幼兒園教案變變變。

幼兒園定期開展活動，對幼兒的認(rèn)知、情感、性格等方面具有影響作用，很多的時候，趣味活動更是幼兒自我認(rèn)識的過程！為了可以應(yīng)變突發(fā)情況的發(fā)生，我們需要在活動前就準(zhǔn)備好幾套方案。那么，在寫幼兒活動方案時要注意什么呢？下面是小編為大家整理的“大班生成主題教案：種子變變變”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一、主題說明：?

金秋十月，正是各種種子豐收的時節(jié)，紅豆、綠豆、蠶豆、稻谷等等。我們生長在農(nóng)村的孩子對它們可謂是既熟悉又陌生。為此，我設(shè)計了“種子變變變”這一單元活動。首先幫助孩子了解植物生長過程中必須經(jīng)歷的過程和管理植物的要點，認(rèn)識農(nóng)作物的價值，并通過實踐活動體驗勞動的艱辛，共享勞動、創(chuàng)作的樂趣。幫助他們積累有益的相關(guān)經(jīng)驗，發(fā)展他們的操作能力，培養(yǎng)幼兒對土特產(chǎn)的喜歡之情。以享受的心情食用價廉物美、新鮮爽口的土特產(chǎn)。?

二、教學(xué)活動計劃表：?

活動目 標(biāo)?

豌豆、蠶豆兒歌

1、學(xué)習(xí)用普通話朗頌兒歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蠶、睡、吃、花兒”等字詞的讀音。?

2、初步了解豌豆、蠶豆從開花到結(jié)成豆莢，加工成豆制品的過程。?

3、感知念兒歌的樂趣，體驗品嘗豆類食品的快樂?

摘果子韻律活動

1、熟悉舞蹈音樂的旋律及節(jié)奏特點，初步學(xué)會合拍地邊做踵趾小跑步邊做摘果子動作，手腳配合比較協(xié)調(diào)。?

2、借助游戲的情境，理解舞蹈動作的含義，并會變化方位做采果子的動作。?

3、通過舞蹈體驗勞動的喜悅。?

各種各樣的豆制品科學(xué)

1、認(rèn)識常見的豆制品，知道其名稱和價值。?

2、通過傾聽故事和觀察活動，知道豆制品的種類很多。?

3、喜歡吃豆制品，樂意在集體面前介紹自己吃過的豆制品。?

磨豆?jié){社會

1、了解磨豆?jié){的程序，知道豆?jié){營養(yǎng)高，喝豆?jié){對身體有好處。?

2、懂得尊敬成年人的勞動。?

3、學(xué)會與同伴合作，體驗分享勞動成果的快樂。?

有趣的谷物畫美工1、認(rèn)識玉米、黃豆、綠豆、麥穗等谷類植物，嘗試用谷物進(jìn)行裝飾畫。?

2、運用谷物在雙面膠上細(xì)心地進(jìn)行拼圖，表現(xiàn)出簡單的物體形象，感知谷物畫的特殊裝飾風(fēng)格。?

3、大膽想象創(chuàng)造，能根據(jù)自己的想法操作，不和別人一樣。?

猜農(nóng)作物謎語語言

1、有猜迷的興趣，學(xué)會猜謎的方法。?

2、鞏固幼兒對農(nóng)作物的認(rèn)識。?

拾豆豆體育

1、學(xué)會手、腳、膝著地爬，并能爬越障礙。?

2、探索鉆、爬、翻越障礙物的方法，理解游戲的規(guī)則。?

3、有序地參與游戲活動，動作協(xié)調(diào)、靈敏，能克服困難。?

食物排序科學(xué)

1、能根據(jù)種子的排列規(guī)律進(jìn)行排序。?

1、學(xué)會正確地取用和整理操作材料。?

慶豐收品嘗會綜合

1、知道秋天是豐收的季節(jié)，體驗豐收的快樂。?

2、自己動手操作，體驗勞動的快樂。?

三、日常生活提示：?

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)提示：

（1）制作各種種子貼畫。?

（2）自然角：種子發(fā)芽實驗，到種植園地去種植蠶豆。?

2、活動區(qū)域提示：?

（1）語言區(qū)：與種子有關(guān)的幼兒故事圖畫書。?cnsjbj.cn

（2）美工區(qū)：制作種子帖畫（各種種子、雙面膠、一次性蛋糕盤子、勾線筆等）。?

蔬菜印章畫（土豆、藕、山芋、顏料等）利用它們進(jìn)行拓印。?

（3）生活區(qū)：a.稻谷、毛豆等（讓幼兒剝）?

b.黃豆、豆?jié){機(jī)（自己制作豆?jié){）?

（4）益智區(qū)：各種種子、標(biāo)記卡、數(shù)字卡、記錄卡。?

四、家長工作：

1、配合幼兒園讓幼兒做一些力所能及的事。如剝蠶豆、剝黃豆等。?

2、與幼兒一起制作一些種子貼畫。?

3、協(xié)助孩子收集各種各樣的種子，豐富班級自然角和種植。

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大班活動區(qū)游戲案例：《紙盤變變變》

大班活動區(qū)游戲案例：《紙盤變變變》

游戲來源

“紙盤變變變”活動來源于孩子們過生日殘留的蛋糕紙盤，活動主要抓住紙盤的可“再利用性”進(jìn)行開展。隨著人們生活水平的不斷提高，家長們盡可能地滿足孩子們各種各樣的要求，這就導(dǎo)致孩子們養(yǎng)成了一種“浪費”的現(xiàn)象。為了讓孩子了解紙盤的“再利用性”，紙盤帶來的“美”，讓幼兒明白原來生活中的許多廢舊物品還可以有很多用處：比如紙盤經(jīng)過裝飾，可變得更漂亮，給幼兒帶來不一樣的美的感受。將生活與藝術(shù)充分地結(jié)合在一起，為幼兒打開一扇想象的門，從生活中的蛋糕紙盤牽引到紙盤畫，然后又將紙盤進(jìn)行大膽裝飾后牽引回生活，利用裝飾過的紙盤打扮活動室。

預(yù)期

目標(biāo)

1.能對紙盤進(jìn)行大膽創(chuàng)作，并用圖案、點或線的組合裝飾自己的作品。

2.發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，和同伴一起體驗成功的快樂。

3.嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的各種問題。

圖

片

材料

投放

一次性紙盤、記號筆、水彩筆和油畫棒等。

游戲

玩法

1.用各種圖案、點或線的組合裝飾紙盤。

2.大膽運用自己喜歡的顏色裝飾紙盤。

游戲推進(jìn)一：

觀察

分析

觀察：區(qū)域活動開始了，美工區(qū)的孩子們在用彩筆裝飾紙盤。夏露拿到紙盤后，用記號筆在紙盤中間畫了一條魚，偶爾也會抬頭看一看旁邊詩桐的紙盤，不時和詩桐交流一下自己的想法。夏露看到我說：“老師，我畫的是小魚，這一個個圓形是小魚吐出的泡泡”，說完她又在紙盤外圈進(jìn)行裝飾，她很認(rèn)真地在盤子邊緣畫了一個實心長方形，一根豎線，一個實心長方形，一根豎線有規(guī)律地裝飾下去，接著用水彩筆涂顏色就這樣紙盤裝飾好了。她反復(fù)看著，仔細(xì)端詳著自己的作品，然后露出了滿意的笑容。再看看其它孩子，也都有自己的想法，畫上各種好看的造型，有花、太陽、瓢蟲等造型的，有些孩子甚至一次畫了2-3張，畫好后直接用夾子夾在展示架上。

分析：因為，在中班上學(xué)期有嘗試過簡單的紙盤畫，從孩子們的操作可以看出他們很喜歡在紙盤上作畫，而且，很多孩子能運用有規(guī)律排列的圖案裝飾盤緣。有的孩子一次區(qū)域活動都可以畫很多張，對于紙盤的消耗很大，一時間紙盤出現(xiàn)供不應(yīng)求。于是，有些聰明的孩子就想出可以把紙盤變成各種小動物的造型，比如小魚、小老虎和小貓等。于是，新的玩法—“紙盤變動物”的游戲形成了。

附照片：孩子們第一次的創(chuàng)作過程與成果

圖為小朋友的創(chuàng)作過程

圖為小朋友的創(chuàng)作成果

調(diào)整

推進(jìn)

(附圖)

第一次活動后，在集中交流環(huán)節(jié)，我與孩子們共同探討與比較，通過再次仔細(xì)對比觀察教師提供的范例（實物盤子），了解它的花紋與圖案，并主動發(fā)現(xiàn)盤緣圖案的排列規(guī)律，同時根據(jù)孩子們在裝飾紙盤中的表現(xiàn)和遇到的問題進(jìn)行了一些調(diào)整：

材料調(diào)整：

1.一次性紙盤、記號筆、水彩筆和油畫棒。

2.還增加了彩色紙和紙條、顏料、排筆、毛根、活動眼睛、剪刀、白乳膠、雙面膠、毛線和打孔機(jī)等。

3.各種紙盤小動物造型的欣賞圖片（ppt課件）。

玩法調(diào)整：

在紙盤圓形造型的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒嘗試變出各種不同的小動物。

圖為第二次操作的材料

游戲推進(jìn)二：

觀察

分析

觀察：欣賞完各種紙盤小動物造型的圖片后，幼兒再次進(jìn)入?yún)^(qū)域，便開始大張旗鼓地把紙盤變成各種各樣的魚兒，有的還做成小魚掛飾，有的還機(jī)智地把紙盤剪一個小口當(dāng)做小魚的嘴巴，再用卡紙剪出小魚的眼睛尾巴，魚鰭等部位，用雙面膠黏貼好。當(dāng)然，除了小魚的造型，我們還看到小兔、小貓和小狗等造型，其中林楚媛的作品非常突出，她把紙盤變成了一只大獅子，先用黑色卡紙剪了兩個半圓形當(dāng)做小獅子的耳朵，再剪了兩個小半圓形當(dāng)做小獅子的內(nèi)耳，然后巧妙地用長短不一的細(xì)紙條當(dāng)做小獅子的頭發(fā)，再用黑色的卡紙剪出兩個小圓并貼上活動眼睛，一會兒小獅子的眼睛就非常活靈活現(xiàn)。

分析：用紙盤進(jìn)行創(chuàng)作，對孩子來說已經(jīng)不是什么難事兒了，通過畫、剪和黏貼等方法，孩子們能夠很好的創(chuàng)作出新的作品，展示架上滿滿的都是各種動物，儼然成了一個動物王國。可見，他們對紙盤的喜愛還是絲毫未減。在一次搜索“紙盤小動物”圖片的時候，有些孩子無意間看到了紙盤裝飾的青花瓷作品，發(fā)出感嘆的聲音：哇，這個紙盤畫好美呀！于是，有一個孩子就提議：老師，我們美工區(qū)還有紙盤，讓我們也來試試吧。因此，紙盤版的青花瓷活動誕生了。

附照片：孩子們第二次的創(chuàng)作過程與成果

圖為小朋友的創(chuàng)作過程

圖為小朋友的創(chuàng)作成果

調(diào)整

推進(jìn)

(附圖)

為了提高幼兒的動手能力和激發(fā)幼兒創(chuàng)作能力，第二次活動后，我又對幼兒進(jìn)行了一次談話，主要針對他們提出的“紙盤版的青花瓷”活動。提出要利用線條裝飾的方法進(jìn)行紙盤版的青花瓷創(chuàng)作。

材料調(diào)整：

1.一次性紙盤、藍(lán)色記號筆、水彩筆和油畫棒。

2.顏料、排筆、白乳膠、各種豆子及其他種子。

玩法調(diào)整：對紙盤進(jìn)行青花瓷樣式的裝飾。

圖為第三次操作的材料：

游戲推進(jìn)三：

觀察：孩子們在創(chuàng)作的過程中積極創(chuàng)想，碰出智慧的火花，從畫到剪貼再到畫，孩子們充分的鍛煉了小手的肌肉，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)作力。孩子們用深藍(lán)色的水彩筆，在紙盤上進(jìn)行各種青花瓷圖案的裝飾，不一會兒，各種好看的青花瓷圖案在孩子們的巧手中完成了。于是紙盤又開始了大量的消耗，展示架的作品也越來越豐富。

