幼兒園教案的反思。

俗話說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)，能學(xué)習(xí)的更好，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園主題反思：《多彩的秋天》”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園主題反思：《多彩的秋天》

秋天是美麗的季節(jié)，也是豐收的季節(jié)。在《多彩的秋天》主題中，我們帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展了各種豐富多彩的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的的各種感官，通過(guò)讓幼兒看看、摸摸、聽(tīng)聽(tīng)、嘗嘗、做做等探索活動(dòng)幫助幼兒更好地了解秋天。

秋天有許多水果都成熟了，它們色彩鮮艷，形態(tài)各異，營(yíng)養(yǎng)豐富，里面也蘊(yùn)涵著豐富的教育內(nèi)容。我們安排了科學(xué)活動(dòng)《秋天的水果》、《漂亮的水果外衣》、美術(shù)活動(dòng)《水果臉譜》、音樂(lè)活動(dòng)《水果歌》等各領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)看看、摸摸、嘗嘗、講講、動(dòng)手做一做等探索活動(dòng)發(fā)現(xiàn)了水果的秘密，感受到水果外在和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的美感。在美術(shù)活動(dòng)《水果臉譜》中，孩子們能大膽想象，選擇大小、形狀各異的水果制作水果娃娃，看著自己制作的水果娃娃，他們無(wú)比興奮，到最后品嘗時(shí)一個(gè)個(gè)都舍不得吃。在科學(xué)活動(dòng)《秋天的水果》接下來(lái)的品嘗會(huì)中，孩子們當(dāng)起了小主人，有的剝橘子，有的洗水果，還有的去邀請(qǐng)弟弟妹妹，在品嘗時(shí)，我們更是發(fā)現(xiàn)孩子們都長(zhǎng)大了，他們都熱情地招待弟弟妹妹，忙著給弟弟妹妹拿水果，有的甚至還喂給弟弟妹妹吃。

搖曳飄落的、多姿多彩的樹(shù)葉給幼兒提供了很多想象的空間。我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)利用星期天帶孩子走進(jìn)大自然，觀察秋天的花草樹(shù)木、采集樹(shù)葉，并一起制作樹(shù)葉貼畫,帶到幼兒園里讓大家欣賞。由于有了這一經(jīng)驗(yàn)的積累,孩子們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)活動(dòng)《樹(shù)葉貼畫》中顯得更積極、更主動(dòng)。他們根據(jù)所收集的樹(shù)葉形狀的不同，大膽想象，拼貼并添畫，每一個(gè)孩子都獲得了成功?！?/p>

為了讓幼兒更加深入地了解秋天，我們還組織了親子秋游活動(dòng)，我們一起來(lái)到風(fēng)景迷人的天華文化中心。孩子們通過(guò)自己的觀察，發(fā)現(xiàn)了很多秋天與其它季節(jié)的不同之處，如：路上的行人穿的衣服越來(lái)越多了；風(fēng)吹在人的臉上感覺(jué)涼颼颼的；小草變黃了，有的樹(shù)葉從樹(shù)上掉落下來(lái)了，有的樹(shù)上的葉子沒(méi)有變黃，還是翠綠的。通過(guò)具體、直觀的觀察，他們認(rèn)識(shí)了幾種常見(jiàn)的常綠樹(shù)和落葉樹(shù)，形成了常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的概念。

在此主題中，孩子們?cè)谧鲎?、玩玩、剝剝、嘗嘗等活動(dòng)中體驗(yàn)秋季豐收帶給來(lái)的快樂(lè)和喜悅。我們讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、了解秋天，而不是教師　單一的　教授。因此，幼兒表現(xiàn)得非常感興趣，也愿意去學(xué)習(xí)。在主題中我們還充分利用家長(zhǎng)資源，為幼兒積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。但是在活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)，幼兒的觀察興趣雖然濃厚，但是對(duì)于觀察的方法和順序較為雜亂、無(wú)序，而且在表征自己的發(fā)現(xiàn)的時(shí)候語(yǔ)言和詞匯較為缺乏，這些都將是我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦袘?yīng)該注意加強(qiáng)培養(yǎng)的地方?！?/p>

