幼兒主題設計活動方案。
幼兒園舉辦大大小小的活動，可以根據(jù)幼兒不同的身心發(fā)展的規(guī)律，促進其健康成長，在家長也在現(xiàn)場的情況下，還可以讓家長與孩子的距離更近。為了讓活動變得更加生動有趣，我們需要提前準備好活動的方案。那么，最近你是否在搜集幼兒活動方案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《★【悠悠茶香濃】一套詳盡的茶文化2020主題活動（含主題墻、活動區(qū)設計）》，希望能對您有所幫助，請收藏。
悠悠茶香濃
——茶文化在幼兒園的實施研究?
一、活動背景?
中國的茶道有著三千多年的悠久歷史，通過沏茶、賞茶、飲茶，增進友誼、學習禮儀。在開展“禮儀教育”的課題研究過程中，我班嘗試以“中國茶文化”為突破口，開展主題活動“悠悠茶香”。主題來源于上半學期幼兒開展的“文明茶社”，孩子對中國的茶文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，加之春季是新茶上市的時節(jié)。因此我們需要引導幼兒進行更加系統(tǒng)的了解中國的茶知識，感受悠久的茶文化。
二、理論依據(jù)
??遵循陳鶴琴教育理論
中國現(xiàn)代教育家陳鶴琴先生提出?“活教育”教學論?！盎罱逃钡哪繕酥刑岢觥白鲋薪?，做中學，做中求進步”。此理論基礎是由杜威博士提出的從做中來學，在活教育中還提出從做中教，從做中求進步。強調(diào)了教師和幼兒共同來做，必要時給幼兒以指導，他們在做與教中取得的直接經(jīng)驗，則是求得進步的主要因素，此過程即體驗的過程。教師通過讓幼兒買茶、看茶、品茶等活動，鼓勵幼兒親子操作、主動體驗。從而使其在玩玩樂樂中逐漸感受茶文化。
??遵循了幼兒的學習特點
5—6歲的幼兒好學、好問，好奇心和求知欲強。這個階段的孩子經(jīng)常會問一些問題，而且涉及天文、地理、文化、科學等等層面。當孩子得到滿足后，又會有更深層次的探索?！?—6歲幼兒發(fā)展指南》中指出：培養(yǎng)幼兒的探索意識，給孩子充分的空間、時間去探索，允許孩子因好奇探索而出現(xiàn)的“破壞”活動。茶活動滿足孩子的探索欲望，從主題活動來源及脈絡的延伸都遵循孩子的發(fā)展興趣和需要，由孩子生成了諸多教育活動，充分尊重孩子學習特點。
三、活動目標
《綱要》指出，幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學和藝術(shù)五個領(lǐng)域。各個領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度去促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。
根據(jù)五大領(lǐng)域目標與本班幼兒發(fā)展需求，我擬定出本主題目標：
1、知道茶葉是中國人發(fā)現(xiàn)的，受到世界人民的喜愛。
2、認識、了解幾種生活中常見的茶葉。
3、了解茶葉的生產(chǎn)制作過程。
4、知道茶葉在健身、烹飪和文化交流方面的作用。
5、能手眼協(xié)調(diào)做采茶的舞蹈動作。
??6、嘗試運用多種創(chuàng)作手法（掏剪、捏泥、折紙、線條畫、穿編、粘貼等）和不同材料制作茶壺茶杯，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性。
??7、通過品茶，初步認識到茶葉是一種解渴的好飲料，指導品茶的禮儀。
??8、鼓勵幼兒制作“茶飲料“，培養(yǎng)想象力和動手操作能力。
??9、了解以茶待客的文化，知道簡單的敬茶方法和茶道禮儀。
??10、通過對茶文化的了解，激發(fā)幼兒對祖國文化的自豪和熱愛。
四、主題活動圖
五、主題活動墻飾
主題墻全貌
主題墻飾，是各班根據(jù)主題活動的內(nèi)容設計和布置的墻面環(huán)境。當前教育形勢下,主題背景下的墻飾不再強調(diào)和突出美化環(huán)境的作用，而是更加強調(diào)發(fā)揮每一位幼兒主動性，充分調(diào)動家長參與積極性，緊緊圍繞主題活動的教育目標和教育內(nèi)容布置墻面，鼓勵幼兒與墻面互動，展現(xiàn)并記錄幼兒參與主題活動的過程。
??悠悠茶香：我們收集的茶
??一字至七字詩·茶
茶。
香葉，嫩芽。
慕詩客，愛僧家。
碾雕白玉，羅織紅紗。
銚煎黃蕊色，碗轉(zhuǎn)曲塵花。
夜后邀陪明月，晨前命對朝霞。
洗盡古今人不倦，將至醉亂豈堪夸。
——賦茶·茶香葉嫩芽慕詩客愛僧家?(一七令?唐)元稹
??茶的用途大：茶可以做各種食物、茶葉還有什么用？
??我設計的茶商標
??我家鄉(xiāng)的茶、四大茶區(qū)
??茶馬古道
??中國的名茶
??西湖龍井的秘密
??禮貌敬茶活動
??主題墻全貌：整個構(gòu)圖為茶壺形狀cnsjbj.cn
六、活動實施過程
（一）教育活動
《綱要》指出：“幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。”幼兒園的教學活動是教師有計劃、有目的地組織實施的教與學的正式活動，是為了促進幼兒身心和和諧健康的發(fā)展，是教師將教學計劃從文本轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`的具體過程，教學活動主要由教師和幼兒，有時候也會有家長或其他的人員出現(xiàn)在教學中，參與到教學活動的準備和實施。
