幼兒園大班藝術(shù)說課稿。

作為一位盡職敬業(yè)的幼兒園教師，說課稿的書寫是我們必須要學(xué)會的，為了讓學(xué)生們更好的找到學(xué)習(xí)的樂趣，我們會準(zhǔn)備一份生動有趣的說課稿，有了說課稿上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。怎么才能將幼兒園說課稿寫得全面呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“大班藝術(shù)說課稿 月亮像什么說課稿”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班藝術(shù)《月亮像什么》說課稿

一、說教材

本次活動《月亮像什么》是“我想飛”這一主題中的，這一活動借用了一個小故事，故事以幼兒喜歡的小動物的形象講述了一群動物對月亮的不同幻想。故事雖簡單．卻充滿了兒童情趣，充滿了幻想，激發(fā)幼兒的想象力。而在幼兒繪畫創(chuàng)作中，通過這個故事，營造一個優(yōu)美動人的意境來感染幼兒，鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)美，創(chuàng)作美，激發(fā)幼兒參與創(chuàng)作的興趣，也進(jìn)一步激發(fā)了幼兒向往月球的愿望。在《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的教育內(nèi)容中指出：提供自由表達(dá)的機(jī)會鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表達(dá)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。因此，我選擇藝術(shù)活動《月亮像什么》是讓幼兒通過聽一聽，說一說，想一想，畫一畫，來發(fā)展幼兒的想象力鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，激發(fā)幼兒參與創(chuàng)作的興趣。

二、說目標(biāo)

活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，目標(biāo)起著導(dǎo)向的作用。新《綱要》指出：目標(biāo)要注重全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)、教材本身的特點(diǎn)。確立了以下3個目標(biāo)：

1、產(chǎn)生飛往太空、向往月球的愿望。

2、能充分發(fā)揮自己的想象力，積極表達(dá)自己對月球的想法。

3、能將自己對月球的的大膽想象用繪畫形式表現(xiàn)出來。

本次活動的重點(diǎn)：幼兒能充分發(fā)揮自己的想象力，積極表達(dá)自己對月球的想法，并將自己對月球的的大膽想象用繪畫形式表現(xiàn)出來。

三、說過程

1．第一環(huán)節(jié)：我以猜謎的形式來引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。

2．第二環(huán)節(jié)是讓幼兒聽一聽，說一說月亮像什么？邊聽老師講 月亮的故事，邊看教具圖片，講到小羊的想法后，我以邊提問的方式來激發(fā)幼兒的想象力，如：你們希望月亮是用什么做的，為什么？鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的想 法，充分調(diào)動了他們的積極性。最后以小兔子對月亮的想象結(jié)束故事，在這里讓幼兒將其他小動物與小兔的想法來進(jìn)行比較，進(jìn)一步反襯出小兔的心愿和信念是多么 獨(dú)特、多么有意義！同時也引出了下一個環(huán)節(jié)。

3．第三環(huán)節(jié)是讓想一想，畫一畫奇特的月亮。

提問：你們想不想像小兔一樣坐著飛船到月球上去，如果我們坐著飛船到了月球，一打開艙門，你想看到月亮上有什么？讓幼兒產(chǎn)生了飛往太空、向往月球的愿望，拓展了幼兒的思維，引發(fā)幼兒大膽想象，同時也引出了繪畫主題。

在幼兒繪畫過程中及時發(fā)現(xiàn)幼兒與眾不同的想象，給予鼓勵。

4、第四環(huán)節(jié)是讓幼兒展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

先畫完的可以和同伴講講自己的奇思妙想，這里避免了幼兒等待的時間。在欣賞作品時，讓幼兒說說自己的作品，再說說自己最喜歡的作品，在傾聽他人介紹和向他人介紹自己的作品時，發(fā)展了口語表達(dá)能力，逐步學(xué)會欣賞同伴的作品，學(xué)習(xí)吸收他人的閃光點(diǎn)，達(dá)到資源共享，互相提高的作用。最后以一個問題：《月球上到底是什么樣子的》結(jié)束活動，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒求知探索的欲望。

五、說反思

我在導(dǎo)入方面，孩子們興趣很高。在聽一聽，說一說月亮像什么？這一環(huán)節(jié)中，我應(yīng)用了故事以及小動物圖片來激幼兒的興趣，發(fā)揮他們的想象，這一環(huán)節(jié)中幼兒的參與性也很高。在想一想，畫一畫中，我通過提問想讓幼兒產(chǎn)生飛往太空的愿望。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們說出了自己身邊，生活中吃的，用的東西。。。。孩子們的回答是我始料未及的。因此，對于幼兒的回應(yīng)這方面我還不是很好，還應(yīng)有待加強(qiáng)。

Yjs21.coM更多幼兒園說課稿延伸讀

幼兒園說課稿：曹操稱像說課稿

教材分析：

《稱象》是一個民間方為流傳的歷史故事?；顒油ㄟ^對曹沖稱象的具體方法和步驟的介紹以及與大官們方法的對比，表現(xiàn)了曹沖愛動腦筋，善于觀察，富于聯(lián)想的品質(zhì)。故事情節(jié)曲折生動，引人入勝，語言通俗易懂，讓幼兒能很快的理解故事內(nèi)容.

