教育筆記。

眾所周知，作為一名沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新老師，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記有助于提高老師的教育水平。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《2020教育筆記：飛舞的秋天》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一直都堅(jiān)信秋天是個(gè)美麗其奇妙的季節(jié)，有樹(shù)葉在風(fēng)中跳著舞，有花兒嬌艷在點(diǎn)著頭，還有著成熟的果實(shí)綴滿枝頭的豐收。。。。。。天地萬(wàn)物仿佛都在編織著屬于他們的飛翔的夢(mèng)！

時(shí)值秋天，秋高氣爽，帶著小朋友們做完早操后，我們從花壇邊的小道上返回。我們手拉著手，說(shuō)說(shuō)笑笑的慢慢向前走著，一路上留下了一串串的銀鈴般的笑聲。走啊走啊，陣陣地風(fēng)兒吹在了我們的臉上，哇，還帶著清晨泥土的清香呢。

“李老師，小樹(shù)葉飛起來(lái)啦！”還小朋友們都?xì)g呼起來(lái)了！我轉(zhuǎn)過(guò)頭去看到了好多片橢圓形的樹(shù)葉晃晃悠悠的從空中飄落了下來(lái)，他們好像不希望這么快的落下來(lái)，于是還在空中轉(zhuǎn)著圈呢！小朋友看到這么有動(dòng)感的一面，都高興的不得了，我也被他們這種天真的童趣感染了，于是我們一起圍著樹(shù)葉兒跳了起來(lái)，和樹(shù)葉兒打著招呼，說(shuō)著悄悄話兒。。。。。。

“小樹(shù)葉它離開(kāi)了樹(shù)葉媽媽了，它回哭嗎？”我聽(tīng)到個(gè)孩子這樣說(shuō)著，感到有些感動(dòng)，于是我尋找著這聲音的主人，原來(lái)這是夢(mèng)琳的聲音啊！我抱起了她，好憐惜的親了親了她可愛(ài)的小臉兒，那時(shí)候我覺(jué)得她們是實(shí)在是太純真了，純真的讓我好感動(dòng)，好幸福啊，我感覺(jué)自己洋溢在世間最美麗的花園里，幸福快樂(lè)！

“寶寶們，小樹(shù)葉離開(kāi)了樹(shù)葉媽媽是要到哪兒去??？”我裝著什么也不知道的樣子向他們發(fā)出了問(wèn)題?！八鼈?nèi)ネ媪恕?，“它們找好朋友去了”“它們上學(xué)去了”，“它們?nèi)フ見(jiàn)W特曼了”一個(gè)個(gè)出奇不易的答案在他們之間涌出，它們的思維徹底被打開(kāi)了。每個(gè)孩子都沉浸在自己甜美的遐想里了！

快到班級(jí)了，我大聲的告訴小朋友們：“小朋友，小樹(shù)葉是去參加一個(gè)很重要的聚會(huì)了，等到明年的春天的時(shí)候它們又會(huì)回來(lái)了！”

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秋天幼兒園安全教育筆記

當(dāng)我們身為一名幼師時(shí)，我們更應(yīng)該注意自己的教育教學(xué)行為和方式，而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升，如何動(dòng)筆寫(xiě)一篇幼兒園教育筆記呢？下面的內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的秋天幼兒園安全教育筆記，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

秋天幼兒園安全教育筆記(篇一)

從興趣入手兒歌

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，幼兒往往對(duì)喜歡的事物個(gè)性感興趣，而且用心參與，如果教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味，是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教育資料，要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感?！痹诮M織活動(dòng)時(shí)，我認(rèn)為只有捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣點(diǎn)入手，才能做好因材施教，才能實(shí)現(xiàn)“每個(gè)兒童都能主動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)思想。

經(jīng)驗(yàn)證明：一堂生動(dòng)活潑、形象搞笑的課，必然能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，要做到這一點(diǎn)，我極力追求言語(yǔ)、動(dòng)作、表情在教學(xué)方法上的適度運(yùn)用，寓樂(lè)于學(xué)，寓學(xué)于樂(lè)。我從一下兩點(diǎn)教授幼兒簡(jiǎn)單容易的學(xué)習(xí)兒歌：