??主題教育活動周安排
依圖所知：本主題活動開展以兩個月為時間長度，每2-3周一個分支主題。教學活動每周共有5至6個活動，均涉及五大領(lǐng)域。除預設活動外也有一部分是孩子延伸生成活動。其中帶★為生成活動，可見生成活動占到集體教育活動的40%之多，可見教師并沒有嚴格按照主題圖開展活動，而是充分尊重幼兒的年齡特點和興趣點，及時調(diào)整教學計劃，最大限度上滿足孩子的好奇心與求知欲。
??與主題相關(guān)的活動頻次統(tǒng)計
由此可見，本主題涉及到社會領(lǐng)域活動最多，科學領(lǐng)域、語言領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域也比較均衡，而健康領(lǐng)域活動最少。主題活動的展開覆蓋到五大領(lǐng)域。教師根據(jù)孩子的需要而設計的教育活動盡量在每個領(lǐng)域均衡發(fā)展。
??各領(lǐng)域生成活動的比重
通過此圖可以看出：各領(lǐng)域生成的學習內(nèi)容在主題中的比重并不均等，這是因為主題自身特點、可利用的教育資源、幼兒特點等因素的影響，而有所側(cè)重。本次主題活動正是由于主題背景的偏人文傾向及幼兒園倡導“禮儀”的大背景下開展的，所以社會領(lǐng)域及科學領(lǐng)域較多頻次出現(xiàn)是可以被理解的。
（二）區(qū)域活動
區(qū)域活動，為幼兒提供了一個更加寬松、自由的活動空間，選擇自己感興趣或需要的活動，按照自己的學習方式和發(fā)展水平，自主選擇內(nèi)容和活動伙伴，主動進行探索、學習，可以找到適應自己學習的最佳方式，體驗到快樂、成功和自信。
??美工區(qū)
（1）目標：嘗試用掏剪、捏泥、穿編、粘貼、折紙等方法制作茶壺、茶杯，能夠大膽設計各種各樣的茶壺。
（2）材料：橡皮泥、膠泥、紙粘土、彩紙、紙盤、紙杯、果殼、毛線等
各式各樣的茶壺
墻面為廢舊紙盒做的置物架
??圖書區(qū)
（1）目標：對“茶”字的結(jié)構(gòu)感興趣，愿意認識并書寫茶字；學習有關(guān)茶的古詩、兒歌和童謠；愿意與小朋友分享故事中的情節(jié)和感受。
（2）材料：故事《神農(nóng)與茶葉》，兒歌《大茶壺、小茶杯》，各種茶的圖片、漢字“茶”的輪廓圖。
??表演區(qū)
（1）目標：感受《茉莉花》樂曲的優(yōu)美，知道這是首具有中國文化特色的歌曲；跟節(jié)奏表演舞蹈，學習簡單的舞蹈動作表現(xiàn)采茶。
（2）材料：《茉莉花》《采茶撲蝶》《采茶舞》音樂，道具、服飾；示范的圖片等。
??建構(gòu)區(qū)
（1）目標：嘗試運用左右對稱、中心對稱的方法搭建具有中國特色的茶社；
（2）材料：老舍茶樓的圖片、各種積木、輔材、中國特色建筑的圖形及亭子、長廊的搭建步驟圖、石拱橋、天安門、長城或本地區(qū)的風景名勝古跡及家鄉(xiāng)的建筑圖片
??益智區(qū)
（1）目標：引導幼兒將茶葉進行分類與統(tǒng)計，了解茶的不同省份和四大茶區(qū)；探索茶壺嘴的高矮與出水量的關(guān)系；探索茶葉顏色變化的奧秘；結(jié)合不同形狀茶葉桶認識長方體、正方體和圓柱體。
（2）材料：自制玩具、茶葉、透明玻璃杯、不同形狀的茶葉桶
??角色區(qū)
（1）目標：了解中國的茶文化，認識各種各樣的茶，掌握在泡茶時的禮儀及待客禮儀。買賣各種茶葉與茶制品，通過買賣活動，認識貨幣并學習10以內(nèi)的加減運算。
（2）材料：紫砂壺茶具、坐墊、音樂、服裝、各種茶葉、茶葉桶、茶匙、水壺、小毛巾；幼兒自制茶壺和實物茶壺、茶杯等
（三）家園共育
家長參與到幼兒園活動中，有助于幼兒園和教師了解家長的教育需要與愿望，更好為家長服務；也有助于家長認同幼兒園的教育目標，從而更好的配合幼兒園和教師的工作。因此我有效結(jié)合身邊的資源，有效開展家園合作，在主題前召開家長會，將目標告之家長，使家長能夠在清晰、了解活動本身后，了解教育的目的，給予更多的支持，也正是因為對家長有了主題目標的告之，在隨后開展的“悠悠茶香”主題活動中，家長們通過以下途徑、方法和班級教學教育活動積極配合，達到較好的效果。
??1. 真實感受，走進生活
立足幼兒的生活，幼兒心理發(fā)展的特點決定了主題活動必須是立足于幼兒的生活，以幼兒的直接經(jīng)驗為基礎。在此基礎上，通過開展家庭成員“最喜歡喝什么茶？”的小調(diào)查、家長帶領(lǐng)幼兒進入茶樓、茶葉店等活動，真實記錄、實地觀察，讓幼兒與親共享親情的時候與人溝通，交流真實的感受現(xiàn)實生活中茶樓是什么樣的，茶葉店里會買那什么茶，并且拍照片記錄帶回班級與其他幼兒交流共享。這樣，從直接經(jīng)驗著手，讓幼兒產(chǎn)生深刻的印象。
??2. 禮儀伴隨，回饋親人
幼兒園大背景禮儀教育，我在主題活動中也一直在滲透禮儀教育，將幼兒禮儀教育目標與本次的主題活動相結(jié)合，促進幼兒禮儀行為習慣的養(yǎng)成。日常生活中，鼓勵幼兒將茶道禮儀與實際生活相結(jié)合，肯定幼兒的禮儀行為。舉辦親子會，讓家長見證幼兒成長，感受親情溫馨。
??3、家長參與教育活動