本故事主要是讓幼兒了解古代的人很會動腦筋，知道他們是怎么稱象，同時通過故事來培養(yǎng)幼兒善于動腦，勤于觀察的好品質(zhì)。要解決這一問題，必須要建立在幼兒已經(jīng)了解量的守恒的原理上，而讓幼兒知道通過量的守恒的原理，我們可以進(jìn)行量的替換.這對大班幼兒來說太抽象了，也相對來說較難，因此我把這個故事分成兩課時來上，第一課時主要讓幼兒了解量的守恒的原理。而第二課時是在幼兒已經(jīng)初步了解量的守恒的原理的基礎(chǔ)上，讓幼兒有表情地、生動地復(fù)述故事，從而來提高幼兒的口語表達(dá)能力。

先來說說第一課時吧，第一課時主要是讓幼兒了解量的守恒的原理中的量的替換，因此，我認(rèn)為本活動的重點(diǎn)及難點(diǎn)就是讓幼兒知道曹沖是怎么稱象的，為了解決這一問題，特制定目標(biāo)如下：

1、理解故事中曹沖稱象的好方法，初步了解量的守恒原理.

2、培養(yǎng)幼兒善于動腦，勤于觀察的好品質(zhì)。

環(huán)節(jié)分析：

1、談話導(dǎo)入。

讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來說說要想知道一樣?xùn)|西的重量，你會怎么辦?這一環(huán)節(jié)不僅可以引出下一環(huán)節(jié)的故事，還可以為解決難點(diǎn)做好鋪墊.

2、完整欣賞故事一遍。

這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒對故事的內(nèi)容有個大概的了解.同時知道古時候的人，要想稱一頭大象是那么難的，那他們是怎么稱的，這樣的方法行嗎，為什么不行.讓幼兒對大官們的方法和曹沖的方法做個比較，這可以發(fā)展幼兒的比較性思維。

3、欣賞曹沖稱象那一段，重點(diǎn)理解曹沖利用量的替換原理來稱大象。

這一環(huán)節(jié)是突破重難點(diǎn)的環(huán)節(jié)，幼兒的思維比較直觀形象，單單就是聽故事，幼兒是很難真正理解的，更何況是那么抽象的守恒原理.而課件比較形象直觀，利用課件讓幼兒能形象的知道曹沖稱象的步驟，欣賞課件后，幼兒對于稱象的步驟是知道了，但對替換了是否就一樣重呢?還是朦朦朧朧的，這就需要實(shí)驗(yàn)演示操作了，讓實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證這個原理.讓幼兒進(jìn)一步去了解守恒的原理.其實(shí)這個環(huán)節(jié)也是落實(shí)這兩個目標(biāo)的環(huán)節(jié).

4、再次完整欣賞故事一遍。

在幼兒對曹沖稱象的辦法有了初步了解的基礎(chǔ)上再來欣賞故事，達(dá)到真正理解故事的目的.

5、結(jié)合現(xiàn)在實(shí)際情況，發(fā)散幼兒的思維。

啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)從當(dāng)時的情況和現(xiàn)代社會兩個方面進(jìn)行思考。激發(fā)了幼兒積極參與，大膽想象，鼓勵創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;同時也讓幼兒進(jìn)一步體會曹沖的聰慧，激發(fā)幼兒積極動腦的好習(xí)慣.

快活得像小鳥說課稿

一、說教材

這是一首短小的兒歌，具有童趣和快樂的風(fēng)格，兒歌中“學(xué)小鳥”、“學(xué)小兔”、“學(xué)小魚”等活動又是幼兒學(xué)習(xí)生活的再現(xiàn)，特別適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。因此，我選擇這首兒歌作為本次活動的內(nèi)容。針對小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在整個活動中我突出強(qiáng)調(diào)游戲性和趣味性。孩子們在模仿動物特征的游戲的過程中自然而然的掌握兒歌內(nèi)容。幼兒玩的過程中，增加了與同伴、老師的互動，而這個互動的過程，也是我給孩子創(chuàng)造一個想說、敢說、愿意說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

二、說目標(biāo)

基于以上對教材的分析，我為本次活動制定兩條教育目標(biāo)。第一，通過學(xué)學(xué)、做做、看看、說說等活動理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)說兒歌。發(fā)展幼兒的語言能力是語言教學(xué)中的重點(diǎn)，因此，理解兒歌、學(xué)說兒歌應(yīng)是本次活動的重點(diǎn)。第二，能大方的表演和回答問題。

三、說教法

首先，本次活動通過讓幼兒學(xué)學(xué)、做做、看看、說說等活動 ，變被動記憶為主動探索，使幼兒在玩玩樂樂中理解、感受兒歌 ；其次，通過先進(jìn)的教學(xué)手段——課件演示，使幼兒對兒歌有進(jìn)一步的理解和掌握從而達(dá)到能初步學(xué)說兒歌的目的?！?

