中班教育筆記隨筆。
毫無疑問，作為一名新時代的人民教師，我們應該學會分析自己的教育教學方式，而教育筆記可以促進老師教育素質(zhì)和能力的提升。作為一名教師，寫教育筆記需要注意哪些呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“幼師隨筆：你快樂,所以我開心”，歡迎您參考，希望對您有所助益！
嘉樂是我班上一個文靜又很秀氣的小女孩。平時,她不太愿意主動地與人交往,話也不多。學習活動中從來都不愿意舉手發(fā)言,請到她時,也不愿意開口說話。有時情緒很不穩(wěn)定,不樂意時抿著小嘴,一聲也不吭。似乎是一個很難接近的孩子?？墒?她卻又是個聰明又懂事的孩子。她所缺少的是自信和大膽的品質(zhì),需要的是更多的關注和機會。
首先,我在與她家長的交流中得知,嘉樂從小有奶奶帶大,奶奶為了孩子的安全,什么事情都不讓孩子去做,孩子整天在奶奶的呵護下成長。加上父母工作比較忙,很少有時間在家照顧幼兒,使她從小性格就比較內(nèi)向。面對什么困難都要讓別人去幫忙。
方法一:下午,到了講故事的時間, “嘉樂,你來給大家講個好聽的故事,行嗎?”她扭扭捏捏地站起來,低著頭,牙齒緊咬著嘴唇。小朋友鼓勵她,并放低要求,只要說幾句就行了,她還是不愿意。無奈,只有等到明天了。一連幾天都是這樣。最后,她終于答應明天來講故事。第二天,我先和她隨意地談了一會兒,讓她知道:一個人說話要算數(shù),說過的事情就要做到,要講誠信。再來由她講故事時,我微笑地向她點點頭“你能行的?！苯K于,她的態(tài)度有所好轉(zhuǎn)了,雖然聲音很輕,可是卻是不小的進步。
方法二: 今天,嘉樂穿了條漂亮的新裙子?！敖裉炜烧嫫?”早上,我注意到她衣著的變化?！斑@是我媽媽給我新買的?！彼吲d地告訴我?！笆遣皇怯悬c大呀?”“對呀,媽媽說這樣明年還能穿的?！彼樕蠋е_心的笑容。活動中,我一直觀察著她,發(fā)現(xiàn)今天她的情緒很高漲。我嘗試請她回答問題,她一點兒也沒有不開心的表情,大大方方地回答了。
方法三:下午午點后,我一邊給嘉樂梳頭,一邊總是要和她說說話,問問她家里的一些小事。今天,剛坐下,她就樂呵呵地告訴我:“昨天爺爺和我玩球了,他的技術(shù)還不如我呢,我都會轉(zhuǎn)身拍球了?”
現(xiàn)在,家人見了我都告訴嘉樂變了。的確,嘉樂是變了,變得活潑可愛了,變得落落大方了,變得聰穎懂事了?？粗母淖?我也發(fā)自內(nèi)心的欣慰,對孩子播撒的愛,終于有了收獲。愛如春風,愛似陽光,使萬物滋潤,使萬物茁壯。有了濃濃的愛,我們的孩子才能揚起自信的風帆,才能體驗成功的喜悅,才能健康快樂地成長。
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我最喜歡孩子們用稚嫩的聲音呼喚我，因為這個稱呼里飽含著孩子們對老師莫大的信任、期待和依戀啊。
兒時起這個稱呼就讓我魂牽夢繞，浮想聯(lián)翩。
如果說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，而我覺得幼兒教師就是能照亮每一個角落的太陽。
每當走進幼兒園，和孩子們沐浴在秋日的陽光中，心情萬分的激動，孩子們好奇的目光，把我照耀得無比威武；孩子們敬仰的目光，把我折射得無比崇高，孩子們的嗲聲嗲語讓我陶醉，孩子們的真誠讓我幸福，孩子們的天真讓我破涕為笑，讓我忘卻煩惱，讓我被真情環(huán)繞……"醉后方知酒味濃，為師方知為師難"，踏入這片土地我才知道，開墾土地是需要付出心血："要用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤"啊。
