幼兒園教案幼兒園。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識，所以，很多老師會準備好教案方便教學，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。寫好一份優(yōu)質的幼兒園教案要怎么做呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園《三個和尚》教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

三個和尚沒水喝（中班社會教案）

前言：讓幼兒們一邊創(chuàng)編著自己想象的故事情節(jié)，一邊為社會教案中涉及到的人物、情節(jié)變化在教師準備好的音樂素材中挑選適合的音樂作為背景音樂。讓幼兒更深刻的投入到活動中來。

方案1：

活動目標：嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法，提高觀察、分析問題及解決問題的能力；感受到齊心協力能更好地做好一件事。

活動難點：感受到齊心協力能更好地做好一件事。

活動重點：嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法，提高觀察、分析問題及解決問題的能力。

活動準備：

1、豐富幼兒看圖說話的經驗。

2、會唱歌曲《三個和尚》。

3、孩子們已經有了一些和尚的衣食住行方面的知識經驗。

4、《三個和尚》故事片、課件、磁帶。

活動過程：

一、呈現故事

1、“這三副圖片給我們講了一個故事，故事的名字叫‘三個和尚’?！?出示故事名稱，幼兒一起說。

2、教師講故事。

討論：故事中有哪三個和尚？

3、“三個和尚在一起是怎么喝水的？我們再來聽一遍。”;（分段理解）

二、看圖說話

“今天老師給小朋友們帶來了三張圖片，請你們欣賞?？戳诉@三張圖片，你覺得圖片中說了些什么，請你說出來我們一起來分享?！?

三、分析、解決問題

4、“有一首歌曲，它也是講三個和尚喝水。我們一起來唱一唱?！?

討論：“對呀，這是為什么呀？為什么三個和尚就沒水喝了呢？”;

5、請你們幫這三個和尚來想想辦法，你可以自己想，或者你可以跟旁邊你的朋友一起想辦法，也可以找后面的客人老師跟你一起想辦法？

6、教師小結：我們要團結合作、齊心協力，這樣才能把事情辦好，每天都過得開開心心的。

7、再現歌曲。要求：這次唱歌時要請你動腦筋了，要和前面唱得不一樣了，你們說為什么？那我們怎么唱呢？我們來試試。

方案2：

教學目標：培養(yǎng)學生的記憶力、想象力、創(chuàng)造力，以及對音樂素材的理解、和諧應用和學生之間的團結合作意識。同時還涉及到一些相關學科的配合。

教學重點：找出原資料中鑼鼓點的人物塑造特點并且記住。

教學過程：

一、課前準備

在學習過《三個和尚》這首樂曲后，引導、啟發(fā)學生制作一些小道具。例如：圖畫、制作紙人、泥塑等做道具。為本節(jié)課新編故事服務。學習樂器的同學把自己的樂器帶來，為小組創(chuàng)編的新故事伴奏背景音樂。

二、原樂曲欣賞

引導學生完整地聽賞一遍《三個和尚》的原樂曲，學生們了解到音樂分別描述這三個和尚的不同的節(jié)奏型與旋律片段。

小和尚：節(jié)奏稍快，旋律描述活潑。

瘦和尚：節(jié)奏適中。

胖和尚：節(jié)奏稍慢，旋律描述比較笨拙。

在教師準備好的旋律卡片中能夠準確地找出描述這三個和尚的旋律節(jié)奏卡片。

中班社會教案：三個和尚

設計思路：

在相互交往中，大班的孩子開始有了合作意識。他們會選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個小朋友一起開展合作性游戲。而且，目前的大班正處于幼小銜接階段，進入小學后，他們都需要相對比較獨立地面對并解決很多的問題，因此引導他們感受齊心協力、團結合作能更好地做好一件事就顯得非常重要了

《三個和尚》這個故事材料的寓意比較深，而且它跟所有其他的傳統(tǒng)故事一樣，離孩子的生活比較遠。尤其是“和尚是什么人”;、“他們住在哪”;、“他們每天干些什么”;……這些問題都是孩子有可能遇到的。關于這些問題，我們在前期已經積累了很多的經驗，孩子們已經知道了一些和尚的衣食住行方面的知識。但故事中，一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝，這是為什么呢？孩子們很難理解。不過，作為大班下學期的孩子，他們已經能初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關系，教師可以協助他們分析故事的內涵，故事中人與人相互交往、合作的重要和快樂，值得讓幼兒細細體會。