分析：由于青花瓷圖案比較精美，孩子們在繪畫的過程中大部分都比較隨意，所以我會要求孩子在完成一份青花瓷作品后要給老師看看，覺得可以了才可以再拿另外一張進(jìn)行裝飾，久而久之孩子們都有點玩膩了，正好我們的美工區(qū)剩有上次種子貼畫的各種豆子，有孩子就提議在紙盤上進(jìn)行豆貼畫的裝飾。于是，紙盤豆貼畫誕生了。

附照片：孩子們第三次的創(chuàng)作過程與成果

圖為小朋友的創(chuàng)作過程

圖為小朋友的創(chuàng)作成果

幼兒在進(jìn)行紙盤豆貼畫的過程中，又不斷的開動腦筋，又想到了可以把泥工作品黏貼在紙盤上進(jìn)行展示，孩子們的想象力和創(chuàng)造力是無限的，他們會給我們帶來無限的驚喜。相信他們對紙盤的創(chuàng)造力并不會到這里為止，在今后的游戲中孩子們一定會對紙盤進(jìn)行更大、更多的創(chuàng)造。

拋接體育活動--報紙變變變

報紙變變變鍛煉價值：

1、發(fā)展跑跳、拋接和躲閃等動作技能，激發(fā)參加體育活動的興趣。

2、提高動作的敏捷性、協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力。

游戲準(zhǔn)備：

1、廢舊報紙若干，用報紙擰好的長80厘米的大尾巴1根，用報紙擰好的短尾巴若干根。

2、籃子或小桶1個，繩子1根。

3、錄音機(jī)、磁帶。

4、平整、寬敞、無障礙物的場地。

游戲玩法：

1、揪尾巴

教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小動物跳跳、跑跑。教師和舞動大尾巴去揪幼兒塞在褲腰后的短尾巴，幼兒邊逃邊躲閃，直到被揪住尾巴（或者幼兒舞動大尾巴去揪教師塞在褲腰后的短尾巴，教師邊逃邊躲閃，直到被揪住尾巴）。

2、踩尾巴

教師把報紙揉成1個紙球，用繩子系著紙球，教師拉著繩子走，幼兒跟在后面用腳踩紙球。教師可以用音樂的音量大小來控制幼兒的快走或慢走。

3、拋接球

幼兒將報紙揉成球，向空中自拋自接，或拋向教師手中的籃子或小桶里，然后交換角色由教師拋球，幼兒接球。

4、踢小球

教師把雙腳當(dāng)球門柱，幼兒把紙球往球門里踢，或幼兒用雙腳當(dāng)球門柱，教師把紙球踢進(jìn)門。

游戲規(guī)則：

1、尾巴一定要塞在褲腰后，當(dāng)聽到“開始”的口令時，才可以進(jìn)行游戲。

2、“揪尾巴”“踩尾巴”“踢小球”時的目標(biāo)是報紙，不能抓、踩和踢倒他人。

注意事項：

1、在比賽中，可以按幼兒的能力適當(dāng)?shù)卦黾与y度。

2、幼兒躲閃、來回跑要注意安全，教師要提醒幼兒保護(hù)自己。

幼兒園親子活動方案：“豆寶寶變變變”

幼兒園親子活動方案：“豆寶寶變變變”

設(shè)計意圖：

當(dāng)春暖花開的時候，種植園里的蠶豆花盛開了，淺紫色襯在白色中，像一只只美麗的蝴蝶，在郁郁蔥蔥的綠葉間翩翩起舞……看著、看著，蠶豆夾飽滿了。孩子們在蠶豆地里看著、玩著、歡快地談?wù)撝骸白蛲砦覌寢屩罅诵Q豆給我吃?！薄拔移牌虐研Q豆夾放在指拇間一下就弄開了。”“沒有剝開來的蠶豆像船一樣?！薄坝袃蓚€鼓鼓的包就是兩顆蠶豆?！薄拔野职终f，也叫胡豆?！币惶?，欣怡帶來一個用蠶豆制做的小金魚來到幼兒園。綠綠的豆豆是小魚的身體，紅紅的野刺泡是小魚的大眼睛，青青的蕨菜葉是小魚的長尾巴。孩子們都爭著看、搶著摸，不一會兒就把小金魚弄壞了。欣怡就坐在小椅子上哇哇大哭起來。呵呵，何不在蠶豆飄香的時候，組織一次親子活動，讓孩子們與家長共同活動，關(guān)注身邊常見的食物。于是，以“豆寶寶變變變”為主題的親子活動誕生了。在活動設(shè)計過程中，我們充分考慮孩子的年齡特點，從“趣味”著手，讓孩子和家長都能愉悅地參與親子活動。

活動目標(biāo)：

1．學(xué)會識別蠶豆及豌豆。

2．能動手與家長共同制作“豆寶寶玩具”。

活動準(zhǔn)備：

帶莢的蠶豆及小豌豆、牙簽、雙面膠、塑料線、藍(lán)色和紅色的筐、校外平坦寬敞的場地等。

活動過程：

1．剝豆活動

師：春天到了，豆寶寶們穿著厚厚的外衣來到小二班給我們做游戲了。先做第一個游戲，請你們把大豆寶寶(蠶豆)的外衣脫掉送回紅色的屋子里。把脫掉外衣的小豆寶寶(豌豆)送回藍(lán)色的小筐里。家長協(xié)助孩子把豆寶寶分別送進(jìn)筐里，比比誰送得多。

2．豆寶寶變變變

師：現(xiàn)在我們要做第二個游戲。請你們和爸爸、媽媽利用身邊的物品一起把它們變成一個好玩的玩具。孩子和家長一起制作豆類玩具。

幼兒與家長共同制作豆類玩具。

3．展示作品

師：小朋友，你們真棒!把“豆寶寶”變成了這么好玩的玩具。請你們把它們介紹給身邊的小伙伴認(rèn)識，“豆寶寶”一定很開心。

幼：分別介紹自己完成的“豆寶寶”玩具

(獎勵幼兒，把筐里的豆寶寶作為獎勵送進(jìn)廚房，請家長和孩子嘗嘗它們的味道，并初步了解豆豆的營養(yǎng)價值。)

活動延伸：

1．作品放在“我是小巧手”區(qū)角進(jìn)行展覽，培養(yǎng)孩子的自豪感。

2．在區(qū)域活動中，增加剝豆的活動，鍛煉孩子的動手能力。

3．與父母共同品嘗勞動成果，體會成功的快樂。

活動反思：

隨著社會的發(fā)展以及對學(xué)前教育重視程度的不斷提高，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭合作共育，早已成為世界學(xué)前教育的共識?！兑?guī)程》中指出：“幼兒園應(yīng)是主動與幼兒家庭配合，幫助家長們創(chuàng)設(shè)良好教育環(huán)境，向家長宣傳幼兒教育的知識，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)?！?/p>

由于小班幼兒年齡小，家長包辦的事情比較多，動手能力很差，加上注意力集中時間短，所以為他們設(shè)計的活動必須情景性強(qiáng)、緊湊?！鞍衙摰敉庖碌亩箤殞毸突丶摇薄ⅰ岸箤殞氉冏冏儭闭梅线@些特點，很能吸引孩子。家長和孩子都十分積極地投入到活動中。孩子們通過剝豆、制作各種各樣有趣的豆玩具，與蠶豆、豌豆來了一次親密的接觸，起到了以下幾方面的作用。

1．培養(yǎng)了孩子語言能力及交往能力。幼兒在自由、寬松的交往環(huán)境，想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應(yīng)，運用語言進(jìn)行交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力和思考能力?；顒又?，我們要求家長不斷地和孩子進(jìn)行交流，特別是豆的名稱、大小、顏色等特征，要讓孩子反復(fù)說?；顒雍髱讉€孩子能清楚地說出“扁扁的蠶豆”、“圓圓的豌豆做眼睛”，“青青的小草”等語言。而對于語言能力較強(qiáng)的孩子還能在家長的引領(lǐng)下當(dāng)眾邊手舞足蹈地說：“我家用樹葉和蠶豆做了蹦蹦跳跳的大青蛙”，“飛來飛去的小鳥”，“橫著走路的螃蟹”等。

2．培養(yǎng)了孩子動手能力和克服畏難情緒

剝豆是整個活動的重點，對孩子來說也是一個難點。為了抓住孩子的興趣點，提高孩子注意力，我們創(chuàng)設(shè)情境“豆寶寶和我們做游戲”、“送豆寶寶回家”，孩子在家長的帶領(lǐng)下積極性很高，而且相鄰的家庭會相競爭。剛開始有些孩子不會剝，我們鼓勵家長不但進(jìn)行示范，還要反復(fù)地教他們，每個孩子都完成了任務(wù)。

3．親子活動的目的就在于老師、家長、孩子三位一體的積極互動，在活動中促進(jìn)孩子能力的發(fā)展。在“豆寶寶變變變”環(huán)節(jié)中，家長引導(dǎo)孩子利用身邊的物品，進(jìn)行大膽合理的想象，創(chuàng)造出形象各異的“大青蛙”“小鳥”“螃蟹”“項鏈”“毛毛蟲”……

在“豆寶寶變變變”整個親子活動中，家長們自始至終配合老師，老師也自始至終關(guān)注孩子，孩子們認(rèn)真投入活動，三者配合默契，體驗了成功的快樂。

春季大班2020主題活動《奇妙的種子》

主題背景

春天到處都是一片生機(jī)勃勃的景象，幼兒園小花園的小草探出了嫩綠的小腦袋，枯黃的枝條透出了綠意，冒出了小芽。

午飯后，我常常帶孩子們散步，孩子們發(fā)現(xiàn)嫩綠的草地長出了一棵小樹苗來了，都問：“小樹苗是哪來的？”我告訴他們是種子發(fā)芽長出來的，“那種子是哪來的？”“是旁邊的大樹，在秋天落下的種子”。

還有午點的時候，常常吃到紅豆粥、八寶粥、紅棗粥，有些小朋友會比較不同豆子的顏色、味道，還把紅棗的核放在手里互相比誰的多，誰的大。

看到這些，我突然發(fā)現(xiàn)孩子對種子產(chǎn)生了濃厚的興趣，應(yīng)該抓住孩子的興趣點，結(jié)合春節(jié)的季節(jié)特征，開展奇妙的種子主題教育活動。

雖然種子世界有許多有趣的知識，但在孩子眼里遠(yuǎn)沒有動物世界、玩具世界那么形象生動，怎樣讓幼兒對不同的種子充滿好奇？愿意通過認(rèn)識種子了解自然的物種豐富呢？培養(yǎng)幼兒自主探索的科學(xué)素養(yǎng)，養(yǎng)成細(xì)心觀察，耐心記錄，不斷思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，我們結(jié)合本班幼兒特點和本園正在開展的種植課題研究，產(chǎn)生了本次有關(guān)種子的探索性活動。

??主題總目標(biāo)

1、感知種子的名稱、外形，知道種子是由植物生長成熟后所結(jié)出的果實，并學(xué)會初步的辨認(rèn)。

2、對種子產(chǎn)生探索興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力，萌發(fā)對科學(xué)、對大自然的興趣。

3、幼兒在活動中樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。能主動地參與各項活動，有自信心。

4、養(yǎng)成做事認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣，并具有科學(xué)的自主探究精神。

??種子主題網(wǎng)絡(luò)圖

??資源利用

社區(qū)資源：

組織引導(dǎo)孩子去戶外田野上、公園里、超市里、種子商店尋找各種種子，并進(jìn)行收集。

家長資源：

協(xié)助孩子一起搜集有關(guān)種子的資料，可以是故事，兒歌或圖片，布置在活動室內(nèi)，豐富孩子的相關(guān)主題經(jīng)驗。

信息資源：

關(guān)于本主題的一些VCD、錄象、網(wǎng)絡(luò)信息等資源。

??主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)

??關(guān)鍵活動

活動1：香蕉有種子嗎？(健康)

活動2：種子造型(美術(shù))

活動3：闖關(guān)取種（體育）

活動4：好吃的花生（語言）

活動5：蒲公英（語言）

活動6：種子可以種在哪里(科學(xué))

活動7：假如我是一粒種子（音樂）

活動8：豆豆排隊（數(shù)學(xué)）

??主題活動與實施

??活動一 —— 健康領(lǐng)域?