四、說設(shè)計(jì)

活動的第一個環(huán)節(jié)：幼兒自由選擇道具： 小鳥頭飾、小雞頭飾、小魚頭飾、小兔頭飾在輕快的音樂聲中游戲，教師在活動中是幼兒的游戲伙伴，和幼兒一同游戲并隨時啟發(fā)引導(dǎo)幼兒：“你戴的是什么頭飾？在干什么？”。幼兒在愉快的游戲中便理解了兒歌。

活動的第二個環(huán)節(jié)：幻燈片展示。我設(shè)計(jì)了五張符合兒歌內(nèi)容的幻燈片，展示的過程是幼兒再次欣賞、理解、記憶的過程。

小班說課稿：快活的像小鳥 幼兒園小班說課稿：快活的像小鳥

一、說教材

這是一首短小又極富有童趣的兒歌，兒歌中“學(xué)小鳥”、“學(xué)小兔”、“學(xué)小魚”等活動又是幼兒學(xué)習(xí)生活的再現(xiàn)，特別適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。因此，我選擇這首兒歌作為本次活動的內(nèi)容。

二、說重點(diǎn)

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我為本次活動制定兩條教育目標(biāo)。第一，通過學(xué)學(xué)、做做、看看、說說等活動理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)說兒歌。發(fā)展幼兒的語言能力是語言教學(xué)中的重點(diǎn)，因此，理解兒歌、學(xué)說兒歌應(yīng)是本次活動的重點(diǎn)。第二，能大方的表演和回答問題。

三、說教法

首先，本次活動通過讓幼兒學(xué)學(xué)、做做、看看、說說等活動，變被動記憶為主動探索，使幼兒在玩玩樂樂中理解、感受兒歌；其次，通過先進(jìn)的教學(xué)手段——課件演示，使幼兒對兒歌有進(jìn)一步的理解和掌握從而達(dá)到能初步學(xué)說兒歌的目的。

四、說設(shè)計(jì)

活動的第一個環(huán)節(jié)：幼兒自由選擇道具：方巾、小雞頭飾、小魚頭飾、小兔頭飾在輕快的音樂聲中游戲，教師在活動中是幼兒的游戲伙伴，和幼兒一同游戲并隨時啟發(fā)引導(dǎo)幼兒：“你戴的是什么頭飾？在干什么？”。幼兒在愉快的游戲中便理解了兒歌。

活動的第二個環(huán)節(jié)：幻燈片展示。我設(shè)計(jì)了五張符合兒歌內(nèi)容的幻燈片，展示的過程是幼兒再次欣賞、理解、記憶的過程。

通過本次活動不僅使幼兒的語言能力得到提高，而且使幼兒感受到了語言的優(yōu)美，受到了語言藝術(shù)的熏陶。

幼兒園大班藝術(shù)說課稿

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幼兒園大班藝術(shù)運(yùn)動說課稿：插花

導(dǎo)讀：插花藝術(shù)在我國有著久長的汗青，跟著人平易近群眾物資文化程度的進(jìn)步，插花藝術(shù)已經(jīng)成為人們的一種精力文明的需求。

“愛美之心，人皆有之?！钡说膶徝辣绢I(lǐng)不是生成的，而是在后天從小造就起來的。幼兒在一樣平常生存中，在成人的準(zhǔn)確引誘下，感覺和明白著存在于天然、社會中的美。無論是幼兒園情況的轉(zhuǎn)變，照舊大天然五光十色的風(fēng)景和多姿多彩的轉(zhuǎn)變都能引起幼兒的留意，引發(fā)審美情緒，使他們受到美的陶治。有打算地引誘幼兒加入美術(shù)實(shí)踐運(yùn)動，可以更有用地增進(jìn)幼兒對美的感覺力、明白力和表示力的生長。由于在美術(shù)教誨中，引誘幼兒觀賞的美是更會合、更典范的美、即藝術(shù)的美。幼兒在美術(shù)運(yùn)動中將本身在一樣平常生存中，美的印象和感覺，經(jīng)由過程美術(shù)本領(lǐng)詳細(xì)表示出來，這不但能加深幼兒對美的明白，并且能使其不停尋求美，探討美和表示美。

一、說目的

《幼兒園事情規(guī)程》幼兒園保育教誨目的中明白指出美育的目的是“萌發(fā)幼兒開端感覺美和表示美的情緒”。根據(jù)《規(guī)程》中指出的美育目的，連系大班幼兒身心生長的特色，建立了本次藝術(shù)運(yùn)動的目的為：

目的一是情緒目的，引誘幼兒觀賞插花藝術(shù)，感覺插花藝術(shù)的顏色美、造型美，體驗(yàn)樂成的快活。

目的二是本領(lǐng)目的幼兒園教案，讓幼兒實(shí)驗(yàn)插花，控制插花的根基要領(lǐng)，能開端表示出插花藝術(shù)的美。

二、說選材

插花藝術(shù)在我國有著久長的汗青，跟著人平易近群眾物資文化程度的進(jìn)步，插花藝術(shù)已經(jīng)成為人們的一種精力文明的需求。而幼兒也異常愛花、愛草、愛葉，常常畫它、唱它、撫摩它，擺弄它，這是幼兒“愛美”情緒的天然吐露。我受花店里藝術(shù)插花的開導(dǎo)，何不把這些漂亮的插花“搬”到我們的教誨中來，從而美化我們的情況，熏陶幼兒的性格，使幼兒感覺生存中的美，萌發(fā)審美、表示美的情趣。是以，我就選擇了插花藝術(shù)運(yùn)動。

大班幼兒的著手本領(lǐng)已有肯定的根本，讓幼兒實(shí)驗(yàn)插花，能使幼兒的著手本領(lǐng)進(jìn)一步獲得生長，滿意幼兒實(shí)驗(yàn)的愿望。