Yjs21.Com更多幼兒園教案擴(kuò)展閱讀

小班主題《多彩的秋天》活動(dòng)反思

小班主題《多彩的秋天》活動(dòng)反思

在《多彩的秋天》這個(gè)主題活動(dòng)中，我們與孩子們開(kāi)展了豐富、有趣的各項(xiàng)活動(dòng)，所以，當(dāng)年級(jí)組大家在選擇展示的主題時(shí)，我們第一想到的是它。我們根據(jù)主題實(shí)施的內(nèi)容、目標(biāo)設(shè)計(jì)了展示活動(dòng)的方案，然后有計(jì)劃的進(jìn)行了回顧、排練，讓我們的展示有效的開(kāi)展。

一、接龍游戲說(shuō)說(shuō)秋天的特征。

“秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，秋天是個(gè)多彩的季節(jié)，男孩子們，我們一起來(lái)玩?zhèn)€接龍游戲，說(shuō)說(shuō)美麗的秋天好嗎？”老師的話很快就得到了男孩子們的積極響應(yīng)，開(kāi)始，我們讓孩子們自己說(shuō)著對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)：“秋天很多花開(kāi)了、秋天樹(shù)葉掉下來(lái)了、秋天的果子成熟啦！……”從孩子們的回答中可以看出，秋天的活動(dòng)給他們留下了深刻的印象，他們對(duì)秋天已有了認(rèn)識(shí)，在這基礎(chǔ)上，我們又豐富了一些句子如：“秋天的銀杏樹(shù)葉像扇子、秋天的小路沙沙沙、秋天的一串紅像鞭炮、秋天的小草枯萎了……”展示的時(shí)候，我班的男孩子們一個(gè)接一個(gè)說(shuō)著對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，他們聲音響亮、大膽自信，表演欲強(qiáng)。通過(guò)這個(gè)接龍游戲，不僅展示了他們語(yǔ)言的表達(dá)力，也展示了他們對(duì)秋天特征的認(rèn)識(shí)。　

二、歌曲兒歌展示秋天里學(xué)到的本領(lǐng)。

女孩子們的歌曲表演《樹(shù)上許多紅蘋果》《撓癢癢》、《秋天多美麗》，為每個(gè)小朋友提供了上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，三首歌曲表演分別以不同的形式展示在大家的面前，例如：《秋天多美麗》的表演中，先是“小樹(shù)葉”們?cè)谥虚g翩翩起舞，間奏時(shí)“小樹(shù)葉”去邀請(qǐng)同伴共同表演，氣氛活躍，把展示活動(dòng)推向了高潮。接下去的兒歌表演也調(diào)動(dòng)出了孩子們的積極性。

三、師幼互動(dòng)猜猜秋天水果的謎語(yǔ)。

秋天的的水果真多，孩子們說(shuō)謎面，請(qǐng)客人老師猜一猜，當(dāng)觀摩的老師猜對(duì)時(shí)，孩子們馬上高興的拍手表?yè)P(yáng)：“嘿嘿，你真棒！”樂(lè)的觀摩老師笑開(kāi)了花。直夸我班的寶貝們老練大方！

四、環(huán)境、課件展示秋天多彩的活動(dòng)。

扎實(shí)有效的主題實(shí)施為我們留下了許多過(guò)程資料，如作品有《美麗的菊花》《一串紅》《一盆水果》《樹(shù)葉貼畫》《會(huì)跳舞的小樹(shù)葉》、《水果屋》等，形式涉及涂色、皺紋紙及樹(shù)葉粘貼、顏料蘸印等，照片資料有：參觀水果店、興國(guó)公園撿落葉、制作水果色拉，百花園尋找秋天等。另外，課件的展示讓我們與幼兒對(duì)秋天活動(dòng)進(jìn)行了回顧，同時(shí)讓觀摩展示的老師了解了我們主題開(kāi)展的實(shí)際情況。

通過(guò)這次的主題展示，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子間能力差距較大，能力強(qiáng)的孩子表現(xiàn)的落落大方，年齡小的和部分新生不夠自信、膽子不大，今后需要多給他們表演表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)。

另外，我覺(jué)得秋天的主題可充分利用大自然的一切資源，操作性較強(qiáng)，所以開(kāi)展的比較輕松、同時(shí)也很細(xì)致、扎實(shí)、有效。下學(xué)期，我們?cè)谥黝}的選擇上可多下功夫，選擇操作性較強(qiáng)、也可在老主題新做法上下文章。讓幼兒們?cè)谥黝}活動(dòng)中有更多的發(fā)展。

