幼兒園快樂跳跳跳說課稿。

毫無疑問，當(dāng)我們身為一名優(yōu)秀老師時(shí)，我們需要對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)。那么，有哪些值得參考的教育筆記呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《蹦蹦跳跳中發(fā)現(xiàn)成長的足跡》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

輕松的音樂流淌出來，孩子們的雙眼閃動著好奇、激動。因?yàn)榻裉煳覀兒秃⒆觽円黄饘W(xué)習(xí)新操啦！看著孩子們跟著音樂蹦蹦跳跳的做動作，我突然覺得孩子們真的長大了不少。你們瞧，孩子們的身體協(xié)調(diào)性和靈活性都比上個(gè)學(xué)期要好不少。另外以前一些安靜不喜動的孩子，這次也能跟著音樂扭動起來了。

還記得上學(xué)期學(xué)習(xí)韻律操的時(shí)候，孩子們大都很茫然不知道要怎么做。常常需要老師把動作一個(gè)一個(gè)分解開來，請孩子們跟著老師的動作做一做。然后在配上音樂連起來做一做。

可是進(jìn)入小班小學(xué)期，當(dāng)我打開電腦出現(xiàn)《去郊游》的視頻時(shí)，我們的孩子就開始跟著電視跳了起來。雖然第一次動作不是很到位，但孩子們都能跟著音樂節(jié)奏動起來。一次兩次孩子們漸漸知道基本動作，大部分孩子已經(jīng)能像模像樣的跟著視頻做起來。于是在此基礎(chǔ)上我把動作分解細(xì)化一下，請孩子們跟著我的口令來做一做。有了這次的強(qiáng)化，孩子們對于新韻律操的動作要領(lǐng)就跟清楚了。再次放音樂的時(shí)候，孩子們做的就已經(jīng)比較整齊精神了。cnsjbj.cn

仿佛帶著孩子們在第一個(gè)學(xué)期學(xué)操時(shí)的情景還歷歷在目，可是現(xiàn)在的孩子們卻能和著音樂有節(jié)奏的擺動起來。反觀兩次的學(xué)操，不難從中發(fā)現(xiàn)孩子們的進(jìn)步。從不動到動、從跟不上節(jié)奏到跟上節(jié)奏、從動作不到位到動作到位等等。赫然發(fā)現(xiàn)孩子們在不知不覺間真的進(jìn)步不少。

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玩沙包中發(fā)現(xiàn)了孩子的優(yōu)點(diǎn)

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今天天氣比較好，陽光照在身上很暖和，所以給孩子選了一個(gè)運(yùn)動量比較合適的游戲，玩沙包。

沙包的玩法有很多，幼兒可以有選擇的進(jìn)行分散游戲。

拉拉拿起一個(gè)綠顏色的長方形沙包，雙手握住往上一扔，然后抬著頭雙手接住，臉上洋溢著笑容，扔沙包扔了幾次以后，我對他說：“我來和你玩吧!我扔過來，你接住，好嗎?”他開心的點(diǎn)點(diǎn)頭。

我站在他前面一米多遠(yuǎn)的地方，輕輕了朝他扔過去，他接住了，然后他用右手拿住沙包朝我扔過來，有點(diǎn)偏，但是我接住了，我仍的重了一些，沙包過了他的頭頂他沒有接住，然后他撿起沙包往后退了很遠(yuǎn)，向我輕輕一扔，才扔了一半遠(yuǎn)，他撿起來站到沙包落下的地方，再用右手往前用力一扔，仍到了我的斜后面較遠(yuǎn)的地方。

我撿起來說：“你和我離得近，要仍的輕一些，站的遠(yuǎn)要用力一些，我們再來試試好嗎?”這次他用力稍微好一些了，但是他還是只用右手來仍，每次都仍的很偏，我沒有接到。

我說：“我仍的很準(zhǔn)，看好我的動作。

”我用雙手握住沙包，慢動作往前仍。

“看清楚了嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭，也用雙手握住向我仍，有點(diǎn)輕，但是仍的準(zhǔn)了。