三、說講授要領(lǐng)

在運(yùn)動計(jì)劃中我重要應(yīng)用了邱學(xué)華老師提出的憑據(jù)濃度講授法“先練后講”的實(shí)驗(yàn)原則構(gòu)造講授。先練――是讓幼經(jīng)由過程看看，試一試來發(fā)明題目，辦理題目，進(jìn)修常識技巧。后講――是賜與幼兒操縱者的準(zhǔn)確引導(dǎo)、開導(dǎo)、評價(jià)與勉勵。

第一．引發(fā)幼兒自動實(shí)驗(yàn)的欲望

應(yīng)用創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情況的要領(lǐng)，讓幼兒不雅察種種插花，引發(fā)幼兒樂意實(shí)驗(yàn)的努力情緒。

第二．給幼兒種種實(shí)驗(yàn)質(zhì)料

富厚的實(shí)驗(yàn)質(zhì)料是幼兒舉行實(shí)驗(yàn)的物資根本，我讓幼兒憑據(jù)不雅。

察后的感覺實(shí)驗(yàn)插花，幼兒園教育隨筆勉勵幼兒想一想，試一試，讓幼兒本身選擇、操縱。幼兒實(shí)驗(yàn)后，讓幼兒本身比力、評論辯論、報(bào)告。

第三．解說

資助幼兒辦理難點(diǎn)，資助幼兒歸納清算，也便是實(shí)驗(yàn)講授理論中的“先練后講”，顛末我的解說樹模，總結(jié)出準(zhǔn)確的插花要領(lǐng)，幼兒在準(zhǔn)確要領(lǐng)引導(dǎo)下再舉行實(shí)驗(yàn)。

四、說講授歷程

起首配置富厚的插花藝術(shù)情況，讓幼兒不雅察插花的造型、色彩。

等感覺其藝術(shù)美，明白奈何插花才悅目，從中體味大天然可以締造美，人們經(jīng)由過程勞動也能締造美。其次在幼兒不雅察熟悉的根本上，我供給插花的質(zhì)料與東西，先容其服從。讓幼兒實(shí)驗(yàn)插花，從中相識幼兒感覺和明白插花的水平，在操縱中，我提示幼兒有秩序，相互忍讓，按須要拔取質(zhì)料。幼兒操縱完畢，我從幼兒的作品中挑出幾盆，比較范樣評論辯論，奈何才更悅目？幼兒經(jīng)由過程不雅察比擬，探求謎底。然后樹模，知道花朵色彩有深和淺，大花插鄙人，小花要偏上，選三個主枝為宜，三主枝插法紛歧，或直或斜，或高或低，并選擇符合草，葉類搭配陪襯。

在先生樹模后，幼兒再次實(shí)驗(yàn)，放上柔柔動聽的音樂，讓幼兒置身于美好的聽覺藝術(shù)中，對個體疏忽插花紀(jì)律的幼兒實(shí)時予以資助，幼兒手工制作讓他停下來，與范樣做比力，找出本身作品的不敷之處，實(shí)時修正，使每個幼兒的作品比前一次都有所進(jìn)步。末了，展現(xiàn)幼兒插花作品舉行觀賞，自由評論辯論，然后再請三、四名幼兒在團(tuán)體前講講本身以為最好的一盆作品的長處和來由。經(jīng)由過程觀賞與講評，進(jìn)一步進(jìn)步幼兒對美的觀賞與締造本領(lǐng)，體驗(yàn)樂成的高興。同時我開導(dǎo)幼兒把本身創(chuàng)作的插花部署在幼兒園的各個處所，讓各人觀賞經(jīng)由過程本身勞動締造的美。

全部講授運(yùn)動讓幼兒本身去不雅察、觀賞、實(shí)驗(yàn)、比力、評論辯論、報(bào)告，經(jīng)由過程幼兒的自身的運(yùn)動控制了插花的要點(diǎn)，使幼兒感覺美、表示美、締造美的本領(lǐng)獲得進(jìn)步。

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月亮的味道說課稿

《月亮的味道》說課稿

一、說教材

《月亮的味道》是一本充滿童趣、充滿傳奇想象和智慧的圖畫書。月亮，究竟是什么味道的呢？冷的？熱的？甜的？還是咸的？這個在成人看起來滑稽可笑的問題，在繪本《月亮的味道》中被描繪成一個優(yōu)美的童話故事。結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)愛思考、好奇心強(qiáng)，故事充滿了童趣，圓圓的月亮讓孩子們展開了無限的遐想，到底會是什么味道的呢？

從一只小海龜開始，一群小動物互相幫忙，一個疊一個，疊成了天梯，大的在下面，小的在上面，那小小的海龜會不會被壓癟呢？月亮和小動物們玩著游戲，總是跳高一點(diǎn)，飄遠(yuǎn)一點(diǎn)，小動物們最后到底能不能嘗到月亮呢？無處不充滿著懸疑。

小動物們互相幫忙，最后小老鼠咬下一片月亮后的分享，讓孩子們聯(lián)系生活，我們是不是也應(yīng)該和好朋友一起分享，當(dāng)朋友遇到困難時幫助他們呢？

對于孩子們，這不僅是一本好玩、詼諧的書，更加是一本含有科學(xué)、人生哲理的書，值得與孩子們一起去細(xì)細(xì)閱讀。

二、活動目標(biāo)