借助家長清明節(jié)前帶孩子去杭州旅游的機會，讓孩子帶著“尋找明前茶”的任務，回京之后與家長和孩子共同備課，鼓勵家長走入課堂，與幼兒一起為小朋友介紹帶回的明前茶，并通過視頻、照片的形式介紹了采茶、古法炒茶等知識。用視頻、音像記錄和家長講述的方式加深幼兒對茶、茶葉的認識。
通過主題探索，孩子們可以從家長、同伴、書本、網(wǎng)絡等多種途徑來獲取有關(guān)中國茶文化的知識，并在參觀、實踐、探索實驗、情境體驗等活動中，本次主題活動教師培養(yǎng)了幼兒細致觀察、大膽表達等多方面的能力，萌發(fā)幼兒熱愛大自然、保護大自然的情感，并能掌握自主學習的方法，形成良好的學習習慣，為其終身奠定基礎。
七、活動反思及建議
“悠悠茶香”主題活動把兒童放在中心位置，以兒童的需要、興趣，基于已經(jīng)開展過的活動，去貼近幼兒的現(xiàn)實生活以拓展幼兒經(jīng)驗和視野，符合了幼兒的現(xiàn)有水平和現(xiàn)實需要。我們知道幼兒的發(fā)展和學習是呈現(xiàn)階段性發(fā)展的，符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律設計主題課程，是要求教師把以兒童為中心和將教師自己多方面的基礎知識結(jié)合起來。但還應多挖掘中國文化的元素，引導幼兒進一步探索多元文化。
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國慶節(jié)期間，很多孩子和爸爸媽媽一起去旅游，游覽祖國大好河山?；氐接變簣@，他們有很多想聊的——關(guān)于國慶節(jié)的各種知識、祖國各地的見聞……由此可以進入主題“我是中國人”。
在設計主題活動時，教師首先要把孩子應獲得的基本經(jīng)驗放在心中，即“欣賞和感受祖國文化的豐富性，有初步的愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，了解一些接觸到的多元文化”。
這一主題具體“要什么”，可用“核心經(jīng)驗”來呈現(xiàn)——
情感與態(tài)度：
愛祖國愛家鄉(xiāng)、中國人的自豪
認知與能力：
標志（如國旗、國歌、國徽等）
城市（如上海、北京等）
民族（如漢族、維吾爾族等）
民俗（如春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日）
動作與技能：
民間藝術(shù)（如剪紙、捏紙人、畫京劇臉譜等）
民間游戲（如舞蹈、體育等）
主題的展開可從情感激發(fā)入手，通過各類活動逐漸豐富孩子對祖國的了解和認知，進而萌發(fā)身為中國人的自豪感。
具體內(nèi)容可用“主題活動網(wǎng)絡圖”來呈現(xiàn)——
主題墻
孩子們在討論和交流過程中會產(chǎn)生很多問題，比如“北京天安門是什么樣的”“中國到底有多大”……用主題墻來呈現(xiàn)孩子們的關(guān)注熱點和已有經(jīng)驗是最直觀的方式，教師可利用現(xiàn)成的地圖拼板或孩子們在區(qū)角中的作品等來布置墻面。
孩子們畫下自己在天安門廣場上照相的場景，同時折了一些紅色和黃色的紙盒，一起布置成主題墻“我愛天安門”。
大中國有許多好玩的地方，這些地方留下了我和爸爸媽媽的足跡。這一墻面可以和個別化區(qū)角中的“旅游棋”布置在一起。
墻上張貼了中國地圖與世界地圖后，孩子們的問題層出不窮：“世界上最高的山是什么”“中國到底有多大”……孩子們用自己的方式提出問題，貼在墻上?；厝ゲ殚嗁Y料后，再來回答同伴們的問題。隨著問題的增多，孩子們的知識越來越豐富。
名勝古跡、京劇小人、少數(shù)民族、“爬長城”的作品……各種中國元素組合在一起，使教室里滿是濃濃中國風，在中國文化的熏陶中，孩子們?yōu)樽约菏侵袊硕械阶院馈?/p>
設計青花紋、畫畫青花瓷，把它們布置在墻面上，真漂亮。孩子們在活動中了解到，青花瓷可是中國特有的，自豪之情油然而生。
孩子們模仿中國傳統(tǒng)的印染方法，用白色蠟筆先在白紙上畫出花紋，再用青蓮色顏料進行印染；將這些印染好的“布”裁剪成各種不同的造型，如旗袍、棉襖、鞋子、背包、帽子等，配上小裝飾，布置成美麗的“藍印花布”主題墻，從中感受中國傳統(tǒng)印染技術(shù)的魅力。
在集體教學活動“京劇臉譜”結(jié)束后，孩子們每人畫了一個京劇臉譜，我們將其布置主題墻上，吸引了孩子們的關(guān)注。看到自己的作品和真正的京劇臉譜放在一起，別有一番趣味。
個別化區(qū)角活動
在個別化區(qū)角活動中，讓孩子在操作探索中去了解關(guān)于國家標志、民間習俗、多元文化、民族文化等方面的相關(guān)知識。
活動名稱：國旗國徽知多少
將國家名稱、國旗及國徽正確排列?？赏ㄟ^閱讀圖書《認國旗》尋找答案。教師重點觀察孩子的閱讀習慣和閱讀興趣，以及根據(jù)書中信息進行歸類整理的能力。
活動名稱：大中國
我們在區(qū)角中展示了多個國家的國旗、分區(qū)域顏色的中國地圖。提供了手工紙、瓶蓋、吸管棒等多種低結(jié)構(gòu)材料。孩子們在了解國旗和地圖相關(guān)知識時，可以將自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來貼到背景板上，也可以用材料自制國旗等。
活動名稱：旅游棋
準備一個棋盤、中國地圖、紅綠旗34面、各個省市的卡片。打開各省市卡片，在空白地圖上找到對應區(qū)域，并插入代表自己一方的紅綠旗。
設計意圖：?