從他自己游戲的時(shí)候可以看出，他的手眼協(xié)調(diào)能力相對比較好，已經(jīng)能夠接住向上仍的物體，能夠接住向前仍的物體。

幼兒的模仿能力有比較強(qiáng)，他也不例外，我沒有用語言提示，而是用動作提示他要雙手握住沙包往前，這樣比較不容易歪，單手控制還是存在難度的。

拉拉現(xiàn)在比較樂意參與游戲活動，特別是有玩具的游戲活動，集體活動的時(shí)候興趣還不是很強(qiáng)，以后還要多引導(dǎo)。

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孩子在無意中發(fā)現(xiàn)了新鮮事物

晨間活動時(shí),小朋友們做完操,開始自由分散活動,他們都選擇了自己喜歡的器具進(jìn)行玩耍,如有的練習(xí)跳繩,有的踩高蹺……，當(dāng)我和黃韋韓在玩抓尾巴時(shí)，陳陳急匆匆的跑來說：“丁老師、丁老師，你快去看，智智蹲在花壇邊看，就是不跟我玩游戲？”我聽后，走過去一看，他正蹲在石頭旁認(rèn)真地盯著小洞看，手還不停的摸，我問他：“你在干什么呢？過了好一會兒，他才說：“我看見有只蟲子鉆了進(jìn)去！”我也沒在意，就拍拍他的肩說：“去拿玩具玩吧，手指碰到泥很臟的”。他沒說話，就悶悶不樂的站起身，去玩了。

可是，沒過多久，我發(fā)現(xiàn)他又回到那塊石塊邊，半蹲著，盯著石洞看，好象石塊里面有什么寶貝似的，這時(shí)，我走過去說：“你在小石洞上發(fā)現(xiàn)了什么呢？”這次，他很爽快的回答我：“丁老師，我發(fā)現(xiàn)這石塊上有四個(gè)洞洞，而且這洞洞里面還長著小草呢？真是奇怪，小草怎么會長出來的呢？”于是我趁機(jī)讓他再細(xì)細(xì)的觀察，洞洞最里面有什么？他手指伸進(jìn)去一摸，驚訝的叫道：“這里面有一點(diǎn)點(diǎn)的泥土，”他又追問著說：“老師，只有一點(diǎn)點(diǎn)的泥，小草會死掉嗎？”我說：“小草的生命力是很強(qiáng)的，可是在這洞洞里生長，我也不知道它能生存多久，不過，老師給你提個(gè)建議，過幾天你再來看看小草有什么變化，好嗎？”他開心的說：“好啊，好啊，我會來看這幾顆小草的，看它到底能不能生長下去。”通過這件事，我覺得孩子在無意中發(fā)現(xiàn)了新鮮事物，使他對該事物產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，從而產(chǎn)生了對事物觀察的興趣，觀察是獲取周圍世界的源泉，是幼兒認(rèn)識世界增長知識的重要開端，曾經(jīng)俄國的生理學(xué)家巴甫洛夫提出：“觀察、觀察、再觀察。”

在探索中不斷成長——報(bào)紙龍的發(fā)現(xiàn)

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這周的龍獅館要制作報(bào)紙龍，我投放報(bào)紙、即時(shí)貼、彩紙等，孩子們一下子被色彩豐富的新材料給吸引了，我還在展示區(qū)里放了一條制作完成的“報(bào)紙龍”。

孩子們看到這條“龍”一下子興奮起來，個(gè)個(gè)躍躍欲試。

我沒有告訴幼兒這報(bào)紙龍獅如何制作的，而是請他們自己先去觀察，然后和好朋友一起合作完成。

活動開始了，通過協(xié)商后，幾名幼兒先做了分工，文文負(fù)責(zé)卷報(bào)紙，杰杰負(fù)責(zé)粘，迦迦負(fù)責(zé)最后的收尾工作——裝飾。

過了一會兒，問題發(fā)生了。

“用報(bào)紙?jiān)趺床拍芫沓觥吧颀垺睆澢脑煨湍?”文文有疑問了。

“用手彎出龍的造型不行嗎?試一試吧。

”他們開始嘗試，但發(fā)現(xiàn)并不能將造型固定住，看來這個(gè)方法失敗了。

“把報(bào)紙彎起來，用透明膠粘住行不行?”迦迦提出了建議。

“那試試吧”幾名幼兒又開始嘗試，但是粘好后發(fā)現(xiàn)制作成的“龍”看起來是一段一段的，不自然，看來這個(gè)辦法也不可行。

孩子們有點(diǎn)氣餒了，坐在椅子上不知道怎么辦。

“怎么樣，你們成功了嗎?”我走過去說。

“我們試了好幾種方法，可是龍的造型拗不出來。

”迦迦無奈的說。

“你們?nèi)タ聪吕蠋熓窃趺醋龅陌伞?/p>

”在我的啟發(fā)下，孩子們都圍到了展示區(qū)。

“我發(fā)現(xiàn)了，應(yīng)該要把報(bào)紙卷起來，卷得緊緊的，頭往上卷，身體往下卷，尾巴再往上卷，翹翹的，一邊卷一邊固定造型，不知道是不是這樣的?”“那我們試一試吧，說不定就是這樣的呢。

