn)備：

植物寶寶

活動(dòng)過程：

一、 觀察

師：今天你的植物寶寶怎么了？

二、 對(duì)比

師：自己的植物寶寶和別人的一樣嗎？和誰(shuí)的一樣？哪里一樣？

寶寶今天和前些天長(zhǎng)得一樣嗎？那不一樣？

三、 記錄

把寶寶今天的變化記錄下來（剪紙、繪畫）

（孫一然：“我們的寶寶長(zhǎng)出來了，還可以看見白色的根。”焦饒：“我們的還沒有長(zhǎng)出來，我很傷心，可能是我們澆的水太多了，寶寶死了吧？我再觀察幾天?！泵變|南：“我的綠豆寶寶已經(jīng)長(zhǎng)出了小手指高的綠芽了?！?/p>

活動(dòng)反思：

通過實(shí)際的種植觀察：孩子們發(fā)現(xiàn)黃豆是最早發(fā)芽的，種植黃豆的幼兒高興地眉飛色舞；種在瓶子里的長(zhǎng)得最高、最快，還能看見白色的根。孩子們的有意注意有了明顯的提高。

主題活動(dòng)反思：

植物的種植經(jīng)過了選種、播種、照顧、管理等，長(zhǎng)勢(shì)很好?；顒?dòng)真正成為了他們生活中不可缺少的一部分。孩子們能隨時(shí)關(guān)注，在他們即將步入小學(xué)離開幼兒園之時(shí)，提出了自己的植物需要請(qǐng)弟弟妹妹幫忙照顧。他們教會(huì)了弟弟妹妹的照顧方法。并把自己的通訊方式交給了弟弟妹妹，形成了大帶小的進(jìn)一步升華！

主題活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

1、 教師堅(jiān)持從幼兒的實(shí)際水平和興趣點(diǎn)出發(fā)，活動(dòng)步步緊湊銜接，既調(diào)動(dòng)了幼兒合作化共同學(xué)習(xí)的興趣，又使幼兒在一系列的活動(dòng)中體驗(yàn)到了協(xié)商、合作帶來的快樂，使枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)、活潑。

2、 這一系列的活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)方式多樣化。在活動(dòng)當(dāng)中，教師充分利用了人與自然、人與人的統(tǒng)籌關(guān)系，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)參與到了活動(dòng)當(dāng)中。

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