?香蕉有種子嗎？

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒通過找種子的活動，初步體驗水果種子的不同特點。

2、激發(fā)幼兒樂于提問，培養(yǎng)探索植物生長奧秘的興趣和態(tài)度。

活動準(zhǔn)備：

水果若干、果盆、果藍(lán)若干、《十萬個為什么》CD-ROM

活動過程：

1、導(dǎo)入：介紹自己過度到介紹果寶寶，引出香蕉

2、收集經(jīng)驗交流：香蕉到底有沒有籽？（傾聽幼兒收集信息的途徑、幼兒表達(dá)的方式以及信息的準(zhǔn)確性）

3、實踐活動：吃水果，找“寶寶”（種子）

4、解決問題：觀看《十萬個為什么》;香蕉的果實有沒有籽？

5、結(jié)束：你還吃到過哪些水果也沒有籽的？它們是怎么種出來的？

活動反思：

孩子們活動積極性很高，但是香蕉的種子，孩子們打開香蕉后不能很好的分辨，在我的引導(dǎo)下讓幼兒知道香蕉它也有種子，這些小黑點就是它的種子，只不過是他們退化了，現(xiàn)在的農(nóng)民伯伯非常聰明，用科學(xué)的方法不用種子也能種香蕉，所以香蕉的種子就慢慢退化了。在最后一個環(huán)節(jié)中請幼兒講一講其它沒有種子的水果時，幼兒講出了菠蘿、甘蔗、雪蓮果、荸齊它們沒有種子。本次活動幼兒的探索能力得到了提高。

??活動二 —— 美術(shù)活動?

種子造型

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用各種種子制作動物造型，豐富幼兒想象、創(chuàng)造力。

2、培養(yǎng)同伴之間的合作能力。

活動準(zhǔn)備：

收集5種豆豆、種子貼成的動物圖片、牙簽、硬板紙、膠水等

活動過程：

一、引入課題

1、出示幾種常見的種子，（已經(jīng)對種子有初步的了解）讓幼兒加深印象。

師：小朋友看，這是什么？（紅豆、綠豆、豌豆、黃豆、蠶豆……）

師：對，我們把這些種子寶寶養(yǎng)在水里或者埋在泥土里，它們不僅可以發(fā)芽，長成各種各樣的植物，而且我們還可以讓它變魔術(shù)呢!你們想不想看一下，老師把種子寶寶變成了什么呢？

2、師出示范例。

1、師：小朋友看，老師用種子寶寶變成了什么？（長頸鹿、青蛙、小雞、小鴨等）

2、幼兒仔細(xì)觀察每個小動物都是用哪些種子制作而成的。

二、教師示范制作步驟

1、師示范制作，要求幼兒使用牙簽時注意安全。

2、師：小朋友想用種子寶寶來變什么呢？（師利用動物圖片啟發(fā)幼兒想象）

三、幼兒制作。

教師指導(dǎo)并鼓勵幼兒大膽而仔細(xì)制作，引導(dǎo)幼兒相互討論、交流。

四、展示作品，教師講評。

請幼兒談?wù)勛约菏抢媚膸追N種子寶寶制作而成的。

活動反思：

活動開始前我先給幼兒欣賞了幾張不同的動物造型，引起了孩子的極大興趣，接著我又給幼兒提供了幾張動物圖片幫助幼兒合理想象、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，在制作過程中我引導(dǎo)能力弱的幼兒先模仿我的作品制作，鼓勵能力強(qiáng)的幼兒大膽創(chuàng)作，從而使幼兒的作品豐富多樣。

??活動三 —— 體育活動?

闖關(guān)取種

活動目標(biāo)：

1．鞏固幼兒走、跑和平衡能力，掌握雙腳向前跳的技巧，提高動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

2．培養(yǎng)幼兒勇敢、大膽、堅韌、進(jìn)取的良好品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

1．準(zhǔn)備活動：熱身操。愉悅身心，舒展肢體，為下面活動做鋪墊。大紙盒和小紙盒若干、平衡木、種子若干。

2．活動一：通過場景的變化，鞏固走跑、平衡等能力，嘗試學(xué)習(xí)雙腳向前跳的動作方法并能夠熟練掌握運用。

3．活動二：通過游戲《闖關(guān)取寶》鞏固已學(xué)到的雙腳向前跳的動作經(jīng)驗，達(dá)到鍛煉的目的。

4．結(jié)束部分：舒展身心，放松精神，教師點評，結(jié)束活動。

活動過程：

1．幼兒與教師共同做熱身操。

2．啟發(fā)興趣，嘗試練習(xí)雙腳跳。

教師用大紙盒做的“山洞”、小紙盒擺的“石頭陣”、平衡木搭的“小橋”等設(shè)置“尋寶”路線，幼兒可自由選擇不同場地進(jìn)行嘗試練習(xí)。

在幼兒練習(xí)過程中，教師巡回觀察與指導(dǎo)，要特別注意幼兒的安全，讓幼兒從同一方向進(jìn)行活動，避免相撞。同時要根據(jù)幼兒的活動情況進(jìn)行難度變化，比如運用肢體動作來給幼兒增加難度。要注意難度增加后個別能力較弱幼兒的活動情況，適當(dāng)進(jìn)行鼓勵和幫助。與幼兒共同討論怎樣解決在石頭陣中遇到的困難，找出適宜的方法(雙腳向前跳)，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)，幫助幼兒掌握雙腳向前跳的動作要領(lǐng)：準(zhǔn)備跳時，腿稍微彎曲；起跳時，用力蹬地，臂向前上方擺，帶動身子向前上方躍出，腿盡量蜷起；落地時，前腳掌先著地，屈膝緩沖，動作要輕。

之后，教師帶領(lǐng)幼兒再次進(jìn)行集體練習(xí)。

3．闖關(guān)取種，鞏固練習(xí)。

鞏固前面游戲中掌握的動作方法，并利用所學(xué)的動作方法完成一定的目標(biāo)，進(jìn)一步提高鍛煉身心的效果。同樣要注意幼兒從同一方向進(jìn)行活動，保證安全。

幼兒每過一次障礙，教師發(fā)給幼兒一顆種子，代表闖關(guān)一次成功，共兩關(guān)。每一關(guān)可以根據(jù)幼兒的能力來加減活動的難度。教師要注意難度增加后個別能力較弱的幼兒活動情況，適當(dāng)進(jìn)行鼓勵和幫助，以便增強(qiáng)幼兒挑戰(zhàn)困難的信心。

4．結(jié)束活動。

教師簡單點評活動中的情況，表揚(yáng)幼兒的勇敢和大膽，組織放松游戲。最后請幼兒協(xié)助教師一起收拾場地，結(jié)束活動。

活動反思：

幼兒能夠積極參與活動，認(rèn)真聽取活動要求．在環(huán)節(jié)中幼兒能夠大膽積極的嘗試不同的動作，教師也能夠根據(jù)幼兒的個體差異進(jìn)行指導(dǎo)和幫助．幼兒在學(xué)習(xí)動作時，表現(xiàn)得非常認(rèn)真懷著比賽的心情，練習(xí)得非常愉快．

在游戲環(huán)節(jié)中，孩子表現(xiàn)得非常的勇敢積極，能夠完成認(rèn)為，活動中動作表現(xiàn)得非常的靈活．但是仍然有個別孩子需要加強(qiáng)引導(dǎo)．

??活動四 —— 語言活動?

好吃的花生

活動目標(biāo)：

1、探索剝花生的方法，感知花生的特征。

2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

3、體驗親自動手操作的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

花生若干盤、空盤若干只、人手一只杯子。

活動過程：

第一環(huán)節(jié)：花生真好吃。

師：你們喜歡吃花生嗎？想吃到好吃的花生，請小朋友自己動手吧！（幼兒剝花生、吃花生。教師巡回觀察、指導(dǎo)。）

（活動一開始，教師不露聲色地點出“想吃花生,要靠自己動手”，自然地激發(fā)幼兒活動的興趣和積極性。在幼兒剝花生、吃花生的過程中，教師觀察指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒主動地與事物發(fā)生作用。）

第二環(huán)節(jié)：我來說花生。

鼓勵幼兒講述：１、剝花生的方法。２、花生的味道。３、花生的外形特征。（表達(dá)、表現(xiàn)是探索過程中的重要環(huán)節(jié)。幼兒觀察較隨意，表達(dá)能力也較 差，通過老師提問，引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)，幫助幼兒整理經(jīng)驗，促進(jìn)語言和思維的相互作用，讓個人的體會成為大家的經(jīng)驗。）

第三環(huán)節(jié)：會變的花生。

師：剛才花生變了一個小魔術(shù)。請小朋友拿一顆花生，剝一剝，看一看，你的花生會變嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：花生米外面有一層紅色的花生衣，里面是黃白色的花生肉。用變戲法的方式吸引幼兒注意力，激發(fā)新的探索欲望，引導(dǎo)幼兒有目的地觀察，促進(jìn)幼兒探索能力的發(fā)展。）

第四環(huán)節(jié)：出示花生殼作品，引發(fā)幼兒下次活動的愿望。

（無用的花生殼，也能玩出許多花樣，漂亮的花生殼圖案激發(fā)起幼兒的興趣， 為下面活動作鋪墊）

活動反思：

在教學(xué)過程中，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的科學(xué)教育的目標(biāo)是能運用各種感官，動手動腦，探究問題，我就設(shè)計了這么幾個環(huán)節(jié)。整個活動中，讓孩子操作在前，教師指導(dǎo)在后，同時將知識融入到游戲中，孩子在玩中學(xué)，游戲中孩子們不知不覺地接受了知識。但在活動中也存在著一定的問題，在剝花生活動中，由于花生的殼比較硬，能力弱的幼兒都無法用手剝開，有的用嘴咬，用力過度，花生米也碎了。我覺的請幼兒介紹了各自的方法后，再加個環(huán)節(jié)請每位幼兒再嘗試用各種方法剝出花生，看哪種方法剝出來的花生比較完整。然后選擇又容易又衛(wèi)生的剝法。這樣既能幫助幼兒解決困難，又能幫助幼兒學(xué)會借鑒他人經(jīng)驗解決問題。

??活動五 ——語言活動?

蒲公英

活動目標(biāo)：

觀察蒲公英的花和種子，了解其外形特征。

理解兒歌內(nèi)容，正確發(fā)出：英（ying）、兵（bing）、坪（ping）、淋（lin）等音，并能聲音響亮的朗誦兒歌。

鼓勵幼兒積極參與仿編活動，并能感受到其中的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

幼兒已觀察過蒲公英以及其種子。

蒲公英及種子一棵。

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒觀察蒲公英，初步了解其外形特征。

1、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

師：春天到了,春姑娘給我們送來了禮物（拿出盒子)，小朋友們想不想知道盒子里面是什么??？請一名幼兒將盒子打開,拿出蒲公英。

2、引導(dǎo)幼兒觀察蒲公英，知道其外形特征。

提問：蒲公英花是什么顏色的？你知道這個白色絨球是什么？蒲公英葉子是什么顏色的？葉子上面有些什么？

二、學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)一步了解蒲公英的生長過程。

1、欣賞兒歌《蒲公英》。

師：今天，老師要朗誦一首兒歌，名字就叫《蒲公英》。

2、出示圖片，再次欣賞兒歌，并進(jìn)一步了解蒲公英的生長過程。

提問：一棵蒲公英漸漸長成蒲公英的種子，它們被風(fēng)一吹，就像一群什么在隨風(fēng)飄蕩呢？它們落在青草坪上后，又是怎樣長成蒲公英的呢？

3、朗誦兒歌，要求幼兒注意發(fā)音。

三、仿編兒歌，激發(fā)幼兒想象力，并感受其樂趣。

1、嘗試仿編兒歌，鼓勵幼兒大膽講述。

提問：蒲公英在天上飄呀飄，除了落在青草地上，還會飄到哪里？（如池塘邊、大樹下、花園里……）

2、請幼兒隨著輕松的音樂進(jìn)行兒歌表演。

附：兒歌 蒲公英

我是一顆蒲公英，就像一個小傘兵。風(fēng)兒帶我自由飛，天涯海角去旅行。我是一顆蒲公英，風(fēng)兒帶我去遠(yuǎn)行。不管帶我到哪里，哪里都有新生命.