中班主題活動(dòng)：多彩的秋天

幼兒引領(lǐng)教案實(shí)例主題活動(dòng)：多彩的秋天

教師的思考

初秋的一天，在午餐后，帶著孩子們?cè)谟變簣@內(nèi)參觀。這時(shí)候，一片被風(fēng)吹落的樹(shù)葉飄落在徐悅的頭上。其他人看見(jiàn)了，都覺(jué)得很有趣，都搶著把樹(shù)葉拿了起來(lái)，并圍繞著這片樹(shù)葉進(jìn)行了交流活動(dòng)。有的說(shuō)：這樹(shù)葉圓圓的，像把扇子。有的問(wèn)：這是什么樹(shù)的葉子。有的說(shuō)：昨天爸爸媽媽帶他去了棲霞山看紅樹(shù)葉的……孩子們似乎越聊越高興。這時(shí)，寧達(dá)好奇的問(wèn)：樹(shù)葉為什么回掉下來(lái)呢？聽(tīng)了他的問(wèn)題，有的說(shuō)：它是被風(fēng)吹下來(lái)的。有的說(shuō)：天冷了，樹(shù)葉就會(huì)掉下來(lái)。還有的說(shuō)：這是因?yàn)榍锾斓搅??？粗⒆觽儚囊黄⌒〉穆淙~上發(fā)現(xiàn)了季節(jié)的變化，不由的感嘆幼兒的季節(jié)知識(shí)比較全面，為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)秋天的探索，感受秋天的多彩，生成了《樹(shù)葉舞會(huì)》、《參觀農(nóng)科院》、《秋游中山植物園》等活動(dòng)。

關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)

1、有觀察秋季景色的興趣，能感受秋天的美 ，會(huì)連貫地描述秋天景色的變化（動(dòng)物、植物、人們生活的變化），會(huì)用多種自然材料（如：樹(shù)葉、花瓣等美術(shù)材料）表現(xiàn)秋季特征，進(jìn)行創(chuàng)造性的造型活動(dòng)。

2、知道秋天是豐收的季節(jié)，認(rèn)識(shí)一些秋天的水果蔬菜及花卉。

3、注意保持手、臉、服裝的整潔，并能根據(jù)氣溫自己增減衣服

4、鼓勵(lì)幼兒午睡時(shí)自己把被子蓋好

活動(dòng)名稱：參觀農(nóng)科院

活動(dòng)背景

活動(dòng)目標(biāo)

1、使幼兒知道稻子、棉花、花生、山芋等是秋天農(nóng)田里長(zhǎng)出的農(nóng)作物，認(rèn)識(shí)大肥豬、兔子，知道它的主要特征

2、使家長(zhǎng)能積極關(guān)注、支持幼兒園的活動(dòng)，懂得如何利用周圍的環(huán)境資源進(jìn)行教育

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、張貼通知，請(qǐng)家長(zhǎng)自愿報(bào)名參加活動(dòng)

2、家長(zhǎng)委員會(huì)討論活動(dòng)計(jì)劃、分工合作

3、與農(nóng)科院聯(lián)系，請(qǐng)求給予支持

活動(dòng)過(guò)程

1、上午8：30，家長(zhǎng)陸續(xù)來(lái)園，教師清點(diǎn)幼兒人數(shù)，提出注意事項(xiàng)

2、教師提請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的安全，并適時(shí)給孩子介紹有關(guān)內(nèi)容

3、在農(nóng)田里，家長(zhǎng)和老師一同引導(dǎo)幼兒觀察蔬菜的外形特征，介紹名稱，共同討論菜的使用方法

生成：孩子對(duì)認(rèn)識(shí)蔬菜很好奇，并不停的讓家長(zhǎng)介紹這些蔬菜的食用方法，于是又生成了《蔬菜品嘗會(huì)》的活動(dòng)。

4、在打谷場(chǎng)，幼兒親眼目睹了叔叔阿姨在打谷場(chǎng)上的勞動(dòng)，家長(zhǎng)適時(shí)的給幼兒介紹了糧食的由來(lái)，教育幼兒節(jié)約糧食