冬天，是一個能給人別樣感受的季節(jié)。伴隨氣溫的下降，人們?yōu)榱吮Ｅ┑脑絹碓蕉?，有時甚至臃腫得行動都變得笨拙起來。除了人們穿戴上的變化，周圍許多樹的枝干也逐漸變得光禿禿，還有些動物躲進洞里冬眠了.....這些變化或多或少都會映入孩子的眼簾，自然就使他們生出無限的好奇。
冬天，還是一個快樂無窮的季節(jié)，白白的雪花，幾乎能讓每一個孩子歡呼雀躍。一到冬季，孩子就盼著下雪后可以酣暢淋漓地打雪仗、堆雪人，這是多么美妙的歡樂場景！
于是，我們設計了主題活動“玩轉(zhuǎn)冬日”。它能帶著孩子們探尋冬天，逐步發(fā)現(xiàn)冬天的秘密，滿足孩子那份可貴的好奇心。同時，還能讓孩子們充分感受冬天的別樣味道，在各種趣味活動中忘卻低溫、驅(qū)逐寒氣、溫暖身體。在不斷的鼓勵聲中、在不停的歡呼聲中，自主勇敢地融入活動，獲得特別的冬日體驗！
主題目標：?
１.體驗冬季不怕寒冷、樂于運動的自信和快樂！
２.發(fā)現(xiàn)冬季大自然和周圍人們的明顯變化，了解和冬季相關(guān)的生活小知識。
３.積累冬天必要的保暖措施和冬季安全運動的經(jīng)驗。
我們的主題墻
小一班
小二班
小三班
小四班
雪娃娃
冬天到了
手套，帽子做游戲！
▲ 我的帽子最暖和
▼我們是帽子兄弟
冬日小畫家
藍色的帽子,你喜歡嗎?
大家一起來畫一畫吧！
冰塊變變變
冰塊好冰好冰啊！
好開心呀！冰冰的、滑滑的、沒有味道哦！是小水滴變的呢！
下雪咯！
我們一起來打雪仗，滾雪球吧！
白白的小雪花變成了雪娃娃
冬日小健將
成長與收獲
幼兒在活動中，了解冬天的一些自然現(xiàn)象和生活小常識。在“我在冬天里”活動中，將引導幼兒發(fā)現(xiàn)冬季大自然的明顯變化。同時，感受自己和周圍人們的生活也發(fā)生著相應的變化。在“寶貝愛運動”活動中，鼓勵幼兒參與各類冬季鍛煉活動，勇敢面對寒冷增添信心和動力。
同時，幫助幼兒豐富有關(guān)冬季好暖常識，增進冬季鍛煉的安全意識。在“雪娃娃來了”活動中，引導幼兒體驗冬季運動特有的樂趣。滿足幼兒對冬季下雪的渴望。
主題來源：
這個主題活動激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望，引導幼兒認識手，知道用手可以做很多的事情，并讓幼兒知道如何保護小手。
《有趣的小手》網(wǎng)絡圖
第一單元《小手的本領(lǐng)》
健康活動：《我會用勺子》
活動目標：練習正確的使用勺子
活動準備：娃娃、勺子、豆子。
活動過程：
1.請幼兒在神奇的口袋中摸一摸，摸出勺子。
2.老師創(chuàng)設“娃娃餓了”的情景，引出小娃娃要吃飯了。
3.老師用勺子喂娃娃（示范正確拿勺子方法）
4.老師請幼兒拿勺子給娃娃喂飯，引導幼兒正確使用勺子。
5.老師指導幼兒正確握勺子的方法。
6.教師總結(jié)：表揚幼兒會使用勺子幫娃娃吃飯，娃娃謝謝大家。
社會活動：《我會脫衣服》
活動目標：
1.引導幼兒學習脫衣服的方法，做力所能及的事。
2.引導幼兒感受獨立做事的快樂和滿足，對自己有信心。
活動準備：娃娃、小衣服、毛絨玩具
活動過程：
1.出示娃娃，吸引幼兒的注意力。
2.老師用中午娃娃要睡覺了的情景，演示娃娃換拖鞋、脫衣服、脫褲子、疊小衣服。
3.請幼兒說一說娃娃午睡前都做了什么？
4.請幼兒幫助娃娃和毛絨玩具穿脫衣服，教師進行個別指導。
5.請幼兒練習自己脫衣服，老師進行指導，鼓勵幼兒自己船上衣服。
健康活動：《我會用手絹》
活動目標：
1.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
2.引導幼兒學習手絹的正確用法。
活動準備：手偶小熊、幼兒自帶手絹。
活動過程：
1.出示小熊，老師講故事《小熊》
2.請幼兒說一說，小熊流鼻涕了它是怎樣做的？小兔說什么了？熊媽媽說
什么了？
3.老師請幼兒說一說，應該怎樣用手絹。
4.老師根據(jù)幼兒的講述示范手絹的使用方法。
5.請幼兒演示手絹的使用和收放方法。
6.老師小結(jié)流鼻涕時手絹擦干凈，引導幼兒每天帶一塊手絹。
社會活動：《剝豆子》
活動目標：
1.引導幼兒喜歡幫助別人做事情。
2.發(fā)展幼兒手的靈活性。
活動準備：用水泡好的豆子、盤子、小盆
活動過程：
1.創(chuàng)設情境引出活動內(nèi)容，激發(fā)幼兒參與活動的興趣：小朋友的小手會做許多事情，今天老師請小朋友幫忙剝豆子。
2、引導幼兒探究剝豆子的方法。怎樣才能把里面的豆子剝出來？鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解。
3.請幼兒分組剝豆子，老師進行指導。
4.在剝豆子的過程中老師引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題——豆子與皮分開放。
5.老師和幼兒一起將剝好的豆子送給食堂老師。
6.通過食堂老師的感謝，體驗幫助別人的樂趣。