活動反思：

蒲公英的傳播方式很特別，幼兒平時都有過玩弄蒲公英的經(jīng)驗，因此在欣賞兒歌時，對于兒歌中描寫的各種情趣，幼兒都能從情感上去體驗和理解。通過本次的活動幼兒不但知道蒲公英是春天的一種野花，也了解了蒲公英的一些特征，在最后一個環(huán)節(jié)中幼兒會自己創(chuàng)編兒歌，會把蒲公英比喻成降落傘，通過這環(huán)節(jié)讓幼兒體驗到了創(chuàng)編兒歌的快樂。

??活動六 —— 科學(xué)活動?

種子可以種在哪里

活動目標(biāo):

1.鼓勵幼兒嘗試用各種容器來種植種子,了解種子只要有適宜的環(huán)境就能生長.

2.引導(dǎo)幼兒在操作、觀察中主動探索,大膽提出自己的假設(shè)并努力實踐.

活動準(zhǔn)備:

1.選擇一種在春天種植的植物種子擺放在摸盒中.

2.師生共同搜集種植容器.

活動過程:

1.游戲：摸摸是什么。激發(fā)幼兒對觀察種子的興趣。

2.老師和種子進(jìn)行情景對話，引導(dǎo)幼兒猜測，請幼兒設(shè)想種子重載什么地方可以生長。

3.幼兒親自操作，探索種子種植所需的環(huán)境。

（1）師生共同討論種植種子必須要有什么材料（種植的容器）。

（2）鼓勵幼兒根據(jù)自己的設(shè)想，尋找、搜集設(shè)想中的“環(huán)境”，并將種子種植在不同的“環(huán)境”里。

活動反思：

在本次活動中我注重探索過程的趣味性和啟發(fā)性，我以幼兒為中心，教師只是作為參與者，合作者的身份，引導(dǎo)幼兒主動的探索活動，同時幼兒體驗到獲得成功經(jīng)驗的喜悅。幼兒的自主性探索過程中得到了充分的體現(xiàn)。孩子們在本次的活動中興趣很濃厚，目標(biāo)達(dá)成度也很高，幼兒說出了種子可以種在水里、土里、沙里等，動手能力也在本次活動中得到了提高。本堂課的不足之處在實驗時課堂紀(jì)律有些亂，有的幼兒做完實驗到處走動導(dǎo)致了有些幼兒的水翻了的現(xiàn)象，在紀(jì)律上今后要加強(qiáng)管理。

??活動七 —— 音樂活動?

假如我是一粒種子

活動目標(biāo)：

１．幼兒通過音樂發(fā)揮想象，用肢體語言表現(xiàn)種子成長過程．

２．體驗音樂活動的樂趣以及大自然的神奇．

活動準(zhǔn)備：

種子若干

活動過程：

一．欣賞錄像，感知音樂的優(yōu)美和種子發(fā)芽成長的過程．

師：春天老師在地里種下了一?？ǚN子，還把它的成長過程拍了片子．今天就請小朋友一起來看看吧．

師：＂葵花種子已經(jīng)怎么樣了？＂

二．發(fā)揮想象，隨音樂嘗試用肢體動作表現(xiàn)種子成長過程．

１．初步嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂．

師：真好！各種各樣的種子可以長成各種各樣的植物，假如你是一粒種子你想長成什么植物？

師：老師有個好主意，不如今天我們就來當(dāng)一粒種子吧，種子們都到地里去吧，請你們用動作來表現(xiàn)．（放音樂）

２．用不同的動作進(jìn)一步表現(xiàn)種子的成長過程．

師：剛才我們這些種子都長大了，老師還會用不同的動作表

現(xiàn)更多的種子，你們會不會？（啟發(fā)幼兒用更多肢體語言表現(xiàn)種子成長過程）

邀請若干幼兒上來表演，其他幼兒猜．

三．啟發(fā)幼兒用肢體動作表現(xiàn)暴風(fēng)雨中的植物．

１．啟發(fā)幼兒想象暴風(fēng)雨中的植物，并嘗試用動作表現(xiàn)．（放風(fēng)．雨．雷聲）

師：天氣怎么樣？

師：這樣的天氣植物會怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)）

２．觀賞錄像：暴風(fēng)雨中的向日葵．

師：剛才小朋友說植物會被暴風(fēng)雨刮倒，不知道老師的向日葵怎么樣了，我們一起去看一看．

３．隨音樂表演一遍．師：我們也來表演一下暴風(fēng)雨中的植物吧．

四．完整表演一遍．

１．出示種子若干．

師：今天我們班還來了好多種子小客人，它們是來和我們做朋友的．

２．幼兒隨音樂完整表演一遍．

活動反思：

在活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景，孩子們也了解了種子發(fā)芽生長的過程，在引導(dǎo)幼兒用身體來表現(xiàn)種子的成長時幼兒會用身體來表現(xiàn)玉米、茄子、土豆等，孩子的想象力在本次活動中得到了發(fā)展。在做動作時有些幼兒動作上還有些拘謹(jǐn)，但臉上卻洋溢著歡樂。

??活動八 —— 數(shù)學(xué)活動?

豆豆排隊

活動目標(biāo)：

1、能根據(jù)標(biāo)記為種子分類，知道隊伍的長短和種子的大小有關(guān)。

2、活動中能自己探索尋找答案，體驗活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、教具：圖譜

2、幼兒每人一份操作卡

活動過程：

一、導(dǎo)入

（1）看看，桌上有什么？

（2）小種子齊心協(xié)力造了間三層小樓，你猜猜第一層誰?。孔最w？

（3）第二、三層呢？住了幾顆？

（4）教師小結(jié)

二、玩“分家家”的游戲

第一次操作：看看從哪里起排隊？

從紅旗處開始排，一個跟著一個，整整齊齊的排在線上。你來講講有什么新發(fā)現(xiàn)？誰地隊伍長，誰的隊伍短？討論：一樣長的隊伍，為什么出現(xiàn)這樣的情況？教師：因為花生最大，所以隊伍最長：黃豆不大也不小，所以隊伍不長也不短；紅豆最小，所以隊伍最短。

第二次操作：房間太大了，變小一點。請你猜猜如果在一樣大的房間里來隊，哪個種子用的多？哪個種子變的?。俊≌埬阕约簞幼鞑僮?，尋找答案。

活動結(jié)束：

腳跟對腳尖，一起從起點走到終點，看看誰用的步子多？誰用的步子少？為什么？

活動反思：

當(dāng)我出示形態(tài)各異的種子引起了幼兒極大的興趣，由于本班的幼兒對于數(shù)學(xué)的興趣較濃，所以在學(xué)習(xí)方面也是相當(dāng)?shù)恼J(rèn)真。在老師的引導(dǎo)下，一步步進(jìn)行操作活動，并且還能有質(zhì)量地完成，準(zhǔn)確率也較高。但是我發(fā)覺平時在數(shù)學(xué)方面有點困難的小朋友，也是自己在那獨立完成，不會的也會虛心請教。

??主題活動總反思

《綱要》中指出“幼兒是在活動中發(fā)展的”。 本次活動圍繞主題“奇妙的種子”展開，為了讓幼兒對種子有一個全面系統(tǒng)的了解，我們收集和利用各種資源，從各大領(lǐng)域帶領(lǐng)幼兒游賞種子世界，感知種子生長的奇妙本領(lǐng)。

本次活動以種子為線索，通過觀察、制作、種植等實踐活動來感知種子的不同外形及生長規(guī)律。在家長的協(xié)助下，幼兒初步了解到春天的種子和種子有很多種類，它們有的是豆豆，有的是小苗，有的還能做菜吃，如此有趣頓時激發(fā)了幼兒無窮的探究興趣。為了讓幼兒能對種子有更深入的了解我們分組進(jìn)行了種植種子的行動，小朋友在觀察中還能主動做記錄，在比較中發(fā)現(xiàn)木屑中的種子發(fā)芽早，泥土中的種子發(fā)芽晚，但力氣很大，而沙子中的種子則發(fā)芽更晚，而且很快就會死掉。整個活動中幼兒的自主性都很高，在大膽嘗試，親自實踐中發(fā)展了動手、動腦、觀察、比較等多方面的能力。

在活動中我覺的不足之處是我沒能讓每個幼兒進(jìn)行種植、觀察記錄只是以小組為單位進(jìn)行種植活動的這樣使的能力弱的幼兒得不到發(fā)展。如果讓每個幼兒都能參與到觀察、種植的活動中來，這樣或許會有更多新奇的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)想。

中班2020主題活動：種子的秘密

主題背景

每天餐前孩子們吃水果時，常常有些小朋友把水果中的核、籽放在手中把玩，互相比誰的多誰的大。散步時，孩子們也會問：“小草是哪來的？”我告訴他們是草籽發(fā)芽長出來的，“那草籽是哪來的？”看到這些，我想該抓住孩子興趣點，結(jié)合季節(jié)特征，開展認(rèn)識種子的主題教育。我們結(jié)合本班幼兒特點和本園地處城鄉(xiāng)的位置特點，從中取舍，由此產(chǎn)生一系列有關(guān)種子的活動方案。

??活動目標(biāo)

1、感知種子名稱、外形，知道種子是由植物生長成熟后結(jié)出的果實，學(xué)會初步辨認(rèn)。

2、培養(yǎng)科學(xué)探究精神，發(fā)展幼兒觀察力和語言表達(dá)能力，萌發(fā)愛科學(xué)、愛大自然的情感。

3、養(yǎng)成做事認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。能主動地參與各項活動、培養(yǎng)幼兒的自信心。

??資源利用

1、社區(qū)資源：組織引導(dǎo)孩子去戶外田野、公園里、超市里、種子商店尋找各種種子，并進(jìn)行收集。

2、家長資源：協(xié)助孩子一起搜集有關(guān)種子的資料，可以是故事，兒歌或圖片，布置在教室內(nèi)和外走廊上，豐富孩子的相關(guān)主題經(jīng)驗。

3、信息資源：關(guān)于本主題的一些VCD、錄象、網(wǎng)絡(luò)信息等資源。

??主題網(wǎng)絡(luò)

??主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)

??關(guān)鍵活動

活動1：種子排隊（數(shù)學(xué)）

活動2：種子造型（美術(shù)）

活動3：一粒小種子（音樂）

活動4：蒲公英（語言）

活動5：闖關(guān)運種（體育）

活動6：芒果（種植）

活動7：種子大集合（科學(xué)）

??主題活動組織與實施

?活動一 —— 數(shù)學(xué)活動?

種子排隊

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將收集的種子進(jìn)行分類、排列，并做記錄。

2、積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、赤豆各十顆）

2、紙板人手一張

3、乒乓球、海洋球各一個。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

“看看桌子上有什么？”?（蠶豆、黃豆、赤豆）“它們有一個共同的名字叫什么？”（種子）

二、第一次探索活動：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。

1、講解操作要領(lǐng).

“現(xiàn)在請你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）

“請你們猜猜第一條線上排什么？為什么？”（紅豆，因為有紅豆標(biāo)記）

“第二、第三條線呢？”（黃豆、蠶豆）

“排的時候要從紅線開始，一個靠著一個，讓它們站在線上。三排全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。

2、幼兒操作，用種子在紙板上排隊。

3、請幼兒講述排列結(jié)果。

“紅豆有幾顆？”（十顆）“黃豆有幾顆？”（十顆）“蠶豆呢？”（十顆）“它們都是十顆??？那它們排的隊伍一樣長嗎？”（不一樣）

4、討論：為什么都是十顆，隊伍不一樣長呢？（因為紅豆小，所以排得最短。因為蠶豆大，所以排得最長。因為黃豆不大也不小，所以排的隊伍不長也不短）。

5、小結(jié)：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。

三、第二次探索活動：感知大小不一的種子，排列長短相同時，數(shù)量不同。

1、請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面。

“看看紙板上有什么？”（種子標(biāo)記、線）“這三條線怎么樣？”（一樣長）

2、設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考

“如果在這三條一樣長的線上排隊，想想它們用的數(shù)量會不會一樣多？”（A：一樣，B、不一樣）

3、交待探索要求，幼兒操作。

“請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列，看看它們用的數(shù)量到底會不會一樣多呢？”

4、講述操作結(jié)果。

（不一樣多，紅豆用得最多，蠶豆最少）

5、討論“為什么排一樣長的隊伍時，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？”

6、小結(jié)：隊伍一樣長時，小種子用得多，大種子用得少。

四、結(jié)合生活實際進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

1、出示海洋球、乒乓球提問：“如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍短，為什么？”（乒乓球小，排的隊伍短；海洋球大，排的隊伍長）。

2、師：“讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多？為什么？”（隊伍一樣長時，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多）。

活動反思：

整個活動的開展孩子們通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，積極性和主動性得到了很大的發(fā)揮。在活動中我給孩子們準(zhǔn)備的是把種子貼在畫好線的紙上排隊，但是由于黃豆、綠豆等種子還是比較容易亂滾，粘的不夠牢固以至于在最后展示的時候回漏點，影響了整個活動的效果。事后我想可以用KT板，上面壓上幾道凹槽來讓孩子們在上面給種子排隊，這樣種子就不會到處亂滾了。在第一次幼兒操作后，我應(yīng)該做一個總結(jié)和孩子們一起來發(fā)現(xiàn)其中的秘密，可是我忘記了導(dǎo)致后面的環(huán)節(jié)沒有達(dá)到預(yù)想的效果，我漏講了最關(guān)鍵的部分，這一點是值得我反思的。

?活動二 —— 美術(shù)活動?