”孩子們又開始了新的嘗試……

大班幼兒喜歡嘗試有難度、有挑戰(zhàn)性的活動，所以在制作前我并沒有告訴他們報(bào)紙龍制作的方法。

從活動中可以看出，孩子們對新材料十分感興趣，而且在制作時(shí)能夠協(xié)商、分工、合作、探索，當(dāng)遇到問題時(shí)，他們能自己想辦法解決，這是非常值得表揚(yáng)的。

在幼兒的探索無果，興趣低下時(shí)，老師的引導(dǎo)是非常重要的，正確、適時(shí)的引導(dǎo)能讓孩子們產(chǎn)生新的方法，提高制作興趣。

這個(gè)活動利用報(bào)紙制作龍，不僅使幼兒產(chǎn)生了極大的興趣，而且讓我再次體驗(yàn)到：玩具材料不一定是最貴的才是最好的，價(jià)格不等于價(jià)值。

在孩子們的世界里尤其如此，有時(shí)候，一塊小石頭勝過一輛汽車……因此，教師應(yīng)充分發(fā)揮廢舊材料的作用，制作出多種玩具，讓孩子從玩中得到發(fā)展，滿足幼兒需求。

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開學(xué)第一周這幾天當(dāng)中發(fā)現(xiàn)孩子們長大了

新學(xué)期的第一周很快就過去了,四五天里我們每天都在忙碌…….和孩子們相處的這幾天當(dāng)中發(fā)現(xiàn)孩子們長大了,新學(xué)期開始,每個(gè)孩子都是帶著愉快的心情來到我們的集體之中,說明我們的孩子還是比較喜歡幼兒園的生活的,這一點(diǎn)讓我們感到很欣慰。本學(xué)期我們班又新來兩位小朋友：羅微微和程莎，這兩個(gè)小朋友曾經(jīng)在其他幼兒園就讀過，所以適應(yīng)起來也比較快。

從本周起我們就開始了我們第一主題的教學(xué)，在《奇趣全家?！分泻⒆觽兏惺芰巳宋镄愿衽c動物形象之間的象征關(guān)系，并嘗試想象畫出自己家庭成員之間的臉部特征。在《甜蜜的動物家族》中了解了動物的家庭生活及家庭成員的責(zé)任，知道了動物家庭與人類家庭的異同。在手工方面孩子們學(xué)會了折剪刀

，學(xué)會了剪簡單的窗花，孩子們對這些很感興趣哦，我們會將這一特色教育繼續(xù)下去！也希望能得到爸爸媽媽的支持！??！

在午餐方面孩子們在第一周的表現(xiàn)還不錯，都能很好的用完自己的一份飯菜，特別要表揚(yáng)顧羽小朋友，挑食的現(xiàn)象明顯好轉(zhuǎn)，而且也愛上吃水果了，希望繼續(xù)保持！但在午睡時(shí)有幾個(gè)孩子在假期過后好像還沒適應(yīng)過來，我們已與個(gè)別家長進(jìn)行了交流，希望下周孩子們都能很好的午睡。

幾天晚上的家訪，讓我們了解了孩子們的假期生活及家長對孩子的期望。這次的家訪再次讓我們感到肩上擔(dān)子的重大，每個(gè)孩子是你們手心的寶，但同時(shí)也是我們手心的寶，還是那句老話：“把孩子放在我們手上，你們放心好了，我們會盡全力照顧好，教育好你們的孩子?！?/p>

開學(xué)第一周雖然很累很煩，但看到孩子們的進(jìn)步表現(xiàn)，我們從心底里感到高興，相信“太陽每天都是新的”，相信孩子每天都能夠有所進(jìn)步。孩子們，你們肯定不會讓老師和爸爸媽媽們失望的，對嗎？加油哦?。?！