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動起導(dǎo)向作用。在整個活動中都以幼兒自主參與活動為主，我在活動中起一個引導(dǎo)者、合作者、支持者的作用，和孩子們共同活動共同感受，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。

1．理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣和奇妙，體會小動物們一起合作后分享月亮的快樂。（重點(diǎn)目標(biāo)）

2．通過故事，了解疊加的原理。

3．嘗試學(xué)說句型“XX，你快到我背上來，說不定我們就能夠到啦！”

活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)看畫面猜測故事內(nèi)容，初步感受故事的趣味性。

活動難點(diǎn)：嘗試想象并講述故事們的活動與對話。

三、說教法學(xué)法

1.討論法：通過猜測討論法滿足幼兒的好奇心理，開拓幼兒的思維，教師通過多樣性，開放式的提問引導(dǎo)幼兒有目的的仔細(xì)觀察，激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間，有效完成目標(biāo)。

2.觀察法：觀察法是幼兒通過視聽等感官，積極參與活動，通過觀察，直接獲得印象。這不僅是一種方法，更是一種學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在看的基礎(chǔ)上幼兒才會想說、有話可說、說的生動。

3.在活動中，幼兒主要采用的是自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法。

四、活動準(zhǔn)備

為了本次活動寓教于生活情景游戲之中，我做了以下方面的準(zhǔn)備：

1.硬件的準(zhǔn)備：我給小朋友們準(zhǔn)備了《月亮的味道》PPT、輕柔的音樂、收集的一些有月亮的風(fēng)景圖片（公園、高山、森林、海邊、沙漠等）。

2.知識的準(zhǔn)備：幼兒有晚上看月亮的一些經(jīng)驗(yàn)。

3、教室準(zhǔn)備：講活動室拉上窗簾，在一面墻上貼上有月亮的大幅夜景畫。

四、活動過程

一．談話導(dǎo)入

1.這是什么？你覺得月亮?xí)鞘裁次兜赖哪兀?/p>

二．分段理解故事內(nèi)容

1.欣賞故事第一部分（第1段） 有一群小動物和我們一樣，也很想嘗一嘗，是甜的呢，還是咸的，我都能聽到它們流口水的聲音了。

2. 欣賞故事第二部分（第2段）小海龜想摸一摸月亮，可是它摸得到嗎？怎么辦呢？

3. 欣賞故事第三段（第3~6段）小海龜請了誰來幫忙？它說了一句什么話來請大象幫忙？

4.月亮姑娘會讓大象輕易夠到它嗎？如果你是大象，你會請誰來幫忙？

5.出示疊加到猴子的圖片，請幼兒觀察長頸鹿后請出動物的順序。

6.猴子為什么請了小老鼠來幫忙？那小海龜在下面會被壓壞嗎？

7.小老鼠加入后，他們能成功嗎？

三．完整欣賞故事

1.小老鼠吃到月亮了嗎？

2.其他小動物是怎么吃到月亮的？小老鼠為什么要分給大家？大家覺得月亮的味道是怎么樣的？心里覺得怎么樣？

3.總結(jié)：我們好朋友之間也要學(xué)會有東西一起分享，有困難要互相幫助。

4.月亮發(fā)生了什么變化？（形狀、表情）

5.現(xiàn)在小動物們都進(jìn)入甜甜的夢鄉(xiāng)了，我們輕輕地和他們說再見吧。

五、活動延伸 ：

將頭飾投放到區(qū)域讓幼兒嘗試合作表演。

幼兒園大班說課稿：曹操稱像

幼兒園說課評課原則：幼兒園托班孩子的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。幼兒園說課評課要根據(jù)他們情感外露、不穩(wěn)定，設(shè)計(jì)時要帶有很大的情緒性。幼兒園說課評課學(xué)習(xí)、活動的特點(diǎn)是關(guān)心活動的過程。因此，幼兒園說課評課應(yīng)更注意游戲化、情景化。幼兒園說課評課強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。下面就與大家一起分享一篇有關(guān)幼兒園說課評課的文章。

教材分析:

《稱象》是一個民間方為流傳的歷史故事。活動通過對曹沖稱象的具體方法和步驟的介紹以及與大官們方法的對比，表現(xiàn)了曹沖愛動腦筋，善于觀察，富于聯(lián)想的品質(zhì)。故事情節(jié)曲折生動，引人入勝，語言通俗易懂,讓幼兒能很快的理解故事內(nèi)容. 本故事主要是讓幼兒了解古代的人很會動腦筋，知道他們是怎么稱象，同時通過故事來培養(yǎng)幼兒善于動腦，勤于觀察的好品質(zhì)。要解決這一問題，必須要建立在幼兒已經(jīng)了解量的守恒的原理上，而讓幼兒知道通過量的守恒的原理，我們可以進(jìn)行量的替換.這對大班幼兒來說太抽象了，也相對來說較難,因此我把這個故事分成兩課時來上，第一課時主要讓幼兒了解量的守恒的原理。而第二課時是在幼兒已經(jīng)初步了解量的守恒的原理的基礎(chǔ)上，讓幼兒有表情地、生動地復(fù)述故事，從而來提高幼兒的口語表達(dá)能力。

先來說說第一課時吧，第一課時主要是讓幼兒了解量的守恒的原理中的量的替換，因此，我認(rèn)為本活動的重點(diǎn)及難點(diǎn)就是讓幼兒知道曹沖是怎么稱象的，為了解決這一問題,特制定目標(biāo)如下:

1、理解故事中曹沖稱象的好方法,初步了解量的守恒原理.

