幼兒園小班語言教案。

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，所以，很多老師會準備好教案方便教學，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？小編特地為大家精心收集和整理了“小班語言教案：風媽媽和葉寶寶”，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園小班語言教案：風媽媽和葉寶寶

活動目標

1、鍛煉幼兒不怕涼的意志，感受在秋風中體育游戲的快樂。

2、鍛煉幼兒聽口令跑的能力，讓幼兒懂得遵守體育游戲規(guī)則。

活動準備

1、音樂：風

2、樹葉的頭飾若干。

活動過程

一、導(dǎo)入

教師扮演風媽媽，幼兒扮演葉寶寶，一起欣賞兒歌《秋風吹》。

風媽媽請葉寶寶在指定的范圍內(nèi)（圓圈里）學小蝴蝶的樣子飛一飛。

二、展開

1、教師引出新游戲《風媽媽和葉寶寶》。

今天風媽媽帶著葉寶寶們一起來做游戲，名字就叫《風媽媽和葉寶寶》。

（1）教師教授兒歌：“葉寶寶，快站好，叫到誰，誰就跑?！?/p>

（2）講述游戲規(guī)則：

風媽媽和葉寶寶一起念兒歌，念完后，風媽媽隨意點幾個小朋友的名字，叫到誰，誰就聽口令按指定的地方跑。

如：叫到童童和妞妞，風媽媽說：“童童、妞妞，摸摸大樹快回來。

”兩個小朋友聽到后，跑向大樹摸一摸，再跑回原來的位置。

2、游戲：《風媽媽和葉寶寶》

（1）提出要求，要遵守游戲規(guī)則：

叫到誰，誰才按照風媽媽說的地方跑；

沒叫到的，要站在原地不能動，否則就是違反游戲的規(guī)則。

（2）教師發(fā)令：摸摸大樹、摸摸小房子、摸摸滑梯、摸摸柵欄等。

3、加大游戲難度，要求幼兒站在圓圈上按同一個方向聽口令跑

（1）教師講解游戲規(guī)則：

小朋友站在圓圈上，風媽媽叫到葉寶寶時，葉寶寶就圍著圓圈按同一個方向跑。

如果他們跑的方向不一樣，就會相撞。

這兩個葉寶寶要按照同一個方向，圍著我們站的圓圈跑一圈，

然后跑回自己原來的位置，找到你原來的小伙伴。

（2）實際游戲示范：請幼兒站到圓圈上，一臂距離散開，以順時針的方向，

找兩名幼兒做示范，熟悉游戲的新規(guī)則。

4、反復(fù)進行游戲5~6遍，在幼兒熟練的基礎(chǔ)上，可增加幼兒跑的數(shù)量。

三、結(jié)束

秋天可真美，葉寶寶想不想跟著風媽媽去秋游？

教師帶領(lǐng)幼兒學小蝴蝶的樣子輕輕的飛，慢慢的跑回教室。

yJS21.com更多精選幼兒園教案閱讀

小班語言教案：雞媽媽和小雞

一、活動內(nèi)容

1、讓幼兒自己扮演故事中的角色，親身去感受故事的情節(jié)。有助于幼兒更加深入地了解故事，培養(yǎng)其表演能力及邏輯思維能力。

2、在讓幼兒討論過河的方法時，給他們提供了異想天開的空間，讓他們勇敢地將自己的想法表達出來。

3、 最后一個環(huán)節(jié)中，讓幼兒自己編故事，充分發(fā)揮其想像力。

二、活動準備：

1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶、錄音機一臺。

2、雞媽媽標志一個，小雞標志每人一個。

3、 圖片兩幅，圖一：小雞的家；圖二：小雞過河情景。

三、活動過程：

1、教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了雨，雞媽媽帶著小雞回家去。

2、雨不停的下，雞媽媽啟發(fā)小雞猜想這會對家產(chǎn)生什么樣的影響，會發(fā)生什么事。

（幼兒回答完后，出示圖片一）。

3、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法，選出比較可行的辦法。

4、正當小雞們討論完過河的方法時，雞媽媽告訴它們，河里突然出現(xiàn)了一座橋，（出示圖片二），鼓勵幼兒大膽想象橋是誰搭的。

5、雞媽媽帶領(lǐng)小雞們從橋上過河，到草地上做游戲。

6、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個小故事，比一比誰的最有趣。

7、聽著輕快的音樂，雞媽媽和小雞們高高興興地回家去。

小班語言教案:袋鼠寶寶找媽媽

整理了關(guān)于幼兒小班語言教案《袋鼠寶寶找媽媽》，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。

制作意圖：活動區(qū)活動是目前我國幼兒園課程的重要組成部分。相比于集體教學活動，更符合課程改革所追求的以幼兒發(fā)展為本的教育理念。幼兒書面語言的學習，主要包括字學習和閱讀學習。傳統(tǒng)的觀點是不贊成幼兒時期進行識字和閱讀教育，但現(xiàn)在越來越多的觀點認為，可以對嬰幼兒進行有效的識字與閱讀教學。針對小班孩子的年齡特點來說，單純利用字卡，圖片來吸引幼兒的興趣是不夠的，因此我制作了“袋鼠找媽媽”教具。