生成：在打谷場(chǎng)邊，臨時(shí)進(jìn)行了一個(gè)關(guān)于節(jié)約糧食的討論，通過(guò)討論，幼兒都表明要不撒飯，不浪費(fèi)糧食

5、在飼養(yǎng)場(chǎng)，幼兒認(rèn)識(shí)了豬、羊、兔，觀察他們的外形特征

6、組織幼兒、家長(zhǎng)休息

7、親子娛樂(lè)活動(dòng)

（1）搶報(bào)紙

家長(zhǎng)和幼兒聽(tīng)鈴聲，鈴聲停迅速站在同一張報(bào)紙上

（2）袋鼠跳

家長(zhǎng)將手搭在幼兒的肩膀上，兩人同時(shí)跳起，從起點(diǎn)至終點(diǎn)，距離5米

（3）蜈蚣走

家長(zhǎng)與幼兒一個(gè)接一個(gè)成一圓形后，同時(shí)起步，繞圈走，看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)

8、感謝家長(zhǎng)的支持，組織家長(zhǎng)與幼兒離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地

活動(dòng)評(píng)析和教師反思：

在活動(dòng)中，家長(zhǎng)能積極參與，并積極配合開(kāi)展游戲活動(dòng)，通過(guò)家長(zhǎng)的參與，幼兒學(xué)會(huì)可更多的知識(shí)，了解到糧食成熟時(shí)的特征，活動(dòng)的開(kāi)展增進(jìn)了家長(zhǎng)與幼兒園的交流，從活動(dòng)后的反饋信息看，家長(zhǎng)們對(duì)本次活動(dòng)的開(kāi)展給予可很高的評(píng)價(jià)，希望能多開(kāi)展此類活動(dòng)到大自然中去學(xué)習(xí)。

活動(dòng)名稱：樹(shù)葉舞會(huì)

活動(dòng)背景

散步時(shí)，幼兒看到隨風(fēng)飄落的樹(shù)葉，他們有的走過(guò)去揀樹(shù)葉；有的在討論樹(shù)葉的外形特征；有的問(wèn)：這是什么樹(shù)的樹(shù)葉；有的說(shuō)：昨天爸爸媽媽帶他一起去棲霞山看紅樹(shù)葉的-------為了滿足幼兒對(duì)秋天的探索，感受秋天樹(shù)葉的美，增進(jìn)孩子和父母的親子感情，而開(kāi)展了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步掌握將樹(shù)葉粘貼在身上的基本方法

2、能根據(jù)樹(shù)葉的形狀，顏色進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作

3、樂(lè)意與父母共同制作，增進(jìn)親子間感情

活動(dòng)準(zhǔn)備

樹(shù)葉若干、剪刀、膠帶等

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引趣幼兒興趣。

師：我們收集了許多的樹(shù)葉，你收集的樹(shù)葉是什么樣子的？它是什么樹(shù)上的？

這些樹(shù)葉可以用來(lái)做什么？

甲：可以給樹(shù)做肥料

乙：樹(shù)葉可以做書簽

丙：我還看過(guò)別人用樹(shù)葉拼成了一幅畫

生成：看來(lái)幼兒對(duì)樹(shù)葉的用途了解的還很多，根據(jù)幼兒講述的方法，在活動(dòng)區(qū)角中，增加了做書簽和樹(shù)葉貼畫的內(nèi)容。

師：我們要進(jìn)行一個(gè)樹(shù)葉舞會(huì)，要請(qǐng)大家用樹(shù)葉做一件衣服來(lái)打扮爸爸媽媽，你的樹(shù)葉衣服想怎樣做？

2、教師示范將樹(shù)葉粘貼在身上的方法。

師：我們可以把樹(shù)葉用膠帶、漿糊直接粘在身上做成衣服。

提問(wèn)：用漿糊怎樣貼？用膠帶有怎樣貼呢？

教師總結(jié)：用漿糊就要把漿糊抹在樹(shù)葉的背面，然后貼在身上，用膠帶就要把膠帶的一頭貼在樹(shù)葉的上端，然后把另一端的膠帶貼在身上。

3、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

幼兒打扮父母，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)孩子用拼、剪、貼的方法將樹(shù)葉的形狀改變，然后打扮爸爸媽媽。