活動目標：

1、嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法，提高觀察、分析問題及解決問題的能力。

2、感受到齊心協力能更好地做好一件事。

活動重點：嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法，提高觀察、分析問題及解決問題的能力。

活動難點：感受到齊心協力能更好地做好一件事。

活動準備：

1、孩子們已經有了一些和尚的衣食住行方面的知識經驗。

2、豐富幼兒看圖說話的經驗。

3、會唱歌曲《三個和尚》。

4、《三個和尚》故事片、課件、磁帶。

活動流程：看圖說話呈現故事分析、解決問題

活動過程：

一、看圖說話

“今天老師給小朋友們帶來了三張圖片，請你們欣賞。看了這三張圖片，你覺得圖片中說了些什么，請你說出來我們一起來分享?！?

二、呈現故事

1、“這三副圖片給我們講了一個故事，故事的名字叫‘三個和尚’。”;出示故事名稱，幼兒一起說。

2、教師講故事。

討論：故事中有哪三個和尚？

3、“三個和尚在一起是怎么喝水的？我們再來聽一遍?！?（分段理解）

三、分析、解決問題

4、“有一首歌曲，它也是講三個和尚喝水。我們一起來唱一唱。”;

討論：“對呀，這是為什么呀？為什么三個和尚就沒水喝了呢？”;

5、請你們幫這三個和尚來想想辦法，你可以自己想，或者你可以跟旁邊你的朋友一起想辦法，也可以找后面的客人老師跟你一起想辦法？

6、教師小結：我們要團結合作、齊心協力，這樣才能把事情辦好，每天都過得開開心心的。

7、再現歌曲。要求：這次唱歌時要請你動腦筋了，要和前面唱得不一樣了，你們說為什么？那我們怎么唱呢？我們來試試。

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幼兒園中班教案《三個和尚》及教學反思

活動目標：

1、嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法，提高觀察、分析問題及解決問題的能力。

2、感受到齊心協力能更好地做好一件事。明白合作的道理。

3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動重難點：

重點：嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法，提高觀察、分析問題及解決問題的能力。

難點：感受到齊心協力能更好地做好一件事。

活動準備：

1、孩子們已經有了一些和尚的衣食住行方面的知識經驗。

2、豐富幼兒看圖說話的經驗。

3、《三個和尚》故事片、課件。

活動過程：

一、看圖說話"今天老師給小朋友們帶來了三張圖片，請你們欣賞。看了這三張圖片，你覺得圖片中說了些什么，請你說出來我們一起來分享。"

二、呈現故事

1、"這三副圖片給我們講了一個故事，故事的名字叫三個和尚。"出示故事名稱，幼兒一起說。

2、教師講故事。

討論：故事中有哪三個和尚?

3、"三個和尚在一起是怎么喝水的?我們再來聽一遍。"(分段理解)三、分析、解決問題

4、"有一首歌曲，它也是講三個和尚喝水。我們一起來聽一聽。"討論："對呀，這是為什么呀?為什么三個和尚就沒水喝了呢?"

5、請你們幫這三個和尚來想想辦法，你可以自己想，或者你可以跟旁邊你的朋友一起想辦法，也可以找后面的客人老師跟你一起想辦法?

6、教師小結：我們要團結合作、齊心協力，這樣才能把事情辦好，每天都過得開開心心的。

三、小游戲--搶板凳

1、每個小朋友都有板凳，老師發(fā)布命令，讓幼兒圍成圈繞著凳子走，音樂結束找一個凳子坐下。

2、拿掉兩個凳子，老師發(fā)布命令，讓幼兒圍成圈繞著凳子走，音樂結束找一個凳子坐下。游戲繼續(xù)拿掉凳子，最后剩余適當的凳子。

3、師：現在只有這幾條凳子，老師加幾條凳子，小朋友們重復剛剛的游戲，可是，不能有小朋友沒有凳子坐。(逐漸再次縮減凳子，但是幼兒要想辦法每個人都有凳子坐。(教案出自：教案網)教師可以幫助幼兒一起想辦法，引導幼兒體會團結合作帶來的快樂)