第二單元《小手玩游戲》
語言活動：《拇指歌》
活動目標：
1.引導幼兒理解兒歌內(nèi)容。
2.引導幼兒喜歡說兒歌。
活動準備：兒歌磁帶。
活動過程：
1.請幼兒說說自己的小手會做什么游戲。
2.請幼兒聽磁帶《拇指歌》
3.請幼兒說說自己聽到了什么？
4.老師總結(jié)幼兒回答的內(nèi)容，引導幼兒學說兒歌。
5.請幼兒和老師一起，用小手跟著音樂兒歌做手指游戲。
6.老師鼓勵幼兒創(chuàng)造新的手指動作。
美工活動：漂亮的小手絹
活動目標：
1.引導幼兒學習手指點畫
2.引導幼兒用喜歡的顏色進行簡單裝飾。
活動準備：廣告色、顏料盤、抹布、餐巾紙、范例。
活動過程：
1.老師出示手指點畫的作品——餐巾紙做成的小手絹，請幼兒欣賞，激發(fā)幼兒活動興趣。
2.教師示范點畫方法，請幼兒認真觀察。
3.請幼兒自己嘗試用手指點畫的方式裝飾餐巾紙，教師進行指導。
4.展示幼兒作品，請幼兒相互欣賞，體驗成功的快樂。
第三單元《怎樣保護小手》
健康活動：《小手不亂動》
活動目標：知道保護自己，不做危險的事
活動準備：手指包紗布的娃娃，危險物品實物、圖片。
活動過程：
1.出示娃娃、引導幼兒發(fā)現(xiàn)娃娃的手上包著紗布。
2.請幼兒詢問娃娃小手受傷的原因（因為玩小刀子被割破了）
3.請幼兒說說小手受傷了會有什么感覺？應該怎么辦？
4.出示圖片，請幼兒說說我們的小手不能動那些物品？為什么？
5.引導幼兒了解危險的物品，知道不亂動才能保護自己。
音樂活動：《洗手》
活動目標：
1.引導幼兒學唱簡單的歌曲。
2.鼓勵幼兒隨音樂做模仿動作。
活動準備：洗手圖片
活動過程：
1.聽音樂拍手進入活動室。
2.發(fā)聲練習：小朋友好。
3.老師出示小朋友洗手的圖片，請幼兒觀察圖片。
4.請幼兒說說圖片上的小朋友在做什么？為什么要洗手？
5.老師示范演唱歌曲《洗手》
6.請幼兒說說從歌里聽到了什么？鼓勵幼兒大膽回答。
7.老師總結(jié)幼兒的發(fā)言，并教幼兒學說歌詞。
8.老師引導幼兒一起演唱歌曲。
9.老師鼓勵幼兒用動作表演歌曲內(nèi)容。
10.幼兒之間相互欣賞表演唱。
11.音樂游戲：洗手絹。
第四單元《小手變變變》
科學活動：《有趣的手影》
活動目標：
1.引導幼兒學習做簡單的手影。
2.幫助幼兒體驗手影游戲的快樂。
活動準備：投影儀、手影卡片。
活動過程：
1.老師出示手影圖片請幼兒欣賞。
2.請幼兒說說這些手影像什么？
3.老師利用投影儀做手影，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
4.請幼兒說說都看到什么了？它們像什么？
5.老師做手影，引導幼兒進行模仿。
6.請幼兒在投影儀上演示自己做的手影圖案，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)和想象。
7.老師總結(jié)游戲情況，激發(fā)幼兒在游戲的興趣。
《有趣的小手》主題活動小結(jié)
主題活動達到的目標：
1.通過活動鍛煉了孩子手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，為其其大小肌肉的發(fā)展奠定良好的基
礎。
2.學習簡單的自我服務技能，培養(yǎng)和提高自理能力。
3.幫助孩子建立保護手的健康、安全教育。
主題活動取得的成績：
幼兒在系列的活動中，不僅僅只是學會吃飯、自己穿脫衣服等等的技能，更是自我服務意識的增強；并在循序漸進的活動中鍛煉了手部精細動作，了解自己手的本領(lǐng)，也有保護自己的意識和想法，并能在一日生活中表現(xiàn)出來。
主題活動的一些反思：
（1）學會給與幼兒環(huán)境的支持：孩子掌握一門技能，除了一定的時間，也需要有外界更多的活動、機會去鞏固和強化，如可在班級增設墻飾中的六步洗手法圖片、生活墻的創(chuàng)設等等，讓環(huán)境可以引導孩子、潛移默化的影響孩子。
（2）懂得給幼兒提供多練習的機會：本領(lǐng)要學會需要不斷練習才會越來越熟練，因此，結(jié)合主題在區(qū)域活動中投放一定數(shù)量的游戲材料，會更出色達到我們預期的教育目的。
（3）增強家園的配合：家園共育是最有效，最利于幼兒全面發(fā)展的教育方式之一，教師應學會動員家長參與到教育當中，合理利用家長資源，如請家長和幼兒完成親子作業(yè)、家長在家配合教師引導幼兒鍛煉各種技能，這樣才能使各項工作事半功倍。
//《大自然的密語》//1設計意圖
自然界千變?nèi)f化、奇趣盎然，潛藏著許多秘密。云雨雷電、變幻莫測的天氣變化；一年里春夏秋冬的四季輪回；四季里植物的發(fā)芽、開花、結(jié)果、落葉…...這些生長規(guī)律等都是引發(fā)孩子關(guān)注、談論和思考的話題。雨是怎樣形成的？片片魚鱗般的云朵預示著什么天氣？是和風煦日的春季，還是雪花紛飛的冬季更受大家歡迎？為什么有些樹到了秋天落葉繽紛，而有些樹卻依然蒼翠？ ?