我曾經(jīng)為組織一個半日活動忙得口干舌燥，為上好一節(jié)課擔心的輾轉(zhuǎn)難眠，為了尋找美術(shù)特色課的教材用自己的節(jié)假日奔走于各地的書店……然而我仍然會一如既往的一路走下去。
因為孩子們總能給我難以名狀的感動：他們總會在我口渴時悄悄的端著杯子擠到我面前；總會趁我系鞋帶的時候輕輕地捶捶我有些酸的背……孩子們給我的愛我何以回報，答案只有一個：為他們付出更多，為他們不斷努力！多少次，與孩子們游戲時笑的前仰后合，使我感到了孩子的圣潔和童真；多少次，跳起小熊舞來神氣活現(xiàn)，使我回到了永生難忘的童年；多少次，和孩子們圍在魚缸旁觀察金魚是那么專注、投入，使我走進了天真無邪的世界；又有多少次，和孩子們在一起，忘卻了煩惱，沒有了憂愁，體驗到了工作就是幸福。
而這無數(shù)次的“多少次”充實了我的教師生涯，也裝點了我的人生。
雖然我沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業(yè)績，但是，我仍以擁有這份平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。
我感謝上帝讓我從事我愛的職業(yè)，更感謝孩子們給我太多地感動，有著一群天使般的孩子們圍在我的身邊，我倍感生命的絢麗和多彩，一個人的時候常想：即使有朝一日“皮肉之軀完全衰老”時，沖騰的青春之火也仍將使我對兒童充滿愛戀之心；對“天空中閃爍的星辰”永懷奇異的幻想；對一切閃光的事物以及崇高的思想敬仰倍至。
我慶幸，為了我從事的這一份神圣的事業(yè)，為了我所擁有的那一份愛心；我快樂，因為終身與兒童為友；我幸福，我們擁有天下最搏大的愛；我們播種，所以我們青春常駐！
孩子的需要是教師關心的焦點，孩子的進步是教師快樂的源泉。
你快樂，所以我開心。
趙梓琪是我班上一個文靜又很秀氣的小女孩。
平時,她不太愿意主動地與人交往，話也不多。
學習活動中從來都不愿意舉手發(fā)言，請到她時，也不愿意開口說話。
有時情緒很不穩(wěn)定，不樂意時抿著小嘴，一聲也不吭。
似乎是一個很難接近的孩子。
可是，她卻又是個聰明又懂事的孩子。
她所缺少的是自信和大膽的品質(zhì)，需要的是更多的關注和機會。
首先，我在與她家長的交流中得知，趙梓琪從小有奶奶帶大，奶奶為了孩子的安全，什么事情都不讓孩子去做，孩子整天在奶奶的呵護下成長。
加上父母工作比較忙，很少有時間在家照顧幼兒，使她從小性格就比較內(nèi)向。
面對什么困難都要讓別人去幫忙。
方法一：下午，到了講故事的時間，“趙梓琪，你來給大家講個好聽的故事，行嗎？”她扭扭捏捏地站起來，低著頭，牙齒緊咬著嘴唇。
小朋友鼓勵她，并放低要求，只要說幾句就行了，她還是不愿意。
無奈，只有等到明天了。
一連幾天都是這樣。
最后，她終于答應明天來講故事。
第二天，我先和她隨意地談了一會兒，讓她知道：一個人說話要算數(shù)，說過的事情就要做到，要講誠信。
再來由她講故事時，我微笑地向她點點頭“你能行的。
”終于，她的態(tài)度有所好轉(zhuǎn)了，雖然聲音很輕，可是卻是不小的進步。
方法二：今天，趙梓琪穿了條漂亮的新裙子。
“趙梓琪今天可真漂亮！”早上，我注意到她衣著的變化。
“這是我媽媽給我新買的。
”她高興地告訴我。
“是不是有點大呀？”“對呀，媽媽說這樣明年還能穿的。
”她臉上帶著開心的笑容。