4、幼兒總結，教師總結。

活動延伸：

回家和父母一起講述三個和尚的故事，同時和父母分享合作的快樂。

活動反思：

本次活動主要通過幼兒聽故事來發(fā)表自己的意見，在教師的指導之下領會齊心協力，團結協作帶來的快樂和成就感。活動環(huán)節(jié)緊扣目標，在傳統(tǒng)的小故事中讓幼兒理解在想出解決問題的辦法，發(fā)揮了幼兒的自主性和敢于思考，解決問題的能力，游戲能讓幼兒在快樂游戲的同時將所學知識進行理解，符合幼兒的身心發(fā)展和認知。同時活動中出現問題主要是我在引導的時候，重點有偏差，對合作的部分講解較少，因此幼兒有可能注意力在故事中而達不到所列目標。

幼兒百科：和尚，古代西域語言的音譯，源頭是梵語，本義為“師長”，是對“有一定修為的僧人”之尊稱，但從古至今在中國以及日本等地，是對男性僧人約定俗成的泛稱。

幼兒園大班教案《三個和尚》及教學反思

本網站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《三個和尚》”。讓幼兒體驗合作表演的快樂，幼兒嘗試扮演故事中的角色，理解故事《三個和尚》內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

活動目標：

1、幼兒嘗試扮演故事中的角色。

2、體驗合作表演的快樂。

3、理解故事《三個和尚》內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動準備：

1、制作部分故事表演道具，與幼兒一起布置故事環(huán)境。

2、經驗準備

(1)幼兒能在教師指導下分組和輪換角色表演。熟悉故事情節(jié)，掌握角色間的對話。對身體動作有一些設想，幼兒能和老師一起復述故事旁白，并適時插入。

(2)教師在組織活動中根據需要及教材特點、幼兒實際情況，深入推敲，鉆研教材，靈活地運用各種教學手段、方法。

活動重難點：

幼兒討論各個角色的表現方法和注意事項，思考哪些角色可以讓小朋友來表演，可以用哪些形式表現。

合作表演中幼兒不僅要表現自己所扮演的角色，還能照顧其他幼兒的表演進度。

活動過程：

1、談話導人，引導幼兒回憶故事。

教師：小朋友，我們已經表演過了《j個和尚》，其實故事中除了三個和尚，還有很多角色可以有小朋友來演，現在請你們仔細想想，還可以演哪些角色?

幼兒：小老鼠!太陽!觀音菩薩!火!白云!蝴蝶!水桶！

2、嘗試表演，并總結部分角色的表現方法及注意事項。

引導幼兒嘗試各種表現方法并使用部分道具，充分發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力。(例如，太陽必須要在小和尚來之前出來，同時晚上還要落下，表演太陽的幼兒就要跑來跑去，東升西落；火苗是要等到著火的時候才能出來，而且是從小火越燒越大，幼兒的動作也要從蹲到起再到站，滅了就要全部趴下或躲起來等。)

幼兒1：觀音有水的時候就會很高興，水被小和尚喝完以后就不高興了，當起大火的時候，觀音還有點害怕。

幼兒2：火有許多表現方法，火可以用紅色的塑料袋，也可以用紅色運用的詞匯和情節(jié)推理來自于他們自身，他們對同伴傳達信息接受的程度遠遠高于教師傳遞知識的信息，因此，要使幼兒的言語信息在同伴的發(fā)言中不斷豐富起來。由于故事情節(jié)的發(fā)展是由幼兒根據自己的觀察、推理、想象出來的，因此幼兒的預想與假設的技能得到了鍛煉，這是一般的故事教學所無法達到的效果。活動中幼兒傾聽同伴發(fā)言的同時，要對同伴提供的信息進行判斷，在頭腦中迅速選擇與其他人不同的詞匯與想法進行表達。在故事表演活動中，孩子們不僅得到了快樂，而且鍛煉了勇敢和自信的品質，感受到了個人在集體中的價值。