這些有關(guān)天氣、四季以及植物的種種現(xiàn)象和變幻演繹著神奇與美妙的自然景象，就像大自然跟孩子之間的密語，引發(fā)孩子觀察與探究的興趣。同時大班孩子對自然界的種種現(xiàn)象已經(jīng)有了一系列相對豐富的經(jīng)驗，此時正是和孩子一同去深入地感受大自然的神奇、揭示大自然的秘密、體驗大自然的美好時機。
2主題目標
1.對天氣現(xiàn)象、四季變化以及植物生長規(guī)律等自然現(xiàn)象產(chǎn)生觀察和探究的興趣。 ?
2.了解天氣變化、四季輪回、植物生長現(xiàn)象與規(guī)律，嘗試發(fā)現(xiàn)并理解自然界變化與人們生活之間的關(guān)系。 ?
3.初步學習從觀察中尋找規(guī)律，在歸納和梳理中形成粗淺經(jīng)驗，產(chǎn)生對自然和生命持續(xù)的關(guān)注。
3主題脈絡圖
4主題進行
1 好書推薦
會飛的面包，相親相愛才是家人！
2 天氣變變變
我們一起把天氣畫下來噢....
一周天氣預報完成啦！
晴天， 太陽真暖和??！ 下雨天， 別忘了帶雨傘喲！
小小天氣預報員 我來統(tǒng)計本月天氣啦！
故事《小雨滴旅行記》
3風吹來了
風是一種常見的自然現(xiàn)象， 風在哪里呢？
搖搖風扇，風吹在我的小臉上。
跑起來也有風喲！
我快要飛起來啦，哈哈哈哈……
4 四季的花和樹
春天 桃花朵朵開
夏天 荷花含苞待放
秋天 桂花十里飄香
冬天 臘梅立寒冬?
常綠樹和落葉樹 ?
有些葉子厚厚的，亮亮的； ?
有些葉子薄薄的，沒有亮光，軟軟的。 ?
落葉樹，輕輕推它樹葉就掉下來了呢！
5 巧手小畫家來了
秋天到，秋風吹，美麗的樹葉落下來..
6主題墻展示
show time
大自然奇趣盎然，藍天白云，風霜雨露，日出日落，大自然為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在這絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：“天上怎么會下雨？”“風是從哪里來的？”“為什么到了秋天，樹葉有一些是綠色，有一些已經(jīng)掉落了？”
本主題“大自然的密語”，以“小水滴旅行記”為開端，創(chuàng)設問題情景，引導幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象，讓他們與可愛頑皮的小水滴結(jié)伴，與祥和溫暖的太陽交談，與神秘莫策的霧捉迷藏，與變化多端的云彩舞蹈，與來去無蹤的風兒賽跑，賦予直觀的自然現(xiàn)象以生命。在為幼兒提供體驗和想象的空間的同時，為其創(chuàng)設更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達的空間，鼓勵幼兒運用多種方式來表達自己對自然現(xiàn)象的認識，從而讓孩子了解這些自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系。
?茶主題?