追求聲情并茂，強(qiáng)化文學(xué)作品中的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)如果將文學(xué)作品平平淡淡地呈現(xiàn)于幼兒面前，是不會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒的用心性，為了讓幼兒很快地溶入文學(xué)作品中，我很注意自己的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，我會(huì)根據(jù)文學(xué)作品的特點(diǎn)，在朗誦過(guò)程中時(shí)快時(shí)慢，抑揚(yáng)頓挫，讓幼兒處身于一種親切、完美的語(yǔ)感環(huán)境中，同時(shí)，再配上優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、富有想象的音樂(lè)，以及形象生動(dòng)的教具運(yùn)用，使幼兒在融融的氣氛中，盡情地表達(dá)自己的情感和愿望。

根據(jù)語(yǔ)言加動(dòng)作表演，帶動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我在教授詩(shī)歌“春天的秘密”時(shí)，發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌重復(fù)較多，而且很長(zhǎng)，所以孩子們學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌有點(diǎn)難，首先分段讓幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作表演，我對(duì)幼兒的動(dòng)作加以糾正，讓每段都有標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，我把自己創(chuàng)編的進(jìn)行示范表演，幼兒根據(jù)詩(shī)歌和教師的動(dòng)作進(jìn)行朗誦，引導(dǎo)幼兒能夠做和老師不一樣的動(dòng)作，這樣來(lái)表現(xiàn)出自己的風(fēng)格，有的幼兒動(dòng)作形象，有的動(dòng)作滑稽逗人，這首詩(shī)歌用了十幾分鐘，幼兒就能表演和朗誦了。

秋天幼兒園安全教育筆記(篇二)

模仿是孩子的天性，成人應(yīng)該在日常生活中潛移默化地對(duì)孩子施以積極的影響。如：帶孩子坐公共汽車(chē)時(shí)，家長(zhǎng)在車(chē)上看見(jiàn)年邁的老人和抱小孩子的婦女，便主動(dòng)起身讓座。這雖然是生活中的小事，但在孩子幼小心靈中進(jìn)一步增強(qiáng)了尊老愛(ài)幼和謙讓的意識(shí)。

和寶貝做角色游戲，幫他體會(huì)謙讓的樂(lè)趣。當(dāng)寶貝大到可以玩角色游戲的時(shí)候，就可以設(shè)計(jì)一些這樣的情景和他一起來(lái)玩。比如，讓他扮演小貓和小狗，你扮演大熊，小貓是有禮貌的孩子，小狗是沒(méi)禮貌的孩子，小貓主動(dòng)把座位讓給大熊爺爺受到了表?yè)P(yáng)；小狗不讓，惹得大熊爺爺很傷心；也要讓寶貝扮演大熊，體會(huì)別人讓給他座位和不讓給他座位，有什么不同的感受。

如何教會(huì)孩子學(xué)會(huì)謙讓

讓孩子了解集體與個(gè)人的關(guān)系，把自己從“我”的概念中擺脫出來(lái)。應(yīng)該讓孩子從小懂得，大家生活在一起，他需要的別人同樣也需要，同樣有享受的權(quán)力，不能一人獨(dú)占，要想著別人。例如：吃東西時(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)愉快地把大的、好的給爺爺奶奶、爸爸媽媽，把小的不好的留給自己，使他懂得誰(shuí)最辛苦誰(shuí)就應(yīng)該得到更多，自己不是家庭中的“功臣”。

隨著寶貝漸漸長(zhǎng)大，可以讓他誦讀經(jīng)典，并給他講講故事中的含義， 當(dāng)“融4歲能讓梨”這樣朗朗上口的句子印在他的記憶里的時(shí)候，這個(gè)故事所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵，也就會(huì)慢慢深入到他的心里了。這個(gè)正面的例子，在會(huì)不知不覺(jué)中成為寶貝愿意學(xué)習(xí)和效仿的行為規(guī)范。

秋天幼兒園安全教育筆記(篇三)