在探索中不斷成長——報(bào)紙龍的發(fā)現(xiàn) 大班

這周的龍獅館要制作報(bào)紙龍，我投放報(bào)紙、即時(shí)貼、彩紙等，孩子們一下子被色彩豐富的新材料給吸引了，我還在展示區(qū)里放了一條制作完成的“報(bào)紙龍”。孩子們看到這條“龍”一下子興奮起來，個(gè)個(gè)躍躍欲試。我沒有告訴幼兒這報(bào)紙龍獅如何制作的，而是請他們自己先去觀察，然后和好朋友一起合作完成?；顒娱_始了，通過協(xié)商后，幾名幼兒先做了分工，文文負(fù)責(zé)卷報(bào)紙，杰杰負(fù)責(zé)粘，迦迦負(fù)責(zé)最后的收尾工作——裝飾。過了一會兒，問題發(fā)生了。

“用報(bào)紙?jiān)趺床拍芫沓觥吧颀垺睆澢脑煨湍?？”文文有疑問了?/p>

“用手彎出龍的造型不行嗎？試一試吧。”他們開始嘗試，但發(fā)現(xiàn)并不能將造型固定住，看來這個(gè)方法失敗了。

“把報(bào)紙彎起來，用透明膠粘住行不行？”迦迦提出了建議?！澳窃囋嚢伞睅酌變河珠_始嘗試，但是粘好后發(fā)現(xiàn)制作成的“龍”看起來是一段一段的，不自然，看來這個(gè)辦法也不可行。孩子們有點(diǎn)氣餒了，坐在椅子上不知道怎么辦。

“怎么樣，你們成功了嗎？”我走過去說。

“我們試了好幾種方法，可是龍的造型拗不出來?！卞儒葻o奈的說。

“你們?nèi)タ聪吕蠋熓窃趺醋龅陌?。”在我的啟發(fā)下，孩子們都圍到了展示區(qū)。

“我發(fā)現(xiàn)了，應(yīng)該要把報(bào)紙卷起來，卷得緊緊的，頭往上卷，身體往下卷，尾巴再往上卷，翹翹的，一邊卷一邊固定造型，不知道是不是這樣的？”“那我們試一試吧，說不定就是這樣的呢?！焙⒆觽冇珠_始了新的嘗試……

大班幼兒喜歡嘗試有難度、有挑戰(zhàn)性的活動，所以在制作前我并沒有告訴他們報(bào)紙龍制作的方法。從活動中可以看出，孩子們對新材料十分感興趣，而且在制作時(shí)能夠協(xié)商、分工、合作、探索，當(dāng)遇到問題時(shí)，他們能自己想辦法解決，這是非常值得表揚(yáng)的。在幼兒的探索無果，興趣低下時(shí)，老師的引導(dǎo)是非常重要的，正確、適時(shí)的引導(dǎo)能讓孩子們產(chǎn)生新的方法，提高制作興趣。這個(gè)活動利用報(bào)紙制作龍，不僅使幼兒產(chǎn)生了極大的興趣，而且讓我再次體驗(yàn)到：玩具材料不一定是最貴的才是最好的，價(jià)格不等于價(jià)值。在孩子們的世界里尤其如此，有時(shí)候，一塊小石頭勝過一輛汽車……因此，教師應(yīng)充分發(fā)揮廢舊材料的作用，制作出多種玩具，讓孩子從玩中得到發(fā)展，滿足幼兒需求。

發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)

每天穿梭于孩子中間，觀察和體驗(yàn)著每一個(gè)孩子的成長歷程，在教育方式上除了老師要正確引導(dǎo)外，更應(yīng)該注意孩子的閃光點(diǎn)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)。我班XX小朋友活動的時(shí)候，總喜歡影響周圍的小朋友，沒辦法，我把他視為特別關(guān)注對象，讓他跟隨在我左右。一次活動課，我想讓小朋友幫我拿呼啦圈，于是，我說："誰樂意幫老師的忙？"于是不約而同的都舉起了小手，我一眼就看見了XX小朋友渴望的眼神，踮起腳尖高舉著手，生怕我看不見他似的。于是，我說："請動作快的小朋友幫忙，排隊(duì)一、二、三！"機(jī)靈的XX動作迅速，排在第三位，我決定請他幫忙時(shí)，說："等一會游戲結(jié)束后我請活動中遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)合作的小朋友幫忙。"很愛做事的他牢記著這句話。在整個(gè)活動中，他沒有惹別的小朋友，并且還幫助跌倒的小朋友爬起來，我及時(shí)表揚(yáng)了他，他滿臉喜悅和興奮。教師在關(guān)注孩子的時(shí)候，要留心觀察、發(fā)現(xiàn)孩子既有長處，也有短處，應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，正確地評價(jià)引導(dǎo)，從自身角度出發(fā)做到客觀公正，隨時(shí)表揚(yáng)，讓孩子健康、快樂、茁壯地成長！