4、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

師：看一看，誰(shuí)的爸爸媽媽的樹(shù)葉衣服最漂亮？我們一起去參加樹(shù)葉舞會(huì)吧。

生成：幼兒和家長(zhǎng)用樹(shù)葉做成的衣服各不相同，他們都很滿意自己的“設(shè)計(jì)”，因此又在活動(dòng)的最后生成了一個(gè)時(shí)裝秀。

活動(dòng)評(píng)析和教師反思：

在這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中，幼兒和家長(zhǎng)的積極性都很高，樂(lè)于參與其中。幼兒不僅較全面的認(rèn)識(shí)了各種樹(shù)葉，同時(shí)鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，也開(kāi)發(fā)了幼兒和家長(zhǎng)的想象力?；顒?dòng)后，家長(zhǎng)和幼兒也一起享受到成品帶來(lái)的樂(lè)趣。

對(duì)活動(dòng)方案的反思性評(píng)價(jià)

這個(gè)主題活動(dòng)來(lái)源于幼兒的日常生活，體現(xiàn)了《綱要》中教育活動(dòng)的選擇來(lái)自于“幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”。老師立足于幼兒的一次談話，抓住其中的契機(jī)，以“秋天”為核心，進(jìn)行了一系列的生活化、游戲化的活動(dòng)，并在與家長(zhǎng)及幼兒的進(jìn)一步交流中，生成了教師、家長(zhǎng)、幼兒三方互動(dòng)的活動(dòng)，幼兒的積極性和參與性都很高，也樂(lè)在其中。如生成的家園活動(dòng)“樹(shù)葉舞會(huì)”，幼兒不僅自己動(dòng)手收集了各種各樣的樹(shù)葉，了解它們的名稱出處，還和家長(zhǎng)一起用各種顏色各種形狀的樹(shù)葉互相打扮，想象力和創(chuàng)造力都得到了發(fā)展，同時(shí)也增進(jìn)了父母與子女間的親子感情。在“參觀農(nóng)科院”、“秋游中山植物園”的活動(dòng)中，看見(jiàn)的動(dòng)物和植物是家長(zhǎng)都不曾了解的，家長(zhǎng)都說(shuō)，來(lái)到這里真長(zhǎng)知識(shí)。在和幼兒一起游戲的過(guò)程中，幼兒的童真感染了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)的堅(jiān)持不懈同樣也是幼兒學(xué)習(xí)大的榜樣。

通過(guò)這個(gè)主題活動(dòng)，教師發(fā)現(xiàn)只要多觀察幼兒，多傾聽(tīng)他們的談話，就能生成出各種各樣的、“有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的教育內(nèi)容，有利于幼兒全面和諧的發(fā)展。

幼兒園中班教案《多彩的秋天》及教學(xué)反思

中班教案《多彩的秋天》含反思適用于中班的秋天主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒了解菊花的種類、形狀，會(huì)用多種方式表征菊花，知道秋天的顏色是多彩的，能用優(yōu)美的語(yǔ)言描述，家長(zhǎng)與幼兒合作，能用秋天的自然物表征美麗的秋天，體驗(yàn)合作的快樂(lè)，快來(lái)看看幼兒園中班《多彩的秋天》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1．知道秋天的顏色是多彩的，能用優(yōu)美的語(yǔ)言描述。

2．了解菊花的種類、形狀，會(huì)用多種方式表征菊花。

3．家長(zhǎng)與幼兒合作，能用秋天的自然物表征美麗的秋天，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

4．發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

5．培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)過(guò)程

1．會(huì)變色的小樹(shù)林

待孩子們對(duì)秋天多彩的顏色有了初步認(rèn)識(shí)后，我們又學(xué)習(xí)了兒歌《秋天的顏色》，幼兒還畫了各種各樣的落葉樹(shù)和常青樹(shù)。

2．美麗的菊花

我?guī)Ш⒆拥綉敉庥^賞菊花，回到幼兒園，孩子們還沉浸在對(duì)菊花的談?wù)撝?。于是我趁熱打鐵，請(qǐng)幼兒對(duì)看過(guò)的菊花進(jìn)行表征。有幼兒選擇了用水彩筆，有幼兒選擇了棉簽畫，他們邊畫邊討論自己看到的菊花。畫完后，我把幼兒的作品貼到了墻上，讓幼兒欣賞自己的作品。