活動中，我一直觀察著她，發(fā)現(xiàn)今天她的情緒很高漲。
我嘗試請她回答問題，她一點兒也沒有不開心的表情，大大方方地回答了。
方法三:上午加點后，我一邊給趙梓琪梳頭，一邊總是要和她說說話，問問她家里的一些小事。
今天，剛坐下，她就樂呵呵地告訴我：“昨天爸爸和我玩球了，他的技術(shù)還不如我呢，我都會轉(zhuǎn)身拍球了？”現(xiàn)在，每個老師見了趙梓琪都說趙梓琪變了。
的確，趙梓琪是變了，變得活潑可愛了，變得落落大方了，變得聰穎懂事了。
看著她的改變，我也發(fā)自內(nèi)心的欣慰，對孩子播撒的愛，終于有了收獲。
愛如春風，愛似陽光，使萬物滋潤，使萬物茁壯。
有了濃濃的愛，我們的孩子才能揚起自信的風帆，才能體驗成功的喜悅，才能健康快樂地成長。
今天是“五·一”節(jié)后第一天上班，與這幫小家伙分開了3天，竟還真的有些想他們呢。所以，特地早起了些，比平時早了十來分鐘來到幼兒園，發(fā)現(xiàn)班內(nèi)已有４位小家伙先我而到了，看到我，擠在門口高喊著“老師！老師！”，我微笑著向他們揮手問好，可待我停好車趕到活動室，卻不見了一個人影，正當疑惑時，“嗨，老師早！”聲從活動室各個角落傳來，把我嚇我一跳，原來，是在和我躲貓貓呢！
二、俏皮的關心
在家休息了三天的孩子紀律略微有些松散，所以，一個上午除了和孩子們進行了一個語言活動、一個藝術(shù)活動外，穿插了好幾個“片段”的常規(guī)教育，有在孩子自由活動時間內(nèi)的隨機教育，有在孩子用餐點時的……估計是今天話說的特多，事做的也多，肚子提早唱起了“空城計”，在協(xié)助阿姨給孩子們分午餐時無意提起“今天真餓呀”的話，卻不知被幾個“小靈精”聽見了，一個小女孩竟端著自己的那份飯菜說：“老師，你最喜歡吃雞翅膀了，給你吃好了！”一個小男孩和旁邊的伙伴說道：“老師要餓死了，怎么辦呀？”在一旁的我哭笑不得。
回想起剛?cè)雸@是這幫小家伙哭哭鬧鬧的場面，還真不敢恭維，經(jīng)過了一個多學期的幼兒園生活，發(fā)現(xiàn)他們不僅個頭都長高，而且一個個都懂事了不少，學會了與人相處、分享，學會了關心他人……午睡時，凝視著一張張熟睡的小臉龐，我心中蕩起了濃濃的甜絲絲的感覺，雖然他們有時很調(diào)皮，有時很任性，有時“拎不清”，但我可以很坦白地告訴你，我還真的很喜歡這群小家伙！
中班開學的第一個月，發(fā)現(xiàn)孩子們都有了很大的進步和提高，變得更懂事，也更能干了，可是也有一些孩子不僅沒有進步，反而更加焦躁了。因為有新老師的加入，再加上這些孩子可能本來就有點兒開學綜合征，所以每天上學都悶悶不樂的，他們不哭也不鬧，但是他們就是不開心，一個人默默地縮在自己的位子上。
第一個發(fā)現(xiàn)的不開心寶寶是陳沫言，他每天早上都自己一個人默默地走進教室，不哭不鬧也不和老師打招呼，我和他講話他也沒有反應，發(fā)現(xiàn)這個情況以后，我就故意去逗逗他，問他是不是不開心，他一開始不肯說，后來才開始說自己想回家，我很老套的和他說：“小朋友們要上學就像爸爸媽媽要上班一樣的呀?！边@些話以前已經(jīng)說過無數(shù)次了，可是這次卻還是發(fā)揮了神奇的效果，我仔細想了想真正發(fā)揮效果的應該不是我說話的內(nèi)容，而是我發(fā)現(xiàn)了陳沫言在不開心，并且因此去安慰他，所以他感受到了老師對他的重視，就變得快樂起來了。接下來第二天早上他就和我打招呼了，我繼續(xù)和他玩，和他講話，他慢慢地恢復了以前上學的狀態(tài)。