午睡

最近一段時(shí)間孩子們的午睡總讓我感到頭痛，這群調(diào)皮的孩子們嘻嘻哈哈、說(shuō)說(shuō)笑笑，一進(jìn)午睡室從東跑到西，在床上打滾等。不一會(huì)兒告狀聲連綿不斷，誰(shuí)在推人，誰(shuí)還沒(méi)脫衣服誰(shuí)又在講話了。老師大聲喊也不起效果，幫這個(gè)蓋被，又幫那個(gè)，邊勸說(shuō)著，想讓大家安靜下來(lái)開(kāi)始睡覺(jué)?？赡菐讉€(gè)調(diào)皮的孩子還磨磨蹭曾的。但是根據(jù)幼兒的生理、年齡特點(diǎn)午睡有益幼兒的身心健康。從醫(yī)學(xué)保健角度分析:幼兒睡眠時(shí)，身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進(jìn)行調(diào)節(jié)，氧和能量的消耗最少，利于恢復(fù)疲勞，內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長(zhǎng)激素比平時(shí)增加3倍。所以，睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育、身體健康、學(xué)習(xí)狀況。

在幼兒園午睡是孩子們統(tǒng)一的活動(dòng)，可在孩子們看來(lái)，一旦睡下了，就束縛了講話、活動(dòng)的自由。因此，他們想方設(shè)法要在睡前說(shuō)完想說(shuō)的話，趁老師沒(méi)看見(jiàn)做完自己想做的事真的，當(dāng)我們感覺(jué)到孩子們太煩、太鬧、太吵的時(shí)候，不妨反思一下自己是否理解孩子們、滿足孩子們的需要。設(shè)身處地為孩子們著想一下，多釋放一些時(shí)間與空間給孩子們，孩子們也會(huì)配合老師的工作。只要你用心去做了，就必須有好的收獲。

而對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，在孩子們的一日生活中，教會(huì)他們學(xué)會(huì)知識(shí)，照顧好他們是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要善于觀察他們每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，要及時(shí)鼓勵(lì)他們，明白他們?cè)谙胧裁葱枰裁春退麄冏稣嬲暮门笥眩麄儾艜?huì)信任你，愿意把心里的話告訴你，愿意和你做各種游戲。

秋天幼兒園安全教育筆記(篇四)

今天午睡起床后，小朋友們像往常一樣坐在位置上，發(fā)現(xiàn)文浩小朋友還沒(méi)坐下。我就叫了一聲：“文浩！”“哎！”“你在干什么呀?”“沒(méi)干什么！”“來(lái)了！”大家看著他慢騰騰地走過(guò)來(lái)，他走路時(shí)，腳是直直的，兩腿分開(kāi)，走得很慢，我忙問(wèn)：“你腳怎么了?”“沒(méi)什么！”“那你為什么這樣走啊?”他低下了頭，不做聲。這時(shí)，雪飛小朋友說(shuō)：“老師，你看他小便灑在褲子上了，他的褲子濕濕的?！贝蠹叶计咦彀松嗟恼f(shuō)了起來(lái)，這時(shí)文浩的頭低地更低了，臉也通紅，很不好意思的樣子，看到這個(gè)情景，我趕緊笑著對(duì)文浩說(shuō)：“你剛才是不是洗手把褲子弄濕了?”他看著我，點(diǎn)了點(diǎn)頭，我摸著他的頭又說(shuō)：“以后洗手一定要小心，別把褲子弄濕了，好嗎?”他笑著對(duì)我說(shuō)：“知道了！”就高興的坐到了自己的位置。

孩子是天真的、活潑的，沒(méi)有一點(diǎn)污點(diǎn)，我用巧妙的謊言保護(hù)了他的自尊心，讓他的自尊心沒(méi)有受到傷害。老師雖然撒了謊，但也是善意的，也是美麗的。在平時(shí)老師如果多用一些巧妙地語(yǔ)言來(lái)調(diào)節(jié)孩子的心情，來(lái)掩蓋一些不愉快的事，那樣你會(huì)覺(jué)得孩子的童心是多么的可愛(ài)，你會(huì)在教學(xué)上有更多的收獲。

秋天幼兒園安全教育筆記(篇五)