主題活動網(wǎng)絡
體驗式禮儀教育主題活動每周安排
時 ?間：第一、二周
主題名稱：茶葉大聚會
活動名稱：
科學：《認識茶具》
語言：《神農(nóng)和茶葉》
科學：《茶葉種類》
禮儀：《祖國的茶》
時 ?間：第三、四周
主題名稱：茶葉用處大
活動名稱：
社會：《茶的用處大》
科學：《可以喝的葉子》
藝術(shù)：《好看的茶壺》
科學：《茶葉的不同分類》
健康：《自制保健茶》
時 ?間：第五、六周
主題名稱：神奇的茶
活動名稱：
社會：《品茗會》
禮儀：《泡茶》
藝術(shù)：《采茶舞》
科學：《抹茶餅干》
時 間：第七、八周
主題名稱：多元茶文化
活動名稱：
禮儀：《最愛中國茶》
藝術(shù)：《茉莉花》
科學：《壺嘴應該有多高》
活動二：科學領(lǐng)域——科學：茶葉的種類
（一）活動目標：
1.情感目標：體驗小組進行探索活動的樂趣。
2.認知目標：通過各種感官感知紅茶、綠茶、花茶在色、香、味方面不同特征。學習詞匯：香、澀、濃香、花香、清香。
3.能力目標：回答問題聲音適量，向他人清楚表達自己的想法。
（二）活動準備：
收集三類茶葉的典型代表；開水一壺；人手一把勺子；每組3只碗，碗中分別放著三種茶葉。
（三）活動要點：
活動重點: 感知不同茶（紅茶、綠茶、花茶）的特征。
活動難點: 利用各種感官感知紅茶、綠茶、花茶在色、香、味方面不同特征。
（四）活動過程：
1.幼兒分組，感知三類茶葉的不同特征，并掌握相應的名稱。
（1）通過看看、聞聞感知茶葉的色和香。
（2）討論小結(jié)：
紅茶：呈咖啡色，有濃香。學習詞匯：濃香。
花茶：有花瓣摻在茶中，有種花香。學習詞匯：花香。
綠花：呈深綠色，有淡淡的清香。學習詞匯：清香。
鼓勵幼兒回答問題聲音適量，向他人清楚表達。
2.看泡茶：往每只碗中注入開水，幼兒觀察茶葉色、形的變化。
（1）幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)并討論。
（2）集體交流自己的發(fā)現(xiàn)。重點描述顏色、狀態(tài)方面有了什么變化。
（3）師幼小結(jié)。
3.品茶：用勺子細細品茶后描述三種不同的茶香。
4.做“猜一猜”游戲，回味不同的茶葉味道。
依次請一名幼兒蒙上眼，給他喝一種茶，讓他說出這是什么茶。
活動延伸：
在幼兒口渴時，泡一些淡淡的茶水讓其飲用，進一步感受茶水的解渴作用，鞏固對紅茶、綠茶、花茶的認識。
拓展知識：
提供一些名茶，讓幼兒觀察其外形特征：碧螺春成卷曲狀；龍井呈柳葉狀；雨花茶呈松針狀……
活動四：科學領(lǐng)域——科學：認識茶具
（一）活動目標：
1.情感目標：欣賞茶具的工藝美，并描述茶具的外形特征。
2.認知目標：鼓勵幼兒細致觀察物體的能力，如從遠到近的觀察。
3.能力目標：能夠愛護茶具，輕拿輕放。
（二）活動準備：
收集各種形狀和質(zhì)地的茶具，布置“茶具展覽”。
（三）活動要點：
活動重點:能夠描述不同茶具的外形特征。
活動難點:能夠在描述的過程中使用恰當?shù)男稳菰~。
（四）活動過程：
1.參觀茶具展覽。
（1）幼兒自由參觀茶具展覽（家長與教師提前搜集并布置好）。
（2）觀察不同的茶具的外形特征。
2.幼兒自由講述。
（1）我看見的茶具。引導幼兒用“細致”、“精美”等形容詞來贊美茶具。
（2）啟發(fā)幼兒有序地描述：
鼓勵幼兒從遠到近地觀察。也可以名稱—質(zhì)地—色彩—外形—使用方法—贊美的話。鼓勵幼兒講述時能夠愛護茶具，不碰壞收集完的茶具。
3.幼兒擔當導游，介紹各種茶具。
（1）分組討論：小組代表介紹茶具。
（2）小結(jié)：哪組的導游介紹的好？為什么？
延伸活動：
開展“小導游”活動，鼓勵幼兒介紹茶具展覽。
活動八：科學領(lǐng)域——科學：祖國的茶
（一）活動目標：
1.情感目標：通過對茶文化的了解，激發(fā)幼兒對祖國文化的自豪和熱愛。
2.認知目標:了解幾種生活中常見的茶葉，初步認識到茶葉是一種解渴的好飲料。
3.能力目標：用完茶具能夠有序放好，保持物品的整潔。
（二）活動準備：
調(diào)查：自己家鄉(xiāng)的茶；了解中國的四大茶區(qū)；為幼兒提供碧螺春、大紅袍、茉莉花茶等，分別放在小盤子里，每個小盤子一把小勺、孩子自己的喝水杯一個；《茶葉的聚會》故事磁帶。
（三）活動要點：
活動重點: 了解幾種生活中常見的茶葉。
活動難點: 通過對茶的了解，激發(fā)幼兒對祖國文化的自豪和熱愛。
（四）活動過程：
1.激發(fā)幼兒對茶的興趣。
（1）了解到的有關(guān)茶的事情，與小朋友一起分享。
（2）請幼兒講述，鼓勵大膽講述自己認識的茶。
2.拓展茶的知識。
（1）幼兒觀察碧螺春、大紅袍、茉莉花，說一說他們的名字、形狀、顏色以及味道。
（2）思考：茶葉是怎么生長？人們是怎么進行采摘？如何加工？以及如何沖泡？
（3）聽故事《茶葉的聚會》，進一步了解有關(guān)茶的文化。
3.幼兒動手制作茶飲料。