發(fā)現(xiàn)第一個不開心寶寶以后，第二個第三個我也一個接一個的把他們找了出來。接著發(fā)現(xiàn)的是李雨萱，然后是于俊楠，最近發(fā)現(xiàn)的一個是張智熠。發(fā)現(xiàn)他們生活在不快樂中，我就故意去逗他們開心，撓撓癢癢，一起玩呼啦圈，讓他們知道老師很關心他們，比起哭鬧的孩子，他們更容易被忽視掉，我也很慶幸能發(fā)現(xiàn)他們的不快樂，幫助他們盡快的走出這種心靈的亞健康狀態(tài)，對整個班級的精神狀態(tài)也是一個很好的調(diào)整，每一個孩子都喜歡老師，才會配合老師，才會讓中一班變得更好。
今天我和孩子們共同學習了一節(jié)社會課《快樂你和我》，活動開始，我問：“你們喜歡上幼兒園嗎？”孩子們都說喜歡。我問：“為什么？”有個孩子就說：“幼兒園里有我的好朋友！”于是，我就叫孩子上來，說說他的好朋友是誰？好朋友長什么樣子？孩子們描述的好朋友都差不多，大大的頭，小小的嘴巴，大大的眼睛，長長的頭發(fā)，我認真的傾聽幼兒描述自己的好朋友，然后，我問：“孩子們，你們能用畫筆，把你的好朋友畫下來嗎？于是，孩子們開始畫自己的好朋友。
過了15分鐘，大部分孩子畫完了，我一邊巡視孩子們畫的畫，一邊問孩子畫的是誰？我問：“陳佳澤，你畫的誰呀？”他說：“我畫的爸爸媽媽！”我問：“孟令昊，你畫的誰呀？他說：“我畫的好朋友李嘉怡！”這時，我聽見一個小朋友說：“我畫的是外星人！”，很有創(chuàng)意的孩子，我看看他的作品，是個外星人的形象，于是，我問：“你的好朋友住在哪里？”他說：“在宇宙上！”我說：“宇宙是什么？”
他很認真的回答：“宇宙是月球以外的地方！”
我聽了這個孩子的回答，我的思維好像也被擴散了一樣，我以為孩子們會畫出爸爸媽媽還有自己的小朋友，我沒有想到外形人也是他的好朋友。
于是我在網(wǎng)上搜集了一些關于外星人和宇宙的視頻資料，讓孩子們了解一些關于宇宙的知識。其實，當幼兒教師的快樂就是教幼兒學習的同時，自己也經(jīng)常受到啟發(fā)！
作為一名幼兒教師，我覺得不但要有愛心，更重要的是要有一顆童心。
今天上課時，我發(fā)現(xiàn)智賢小朋友翹著二郎腿，而且還晃著上邊的一條腿。這讓我很驚訝也很生氣，難道我上課時經(jīng)常是這樣子嗎？難道這是我的縮影嗎？于是，我就此行為在班里和孩子們進行了一次討論。
“小朋友，你們說怎樣才能讓人喜歡你？”孩子們一下子嘰嘰喳喳的說起來了，有的說長得漂亮的，有的說有笑容的，有的說聽老師話的，還有的說愛學習的……于是我趁機說：“如果老師上課時對你們沒有笑容，而且抱著胳膊翹著二郎腿，你們覺得怎么樣？”孩子們幾乎是異口同聲地說：“不漂亮、不好看、那樣會害怕老師的……”“其實，如果小朋友上課時也翹二郎腿，那么我會覺得小朋友不喜歡老師，不喜歡老師上的課，這樣，我們就不會再一起說說笑笑了，所以啊，以后不論小朋友還是老師我們都不要翹著二郎腿，我們來個比賽好嗎？”就這樣我和孩子們一起制定了這樣一個“約定”。
教師是幼兒的引導者，在孩子們的眼中，教師是“權(quán)威”，我們的話就是“圣旨”。在幼兒園教師禮儀中有一條規(guī)則那就是：老師無論何時都不要在孩子面前翹著二郎腿，因為這樣很容易失去教師的親和力，讓老師和孩子之間有了距離。
日子就這樣一天一天過去，事情真的有所好轉(zhuǎn)，我心里很高興，可這時一鳴跑來告訴我，：“老師，你剛才上課的時候犯規(guī)了，你翹二郎腿了?！蔽业哪標⒌募t了，是啊，我是一個老師，我自己都做不到以身示范，怎么來教育孩子呢？于是，我當著全班小朋友的面承認了我的錯誤：“孩子們，對不起，剛才老師犯了一個很大的錯誤，是老師錯了，你們愿意原諒老師嗎？”“愿意”。