愛(ài)，一個(gè)多么熟悉的字眼，在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài)，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是博大的，僅有生活在愛(ài)的海洋里，才會(huì)享受愛(ài)，而我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界。

這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量真的很偉大。《愛(ài)的教育》介紹了意大利小孩安利柯在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，使人讀之猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。古往今來(lái)，有多少愛(ài)的真情故事啊，可見(jiàn)，愛(ài)，是無(wú)處不在的。我們一出生，就沉浸在愛(ài)的海洋里，有父母的愛(ài)和爺爺奶奶的愛(ài)。漸漸長(zhǎng)大了，上學(xué)了，又有教師的愛(ài)，同學(xué)們的愛(ài)。愛(ài)就如空氣一般，我們身邊到處都是愛(ài)，我們從未離開(kāi)它，離開(kāi)了愛(ài)的人，就等于沒(méi)有靈魂的人。愛(ài)能夠使人絕處逢生，愛(ài)能夠使浪子回頭，愛(ài)又能夠激發(fā)人無(wú)窮的力量。是愛(ài)，使我們能歡樂(lè)健康地成長(zhǎng)，是愛(ài)，給予了我們內(nèi)心的溫暖。人與人之間的愛(ài)是偉大的，愛(ài)是寬恕的，愛(ài)又是包容的。愛(ài)是教育的源泉，愛(ài)與教育是息息相關(guān)的。多感受一份愛(ài)，就多一份溫暖；多奉獻(xiàn)一份愛(ài)，就多一份歡樂(lè)。

在今后的日子里，讓我們共同沐浴在愛(ài)的海洋里。相信，世界有了愛(ài)才會(huì)變得給加完美。

我的收獲 2020教育筆記

我們班的吳華成是剛剛從別的幼兒園轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，剛來(lái)時(shí)沒(méi)覺(jué)得他有什么不同，可時(shí)間一久，問(wèn)題就出現(xiàn)了，他總是控制不了自己的行為，不是碰碰這個(gè)、就是推推那個(gè)，就是給別的小朋友撕了本子，扔了橡皮。還常常把別人的橡皮、本子、小畫(huà)書(shū)、鉛筆等裝到了自己的書(shū)包里，每一次教育他，他都答應(yīng)的很好，可是轉(zhuǎn)眼就忘。有一次，有一個(gè)小朋友又告他的狀，我剛要批評(píng)他，竟找不到他了，原來(lái)他竟藏到了桌子底下，看來(lái)他是知道自己錯(cuò)了。每天都有幾個(gè)告他的狀的，這令我很傷腦筋，我不知是什么原因造成了他今天的樣子，為了更好的了解他，我把他的媽媽請(qǐng)到了幼兒園。他的媽媽只是無(wú)可奈何的笑著，說(shuō)他在家還算比較聽(tīng)話。別的無(wú)計(jì)可施。只好拜托老師幫忙教育他。于是我開(kāi)始關(guān)注他，發(fā)現(xiàn)老師在的時(shí)候他還挺老實(shí)的，趁老師不在的時(shí)候就搗亂。我還發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常擺弄一個(gè)比較特別的鉛筆刀，于是我計(jì)上心來(lái)，何不用他的鉛筆刀幫別小朋友削鉛筆呢?以增加他和別的小朋友的友誼。于是，誰(shuí)的鉛筆不行了就找吳華成幫忙，結(jié)果吳華成的面前放了好多要削的鉛筆，吳華成忙的不亦樂(lè)乎，臉上竟忙的冒出了汗珠。當(dāng)別的小朋友對(duì)他說(shuō)感謝的話時(shí)，吳華成的臉上竟露出了難得的笑容。漸漸地，吳華成變了，變得比以前和群了，臉上有了笑容，告他狀的人少了，于是我就借每一個(gè)可利用的機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他，現(xiàn)在，他上課也認(rèn)真聽(tīng)講了，老師和小朋友也比以前喜歡他了?？吹剿倪M(jìn)步，我感到自己能夠幫助到他，我感到特別榮幸。