活動反思：

愛聽故事是幼兒的天性，生動有趣的故事情節(jié)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒講述的興趣。在日常生活中我觀察到本班幼兒的詞匯量較少，對幼兒來說扮演角色可以幫助幼兒豐富詞匯，詞本身具有抽象概括性，因此對詞匯的理解和運用是個難點。幼兒在表演的過程中邊說邊做動作，體驗、理解、感受人物的內心活動，能夠給幼兒帶來樂趣。表演還需要練習角色間的對話，想象并創(chuàng)編身體動作，激發(fā)幼兒參與表演的興趣，提供與同伴交流的機會，同時達到提高語言表達能力的目的。

不足之處：

一次活動讓幼兒充分表現的時間是有限的，因此幼兒的活動不夠盡興，沒有機會嘗試表演其他角色，還可在本次活動后設計一些延伸內容。

幼兒百科：和尚，古代西域語言的音譯，源頭是梵語，本義為“師長”，是對“有一定修為的僧人”之尊稱，但從古至今在中國以及日本等地，是對男性僧人約定俗成的泛稱。

三個和尚沒水和（中班社會教案）

前言：讓幼兒們一邊創(chuàng)編著自己想象的故事情節(jié)，一邊為社會教案中涉及到的人物、情節(jié)變化在教師準備好的音樂素材中挑選適合的音樂作為背景音樂。讓幼兒更深刻的投入到活動中來。

方案1：

活動目標：嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法，提高觀察、分析問題及解決問題的能力；感受到齊心協力能更好地做好一件事。

活動難點：感受到齊心協力能更好地做好一件事。

活動重點：嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法，提高觀察、分析問題及解決問題的能力。

活動準備：

1、豐富幼兒看圖說話的經驗。

2、會唱歌曲《三個和尚》。

3、孩子們已經有了一些和尚的衣食住行方面的知識經驗。

4、《三個和尚》故事片、課件、磁帶。

活動過程：

一、呈現故事

1、“這三副圖片給我們講了一個故事，故事的名字叫‘三個和尚’?！背鍪竟适旅Q，幼兒一起說。

2、教師講故事。

討論：故事中有哪三個和尚？

3、“三個和尚在一起是怎么喝水的？我們再來聽一遍?！保ǚ侄卫斫猓?

二、看圖說話

“今天老師給小朋友們帶來了三張圖片，請你們欣賞?？戳诉@三張圖片，你覺得圖片中說了些什么，請你說出來我們一起來分享?！?

三、分析、解決問題

4、“有一首歌曲，它也是講三個和尚喝水。我們一起來唱一唱?！?

討論：“對呀，這是為什么呀？為什么三個和尚就沒水喝了呢？”

5、請你們幫這三個和尚來想想辦法，你可以自己想，或者你可以跟旁邊你的朋友一起想辦法，也可以找后面的客人老師跟你一起想辦法？

6、教師小結：我們要團結合作、齊心協力，這樣才能把事情辦好，每天都過得開開心心的。

7、再現歌曲。要求：這次唱歌時要請你動腦筋了，要和前面唱得不一樣了，你們說為什么？那我們怎么唱呢？我們來試試。

方案2：

教學目標：培養(yǎng)學生的記憶力、想象力、創(chuàng)造力，以及對音樂素材的理解、和諧應用和學生之間的團結合作意識。同時還涉及到一些相關學科的配合。

教學重點：找出原資料中鑼鼓點的人物塑造特點并且記住。

教學過程：

一、課前準備

在學習過《三個和尚》這首樂曲后，引導、啟發(fā)學生制作一些小道具。例如：圖畫、制作紙人、泥塑等做道具。為本節(jié)課新編故事服務。學習樂器的同學把自己的樂器帶來，為小組創(chuàng)編的新故事伴奏背景音樂。