3．表征活動(dòng)：美麗的秋天

我邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園和孩子們一起用秋天的自然物表征《美麗的秋天》。在活動(dòng)前我把這次活動(dòng)的意義做了說(shuō)明．并請(qǐng)家長(zhǎng)收集一些秋天的自然物，如樹(shù)葉、果實(shí)、種子等帶到幼兒園。家長(zhǎng)們與孩子一起商量制作，都忙得不亦樂(lè)乎。有的家長(zhǎng)和孩子還就作品內(nèi)容進(jìn)行了故事和兒歌的創(chuàng)編，有的幼兒還把學(xué)過(guò)的兒歌讓家長(zhǎng)寫上。做完后，家長(zhǎng)就征求孩子的意見(jiàn)把作品放在墻的什么位置合適。在家園的共同努力下，《美麗的秋天》主題墻飾誕生了。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)探究活動(dòng)中，教師、幼兒、家長(zhǎng)都在不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我有以下體會(huì)：

(1)科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)家長(zhǎng)的緊密配合，要把主題引向深入需要家長(zhǎng)的充分參與。

(2)教育有愛(ài)才稱之為教育，所以在活動(dòng)中除了對(duì)幼兒進(jìn)行一些綜合性的教育外，我們還注重了對(duì)幼兒愛(ài)的情感教育，如關(guān)心落光了葉子的大樹(shù)，讓幼兒學(xué)會(huì)從別人的角度去考慮問(wèn)題，用自己的實(shí)際行動(dòng)去關(guān)心他人，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

(3)教師要及時(shí)捕捉幼兒在活動(dòng)中最感興趣的東西，判斷它的教育價(jià)值來(lái)生成活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒把主題推向深入。如幼兒對(duì)秋天的樹(shù)葉感興趣。我就組織幼兒開(kāi)展了一系列的有關(guān)樹(shù)葉的活動(dòng)，收到良好的效果。

幼兒百科：秋季是春夏秋冬四季之一。從氣象意義上劃分，北溫帶的秋季在8月23日（處暑）~11月20日（小雪）；南溫帶的秋季在2月19日（北半球雨水）~5月21日（北半球小滿）。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)：多彩的秋天

一、活動(dòng)由來(lái)在綱要的藝術(shù)領(lǐng)域中明確指出：支持、引導(dǎo)幼兒初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中美麗，喜歡參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。適宜的藝術(shù)活動(dòng)對(duì)于幼兒想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)能力的發(fā)展及健全人格的形成具有重要作用。

十一長(zhǎng)假幼兒返園的時(shí)候，有的小朋友對(duì)我說(shuō)："老師，您看我檢的樹(shù)葉，公園里有好多呢，有的都變黃了，可好看了。" "老師，我回爺爺家了，我爺爺種的菊花都開(kāi)了，可漂亮了。" "老師我和爸爸媽媽去香山了，那里的葉子都又紅的了，滿山都是，可好看了。""老師為什么有好多樹(shù)葉都掉了？"……這次長(zhǎng)假回來(lái)，孩子們的問(wèn)題還真不少?？粗⒆觽兦锾斓淖兓@么感興趣，我們組織幼兒去附近的減河公園游玩。在游玩過(guò)程中，孩子們的熱情非常的高漲，在樹(shù)林中捧撒著樹(shù)葉蹦啊、跳啊、唱?。河械挠變禾稍诼淙~叢中；有的蹲在野菊花旁邊；有的站在河邊；有的拿著撿來(lái)的好看的落葉；三個(gè)一群兩個(gè)一伙，大聲嚷著："老師我發(fā)現(xiàn)紅色的葉子了；下葉子雨了；好多漂亮的菊花……"老師，我能把這些樹(shù)葉帶回去嗎？"……孩子們?cè)谟瓮娴倪^(guò)程中，有著很多想法和不同的收獲，在游玩回來(lái)后，看著幼兒仍然高漲的熱情，我設(shè)計(jì)了《多彩的秋天》這一教育活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)認(rèn)知、表達(dá)情感。

二、活動(dòng)目標(biāo)1、感受、梳理秋天看到的景色，熱愛(ài)大自然。

2、能把觀察到的秋天的特征，大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來(lái)。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、感受、梳理秋天看到的景色，熱愛(ài)大自然。