2、培養(yǎng)幼兒善于動腦，勤于觀察的好品質(zhì)。

環(huán)節(jié)分析:

1、談話導(dǎo)入。

讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來說說要想知道一樣?xùn)|西的重量,你會怎么辦?這一環(huán)節(jié)不僅可以引出下一環(huán)節(jié)的故事,還可以為解決難點(diǎn)做好鋪墊.

2、完整欣賞故事一遍。

這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒對故事的內(nèi)容有個大概的了解.同時知道古時候的人，要想稱一頭大象是那么難的，那他們是怎么稱的，這樣的方法行嗎,為什么不行.讓幼兒對大官們的方法和曹沖的方法做個比較，這可以發(fā)展幼兒的比較性思維。

3、欣賞曹沖稱象那一段，重點(diǎn)理解曹沖利用量的替換原理來稱大象。

這一環(huán)節(jié)是突破重難點(diǎn)的環(huán)節(jié),幼兒的思維比較直觀形象,單單就是聽故事,幼兒是很難真正理解的，更何況是那么抽象的守恒原理.而課件比較形象直觀,利用課件讓幼兒能形象的知道曹沖稱象的步驟,欣賞課件后,幼兒對于稱象的步驟是知道了，但對替換了是否就一樣重呢？還是朦朦朧朧的，這就需要實(shí)驗(yàn)演示操作了，讓實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證這個原理.讓幼兒進(jìn)一步去了解守恒的原理.其實(shí)這個環(huán)節(jié)也是落實(shí)這兩個目標(biāo)的環(huán)節(jié).

4、再次完整欣賞故事一遍。

在幼兒對曹沖稱象的辦法有了初步了解的基礎(chǔ)上再來欣賞故事,達(dá)到真正理解故事的目的.

5、結(jié)合現(xiàn)在實(shí)際情況，發(fā)散幼兒的思維。

啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)從當(dāng)時的情況和現(xiàn)代社會兩個方面進(jìn)行思考。激發(fā)了幼兒積極參與，大膽想象，鼓勵創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;同時也讓幼兒進(jìn)一步體會曹沖的聰慧,激發(fā)幼兒積極動腦的好習(xí)慣.

小班幼兒說課稿 今天穿什么？說課稿

分享閱讀《今天穿什么？》說課稿

讀本分析：

《今天穿什么？》這本讀本通過簡單的圖畫，講述了服飾的搭配和場合、天氣等多種因素之間的關(guān)系。除了了解服飾的相關(guān)知識外，文本的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句型“XX穿什么？穿上XX，帶上XX?！?/p>

小班幼兒已經(jīng)有了較強(qiáng)的獨(dú)立意識，他們對服飾的選擇有了自己一定的想法。我們能經(jīng)常聽到家長反映：孩子穿衣服愛挑剔，有時天氣挺冷的卻一定要穿自己喜愛的裙子……為了讓幼兒了解不同天氣穿不同的衣服，不同季節(jié)穿不同的衣服，不同職業(yè)的人穿不同的衣服，使幼兒明白衣著和天氣、場合等的搭配原則，并且能夠選擇適合自己的服裝，我們設(shè)計(jì)了本次活動《今天穿什么？》。并通過肢體語言自然而然的讓幼兒初步認(rèn)識問號，了解問號在本書中的作用。

活動目標(biāo)：

1.理解不同場合、從事不同活動，穿著不同服飾的原則。

2.能大膽表述自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用句型“XX穿什么？穿上XX，帶上XX?！?/p>

3.喜歡閱讀這個故事，體會故事幽默的結(jié)局。

考慮到本次教學(xué)活動開展是第一教時，為此我們將目標(biāo)制定重難點(diǎn)側(cè)重都放在了：理解不同場合、從事不同活動，穿著不同服飾的原則上面。

活動準(zhǔn)備：

讀本PPT，讀本相對應(yīng)的圖片。

活動流程：

整個活動以觀察妮妮的不同服裝為主線展開，從閱讀封面，看門見山導(dǎo)入活動?！灾鏖喿x，重點(diǎn)觀察不同服裝。——逐頁翻閱，利用圖譜學(xué)習(xí)句型——完整閱讀，體會故事幽默結(jié)局。

一、閱讀封面，看門見山導(dǎo)入活動。（遮擋文字，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察封面信息。）

1. 師：今天老師給小朋友們帶來了一本有趣的大書，讓我們一起來看看大

書封面上有誰？（幼：小女孩。）

師：是的，她的名字叫做妮妮。

2.師：妮妮手里拿著什么？（幼：拿著衣服和裙子。）

她想要做什么呢？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察妮妮的表情和動作表現(xiàn)的肢體語言）

小結(jié)：我們今天要讀的這本大書就叫做《今天穿什么？》，早晨，妮妮起床

了，她打開衣柜，拿出衣服左比比、右比比，心想：今天穿什么？

老師也有一個疑問：今天妮妮究竟會做些什么事情？在做這些事情時又會穿上什么服裝？下面就請小朋友們一頁頁翻書、仔仔細(xì)細(xì)的翻閱自己的小書。

二、自主閱讀，重點(diǎn)觀察不同服裝。

幼兒取出小書一頁頁翻閱，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察妮妮在做什么事情？穿了什么服裝？