種子粘貼畫

活動目標(biāo)：

1、能利用種子進(jìn)行粘貼作畫，根據(jù)種子不同的外形特征表現(xiàn)一定的物體形象。

2、發(fā)現(xiàn)自然材料的美，體驗成功的樂趣。

3、能在活動中耐心、細(xì)心完成作品。

活動準(zhǔn)備：

1、收集不同種類的種子如瓜子、芝麻、綠豆、黑米、大紅豆等，每組提供一份。

2、不同顏色卡紙畫、膠水、棉簽、衛(wèi)生紙若干。

3、課件《種子粘貼畫》。

活動過程：

1、出示“種子盒”，導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。

教師搖動盒子，請幼兒根據(jù)聲音來猜測盒子里裝的是什么。猜完之后，導(dǎo)入透明盒子里請幼兒看一看都有哪些種子。

2、小朋友想一想種子可以用來做什么？

幼兒自由回答。

教師小結(jié)：小朋友剛才說了種子可以發(fā)芽，可以做粥等等。今天老師帶來了許多好看的圖畫，我們一起請它們出來好不好？

3、播放課件，邊看邊講解操作過程和注意事項。

（1）出示種子示范畫，引導(dǎo)幼兒欣賞觀察。

師：小朋友們，種子寶寶們可真厲害啊，這些圖畫可真漂亮??！由各種各樣顏色和形狀的種子寶寶組成的的圖畫就叫做“種子粘貼畫”。

（2）教師邊示范邊講解。

師：剛才看了這么多好看的種子粘貼畫，相信小朋友們很好奇是怎么做出來的吧！下面就跟著老師一起看看樣該怎樣操作。

師：首先，用棉簽沾上膠水涂在圖畫里，不能涂的太多哦！然后選擇你喜歡的種子寶寶粘在膠水上面，粘上后用嘴巴吹一吹。如果是小米可以直接撒在上面。拿種子的時候要互相

活動反思：

興趣是孩子最好的老師，通過上個星期的研究，孩子對種子已經(jīng)非常感興趣了，對種子的變化也非常感興趣。在活動開始前，我先做了幾個不同的造型，引起了孩子極大的興趣。接著我又幫助孩子進(jìn)行合理想象、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。孩子在制作中，我引導(dǎo)了能力較弱的幼兒先模仿制作，鼓勵能力強(qiáng)的幼兒大膽創(chuàng)作，從而使孩子的作品豐富多樣。在幼兒相互欣賞作品時，孩子的興趣盎然，都很有成就感。

?活動三 —— 音樂活動?

種子發(fā)芽

活動目標(biāo)：

1、聽音樂，感知種子發(fā)芽的生長過程。

2、學(xué)習(xí)音樂的變化學(xué)習(xí)用動作來表現(xiàn)種子發(fā)芽的過程。

活動準(zhǔn)備：

1、種子發(fā)芽的圖片。

2、磁帶及錄音機(jī)。

活動過程：

一、談話，了解生活經(jīng)驗，引出主題。

1、教師引導(dǎo)

（1）教師提問：你知道種子是什么樣的嗎？請你動作把它表現(xiàn)出啦。（幼兒交流討論）

（2）教師提問：你知道小樹是怎么生長的嗎？你怎樣用動作來表現(xiàn)小樹生長。

（3）我們用身體來表現(xiàn)種子發(fā)芽生長的過程。

二、出示圖式，幼兒觀察。

1、春天到了，許多樹長出了綠色的葉子，真漂亮。那種子發(fā)芽和你們說的一樣嗎？（出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察）

2師：種子發(fā)芽是怎樣長成一棵小樹的?

三、傾聽、欣賞音樂。

（1）教師播放音樂，提問，幼兒傾聽表達(dá)：聽了這段音樂，你們聽到前后有不一樣的地方嗎？猜猜“哪一段是種子生長？哪一段是種子破土而出？”

（2）幼兒第二次完整欣賞、感受音樂

3、分段欣賞、理解音樂形象并創(chuàng)編種子的生長過程

（1）請幼兒做小種子，來表現(xiàn)種子的生長過程。

（2）請幼兒想象各種不同的種子，并提醒幼兒調(diào)整幼兒自己的動作幅度。

（3）再次引導(dǎo)幼兒小樹生長、搖動的動作表現(xiàn)。

（4）教師與幼兒一起來討論不同的種子生長的過程。

（5）師幼共同表演。

活動反思：

先通過幼兒用肢體動作表示種子是什么樣子的，從而了解幼兒原先對種子概念的意識。再通過再次提問小樹的生長，為幼兒后面了解小樹的生長做個鋪墊。

通過圖片的展示，讓幼兒又原先頭腦中的圖樣變?yōu)橹庇^式的圖樣，原先知道的幼兒再次重現(xiàn)表象，不知道的幼兒重新習(xí)得表象，接著通過幼兒引導(dǎo)觀察種子發(fā)芽是怎樣的一個連貫性過程。從視覺上加深印象。為下文聽音樂做動作鋪墊。

音樂環(huán)節(jié)，先聽音樂，欣賞、熟悉音樂的優(yōu)美、動聽。讓幼兒通過感知辨別音樂的不同，請幼兒表現(xiàn)聽到不同音樂時自己想做的動作是什么，想象一下發(fā)芽可以用怎樣的動作表示，大多數(shù)的幼兒都做了類似的動作，直接往上，個別幼兒的創(chuàng)造力還是比較豐富的，愿意多變化的表演。教師在這里可以多些動作讓幼兒參考，在用言語提示，激發(fā)幼兒表現(xiàn)的興趣，讓幼兒有自己的想法進(jìn)行表演。最后讓幼兒表演的動作與音樂相結(jié)合，聽著前半段和后半段的不同嘗試自己做動作。在此環(huán)節(jié)，教師還是要事先與幼兒做幾遍，讓幼兒模仿后才可以做得更好，之前熟悉的音樂幼兒也會辨析的清楚，只有個別幼兒聽音樂的步驟需要平時多加強(qiáng)。

?活動四 —— 語言活動?

胡蘿卜種子

活動目標(biāo)：

1.能模仿故事內(nèi)容，用較為完整的語言講述自己種植蔬菜的事情。

2.知道做任何事都不能半途而廢，只要付出努力，就一定會有收獲。

活動準(zhǔn)備：

1.一盆小朋友種植的未發(fā)芽的蔬菜。

2.自制繪本《胡蘿卜種子》、實物投影儀。

活動過程：

1.以未發(fā)芽蔬菜引出活動。

“這是誰種的蔬菜啊？”“告訴我們，你種的是什么蔬菜？”“這么久了為什么還不發(fā)呢？小朋友，你們覺得它會不會發(fā)芽？”

2.引出故事

（1）“到底會不會發(fā)芽呢？我們來聽個故事吧，故事的名字叫《胡蘿卜種子》　”。

（2）教師講述故事。

提問：故事的題目叫什么？故事中的小男孩種了一棵胡蘿卜種子，大家都是怎么說的呢？聽了大家的話，小男孩有沒有放棄，他是怎么做的？最后胡蘿卜怎樣了？

3.出示繪本，講述故事。

老師把這個故事做成了一本書，現(xiàn)在讓我們一起看著書來把這個故事講一遍。（從封面開始講述故事）

4.教師小結(jié)

我們不管做什么事情，都不能半途而廢，要堅持到底，只要我們付出了努力，就一定會有收獲，就像故事中的小男孩一樣，不管別人怎么說，每天都堅持去照顧他的胡蘿卜種子，最后終于長出了一顆大大的胡蘿卜。故事聽完了，請你們再來說一說，小朋友的蔬菜會不會長出來呢？他應(yīng)該怎么做呢？

活動延伸

你們想不想把你種菜的故事也像秦老師一樣做成一本書給大家看呢？

活動反思：

蒲公英是孩子非常熟悉的植物，而且隨著種子這個主題的慢慢深入，孩子們對種子的傳播方式有了初步的了解，也激發(fā)了他們的探索欲望，所以在上本次活動時候，孩子們的興趣很高。通過本次活動，孩子們不但知道了蒲公英是春天的野花，也了解了它的一些基本特征，更主要的是孩子在朗誦、表演兒歌的過程中體驗到了快樂。

?活動五——體育活動?

闖關(guān)取種

活動目標(biāo)：

1．鞏固幼兒走、跑和平衡能力，掌握了騎羊角球跳起的技能，提高動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

2．培養(yǎng)幼兒勇敢、大膽進(jìn)取的良好品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

種子若干、籃子、羊角球

活動過程：

1.幼兒與教師共同做熱身操。

準(zhǔn)備活動：熱身操。愉悅身心，舒展肢體，為下面活動做鋪墊。大紙盒和小紙盒若干、平衡木、種子若干。

2.啟發(fā)興趣，嘗試練習(xí)雙腳跳。

幼兒自由選擇不同場地進(jìn)行嘗試練習(xí)，幼兒練習(xí)過程中，教師巡回觀察與指導(dǎo)，要特別注意幼兒的安全，讓幼兒從同一方向進(jìn)行活動，避免相撞。根據(jù)幼兒的活動情況進(jìn)行難度變化，要注意難度增加后個別能力較弱幼兒的活動情況，適當(dāng)進(jìn)行鼓勵和幫助。

3.闖關(guān)取種，鞏固練習(xí)。

鞏固前面游戲中掌握的動作方法，并利用所學(xué)的動作方法完成一定的目標(biāo)，進(jìn)一步提高鍛煉身心的效果。每一關(guān)可以根據(jù)幼兒的能力來加減活動的難度。教師要注意難度增加后個別能力較弱的幼兒活動情況，適當(dāng)進(jìn)行鼓勵和幫助，以便增強(qiáng)幼兒挑戰(zhàn)困難的信心。

4．結(jié)束部分：

舒展身心，放松精神，教師點評，結(jié)束活動。

活動反思：

戶外體育活動一直都是孩子們喜歡的，活動中每個孩子都很積極的參與到游戲中。通過游戲，孩子們掌握了一定的技能，也使孩子的動作靈敏度得到了良好的發(fā)展。整個活動中孩子們都表現(xiàn)的很積極、勇敢，不怕困難，在進(jìn)行比賽游戲時孩子們都在為自己的一組加油、助威，都希望自己一組能取到更多的種子。整個活動我覺得在設(shè)計上顯得有些簡單了，我應(yīng)該再多加一些有難度的障礙物使幼兒各方面得到更好的發(fā)展，從而也能激發(fā)孩子們動腦筋勇敢克服困難的精神。

?活動六——綜合活動?