滑梯下的發(fā)現(xiàn)

今天天氣晴朗，風(fēng)和日麗，上完第一節(jié)活動課，我和孩子們來到了戶外活動，小家伙們興奮極了，小嘴都在嚷嚷著，說著：“老師，老師我們?nèi)ネ婊莅桑袉?”我說：“好吧，我們就去玩滑梯?！闭f完小家伙們就自覺地開起火車來，跟隨著我一起奔向了滑梯。

來到了滑梯面前，在玩之前我跟孩子們說：“玩滑梯要注意安全、遵守規(guī)則、不能推、不能擠，滑梯要從上往下滑。”說完之后孩子們就解散了，去玩滑梯，我發(fā)現(xiàn)大家都能夠按照我之前說的游戲規(guī)則去玩，不錯。就在大家玩的興致勃勃，不亦樂乎的時(shí)候，王浩瀧大叫了起來：“老師，老師，快來啊，滑梯底下有只大蟲子?！逼渌暮⒆勇牭街笠捕紡幕菹孪聛砗臀乙黄鹋苓^去看。這時(shí)候聽到孩子們七嘴八舌的說著：“這是什么呀?”“是蟲子嗎?”“不是吧?”這時(shí)子竣湊到跟前說道：“這不是蟲子，是大螃蟹!”“大螃蟹”大家一起說到。雅淇來到我身邊問我：“老師，這是螃蟹嗎?”我笑了笑，對著孩子們說：“寶貝們，這不是螃蟹，是一只大蜘蛛，它還會吐絲呢，你們看這張網(wǎng)就是蜘蛛用它吐的絲織成的?！贝蠹叶及阎┲雵似饋?，觀察它，因?yàn)檫@只蜘蛛比我們平時(shí)見到的大了好多，所以對孩子們比較有吸引力，大家也比較感興趣。就在大家的觀察，討論之中我們結(jié)束了今天的活動。

會跳舞的跳跳糖

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本月開展了主題活動“甜甜蜜蜜”，幼兒在這個(gè)主題中認(rèn)識品嘗了各種各樣的糖果。

今天，我們品嘗了一種比較熱別的糖果，跳跳糖。

小朋友都吃過軟糖、硬糖、QQ糖、棉花糖等等，卻有很多孩子沒有吃過跳跳糖，這馬上就引起了很多孩子的興趣，會跳的糖，那是多么有趣的呀，個(gè)別吃過的孩子迫不及待的說自己吃過這個(gè)糖，糖會跳，更加的激發(fā)了孩子們的好奇心與求知欲。

這是一個(gè)很好的活動，整個(gè)活動的過程都吸引著孩子們的眼光，他們喜歡這個(gè)活動，所以注意力一直都很集中，但是在活動中發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問題。

首先是吃糖，要讓幼兒說出糖是怎么跳的，還要用動作來表示，就要讓孩子品嘗，用嘴巴來感覺它的跳動，所以給每個(gè)孩子倒一點(diǎn)糖在嘴里花去了較多的時(shí)間。

等到最后幾個(gè)吃到以后在提問，前面吃的幼兒可能就已經(jīng)忘記什么感覺了。

用跳的動作表示出來還存在一些難度，這里需要教師多引導(dǎo)，表示跳跳糖跳的動作有很多，最簡單的就是雙腳跳，那么可以引出單腳跳，慢慢跳、快快跳等等。

聽音樂扮演跳跳糖跳是沒有很大問題的，因?yàn)槠綍r(shí)拍手也有練過聽音樂輕輕慢慢拍和重重的快快的拍，說明平時(shí)的鍛煉起到了很大的作用。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是給幼兒貼上不同顏色的即時(shí)貼，根據(jù)老師說的“##顏色的跳跳糖跳起來。

”幼兒根據(jù)自己的顏色來跟著老師跳。

存在問題比較大，大多數(shù)的幼兒知道自己是什么顏色，但是他不能夠根據(jù)老師的口令做出反應(yīng)，還有的幼兒是做出反應(yīng)了，也很有興趣，但是沒有跟對口令，很純粹的跟著老師跳，可以看出，很多孩子看似對這幾種單色認(rèn)識了，其實(shí)并沒有，所以才做不出反應(yīng)。

這個(gè)雖然不是本活動中的重點(diǎn)，只能算是對前面的一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，但是沒有達(dá)到目的。

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