三、逐頁翻閱，利用圖譜學(xué)習(xí)句型。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知不同活動、不同場合需要穿著不同服裝的原則。）

1.師：妮妮在這一天里做了哪些有趣的事情？（教師根據(jù)幼兒的回答出示相對應(yīng)的畫面）

妮妮和誰在一起跑步呢？

跑步時她穿了什么服裝呢？

為什么要穿運(yùn)動服呢？

小結(jié)：我們在運(yùn)動時會穿上寬松、舒適，適合運(yùn)動的服裝，我們叫它運(yùn)動服。

她們跑步時心情怎么樣？（很高興）

你從哪里看出來的呢？（眼睛都笑彎了）

小結(jié)：是的，妮妮很高興！高興的笑瞇了眼，露出了微笑的表情！請你也來學(xué)一學(xué)微笑的表情吧！

引出句型：跑步穿什么？穿上運(yùn)動服，帶上微笑。（教師邊說邊出示相對應(yīng)的圖片）

2.師：妮妮還做了哪些有趣的事情？

跳舞是她穿上了什么服裝？（跳舞的裙子）

為什么要穿跳舞的裙子？

小結(jié)：我們在跳舞時會穿上艷麗的舞臺服裝，我們叫它舞蹈裙。

除了穿上舞蹈裙，她們臉上還帶上了什么表情？

引出句型：跳舞穿什么？穿上舞蹈裙，帶上微笑。（教師邊說邊出示相對應(yīng)的圖片）

3.師：妮妮和誰在一起游泳？

游泳時妮妮她穿上了什么服裝？（游泳衣）

為什么要穿游泳衣？（這樣衣服不會弄濕了）

小結(jié)：我們在泳池游泳時會穿上適合游泳的服裝，我們叫它游泳衣，這樣能讓我們游的更快了！

引出句型：游泳穿什么？穿上游泳衣，帶上？（教師邊說邊出示相對應(yīng)的圖片）

4.師：妮妮和誰在一起滑冰呢？

她玩滑冰時穿上了什么？為什么要穿？

小結(jié)：我們在戶外滑冰時要穿上方便學(xué)習(xí)滑冰的鞋子，我們叫它旱冰鞋。

引出句型：滑冰穿什么？穿上旱冰鞋，帶上微笑。

5.師：妮妮和媽媽在做什么？

你是怎么知道的？

為什么要圍上花圍裙？

小結(jié)：在廚房做飯時我們會穿上花圍裙，以免油漬弄臟我們的衣服。

引出句型：做飯穿什么？穿上花圍裙，帶上微笑。

6.師：妮妮在這一天里做了許多有趣的事情，她在做這些事情時穿的服裝都一樣嗎？（不一樣）

總結(jié)：原來我們在做不同事情時，需要穿上不同的服裝。

四、完整閱讀，體會故事幽默結(jié)局。

1.梳理故事內(nèi)容。

師:下面就讓我們從頭到尾再仔細(xì)看看這本大書，講講里面的故事。

早晨，妮妮起床了，她打開衣柜，拿出衣服左比比、右比比，心想：“今天穿什么”就在這時，爸爸媽媽呼喊起妮妮來：“妮妮，我們快去跑步了！”妮妮趕緊穿上運(yùn)動服，帶上微笑，和爸爸媽媽一起出發(fā)了。

跑步回來，妮妮準(zhǔn)備去上舞蹈課了，她穿上了舞蹈裙，帶上微笑，和小伙伴們一起快樂的跳起了舞蹈！跳舞蹈糖妮妮出了一身汗，妮妮準(zhǔn)備去上游泳課了。她穿上了游泳衣，帶上微笑，在泳池里快樂地和媽媽一起學(xué)游泳。

時間過得真快，一上午就這樣過去了。下午一覺醒來，妮妮穿上了心愛的旱冰鞋，帶上微笑，和爸爸一起快樂地滑冰了！

吃晚飯時間就快到了，妮妮穿上花圍裙，帶上微笑，幫著媽媽一起快樂地準(zhǔn)備做飯。

2.體會故事幽默的結(jié)局。

師：妮妮做了這么多有趣的事情，她感覺這一天好累呀！晚上了，請你猜一猜妮妮現(xiàn)在在干什么呢？（睡覺、休息）

是的，這一條好累呀！是該好好放松、休息一下，我們看看妮妮在干什么？（洗澡）

是的，妮妮泡在浴缸里洗澡呢！看看她的動作，我們也來學(xué)一學(xué)吧！

她現(xiàn)在穿了什么？她的表情是什么樣的？

句型：洗澡穿什么？……只有微笑。

活動反思：

知識類讀本有很強(qiáng)的知識性，而這塊知識方面的內(nèi)容是需要讓幼兒能夠習(xí)得的重要內(nèi)容。在知識類讀本的閱讀中需要我們教師抓住教育的核心，到底把核心放在語言上面、還是把核心放在理解知識方面，我們教師需要抓住側(cè)重點(diǎn)。把兩者分開也是萬萬不可的，但是只是孤立一方那更是不行的。為此，我們在課后也做了深入的思考和討論。《今天穿什么？》這本知識類的讀本，我們需要幼兒通過活動能夠明白不同場合要穿上適合的服裝。這是我們本次活動需要達(dá)成的目標(biāo)，同時它也是活動的難點(diǎn)。如果只是以觀察圖片的形式引導(dǎo)幼兒理解，這種形式是單一枯燥乏味的，它不能更好的激發(fā)小班幼兒的活動興趣。為此，我們也在思考是否可以出示實(shí)物，引導(dǎo)幼兒通過進(jìn)一步的接觸感知，這也符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