在征得孩子們的原諒之后，我對自己的自身行為做了反思：孩子是我的縮影，原來是我的行為讓孩子養(yǎng)成了這樣一個不好的習慣，是我給他們做了一個錯誤的引導，我是一個老師，我的身后有無數(shù)個孩子的目光，我的一舉一動會成為孩子模仿的對象，一言一舉會成為孩子們的榜樣，作為一個老師，我沒有嚴格的要求自己而是苛求孩子們的行為，他們的原諒讓我懂得老師和孩子是一樣的，沒有等級差別，我們在要求孩子之前必須嚴格要求自己，和孩子們做朋友首先要做到和孩子之間沒有距離。
今天我和孩子們共同學習了一節(jié)社會課《快樂你和我》，活動開始，我問：“你們喜歡上幼兒園嗎？”孩子們都說喜歡。我問：“為什么？”有個孩子就說：“幼兒園里有我的好朋友！”于是，我就叫孩子上來，說說他的好朋友是誰？好朋友長什么樣子？孩子們描述的好朋友都差不多，大大的頭，小小的嘴巴，大大的眼睛，長長的頭發(fā)，我認真的傾聽幼兒描述自己的好朋友，然后，我問：“孩子們，你們能用畫筆，把你的好朋友畫下來嗎？于是，孩子們開始畫自己的好朋友。
過了15分鐘，大部分孩子畫完了，我一邊巡視孩子們畫的畫，一邊問孩子畫的是誰？我問：“陳佳澤，你畫的誰呀？”他說：“我畫的爸爸媽媽！”我問：“孟令昊，你畫的誰呀？他說：“我畫的好朋友李嘉怡！”這時，我聽見一個小朋友說：“我畫的是外星人！”，很有創(chuàng)意的孩子，我看看他的作品，是個外星人的形象，于是，我問：“你的好朋友住在哪里？”他說：“在宇宙上！”我說：“宇宙是什么？”
他很認真的回答：“宇宙是月球以外的地方！”
我聽了這個孩子的回答，我的思維好像也被擴散了一樣，我以為孩子們會畫出爸爸媽媽還有自己的小朋友，我沒有想到外形人也是他的好朋友。
于是我在網(wǎng)上搜集了一些關于外星人和宇宙的視頻資料，讓孩子們了解一些關于宇宙的知識。其實，當幼兒教師的快樂就是教幼兒學習的同時，自己也經(jīng)常受到啟發(fā)！
作為一名幼兒教師，我覺得不但要有愛心，更重要的是要有一顆童心。
孩子是祖國的希望，是民族的未來，孩子的需要是教師關心的焦點，孩子的進步是教師快樂的源泉。
心理學研究也表明，對學生的期望過高或過低都是有害的：期望過高，學生老是達不到，自然有損其信心的樹立與鞏固；期望過低，學生不費吹灰之力即能達到，自然談不到樹立信心。只有期望適中，才有助于自信心的樹立與鞏固。所以，在工作中我也十分注意了這一點。
幼兒的生活是多姿多彩的，在他們的生活中充滿著驚喜，充滿著樂趣，充滿著意外......他們的學習需求更多地來源于這些驚喜、樂趣和意外。細細留意，我們會在幼兒的一言一行中發(fā)現(xiàn)他們關注的焦點。當我和幼兒在戶外散步時，他們會數(shù)著彩磚跳格子，往往數(shù)著數(shù)著就亂了套，最后哈哈笑成團從一再數(shù)；他們會歪歪扭扭、樂此不疲的走在彩色的車輪上轉(zhuǎn)圈；也許對于成人來說這是無聊的事，可是看著幼兒的笑臉，就明白他們樂此不疲的原因了。
靜靜是我班上一個秀氣的小女孩。平時,她不太愿意主動地與人交往，話也不多。學習活動中從來都不愿意舉手發(fā)言，請到她時，也不愿意開口說話。有時情緒很不穩(wěn)定，不樂意時抿著小嘴，一聲也不吭。似乎是一個很難接近的孩子?？墒牵齾s又是個聰明又懂事的孩子。她所缺少的是自信和大膽的品質(zhì)，需要的是更多的關注和機會。