2、能夠大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)秋天的美。

難點(diǎn)：運(yùn)用各種美術(shù)方式表現(xiàn)秋天的美，能從他人的作品中學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的經(jīng)驗(yàn)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料：秋游的照片、錄像。作用在于讓幼兒真實(shí)再現(xiàn)秋游的場(chǎng)景，激發(fā)幼兒對(duì)話的的興趣。

吸管、牙刷、小噴壺、宣紙、彩紙顏料、毛筆、圓珠筆、碳素筆、各種樹(shù)葉等。作用在于讓幼兒選擇自己喜歡的美術(shù)材料進(jìn)行自主操作。

經(jīng)驗(yàn)：1、組織過(guò)秋游的活動(dòng)。（讓幼兒從真實(shí)的生活中選擇喜歡的畫面）2、欣賞教師繪制表現(xiàn)秋天、小動(dòng)物的樹(shù)葉畫（給幼兒以參考的資料）3、在墻飾中布置"秋天"板塊，師幼共同收集有關(guān)秋天的圖片，以及秋游的照片。（回憶秋天的特色和情景）五、活動(dòng)過(guò)程（一）回憶秋游的情景，引發(fā)繪畫興趣。

我首先提出問(wèn)題："孩子們，你們?cè)谌p河公園游玩的過(guò)程中都看到了秋天的哪些變化？"孩子們的回答是："樹(shù)葉落了"；"路邊的野菊花開(kāi)了"；"小草有的黃了"；"有的人穿厚衣服了"；"我還看見(jiàn)有的人穿著裙子呢，就是和夏天穿的不一樣"；"老師，我和笑笑玩樹(shù)葉可開(kāi)心了"；"老師樹(shù)林里有好多好多樹(shù)葉呢"；"老師，我出汗的時(shí)候涼涼的"……我又問(wèn)："你們的發(fā)現(xiàn)可真不少，老師還看到有許多小朋友帶回來(lái)了樹(shù)葉、野花等東西，我們一起把看到的景色、撿到的樹(shù)葉都保存下來(lái)好不好？""好,那怎么保存?。?"在秋游時(shí)，楊毅和文?告訴我她們想把看到的畫出來(lái)，我提議：我們一起把看到的多彩的秋天畫出來(lái)吧？"我的提議得到了孩子們的認(rèn)可，繪畫的欲望立刻被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

我緊接著提出問(wèn)題："你們打算用什么來(lái)畫出多彩的秋天呢？"孩子們幾乎都回答用彩筆。

我又問(wèn)"可以用你們采集的樹(shù)葉、野花、小草、石頭等作畫嗎？"劉然馬上說(shuō)"我把樹(shù)葉都粘上當(dāng)樹(shù)葉"另外幾個(gè)幼兒也說(shuō)"我也會(huì)粘，我也會(huì)粘。"我又問(wèn)："你們看手里的樹(shù)葉像什么？除了把它們還當(dāng)樹(shù)葉外，還可以用來(lái)做什么？"最注意觀察的楊毅說(shuō)："我的葉子像金魚的尾巴，我可以做條小金魚。"我說(shuō)："對(duì)，你們可以發(fā)揮想象，用帶回來(lái)的材料，把你們看到的角色粘出來(lái)。"這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)回憶秋游的過(guò)程和觀賞帶回來(lái)的東西，讓幼兒又好似回到了秋游時(shí)的那種喜悅的場(chǎng)景，把秋游的畫面得以全面的呈現(xiàn)，幼兒學(xué)得輕松、透徹。通過(guò)教師的引導(dǎo)，大大激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣，達(dá)到了這一環(huán)節(jié)的引發(fā)作用。