月亮姑娘做衣裳說課稿

一、說設(shè)計(jì)意圖

《綱要》中提出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。而《月亮姑娘做衣裳》正是一篇雖比較老但卻蘊(yùn)含著諸多的教育價(jià)值的一篇故事，非常適合幼兒閱讀。其中月亮陰晴圓缺的現(xiàn)象用故事的形式描寫得非常生動、有趣。而且它的篇幅比較短小、精練，情節(jié)有重復(fù)性，這樣的故事易于幼兒記憶，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。

因此我根據(jù)以上剛要精神與中班年齡特點(diǎn)我制定了以下三個目標(biāo)。

二、說活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容,根據(jù)故事的線索積極思考。

2、積極參與故事情節(jié)的討論，能運(yùn)用自己個性化的方式講述故事

3、對月亮變化這一自然現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚興趣，熱愛大自然。

三、說教學(xué)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事線索進(jìn)行思考。

【分析】綱要中指出：養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。特別是中班幼兒隨著年齡的逐漸增大，好動性開始明顯地表現(xiàn)出來，此時，一定要堅(jiān)持培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，只有認(rèn)真聽了，才會在理解基礎(chǔ)上進(jìn)行積極的思考。所以把這一條作為重點(diǎn)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)他們運(yùn)用自己個性化的方式將故事講述出來

【分析】根據(jù)中班語言年齡階段目標(biāo)：能用完整的語句連貫地講述。因此在這個活動中，在理解故事的基礎(chǔ)上，讓幼兒可以通過聲音、表情、動作語言等個性化的方式來表述故事，所以我把這一條作為難點(diǎn)

四、說教學(xué)方法

根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平和教材自身的特點(diǎn)，這個活動我采用了觀察比較法、提問法、討論法。在接下來說“活動過程”中我會結(jié)合活動內(nèi)容簡單得說明我用這些方法的原因。

五、 說活動過程

整個活動我設(shè)計(jì)了三個大環(huán)節(jié)：組織討論，激發(fā)興趣、完整欣賞，理解故事、重點(diǎn)欣賞，個性講述，三個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣層層遞進(jìn)。

（一）組織討論，激發(fā)興趣。

1、出示三張根據(jù)故事情節(jié)表現(xiàn)月亮姐姐陰晴圓缺時的圖片，讓幼兒看一看，比一比畫里什么地方一樣，什么地方不一樣。（運(yùn)用了觀察法比較法，通過觀察發(fā)現(xiàn)月亮姐姐的變化）

2、請幼兒討論猜一猜月亮姑娘發(fā)生了什么事情。給月亮姑娘排排序，哪一幅圖在最前面，哪一幅畫在最后，為什么？（這里我運(yùn)用了討論法，提問法，談話法）

【分析】《綱要》中指出：創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。所以，活動一開始，就用開放式的提問引導(dǎo)，激發(fā)幼兒的興趣并展開討論，通過對圖片的觀察運(yùn)用自己的想象構(gòu)建故事，并用自己的語言表達(dá)出來。（所以這個環(huán)節(jié)是圍繞重點(diǎn)展開的，也很好的為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。）

（二）完整欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

1、教師完整講述故事

2、故事與你剛才想的是不是一樣?

【分析】：這個環(huán)節(jié)引出完整的故事，讓幼兒能帶著問題進(jìn)行思考，從而更好地的理解整個故事。這個環(huán)節(jié)是重點(diǎn)目標(biāo)而而服務(wù)的。

（三）欣賞故事的重點(diǎn)片段(月亮姑娘去做衣裳的三段)，鼓勵幼兒個性化講述。

1、再次講述故事，并通過較多提問幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，加深對故事的理解與體會。（這里也運(yùn)用了提問法，通過較多的問題來調(diào)動幼兒思維的積極性）

【分析】：這個環(huán)節(jié)傾聽故事的重點(diǎn)片段，幫幼兒更深地理解與體會故事的內(nèi)涵。更是為接下去的難點(diǎn)“幼兒個性化講述”做好準(zhǔn)備。

2、引導(dǎo)鼓勵幼兒用個性化的方式講述故事（在充分理解故事的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)幼兒的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉稄亩黄齐y點(diǎn)）

3、引導(dǎo)幼兒說一說生活中哪些事物是在變化著的（小樹、小蝌蚪、小朋友成長等）

4、教師小結(jié)

延伸活動

1、為月亮姑娘設(shè)計(jì)衣服（繪畫）。

2、在科學(xué)區(qū)投放月亮陰晴變化周期圖表，有關(guān)月球的各類書籍和圖片。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《大班藝術(shù)說課稿 月亮像什么說課稿》一文，希望能解決您找不到幼兒園說課稿時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園大班藝術(shù)說課稿專題，希望您能喜歡！