種植：芒果

活動目標(biāo)：

1、在看看、聽聽、講講、嘗嘗的活動中了解芒果，知道芒果的種子。

2、能大膽地在集體面前交流自己的經(jīng)驗，體驗與同伴分享的快樂。

活動準(zhǔn)備：芒果、盤子、勺子或筷子、牙簽；垃圾筒、濕巾紙等。

活動過程：

一、導(dǎo)入

師：“家里要來客人了，我為客人準(zhǔn)備了一些水果，看看是什么?。?/p>

二、觀察討論

（一）看一看

師：“它是什么顏色的？”

（二）摸一摸

師：“摸上去有什么感覺？”

（三）想一想

師：“它像什么？”

（四）聞一聞

師：“聞上去有什么味道？”

教師小結(jié)：芒果有很多品種，品種不同顏色也不同，大多數(shù)芒果是黃色的，聞上去香香的，摸上去滑滑的，有點涼。芒果的形狀也長的很漂亮，像彎彎的小船等。還具有益胃、解渴、利尿的功用，成熟的芒果在醫(yī)藥上可作緩污劑和利尿劑。

三、品嘗

師：“芒果是什么味道的呢，我們一起來嘗一嘗?！?/p>

四、種子

1、師：“芒果的種子在哪里，你見過這樣的種子嗎？它是什么樣子的？有什么用？”

2、師：“種子則可作殺蟲劑和收斂劑?！?/p>

五、芒果皮的借形想象

師：“剝下來的芒果皮可以用來干什么呢？”

活動反思：

本次活動，我讓幼兒通過各種器官感知芒果，了解芒果的基本特征，知道芒果的種子與其他水果種子的區(qū)別，從而達(dá)成了第一個目標(biāo)。因為在第一個流程中孩子們的親身體驗，所以他們在整個活動中非常積極，在集體面前也能大膽表述自己的想法。最后，通過讓幼兒進(jìn)行芒果皮的借形想象，提升了整個活動的難度。在整個活動中，孩子們還是比較積極的，活動的氣氛比較熱烈，師生互動和生生互動都比較好。

?活動七—— 科學(xué)活動?

種子大集合

活動目標(biāo)：

1、通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)種子的異同，發(fā)展幼兒積極思考的意識及動手操作能力。

2、引導(dǎo)幼兒按種子的種類、大小、顏色等明顯特征進(jìn)行分類、并嘗試制作種子標(biāo)簽。

3、樂意積極參與活動，感受活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

各種種子若干、一次性杯子

活動過程：

一、幼兒參觀“種子公司“，欣賞種子粘畫。自由觀察、談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)，知道這些都是植物的種子。

師：“這里有什么？你認(rèn)識哪些？

二、集中討論幼兒的發(fā)現(xiàn)，小結(jié)種子是各種各樣的，很有趣。

三、分類活動

1、討論分法

請幼兒說說自己打算怎么分？還可以怎么分？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子的種類、大小、顏色等進(jìn)行分類）

2、幼兒自由操作，對種子進(jìn)行分類。

3、小結(jié)幼兒分類情況。

四、制作種子標(biāo)簽活動

活動反思：

通過在活動中開設(shè)種子公司，孩子們從家里帶來了各種各樣的種子，這些種子中有的大，有的?。挥械氖菆A圓的，有的是扁扁的；有的是黑色的，有的是花的，接著我們又讓孩子根據(jù)種子的顏色、種類、大小進(jìn)行分類，孩子們在操作的過程中，氣氛活躍并熱烈地討論著自己的觀點，通過說說，看看，分分，孩子們對種子的認(rèn)識更加深入了。

??主題反思

本次的主題我們通過“種子的秘密”展開活動，通過各種形式的游戲，讓幼兒感知種子的多彩多姿及他們的神奇力量，通過收集和利用各種資源，從各大領(lǐng)域帶領(lǐng)幼兒觀賞種子世界，感知種子生長的奇妙本領(lǐng)。

在主題活動《種子的秘密》中，我們利用了家、幼兒園這一大資源，有目的地選擇幼兒感興趣的題材，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，適時地將幼兒從“課堂中”帶到“社會情景中”來。使幼兒更為積極、感興趣，能去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去記錄、去嘗試，各領(lǐng)域的發(fā)展都有明顯的提高，較好的達(dá)到教學(xué)效果。

通過本主題的學(xué)習(xí)，幼兒對種子的秘密、種子的生長、種子的傳播、種子生長所需要的三要素、感知到種子的神奇力量等等都有一定的認(rèn)識，體驗到自己面對困難的時候應(yīng)該勇敢，應(yīng)該像種子一樣相信自己的力量，用自己的智慧和力量戰(zhàn)勝困難。如：在活動《種子的旅行》中，讓家長和孩子一起進(jìn)行了調(diào)查，完成了調(diào)查表，在活動中，幼兒自主地互相討論各自的成果，氣氛活躍?；顒印都偃缥沂且涣７N子》，我們通過音樂活動，自己的表演讓幼兒了解種子發(fā)芽是需要很大力量的，是需要戰(zhàn)勝困難的，從而讓孩子明白自己遇到困難的時候，也要像種子一樣通過智慧，戰(zhàn)勝困難。

但教學(xué)中仍存在不少的問題：1、由于我們在活動的設(shè)計和籌備上有些倉促，主題的探討還不夠深入。2、在活動的過程中，資源利用還不夠充分，可以帶領(lǐng)幼兒參觀一些花卉種植基地，讓幼兒都能參與到觀察、種植活動中來，這樣或許會有更多新奇的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)想。

??主題墻創(chuàng)設(shè)

2020主題活動《十二生肖大聚會》，超全記錄7則生成活動+主題墻

十二生肖，是孩子們非常感興趣的話題，經(jīng)常會在一起談?wù)摷彝ダ镉心男┥?。我們及時抓住孩子的興趣點，開展一系列的教育教學(xué)活動，提高孩子們的知識、情感、能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)方面的全面發(fā)展！

主題活動總目標(biāo)：

知識方面:

1.了解十二生肖的來歷。

2.學(xué)習(xí)和掌握十二生肖的成語故事。

情感方面:

1.激發(fā)幼兒對于十二生肖的認(rèn)識和喜愛。

2.樂意參與有關(guān)十二生肖的藝術(shù)活動。

能力方面:

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)十二生肖的輪回規(guī)律。

2.在成人的幫助下，能制定簡單的調(diào)查記錄并執(zhí)行。

3.探索記錄時間的方法，并嘗試做記錄。

學(xué)習(xí)品質(zhì)方面:

1.引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)作有關(guān)十二生肖的藝術(shù)作品。

2.積極主動的參與活動，敢于探究活動中的小秘密。

主題網(wǎng)絡(luò)圖：

主題墻：

為了體現(xiàn)有民族風(fēng)的感覺，我們專門使用了具有民族特色的回形紋的樣式，來打造邊框和劃分小主題。

主題墻飾一共分為4個小主題：

1.我們身邊的生肖；

2.我們感興趣的問題；

3.古代記錄時間的方法；

4.我們的記錄。

1.我們身邊的生肖：

2.我們感興趣的問題：

3—4：古代記錄時間的方法和我們的記錄：

本主題下的生成活動?一：統(tǒng)計班級里的生肖

孩子們在活動區(qū)里游戲的時候，我聽到王子涵和張斯羽說：“我是屬大老虎的，你屬什么啊？”

“哈哈！我也是屬老虎的。”

潘佳依走過來說：“我和你們不一樣，我是屬兔子的。”

“我也是屬兔子的?！?/p>

“我也是?！?/p>

“哈哈！屬兔子的多。”

“不對，不對，屬老虎的多?！?/p>

很多小朋友都圍了上來，紛紛表達(dá)了自己的想法。

這時，我走到大家身邊說：“既然大家都認(rèn)為自己的屬相數(shù)量多，那我們想一想有什么好辦法，幫助我們可以很清楚的計算出來到底是那個屬相多呢？”

陳最想了想說：“徐老師，大家可以來投票?！?/p>

楊沐熙說：“可以用咱們昨天全景數(shù)學(xué)里學(xué)的柱狀圖的方法來試一試。”

溫君岳說：“我們可以把自己的名字寫下了，把相同屬相的分到一起，然后數(shù)一數(shù)，就知道那個屬相最多了?！?/p>

我看到大家有什么高的積極性，也連忙積極的回應(yīng)大家：“既然我們已經(jīng)想出了這個多的好辦法，那我們就一起來試一試吧?！?/p>

在征得大家的同意的基礎(chǔ)上，我們用不同的顏色來代表不同屬相，孩子們把自己的名字寫在對應(yīng)屬相的顏色紙上，按照順序整整齊齊的貼在代表各自屬相的柱狀圖表中。

這時，郭鎮(zhèn)東走到我身旁，悄悄的對我說：“徐老師，我覺得老師們也應(yīng)該把自己的名字寫下了。因為老師們也是我們大班的成員?！?/p>

我聽到這些，心里感到非常的溫暖。于是我們四位老師也加入到統(tǒng)計班級生肖的行列里，紛紛寫下自己的名字。

最后我們統(tǒng)計出來的結(jié)果是：生肖兔子的數(shù)量最多；最少的分別是屬相豬和雞。和孩子們一起討論，我們又發(fā)現(xiàn)了新的問題：我們除了可以統(tǒng)計班級生肖以外，還可以統(tǒng)計什么？

孩子們又紛紛興奮起來，有的說：“可以統(tǒng)計家庭成員的生肖?！?/p>

有的說：“可以統(tǒng)計幼兒園里其他班級老師和小朋友的生肖?！?/p>

還有的說：“還可以統(tǒng)計日常生活中見到的有關(guān)十二生肖的物品。”

于是，我也鼓勵孩子們嘗試用表格和繪畫的方式來記錄家庭成員的屬相，把記錄表帶回幼兒園里，和大家一起分享，提高幼兒對于自己的生肖、同伴的生肖、以及父母、家人的認(rèn)知，了解生肖和年齡的關(guān)系，依據(jù)興趣特點，激發(fā)幼兒進(jìn)行調(diào)查、發(fā)現(xiàn)生肖輪回規(guī)律，以調(diào)查表的形式開展和收集活動。

家長們也都紛紛反饋，表示這樣的記錄方式很有意義，孩子們都表現(xiàn)出了很濃厚的興趣。在整個活動中，我看到了孩子們主動參與活動的積極性，充分的展現(xiàn)了大班孩子們好問、好學(xué)，遇到問題，積極思考，樂于嘗試新鮮事物的特點。

主題活動二：采訪活動怎么進(jìn)行？

經(jīng)過了班級生肖統(tǒng)計和家庭生肖統(tǒng)計之后，孩子們對于生肖統(tǒng)計的活動興趣更加積極啦。一大早，張?zhí)兆榆幘团苓^來問我：“徐老師，我發(fā)現(xiàn)咱們班有兩個老師的生肖是一樣的。就是你和寧老師。幼兒園里其他老師的生肖也會有一樣嗎？”

我想了想，回答道：“這個問題，我現(xiàn)在還不能馬上回答你，這個答案需要采訪完所以幼兒園的老師才能知道??！”

崔家康聽了我們的對話，興奮的說：“徐老師，那我們一起去采訪其他老師吧！這個一定很有意思?！?/p>

兩個孩子的提議，很快得到了大多數(shù)孩子們的回應(yīng)。

我問大家：“既然大家都很想去采訪老師們。那你們知道采訪其他班老師需要提前準(zhǔn)備什么嗎？”

孩子們紛紛開始思考：

于行建首先發(fā)言：“我知道，我知道。要先想好了，要怎么和老師說?！?/p>

張?zhí)兆榆帲?“要準(zhǔn)備紙和筆，需要把老師的屬相記錄下來，回來和大家一起分享?！?/p>

范美齊說接著：“也可以請老師們把名字寫下了，方便我們統(tǒng)計哪個生肖的數(shù)量多，哪個生肖的數(shù)量少。就像統(tǒng)計班級的生肖一樣?！?/p>

這時，崔佳康提出了自己的看法：“可是，誰知道大家記錄的對不對啊？萬一錯了怎么辦？”

郭一寧也提出了自己的想法：“幼兒園里的老師那么多，我們班的小朋友也很多，也不能都一起去?。俊?/p>

我請大家來幫崔佳康和郭一寧想想有沒有什么好辦法可以幫他們解決這些問題，大家通過討論，找到了一個非常好的方法：可以分組進(jìn)行。每組3個小朋友一起結(jié)伴去采訪。這樣不同的小組采訪回來的信息，我們再一起來對比，就知道大家記錄的是不是正確啦！大家紛紛表示很愿意參加采訪活動。并都很自主的組成采訪小隊。我們也通過討論的環(huán)節(jié)，幫助大家一起梳理采訪活動中應(yīng)該注意的問題，制定采訪表格。我們的采訪小組正式成立，我也很期待大家的表現(xiàn)。 ?