（二）大膽用多種工具材料進(jìn)行繪畫，解決困難。

在整個(gè)繪畫創(chuàng)作過(guò)程中，我充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)參與者、引導(dǎo)者、支持者的多重角色。在活動(dòng)開(kāi)始后，幼兒們都紛紛選擇自己喜歡的工具材料開(kāi)始制作，我發(fā)現(xiàn)吳潤(rùn)清、陳掉等幾個(gè)幼兒坐在椅子上，眼睛看著繪畫紙好一會(huì)兒了，并沒(méi)有要?jiǎng)庸P的意思，我走過(guò)去輕聲問(wèn)他們："怎么啦？有什么問(wèn)題嗎？"吳潤(rùn)清、楊遠(yuǎn)哲等三個(gè)幼兒說(shuō)："我們想畫的太多了，不知從哪畫起。" 我說(shuō)："那你們都想畫什么？能給我們講一講嗎？""我看到了河面上的小船，遠(yuǎn)處變成紅葉子的楓樹(shù)，路邊的菊花，我們一起在樹(shù)林里玩樹(shù)葉的情景，還有小朋友們坐在草坪上一起聊天的情景，我們都想畫，可是太多了。""我們可不可以幾個(gè)小朋友合作共同完成一幅大的作品呢？"孩子們聽(tīng)了我的話?cǎi)R上行動(dòng)起來(lái)，尋找材料，討論方法、分工、情緒馬上高漲起來(lái)。

由于幼兒是依據(jù)自己的設(shè)想來(lái)選擇喜歡的繪畫形式，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)繪畫讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作學(xué)會(huì)對(duì)事物的大膽表現(xiàn)，從而發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的繪畫技能，提高手部小肌肉的靈活性。使幼兒在與材料的互動(dòng)中獲得繪畫技能發(fā)展。這種使幼兒充分動(dòng)手、能讓幼兒與活動(dòng)材料互動(dòng)的方法，是幼兒喜歡的，效果也很好。每一組幼兒在原有水平上都有了不同程度的提高，完成了發(fā)展目標(biāo)。

（三）交流欣賞作品這個(gè)環(huán)節(jié)中，首先通過(guò)幼兒展示自己的畫，自我講述所畫的內(nèi)容，讓幼兒彼此之間進(jìn)行交流、分享體驗(yàn)成功感。在幼兒交流過(guò)程中，教師有針對(duì)性的從用色、選材、構(gòu)圖、情感幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，豐富幼兒的認(rèn)識(shí)，提升經(jīng)驗(yàn)。

這個(gè)活動(dòng)三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，漸漸深入。以第一個(gè)環(huán)節(jié)的秋游回憶做為基礎(chǔ)，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的活動(dòng)欲望；以第二個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)手繪畫、大膽表達(dá)，問(wèn)題解惑，完成作品；第四個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)欣賞、交流，獲得繪畫后成功的情感。在整個(gè)活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性，讓每一個(gè)幼兒都有充分參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，通過(guò)彼此互相學(xué)習(xí)，相互合作，完成的作品，感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

五、活動(dòng)反思：

在本次藝術(shù)活動(dòng)中，我充分尊重孩子的生活和活動(dòng)，選取孩子熟悉的活動(dòng)作為操作的內(nèi)容，使活動(dòng)自然拓展、延伸。充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)、積極的參與活動(dòng)，為每一名幼兒都提供了參與的機(jī)會(huì)。我以秋游的方式，讓幼兒獲得親身體驗(yàn)，為每一名幼兒的活動(dòng)提供了充足的物質(zhì)材料和支持，使他們?cè)诨顒?dòng)中獲得發(fā)展。幼兒能大膽運(yùn)用不同的工具材料進(jìn)行繪畫，部分幼兒能創(chuàng)意出工具材料的新的使用方法。在活動(dòng)的準(zhǔn)備中，教師在感官視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)中對(duì)于幼兒加以引導(dǎo)，使幼兒不僅僅是看，而是親身體驗(yàn)去感覺(jué)秋天。有的幼兒畫出秋天的風(fēng)是涼涼的，把身上的汗都帶走了；有的幼兒畫的秋天是暖暖的，因?yàn)樘?yáng)光把世界照得亮亮的。有的幼兒完成了合作畫。活動(dòng)中，幼兒帶著愉快的情感體驗(yàn)參與創(chuàng)作，作品生動(dòng)鮮活。在活動(dòng)中，我注重兼顧群體需要與個(gè)別差異，關(guān)注每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng)，敏銳地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)提供物質(zhì)材料和技能支持。并對(duì)不同水平的幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)與引導(dǎo)，努力使每一個(gè)幼兒都獲得成功體驗(yàn)，并在活動(dòng)的過(guò)程中獲得新的發(fā)展。

幼兒園教案《幼兒園主題反思：《多彩的秋天》》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園教案的反思專題，希望您能喜歡！