全心的愛(ài) 2020教育筆記

我喜歡孩子，我喜歡看孩子們笑靨如花，我喜歡聽(tīng)孩子們那一聲聲清脆的問(wèn)候：老師您好！當(dāng)孩子們?nèi)缤蝗弘x巢的小燕子被家長(zhǎng)送來(lái)幼兒園時(shí)，他們哭、鬧.......用盡所有的肢體語(yǔ)言表達(dá)自己心理上的分離焦慮。孩子們！別怕！我會(huì)伸展我的雙臂迎接你們，用我全心的愛(ài)來(lái)溫暖滋潤(rùn)你們幼小的心田。

我喜歡聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)孩子喜歡上幼兒園了。我們的陳思含小朋友，以往上學(xué)哭鬧不停，不肯進(jìn)班。現(xiàn)在特別愛(ài)上幼兒園，今天生病了，還讓媽媽帶她打完針后送到幼兒園，說(shuō)是怕耽誤上課；我們的翟新棟小朋友由看見(jiàn)老師一聲不吭到現(xiàn)在賴在我身邊嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停；我們的常家源小朋友喜歡趴在我的耳邊說(shuō)悄悄話，把新奇的想法和我一起分享......孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步映入我的眼簾

，他們的目光里充滿了對(duì)老師的敬畏和依戀，這一切使我感到很欣慰。

孩子們?nèi)缤儩嵖蓯?ài)的天使寶貝。孩子們愛(ài)哭，孩子們愛(ài)笑，孩子們的臉表情豐富善變。孩子們會(huì)因?yàn)槔蠋熤v的一句有趣的話而開(kāi)心不已，也會(huì)因?yàn)榈玫揭粋€(gè)彩紙做的小禮物而沾沾自喜，他們喜歡看老師的笑臉，喜歡和同伴自由玩耍。

我喜歡孩子們，我也有了自己的孩子，才發(fā)現(xiàn)阿姨老師和媽媽老師有許多不同，沒(méi)有孩子的阿姨老師愛(ài)孩子們，媽媽老師也愛(ài)孩子們，但當(dāng)了媽媽的老師更了解孩子，更懂孩子。孩子們的一舉一動(dòng)在媽媽老師的眼里都那么生動(dòng)具體，孩子的一顰一笑都反映了孩子的心理需要。媽媽老師說(shuō)的話孩子們聽(tīng)得更明白，更樂(lè)意接受。也許這就是時(shí)間流逝在我們身上沉淀了豐富的情感內(nèi)涵吧！我和孩子們?cè)谝黄鸪砷L(zhǎng)！我更能洞察孩子的內(nèi)心世界！

我由姐姐老師成長(zhǎng)為阿姨老師，現(xiàn)在又成為媽媽老師，將來(lái)又會(huì)成為奶奶老師，雖然年齡漸長(zhǎng)，體力欠佳，但我依舊信心十足，我更成熟、更理解孩子，我更能細(xì)心照顧孩子，詮釋我對(duì)孩子們?nèi)牡膼?ài)！

2020教育筆記：愛(ài)動(dòng)的皓皓

在日常生活中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)皓皓會(huì)控制不住自己的去弄其他的小朋友，出去排隊(duì)他也總和小朋友推來(lái)推去，吃飯的時(shí)候就開(kāi)始發(fā)呆，其他小朋友吃完了他才開(kāi)始吃，上課的時(shí)候也總是如此，小屁股都找不到小椅子。

這天我來(lái)到皓皓棉簽，蹲下身，說(shuō)：“皓皓，你今天睡覺(jué)了嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，我又繼續(xù)問(wèn)：“那你今天中午飯都吃完了嗎？”他搖搖頭，“為什么沒(méi)有吃完呀？”他說(shuō)：“我不想吃了。”“你看，飯不吃完，人就不會(huì)長(zhǎng)大，也不會(huì)長(zhǎng)高，也不會(huì)變聰明哦！其他小朋友吃完飯都可以去玩了，可是你呢？一個(gè)人坐著吃飯多孤單??！”他似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭：“哦，我知道了。”每次老師跟他講道理的時(shí)候，他都很乖的點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)知道了，可是一轉(zhuǎn)眼就又忘得一干二凈了。