教育價值：我創(chuàng)編的“袋鼠寶寶找媽媽”的識字游戲，很適合小班幼兒。不僅培養(yǎng)他們的識字興趣，自學能力和自學習慣，發(fā)展了幼兒小肌肉的靈活性，還增強他們的自信心和交往能力。

選用材料：廢舊紙盒、袋鼠媽媽的大圖片、正面是字背面是小袋鼠的字卡若干、塑料袋、即時貼、針線

制作方法：

1、先將袋鼠媽媽的圖片，小袋鼠字卡圖片壓膜。

2、在袋鼠媽媽肚子上用針線把塑料袋縫上，當作袋鼠的大袋子。

3、把紙盒貼在袋鼠媽媽背上，用紙做的草裝飾在盒子上。

應(yīng)用年齡和地點：適合于2―4歲幼兒使用，可以作為教師活動時的教具，也可以投放在語言區(qū)，識字區(qū)供幼兒操作。

教具功能：識字區(qū)：幼兒拿著有袋鼠寶寶的字卡，念出來袋鼠寶寶身上的字，再去找袋鼠媽媽。把字卡放進袋鼠媽媽的袋子里。這樣袋鼠字寶寶就找到媽媽了。

小班語言教案：秋媽媽和果娃娃

活動目標：

1．學習有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準“生”、“裝’等字音。

2．通過傾聽和參與表演，感知、理解和記憶兒歌內(nèi)容。

3．能相互合作，積極有序地邊表演邊朗誦兒歌。

活動準備：

1．金黃色的大披風一件。

2．蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實物。

3．蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。

4．幼兒已經(jīng)積累了關(guān)于秋天有哪些水果的經(jīng)驗。

活動過程：

（一）教師以“秋天的水果”提問，導(dǎo)入活動。

1．教師提問，鼓勵幼兒大膽發(fā)言，盡量想得與別人不一樣。

教師：秋天到了，許多水果豐收了，有哪些水果呢？

（二）引導(dǎo)幼兒觀察“秋媽媽”，感知兒歌中的角色。

1．教師身披大披風，將水果娃娃都藏在腹部，裝扮成秋媽媽，坐在幼兒的面前。

教師：我是誰呀？我的肚子怎么樣？肚子里會有什么呢？

（三）教師邊做形體動作邊念兒歌，幫助幼兒感知理解兒歌的內(nèi)容。

1．“秋媽媽肚皮大”——手輕摸肚子。

2．“生下許多果娃娃”——手做球狀動作，表示多。

3．“蘋果、梨子和香蕉，還有石榴和葡萄”——逐一從披風里取出這些水果。

4．“哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下”——搖手。

（四）教師提問，引導(dǎo)幼兒理解兒歌并練習發(fā)準字音。

用說給秋媽媽聽的方式，鼓勵幼兒學發(fā)音，盡量每一個幼兒都練習。

（五）教師指導(dǎo)幼兒邊玩游戲邊朗讀兒歌。

1.教師以點兵點將的方式幫助幼兒分配好“水果”和“盤子”里的角色，扮演“水果”的幼兒分別戴上蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄頭飾，藏在老師的大披風里，扮演“盤子”的幼兒手拉手圍成一個大圓圈表示盤子。

2.幼兒交換角色表演。教師注意觀察幼兒相互交換角色的交往情況，特別是水果頭飾的傳遞，幫助個別能力弱的幼兒。

活動延伸：

引導(dǎo)幼兒玩“水果商店”的角色游戲。

小班語言教案：蒲公英媽媽和小螞蟻

[活動過程]

1.材料

背景圖一張；磁性教具：四只螞蟻樹葉小船一條大青蟲四個小傘兵；螞蟻頭飾數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣多；蒲公英、青蟲頭飾各一個；配樂故事磁帶。

2.過程

一.聽音樂做螞蟻律動進場，談話引出課題。

1.剛才你們做的是什么小動物的動作？

2.你們喜歡小螞蟻嗎？

3.今天我就來講一個小螞蟻的故事。故事的名字叫蒲公英媽媽和小螞蟻。

二.欣賞故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。

1.教師有表情的講述故事。

講述故事后提問：1）故事的名字叫什么？

2）故事里有誰和誰？

2.出示背景圖，教師邊演示教具邊講故事。

講述過程中提問：

1）小河的對岸住著誰？

2）一陣大風吹來，小螞蟻坐的樹葉小船怎么了？

3）野地里有什么？它是什么樣子的？

4）蒲公英是怎樣對待小螞蟻的？

5）小螞蟻說了些什么？蒲公英媽媽又說了些什么？

6）蒲公英媽媽為什么很感激小螞蟻？

7）小螞蟻是怎樣回到自己家的？

8）這個故事告訴了我們一個什么道理？

4.師生共同討論。

1）小螞蟻和蒲公英為什么會成為好朋友？

2）你有沒有好朋友？他（她）是誰？為什么她（他）是你的好朋友？

3）當你遇到困難的時候，他（她）是怎么辦的？

4）你能把你們之間互相幫助的事情表演出來嗎？（請個別幼兒表演）

5）你們得到別人幫助高不高興？

6）你們幫助了別人以后，心里感覺怎么樣？

5.教師小結(jié)：

只有樂于關(guān)心、幫助別人的人，才會得到別人的幫助，才會有更多的朋友。這樣我們的身邊到處充滿愛。

喜歡《小班語言教案：風媽媽和葉寶寶》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園小班語言教案專題，希望您能喜歡！