（1）如果讓你發(fā)明一種茶的飲料，你會做一些什么樣的茶飲料呢？
（2）請幼兒將討論的結(jié)果和小朋友分享。
（3）幼兒動手動腦發(fā)明制作“茶飲料”。
（4）用完茶具能夠有序放好，保持物品的整潔。
4.品嘗、分享茶品。
幼兒一邊向同伴介紹推薦自己的茶飲料也可請同伴品嘗自己制作的茶飲料并根據(jù)品嘗者的建議改進配制方法。
活動延伸：
回家和爸爸媽媽自制“保健茶”。
活動十二：科學領(lǐng)域——科學：可以喝的葉子
（一）活動目標：
1.情感目標：在泡茶活動中感受茶文化。
2.認知目標：知道并認識茶是可以用來泡茶的葉子。觀察泡茶過程中茶葉的變化、水的顏色的變化以及冷、熱水對泡茶的影響。
3.能力目標：分享活動中能夠聲音適量，身體正直，清楚地表達自己的觀點。
（二）活動準備：
茶葉、杯子、冷水、熱水
（三）活動要點：
活動重點:認識茶是可以用來泡茶的葉子。
活動難點:觀察泡茶過程中茶葉的變化、水的顏色的變化以及冷、熱水對泡茶的影響
（四）活動過程：
1.問題導入：你知道嗎，有很多種可以用來泡茶的葉子呢？
我們來做一個實驗“可以喝的葉子”。
2.小實驗：能喝的葉子
（1）觀察葉子的變化
（2）討論：
葉子有什么變化？水的顏色有什么變化？
3.幼兒填寫實驗記錄
（1）幼兒實驗并記錄，教師分組指導。
（2）分享自己的發(fā)現(xiàn)，聲音適量，身體正直，清楚地表達自己的觀點。
活動延伸：需找不同的茶
關(guān)于夏季的主題活動開展，教師可圍繞夏季的衣食住行以及夏天的動植物進行開展，可通過幼兒作畫、手工、親子制作、師幼共同收集資料的形式進行記錄與創(chuàng)作，豐富幼兒對夏天的認知。
《炎熱的夏天》通過夏天的扇子、夏天的衣物、夏天的避暑方法以及夏天的水果來開展。
《夏天來了》通過多變的天氣、夏天的水果、夏天的活動、夏天的服裝來開展。
《頑皮一夏》通過夏天的花、各種各樣的風箏、夏天我最愛、夏日演奏會來開展。
以下是一些關(guān)于夏天的裝飾性墻面，有利于烘托夏日氛圍，適合托小班裝飾。
夏天來了，夏天里的食物有哪些？你能說出來嗎？
冰棒是夏季不管大人小孩都喜歡的解暑食物，具有很明顯的季節(jié)特征。
夏天來啦！
歡樂夏日
夏日吃吃吃
夏日到
如何在主題背景下開設區(qū)角活動也是老師們比較頭疼的內(nèi)容，基于大主題背景，在開設區(qū)域活動時材料的投放與選擇，以及活動的設計都需要與主題相呼應，關(guān)于夏季的區(qū)域活動內(nèi)容老師們可以參考以下區(qū)角活動。
益智區(qū)
切水果：將各類夏天的水果切成兩瓣、三瓣或四瓣，幼兒根據(jù)水果的顏色和花紋拼湊成一個完整的水果，增強孩子的圖形匹配能力以及手眼協(xié)調(diào)能力。
夏日大變身：三個大小不一的熊，搭配適合他們大小的服飾，讓幼兒根據(jù)熊的大小選擇合適的衣服，鍛煉幼兒一一對應的能力。
夏日對錯碰：出示一些春夏秋冬的服飾，讓幼兒選擇哪些適合夏季穿，發(fā)展幼兒的認知能力。
語言區(qū)
關(guān)于夏天的書籍，小編之前推薦過很多夏天的繪本，老師們不妨可參考一下找一些投放在閱讀區(qū)工幼兒閱讀學習，另外還可讓幼兒自制圖書，內(nèi)容可圍繞夏季開展，比如展示夏季的防暑工具、夏季好吃的有哪些等等。
科學區(qū)
認知學習版塊增設認識夏天的昆蟲，搜集了夏天昆蟲的圖片，并提供放大鏡，幼兒可自主操作觀察，認識昆蟲的外部特征，豐富幼兒對昆蟲的認知。另外還可提供一些夏天特有的花卉，供幼兒觀察認知，也可放在美工區(qū)大班幼兒進行寫生繪畫。
“誰會游泳”中投放了磁鐵、泡沫、石塊、木塊等材料，供幼兒探索水的特性以及沉浮實驗，并嘗試與老師一起進行記錄。
“泡泡圓圓”中投放了不同形狀的吹泡泡的工具以及泡泡水，供幼兒探索不同形狀的吹泡泡工具吹出的泡泡是什么形狀。
美工區(qū)
夏季美工區(qū)幼兒可進行很多與夏季元素有關(guān)的手工制作和繪畫制作，如制作扇子，冰激凌等。老師們可投放的材料也應多樣化，供幼兒選擇。
利用大小不一的紙箱，創(chuàng)設“冰淇淋”作品展示區(qū)，在紙箱外粘貼色彩繽紛、形態(tài)各異的冰淇淋圖片，供孩子們觀察模仿。鼓勵幼兒用超輕黏土自主設計制作冰淇淋，培養(yǎng)幼兒的想象力，鍛煉精細動作的發(fā)展。
建構(gòu)區(qū)
給幼兒提供多種輔助材料，如奶粉罐、塑料泡沫等輔助搭建。
角色區(qū)
角色區(qū)可結(jié)合夏日特有的食物開設冰激凌冷飲店，或是開設夏季服裝店等，扮演的角色可以是服務員、操作員、導購、顧客等。
“夏季安全小知識”的板塊可放在班級家園聯(lián)系欄或家園互動墻面中，通過圖畫展示引導幼兒知道夏天那些活動是危險的以及需要預防哪些事情等，圖片的展示可供幼兒自主交流討論，提高安全意識的同時增強幼兒的口語表達能力。
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