后來(lái)

，在和他爸爸的交流中發(fā)現(xiàn)，皓皓在家都是屬于放養(yǎng)式的教育，大人在家從來(lái)都不會(huì)去管他，隨他自由發(fā)展，想干什么就干什么，才導(dǎo)致了他在幼兒園沒(méi)有規(guī)則意識(shí)，注意力容易轉(zhuǎn)移，自控能力也較弱。交流中，我也向他爸爸傳達(dá)了一些正確的育兒信息，只有家園共育，去正確的引導(dǎo)孩子，我們的孩子才能健康的發(fā)展，好的行為習(xí)慣才能養(yǎng)成！

遲到的捐款 2020教育筆記

一大早，我站在教室門(mén)口迎接班里的“寶貝”們，“小朋友早！老師早！”的問(wèn)好聲此起彼伏。忽然一個(gè)響亮的聲音冒出來(lái)：“老師，這是我的錢(qián)！”欣怡高高舉起的手上拿著一個(gè)一元硬幣。我一下子還沒(méi)反映過(guò)來(lái)，隨口說(shuō)：“小朋友最好不要帶錢(qián)到幼兒園來(lái)，應(yīng)該放在爸爸、媽媽那兒，要買(mǎi)什么東西跟大人說(shuō)就可以了?，F(xiàn)在你這一元錢(qián)是要放在老師這兒，幫你保管嗎？”“媽媽說(shuō)這是我捐的錢(qián)！”小姑娘有點(diǎn)不高興地大聲說(shuō)?！鞍?，現(xiàn)在才捐，我們?cè)缇途韬昧搜剑　蔽覜_口而出。看著小欣怡拿著錢(qián)，給也不是，不給也不是的尷尬場(chǎng)面，我忽然想起了，上星期我們開(kāi)展愛(ài)心大行動(dòng)——獎(jiǎng)孝基金捐款時(shí)，正好欣怡生病請(qǐng)假?zèng)]來(lái)，但她在家里還記掛著這件事，這不一上學(xué)，就把“愛(ài)心”帶來(lái)了。我忙安慰并表?yè)P(yáng)她：“欣怡真乖，這是要獻(xiàn)愛(ài)心，捐的錢(qián)對(duì)嗎？剛才老師沒(méi)弄明白，待會(huì)兒我就幫你把這一元錢(qián)捐到園長(zhǎng)室的捐款箱里，好嗎？”“好的！”孩子甜甜地回了我一個(gè)笑臉。

手上拿著那枚小小的硬幣，我覺(jué)得像握著一顆真摯的愛(ài)心，雖然是別人眼中毫不起眼的“一元”，但在孩子的心中，卻有著不可低估的份量；雖然是一份遲到的捐款，但它的心意卻在這寒冷的冬季給了我們陣陣暖意；雖然我們的孩子還小，但是我相信，只要從小就有這樣的愛(ài)心，長(zhǎng)大后愛(ài)心之花將會(huì)在我們的社會(huì)遍地開(kāi)花！

教育隨筆：飛舞的小毛毛

飛舞的小毛毛

戶外活動(dòng)時(shí)孩子們正玩得起勁，"張老師快看，我抓到一個(gè)小毛毛。"隨著喊聲，孩子們都擁到麗潔面前。"什么東西我看看。"孩子們像發(fā)現(xiàn)了奇寶，都爭(zhēng)搶著看。我走到孩子們中間，麗潔把攥緊的小手松開(kāi)了，原先是一顆蒲公英種子。

我問(wèn)小朋友："這是什么？""羽絨服里的小毛毛。""迎春花""棉花""小鳥(niǎo)身上的羽毛"孩子們你一言我一語(yǔ)。我告訴他們這是蒲公英的種子。同時(shí)引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察它的形狀與顏色，孩子們認(rèn)真地看著。麗潔說(shuō)："它像小傘。""它是白色的""小朋友說(shuō)的很好，它是由傘形的絨毛組成的，每一縷絨毛下都有一粒種子，容易被風(fēng)吹散，隨風(fēng)飄落到陌生的地方生根發(fā)芽，長(zhǎng)成新的蒲公英。"在孩子們的提議下我將這顆蒲公英種子放回空中，孩子們望著飛舞的小毛毛甭提有多高興了。