主題活動三：有趣的生肖采訪活動

今天是孩子們以小組的形式，調(diào)查和記錄幼兒園里的老師以及其他工作人員的生肖活動的第一天。在經(jīng)過之前大家一起相互交流以后，孩子們已經(jīng)了解了采訪活動的內(nèi)容。

今天一來到幼兒園，就看到陳最非常興奮的對我說:“徐老師我們調(diào)查小組的3個小朋友都吃完飯了。我們一會就要去其他班采訪老師們啦！”

在他一旁的崔佳康不緊不慢的說“你先別著急去啊，需要的東西都準(zhǔn)備好了嗎？”

陳最輕輕地拍拍頭，一邊笑一邊憨憨的說：“哦！對對對。先要把需要的東西找好?！?/p>

陳最找到了3張調(diào)查表，首先填寫好日期，3個小伙伴分別寫好自己的名字。崔家康拿來了一些小卡片，還不忘對應(yīng)3張調(diào)查表來計算需要帶多少張小卡片的數(shù)量。準(zhǔn)備好以后，回頭像是在找什么，在樓道里來回張望，嘴里念叨著：“咦？張?zhí)兆榆幠娜ツ睦玻俊薄拔以谶@哪！我去拿水彩筆去啦！一會我來負(fù)責(zé)畫畫吧！”

原來3個可愛的孩子們，已經(jīng)提前分配好了角色，陳最負(fù)責(zé)和需要采訪的老師們進(jìn)行交流，說明來意和需要對方配合完成的事情。崔家康是負(fù)責(zé)請對方在小卡片上寫好名字。而張?zhí)兆榆巹t負(fù)責(zé)把采訪到的老師們的生肖畫出來。3個小伙子準(zhǔn)備好分工合作，一起完成這次的調(diào)查記錄活動。需要的東西已經(jīng)準(zhǔn)備就緒，馬上就要去開始采訪了。

我問陳最：“你知道需要和老師們說什么嗎？怎么能讓對方清楚的知道你的意思？”

“徐老師，放心吧！我都想好了。一會你就知道啦！”還送給我一個神秘的小眼神，我被他的樣子逗笑了。

點頭回應(yīng)他，說道：“好。徐老師相信你們，一定能順利完成任務(wù)！”

剩下的兩個小朋友也都紛紛的表示也準(zhǔn)備好了。于是，我跟在他們后面，一起出發(fā)啦。

我們一起來到了一樓的小一班，迎面看到的是楊小雨老師。只見3個小朋友，規(guī)規(guī)矩矩的鞠躬向老師行禮，一起問老師好。楊老師微笑的回應(yīng)著。站在最前面的陳最，把手里的調(diào)查表遞給楊老師，微笑的說：“楊老師，我們是大班的小朋友。我們班正在進(jìn)行十二生肖的活動，請你幫我一起完成這張表，可以嗎？”

“當(dāng)然可以?！睏罾蠋熣埓蠹乙黄鹱聛?，陳最開始介紹調(diào)查表里的內(nèi)容：“這里要寫班級、這里要寫你的姓名、這里要寫你的年齡和生肖，最后這個不用寫，一會張?zhí)兆榆帟涯愕纳ぎ嫵鰜?，我?個里他畫畫最好！”

短短的幾句話，讓我刮目相看。（我心里暗自在說，厲害了我的陳最，思路挺清楚的啊。）楊老師一一按照需要，填寫在相應(yīng)的位置中。這時候，崔家康拿出手里的小卡片，笑瞇瞇地對楊老師說：“老師，請你在這張小卡片上寫上你的名字，我們回班要統(tǒng)計數(shù)量，謝謝！”最后是張?zhí)兆榆?，首先觀察到楊老師的生肖是豬，所以在繪畫的時候也重點畫出豬的鼻子和耳朵的特點。孩子們順利的完成了第一個調(diào)查任務(wù)。離開班級時候還不忘和老師說謝謝！

在樓道里又遇到了辦公室的馬老師和郭園長，也都一一順利的完成了調(diào)查和記錄。來到一樓大廳里，其他孩子們正準(zhǔn)備上樓的時候，張?zhí)兆榆幫蝗徽f：“你們等等。我看到保安叔叔了，咱們也調(diào)查調(diào)查保安叔叔的生肖，怎么樣？”“好?。『冒?！”大家一口同聲的答應(yīng)了。

后來孩子們陸續(xù)采訪了：保健醫(yī)馬大夫、小二班的張靜、師卉老師、辦公室的唐副園長、中一班的王建梅、馮希臣和曹紅梅老師。還在二樓的樓道里遇到了炊事班的郭麗老師，在唐副園長的提示下，也順利的進(jìn)行了采訪和調(diào)查。

在半小時的時間里，一共完成了13位老師和幼兒園工作人員的采訪和調(diào)查。在后面的分享活動中，三個小伙伴不但能夠思路清晰的和同伴分享小組的采訪過程和結(jié)果。

而且在活動的過程能夠及時發(fā)現(xiàn)需要注意的問題，例如：

1.采訪之前，要把需要的東西提前準(zhǔn)備好。

2.每個小組的成員要一起去，一會回來，注意上下樓梯的安全。

3.和老師們交流的時候要有禮貌。

4.采訪前，應(yīng)該設(shè)定好采訪的路線，這樣避免漏掉沒有采訪到的老師。

5.在繪畫的時候，可以用圖形來表示，這樣可以提高活動的效率。孩子們在活動中分工明確、相互協(xié)作，有較強(qiáng)的團(tuán)隊意識。在這次有趣的采訪調(diào)查活動中獲得了非常寶貴的游戲經(jīng)驗。我也看到了孩子們相互配合、一起合作的團(tuán)隊意識。

主題活動四：轉(zhuǎn)盤生肖統(tǒng)計表誕生記

孩子們以小組的形式的采訪活動，一共進(jìn)行了5天。在活動中，孩子們都積極的承擔(dān)起自己在小組中的任務(wù)，完成的非常出色。每次采訪回來，都會和大家一起分享在活動中遇到了那些問題和解決問題的方法，很好的總結(jié)經(jīng)驗。

今天早晨，我剛來到活動區(qū)，王子涵就連忙走過來問我：“徐老師，上次我們采訪了老師們的生肖，還沒有統(tǒng)計出來結(jié)果呢？”

我笑著說：“對啊！之前我們分組對幼兒園不同班級的老師們進(jìn)行了生肖的統(tǒng)計。我們在活動區(qū)也大家一起分享了大家的經(jīng)驗。那今天，我們就來來一起制作生肖統(tǒng)計表吧。這樣能夠更清楚的知道每一個生肖都有誰？有多少人？你愿意和我一起參加挑戰(zhàn)嗎？”

王子涵開心的點點頭。這時，在旁邊的李澤君、郭怡寧、楊沐熙聽到我們的對話，也紛紛表示愿意一起來參加活動，我們的小團(tuán)隊就這樣成立啦。我和孩子們一起討論，“今天我們想一想，除了用表格和柱狀圖的形式來統(tǒng)計以外，還可以用什么好方法來做統(tǒng)計？”

問題一出，孩子們又紛紛像小鳥一樣嘰嘰喳喳起來。王子涵笑咪咪的說：“我有個好辦法，我們可以做成像轉(zhuǎn)盤一樣，每個生肖畫出一個格子，這樣上面就要12個格子了。這樣就能很清楚的看出來哪個格子里的生肖數(shù)量多，哪個格子里的生肖數(shù)量少?！?/p>

其他小朋友也都覺得這個方法很有意思,愿意一起嘗試制作。那我們需要的材料有哪些?孩子們相互討論以后，很快找來了：黑色勾線筆、水彩筆、膠棒以及之前我們分組統(tǒng)計的調(diào)查表和老師們的簽名卡片。我找來了圓形的大卡紙，請孩子們一起思考圓形的卡紙上怎么才能均勻的分出12個格子呢？

李澤君說：“可以先把格子按照對角線的方式分成4份，再按照對角線分出8份，最后再分出12份，這樣每個格子都是一樣大的。就和我們?nèi)皵?shù)學(xué)里玩的分蛋糕的游戲方法是一樣的?！庇谑窃俅蠹夜餐呐ο?，12個格子很快就分好了。

因為一共有12個小格子，所以每個小格子就代表一個生肖。首先，我們需要按照十二生肖的排列順序，按照十二生肖的排列順序，在格子中用繪畫的方式來標(biāo)記出不同的生肖動物。孩子們開始有開始想辦法了，李斯睿說：“咱們可以按生肖的順序每一個人畫3個生肖，這樣不容易搞錯。記住自己要畫的是哪三個生肖就可以了?！?/p>

其他的小伙伴們紛紛表示同意，認(rèn)為這是一個很好的方法。在繪畫的過程中遇到問題的時候，幾個小伙伴還能一起討論，共同想辦法解決問題。很快，在大家的相互配合下，完成了十二生肖的繪畫。然后，我們拿出之前在分享活動的時候已經(jīng)統(tǒng)計好，每個生肖都有哪些老師的統(tǒng)計單。按照十二生肖的排列順序，分別歸類把相同生肖的教師姓名擺放在一起，這樣就可以清楚的知道每一個生肖里都有哪些老師，然后按照之前畫生肖的分組方法，每個孩子負(fù)責(zé)把剛才自己畫的3個生肖下面對應(yīng)的老師姓名粘貼到相應(yīng)的生肖格子里。郭怡寧和楊沐熙相互幫助對方涂抹膠棒，幫助對方把名簽粘貼整齊，還不忘相互說謝謝。最后在大家的共同努力下完成了今天的挑戰(zhàn)任務(wù)。

在完成以后，我請孩子們一起來觀察，把自己的發(fā)現(xiàn)說出來和大家一起分享。楊沐熙第一個說：“我發(fā)現(xiàn)我們統(tǒng)計的人里面沒有屬牛的。”王子涵緊接著補(bǔ)充說：“還沒有屬蛇的。”

郭怡寧接著說：“你們看，咱們班徐老師和寧老師都是屬狗的，但是年齡不一樣。徐老師是35歲，寧老師是23歲，這是為什么??？”

我微笑著回答她：“你觀察的真仔細(xì)，這是因為每一個生肖都是有輪回規(guī)律的，12年是一個輪回。你們看看徐老師比寧老師大幾歲??？”

孩子們紛紛開始找答案，沒錯。沒錯。是12歲。孩子們興奮地喊了起來。接下來，我鼓勵孩子們在繼續(xù)找一找，其他的生肖里有沒有這樣的輪回規(guī)律。孩子們都非常有興趣的開始尋找，紛紛說出自己找到的輪回規(guī)律。這時，李澤君很興奮的說：“徐老師，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，寧老師屬狗是23歲，小雨（楊小雨）老師屬豬是22歲，屬狗比屬豬的大一歲。我說的對嗎？”

我聽了她的話，開心的給她鼓掌。首先肯定她的發(fā)現(xiàn)，然后和大家一起分享：十二生肖中的小動物都有自己固定的排列順序，所以，每個生肖之前都是相差1歲。它是一種用來記錄年的符號，也是一種輪回的規(guī)律?？吹胶⒆觽冊诨顒又兴憩F(xiàn)出積極參與的熱情和善于探索和發(fā)現(xiàn)的每一個瞬間，都是一個小驚喜。有趣的統(tǒng)計活動，帶給孩子們的不只是簡單的記錄數(shù)量的多少，而且更清晰和準(zhǔn)確的幫助孩子們理解輪回的規(guī)律，每個生肖所代表的內(nèi)在含義。在與其他同伴一起分享的同時，能夠更好的幫助孩子們進(jìn)行經(jīng)驗提升！這一點，非常重要！

每個孩子身上都有他自己的閃光點和不同性格：有的熱情、有的穩(wěn)重、有的活潑、有的內(nèi)斂，但是都不會妨礙孩子們自主的參與到活動中的積極性，讓不同能力的孩子們都能夠得到鍛煉。通過和老師們進(jìn)行溝通，可以幫助孩子們提高語言表達(dá)能力和邏輯判斷能力；用表格的形式做記錄，幫助孩子們能夠更清晰的感知記錄的內(nèi)容。

在活動結(jié)束以后，及時分享和討論，有利于幫助孩子們進(jìn)行經(jīng)驗提升，激發(fā)更多的孩子們積極參與和探索，幫助更多的孩子們獲得寶貴的游戲經(jīng)驗！