首先，我在與她家長的交流中得知，靜靜從小有奶奶帶大，奶奶為了孩子的安全，什么事情都不讓孩子去做，孩子整天在奶奶的呵護下成長。加上父母工作比較忙，很少有時間在家照顧幼兒，使她從小性格就比較內(nèi)向。面對什么困難都要讓別人去幫忙。
第一次：上午加點后，我一邊給靜靜梳頭，一邊總是要和她說說話，問問她家里的一些小事。
今天，剛坐下，她就樂呵呵地告訴我：“昨天爸爸和我玩球了，他的技術(shù)還不如我呢，我都會轉(zhuǎn)身拍球了？”
學生缺乏自信，甚至產(chǎn)生自卑的原因是沒有正確評價自己，往往拿自己的缺點與別人的優(yōu)點相比。所以教育引導學生正確評價自己，賞識自己，這是增強自信消除自卑的良策。成功是自信的力量之源，自信心的建立需要有成功的體驗做為基礎的，學生的成功機會越多，他就會越自信，就拿學生的學習來說，學生的學習成績越好，他對學習就越有信心，學習興趣就越加高漲。
第二次 ：下午，到了講故事的時間，“靜靜，你來給大家講個好聽的故事，行嗎？”她扭扭捏捏地站起來，低著頭，牙齒緊咬著嘴唇。小朋友鼓勵她，并放低要求，只要說幾句就行了，她還是不愿意。無奈，只有等到明天了。
一連幾天都是這樣。最后，她終于答應明天來講故事。
第二天，我先和她隨意地談了一會兒，讓她知道：一個人說話要算數(shù)，說過的事情就要做到，要講誠信。再來由她講故事時，我微笑地向她點點頭“你能行的?！苯K于，她的態(tài)度有所好轉(zhuǎn)了，雖然聲音很輕，可是卻是不小的進步。
第三次：
今天，靜靜穿了條漂亮的新裙子。“靜靜今天可真漂亮！”早上，我注意到她衣著的變化?！斑@是我媽媽給我新買的?！彼吲d地告訴我?！笆遣皇怯悬c大呀？”“對呀，媽媽說這樣明年還能穿的?！彼樕蠋е_心的笑容。
活動中，我一直觀察著她，發(fā)現(xiàn)今天她的情緒很高漲。我嘗試請她回答問題，她一點兒也沒有不開心的表情，大大方方地回答了。
現(xiàn)在，每個老師見了靜靜都說靜靜變了。的確，靜靜是變了，變得活潑可愛了，變得落落大方了，變得聰穎懂事了。看著她的改變，我也發(fā)自內(nèi)心的欣慰，對孩子播撒的愛，終于有了收獲。愛如春風，愛似陽光，使萬物滋潤，使萬物茁壯。有了濃濃的愛，我們的孩子才能揚起自信的風帆，才能體驗成功的喜悅，才能健康快樂地成長。
心理學研究也表明，缺乏自信，產(chǎn)生自卑情緒總是與多次的失敗經(jīng)驗相聯(lián)系。而自信心則是成功的必然情感體驗。因此，我注意給學生創(chuàng)造機會，放手讓他們?nèi)プ稣n堂的主人、一切活動的主人，充分地信任學生。這樣，他們的主動性、積極性與創(chuàng)造性能得到充分發(fā)揮。自信心也會越來越足，讓他們品嘗到成功的喜悅。針對這些，我在班中組織了詩歌朗誦會，讓愛好詩歌的同學有了展示自己的機會。并且要求學生以小組為單位，以小組的興趣愛好把喜歡的課文編成課本劇表演給大家看，學生通過參與活動，激發(fā)學習樂趣，挖掘內(nèi)在潛能，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力。同時學生在活動中大膽表現(xiàn)自己，增強了學生的自信心。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼師隨筆：你快樂,所以我開心》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了中班教育筆記隨筆專題，希望您能喜歡！
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