借著戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，孩子們認(rèn)識(shí)了蒲公英，增長(zhǎng)了知識(shí)。作為幼兒教師應(yīng)多留心觀察抓住每一次教育機(jī)會(huì)，豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

朋友，干杯 2020教育筆記

朋友，干杯

最近幾天有不少孩子患感冒、咳嗽。入園時(shí)李美玉的媽媽對(duì)我說(shuō)：“李老師，麻煩你讓李美玉多喝點(diǎn)水，這幾天她總是咳嗽?！笨珊⒆觽円煌嫫饋?lái)就什么都忘了。課外活動(dòng)時(shí)我故意拿出我的大杯子倒?jié)M水，又給孩子們的小杯子倒?jié)M了水，我端起杯子說(shuō)：”朋友，干杯?！昂⒆觽兊呐d致立刻激發(fā)了起來(lái)，紛紛爭(zhēng)搶著和我干杯。李美玉小朋友也學(xué)著我的樣子說(shuō)：“朋友，干杯?！闭f(shuō)完端起杯子一飲而盡。那個(gè)小模樣還真有點(diǎn)一醉方休的樣子，真讓人忍俊不禁。張靜文小朋友連著和我干了滿滿的兩杯水說(shuō)：“老師

，我喝的快要把我的肚皮撐破了。“邊說(shuō)還邊拍拍她的小肚皮。李美玉小朋友也連著喝了兩杯水，她邊喝還邊說(shuō)：”老師，今天的水怎么特別甜？“

下午離園的時(shí)候，小朋友們都爭(zhēng)著和自己的媽媽、奶奶說(shuō)：“今天我們都和老師干了很多水，肚皮快要撐破了，真有趣！”沒(méi)想到，和老師干杯這一招，還真靈！

手機(jī)響了 2020教育筆記

手機(jī)的普及為我們的生活帶來(lái)了很多便利，但有時(shí)候，在某些場(chǎng)合確實(shí)不適合接聽(tīng)手機(jī)，如在幼兒園中，隨意解答手機(jī)很多時(shí)候會(huì)干擾正常的教育教學(xué)活動(dòng)，我們作為老師應(yīng)該重視手機(jī)所帶來(lái)的負(fù)面影響。

今天的活動(dòng)課上，孩子們興高采烈地忙著畫(huà)畫(huà)，我和蘭蘭老師忙著知道，提醒孩子們注意彩筆的用法，線條的畫(huà)法，突然從辦公桌上傳來(lái)手機(jī)鈴聲，只是，所有孩子都停下了手中的畫(huà)筆，在搜尋聲音的出處。小雪迅速離開(kāi)座位，跑到前面拿起手機(jī)遞給我：“老師，你的電話?！彼械暮⒆佣继痤^，目光都集中在我身上，沒(méi)有誰(shuí)還在涂色，我拿著手機(jī)，為孩子們還沒(méi)完成的畫(huà)二后悔莫及。

我不禁讓我想到了以前，有時(shí)候孩子們聚精會(huì)神的學(xué)著兒歌，手機(jī)的鈴聲會(huì)打斷孩子的歌聲。還有時(shí)我和蘭蘭老師認(rèn)真的寫(xiě)著備課，手機(jī)鈴響，會(huì)打亂我們所有的構(gòu)思，會(huì)議室里，氣氛嚴(yán)肅緊張而不知誰(shuí)忘了關(guān)手機(jī)，一首激烈的歌聲鉆進(jìn)大家的耳朵，令人無(wú)比的尷尬.......這些不分場(chǎng)合不分時(shí)間響起的手機(jī)鈴聲，是那樣突兀，讓人沒(méi)任何防備，給老師和幼兒帶來(lái)了很多不便，所以我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使教師感悟反思自己的行為與職責(zé)規(guī)范要求存在的差距，提升責(zé)任感，提高自我的約束力，上課組織活動(dòng)時(shí)自覺(jué)得不用手機(jī)或著合理的使用手機(jī)。

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