主題活動五：制作生肖柱形圖

上次我和孩子們一起用轉(zhuǎn)盤的方式進(jìn)行十二生肖轉(zhuǎn)統(tǒng)計，孩子們在活動中收獲了非常寶貴的游戲經(jīng)驗，不僅感知到生肖的輪回規(guī)律，相互之間合理的分工合作，都是很好的收獲！

周五的早上，我剛進(jìn)班，溫君岳和趙元成就馬上圍了過來。溫君岳神秘的說：“徐老師，你還記得昨天我們說好的事情嗎？”我想了想，然后微笑著對他說：“如果我沒有記錯的話，今天我們應(yīng)該可以一起挑戰(zhàn)制作老師們的生肖統(tǒng)計柱狀圖了，對吧？”趙元成連忙說：“對的，對的。我們等你半天啦，快開始吧！”這時，溫君岳說：“等一下，剛才焦泊寧也說想?yún)⒓觼碇?，我去叫他一起來。”這時，我發(fā)現(xiàn)一直站在旁邊聽我們說話的李斯睿（平時他話不多，主動表達(dá)自己的需要的時候比較少）慢慢的走過來，輕聲的對我說：“徐老師，我也想和你們一起，我之前也參加采訪老師的活動啦，可以嗎？”我看到他的表現(xiàn)，心里樂開了花，馬上回應(yīng)他的要求：“當(dāng)然可以??！斯睿，徐老師為你今天主動說出自己的想法的行為鼓掌，以后有什么想法都可以大膽的表達(dá)出來，好嗎？”李斯睿聽了我的話，抿著嘴，靦腆的點了點頭。 想?yún)⒓踊顒拥?個孩子們都聚齊了，我們的活動開始了。

首先我請孩子們想一想，我們制作生肖柱狀圖都需要什么材料？溫君岳找到了膠棒。李斯睿和焦泊寧找到了之前大家進(jìn)行采訪的調(diào)查表。趙元成把我之前準(zhǔn)備好的圖表拿來了，一共是兩張。我及時提出疑問：“我們有4個小朋友，2張圖表，應(yīng)該怎么進(jìn)行活動呢？這時，焦泊寧說：“可以相互合作?！睖鼐澜又f：“可以2個人一組，分成2組同時進(jìn)行。”趙元成也馬上回答到：“2個人可以分工，一個找，一個貼，這樣不浪費時間。”“我同意”，“我也同意”......大家紛紛表達(dá)自己的意見。這時，李斯睿輕輕地拍了拍溫君岳，說：“我可以和你一組嗎？”溫君岳笑著回應(yīng)到：“好?。≡蹅z一組！”趙元成也開心的說：“我正想和焦泊寧一組哪。焦泊寧，你愿意和我一組嗎？”“沒問題！”焦泊寧很爽快的答應(yīng)啦。分組完成，我們該開始制作生肖柱狀圖啦。

因為兩張圖表的內(nèi)容不同，一個是不同班級的老師的生肖統(tǒng)計，另一個是除了班級以外的其他部門老師的生肖統(tǒng)計。首先，我先和孩子們一起分析了不同圖表中的內(nèi)容，然后請2組的孩子們相互商量，選擇想要制作的圖表內(nèi)容。趙元成和焦泊寧選擇了第一個表格，溫君岳和李斯睿選擇了第二個表格。兩個組首先分別對照調(diào)查表和的信息，認(rèn)真觀察不同內(nèi)容中都包括哪些老師，然后再進(jìn)行分類擺放。過程中，經(jīng)常會聽到孩子們相互商量的聲音：

“唐老師是辦公室的老師對嗎？”

“咱們班是3個老師，是不是所有的班都是3個老師啊？”

“元成，這個是寧老師的名字，是你們那組大班里的，給你?！?/p>

“謝謝你，李斯睿，我要是看到你們組老師的名字，也給你們?。　?/p>

看到孩子們一來一往的語言交流，我心里非常開心，深深地被孩子們身上的閃光點所吸引。這時，我看到溫君岳和李斯睿，一個手里拿著調(diào)查表，一個手里拿著老師的名字進(jìn)行對照、確定，然后兩個小伙伴相互協(xié)作，共同完成。趙元成和焦泊寧也一起協(xié)商、一起配合很快也完成了生肖柱狀圖。最后，我請孩子們自己用膠丁把兩張柱狀圖圖表粘貼到專欄的墻上，鼓勵孩子們在區(qū)域分享的時候和大家一起分享他們的寶貴經(jīng)驗和解決問題的好方法。幫助孩子們更好地提升活動經(jīng)驗。孩子們紛紛表示，以后在有這樣的活動，還愿意參加?？磥?，有趣的調(diào)查活動，通過不同方式和內(nèi)容的呈現(xiàn)，給孩子們帶來了無窮的樂趣！

在這次活動中，李斯睿的大膽表達(dá)、溫君岳的好建議、趙元成的友善和焦泊寧的認(rèn)真，都給我留下了非常深刻的印象。有趣的活動，會激發(fā)孩子們的活動興趣，增強(qiáng)孩子們的合作意識和語言交往能力。幫助孩子們建立良好的溝通環(huán)境和團(tuán)隊意識。 通過三次連續(xù)和完整的活動，我看到了不同性格的孩子們在活動中所表現(xiàn)出來的各種精彩！孩子們通過最初的采訪、調(diào)查、與同伴之間的經(jīng)驗分享、收集信息和數(shù)據(jù)、及時發(fā)現(xiàn)問題和協(xié)商解決的方法，再到繪制十二生肖轉(zhuǎn)盤中的相互分工合作，最后進(jìn)行不同內(nèi)容的柱狀圖表格的繪制。每一步的成長和歷練，都像是一堂非常生動、有趣的社會實踐課一樣。不斷激勵孩子們發(fā)現(xiàn)問題、共同協(xié)商找到解決問題的方法、再出現(xiàn)新的問題、然后再共同討論，找出新的解決方法。

這一系列的過程，給予了孩子們很好的鍛煉機(jī)會。相信在今后的生活和學(xué)習(xí)中，再遇到什么困難或者問題的時候，會更好的幫助孩子們進(jìn)行合理的分析和梳理，從中獲得更多、更好地經(jīng)驗提升！我也會繼續(xù)鼓勵孩子們不斷發(fā)現(xiàn)生活中感興趣的話題，進(jìn)行統(tǒng)計或者做記錄，積累寶貴經(jīng)驗！

主題活動六：相信你，可以自己找到答案

在主題活動的開展過程中，通過和孩子們一起討論，十二生肖里孩子們也有很多的問題想知道答案。

例如：蛇為什么沒有腿？兔子為什么是三瓣嘴？在生活中哪里可以見到龍？有那些帶有生肖的成語故事？等等。我沒有直接把答案告訴給孩子們，而是把問題拋給孩子們，鼓勵孩子們一起想辦法來找到答案。有的孩子說：“我回家問問爸爸，我爸爸是博士，什么問題都知道?！庇械恼f：“可以請媽媽幫我上網(wǎng)查一查，就知道啦?！边€有的說：“奶奶經(jīng)常帶我去圖書館。奶奶說，書里面能找到很多我們想知道的答案?！蔽疫B忙回應(yīng)：“你們找到的好方法還真多??！等大家找到答案，別忘了和大家一起分享啊！”

我認(rèn)為：教師就要用自己探究的積極性來感染和帶動孩子，激發(fā)他們的探究欲望。一起積極參與，生活中收集和整理，找到問題的多種答案。引導(dǎo)孩子們遇到問題，樂于探索和思考，通過自己的努力，找到解決問題的方法，并樂意分享給同伴是非常重要的。 孩子們很快都把自己找到的資料帶來，和大家一起分享。

郭墨涵說：“我和媽媽上網(wǎng)找到了很多帶有生肖的成語故事。例如：守株待兔、雞犬不寧、狐假虎威、亡羊補(bǔ)牢。我還請媽媽把 圖片下載下來，打印出來了?！?/p>

李澤君說：“我在電腦上看到了很多有關(guān)生肖成語的動畫片，可有意思啦！”

張斯羽：“我在語言區(qū)的圖書里找到了兔子為什么是三瓣嘴的答案了。原來，是因為兔子快到終點的時候太著急了。不小心被石頭絆倒了，把嘴巴磕成的三瓣嘴。”

這時，陳邦聞?wù)f：“你找到的答案是傳說故事里的答案。我找到的可是有科學(xué)道理的答案。兔子的三瓣嘴，主要是為了增強(qiáng)嘴唇的靈活性，更夠幫助兔子更好的把低矮的草吃進(jìn)嘴里，還能有利于它們咀嚼食物。哈哈，我厲害吧！”

還有杜夏涵說：“我請媽媽幫我收集了很多在生活中可以看到龍的圖片。我今天用U盤帶來了，想和大家一起分享！”

看到孩子們的探究欲望這么強(qiáng)烈，我很開心。因為我始終認(rèn)為，鼓勵孩子們在主動探索、親自觀察的過程中發(fā)現(xiàn)問題的答案，通過孩子們和家長一起收集到的資料，要比老師直接給于，來的更有意義！

活動的順利開展始終離不開家長們的大力支持和積極配合。

主題活動七：尋找太陽影子變化的奧秘

《指南》中的大班科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)中指出：要鼓勵幼兒通過連 續(xù)觀察、探究事物變化的簡單原因和規(guī)律，嘗試學(xué)習(xí)簡單的推理，發(fā)展思維能力。

我和孩子們一起收集古代記錄時間的方法，鼓勵孩子們一起收集和查找有關(guān)的資料。我們了解到古代記錄時間的方法有：日晷記錄法、時間沙漏記錄法和銅壺記錄法等等。和孩子們一起探討古代記錄時間的方法的過程，實際上就是進(jìn)一步加深孩子們對與記錄時間變化的認(rèn)識和理解。在活動區(qū)了里，鼓勵幼兒動手制作日晷，及時記錄每一天中太陽影子的不同變化。在活動中，孩子們可以真實的感受到記錄的有趣，通過不同時間的觀察和記錄。幫助孩子們尋找到太陽影子變化的規(guī)律和特點。

啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)：太陽影子的方向和長短會隨著時間的變化而發(fā)生改變，在探索和記錄的過程中獲得寶貴的經(jīng)驗和成就感。

活動反思：

通過2個月的主題活動，孩子們在輕松、愉快的環(huán)境下，學(xué)習(xí)了有關(guān)十二生肖的知識，收獲了很多。在認(rèn)知、情感、能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)方面獲得了很多收獲！

1.要多關(guān)注孩子們在探索和發(fā)現(xiàn)中提出的問題，才能讓主題活動更加深入。

大班的孩子們在參與活動的主動性和自主性上面都有了很明顯的提高。他們從最初的只是對自己和同伴的生肖感興趣，到后來的班級和家庭生肖的統(tǒng)計、有趣的采訪活動、生肖的柱狀圖的制作；再到提出感興趣的主題活動問題、遇到問題積極參與到解決問題的過程中；最后到創(chuàng)造性的與同伴共同完成十二生肖故事繪本的制作。這一系列的活動，都是在前一個活動的繼續(xù)與深入的過程中，自然生成出來的。在活動中，不僅激發(fā)了孩子們的主動探索的欲望，讓孩子們深刻的體驗到探究和發(fā)現(xiàn)的有趣過程。而且為孩子們提供了各種機(jī)會和可能，鼓勵他們用自己感興趣的方式來尋找解決問題的答案。不僅豐富了孩子們的原有知識，也從中促進(jìn)了孩子們的個性發(fā)展。

2.鼓勵孩子們用記錄的方式來感知和發(fā)現(xiàn)事物的關(guān)系在整個活動中記錄是伴隨孩子們從最初的探究、思考，到后面的統(tǒng)計和分享的主要階段。

在記錄中獲得的重要信息，有助與幫助孩子們進(jìn)行邏輯判斷。鼓勵孩子滿大膽的用表格和圖形、數(shù)字、或者是簡單的符號來進(jìn)行記錄，例如：在觀察日晷的過程中，孩子們從中發(fā)現(xiàn)要在記錄表中寫清楚記錄的日期和時間，有助于更準(zhǔn)確的幫助大家了解事物的發(fā)展規(guī)律。記錄還可以促進(jìn)孩子們更加細(xì)心的觀察，以及更加認(rèn)真的思考的過程。有助于幫助孩子們把零散的信息，進(jìn)行有效的整理和分類，更好的幫助孩子們形成尊重事實的科學(xué)精神和態(tài)度。

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