二、原樂曲欣賞

引導學生完整地聽賞一遍《三個和尚》的原樂曲，學生們了解到音樂分別描述這三個和尚的不同的節(jié)奏型與旋律片段。

小和尚：節(jié)奏稍快，旋律描述活潑。

瘦和尚：節(jié)奏適中。

胖和尚：節(jié)奏稍慢，旋律描述比較笨拙。

在教師準備好的旋律卡片中能夠準確地找出描述這三個和尚的旋律節(jié)奏卡片。

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大班語言教案及教學反思《三個和尚》

活動思路：

《三個和尚》的故事幽默有趣，富有哲理，內容適宜幼兒表演，有較大的發(fā)揮空間，在扮演角色的過程中，可以讓幼兒體驗各種角色的情緒感情，發(fā)揮幼兒的想象力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。同時達到提高語言表達能力的目的。

活動目標：

1、幼兒嘗試扮演故事中的角色。

2、體驗合作表演的快樂。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1、制作部分故事表演道具，與幼兒一起布置故事環(huán)境。

2、經驗準備

(1)幼兒能在教師指導下分組和輪換角色表演。熟悉故事情節(jié)，掌握角色間的對話。對身體動作有一些設想，幼兒能和老師一起復述故事旁白，并適時插入。

(2)教師在組織活動中根據需要及教材特點、幼兒實際情況，深入推敲，鉆研教材，靈活地運用各種教學手段、方法。

活動重點難點：

活動重點：

幼兒討論各個角色的表現方法和注意事項，思考哪些角色可以讓小朋友來表演，可以用哪些形式表現。

活動難點：

合作表演中幼兒不僅要表現自己所扮演的角色，還能照顧其他幼兒的表演進度。

活動過程：

1、談話導人，引導幼兒回憶故事。

教師：小朋友，我們已經表演過了《j個和尚》，其實故事中除了三個和尚，還有很多角色可以有小朋友來演，現在請你們仔細想想，還可以演哪些角色?

幼兒：小老鼠!太陽!觀音菩薩!火!白云!蝴蝶!水桶!

2、嘗試表演，并總結部分角色的表現方法及注意事項。

引導幼兒嘗試各種表現方法并使用部分道具，充分發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力。(例如，太陽必須要在小和尚來之前出來，同時晚上還要落下，表演太陽的幼兒就要跑來跑去，東升西落;火苗是要等到著火的時候才能出來，而且是從小火越燒越大，幼兒的動作也要從蹲到起再到站，滅了就要全部趴下或躲起來等。)

幼兒1：觀音有水的時候就會很高興，水被小和尚喝完以后就不高興了，當起大火的時候，觀音還有點害怕。

幼兒2：火有許多表現方法，火可以用紅色的塑料袋，也可以用紅色運用的詞匯和情節(jié)推理來自于他們自身，他們對同伴傳達信息接受的程度遠遠高于教師傳遞知識的信息，因此，要使幼兒的言語信息在同伴的發(fā)言中不斷豐富起來。由于故事情節(jié)的發(fā)展是由幼兒根據自己的觀察、推理、想象出來的，因此幼兒的預想與假設的技能得到了鍛煉，這是一般的故事教學所無法達到的效果。活動中幼兒傾聽同伴發(fā)言的同時，要對同伴提供的信息進行判斷，在頭腦中迅速選擇與其他人不同的詞匯與想法進行表達。在故事表演活動中，孩子們不僅得到了快樂，而且鍛煉了勇敢和自信的品質，感受到了個人在集體中的價值。

活動反思：

愛聽故事是幼兒的天性，生動有趣的故事情節(jié)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒講述的興趣。在日常生活中我觀察到本班幼兒的詞匯量較少，對幼兒來說扮演角色可以幫助幼兒豐富詞匯，詞本身具有抽象概括性，因此對詞匯的理解和運用是個難點。幼兒在表演的過程中邊說邊做動作，體驗、理解、感受人物的內心活動，能夠給幼兒帶來樂趣。表演還需要練習角色間的對話，想象并創(chuàng)編身體動作，激發(fā)幼兒參與表演的興趣，提供與同伴交流的機會，同時達到提高語言表達能力的目的。

不足之處：

一次活動讓幼兒充分表現的時間是有限的，因此幼兒的活動不夠盡興，沒有機會嘗試表演其他角色，還可在本次活動后設計一些延伸內容。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《幼兒園《三個和尚》教案》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園教案幼兒園專題，希望您能喜歡！